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Quadro BNCC Ciências
Quadro BNCC Ciências
Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
1º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Características dos materiais Os brinquedos são diferentes (EF01CI01) Comparar características de diferentes
A tradição do brincar (brinquedos do passado e materiais presentes em objetos de uso cotidiano,
Energia discutindo sua origem, os modos como são descartados
do presente)
Características dos materiais que são feitos os e como podem ser usados de forma mais consciente.
brinquedos.
Vida e Evolução Corpo humano Corpo humano (EF01CI02) Localizar, nomear e representar
Esquema corporal: cabeça, tronco, membros graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo
Respeito à diversidade superiores e inferiores; humano e explicar suas funções.
Órgãos externos: órgãos dos sentidos;
Órgãos internos: cérebro, coração, pulmão, (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de
estomago e intestino; higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer,
Diferenças anatômicas e sexuais: crescimento, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas
movimento corporal, sono e descanso. etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
Saúde
Higiene corporal; (EF01CI04) Comparar características físicas entre os
Produtos de higiene; colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da
Higiene do ambiente: casa, rua e escola; valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Prevenção de doenças;
Acidentes domésticos;
Alimentação
Hábitos alimentares;
Higiene dos alimentos;
Origem dos alimentos;
Vacinas
Importância da vacinação para prevenção das
doenças relacionadas à higiene corporal e do
ambiente.
Família
Identidade das famílias;
Minha família;
Meus amigos.
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Terra e Escalas de tempo O tempo passa (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de
Dia: manhã, tarde e noite. tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a
Universo
Amanhecer: o que tem no dia sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Anoitecer: o que tem na noite
Dias da semana: (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de
Meses do ano dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de
O dia a dia na escola seres humanos e de outros seres vivos.
Rotina de atividades escolares
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
2º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Propriedades e usos dos O corpo e o Ambiente (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais,
materiais Os sentidos: Tato, visão, olfato, paladar e madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem
Energia parte da vida cotidiana, como esses objetos são
audição.
Prevenção de acidentes Materiais do dia a dia utilizados e com quais materiais eram produzidos no
domésticos Do que isso é feito; passado.
Materiais rígidos e flexíveis;
Materiais translúcidos e opacos. (EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a
Cuidados com os materiais do dia a dia construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista
Objetos cortantes e inflamáveis algumas propriedades desses materiais (flexibilidade,
Eletricidade (acidentes) dureza, transparência etc.).
Produtos de higiene e limpeza (acidentes)
Medicamentos (acidentes) (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção
de acidentes domésticos (objetos cortantes e
inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza,
medicamentos etc.).
Vida e Evolução Seres vivos no ambiente Os seres vivos no ambiente. (EF02CI04) Descrever características de plantas e
Os componentes do ambiente. animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde
Plantas As necessidades dos seres vivos. se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano
As partes das plantas. e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
Como são as plantas: A folha, a flor, o fruto e a
semente. (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz
Reprodução dos vegetais. para a manutenção da vida de plantas em geral.
Os diferentes tipos de vegetais.
Plantas cultivadas. (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma
Plantas espontâneas. planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função
Plantas nativas ameaçadas de extinção. desempenhada por cada uma delas, e analisar as
Os vegetais e as relações com os seres humanos. relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres
vivos.
Terra e Movimento aparente do Sol no Características do Planeta Terra (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos
céu Formato horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra
Universo Composição projetada.
O Sol como fonte de luz e calor Localização no Sistema Solar
Movimentos de Rotação e Translação (EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Observando o céu (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de
Astros luminosos. superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e
Astros iluminados. metálica etc.).
Sol: luz e calor.
Calor do sol em diferentes materiais.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
3º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Produção de som Tipos de material (EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração
Materiais naturais de variados objetos e identificar variáveis que influem
Energia Efeitos da luz nos materiais Materiais artificiais nesse fenômeno.
Materiais do dia a dia:
Saúde auditiva e visual Argila (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a
Metais passagem da luz através de objetos transparentes
Vidro (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no
Plástico contato com superfícies polidas (espelhos) e na
O som dos objetos: intersecção com objetos opacos (paredes, pratos,
Os sons em diferentes meios (sólidos líquidos e pessoas e outros objetos de uso cotidiano).
gasosos).
Sons a partir da vibração de diversos objetos. (EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a
Os materiais e a água. manutenção da saúde auditiva e visual considerando as
Materiais impermeáveis condições do ambiente em termos de som e luz.
Materiais permeáveis
Os materiais e a luz.
Opacos
Transparentes
Translúcidos
De onde vêm as invenções?
As invenções que usamos no dia a dia.
Modos de produção.
Vida e Evolução Características e Animais vertebrados (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de
desenvolvimento dos animais Anfíbios, Aves, Mamíferos, Répteis, Peixes; vida (o que comem, como se reproduzem, como se
Características gerais (o corpo dos animais deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente
vertebrados), reprodução, alimentação próximo.
(carnívoros, herbívoros e onívoros) e habitat;
Características sobre o modo de vida. (EF03CI05) Descrever e comunicar às alterações que
Animais em extinção, ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes
Alimentos de origem animal. meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
Animais invertebrados
Características gerais: terrestres e aquáticos (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos
com base em características externas comuns (presença
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Os invertebrados e os outros seres vivos. de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas
Vegetais etc.).
