Marcio Alexandre Marques dos Santos. Polo: Duque de Caxias.

Licenciatura em Física. Matrícula: 17114040210

AD-1. Fundamentos da Educação III. 2020-2

É inegável a relevância do Saber Histórico no processo de Ensino-

Aprendizagem; pois para a afirmação da própria cultura, entendimento político
e consequentemente o desenvolvimento social de qualquer sociedade é
necessário que esta sociedade estude o seu passado para melhor
compreender o presente com objetivo de formular ações afirmativas. Ações
estas que venham contribuir para um futuro mais promissor se passam no
ambiente escolar.

Diante desta necessidade é necessário compreender que: A educação, no

contexto histórico, nunca é neutra, educar é um ato Político. “A neutralidade é
um mito”. Como foi dito por Paulo Freire. Ou ela mantém a ideologia do
Opressor (com finalidade política ou econômica), ou pode estar a serviço do
Cidadão (com finalidade de Libertação Social). Por isso deve-se reconhecer
que a libertação não se automatiza, simplesmente ao tomar conhecimento
sobre esta condição. É necessário conscientizar-se que o sucesso neste
processo não é alcançado individualmente, pois é uma consciência de caráter
social e político, portanto um objetivo claramente coletivo. É preciso buscar
(através do diálogo) situações de libertação, reflexão do mundo social e
articulação de experiências; formar espaços políticos de inserção.

O professor pode ser ponte ou mero muro. Pode submeter e oprimir seus
alunos ou leva-los por um caminho de libertação consciente. O Educador deve
assumir o papel que leva as pessoas a descobrirem o melhor de si, para si e
para sociedade que o abriga. Na Escola, o cidadão em formação deve ser
constantemente estimulado a desenvolver o seu “Eu Crítico”, sua capacidade
de contestar e contextualizar. E este estímulo precisa ser ferramenta tanto
essencial, quanto primária no cotidiano didático.