5º Ano Bloco 3

ESCOLA MUNICIPAL ―DR.
JOSÉ MARIANO‖
ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
BLOCO 3
ALUNO(A): ________________________________________________
PROFESSORES (AS): ELISÂNGELA, MARIA ALICE, NATHÁLIA,
RICARDO E VILMA
ESPECIALISTA: LUCIANA BARBOSA
ANO ESCOLAR: 5º ANO TURMA:___________________
COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO
RELIGIOSO, MATEMÁTICA, ARTE, CIÊNCIAS HUMANAS E DA
NATUREZA, LÍNGUA INGLESA, EDUCAÇÃO FÍSICA.
DATA DA DEVOLUTIVA: _____/_______/________
PERÍODO: 26/05 A 09/07/21

Bloco 3 de Atividades Pedagógicas Não Presenciais
Estudante, vivemos um momento historicamente desafiador. Isso nos

provoca medo, incertezas, mas também nos faz buscar a coragem dos
heróis. Assim podemos conquistar o que desejamos. Estude, busque o
conhecimento, porque é um direito seu. Nosso dever é apontar horizontes e
ajudar na caminhada da vida. Aproveite esta oportunidade de obtenção dos
variados conhecimentos, ministrados conforme cada componente curricular,
mesmo neste contexto de pandemia do Covid-19.
Keila Aparecida Izidório Lacerda,

Secretária Municipal de Educação.
Aos Pais/Responsáveis Legais:
A rotina escolar, e às vezes a de trabalho, mudou neste tempo de pandemia do Covid-19.

Tudo está sendo repensado. Surgiu a necessidade de vocês acompanharem mais de perto do
que nunca a jornada escolar dos alunos.
Neste momento, os alunos precisam de incentivo, disciplina e estabelecimento de uma

rotina de estudos, sem perder de vista as brincadeiras e o entretenimento.
Este bloco de atividades é importante para o cômputo da carga horária e avaliação dos
alunos. Ajude-os e conte com a equipe da escola para esclarecimento de dúvidas. Busque utilizar
todos os meios possíveis e necessários para a obtenção do conhecimento.
Equipe Gestora/2021
Equipe Semed/2021
SUMÁRIO:
LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO RELIGIOSO......................................1 A 19

MATEMÁTICA E ARTE.............................................................................20 A 32
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA ................................................33 A 44
LÍNGUA INGLESA ....................................................................................45 A 53
EDUCAÇÃO FÍSICA .................................................................................54 A 57
ANEXO 1 ..................................................................................................58
LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO RELIGIOSO
Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro

de LÍNGUA PORTUGUESA:
ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA
O planejamento das atividades semanais está baseado nos

livros didáticos que foram entregues junto ao bloco impresso.
1. TEXTO: LER E ESCREVER É UMA DESCOBERTA SEM FIM
LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

PÁGINAS: 10 à 13
Após a leitura das páginas, responda: Você já se emocionou com a leitura de alguma história? Se
sim, qual?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. TONICIDADE DAS PALAVRAS
Vídeo: TONICIDADE - Oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
https://www.youtube.com/watch?v=DiZrR_fpKpU
PÁGINAS: 35 à 36
ATIVIDADES: 1,2,3 e 4
1
3. TONICIDADE DAS PALAVRAS

PÁGINAS: 37 à 38
ATIVIDADES: 5 e 6
4. CRÔNICA
Assista ao Vídeo: Gênero crônica
https://www.youtube.com/watch?v=nJWjTP71Jto

PÁGINAS: 40 e 41
Após a leitura das páginas acima, responda:

a) Você já ouviu a palavra crônica antes? Em que situação? Com qual
significado?_______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Na cena retratada no livro, há um jornal e diversos livros. Você já leu crônicas em jornais?
E em livros?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. LEITURA: CRÔNICA