Características gerais.
Partes das plantas e funções
Raiz, caule, folhas, flores, frutos e sementes.
Reprodução das plantas.
Tipos de plantas.
Aquáticas, terrestres e aéreas.
Importância das plantas para o meio ambiente e demais
seres vivos:
Uso medicinal, liberação de oxigênio, alimentos
de origem vegetal.
Funções rítmicas/ciclo de vida dos vegetais:
Frutificação de algumas plantas e as estações
dos anos.
Terra e Características da Terra Planeta Terra: características. Vide currículo completar (EF03CI07) Identificar características da Terra (como
Sol (luz e calor) seu formato esférico, a presença de água, solo etc.),
Universo Observação do céu Lua: fases da lua; com base na observação, manipulação e comparação
Movimento de rotação e translação. de diferentes formas de representação do planeta
Usos do solo O céu diurno. (mapas, globos, fotografias etc.).
Céu noturno.
Ar (EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos
Importância para os seres vivos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas,
Composição e poluição do ar Lua e planetas estão visíveis no céu.
Solo
Tipos de solo. (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do
O solo e a sua relação com os vegetais. entorno da escola com base em características como
cor, textura, cheiro, tamanho das partículas,
Ameaças ao solo.
permeabilidade etc.
Uso e ocupação;
O solo e a sua relação com os vegetais:
(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo
Importância para a agricultura.
(plantação e extração de materiais, dentre outras
Importância das plantas para o meio ambiente e seres
possibilidades), reconhecendo a importância do solo
vivos:
para a agricultura e para a vida.
Uso medicinal,
Liberação de oxigênio,
Alimentos de origem vegetal.
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Funções ritmas/ciclo de vida dos vegetais:
Frutificação de algumas plantas e estações do
ano.
Água
Importância, tratamento, desperdício,
abastecimento;
Lixo
Coleta de lixo; resíduos sólidos.
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
4º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Misturas A matéria tem propriedades: (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base
Matéria e material em suas propriedades físicas observáveis,
Energia Transformações reversíveis e Uso dos materiais (duros, macios, frágeis, reconhecendo sua composição.
não reversíveis resistentes, flexíveis, rígidos)
Volume e Massa (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos
A matéria tem volume e massa materiais do dia a dia quando expostos a diferentes
A matéria se transforma: condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).
Estados físicos da matéria (sólido, líquido,
gasoso) (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas
Transformações dos materiais: por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como
Transformações reversíveis e irreversíveis as mudanças de estado físico da água) e outras não
Reciclagem (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Vida e Evolução Cadeias alimentares simples Diversidade da vida – Seres Vivos (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares
As características dos seres vivos simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres
Microorganismos O estudo dos seres vivos vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte
Os grupos de seres vivos: as plantas, os animais, primária de energia na produção de alimentos.
as algas, os fungos, as bactérias
Seres produtores, seres consumidores, seres (EF04CI05) Descrever e destacar semelhanças e
decompositores diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia
Os ecossistemas: a vida no ambiente. entre os componentes vivos e não vivos de um
A cadeia Alimentar: ecossistema.
Fluxo de energia na cadeia alimentar
Ciclo da matéria (EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e
Energia e matéria nas cadeias alimentares bactérias no processo de decomposição, reconhecendo
Alterações na cadeia alimentar a importância ambiental desse processo.
Saúde pessoal e coletiva:
(EF04CI07) Verificar a participação de microorganismos
Higiene pessoal
na produção de alimentos, combustíveis,
A saúde da mente: sono, lazer
medicamentos, entre outros.
Saúde Coletiva: a transmissão de doenças,
vacinas.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das
Alimentação Saudável – origem dos alimentos,
formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus,
alimentos frescos e minimamente processados,
bactérias e protozoários), atitudes e medidas
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
alimentos industrializados, microorganismos e a adequadas para prevenção de doenças a eles
produção de alimentos, cuidados com os associadas.
alimentos.
Terra e Pontos cardeais O comportamento dos astros e os seres humanos (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no
Os movimentos da Terra registro de diferentes posições relativas do Sol e da
Universo Calendários, fenômenos cíclicos Os movimentos da Lua sombra de uma vara (gnômon).
e cultura A marcação do tempo: os calendários
A localização no espaço: os pontos cardeais (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais
A bússola magnética resultantes da observação das sombras de uma vara
(gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma
bússola.
Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
5º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Propriedades físicas dos Energia e calor (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que
materiais Formas de energia evidenciem propriedades físicas dos materiais – como
Energia
Transformações de energia densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas
Ciclo hidrológico Energia luminosa a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças
Eletricidade mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
Consumo consciente Magnetismo
Energia térmica e calor (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as
Reciclagem Efeitos do calor mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo
Materiais condutores de calor hidrológico e analisar suas implicações na agricultura,
O ar no clima, na geração de energia elétrica, no provimento
Onde está o ar de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas
regionais (ou locais).
