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MÓDULO I – PORTUGUÊS DO ZERO

PROF. WALMIR NETO

APRESENTAÇÃO DO CURSO MAIO 5, 19, 26

JUNHO 2, 9, 16, 23
Querido aluno, seja bem-vindo
Estamos iniciando um curso de JULHO 21, 28
português em que os conteúdos serão
apresentados de modo dinâmico e interativo.
Para isso, muitos recursos didáticos, PLANO DE CURSO:
envolvendo a psicopedagogia, serão utilizados
e facilitarão o processo de aprendizagem. Módulo  Compreens  Descritivo
Outro detalhe importante é que 01 ão e  Narrativo
começaremos “do ZERO” para que, ao final do Interpretaç  Dissertativ
curso, você seja DEZ. ão de o
No site do Preparatório Objetivo (https:// textos de  Expositivo
preparatorioobjetivo.com.br/cursos/isoladas/po
diferentes  Injuntivo
rtugues-em-exercicios/), há um curso,
tipologias  Dialogal
contendo questões de várias bancas, dividido
por assuntos, o qual conferirá mais excelência  Preditivo
à sua “performance” em concursos e situações  Interpretaç
outras que envolvam o conhecimento da língua ão Textual
portuguesa.
 Coerência
Desejo a você muito sucesso!
Textual
Walmir Neto
 Significaçã
o das  Sinônimas
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Palavras  Antônimas
1 Compreensão e interpretação de textos/  Homônima
Significação das palavras. s
2 Tipologia textual/ Gêneros Textuais.  Parônimas
3 Ortografia oficial/ Acentuação gráfica/ Hífen/  Polissemia
Novo Acordo Ortográfico.
4 Emprego das classes de palavras
(morfologia/ análise morfológica).
5 Emprego/correlação de tempos e modos SEMÂNTICA – Parte da gramática
verbais responsável pelo estudo do significado das
6 Sintaxe da oração e do período (análise palavras e dos textos.
sintática).
7 Pontuação. DICAS PARA O SUCESSO NOS ITENS
8 Concordância nominal e verbal. SOBRE TEXTOS EM CONCURSOS
9 Regência nominal e verbal
10 Emprego do sinal indicativo de crase. 1. Faça uma leitura completa do texto para
alcançar uma visão geral do assunto.
2. Prossiga a leitura independentemente de
CALENDÁRIO PREVISTO PARA OS que haja alguma palavra desconhecida.
ENCONTROS: 3. Antes de começar um novo parágrafo,
reflita se você captou a ideia principal do
ABRIL 28 parágrafo anterior e estabeleça relações.

