UNIDADE 5 – MISSION: SOLIDARITÉ

Teste de francês_9º_2018-19 Teste_5 Maio_2019

MAGIE DES MOTS 3 UNIDADE 5 – MISSION: SOLIDARITÉ

MATRIZ DO TESTE DE COMPREENSÃO ORAL

Objetivos Conteúdos Estrutura Cotações Critérios de classificação
Compreender um Textos e 1. 8 x 2,5p = 20p Resposta correta: 2,5 pontos
texto oral vocabulário Selecionar a Resposta incorreta: 0 pontos
relacionados informação correta.
com o tema da
unidade
Total: 20p

5 – MATRIZ DO TESTE
Objetivos Conteúdos Estrutura Cotações Critérios de classificação
Aplicar os itens Solidariedade A. 6 x 2 = 12p Resposta correta: 2 pontos
lexicais e 1. Completar frases. Resposta incorreta: 0 pontos
pragmáticos
tratados Direitos da 2. Completar frases a 6 x 2p = 12p Resposta correta: 2 pontos
criança partir de imagens. Resposta incorreta: 0 pontos

Compreender um Texto e B. 6 x 2,5p = 15p Resposta correta: 2,5 pontos

texto escrito vocabulário 1. Distinguir frases Resposta incorreta: 0 pontos
relacionados verdadeiras de
com o tema da frases falsas.
unidade 2. Responder a 2 x 5p = 10p Resposta correta: 5 pontos
perguntas. Resposta incorreta: 0 pontos
Aplicar os itens Condicional C. 5 x 3p = 15p Resposta correta: 3 pontos
gramaticais 1. Completar um Resposta incorreta: 0 pontos
tratados texto.
Condicional ou 2. Completar frases. 2 x 3p = 6p Resposta correta: 2 pontos
Imperfeito Resposta incorreta: 0 pontos
Expressão de 3. Completar frases. 5 x 1p = 5p Resposta correta: 1 ponto
causa Resposta incorreta: 0 pontos
Tema: D. 25p 20-25 pontos
Produzir um Solidariedade 1. Escrever um Discurso coerente e organizado;
enunciado escrito pequeno texto a erros de ortografia e de estrutura
partir de questões. irrelevantes.
13-19 pontos
Discurso coerente e organizado;
alguns erros de ortografia e de
estrutura não impeditivos da
comunicação.
6-12 pontos
Discurso coerente e organizado;
erros de ortografia e de estrutura.
1-5 pontos
Discurso pouco coerente e pouco
organizado; muitos erros de
ortografia; erros de estrutura
impeditivos da comunicação.
100p

0
 UNIDADE 5 – MISSION: SOLIDARITÉ

CONTRÔLE 5 – COMPRÉHENSION ORALE

Prénom/Nom : _________________________________________ Nº _______ Classe ________

Date ___ / ____ / ____ Évaluation ___________________ Professeur _____________________

COMPRÉHENSION ORAL
1. Écoute et choisis l’option correcte. 20

a. Les jeunes vont faire un voyage…

1. scolaire
2. solidaire.

b. Ces jeunes…
1. ne payent pas le voyage.
2. doivent payer le voyage.

c. Leur voyage a comme destination… f. Ils vont travailler dans…

1. le Cap-Vert. 1. une région isolée.
2. le Cameroun. 2. une grande ville.

d. Il y fait… g. Le Président de l’Association d’Aide au

1. 35o.
2. 25o.
e. Quand les jeunes arrivent à leur
destination, ils…
1. découvrent le pays tout seuls.
2. ont un guide pour les accueillir.
Développement du Village leur propose …
1. de colorer les maisons.
2. de construire une école.
h. L’objectif, c’est de…
1. donner du travail aux habitants locaux.
2. faire venir plus de touristes.

1
 UNITÉ 5 – MISSION: SOLIDARITÉ

CONTRÔLE 5

Prénom/Nom : _________________________________________ Nº _______ Classe ________

Date ___ / ____ / ____ Évaluation ___________________ Professeur _____________________

A – VOCABULAIRE ET INTERACTION

1. Complète les phrases avec les mots donnés. 12

violence enfants école guerre pauvreté racisme

Beaucoup de pays sont détruits à cause de la 1________________. Par conséquent, un

grand nombre d’2_________________ vit dans des camps de réfugiés.

À cause du 3________________, beaucoup de personnes sont discriminées. Leur

religion ou la couleur de leur peau provoquent, parfois, des actions de
4
___________________.

Il y a des enfants qui doivent travailler à cause de la 5 ___________________ de leurs

familles. Souvent, ils ne vont pas à l’ 6______________________.

2. Complète ces droits des enfants à partir des images. 12

a. b. c. d. e. f.

a. J’ai le droit à avoir un nom et une __________________________.

b. J’ai le droit à avoir une __________________________________.

c. J’ai le droit à aller à l’____________________________________.

d. J’ai le droit à vivre en ___________________________________.

e. J’ai le droit d’avoir une bonne _____________________________.

2
 f. J’ai le droit d’être protégé de la _______________________.

B – COMPRÉHENSION ÉCRITE

Lis attentivement le texte suivant.

La solidarité pour une meilleure estime de soi

Les adolescents solidaires ont une meilleure estime d'eux-mêmes, selon les résultats d'une étude publiée dans la
revue médicale Journal of Adolescence.
L’étude a été faite avec 681 adolescents âgés de 11 à 14 ans pendant 4 ans. 