Propriedades do ar
Alterações na atmosfera terrestre
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a
Ciclo hidrológico
importância da cobertura vegetal para a manutenção
Onde está a água
do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de
Estados físicos e características da água
água e da qualidade do ar atmosférico.
Mistura com água
O ciclo da água (EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de
O ambiente e a saúde da população outros materiais nas atividades cotidianas para discutir
Poluição do ar e propor formas sustentáveis de utilização desses
Poluição da água recursos.
Água e saneamento básico
Reduzir o desperdício de água (EF05CI05) Construir propostas coletivas para um
Lixo e saneamento básico consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas
Lixo e suas consequências para o meio para o descarte adequado e a reutilização ou
ambiente reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na
Reduzir a quantidade de lixo vida cotidiana.
Nutrição do organismo Estrutura, funcionamento, doenças e integração dos (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por
sistemas: que os sistemas digestório e respiratório são
Vida e Evolução Hábitos alimentares Digestório considerados corresponsáveis pelo processo de
Respiratório nutrição do organismo, com base na identificação das
Integração entre os sistemas Circulatório funções desses sistemas.
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
digestório, respiratório e As transformações no corpo e o sistema Reprodutor
circulatório Fases da vida (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento
A reprodução humana do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes
Nossa alimentação pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
Alimentos e nutrientes
A conservação dos alimentos (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base
Alimentação saudável nas características dos grupos alimentares (nutrientes e
Problemas ligados a alimentação calorias) e nas necessidades individuais (atividades
Obesidade e desnutrição realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da
saúde do organismo.
Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
6º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Energia Misturas homogêneas e A água (EF06CI01) Classificar como homogênea ou
heterogêneas Importância da água para vida heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água
Propriedades da água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Separação de materiais Água enquanto solvente universal
Estados físicos da água (EF06CI02) Identificar evidências de transformações
Materiais sintéticos Distribuição da água na Terra químicas a partir do resultado de misturas de materiais
Ciclo da água que originam produtos diferentes dos que foram
Transformações químicas Formas de consumo, escassez e uso misturados (mistura de ingredientes para fazer um
indiscriminado (indústria, agropecuária e bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio
consumo doméstico) etc.).
Fontes poluidoras da água
Saneamento básico: tratamento da água e (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a
esgoto separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir
Substâncias e misturas da identificação de processos de separação de materiais
(como a produção de sal de cozinha, a destilação de
Substâncias simples, compostas, puras e
petróleo, entre outros).
misturas
Misturas homogêneas e heterogêneas
(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e
Técnicas de separação de misturas
outros materiais sintéticos ao desenvolvimento
Destilação do petróleo: produção de
científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e
combustíveis por meio de separação de
avaliando impactos socioambientais.
misturas
Transformações químicas e físicas
Características das transformações químicas
Características das transformações físicas
Transformações químicas naturais e induzidas
Materiais sintéticos
Materiais orgânicos e inorgânicos: origem,
composição, utilização, produção e
decomposição
Medicamentos naturais e sintéticos: benefícios
e riscos à saúde
Biodegradação e a problemática do lixo
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Ciência e tecnologia no desenvolvimento de
materiais sintéticos
Vida e Evolução Célula como unidade da vida Origem da vida no planeta Terra (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e
Abiogênese e biogênese seu papel como unidade estrutural e funcional dos
Interação entre os sistemas Experimentos que corroboram a biogênese seres vivos.
locomotor e nervoso Panspermia cósmica
Teoria de Oparin e Haldane (EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações
Lentes corretivas Experimento de Urey e Miller e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos
Unidade básica da vida são um complexo arranjo de sistemas com diferentes
Breve histórico da microscopia níveis de organização.
Teoria celular
Seres unicelulares e pluricelulares (EF06CI07) Justificar o papel do sistema nervoso na
Célula: estruturas e funções coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo,
com base na análise de suas estruturas básicas e
Células procariontes e eucariontes
respectivas funções.
Células vegetais e animais
Respiração celular
(EF06CI08) Explicar a importância da visão (captação e
Fotossíntese
interpretação das imagens) na interação do organismo
Organização dos seres vivos
com o meio e, com base no funcionamento do olho
Níveis de organização dos seres vivos: célula, humano, selecionar lentes adequadas para a correção
tecido, órgão, sistema, organismo, população, de diferentes defeitos da visão.
comunidade, ecossistema e biosfera
Histologia animal: tecidos epitelial, conjuntivo, (EF06CI09) Deduzir que a estrutura, a sustentação e a
nervoso e muscular movimentação dos animais resultam da interação entre
Características gerais dos seres vivos: os sistemas muscular, ósseo e nervoso.