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4. Localize no texto cada pergunta proposta;  Anáfora (uso de termos anafóricos que
para isso são apresentadas, nas questões, remetem a outros já citados no texto).
entre parênteses, as referências com número
de linhas. 3. O fragmento “Vitória e Letícia realizaram
5. Leia, procurando compreender o objetivo as tarefas. Vitória estudou português; Letícia,
do autor, o público receptor da mensagem e matemática” manteria a ideia original se
os procedimentos argumentativos usados na reescrito assim: “Vitória e Letícia realizaram
defesa das ideias (tese). Em outras palavras, as tarefas. Aquela estudou português; esta,
organize, no pensamento, as opiniões matemática.
expostas pelo autor, definindo o tema, a ( ) CERTO ( ) ERRADO
mensagem e a quem o texto se destina.
6. Destaque, ao ler o comando da questão,  Permutas entre termos verbais e
vocábulos como: destoa (diverge), não, nominais.
correta, incorreta, certa, errada, falsa,
4. “É bom que todos compareçam” equivale,
verdadeira, exceto, reescrita, prejudica,
semanticamente, à oração “É bom o
mantém, norma culta, preserva...
comparecimento de todos”.
7. Diante de duas alternativas que lhe
( ) CERTO ( ) ERRADO
pareçam corretas, opte por a que melhor se
adeque ao que fora solicitado no comando da
5. “Quero o respeito dos alunos” equivale,
pergunta.
semanticamente, à oração “Quero que os
8. Leia todo o parágrafo em que o trecho
alunos me respeitem”.
destacado na questão de interpretação se
( ) CERTO ( ) ERRADO
situa.
9. Leia bastante diversos textos, assista a
 Omissão de termos subentendidos ou
noticiários, amplie seus conhecimentos, pois
algumas questões pressupõem um desnecessários/ Alteração de termos no
conhecimento prévio de mundo. período
10. Reorganize as orações em ordem direta 6. A transformação do período “Nós
para facilitar a compreensão. desejávamos umas aulas mais objetivas,
mais dinâmicas” em “ Desejávamos mais
ESTRUTURA DOS ITENS NAS QUESTÕES aulas objetivas e dinâmicas” preserva-lhe
DE CONCURSOS o sentido original.
Muitas alternativas propostas nos itens das ( ) CERTO ( ) ERRADO
questões de concursos brincam, por meio de
paráfrase, com a reescritura de frases ou 7. Em “Revendo anotações, cheguei à
parágrafos, mantendo-lhes o sentido. conclusão de que a compreensão textual
Ocorrências mais frequentes: ficaria mais fácil após três ou quatro
 Sinônimos semanas de estudos” e “Cheguei à
1. “Embora acordasse cedo, deixava tarefas conclusão, revendo anotações, de que a
domésticas sem fazer” preserva a ideia compreensão textual, após três ou quatro
inicial com a reescrita: “Conquanto semanas de estudos, ficaria mais fácil”, há
despertasse cedo, deixava de realizar as equivalência semântica.
atividades do lar”. ( ) CERTO ( ) ERRADO
( ) CERTO ( ) ERRADO
8. Em “Matou o leão ao caçador”, pode-se
 Antônimos- pelo uso de palavra negativa. dar como certa a morte do leão.
( ) CERTO ( ) ERRADO
2. A oração “Ele era um bom aluno”
preservaria a coesão e a coerência se 9. Em “Falou-se a verdade”, o sujeito da
reescrita da seguinte maneira: “Ele não era oração está indeterminado, o que se pode
um mau aluno”. compreender pelo contexto e se pode
( ) CERTO ( ) ERRADO comprovar pela presença do “se”, índice de
indeterminação do sujeito.
( ) CERTO ( ) ERRADO
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ao mesmo campo semântico, sendo estes

 Mudança de voz verbal. mais genéricos que aqueles.
10. Há equivalência semântica e sintática nas 15. A frase “O poeta fez referência às
orações: “ Falou-se a verdade”, “Falou a orquídeas, margaridas, rosas e camélias” ao
verdade” e “A verdade foi falada”. ser sintetizada por “O poeta fez referências
( ) CERTO ( ) ERRADO às flores” mantém-se coerente.
( ) CERTO ( ) ERRADO
11. Há equivalência semântica entre “Aluga-
se casa” e “Casas são alugadas”, mas  Orações reduzidas por orações
ambas as frases ferem os princípios da desenvolvidas.
regência verbal”
( ) CERTO ( ) ERRADO 16. “Terminada a aula, todos saíram” e
“Quando a aula terminou, todos saíram” são
 Troca de discurso. estruturas gramaticais distintas que
expressam a mesma ideia.
12. Observe as duas modalidades ( ) CERTO ( ) ERRADO
discursivas:
“Depois da aula, os alunos comentavam: SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
- Fecharemos a prova.”
“Depois da aula, os alunos comentavam que HOMÔNIMAS e PARÔNIMAS
fechariam a prova. Parônimas - escrita e pronúncia parecidas,
Há equivalência semântica entre ambas. mas com significados diferentes.
( ) CERTO ( ) ERRADO - Fez uma descrição completa da ilha.
- Usou muita discrição, ao corrigir-lhe os
 Troca de palavras por expressões erros.
perifrásticas
Amoral – nem contrário e nem conforme a
13. Observe os dois períodos a seguir: moral
Machado de Assis nasceu no Rio de Janeiro. Imoral - contrário à moral
O primeiro presidente da academia brasileira Arrear – pôr arreios
de Letras, considerado por muitos como o Arriar – colocar no chão
maior escritor da literatura brasileira, nasceu Comprimento – extensão, grandeza e
na Cidade Maravilhosa. tamanho
O que é afirmado no segundo período Cumprimento – saudação
extrapola o que foi dito no primeiro. Descrição - falar sobre
( ) CERTO ( ) ERRADO Discrição – ato de ser comedido
Descriminar – inocentar
 Troca entre locuções e palavras de Discriminar – diferençar
mesmo valor: Emergir – mostra-se
14. Há prejuízo semântico ao se reescrever a Imergir - mergulhar
frase “A energia da vida sustenta as
atividades do dia a dia”, substituindo-lhe os Homônimas - escrita ou pronúncia iguais,
adjetivos pelas locuções equivalentes mas com significados diferentes.
conforme se pode perceber em “A energia - A manga está madura.
vital sustenta as atividades diárias”. - Recortou a manga da camisa.
( ) CERTO ( ) ERRADO
- O político foi cassado por corrupção.
Obs.: “Da vida” e “do dia a dia” são locuções - O inseto foi caçado por colecionadores.
adjetivas e correspondem, respectivamente,
aos adjetivos “vital” e “diárias”. Tipos de homônimos: homógrafos, homófonos
e homônimos perfeitos.
 Hipônimos e Hiperônimos,
Homógrafos – mesma grafia e som diferente.
compreendendo palavras que pertencem
- Eu começo a trabalhar nas férias.
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- O começo do jogo foi complicado. A palavra "cabo" também é uma palavra

