plano de aula de português 3ºano 

formação de palavras 
 
Objetivos de Objetos de conhecimento Habilidades
aprendizagem

Identificar, em textos, Localização de informações (EF03LP08)

informações solicitadas. em textos Localizar informações
explícitas em textos.

Deduzir o sentido de Reflexão sobre o léxico do (EF03LP13)

palavras com base na texto Inferir o sentido de palavras
observação do contexto. ou expressões
desconhecidas em textos,
com base no contexto da
frase ou do texto.

Identificar e empregar os Reflexão sobre os (EF03LP15)

recursos de coesão. procedimentos Recuperar substituições, ao
estilístico-enunciativos do longo do texto, de palavras
texto por sinônimos (coesão
lexical) ou por pronomes
pessoais, possessivos,
demonstrativos (anáforas).

Reconhecer o uso de Derivação prefixal e sufixal (EF03LP33)

prefixos e sufixos como Reconhecer prefixos e
recursos sufixos produtivos na
ampliadores do léxico formação de palavras
derivados de substantivos,
de adjetivos e de verbos,
utilizando-os para
compreender palavras e
para formar novas palavras.
Objetivos e conteúdos de ensino
Conhecer os processos de formação de palavras amplia o vocabulário do aluno e
mostra-lhe o princípio de economia da língua, pois, em vez de criar uma palavra, pode
acrescentar um prefixo ou um sufixo a um vocábulo e, assim, atribuir-lhe um novo
significado.
Duração:
1 aula
Material:
• lápis preto;
• caderno para registro;
• folha de atividades impressa com os textos:
- refrão da música “Insensível”, da banda Titãs;
- título de matéria da revista ​Veja;​
- fragmento de matéria da revista ​Recreio;​
• computador (opcional).
Providencie cópias impressas dos textos e da lista de atividades. Após a leitura e
realização das atividades, peça aos alunos que colem as folhas no caderno. Essa
metodologia de trabalho é importante, nessa faixa etária, para a organização do aluno.
Onde realizar:
Em sala de aula.
Como encaminhar:
Para realizar com os alunos as atividades a seguir, acesse o link
<​www.vagalume.com.br/titas/insensivel.html​> e escreva na lousa o refrão da música
“Insensível”, da banda Titãs, que começa com “Insensível” e termina em "Fazer você
feliz”.
Entregue aos alunos folhas impressas com as atividades a seguir. Você pode fazer as
atividades com eles ou solicitar que as façam em um tempo determinado. Em seguida,
corrija as atividades, solucionando as dúvidas dos alunos sempre que necessário. As
respostas estão no Gabarito.
ATIVIDADES
1. ​Leia o refrão da música “Insensível”, da banda Titãs. Em seguida, responda às
questões.
a) ​Preencha a lacuna na frase abaixo com uma das seguintes palavras:

Insensível é o __________________________ de sensível.

b) ​Observe a escrita da palavra ​insensível​.

Que elemento foi acrescentado à palavra “sensível” para dar a ela o sentido
oposto?

c) ​No refrão da música há outra palavra que tem o mesmo processo de formação
da palavra “insensível”.

I. ​Copie essa palavra.

II. ​Qual é o significado dela?

d) ​Usando a partícula ​in-​, forme antônimos com base nas palavras a seguir.

quieto __________________________

feliz ____________________________

consistente ______________________

capaz __________________________

competente _____________________

suportável ______________________
2. ​Leia em voz alta as palavras do quadro.

 
Essas palavras transmitem a ideia de ​negação​.

Exemplos:
• ​Desagradável ​é aquele ou aquela que ​não ​é agradável.
• ​Destemido ​é aquele que não teme, que ​não ​tem medo.
a)​ ​Siga os exemplos e complete os espaços a seguir.

Descalço​ é aquele que ____________________________________________.

Descansado​ é aquele que __________________________________________.

Despreparado ​é aquele que _________________________________________.

Desunido​ é aquilo ou aquele que _____________________________________.

b) ​Com base no item anterior, responda:

O que as palavras do quadro têm em comum, além de apresentarem o sentido de
negação?

c) ​Usando a partícula ​des-​, forme ​antônimos​ com base nas palavras a seguir.

congestionado ________________________________________

culpa ________________________________________________

contente _____________________________________________

enterrado ____________________________________________

informado ____________________________________________

cuidado ______________________________________________
3. ​Leia o título de uma matéria publicada na revista ​Veja ​e responda às questões a
seguir.

Cozinha invisível: a proliferação dos restaurantes fantasmas

Fernanda Allegrett. Cozinha invisível: a proliferação dos restaurantes fantasmas.

Revista ​Veja,​ 17 jun. 2017.
Disponível em:
<​https://veja.abril.com.br/entretenimento/cozinha-invisivel-a-proliferacao-dos-restau
rantes-fantasmas​>.

a) ​Reescreva a palavra que apresenta o sentido oposto ao de ​visível.

b) ​Explique como essa palavra foi formada.

c) ​Sabemos que, na realidade, não existem “restaurantes fantas mas”. Como você
explicaria o fato de a revista empregar essa expressão para se referir a alguns
restaurantes?

4. ​Leia o texto abaixo, publicado na revista ​Recreio.​

a) ​Que palavra do texto tem o sentido de “outra vez”, “novamente”?

b) ​Que partícula foi responsável por atribuir esse sentido à palavra?

c) ​Reescreva as palavras a seguir, de modo que tenham o sentido de “outra vez”,

“novamente”.

escrita __________________________________

organização ______________________________

elaboração _______________________________

abertura _________________________________

adaptação ________________________________

uso _____________________________________