metabolismo, material genético, nutrição,
respiração, reprodução, evolução e resposta a (EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema
estímulos nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
Sistema nervoso
Sistema nervoso: órgãos, estruturas e funções
Atos voluntários, atos reflexos, estímulos,
receptores e sensações
Fontes e tipos de estímulos: quimorreceptor,
mecanorreceptor, fotorreceptor e
termorreceptor
Sistema sensorial: órgãos do sentido e sentidos
do corpo humano (visão, tato, paladar e
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
audição)
Visão e olho humano: estruturas e mecanismo
ópticos
Doenças oculares: miopia, hipermetropia,
astigmatismo e daltonismo
Estrutura do olho humano e de outros animais:
comparação e hábitos de vida em diferentes
ambientes
Substância psicoativas lícitas e ilícitas
(depressoras, estimulantes e alucinógenas) e
seus efeitos no organismo
Funções reguladoras
Sistemas esquelético e muscular
Sistema esquelético: anatomia, fisiologia e
histologia
Sistema muscular: anatomia, fisiologia e
histologia
Saúde e sistema locomotor: postura,
ergonomia, atividades físicas e exercícios
Observação e comparação entre vertebrados
Lentes e espelhos
Reflexão e refração
Espelhos planos e esféricos
Lentes e formação de imagens
Tipos de lentes
Lentes corretivas e visão
Funcionamento do microscópio, periscópio,
telescópio e câmera fotográfica
Medidas de grandeza
Sistema internacional de unidades (SI)
Massa, volume, comprimento, área e tempo
Notação científica
Terra e Universo Forma, estrutura e movimentos Planeta Terra (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que
da Terra Estrutura da Terra (do núcleo à atmosfera): estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à
hidrosfera, litosfera e atmosfera atmosfera) e suas principais características.
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Estrutura interna (núcleo, manto e crosta) e
suas características (EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha,
Estrutura e composição da atmosfera terrestre relacionando a formação de fósseis a rochas
Crosta terrestre sedimentares em diferentes períodos geológicos.
As rochas (sedimentares, magmáticas ou
ígneas, metamórficas) e suas características (EF06CI13) Selecionar argumentos e evidências que
Solos: formação, tipos e suas características demonstrem a esfericidade da Terra.
As rochas sedimentares e o processo de
formação de fósseis (EF06CI14) Inferir que as mudanças na sombra de uma
Mineração: tipos e impactos ambientais vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos
A Terra no Universo do ano são uma evidência dos movimentos relativos
Teoria de origem do universo: Big Bang entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por
Sistema Terra - Sol - Lua: movimentos de meio dos movimentos de rotação e translação da Terra
rotação e translação e trajetórias e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao
Gnômon e os movimentos relativos da Terra e plano de sua órbita em torno do Sol.
do Sol
Histórico das concepções da forma da Terra
Evidências da esfericidade da Terra
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Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
7º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Energia Máquinas simples Dinâmica (EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
Grandezas escalares e vetoriais máquinas simples e propor soluções e invenções para a
Formas de propagação do calor Conceito de força realização de tarefas mecânicas cotidianas.
Cálculo da força resultante
Equilíbrio termodinâmico e vida Leis de Newton (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação
na Terra Atração gravitacional e força peso térmica nas diferentes situações de equilíbrio
Empuxo, força normal e força centrípeta termodinâmico cotidianas.
História dos combustíveis e das Máquinas simples e trabalho
máquinas térmicas Trabalho e potência (EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de
Transformação de energia potencial em cinética propagação do calor para justificar a utilização de
Máquinas simples: plano inclinado, alavanca, determinados materiais (condutores e isolantes) na vida
roldanas, polias, cunhas e engrenagens cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de
alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar
Analogia entre as máquinas simples e o corpo
etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse
humano
conhecimento.
Calor e termodinâmica
Calor, temperatura e sensação térmica
(EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
Transmissão de calor e fluxo térmico: radiação,
para a manutenção da vida na Terra, para o
condução e convecção
funcionamento de máquinas térmicas e em outras
Calor específico e calor latente
situações cotidianas.
Escalas termométricas e termômetros
Materiais condutores e isolantes térmicos (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
Dilatação dos corpos combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo,
Equilíbrio termodinâmico: equilíbrio térmico, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas
químico e mecânico socioambientais causados pela produção e uso desses
Equilíbrio termodinâmico: comparação entre os materiais e máquinas.
seres vivos e máquinas térmicas
Leis da termodinâmica e os sistemas vivos (EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças econômicas,
Tecnologias e sociedade culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no
Tipos de combustíveis (renováveis e não mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento
renováveis) e seus impactos ambientais de novos materiais e tecnologias (como automação e
Máquinas térmicas: conversão de calor em informatização).
trabalho mecânico
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Máquinas simples e o desenvolvimento
histórico do trabalho
Máquinas térmicas à vapor e à combustão e seu
papel no desenvolvimento econômico
Máquinas elétricas e eletrônicas: automação e
informatização
Vida e Evolução Diversidade de ecossistemas Ecologia (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas
Fatores bióticos e abióticos (umidade, tipo de brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água,
Fenômenos naturais e impactos solo, luminosidade, temperatura) que ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à
ambientais compõem um ecossistema temperatura etc., correlacionando essas características
Biomas brasileiros (amazônia, caatinga, cerrado, à flora e fauna específicas.
Programas e indicadores de mata atlântica, mata dos cocais, pantanal, mata
saúde pública das araucárias, mangue e pampas) e suas (EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por
características: fauna, flora e paisagem catástrofes naturais ou mudanças nos componentes
Relações ecológicas interespecíficas e físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam
intraespecíficas suas populações, podendo ameaçar ou provocar a
Teia e cadeia alimentar extinção de espécies, alteração de hábitos, migração
Produtores, consumidores e decompositores etc.