polissêmica, uma vez que possui vários
Homófonos – grafia diferente e mesmo som. significados. Logo, no exemplo 1, o termo
- A cela do presídio continha ratos. refere-se ao objeto que compõe o espanador.
- A sela do cavalo foi feita no Ceará. No exemplo 2, a palavra significa obter
conhecimento a respeito de algo. No exemplo
Homônimos perfeitos – mesma grafia e som. 3, gastar. No exemplo 4, absorve o conceito
- Vou guardar dinheiro no banco. de "patente, posto militar". Por fim, no
- O banco do parque estava sem uma das exemplo 5, o termo é utilizado para indicar o
pernas. "acidente geográfico".

Acender – colocar fogo PRATICANDO MAIS

Ascender - subir 17. Leia com atenção o trecho abaixo e
Aço - metal marque a alternativa em que não se faz uso
Asso – verbo assar conjugado de paráfrase.
Censo - recenseamento
Senso – julgar O homem viaja em seus pensamentos muitas
Cessão - ceder vezes desnorteado, por não compreender no
Seção - divisão seu íntimo a importância de todas as
Sessão – reunião lembranças, de todas as representações
Coser - costurar mentais, simples ou grandiosas.
Cozer - cozinhar
Manga - fruta a) Frequentemente, sem norte, segue o
Manga – parte da camisa homem entre pensamentos, por não
Sexta – dia da semana (sexta-feira) reconhecer no seu interior o valor de todos
Cesta - receptáculo os instantes, de todos os momentos, sejam
Sesta - descanso simples ou grandiosos.
b) Não reconhecendo em seu âmago a
POLISSEMIA – originada do grego importância de todos os momentos, de todas
polysemos, significa "algo que tem muitos as representações mentais, simples ou
significados". Dá-se pela propriedade que grandiosas, o homem caminha pelas
algumas palavras e locuções têm de lembranças muitas vezes desnorteado.
expressar um conjunto de sentidos diferentes, c) Como não reconhece no seu íntimo o valor
abrigando relação entre si, compondo um de todos os momentos, de todas as
mesmo campo semântico. manifestações da mente, sejam elas simples
ou não, o homem, frequentemente
Fiquei horas na fila do banco para fazer a desnorteado, divaga em pensamentos.
inscrição no concurso. d) O ser humano se entrega perdido, com
Os idosos amam um banco da praça. frequência, a pensamentos; porquanto não
Eu banco minhas despesas com livros. reconhece, no próprio interior, a importância
de todos os instantes, de todas as imagens
Dependendo do contexto, a mesma palavra mentais, simples ou grandiosas.
banco pode significar: instituição financeira e) O homem caminha pela vida sempre
(exemplo 1); assento (exemplo 2) e arcar com desnorteado, por não reconhecer, em seu
as despesas, pagar (exemplo 3). mundo íntimo, o valor de cada momento, de
cada coisa, seja ela simples ou grandiosa.
O cabo do espanador está rachado.
Ele deu cabo de tudo que conversamos. RELEMBRANDO:
Deu cabo de toda a herança  Palavras ou expressões, quando
irresponsavelmente. deslocadas, podem alterar profundamente
Nunca quis ser cabo do exército. o sentido de um texto.
O Cabo das Tormentas fica na África.