PÁGINAS: 42, 43 e 44
ATIVIDADES: 1,2,3,4 e 5
6) ENSINO RELIGIOSO
Desde o nascimento, toda criança tem direito a ter um nome e um

sobrenome. Com um documento de identificação ela tem acesso aos
serviços fundamentais como educação, assistência médica, seguro social,
entre outros. Vamos juntos saber mais sobre a importância da identidade?
Já percebeu que tudo que existe tem um nome? Cada pessoa tem que ter
um nome e um sobrenome, isso é importante em nossa vida social, por
exemplo, para outras pessoas nos identificarem ou para dar autoria às
nossas produções.
2
Através do link abaixo, veja o clipe da música:
Gente tem sobrenome https://youtu.be/y92Y9_hkIqE
7) Agora que você assistiu ao clipe da música, converse com seus familiares sobre a história de
seu nome, quem o escolheu, o significado que ele tem e se você gosta dele ou não e relate
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8) INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

ATIVIDADES: 6,7,8,9, 10, 11 e 12
9) RETICÊNCIAS
Assista ao vídeo: Quando usar reticências
https://www.youtube.com/watch?v=GdrlNvRS3-o

ATIVIDADES: 1,2,3,4,5 e 6
10) Como você viu na página 50, descrever é apresentar as características, as qualidades de
algo, de tal modo que se possa imaginar o que está sendo descrito. Com base nisso, escolha
alguém da sua família e faça uma produção textual descrevendo a pessoa escolhida.
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
11) Ainda entendendo a importância da nossa identidade. Converse com sua família e procure
saber também sobre a origem de seu sobrenome. Você imagina quantas pessoas no mundo todo
carregam o mesmo sobrenome que você? Faça uma breve pesquisa para saber onde seu
sobrenome surgiu e em que país ele é mais popular. Talvez essa seja a maneira mais simples de
você conseguir informações sobre seus antepassados.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
12) SUBSTANTIVO
Assista ao vídeo: Gênero do Substantivo | Masculino e Feminino
https://www.youtube.com/watch?v=Y2czIW5j1vY
PÁGINAS: 55 e 56
ATIVIDADES: 1 e 2
4
13) ARTIGOS

PÁGINAS: 57 e 58
ATIVIDADES: Página 58
Celebradas no Brasil desde pelo menos o século XVII, as Festa

Juninas constituem a segunda maior comemoração realizada
pelos brasileiros, ficando atrás apenas do Carnaval. De acordo
com os historiadores, a festa tem origem no culto aos deuses
pagãos, mas sofreu influências do catolicismo e hoje há forte
associação com os santos católicos, como Santo Antônio, São
João e São Pedro.
Com a chegada dos portugueses, as festas, que já eram típicas

na Europa, também desembarcaram no Brasil e aos poucos
foram se misturando com elementos próprios do interior do país e das tradições sertanejas.
Comidas típicas, danças e enfeites utilizados nas festas de hoje são uma junção de partes da
cultura africana, europeia e indígena. Atualmente, há uma grande valorização das festas juninas
na região Nordeste. Em Campina Grande, na Paraíba, por exemplo, acontece o maior festejo do
país, com queima de fogos, fogueira gigante, concurso de quadrilhas e diversas barracas típicas
com jogos e comidas.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/detalhes-festa-junina
14) Se você estivesse presencialmente em nossa escola, como você

imagina que seria nossa festa junina? Faça uma produção de texto
contando como seria sua festa junina ideal. Se quiser, pode ilustrar
no final.
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15) ENSINO RELIGIOSO
Poema: Responsabilidade
6
RESPONSABILIDADE
O valor de que vos falo,

É a responsabilidade,
Valor muito importante,
Seja qual for a idade.
Se já andas na escola,
Há responsabilidades a ter,
Tens que te levantar a horas,
Lavar, vestir e comer.
Ao ir para a escola não esqueças,

O bibe é preciso levar,
Pois se ele é para tu vestires,
E na escola não te esqueças,
És tu que te deves lembrar.
Sempre depois de brincar,
Entrar na sala a horas, És o responsável,
É algo muito importante, De tudo voltar a arrumar.
Os que chegam atrasados,
Pois a responsabilidade cresce,
Interrompem a cada instante.
Ao mesmo tempo que nós,
Se há um trabalho de casa, Desde que somos crianças,
Não te esqueças de o fazer, Até chegarmos a avós.
Pois se a professora te pediu,
É porque te ajuda a CRESCER.
Maria do Rosário Moita de Macedo,
Se queres levar para a escola,
Fev.2013
Um brinquedo lá de casa,
És tu que és responsável,
Para que não desapareça.
Após ler o poema acima atentamente, responda: Para você, o que significa
RESPONSABILIDADE?___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16) ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA
Assista ao vídeo: Aprenda Locução Adjetiva
https://www.youtube.com/watch?v=LY5MrvsAKtM

