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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: BILHETE

TEMA: bilhete
PÚBLICO-ALVO: 1º ano
DURAÇÃO: 1 bimestre

OBJETIVOS:
 LEITURA: Explorar o gênero bilhete; conhecer diferentes tipos de bilhete;
 INTERPRETAÇÃO: reconhecer as características do gênero e sua função social;
 PRODUÇÃO DE TEXTO: Produzir bilhetes de acordo com sua estrutura em duplas
ou tendo o professor como escriba.

JUSTIFICATIVA:
Sistematizar o gênero bilhete.

ESTRATÉGIAS/PROCEDIMENTOS:
1ª ETAPA-
Brincadeira muda
Este é jogo que explora ao máximo a habilidade de leitura, expressão não verbal, além da
interpretação. Poderá, também, estimular a interação dos educandos, possibilitando o
destaque de liderança, colaboração e participação coletiva, uma vez que as decisões são
tomadas a partir do desejo coletivo.
Sua dinâmica tornará o aprendizado mais prazeroso, uma vez que provocará movimento,
ao mesmo tempo em que exigirá disciplina e concentração.
MATERIAL NECESSÁRIO:

Reúna a turma em círculo e explique a dinâmica da brincadeira. Apenas um educando

poderá falar, ou seja, aquele que for eleito como “porta voz”. A cada rodada, o porta voz
retira um papel com uma ação da caixa e entrega para um dos colegas que irá
representar o que está escrito dramatizando e escolha alguém para adivinhar o que ele
representou. Sugestões: - você precisa atravessar um rio que está com a ponte caindo –
Você está com vontade de ir ao banheiro – você foi andar de bicicleta levou um tombo e
quebrou o braço – Você foi ao restaurante e comeu uma comida com muita pimenta.

2ª ETAPA-
Ao chegar à sala, haverá um bilhete pregado na lousa onde a professora da outra sala
solicita algo emprestado. Ler com os alunos e discutir os conhecimentos prévios sobre
bilhetes com perguntas como: o que você faz quando precisa deixar um recado a um
colega que não está presente e não tem como fazê-lo por telefone? Como você avisa que
alguém ligou para sua casa? Como você faz para não esquecer os recados?
- para que serve um bilhete?
- quem já escreveu ou recebeu um bilhete?
- como os bilhetes são enviados?
Pedir para uma criança levar para a outra professora o que foi pedido.
Apresentação de vários bilhetes para análise.

3ª ETAPA-
Ao chegar, haverá um bilhete de agradecimento e a devolução do que foi emprestado.
Sugerir para as crianças ajudarem a produzir um bilhete de resposta, informando a outra
professora que ficamos felizes em ajudar e pode contar quando precisar.
Levantar com as crianças previamente o que deve haver em um bilhete.
Explicar aos alunos a estrutura de um bilhete
• Data
• Para quem o bilhete foi escrito
• O assunto
• A despedida
• O nome de quem escreveu o bilhete (assinatura)
Produzir e solicitar que uma criança escreva-o e leve até a outra professora.

4ª ETAPA-
Apresentação de diversos bilhetes e papéis onde podem ser escritos como post-it.
Produções escritas de bilhetes em duplas para um colega que admire.

5ª ETAPA-
Análise de um bilhete observando sua estrutura e reescrevendo-o.

6ª ETAPA-
Elaboração de bilhetes em post-it, em duplas com tema sugerido pela professora, como
preservação do meio ambiente, combinados, qualidade de vida, amizade, etc. Depois os
post-it serão colados em cartaz e afixados na sala.

MATERIAL: Post-it, bilhetes escritos

AVALIAÇÃO:
O processo terá início com os conhecimentos prévios, havendo observação contínua para
melhor conhecimento das habilidades adquiridas e desenvolvimento de competências
relativas a esse gênero.

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