NIVELAMENTO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prof.ª Dr.ª Angela Enz Teixeira

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 UNIDADE III – AULA 5

PRODUÇÃO DE TEXTOS: DA REFLEXÃO PARA

A PRÁTICA

Objetivo Geral: ressaltar a importância do

planejamento da adequação da escrita.

Objetivos específicos:
• Abordar as condições necessárias para a
produção textual.
• Diferenciar o texto oral e o escrito.
• Entender as concepções de escrita.
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 AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS
PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL
Conforme Geraldi (1997),
são as condições
necessárias para a
produção textual:

1- Ter o que dizer.

2- Ter uma razão para dizer.
3- Ter para quem dizer.
4- Constituir-se enquanto
locutor, enquanto sujeito do seu dizer.
5- Escolher as estratégias mais adequadas para produzir o
texto, com foco nas 4 condições anteriores.

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 REFLEXÃO + PLANEJAMENTO =
TEXTO EFICAZ
Escrever é comunicar, é agir sobre o outro.

Produção textual
oral
O que tenho que dizer?
Produção textual
Para quem direi?
escrita
Como direi?
Quando e onde direi e
quando e onde o texto será recebido?
Por que direi? Por que o destinatário desejará receber
meu texto?
ADEQUAÇÃO / INADEQUAÇÃO
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 VOCÊ

TEXTO SOBRE MEU CURSO DE GRADUAÇÃO

JORNAL DA
BLOG PARTICULAR FACULDADE ENTREVISTA DE
EMPREGO
Para quem: leitores do Para quem: acadêmicos Para quem:
blog. e interessados no curso. empregador.
Como: escrita informal, Como: escrita formal e Como: oralidade
destacando informativa, sobre formal, com
experiências pessoais. curriculum e mercado de informações aplicadas
Emotivo. trabalho. sobre aspectos
Por quê? Para Por quê? Para relevantes do
transmitir minhas apresentar o curso de curriculum para a vaga
experiências e forma real aos indecisos. pretendida.
conhecer a dos outros. Buscar alunos. Por quê? Conseguir a
vaga. 5
 E-MAIL 2016:
INADEQUAÇÃO CONTEXTUAL
PARA TUTOR:
gostaria de fazer uma correção no meu MAPA
ainda da tempo por que o mesmo já foi enviado.

• Oralidade.
• Falta de maiúscula, acentuação.
• Uso de por que no lugar de porque.
• Informalidade excessiva.

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 LINGUAGEM ESCRITA LINGUAGEM FALADA

A correção não é acessível ao O erro não pode ser apagado.

interlocutor. O texto precisa ser É acessível.
corrigido.
Uso de entonação, pausas,
Uso de pontuação. linguagem corporal e facial.

Textos mais concisos e Textos longos, com

lineares, com precisão redundâncias, repetições,
sintática, gramatical, frases intercalações oracionais,
mais elaboradas e vocabulário desvio de raciocínio,
mais variado. divagações.

É documento. Não é registro.

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 E-MAIL 2016: corrigido

Bom dia, tutora Suzi,

Gostaria de fazer uma correção no meu MAPA. Ainda há

tempo? Porque o mesmo já foi enviado.
Aguardo retorno e obrigado,

Vagner Viana.

OUTRA POSSIBILIDADE para o corpo do texto:

Gostaria de fazer uma correção no meu MAPA. Ainda dá
tempo? Pois eu o enviei dia 3 de junho.

Por favor, é possível eu fazer uma correção no meu MAPA,

considerando que já o enviei?
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 E-MAIL 2016: errado

Olá Boa Noite .

gostaria de saber que eu fui reprovada em
Contabilidade Geral, mais eu tenho que fazer
outra prova??

• Pontuação.
• Coesão, coerência.
• Confusão mais/mas.

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 E-MAIL 2016 - corrigido

Olá, boa noite, tutor Sérgio,

Gostaria de saber, já que fui reprovada em Qualidade e

Certificação Ambiental, se eu tenho que fazer outra prova .