PÁGINAS: 59 e 60
ATIVIDADES: 1 e 2
7
17) DESAFIO E HORA DE ORGANIZAR O QUE ESTUDAMOS

PÁGINAS: 61
ATIVIDADES: página 61
18) CONCORDÂNCIA NOMINAL
Assista ao vídeo: Concordância nominal
https://www.youtube.com/watch?v=jQ0ujSILV7g

PÁGINAS: 62 e 63
Responsabilidade consigo mesmo: Sou responsável em tornar meus desejos em realidade,

pela minha felicidade pessoal, de escolher os valores segundo os quais vivo e de elevar o grau
de minha autoestima.
Responsabilidade diante das tarefas a desenvolver: Sou responsável do modo como
distribuo meu tempo e realizo meus deveres e trabalhos pendentes.
Responsabilidade no consumo: Sou responsável pelos meus gastos, de cuidar das minhas
coisas e de escolher os presentes de Natal, aniversários...
Responsabilidade diante da sociedade: Sou responsável pela minha conduta com outras
pessoas, companheiros de trabalho, família, amigos e de me comunicar corretamente com os
demais.
Após ler as definições acima, responda:
a) Como você é responsável no dia a dia com você

mesmo?__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) E com as tarefas da sua casa e as atividades escolares?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8
20) CONCORDÂNCIA NOMINAL

PÁGINAS: 64
ATIVIDADES: 5,6 e 7
21) HISTÓRIA EM QUADRINHOS

ATIVIDADES: 8 e 9
22) PRODUÇÃO DE TEXTO
LEIA COM ATENÇÃO O PLANEJAMENTO PARA PRODUÇÃO DA

CRÔNICA PÁGINAS: 68 e 69.
ESCREVA UMA CRÔNICA DO TEMA QUE VOCÊ DECIDIR.
_________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Cidadania
Você vive isolado do mundo e das pessoas,

fazendo o que quer, na hora em que bem
entende? Provavelmente não,certo? Mesmo sem
perceber, você já sabe o que é cidadania: é o
conjunto de direitos e deveres exercidos por uma
pessoa que vive em sociedade. A cidadania é justamente essa relação de respeito com o lugar
em que a gente vive e as pessoas que fazem parte dele. Os direitos são os benefícios que uma
pessoa possui. Nós temos o direito à vida, direito à educação, direito de ser respeitado, etc. Os
direitos existem para que cada um de nós tenha uma vida digna e decente. Já os deveres são
as obrigações que devemos cumprir para vivermos em sociedade. São deveres nossos:
respeitar pai e mãe, tratar todos com boa educação, cuidar dos lugares em que vivemos, etc.
Os deveres existem para organizar a vida em comunidade. Em casa, na escola, na rua – em
qualquer lugar a gente vai encontrar regras, o que pode ser feito e o que não pode. Sem essas
regras a convivência ficaria impossível.
Antigamente a palavra cidadão se referia às pessoas que viviam nas cidades, hoje, essa
palavra se refere às pessoas que têm seus direitos garantidos e cumpre seus deveres podendo
morar na cidade ou no campo, ser criança, adolescente, adulto ou idoso, ou seja, todos os
habitantes de um país são cidadãos. Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só
com seus direitos, mas com os direitos das pessoas com quem convive em sua casa, na sua
vizinhança, no seu bairro, na sua cidade, etc. Ele luta para que todos tenham seus direitos
respeitados. Para alcançar esses direitos, o cidadão consciente pode criar associações de
moradores, ser voluntário em projetos sociais, ajudar como puder as pessoas com quem
convive.
10
Com base no texto acima, responda as questões:
a) O que é cidadania?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) O que é um cidadão consciente?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
24) TEXTO: UMA LIÇÃO INESPERADA