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18. Explique a diferença semântica em linha de raciocínio ou propondo uma

virtude da ordem das palavras nas frases a intervenção.
seguir:
a) Algum aluno chegou atrasado. TEXTO NARRATIVO:
Aluno algum chegou atrasado.
b) Encontrei um simples homem no local. * Introdução – apresentação das
Encontrei um homem simples no local. personagens, localizando-as no tempo e no
espaço.
19. Explique a diferença semântica, em * Desenvolvimento – construção da trama e
virtude da pontuação, nas frases a seguir: do suspense que culminará no clímax, por
A criança nervosa corria pelo quintal. meio das ações das personagens.
A criança, nervosa, corria pelo quintal. * Conclusão – esclarecimento da trama.
* Sequência Narrativa (Linear ou Alinear) –
20. Explique a diferença semântica e pela ordem de: apresentação, complicação,
gramatical das frases a seguir em virtude do clímax e desfecho.
contexto em que essas estão inseridas.
Maria encontrou a rua suja. A causa era ELEMENTOS DO TEXTO NARRATIVO
um esgoto entupido desde sempre. • Fato – o que aconteceu (O quê?)
Maria encontrou a rua suja. Houvera uma • Tempo – quando aconteceu (Quando?)
festa na noite anterior e as pessoas • Lugar – onde aconteceu (Onde?)
ignoraram as lixeiras. • Personagens – com quem aconteceu
Maria encontrou a rua suja. Passara um (Quem?)
carro e lhe lançara a lama da calçada sobre o • Causa – motivo para o que aconteceu (Por
vestido. quê?)
• Modo – como aconteceu (Como?)
DESAFIO • Consequências – desfecho do fato (Então?)
21. Reorganize a frase a seguir, observando a
coesão e a coerência e fazendo uso apenas Nessa modalidade, predominam os verbos de
de recursos de pontuação. ação no pretérito. Também é comum o uso
dos discursos direto, indireto e indireto-livre.
O padre tinha um animal de estimação e o
companheiro do padre era também o filho do Discurso direto:
animal. Diálogos são retratados sem a interferência
do narrador.
ESTRUTURA DO PARÁGRAFO NA Há transcrição fiel da fala dos personagens,
COMPOSIÇÃO DOS TIPOS TEXTUAIS introduzida por verbos dicendi ou de
elocução. São exemplos falar, perguntar,
A ideia central, principal, do parágrafo está, afirmar, responder, indagar, replicar,
geralmente, no tópico frasal o qual pode vir argumentar, pedir, implorar, comentar,
representado por um ou dois períodos curtos ordenar, exclamar, entre outros.
iniciais no formato de declaração ou
questionamento. Gabriel saudou Camila, com
As ideias de suporte ou secundárias empolgação, elogiando-lhe o estilo comedido
sustentam a ideia-núcleo. de vida. Depois, voltando-se para o
companheiro de todas as horas:
 TEXTO DISSERTATIVO: - Há três anos que não te vejo, Nilo...
Como podemos ficar tão distantes e não
* Introdução – tópico frasal e objetivos a que perceber o passar do tempo?
se propõe.
* Desenvolvimento – ampliação do tópico Discurso indireto:
frasal pelas ideias de suporte. O autor relata o que o personagem falou.
* Conclusão – retomada da ideia principal
sustentada no desenvolvimento, finalizando a Gabriel disse a Nilo que há três anos
não o via e perguntou como poderiam ficar

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tão distantes e não perceberem o passar do TEXTO INJUNTIVO:

tempo.
* (Instrucional) – estruturação em forma de
Discurso indireto livre: conselho, orientação, sugestão, indicação;
Fundem-se as formas direta e indireta, por * (Prescrição) – estruturação em forma de
meio de um processo de inserção discreta da ordem, imposição ou regra a ser cumprida;
fala ou do pensamento dos personagens na * Predominância do modo imperativo.
fala do narrador.
É uma espécie de fluxo de consciência ou “Derreta uma colher de sopa de
monólogo interior. manteiga em uma panela em fogo médio.
Acrescente uma lata de leite condensado. Em
“Olhava-a, abria-a e chegava mesmo a seguida, junte quatro colheres de sopa de
aspirar-lhe o perfume do forro, misto de chocolate em pó. Mexa suavemente, sem
verbena e de fumo. A quem pertenceria?... parar, até o doce desgrudar do fundo da
Ao Visconde. Era talvez presente da amante.” panela. Ponha a mistura em um recipiente
Fragmento extraído do romance Madame Bovary, do previamente untado e deixe esfriar. Depois,
escritor francês Gustave Flaubert, publicado em 1857) com a ajuda de uma colher de sobremesa,
faça pequenas bolas com as mãos e passe-as
 TEXTO DESCRITIVO: no chocolate granulado.”
(Receita de brigadeiro de chocolate)
* exposição de detalhes acerca do que se se
queira apresentar: pessoa, objeto, lugar,
TEXTO DIALOGAL/ CONVERSACIONAL:
fauna, flora, sentimentos, dentre outras
possibilidades. Cogerido, por ser produzido por, pelo menos,
* predomínio de verbos de ligação, de dois locutores. O que um locutor diz tem de
expressões adjetivas e adjetivos, de orações vir a propósito do que o outro disse; os
coordenadas ou justapostas. interlocutores, à vez, concordam, discordam,
generalizam, exemplificam, justificam,
Era amável, tranquila e respeitava concluem ou particularizam, por exemplo.
muito os avós. Porém, com os marinheiros
do porto, não guardava pudores: era TEXTO PREDITIVO:
insinuante e maliciosa, mas isso não fazia
dela uma pessoa ruim. Tipo de texto que leva a premonições, à
crença no que estar por acontecer, como em
 TEXTO EXPOSITIVO: previsões astrológicas, previsões
meteorológicas, previsões
* explicação, informação ou esclarecimento escatológicas/apocalípticas.
sobre determinado assunto, sem o autor
opinar;
* caráter conceitual;
* uso de linguagem clara, objetiva e
impessoal;
* o presente do indicativo prevalece.
COESÃO E COERÊNCIA NA PROGRESSÃO
Etimologicamente, a palavra sustentável TEXTUAL
tem origem no latim "sustentare", que
significa sustentar, apoiar e conservar. É dar Observe o texto abaixo, copiado de um jornal
suporte a alguma condição, a algo ou alguém de São Paulo, com adaptações:
em algum processo ou tarefa. O conceito de
sustentabilidade tem relação com uma “Os dois mais cotados agora procuram
mentalidade, atitude ou estratégia adeptos para somarem votos. Na verdade
ecologicamente correta e viável no âmbito àqueles que votaram no Elckmin e no Tunas,
econômico, socialmente justa e com uma com certeza, vão votar no Baluf, pois
diversificação cultural. pertencem a uma classe que não querem o
comunismo ou, pelo menos, que o prefeito
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seja conduzido pelos princípios que regem as
diretrizes do partido. Até na Rússia, por
terem sofrido barbaridades, impostas pelo
sistema do comunismo, massacrante,
autoritário, sem qualquer liberdade, o muro
da vergonha foi derrubado, demonstrando a
insatisfação de um povo sofredor, mas que
mesmo assim até hoje sentem os reflexos do
sistema.”
Julgue os itens seguintes, referentes aos
sentidos e a aspectos linguísticos do texto
acima.
22. Esse texto não apresenta coerência por
não haver relação lógica entre os assuntos
abordados, quebrando a progressão
semântica.
( ) CERTO ( ) ERRADO
23. Há informação falha no que diz respeito
ao conhecimento de mundo: o Muro da
Vergonha ficava em Berlim (Alemanha).
( ) CERTO ( ) ERRADO
24. Não há razão para o acento grave em
“àqueles”, o que, no plano linguístico,
compromete a coesão textual.
( ) CERTO ( ) ERRADO
25. Os desvios das normas de concordância
comprometem a coesão nas relações entre
pertencem/ querem/ classe; terem sofrido/
sentem/ povo.
( ) CERTO ( ) ERRADO
Os leões subiram as montanhas geladas e
puseram-se a perseguir a foca. Os esquimós
os chamavam por seus nomes. As feras
corriam sobre o gelo, protegendo-se com suas
garras para não cair. Quando estavam prestes
a alcançá-la, a foca alçou voo. (In:
GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São
Paulo: Ática, 1990. p. 39)
No “mundo normal”, a incoerência do texto
decorre da incompatibilidade entre aquilo que
ele descreve e os fatos da realidade:
os leões não habitam territórios gelados,
os esquimós não se utilizam desses animais
para caçadas,
as focas não voam.
Entretanto, diante de um contexto ficcional
fantástico, esse texto teria a coerência
própria (o valor de verdade) desse tipo de
contexto.
PRATICANDO
A coerência também é representada pela
organização linear das sequências e pela
ordenação temporal relativa aos fatos
descritos.
27. Nas seguintes frases, marque a que
mantém coerência:
1. A menina despediu-se da mãe, disse o dia
da sua volta, tomou o táxi e partiu.
2. A menina partiu, despediu-se da mãe,
tomou o táxi e disse o dia da sua volta.