Agradeço a atenção,

Iris Julê

OUTRA POSSIBILIDADE para o corpo do texto:

Gostaria de saber se terei que fazer outra prova, já que fui

reprovada em Qualidade e Certificação Ambiental.
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 COESÃO
???? COERÊNCIA
A COESÃO trata da conexão realizada, por meio do
sistema léxico-gramatical, entre as partes do texto
(palavras, frases, parágrafos etc).  Logo, ela é marcada
graficamente no texto, embora haja textos sem coesão.
(Ex.: lista de compras).

A COERÊNCIA é a relação lógica entre as ideias textuais,

fazendo com que umas complementem as outras, não se
contradigam e formem um todo significativo. É recuperável
pela interpretação do leitor e é processo, não é localizada
como a coesão. A coerência é imprescindível para um
enunciado se constituir em texto.
Vestibulando
O árduo estudo. A prova. A espera. O resultado. A lista. Os nomes... Meu nome! Uau!
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 COESÃO
COERÊNCIA
Vestibulando

O árduo estudo. Este texto possui

A prova. coesão?
A espera.
A angústia.
O resultado.
E coerência?
A lista.
Os nomes... Para ter coerência, um
Meu nome! texto precisa ter coesão?
Uau!
(Angela E. Teixeira)
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 Coesão e Coerência

Essa coesão contribui para a coerência do parágrafo?

Por quê?

Cândido Portinari foi um artista plástico brasileiro.

Esse carioca morreu em 1962, devido a uma
intoxicação causada por elementos químicos
presentes nas tintas que usava em suas obras.
Preocupado com quem sofria, o pintor da Mona Lisa
mostrou, em cores fortes, a pobreza, as dificuldades e
a dor do povo brasileiro. 

Todo texto coeso tem garantia de coerência?

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Referências e reiterações: quando um termo faz
referência a outro dentro do texto, quando reitera algo
que já foi dito antes (anáfora), quando prenuncia uma
palavra que será dita (catáfora) ou quando uma
palavra é substituída por outra que possui com ela
alguma relação semântica.

Acabei de ler a HQ Um contrato com Deus, de Will

Eisner; ela me causou sérias reflexões. Agora, quero
ler este livro: O Príncipe, de Maquiavel. Eu o ganhei
de aniversário.

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Substituições lexicais: quando um termo é substituído por
outro dentro do texto, estabelecendo com ele uma relação de
sinonímia, antonímia, hiponímia ou hiperonímia, ou mesmo
quando há a repetição da mesma unidade lexical (mesma
palavra).

Acabei de ler a HQ Um contrato com Deus, de Will Eisner;

essa obra me causou sérias reflexões. Agora, quero ler O
Príncipe, de Maquiavel. O Príncipe eu ganhei de aniversário.

Conectores: estes elementos coesivos estabelecem as

relações de dependência e ligação entre os termos, ou seja,
são conjunções, preposições e advérbios conectivos.

O Príncipe eu ganhei de aniversário, portanto não preciso

comprá-lo.
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 CONCEPÇÕES DE ESCRITA

A escrita:
Como dom ou inspiração: privilégio para um grupo
seleto de pessoas. A reescrita é descartada, já que a
escrita é fruto da inspiração.

Como consequência: também requer inspiração e

ocorre apenas para cumprir determinadas tarefas,
como escrever uma resenha sobre uma palestra etc.

Como trabalho: prática de leitura, dedicação e treino

constantes. Reescrever é fundamental, porque a
escrita não exige dom, mas aprendizado e prática.
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 REFERÊNCIAS

GERALI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São

Paulo: Ática, 1997.
KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. 17. ed. São
Paulo: Contexto, 2002.
MATÊNCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Leitura,
produção de texto e a escola. Campinas/SP: Mercado
das Letras, 1994.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem: problemas e
técnicas na produção oral e escrita. 11. ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2002.

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