PÁGINAS: 70,71,72 e 73
ATIVIDADES:1,2 e 1,2 e 3
25) Relacione a locução adjetiva ao adjetivo correspondente.
a) Carne de boi ( ) Dente canino
b) Pneus de trás ( ) Sono noturno
c) Sono da noite ( ) Carne bovina
d) Viagem por mar ( ) Pneus traseiros
e) Dente de cão ( ) Viagem marítima
26) Relacione corretamente os substantivos com os artigos e os adjetivos adequados formando

uma lista de frutas. Pode repetir palavras.
ARTIGOS SUBSTANTIVOS ADJETIVOS
Um –uma –uns –umas–o -a Mamão –limões –laranjas – Azedinhas –docinha –

abacaxi – melancias - azedinho –docinho –maduros
bananas – limão – maçãs – –grande –pequena –azedinha
maçã –laranja – mamões – –azedinhos –madura –
abacaxis - melancia - banana maduro –docinhos –docinhas
-maduras
11
Exemplo:
Uma maçã azedinha.
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
27) Complete as lacunas com os adjetivos adequados:
a) A água é _______________________ à vida.
b) Pedro andava _______________________ quando caiu.
c) As enfermeiras foram muito _______________________ com os pacientes.
d) Mamãe fez um bolo ______________________.
28) Complete as lacunas com um dos termos indicados, observando a concordância correta:
a) É ____________ compreensão com o próximo). (necessário/necessária)

b) Na festa, não foi ________________ entrada de crianças. (permitido/permitida.
c) É ______________ ingerir alimentos vencidos. .(perigoso/perigosa)
d) Água é ____________ para a saúde. (bom/boa)
12
e) A entrada de animais é ________________. (proibido/proibida)
f) Ela está _____________ confusa. ( meio/meia)
g) A flor parece ____________ amarela. ( meio/meia.
h) Só paguei ____________ entrada. ( meio/meia)
i) Bebida alcoólica não é bom para o fígado. (bom/boa)
j) Sua camisa está ______________ rasgada. ( meio/meia)
k) É ________________ a ingestão de produtos vencidos. (perigoso/perigosa)
29) Você já participou de alguma atividade no bairro onde você

mora? Escreva nas linhas abaixo sobre sua experiência. Caso
não tenha participado, cite exemplos de atitudes cidadãs que
podem ser exercidas na comunidade em que você vive.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
30) Assinale a opção em que todas as palavras são paroxítonas.
a) ( ) glúten, ruim, revólver, amigo.

b) ( ) felicidade, hangar, botox, tênis.
c) ( ) órgão, gratuito, plateia, pólen.
d) ( ) libido, fácil, ímpar, álibi.
31) Classifique as seguintes palavras em oxítona, paroxítona e proparoxítona.
a) rapidamente; ________________________________________
b) açúcar; _____________________________________________
c) ali; ________________________________________________
d) tabu; ______________________________________________
e) sótão; _____________________________________________
f) vírus; ______________________________________________
g) dinâmico; __________________________________________
h) aipim; _____________________________________________
13
i) menu; ____________________________________________
j) trôpego; __________________________________________
32) – Leia o texto a seguir:
O Sapo e a Borboleta
―Sabia que sou mais bonita?‖

A borboleta disse ao sapo:
―Pobre batráquio asqueroso,
O que você é se causa nojo!‖
E o sapo, com toda a calma do mundo,
Assim respondeu à borboleta:
―Bonita é minha natureza anfíbia,
O que, também, me protege mais,
Rios e solo me dão guarida,
Brejos e até mesmo matagais!
O que você faz para se defender?‖
―Livre, viajo sobre todos os animais!‖
E, num segundo, o sapo projetou a
Tamanha língua no espaço,
Acabando, assim, com o embaraço!
Dorival Pedro dos Santos. O livro dos acrósticos. Osasco (SP): Oriente das Acácias, 1994
33) Copie do texto:
a) 3 (três) palavras paroxítonas:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) 2 (duas) palavras oxítonas terminadas em ―e‖:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
34) Assinale a alternativa correta.
a) ( ) Todas as proparoxítonas são acentuadas.