Papel da fotossíntese na fixação do carbono e
na entrada de energia nos ecossistemas (EF07CI09) Interpretar as condições de saúde da
Níveis tróficos (equilíbrio dinâmico, comunidade, cidade ou estado, com base na análise e
desequilíbrio e controle biológico) comparação de indicadores de saúde (como taxa de
Fluxo de energia e ciclagem de matéria mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e
Pirâmide alimentar incidência de doenças de veiculação hídrica,
atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas
Impactos ambientais naturais e ecossistemas:
públicas destinadas à saúde.
extinção de espécies e espécies ameaçadas de
extinção, alteração de hábitos e migração
(EF07CI10) Argumentar sobre a importância da
Ação antrópica e as consequências para os
vacinação para a saúde pública, com base em
ecossistemas
informações sobre a maneira como a vacina atua no
Ações preventivas e emergenciais
organismo e o papel histórico da vacinação para a
Interferência humana no meio: exploração de
manutenção da saúde individual e coletiva e para a
materiais, ciclos dos materiais, alterações na
erradicação de doenças.
biofesra, recuperação de ambientes
degradados e reciclagem de materiais
(EF07CI11) Analisar historicamente o uso da tecnologia,
Agricultura e produção de alimentos
incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida
Manejo e uso do solo humana, considerando indicadores ambientais e de
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UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Atividades agrícolas: fertilização, irrigação, qualidade de vida.
drenagem , correção solo e ciclo do nitrogênio
Queimadas, erosão, desmatamento e
assoreamento
A questão fundiária no Brasil e os movimentos
sociais
Saúde pública
Conceito e dimensões da saúde
Indicadores de saúde (taxa de mortalidade
infantil, cobertura de saneamento básico,
incidência de doenças infecciosas) e políticas
públicas de saúde
Endemia, epidemia, surto e pandemia
Tecnologias, impactos ambientais e melhora da
qualidade de vida
Tecnologias assistivas e inclusão
Tecnologias e alternativas para conservação da
integridade ambiental
Sistema imunológico
Sistema imunológico: anatomia, fisiologia e
histologia
Soros e vacinas
Histórico das vacinas e erradicação de doenças
Caderneta de vacinação: vacinas obrigatórias e
suas relações com saúde coletiva
Mecanismos de defesa naturais do organismo
(físicos, químicos e mecânicos)
Reino monera
Estrutura e características das bactérias
Classificação das bactérias
Doenças causadas por bactérias e antibióticos
Importância das bactérias: decompositores,
relação com a saúde animal, usos da indústria e
biotecnologias
Vírus
Estrutura e ciclo de vida
19
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Doenças causadas por vírus
Reino protista
Características gerais dos protistas
Protozoários: classificação e doenças associadas
Algas: classificação e importância econômica e
ecológica
Reino fungi
Estruturas e ciclo de vida
Importância econômica e ecológica
Fungos comestíveis, alucinógenos, venenosos,
parasitas e doenças causadas por fungos
Líquens
Terra e Universo Composição do ar Ar (EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de
Composição do ar gases, identificando sua composição, e discutir
Efeito estufa Ciclo dos materiais (oxigênio, hidrogênio, gás fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar
carbônico) essa composição.
Camada de ozônio Fontes poluidoras do ar (EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito
Fenômenos atmosféricos estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento
Fenômenos naturais (vulcões, Efeito estufa: características e ações antrópicas da vida na Terra, discutir as ações humanas
terremotos e tsunamis) que o intensificam responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos
Camada de ozônio: características e fatores que combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e
Placas tectônicas e deriva proporcionam sua diminuição na atmosfera selecionar e implementar propostas para a reversão ou
continental Tecnologias e alternativas para conservação da controle desse quadro.
integridade ambiental da atmosfera (EF07CI14) Justificar a importância da camada de
Inversão térmica, aquecimento global e chuva ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores
ácida que aumentam ou diminuem sua presença na
Dinâmica da crosta terrestre atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas
Vulções, terremotos e tsunamis: causas e para sua preservação.
características (EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como
Tectônica de placas vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara
ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no
Deriva continental (da pangéia aos dias atuais)
modelo das placas tectônicas.
(EF07CI16) Justificar o formato das costas brasileira e
africana com base na teoria da deriva dos continentes.
20
Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
8º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Energia Fontes e tipos de energia Energia (EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes
Fontes de energia renováveis e não renováveis (renováveis e não renováveis) e tipos de energia
Transformação de energia Impactos do uso das diferentes fontes de utilizados em residências, comunidades ou cidades.
energia
Cálculo de consumo de energia Formas de energia: potencial e cinética (EF08CI02) Construir circuitos elétricos com
elétrica Tipos de energia potencial: gravitacional, pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e
química, elástica, elétrica e nuclear compará-los a circuitos elétricos residenciais.
Circuitos elétricos Tipos de energia cinética: elétrica, térmica,
luminosa, sonora e mecânica (EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos
Uso consciente de energia Transformações de energia residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio,
elétrica Elétrica geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação
Carga elétrica e eletrização de energia (da energia elétrica para a térmica,
Condutores e isolantes elétricos luminosa, sonora e mecânica, por exemplo).
