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ESTUDO
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Língua Portuguesa
ANOS INICIAIS
DO EN
SINO FUNDAMENTA
L 3º A N O

CEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental

CEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
Governador
Camilo Sobreira de Santana

Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Márcio Pereira de Brito

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa

Maria Eliane Maciel Albuquerque

Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa

Denylson da Silva Prado Ribeiro

Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede

Idelson de Almeida Paiva Junior

Equipe do Eixo de Gestão - SEDUC

Ana Paula Silva Vieira Trindade - Gerente
Cintia Rodrigues Araújo Coelho
Maria Angélica Sales da Silva - Gerente
Raquel Almeida de Carvalho

Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental

Felipe Kokay Farias

Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC

Rakell Leiry Cunha Brito - Gerente
Rafaella Fernandes de Araújo

Equipe do Eixo do 4º e 5º anos - SEDUC

Caniggia Carneiro Pereira - Gerente

Autores
Rafaella Fernandes de Araújo
Raquel Almeida de Carvalho

Revisão de Texto
Rafaella Fernandes de Araújo
Raquel Almeida de Carvalho

Design Gráfico
Raimundo Elson Mesquita Viana

Ilustrações utilizadas (Capa)

Designer by brgfx/Freepink
 ATIVIDADE 17

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, buscaremos localizar algumas
informações que estão nos textos. Quando a informação está explícita, significa que ela
está escrita de forma clara, não deixa dúvidas, é uma informação direta, por isso, leia e
releia com bastante atenção, pois a resposta está na própria leitura.

Leia o texto abaixo.

LENDA DA CUCA

A Cuca é uma importante e conhecida personagem do universo do folclore

brasileiro. É representada por uma velha, com cabeça de jacaré, que possui uma voz
assustadora. De acordo com a lenda, a Cuca assusta e pega as crianças que não
obedecem a seus pais.
A Cuca é um dos principais seres mitológicos do folclore brasileiro. Ela é
conhecida popularmente como uma velha feia na forma de jacaré que rouba as crianças
desobedientes. A origem desta lenda está num dragão, a “Coca” das lendas portuguesas,
tradição que foi levada para o Brasil na época da colonização.
Adaptado. https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-
texto-variados-2-parte Acesso em: 27/05/2020

01. Segundo a lenda, quem a Cuca costuma assustar?

A) Os dragões chamados de “cocas” das lendas portuguesas.

B) As velhas que possuem uma voz assustadora.
C) As crianças que não obedecem aos seus pais.
D) Os que foram levados para o Brasil na época da colonização.

Gabarito B

Vamos ler o texto novamente, pois é importante que você entenda toda a história e o
que se pede na questão. Perceba que o item pede que você encontre uma informação que
está claramente (de forma explícita) no texto e que ele fala sobre uma personagem que
faz parte das nossas lendas, a Cuca. E quem ela costuma assustar? Ao reler o texto, você
encontrará a resposta e verá que ela “assusta e pega as crianças que não obedecem a
seus pais”.
Leia o texto abaixo.

O RATO DO CAMPO E O RATO DA CIDADE

Um ratinho da cidade foi uma vez convidado para ir à casa de rato do campo.
Vendo que seu companheiro vivia pobremente de raízes e ervas, o rato da cidade
convidou-o a ir morar com ele:
– Tenho muita pena da pobreza em que você vive – disse.
– Venha morar comigo na cidade e você verá como lá a vida é mais fácil.
Lá se foram os dois para a cidade, onde se acomodaram numa casa rica e bonita.
Foram logo à despensa e estavam muito bem, se empanturrando de comidas fartas e
gostosas, quando entrou uma pessoa com dois gatos, que pareceram enormes ao ratinho
do campo.
Os dois ratos correram espavoridos para se esconder.
– Eu vou para o meu campo – disse o rato do campo quando o perigo passou.
– Prefiro minhas raízes e ervas na calma, às suas comidas gostosas com todo
esse susto.
Mais vale uma vida sossegada do que uma mesa farta.

Alfabetização: livro do aluno 2a ed. rev. e atual. / Ana Rosa Abreu... [etai.] Brasília:
FUNDESCOLA/SE F-MEC, 2001. 4v.: p. 60 Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/36642418/apostila-de-interpretacao-de-texto-variados-2-
parte Acesso em: 27/05/20

02. O título desse texto é

A) Um ratinho da cidade.
B) Um ratinho do campo.
C) O rato da cidade e o rato do campo.
D) O gato esfomeado.

Leia o texto abaixo.