Être jeune et solidaire

Il existe des multiples façons d’aider. Voici quelques actions solidaires menées par des jeunes d’Alsace.

LES PANIERS DE BERNANOS

Avoir à manger est devenu un problème grave pour des
centaines d’étudiants, au point que certains sautent des
repas. Alors, on transforme une des salles du centre Bernanos
en épicerie. Avec 1€50, chaque étudiant peut se servir en
pâtes, riz, farine, légumes et fruits frais, pain, produits laitiers,
confitures, viande et poissons surgelés, etc.

ON S’ENGAGE1 EN FAVEUR DES MIGRANTS

On organise des fêtes des cultures, là où vivent des
familles de cultures et de religions différentes. 
Avec eux, nous avons appris à comprendre les raisons qui
les ont poussés2 à quitter leur pays. Nous avons admiré en
eux cette force qui les aide à s’intégrer dans ce nouveau
pays et reconstruire une vie!

UN ÉTÉ AU PÉROU
C’est un projet pour des jeunes de 18 à 22 ans. Ils vont découvrir une
nouvelle culture, un autre pays et travailler sur place. Ce sera dans les
montagnes du Pérou, à Huanta, situé à 2 300 mètres d’altitude. Ils vont
rénover une structure qui sert de Restos du Cœur. 70 personnes y mangent
tous les jours. Ils vont retaper le bâtiment 2, la peinture, l’électricité.

Adapté à partir d’Internet

1
s’engager – comprometer-se; 2pousser – empurrar.

1. Réponds vrai (V) ou faux (F). 15

a. Être solidaire est bon pour ton estime et ton bien-être. V F

b. Des adolescents âgés de 11 à 16 ans ont participé à l’étude. V F
c. Avec 1€, les étudiants du Centre Bernanos peuvent acheter des produits
alimentaires. V F
d. Les étudiants ont organisé des fêtes culturelles. V F
e. Les migrants sont un exemple de persévérance. V F
f. Au Pérou, les jeunes vont rénover une structure qui sert de centre sportif.
3
 V F

2. Réponds aux questions suivantes. 10

a. Les paniers de Bernanos sont une grande aide pour beaucoup de jeunes. Pourquoi?
_____________________________________________________________________
b. Le projet au Pérou va être important pour les jeunes qui vont y participer. Comment?
_____________________________________________________________________

C – GRAMMAIRE

1. Complète les textes avec les verbes entre parenthèses au conditionnel. 15

J’ 1__________________
Moi, je 4________________
(aimer) aller dans un pays de
(partir) au Tibet.
l’Amérique du Sud.
Je 5_______________
Je 2_____________ (pouvoir)
(connaître) d’autres gens et
aider les enfants et ils
3 d’autres cultures.
________________ (être)
contents.

2. Complète avec les verbes au conditionnel ou à l’imparfait de l’indicatif. 6

a. Si j’avais beaucoup d’argent, je ______________ (finir) avec la guerre dans le monde.

b. Si tu _____________________ (participer) à cette campagne, tu aiderais les enfants.

3. Complète avec comme, parce que/qu’, grâce à, à cause de. 5

a. Beaucoup d’enfants souffrent __________________ la guerre.

b. Mes parents ont fait un don à une association de sans -abris ________________ ils veulent les aider.
c. _________________ nous sommes sensibles, nous allons participer à cette campagne.
d. Nous avons donné des jouets à cette organisation _____________________ beaucoup d’enfants n’en
ont pas.
e. Les élèves ont organisé un concert solidaire _________________ l’aide de toute la communauté.

4
 D – PRODUCTION ÉCRITE

1. Tu vas organiser une campagne de solidarité avec tes copains de l’école. Fais une 25

affiche avec les activités de solidarité, la date de leur réalisation, les participants et un slogan. (60
à 80 mots).

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

A B C. B.
1. 2. 1. 2. 1. 2. 3. 1.
12 12 15 10 15 6 5 25

Dá a tua opinião sobre este teste.

1. Este teste foi:  bastante fácil  fácil  difícil  bastante difícil
2. As perguntas mais fáceis foram: A1  A2  – B1  B2  – C1  C2  C3  – D1 
3. As perguntas mais difíceis foram: A1  A2  – B1  B2  – C1  C2  C3  – D1 

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UNITÉ 5 – MISSION: SOLIDARITÉ

CONTRÔLE 5
CORRIGÉS B
1. a. V; b. F; c. F; d. V; e. V; f. F
COMPRÉHENSION ORALE
1. a. 2; b. 2; c. 1; d. 2; e. 2; f. 1; g. 1; h. 2 2. a. Parce qu’il y a des étudiants qui n’ont rien à
manger et qui sautent des repas.
CONTRÔLE 5 b. Ils vont découvrir une nouvelle culture, un autre
A pays et travailler sur place.
1. 1. guerre C
2. enfants 1. 1. aimerais; 2. pourrais; 3. seraient; 4. partirais;
3. racisme 5. connaîtrais
4. violence
5. pauvreté 2. a. finirais
6. école b. participais

2. a. nationalité 3. a. à cause de
b. maison b. parce qu’
c. école c. Comme
d. famille d. parce que
e. alimentation e. grâce à
f. violence