26. O “mas” e o “mesmo assim” foram 28. Leia o texto seguinte e indique o que, à
empregados indevidamente. primeira vista, o torna incoerente e, por isso,
( ) CERTO ( ) ERRADO causa o efeito de humor.

Para que haja COERÊNCIA, um texto deve: A vaguidão específica

 manter o mesmo tema; “As mulheres têm uma maneira de falar que
 acrescentar informações pertinentes; eu chamo de vago-específica.” (Richard
 não ser contraditório; Gehman)
 ter um valor de verdade que possa ser — Maria, ponha isso lá fora em qualquer
percebido e aceito por sua organização. parte.
— Junto com as outras?
A realização da coerência condiciona-se à — Não ponha junto com as outras, não. Senão
adequação entre os elementos cognitivos pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa
ativados pelas palavras e o universo de com elas. Ponha no lugar do outro dia.
referência do texto. — Sim senhora. Olha, o homem está aí.
— Aquele de quando choveu?
Vejamos outro exemplo: — Não, o que a senhora foi lá e falou com ele
no domingo.
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— Que é que você disse a ele? caro, por mais que você odeie pensar que a
— Eu disse para ele continuar. comida no seu prato tenha sido um animal
— Ele já começou? um dia, você está comendo um cadáver.”
— Acho que já. Eu disse que podia principiar ( ) COERENTE ( )INCOERENTE
por onde quisesse.
— É bom? 32. Assinale a alternativa que classifique
— Mais ou menos. O outro parece mais capaz. adequadamente a tipologia do texto a seguir:
— Você trouxe tudo para cima?
— Não senhora, só trouxe as coisas. O Os morangos
resto não trouxe porque a senhora A vizinha espiou por cima do muro.
recomendou para deixar até a véspera. — Bom dia, seu Agenor!
— Mas traga, traga. Na ocasião, nós — Bom dia.
descemos tudo de novo. É melhor, senão — Que lindos estão esses morangos, que
atravanca a entrada e ele reclama como na maravilha! (...)
outra noite. — O senhor não colhe, seu Agenor? Estão no
— Está bem, vou ver como. ponto.
(Fernandes, Millôr. Trinta anos de mim — Não gosto de morangos.
mesmo. São Paulo: Abril Cultural, 1973) — Que pena, aqui em casa somos todos
loucos por morangos. As crianças, então,
29. A maneira como certos textos são nem se diga. Se não colher, vão apodrecer
escritos pode produzir efeitos de incoerência, no pé, uma judiação.
como no exemplo: — É.
“Zélia Cardoso de Mello decidiu amanhã — Se o senhor não se incomodasse eu colhia
oficializar sua união com Chico Anysio”. um pouco, já que o senhor não gosta de
(A Tarde, Salvador, 16/9/94).
morangos.
A qual incoerência o autor se refere?
— Com licença, preciso pegar o ponto na
repartição.
Julgue os textos a seguir considerando a
— À vontade, seu Agenor, mas... e os
coerência.
morangos?
— Não prestam para comer, têm gosto de
30. “A faca desce macia, cortando sem
terra.
esforço o pedaço de picanha. Dourada e
— Pena, tão lindos!
crocante nas bordas, tenra e úmida no
Saiu para a repartição. Voltou à noite. O
centro. Você põe a carne na boca e mastiga
luar batia em cheio no canteiro de morangos.
devagar, sentindo o tempero, a maciez, a
Acercou-se em silêncio. Estavam bonitos
temperatura. O sumo que escorre dela enche
mesmo. De dar água na boca. Pena que não
a boca e, com ele, o sabor incomparável.
se pudessem comer. Suspirou fundo.
Carne é bom.
Mariana, tão linda. Linda como uma flor.
( ) COERENTE ( )INCOERENTE
Mas tão desleixada, tão preguiçosa. Comida
malfeita, roupa por lavar, pratos gordurosos.
31. Mas que tal assistir à mesma cena de
E aquele gênio! Sempre descontente,
outra perspectiva? No prato jaz um pedaço
exigindo tudo o que não lhe podia dar,
de músculo, amputado da região pélvica de
espezinhando-o diariamente pelo seu magro
um animal bem maior que você. Com a faca,
ordenado.
você serra os feixes musculares. A seguir,
Fora realmente uma gentil ideia plantar
coloca o tecido morto na boca e começa a
os morangos depois que a enterrara no
dilacerá-lo com os dentes. As fibras
jardim.
musculares, células comprimidas – de até 4
(Giselda Laporta Nicolelis)
centímetros – e resistentes, são picadas em
a) Injuntivo, por um dos personagens tentar
pedaços. Na sua boca, a água (que ocupa até
persuadir o outro a colher os morangos.
75% da célula) se espalha, carregando
b) Expositivo, por deixar transparecer a