Potencial elétrico e diferença de potencial
(EF08CI04) Calcular o consumo de eletrodomésticos a
Corrente elétrica
partir dos dados de potência (descritos no próprio
Resistência elétrica
equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o
Efeito Jaule, Ohm e instalações elétricas
impacto de cada equipamento no consumo doméstico
Circuitos elétricos
mensal.
Circuitos simples e paralelos
Resistores, capacitores, geradores, condutores (EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso
e indutores de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade,
Energia e consumo humano com base na seleção de equipamentos segundo
Consumo e rendimento energético de critérios de sustentabilidade (consumo de energia e
eletrodomésticos eficiência energética) e hábitos de consumo
Redes elétricas e domésticas: risco de choques, responsável.
sobrecarga, curto-circuito
Hábitos de consumo sustentável e energia (EF08CI06) Discutir e avaliar usinas de geração de
elétrica energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas
Usinas de geração de energia elétrica: etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos
semelhanças e diferenças, impactos ambientais socioambientais, e como essa energia chega e é usada
Magnetismo em sua cidade, comunidade, casa ou escola.
Campo magnético
21
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Ímãs: naturais e eletroímãs
Campo magnético da Terra e funcionamento
das bússolas
Indução eletromagnética e motores
eletromagnéticos
Cinemática
Conceito de movimento
Velocidade instantânea, média e aceleração
Movimento uniforme e uniformemente variado
Função horária dos espaços e das velocidades
no movimento uniforme (MU) e movimento
uniforme variado (MUV)
Quedas livres e lançamentos
Vida e Evolução Mecanismos reprodutivos Mecanismos reprodutivos (EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos
Tipos de reprodução (sexuada e assexuada): em plantas e animais em relação aos mecanismos
Sexualidade vantagens e desvantagens adaptativos e evolutivos.
Tipos de fertilização e cuidado parental,
desenvolvimento do embrião (EF08CI08) Analisar e explicar as transformações que
Reprodução sexuada e variabilidade genética ocorrem na puberdade considerando a atuação dos
Mitose, meiose e gametogênese hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Sistema reprodutor
Órgãos, estruturas e funções do sistema genital (EF08CI09) Comparar o modo de ação e a eficácia dos
feminino e masculino diversos métodos contraceptivos e justificar a
Sistema endócrino necessidade de compartilhar a responsabilidade na
Glândulas e hormônios escolha e na utilização do método mais adequado à
Diabetes, hipotireoidismo, hipertireoidismo e prevenção da gravidez precoce e indesejada e de
nanismo Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST).
Adolescência e sexualidade humana
Puberdade, mudanças corporais e maturação (EF08CI10) Identificar os principais sintomas, modos de
sexual transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase
Ciclo menstrual na AIDS), e discutir estratégias e métodos de
prevenção.
Masturbação, orgasmo e relações sexuais
Reprodução humana: fecundação, gestação e
(EF08CI11) Selecionar argumentos que evidenciem as
partos
múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica,
Métodos contraceptivos
sociocultural, afetiva e ética).
Abortos
22
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Gravidez indesejada
Infecções sexualmente transmissíveis
(gonorréia, sífiliis, HPV, AIDs e herpes):
métodos preventivos e mecanismos de
transmissão
Dimensões da sexualidade humana: biológica,
sociocultural, afetiva e ética
Identidade de gênero e construção da
identidade social e cultural, afetividade e
respeito à diversidade
Emoções e comportamentos de risco
Grupos sociais: família, amigos, escolas,
responsáveis - formas de interação,
comportamentos sociais e aspectos culturais
Violência e abuso sexual
Sistema circulatório
Coração: anatomia, fisiologia e histologia
Vasos sangíneos: veias, artérias e capilares
Sangue: composição e funções
Trajetória do sangue pelo corpo
Grupos sanguíneos (sistema ABO e Rh): doações
e transfusões sanguíneas
Sistema linfático
Doenças do sistema circulatório: infarto, AVC,
hipertensão e arterosclerose
Sistema respiratório
Órgãos, estruturas e funções
Caminho do ar nas vias aéreas
Hematose pulmonar e movimentos
respiratórios
Doenças respitarórias
Nutrição
Lipídeos, carboidratos, proteínas, sais minerais,
água e vitaminas
Calorias e tabelas nutricionais
Grupos alimentares e alimentação saudável
23
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Importância da amamentação
Doenças relacionadas à nutrição: obesidade,
desnutrição
Direitos do consumidor
Agrotóxicos, alimentos orgânicos e conservação
dos alimentos
Aspectos socio-culturais da distribuição de
alimentos na sociedade capitalista
Sistema digestório
Órgãos, estruturas e funções
Digestão: processos mecânicos e químicos
Caminho do alimento pelo tubo digestório
Absorção e eliminação de substâncias
Doenças do sistema digestório
Sistema excretor
Órgãos, estruturas e funções
Processos de excreção e formação da urina
Homeostase
Doenças do sistema excretor
Terra e Universo Sistema Sol, Terra e Lua Sistema Sol, Terra e Lua (EF08CI12) Justificar, por meio da construção de
Lua: fases, movimentos e eclipse lunar modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência
Clima Calendários lunares: diversidade cultural das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições
Movimento de rotação da Terra e os ritmos relativas entre Sol, Terra e Lua.
cíclicos (dia e noite)
Movimento de translação da Terra e as (EF08CI13) Representar os movimentos de rotação e
estações do ano (outono, inverno, primavera e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do
verão) eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na
Estações do ano: influências nos hábitos de ocorrência das estações do ano, com a utilização de
povos antigos e atuais modelos tridimensionais.