b) ( ) a palavra ―árvore‖é uma oxítona.
c) ( ) Todas as oxítonas são acentuadas.
35) Não são paroxítonas as palavras:
a) ( ) todas – florestas - homens b) ( ) espaço – natureza – contrário
c) ( ) poluídas – feia – suja d) ( ) lugar – atrapalhar – aliás
14
36) Assinale as palavras proparoxítonas:
( ) óculos ( ) próximo ( ) está
( ) biblioteca ( ) maneira ( ) difícil
( ) patins ( ) último ( ) mínimo
( ) elétrico ( ) jabuti ( ) relâmpago
( ) pêssego ( ) romântico
37) Observe a sequência abaixo e responda:
história – amigo – língua –caderno- chinelo
Em relação à sílaba tônica, o que essas palavras têm em comum?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
38) Leia a tirinha abaixo e responda:
a) Toda a construção de sentido dessa tirinha se dá a partir da utilização de duas palavras

diferentes que acompanham o substantivo ―cachorro‖. Que palavras são essas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Como se classificam essas palavras?

______________________________________________________________________________
15
c) Qual o sentido da fala apresentada no 1º quadrinho quando a garota diz ―um cachorro‖?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Qual o sentido do pensamento do Snoopy no 2º quadrinho quando ele rebate a garota

afirmando ―o cachorro‖?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
39) Classifique os artigos em DEFINIDOS ou INDEFINIDOS:
a) Ganhei uma caneta dourada.
_________________________________________
b) Os irmãos ganharam doces.
________________________________________
c) A enfermeira foi bastante prestativa.
_________________________________________
d) Marília ganhou uns livros de ficção do seu padrinho.
__________________________________________
e) Vi umas crianças brincando na loja.
_________________________________________
40) Sobre a imagem abaixo marque V para verdadeiro e F para falso:
16
( ) Esse texto tem a finalidade de trazer uma reflexão para o leitor.
( ) No texto escrito há a presença de um artigo indefinido.
( ) Na expressão ―o homem‖ tem-se a presença do artigo ―o‖ acompanhando o substantivo

homem.
( ) O artigo presente sugere que o texto refere-se a um homem já conhecido, único, específico.
( ) Na expressão ―o homem‖ o artigo presente sugere que o texto está generalizando, ou seja,
refere-se a humanidade.
41) Leia a crônica abaixo e responda as questões:
Um amigo meu me ensina a diferença entre ―chatear‖ e ―encher‖. Chatear é assim:

você telefona para um escritório de qualquer na cidade.
— Alô, quer me chamar por favor o Valdemar?
— Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos você liga de novo.
— O Valdemar, por obséquio.
— Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum
Valdemar.
— Mas não é do número tal?
— É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:
— Por favor, o Valdemar já chegou?
— Vê se te manca palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou
aqui?
— Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
— Não chateia.
Daí a dez minutos, ligue de novo.
— Escute uma coisa: o Valdemar não deixou pelo menos um recado?
O outro dessa vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:
— Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar! Alguém telefonou para mim?
CAMPOS, Paulo Mendes. Disponível em: www.supertextos.com/texto.asp?cod=469
17
a) A situação descreve um trote por telefone. Explique com suas palavras o que é um trote.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Releia este trecho.
O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
- Por que as coisas ditas por quem recebe o trote são impublicáveis?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Cite um dos recursos que aparecem nessa crônica para provocar humor.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Você já recebeu um trote ou conhece alguém que recebeu? Você acha essa história possível
de acontecer no dia a dia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
42) Assinale as alternativas que melhor explicam as características de uma crônica:
a) ( ) O cenário onde os acontecimentos se desenvolvem são espaços familiares aos

personagens.
b) ( ) O humor é uma característica marcante.
c) ( ) Os acontecimentos não se referem a fatos comuns ao dia a dia das pessoas.
d) ( ) Os personagens são seres humanos normais como qualquer um de nós.
e) ( ) As crônicas narram fatos comuns ao dia a dia.
18
43) Conhecendo e respeitando as semelhanças e diferenças.
Pegue um espelho em casa e observe atentamente suas características físicas, ou seja, o

formato e a cor dos seus olhos, boca, cabelo, nariz... Observe também as pessoas que moram
com você ou as imagens de alguns amigos. Todas as pessoas que você observou são parecidas?
Porque você acha que isso acontece?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
É preciso reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada pessoa.