organelas celulares e todas as vitaminas, os
situação em que se encontrava o narrador
minerais e a abundante gordura que
viúvo.
tornavam o músculo capaz de realizar suas
funções, inclusive a de se contrair. Sim, meu
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c) Descritivo, por dividir com o leitor a A primeira parte (IV) é assinalada pela
visualização da cena. expressão “Nos últimos dez ou quinze anos”
d) Dissertativo, por os protagonistas que é típica de um início de parágrafo,
expressarem suas emoções nas entrelinhas. situando em determinado tempo o que se
e) Narrativo, por contar um fato que se situa pretende dizer a seguir. A última, por sua
no tempo e envolve personagens. vez, pode ser percebida pela expressão
“enfim”, que é utilizada em frases
EXERCÍCIOS COMENTADOS conclusivas.
33. Identifique a ordem em que os períodos A segunda frase (I) é percebida pelo pronome
devem aparecer, para que constituam um “elas” que faz referência às tatuagens,
texto coeso e coerente. assunto introduzido na primeira frase (IV), e a
I - Elas não são mais feitas em locais terceira (II) fica aí por exclusão, pois não
precários, e sim em grandes estúdios onde há poderia ser a primeira nem a última, já que
cuidado com a higiene. se trata de uma informação adicional, nem
II - As técnicas se refinaram: há mais cores conclusiva e nem introdutória, e já que não é
disponíveis, os pigmentos são de melhor a segunda frase, pois a frase I se encaixou
qualidade e ferramentas como o laser melhor neste local.
tornaram bem mais simples apagar uma
tatuagem que já não se quer mais. 34. O emprego do elemento sublinhado
III - Vão longe, enfim, os tempos em que o compromete a coerência da frase:
conceito de tatuagem se resumia à velha a) Cada época tem os adolescentes que
âncora de marinheiro. merece, pois estes são influenciados pelos
IV - Nos últimos dez ou quinze anos, fazer valores socialmente dominantes.
uma tatuagem deixou de ser símbolo de b) Os jovens perderam a paciência, a
rebeldia de um estilo de vida marginal. capacidade de esperar, por conseguinte
Assinale a alternativa que contém a alguns ainda resistem à alta velocidade com
sequência correta, em que os períodos devem que a vida se processa.
aparecer. c) Nos tempos modernos, sonhar faz muita
a) II, I, III, IV falta ao adolescente, bem como alimentar a
b) IV, II, III, I confiança em sua própria capacidade
c) IV, I, II, III criativa.
d) III, I, IV, II d) A menos que se mudem alguns
e) I, III, II, IV paradigmas culturais, as gerações seguintes
Resolução: Para responder corretamente esta serão tão conformistas quanto a atual.
questão é necessário observar os elementos e) Há quem fique desanimado com os jovens
de coesão, tais quais pronomes, conectivos, de hoje, porquanto parece faltar-lhes a
elementos anafóricos e catafóricos, pois capacidade de sonhar mais alto.
assim perceber-se-á o mecanismo de ligação Resolução: A resposta a ser marcada é a
entre as frases para formar um período. A alternativa B. Neste caso, observa-se
sequência correta é a seguinte: primeiramente o significado da expressão,
 IV – Nos últimos dez ou quinze anos, fazer “por conseguinte”, e se ela se encaixa na
uma tatuagem deixou de ser símbolo de correlação entre as frases 1 e 2 que são
rebeldia de um estilo de vida marginal. interligadas por meio dela. Na frase B, as
 I – Elas não são mais feitas em locais duas frases têm uma relação de
precários, e sim em grandes estúdios onde contrariedade, ou seja, “mesmo os jovens
há cuidado com a higiene. tendo perdido a sua capacidade esperar,
 II – As técnicas se refinaram: há mais cores alguns ainda não se entregaram à
disponíveis, os pigmentos são de melhor velocidade moderna. Neste caso, o
qualidade e ferramentas como o laser conectivo adequado seria uma conjunção
tornaram bem mais simples apagar uma adversativa (sugestão: embora). O
tatuagem que já não se quer mais. conectivo, “por conseguinte”, dá a ideia de
 III – Vão longe, enfim, os tempos em que o consequência (portanto), o que não é o caso
conceito de tatuagem se resumia à velha da correlação entre estas duas frases, ou
âncora de marinheiro. seja, uma não é consequência da outra.
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Sendo assim, a opção que deve ser