O CIRCO DA ALEGRIA CHEGOU!!!!

ESTAMOS EM APRESENTAÇÃO ÚNICA

Data: dia 25 do mês de junho (25/06)

Horário: 18 horas

Local: Praça central, número 26

Estamos com diversas atrações!

Você não pode perder.
 03. De acordo com o anúncio, qual a data da apresentação?

A) 26
B) 25
C) 18
D) 06
 ATIVIDADE 18

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, buscaremos entender o que não
foi citado no texto, mas que há um significado. Todo texto é composto por informações
que precisam de uma leitura mais atenta por não apresentarem algumas informações de
forma clara. Assim, vamos ler e interpretar o que não ficou dito no texto. Estas são as
informações chamadas de implícitas e vamos precisar do seu conhecimento de leitura e
de mundo para chegarmos à resposta correta.

Leia o texto abaixo.

A ASSEMBLEIA DOS RATOS

Era uma vez uma colônia de ratos, que viviam com medo de um gato. Resolveram fazer
uma assembleia para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos
foram discutidos e abandonados. No fim, um jovem e esperto rato levantou-se e deu
uma excelente ideia:
- Vamos pendurar uma sineta no pescoço do gato e assim, sempre que ele estiver por
perto ouviremos a sineta tocar e poderemos fugir correndo. Todos os ratos bateram
palmas; o problema estava resolvido.
Vendo aquilo, um velho rato que tinha permanecido calado, levantou-se de seu canto e
disse:
- O plano é inteligente e muito bom. Isto com certeza porá fim às nossas preocupações.
Só falta uma coisa: quem vai pendurar a sineta no pescoço do gato?
Moral da história: Falar é muito fácil, fazer é que é difícil.

Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/2017/08/interpretacao-de-texto-fabula-6-e-7-

anos.html Acesso em: 28/05/20

01. O fato de se colocar a sineta no pescoço do gato poderia ser considerado um

problema por que

A) o velho rato deixaria de ser inteligente.

B) a ideia traria muito transtornos para os ratos.
C) o gato pegaria e comeria o rato.
D) o toque da sineta assustaria os ratos.

Gabarito: C

Vamos ler novamente o texto, pois é importante que você entenda toda a história e o
que se pede na questão. Perceba que a resposta não está claramente no texto, portanto,
ao reler, busque interpretar todas as informações. Para entender e responder esse item, é
muito importante que você saiba que o gato é um dos maiores predadores do rato. Dessa
forma, como um rato poderia se aproximar de um gato e colocar uma sineta em seu
pescoço? Ele seria devorado imediatamente.
Observe a tirinha abaixo:

Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-

descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/20

02. O que o gato pretende fazer com a vara de pescar?

A) Brincar com o homem.

B) Dar um susto no homem.
C) Chamar seu dono para brincar.
D) Pegar o peixe do prato.

Leia o texto abaixo:

Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-

descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/20

03. Que festa é essa?

A) Festa de Natal
B) Festa Junina
C) Festa das Mães
D) Festa da Páscoa.
 ATIVIDADE 19

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? É preciso que vocês fiquem atentos aos
elementos não verbais somados ao texto verbal e que juntos nos transmitem mensagens,
produzindo um sentindo global do texto. Fiquem atentos ao texto escrito, assim como as
expressões das imagens. As pistas para se chegar ao gabarito estão no próprio texto.

Observe a imagem.

Disponível em: https://www.matematicapremio.com.br/atividades-elaboradas-de-acordo-com-os-

descritores-2-ao-5-ano/ Acesso em: 28/05/2020

01. Para que Calvin abriu o guarda-chuva?

A) Para tomar banho.

B) Para não se molhar.
C) Para brincar na chuva.
D) Para se proteger da chuva

Gabarito C

Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção para as imagens, para as expressões
do personagem e para as suas ações. Esse é um texto não verbal, pois não apresenta
palavras, mas isso não nos impede de entendê-lo. No 2º quadrinho, Calvin começa a
perceber que vai chover e abre o guarda-chuva. A expectativa é que ele se proteja da
chuva, afinal, usamos o guarda-chuva para isso, não é? Mas, segundo a tirinha, Calvin
abriu o guarda-chuva para brincar na chuva.
Leia o texto abaixo

Fonte: Tirinhas. Recreio Especial. São Paulo: Abril, 2007 Disponível em:
https://www.sinesp.org.br/images/21_-
_CADERNO_DE_ANALISE_PEDAGOGICA_1_PROVA_BIMESTRAL_DE_LP_E_MATEMATI
CA.pdf Acesso em: 28/05/20

02. No último quadrinho, percebe-se que a correntinha foi usada para

A) enfeitar a bicicleta.
B) estragar a bicicleta.
C) consertar a bicicleta.
D) correr com a bicicleta.

