Atividades de Recuperação Paralela de Ciências

6º ano Ensino Fundamental II

Conteúdos para estudos:

 Livro:
1) Unidade 3 – O AR
.
*Capítulo 6 – Dos Componentes do ar (SOMENTE pág. 110)
Os seres vivos e o ar.

2) Unidade 5 – ECOLOGIA
*Capítulo 16 – Entendendo de Ecologia (pág. 244 a 272)
O ambiente dos seres vivos. O ambiente e os seres vivos. O movimento da matéria no ecossistema.

3) Unidade 2 – PLANETA TERRA

*Capítulo 3 – O Solo (pág. 55 a 70)
Formação do solo. Componentes do solo. Tipos de solo.
*Capítulo 4 – O Solo e a Saúde (pág. 72 a 82)
A questão dos resíduos e sua destinação.

 Caderno
 Protocolos de aula prática
 Folhas de atividades

Leia as orientações de estudos antes de responder as questões.

1. As resoluções dos exercícios devem ser feitas no próprio roteiro;

2. As respostas devem ser claras e organizadas. A falta de organização poderá acarretar a não correção e a
anulação da resposta;
3. Este roteiro contém 10 questões;
4. Preencha o cabeçalho corretamente (nome completo, número e turma);
5. Escreva com letra legível (condição imprescindível para que a correção aconteça);
6. Não rasure suas respostas. Ao errar, risque a palavra. Não use corretor;
7. Cuidado com erros de ortografia, a qualidade da sua produção textual será avaliada;
8. Utilize caneta azul ou preta.

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1. Faça um desenho esquemático da fotossíntese e compare os dois processos utilizando a tabela abaixo.

FOTOSSÍNTESE RESPIRAÇÃO
QUEM FAZ?
QUANDO FAZ?
O QUE SE OBTEM PARA O SER VIVO?
O QUE É RETIRADO DOAR?
O QUE É LANÇADO NO AR?

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2. Leia o texto a seguir sobre o Pantanal Mato-Grossense, observe uma das teias alimentares deste
ecossistema e depois responda o que se pede.

Um pouco do nosso Pantanal

O território que compreende o Pantanal Mato-Grossense é considerado a maior planície de inundação do
planeta, englobando o sudoeste do Mato Grosso, o oeste do Mato Grosso do Sul, e parte do Paraguai e Bolívia. É
uma região com alto índice pluviométrico (quantidade de chuvas), e periódicos alagamentos ocasionados pelo
transbordamento de inúmeros córregos e lagos, cujas águas fertilizam o solo com uma camada de lama humífera,
constituída por restos de animais e vegetais misturados à areia. A flora, com predominância típica de plantas de
brejo, tem em sua constituição espécies como: buriti, manduvi e carandá. Nesse ecossistema também é possível
observar a caracterização entremeada da vegetação de cerrado, campos e florestas.
Considerado um dos mais extraordinários patrimônios naturais do
Brasil, possui uma biodiversidade faunística apenas superada pela existente
na Amazônia, porém apresentando maior número de indivíduos por
espécies.
São mais de 650 espécies de aves (garças, tuiuiús, colhereiros, socos,
saracuras), 80 de mamíferos (capivara, cervo-do-pantanal, ariranhas, onças,
macacos), 260 tipos de peixes (dourado, piraputanga, piauçu, mato-grosso)
e 50 de répteis (jacaré-do-pantanal, sucuri), além da grande diversidade de
insetos.
(Adaptado de: http://brasilescola.uol.com.br/biologia/pantanal-matogrossense.htm, acesso em 07/04/16)

Veja agora uma das teias alimentares do nosso Pantanal:

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a) Sabemos que os ecossistemas são formados pela união de fatores vivos (bióticos) e não-vivos (abióticos).
Complete a tabela com um exemplo destes fatores, citados no texto.

Fatores Bióticos Fatores Abióticos

b) Nesta teia, o jacaré pode ocupar quais níveis tróficos?

c) O piolho é um decompositor desta teia. Esta afirmação está correta ou errada? Justifique sua resposta.

d) O fitoplâncton é o produtor desta teia alimentar. Que processo ele realiza para obter seu alimento? Quais
são os reagentes (substâncias necessárias) e os produtos (substâncias produzidas) deste processo?

3. Baseando-se na figura, responda:

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a) Quais populações você observa? O que é uma população?

b) Destaque dois fatores bióticos e dois abióticos. Defina ecossistema e biosfera.

c) É possível observar comunidades na imagem? ____________________________________________________

4. Defina nicho ecológico e habitat.

5. Responda:
a) Qual a importância dos produtores em uma cadeia alimentar?

b) Que função têm os decompositores nos ecossistemas?

c) Por que um animal não pode começar uma cadeia alimentar?

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d) Qual a diferença entre uma cadeia e uma teia alimentar?

6. Analise as afirmativas em relação à ecologia.

I. As populações são formadas quando vários indivíduos da mesma espécie vivem em uma mesma área e
mantêm relação entre si.
II. Biosfera é o conjunto de todas as comunidades do planeta.
III. Comunidade é formada por indivíduos da mesma espécie, que possuem pouca relação de interação entre si.
IV. Ecossistema é a reunião e a interação das comunidades com os fatores abióticos (não-vivos)

Assinale a alternativa correta.

a) somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
b) somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
c) somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

7. Quais são os componesntes do solo?

8. Descreva os três tipos de solo estudados por nós. Comente sobre a diferença de permeabilidade de cada
um deles.

9. Como ocorre a formação do solo?

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10. Qual a diferença entre os aterros sanitários e as usinas de compostagem?

11. Cite três vantagens da reciclagem de resíduos.

12. Descreva as principais características dos lixões e suas desvantagens.

13. Descreva as principais características das usinas de incineração.

14. Qual a diferença de lixo orgânico e lixo reciclado?

15. Como funciona a biodigestão?