35. Considere as seguintes sentenças.
1. Ainda que os salários estejam cada vez
mais defasados, o aumento de preços diminui
consideravelmente seu poder de compras.
2. O Governo resolveu não se comprometer
com nenhuma das facções formadas no
congresso. Desse modo, todos ficarão à
vontade para negociar as possíveis saídas.
3. Embora o Brasil possua muito solo fértil
com vocação para o plantio, isso conseguiu
atenuar rapidamente o problema da fome.
4. Choveu muito no inverno deste ano.
Entretanto, novos projetos de irrigação foram
necessários.
As expressões grifadas NÃO estabelecem as
relações de significado adequadas, criando
problemas de coerência, em:
a) 2 apenas.
b) 1 e 3 apenas.
c) 1 e 4 apenas.
d) 2, 3 e 4 apenas.
e) 2 e 4 apenas.
Resolução: As opções que apresentam
problemas de coerência são as frases 1 e 3.
assinalada é a letra B. Na frase 1 a
incoerência se dá no uso do conectivo “ainda
que”, tendo em vista que uma frase é
consequência da outra. Uma forma de corrigir
e deixar o período coerente seria a seguinte:
“Devido aos salários estarem cada vez mais
defasados, o aumento de preços diminui
consideravelmente seu poder de compras.”
Na frase 3 “Embora o Brasil possua muito solo
fértil com vocação para o plantio, isso
conseguiu atenuar rapidamente o problema
da fome.” o problema é, mais uma vez, a
utilização da conjunção, que indica
adversidade, enquanto a correlação entre as
frases é de consequência. Uma forma de
corrigir seria mudar a conjunção, da seguinte
maneira: “Como o Brasil possui muito solo
fértil com vocação para o plantio, isso
conseguiu atenuar rapidamente o problema
da fome.”. A frase está coerente, porém
talvez não esteja verdadeira, já que no Brasil
o problema da fome talvez não tenha sido
atenuado.

Gabarito

1 2 3 4 5 6 7 (Alemanha) e não na Rússia. No

C C C C C E C plano linguístico, faltou-lhe coesão,
pois a crase no “àqueles” não
8 9 10 11 12 13 14 remete a nada. Desrespeitam a
E E E E C C E norma culta as correlações entre os
15 16 17 18 19 20 21 termos pertencem/ querem/ classe/
C C E X X X X terem sofrido/ sentem/ povo. No
22 23 24 25 26 27 28 segundo período, “terem sofrido”
não tem sujeito explícito, portanto
C C C C C 1 X o muro da vergonha ficou na
29 30 31 32 33 34 35 posição de sujeito dessa oração
X C I E C B B reduzida. O “mas” e o “mesmo
assim” marcam uma relação que
Quesões 22 a 26 (comentário) não existe. Conclusão: texto mal
Esse texto não apresenta coerência estruturado, que jamais deveria ter
porque não trata de um único sido publicado
assunto. A informação da
introdução não foi desenvolvida
(portanto não houve progressão
semântica), houve, também, uma
informação que contraria nosso
conhecimento do mundo: o Muro da
Vergonha ficava em Berlim
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