Precisamos entender que além de cada um ter uma aparência, cada indivíduo também tem um
jeito de pensar, agir, falar... que são suas características subjetivas. Você respeita a diversidade
que existe à sua volta?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
19
MATEMÁTICA E ARTE
Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro

de Matemática:
COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
O planejamento das atividades semanais está baseado nos

livros didáticos que foram entregues junto ao bloco impresso.
O Sistema De Numeração Romano
A Roma Antiga foi uma das mais notáveis civilizações , tendo

sido fundada no século VIII a.C.
O sistema de numeração romano é muito conhecido de todos
nós. Ele utiliza sete letras maiúsculas do nosso alfabeto para
representar os números: I, V, X, L, C, D e M. Essas
representações seguem algumas regras.
1. Leia com bastante atenção a página 10 do livro didático - COLEÇÃO NOVO BEM-ME-
QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
Em seguida assista ao vídeo ―Números Romanos | Vídeo Educativo Infantil | Mundo

de Kaboo‖ https://youtu.be/AqNwRxUq1bk para ajudar na compreensão.
2. Faça todas as atividades da página 11 do seu livro didático.
De onde vem a Arte?
3. Existem várias formas que nós humanos temos para nos expressar, seja rindo, cantando,
falando, entre outras. Mas nós também temos formas de nos
expressar por meio da arte. Como? Dos seguintes modos ou
formas de manifestações artísticas:
Musical , Corporal e Visual.
a) A Expressão Musical é quando conseguimos nos expressar por

meio da música. Cantando ou tocando um instrumento;
20
b) A Expressão Corporal é quando conseguimos nos expressar usando o nosso corpo. Também
existem duas formas de se expressar desta maneira:
● No teatro, através das peças e das encenações;

● E na dança, através de espetáculos dos mais variados estilos de dança;
c) A Expressão Visual é quando conseguimos nos expressar através do uso de imagens. Entre as
maneiras de se expressar estão: fotografia, pintura, colagem, desenho, gravura.
O Cinema também é uma manifestação artística, que nasceu graças à fotografia e as

variadas técnicas de captação de áudio e vídeo que foram desenvolvidas, assim que o
homem conseguiu tirar suas primeiras fotos. Mas o cinema é um conceito à parte, que
pode ser denominado de audiovisual. Porque se usa visual (imagem) e áudio (sons).
● Leia novamente o texto e responda:
a) O que você entende por Arte?
______________________________________________________________________________
b) Explique cada uma das três formas de manifestação artísticas citadas no texto.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
c) Quais manifestações artísticas você consegue perceber em seu município?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Cite pelo menos um artista de nossa cidade e qual área da arte ele expressa.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sólidos geométricos e figuras planas
4. Observação, leitura e atividade das páginas 46 e 47 do livro

didático COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º
ANO,
Assista ao vídeo FIGURAS PLANAS E ESPACIAIS

(Diferenças) [Prof. Alda] https://youtu.be/LCoQ0fxipHI
21
5. Leia atentamente:
As formas geométricas espaciais

se dividem em dois grandes
grupos: os poliedros e os
corpos redondos. Os poliedros
possuem apenas faces planas,
enquanto os corpos redondos,
possuem faces arredondadas e
possuem também a característica
de ―rolar‖.
Dentro do conjunto de todos os poliedros, existem dois grupos muito

importantes: os prismas, que possuem duas bases congruentes e paralelas
em planos distintos; e as pirâmides, que possuem apenas uma base poligonal.
Em relação aos poliedros, devemos conhecer os três elementos que formam um poliedro: face
(região plana), aresta (encontro das faces) e vértice (encontro das arestas).
6. Resolva as atividades de 1, 2 e 3 página 48
Elementos da natureza na Arte