Leia o texto abaixo

Disponível em http://2.bp.blogspot.com/_-
HM38CGuE_A/Swk2ti0gBdI/AAAAAAAABEA/N0U_upkS3mA/s1600/tirinha+garfield+-
+longe.jpg Acesso em: 28/05/2020

03. O que levou Garfield a querer que Odie se afastasse um pouco dele foi o fato de

A) Odie estar muito feliz e Garfield está irritado.

B) A saliva de Odie está respingando sobre Garfield.
C) Odie está querendo brincar e Garfield não quer brincadeiras.
D) Odie se afastou de Garfield e continuou querendo brincar.
 ATIVIDADE 20

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade vamos articular as informações
apresentadas no texto e reconhecer o assunto principal da sua leitura. O texto possui
pistas que ajudam você a chegar no tema. E não se esqueçam de que tema é a parte
principal de um texto, é a sua mensagem mais importante. Uma das pistas que você
pode usar para identificar o tema ou assunto de um texto pode ser o título, seguido do
parágrafo inicial.

Leia a canção abaixo.

Canção Das Brincadeiras II

Quem quer brincar de roda Quem quer brincar de esconder
Jogar peteca ou dançar quadrilha De rebolar com bambolê
Brincar de pique, pega-pega, esconde-esconde Eu vou tirar na sorte o capitão
Amarelinha é uma maravilha Depois vou pular corda e jogar pião

Agora me diga quem foi que bolou Bolinha de gude é tão bom jogar
O diabolô, biboquê e iô-iô Tá quente tá frio, ninguém vai achar
Tem cobra cega e gata pintada Guarda meu anelinho bem guardadinho
Forninho de bolo, futebol e queimada Chicotinho queimado não vai bater "ni mim”
Disponível em: https://www.letras.mus.br/rubinho-do-vale/1123142/ Acesso em: 28/05/2020

01. A letra dessa música trata

A) de diversas brincadeiras de criança.

B) de quem bolou as brincadeiras de criança.
C) de quem vai achar as brincadeiras de criança.
D) de quem tirou a sorte nas brincadeiras de criança.

Gabarito A

Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. Vamos reler
com cuidado e buscar a ideia central dessa leitura, ou seja, buscar entender do que se
trata o texto. Perceba que podemos dizer que a leitura inteira se dá com os mais variados
tipos de brincadeiras infantis, logo, a letra dessa música trata de diversas brincadeiras de
criança.

Leia o texto abaixo.

EVOLUÇÃO DO RÁDIO

Muito mais que uma simples transmissão de voz, a invenção do rádio fez e ainda
faz parte da vida de muitas pessoas, seja para estar informado em relação às notícias,
não perder o jogo de futebol enquanto está dirigindo ou ouvir sua música predileta.
Foi Marconi (1874 – 1937), físico e inventor italiano, que desenvolveu a
tecnologia de transmissão de voz sem fios e, portanto, é considerado o inventor do
rádio. Marconi realizou, em 1895, o primeiro teste de transmissão de sinais sonoros,
tendo sucesso em seus experimentos.
Para fundamentar sua pesquisa, ele utilizou basicamente os estudos sobre ondas
eletromagnéticas que poderiam se propagar no espaço.
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/2020

02. Qual é o assunto desse texto?

A) A invenção do rádio.
B) As músicas tocadas no rádio.
C) O estudo sobre as ondas.
D) Os sinais sonoros.

Leia o texto abaixo.

A Lua é o nosso vizinho mais próximo no espaço. Ela parece maior e mais
brilhante que as estrelas, mas é na verdade muito menor. Parece maior porque está
muito mais perto de nós do que qualquer planeta.
A Lua se move ao redor da Terra assim como a Terra se move ao redor do Sol.
As pessoas sempre se interessaram pela Lua, mas, antigamente, elas não tinham meios
para estudar a Lua. Só olhavam para ela e ficavam imaginando. Então foi inventado o
telescópio. Os cientistas puderam estudar a Lua pelos telescópios e descobriram muitas
coisas.
Alguns anos atrás foram enviados foguetes à Lua. Alguns desses foguetes
mandaram para a Terra fotografias de lá. Então, os cientistas conseguiram descobrir
muita coisa sobre a Lua.
Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/2020

03. Qual é o assunto desse texto?

A) A origem dos telescópios.