Solstício, equinócio e anos bissextos
Tempo e clima (EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de
Características e diferenciação de tempo e clima circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento
Dinâmica climática: correntes marítimas e desigual causado pela forma e pelos movimentos da
massa de ar atmosférico Terra.
Alterações climáticas: consequências do
aquecimento global (EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas
24
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Fatores meteorológicos (temperatura diária, na previsão do tempo e simular situações nas quais elas
umidade, pressão e ventos) e previsão do possam ser medidas.
tempo
Estações meteorológicas e análise do tempo (EF08CI16) Discutir iniciativas que contribuam para
meteorológico restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da
Tecnologias e ações para manutenção do identificação de alterações climáticas regionais e
equilíbrio ambiental a partir da identificação de globais provocadas pela intervenção humana.
alterações climáticas
25
Quadro de Conteúdos da Matriz Curricular de CIÊNCIAS / Currículo Comum para o Ensino Fundamental de acordo com a BNCC
9º ano
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Matéria e Energia Aspectos quantitativos das Matéria (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da
transformações químicas Mudanças de estado físico da matéria matéria e explicar essas transformações com base no
Propriedades gerais e específicas da matéria modelo de constituição submicroscópica.
Estrutura da matéria Modelos representativos da matéria
Modelos atômicos (Dalton, Thomson e (EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e
Radiações e suas aplicações na Rutherford-Bohr) produtos envolvidos em transformações químicas,
saúde Estrutura atômica da matéria: prótons, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
nêutrons e elétrons
Número atômico e número de massa (EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a
Núcleo atômico e radioatividade estrutura da matéria (constituição do átomo e
Eletrosfera: íons e distribuição eletrônica composição de moléculas simples) e reconhecer sua
Elementos químicos, isótopos, isóbaros e evolução histórica.
isótonos
Tabela periódica e propriedade periódicas dos (EF09CI04) Planejar e executar experimentos que
elementos evidenciem que todas as cores de luz podem ser
Reações químicas formadas pela composição das três cores primárias da
luz e que a cor de um objeto está relacionada também à
Ligação química: regra do octeto e gases nobres
cor da luz que o ilumina.
Tipos de ligação química: iônica, covalentes e
metálicas
(EF09CI05) Investigar os principais mecanismos
Transformação química
envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som
Tipos de reações químicas: decomposição,
que revolucionaram os sistemas de comunicação
adição, simples troca e dupla troca
humana.
Representação das reações químicas: equações
químicas (EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por
Balanceamento de equações químicas suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e
Leis das reações químicas: conservação das avaliando as implicações de seu uso em controle
massas e lei de Proust remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas,
Funções químicas: ácidos, bases, óxidos, sais e fotocélulas etc.
escala de pH
Ondulatória (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na
Características da onda: fonte, formas de aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X,
propagação, frequência, período, amplitude e ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no
comprimento de onda
26
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Ondas mecânicas: o som tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a
Velocidade de propagação do som e efeito laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
Doppler
Ondas eletromagnéticas: luz e radiação
Espectro eletromagnético
Luz, sombra e penumbra
Meios de propagação da luz e refração
luminosa
Composição e decomposição da luz branca:
prismas e discos de Newton
Reflexão e absorção luminosa: diferentes cores
e espectros luminosos
Transmissão e recepção de imagens e sons:
radiação eletromagnética
Radiações eletromagnéticas: tipos, frequências,
fontes e aplicações
Radiações nucleares: tipos, riscos e aplicações
(usinas nucleares, armas nucleares e acidentes
radiológicos)
Radiação, medicina diagnóstica e tratamento de
doenças
Vida e Evolução Hereditariedade Hereditariedade (EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das
Histórico da hereditariedade: Mendel e a características hereditárias, estabelecendo
Ideias evolucionistas genética clássica relações entre ancestrais e descendentes.
Transmissões das características
Preservação da hereditárias e princípios da (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre
biodiversidade hereditariedade: fenótipo, genótipo, hereditariedade (fatores hereditários, segregação,
cromossomo, DNA e gene gametas, fecundação), considerando-as para
Separação do material genético na resolver problemas envolvendo a transmissão de
formação de gametas e determinação do características hereditárias em diferentes
sexo biológico organismos.
Genes dominantes e recessivos
Cruzamentos e heredogramas (EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de
Tipos de características: hereditárias, Lamarck e Darwin apresentadas em textos
congênitas, adquiridas e genéticas científicos e históricos, identificando semelhanças
27
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
Heranças relacionadas aos cromossomos e diferenças entre essas ideias e sua importância
sexuais para explicar a diversidade biológica.