B) A viagem do homem ao espaço.
C) O interesse por estudar a Lua.
D) O maior planeta do espaço.
 ATIVIDADE 21

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Para descobrirmos o gênero discursivo, temos
que estar atentos às pistas textuais, ou seja, temos que observar o conteúdo, o assunto e
a forma que o texto está escrito. Não se esqueça de que esses textos circulam pelo
mundo todo e que têm uma função específica e com características próprias, por
exemplo: anúncio, convite, carta, conto de fadas, bulas, cartazes contos de fadas etc.
Não se esqueçam de que as pistas para se chegar ao gabarito estão no próprio texto.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20.

01. Esse texto é

A) um bilhete.
B) um poema.
C) uma fábula.
D) uma lista.

Gabarito B

Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. Vamos
identificar nesse item o gênero textual. Perceba que o texto que você leu está organizado
em versos e estrofes, uma marca que diferencia de outros tipos de texto. Logo, esse
texto é um poema.

Leia o texto abaixo

Bolo da vovó

Ingredientes:
6 ovos (claras e gemas separadas)
1 xícara de açúcar
1 xícara de farinha de trigo
1 colher pequena de fermento em pó
Margarina e farinha de trigo para untar a forma

Recheio:
2 xícaras de goiabada cremosa

Modo de fazer:
Bata as claras em neve, adicione as gemas, o açúcar e bata. Acrescente a farinha, o
fermento e misture com uma colher. Coloque em uma forma grande e redonda, untada e
enfarinhada. Leve ao forno médio, preaquecido, por 30 minutos. Deixe esfriar,
desenforme num prato grande e corte ao meio. Recheie com a goiabada. Leve à
geladeira por 1 hora.
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>.
Acesso em 28/05/20.

02. Esse texto é

A) um aviso.
B) um conto.
C) uma lista.
D) uma receita.

Leia o texto abaixo

A Raposa e o Canção

Passou a manhã chovendo, e o Cancão todo molhado, sem poder voar, estava
tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio a raposa e levou-o na boca para os
filhinhos. Mas o caminho era longo, e o sol ardente. Mestre Cancão se enxugou e
começou a cuidar dum meio de escapar da raposa. Passaram perto de um povoado. Uns
meninos que brincavam começaram a dirigir desaforos à astuciosa caçadora. Vai o
Cancão e fala:
- Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu, se fosse você, não aguentava! Passava
uma descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível contra a criançada. O Cancão voa,
pousa triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la...
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>.
Acesso em 28/05/20.

03. O gênero do texto acima é

A) um conto.
B) uma poesia.
C) um poema.
D) uma fábula.
 ATIVIDADE 22

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessa atividade, você deve fazer uma leitura
atenta do texto para identificar as características do gênero que aparece na questão. É
importante entender que os gêneros fazem parte do nosso dia a dia e que na maioria das
vezes eles seguem uma estrutura padrão. Assim, vamos identificar o seu propósito
comunicativo, ou seja, por que e para quem ele foi escrito, o que esse texto quer nos
dizer. Temos uma infinidade de textos com diferentes gêneros e objetivos, por exemplo:
informar, convencer, advertir, instruir, explicar, comentar, divertir, solicitar, recomendar
etc. Agora é a sua vez de descobrir o propósito comunicativo dos gêneros das questões
abaixo.

Leia o texto abaixo.

Os museus são uma fonte de conhecimento incrível dos mais variados assuntos. Belo
Horizonte tem vários museus para conhecer e visitar e, neste período de férias, a dica é
conhecer os atrativos de cada um deles. O Museu dos Brinquedos é sem dúvidas um
programa obrigatório para a garotada ir conferir.
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20.

01. Esse texto serve para

A) anunciar um evento.
B) contar uma história.
C) dar uma informação.
D) vender um brinquedo.

Gabarito C

Vamos ler novamente o texto, pois é importante que você entenda a sua finalidade.
Como já foi dito, os gêneros possuem características específicas, então tente encontrar
suas características nessa leitura. Ao reler o texto, percebemos que se trata dos museus
como fonte de conhecimento e que há diversos tipos de museus, em especial em Belo
Horizonte. Observe as alternativas de resposta e conforme o que você já leu, perceberá
que a finalidade dessa leitura é dar uma informação.
Leia o texto abaixo

BOLO DE BANANA

Ingredientes:
• 3 bananas nanicas
• 3 ovos
• 3 xíc. (chá) de farinha de trigo
• 1/2 xíc. de óleo
• 1/2 colh. (sopa) de fermento em pó
• 3 xíc. (chá) de açúcar

Como fazer:
1. Em um liquidificador, coloque os ovos, a banana, o óleo e o açúcar e bata
bem.
2. Coloque a mistura em um recipiente e junte a farinha, por último, o
fermento em pó.
3. Assar por 30 minutos em forma redonda untada com manteiga a 220ºC.
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>. Acesso em 28/05/20.

02. Esse texto serve para

A) anunciar um acontecimento.
B) contar uma história.
C) ensinar a fazer uma comida.
D) informar sobre um fato.

Leia o texto abaixo.

O Brasil é o país mais rico do mundo em recursos

hídricos. Mas o aumento do consumo e o desperdício
podem nos deixar sem água, sabia?

Disponível em: https://drive.google.com/file/d/0B7gCUnHlonWkSlZYRTRobWlPLXc/view Acesso

em: 28/05/20

03. A finalidade desse texto é

A) causar dúvida.
B) causar humor.
C) criticar.
D) informar.
 ATIVIDADE 23

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades, vamos reconhecer as partes
que ajudam a formar um texto e como elas nos ajudam para ligarmos as palavras, dando
entendimento para as mensagens que queremos transmitir.
Assim, poderemos identificar quais palavras estão sendo substituídas ou repetidas para
facilitar a continuação do texto. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à
resposta estão no próprio texto, por isso atenção é fundamental.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>.

Acesso em 28/05/20.

01. No verso “Que lindo que ele é!”, a palavra “ele” está no lugar de

A) coração.
B) ovo.
C) papagaio.
D) pé.
Gabarito: C

Vamos ler novamente o texto e olhar com atenção as pistas que ele nos dá. A palavra
“ele” se refere a quem? Lembre-se que essa palavra é um recurso utilizado para dar
continuidade e sentido ao texto, evitando repetições, assim, sua leitura não fica
cansativa. Dessa forma, o pronome “ele” faz referência ao termo “papagaio” que foi
dito logo antes.

Leia o texto abaixo.

Zorro
Dom Diego de la Vega levava uma vida tranquila na próspera fazenda de seu pai, Dom
Alejandro de la Vega. Seu empregado, Bernardo, testemunhou uma injustiça. Como era mudo,
narrou o caso com grandes gestos.
Num segundo, Dom Diego se transformou em Zorro, o justiceiro mascarado. E partiu a
galope, cortando a noite com seu cavalo negro.
Na cidade, Zorro desafiou o cruel sargento Garcia a um duelo. Ágil como um acrobata,
Zorro saltou com sua espada e perseguiu o sargento. Mas os soldados do sargento chegaram, e
Zorro precisou fugir. Então, deixou sua marca sobre o peito do malvado: um “Z” de Zorro.
O governador da província colocou a cabeça de Zorro a prêmio. Mas ele era o defensor
dos fracos e oprimidos, e ninguém quis denunciá-lo. E Zorro continuou seus combates em
segredo.
Disponível em: < http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html>.
Acesso em 28/05/20.

02. No trecho “Mas ele era o defensor dos fracos e oprimidos,...”, a palavra “ele”
está no lugar de

A) Bernardo.
B) governador da província.
C) sargento Garcia.
D) Zorro.

Leia o texto abaixo

A Raposa e as Uvas
Uma Raposa, morta de fome, viu, ao passar diante de um pomar, penduradas nas grades
de uma viçosa videira, alguns cachos de Uvas negras e maduras.
Ela então usou de todos os seus dotes e artifícios para pegá-las, mas como estavam ora
do seu alcance, acabou se cansando em vão, e nada conseguiu.
Por fim deu meia volta e foi embora, e consolando a si mesma, meio desapontada disse:
Olhando com mais atenção, percebo agora que as Uvas estão todas estragadas, e não
maduras como eu imaginei a princípio.
Autor: Esopo. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/0B7gCUnHlonWkSlZYRTRobWlPLXc/view. Acesso em: 28/05/20
 03. “Ela usou todos os seus dotes... para pegá-las...” Que palavra abaixo poderia
substituir a palavra em destaque sem mudar o sentido da frase?