Doenças e síndromes genéticas
Biotecnologia e manipulação genética: (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das
transgênicos e clonagem espécies com base na atuação da seleção natural
Evolução sobre as variantes de uma mesma espécie,
Teorias evolucionistas: Wallace, Darwin e resultantes de processo reprodutivo.
Lamack
Seleção natural e adaptação (EF09CI12) Justificar a importância das unidades de
Lei do uso e desuso e progressão evolutiva conservação para a preservação da biodiversidade
Teoria sintética da evolução (variabilidade e do patrimônio nacional, considerando os
genética e mutação) e biodiversidade diferentes tipos de unidades (parques, reservas e
Evolução dos hominídeos e da espécie florestas nacionais), as populações humanas e as
humana atividades a eles relacionadas.
Classificação e nomenclatura dos seres
vivos (EF09CI13) Propor iniciativas individuais e coletivas
Reino animal para a solução de problemas ambientais da cidade
ou da comunidade, com base na análise de ações
Características gerais dos animais
de consumo consciente e de sustentabilidade bem-
Filos do reino animal
sucedidas.
Poríferos: Estrutura corporal, coanócitos,
reprodução e formas de obtenção de
nutrientes
Cnidários: Estrutura corporal, cnidócitos,
reprodução, formas de obtenção de
nutrientes, importância ecológica e
acidentes
Platelmintos e Nematelmintos: Estrutura
corporal, ciclos de vida, formas de
obtenção de nutrientes e verminoses
(teníase, cisticercose, esquistossomose,
ascaridíase, ancilostomose, oxiurose e
filariose)
Anelídeos: Estrutura corporal, classificação,
28
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
reprodução, formas de obtenção de
nutrientes e importância ecológica e
econômica
Moluscos: Estrutura corporal, classificação,
reprodução, formas de obtenção de
nutrientes e importância ecológica e
econômica
Artrópodes: Estrutura corporal, classificação
(crustáceos, aracnídeos, insetos,
diplópodes e quilópodes), reprodução,
ecdíse, formas de obtenção de nutrientes e
importância ecológica e econômica
Equinodernos: Estrutura corporal,
classificação, reprodução, formas de
obtenção de nutrientes
Cordados: Classificação (peixes, anfíbios,
répteis, aves e mamíferos), estrutura
corporal, reprodução, respiração,
circulação, temperatura corporal, excreção,
nutrição, desenvolvimento e importância
ecológica e econômica
Reino vegetal
Características gerais das plantas, células e
tecidos vegetais
Filos do reino vegetal
Briófitas: Estrutura, ciclo reprodutivo e
importância ecológica e econômica
Pteridófitas: Estrutura, ciclo reprodutivo e
importância ecológica e econômica
Gimnospermas: Estrutura, ciclo reprodutivo
e importância ecológica e econômica
Angiospermas: Estrutura, classificação
(mono e dicotiledôneas), tipos de raíz,
29
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
caule e folha, e respectivas adaptações,
ciclo reprodutivo, anatomia floral e
polinização, tipos de frutos e pseudofrutos,
sementes, importância ecológica e
econômica
Preservação da biodiversidade
Importância da conservação da
biodiversidade
Patrimônio biológico: estação ecológica,
parque e reservas ecológicas
Resolução e prevenção de problemas
ambientais: soluções individuais e coletivas
e consumo consciente
Terra e Universo Composição, estrutura e Sistema Solar (EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura
localização do Sistema Solar Corpos celestes: astros, satélites e planetas do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas
no Universo telúricos e gasosos gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
Modelos geocêntrico e heliocêntrico localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via
Astronomia e cultura Órbitas planetárias e movimentação dos Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia
planetas dentre bilhões).
Vida humana fora da Terra Distância entre os corpos celestes - escalas
e ano luz (EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e
Ordem de grandeza O sistema solar no universo: via láctea e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do
astronômica Evolução estelar sistemas planetários Sistema Solar às necessidades de distintas culturas
Constelações (agricultura, caça, mito, orientação espacial e
Tipos de estrelas temporal etc.).
Ciclo de vida de estrelas grandes e
pequenas (EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a
Formação de buracos negros viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra,
Sol e os ritmos cíclicos: influência nos com base nas condições necessárias à vida, nas
ritmos biológicos de plantas e animais características dos planetas e nas distâncias e nos
Ser humano e espaço tempos envolvidos em viagens interplanetárias e
interestelares.
Observação do céu e mapas celestes
As constelações e a interpretação do céu
(EF09CI17) Analisar o ciclo evolutivo do Sol
30
UNIDADES
OBJETOS DE CONHECIMENTO CONTEÚDOS HABILIDADES BNCC (OBJETIVOS ESPECÍFICOS)
TEMÁTICAS (EIXOS)
por diferentes culturas (nascimento, vida e morte) baseado no
Tecnologias de observação e exploração do conhecimento das etapas de evolução de estrelas
espaço: satélites, telescópios, sondas e de diferentes dimensões e os efeitos desse
sobrevivência fora da Terra processo no nosso planeta.