A) Habilidades.
B) Fracassos.
C) Dedos.
D) Cuidados.
 ATIVIDADE 24

Olá, caro aluno! Vamos estudar juntos? Nessas atividades vamos reconhecer quais são
as palavras ou expressões que ajudam na construção de sentido de um texto, que é o que
facilita a nossa interpretação e que ajudam também na continuação da história, por
exemplo, a partir de um texto, espera-se que você indique a expressão que dá ideia de
tempo, de lugar ou qual outra ideia que se tem a partir de um fragmento do texto.
Fiquem atentos às conjunções, advérbios, pois eles são peças importantes para
resolvermos esses exercícios.

Leia a canção abaixo.

Pela estrada a fora, eu vou bem sozinha

Levar esses doces para a vovozinha

Ela mora longe, o caminho é deserto

E o lobo mau passeia aqui por perto

Mas à tardinha, ao sol poente

Junto à mamãezinha dormirei contente

Disponível em: https://www.letras.mus.br/braguinha/pela-estrada-a-fora/ Acesso em: 28/05/2020

01. A alternativa que expressa ideia de tempo é

A) “Mas à tardinha”
B) “Ela mora longe”
C) “eu vou bem sozinha”
D) “dormirei contente”

Gabarito B

Vamos ler novamente o texto e buscar reconhecer os sentidos das palavras que estão
sublinhadas. O comando da questão pede a alternativa que expressa a ideia de tempo,
então, leia todas as opções atentamente. Busque as palavras que apresentam uma relação
de tempo nas frases. (à tarde, à noite, de repente, de vez em quando, em breve, hoje em
dia etc). É importante que você entenda que o texto não se trata de várias frases soltas,
mas que há uma organização e que as palavras se ligam, transmitindo sentidos. Nesse
item, a alternativa que expressa ideia de tempo é a alternativa A, na expressão: “Mas à
tardinha”.
Leia o texto abaixo.

A raposa e as uvas

Uma raposa passou por baixo de uma parreira carregada de lindas uvas. Ficou logo com
muita vontade de apanhar as uvas para comer. Deu muitos saltos, tentou subir na
parreira, mas não conseguiu. Depois de muito tentar foi-se embora, dizendo:

-Eu nem estou ligando para as uvas. Elas estão verdes mesmo...

ROCHA, Ruth. Fábula de Esopo. São Paulo, FTD, 1992.

02. A expressão "passou por baixo de uma parreira", a expressão em destaque revela
ideia de

A) tempo.
B) lugar.
C) modo.
D) dúvida.

Leia o texto abaixo.

BOM DIA MARAJOARA

O dia do caboclo marajoara começa bem cedo. Antes do raiar do Sol, ele já está
de pé, trabalhando, “na lida”, como eles gostam de falar. O cavalo é seu grande
companheiro nos campos do Marajó, eles precisam ser muito fortes para aguentar o Sol
e o terreno duro e traiçoeiro do verão.
O peão da fazenda tem muitas funções: além de guardar e proteger o lugar das
manadas de búfalos, ele tem de levar comida para a família.
E você acha que por lá existem supermercados? Na-na-ni-na... Não! Tudo que
comem vem da terra ou é trazido por alguém que vai até a cidade mais próxima, Soure.
A água é obtida de poços com cata-ventos, mas no verão ela fica escassa e as rampas e
os tanques onde fica o líquido para os animais secam e tudo fica mais difícil.
As fazendas são enormes e nelas as casas espalhadas em diferentes pontos são os
retiros. Neles moram famílias isoladas que vivem sem energia elétrica. O contato com o
restante do mundo é muitas vezes estabelecido por meio de um rádio que funciona à
pilha.

Disponível em: http://tudosaladeaula.blogspot.com/p/provas.html Acesso em: 28/05/20

03. Nesse texto, qual é o trecho que dá ideia de tempo?

A) “E você acha que por lá existem supermercados?”.

B) “O cavalo é seu grande companheiro...”.
C) “O dia do caboclo marajoara começa bem cedo.”.
D) “O peão da fazenda tem muitas funções:”.
 GABARITO

ATIVIDADE 17
2ª QUESTÃO: C
3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 18
2ª QUESTÃO: D
3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 19
2ª QUESTÃO: C
3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 20
2ª QUESTÃO: A
3ª QUESTÃO: C

ATIVIDADE 21
2ª QUESTÃO: D
3ª QUESTÃO: D

ATIVIDADE 22
2ª QUESTÃO: C
3ª QUESTÃO: D

ATIVIDADE 23
2ª QUESTÃO: D
3ª QUESTÃO: A

ATIVIDADE 24
2ª QUESTÃO: B
3ª QUESTÃO: C