7. Leia a reportagem:
Artista cria obras de arte utilizando materiais da natureza
Há muitas formas de criar arte, pois, praticamente tudo pode ser utilizado como objeto artístico,
inclusive elementos da natureza. É através desses elementos naturais que o artista indiano Raju
consegue criar impressionantes murais que estão espalhados pelas ruas de Kollam City, na Índia.
Nas suas criações, o artista retrata as
paisagens da região indiana e um dos
fatores mais surpreendentes é a sua
capacidade de criar profundidade com os
pigmentos que usa.
Foto reprodução: YouTube
22
As plantas são seus pincéis, o carvão ajuda a definir as linhas expressivas e a lama e outro
elementos ajudam na coloração da obra. No final, o que podemos ver são obras de arte ricas em
detalhes.
Foto reprodução: YouTube
Sobretudo, a variedade de ferramentas e tintas naturais que o artista utiliza para a criação de suas
obras chama bastante atenção de todos. Por isso, toda vez que Raju começa um novo mural, uma
multidão de pessoas se reúnem para assisti-lo e também filmá-lo.
8. Agora é hora do desafio! ―Que tal criarmos algumas esculturas em família?‖

● Usando, terra, pedra, madeira, barro ou argila, areia
, folhas, sementes, flores, gravetos, frutos, etc, encontradas
no cotidiano, crie esculturas .
● A atividade sugere materiais naturais, mas, não
sendo possível utilizá-los, use massinha, tampinhas,
botões, palitos de sorvete, farinha, por exemplo. Podem
ainda utilizar outros materiais, como retalhos de tecidos,
papel, etc.
● Com ajuda de um adulto, colete os materiais e
disponibilize algum suporte, podendo ser uma mesa, um papelão ou pratinhos descartáveis
de isopor, para servir de estrutura para as esculturas. Escolha o local onde acontecerá a
criação. Por exemplo: se forem usar água ou terra, um quintal seria o local recomendado.
Defina com sua família, se criará esculturas individuais ou uma em família.
Para compartilhar com o

grupo
● Fotografe as
esculturas e
compartilhe no
grupo de whatsapp.
Compartilhe as fotos
dos momentos da
elaboração também
da obra de arte.
23
Representando números
9. Reveja a forma de se usar o ábaco na página 14 do livro

didático - COLEÇÃO NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º
ANO e faça as atividades da página 15.
Ordens e classes
10. Assista ao vídeo explicativo Aula de matemática - ordem e classe numérica no

link https://youtu.be/KmNYHbvzvVQ e leia com bastante atenção a página 20 .
A Classe Dos Milhões
11. Imaginemos que uma cidade tenha 999.000 habitantes. Se nascesse uma criança nesse
momento, quantos habitantes teria a cidade?
Para representar o número 1 000 000 (um milhão) usamos 7 algarismos.
Esse número tem 7 ordens, que formam três classes: a Classe das Unidades Simples, a classe
dos Milhares e a Classe dos Milhões, que está incompleta.
Veja:
1 0 0 0 0 0 0
● Represente o número 467 532 908 no Quadro de Ordens e responda:
a) Quantos algarismos esse número possui?____________________________________

b) Quantas ordens e quantas classes? ________________________________________
c) Qual algarismo ocupa a ordem das centenas de milhar? ________________________
d) Qual algarismo ocupa a ordem das dezenas de milhão? _________________________
e) O algarismo 2 ocupa que ordem? ___________________________________________
24
f) Escreva o numeral 467 532 908 por extenso:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12. Faça as atividades 1 a 8 páginas 23 e 24.do livro didático - COLEÇÃO NOVO BEM-ME-
QUER MATEMÁTICA 5º ANO
13. Faça as atividades 1 a 4 das páginas 27 e 28 do livro didático - COLEÇÃO NOVO BEM-ME-
QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
Algoritmos E Termos Da Adição
14. Faça as atividades 1 a 5 da página 30 e 1,2 e 3 da página 31 do livro didático COLEÇÃO

NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
Algoritmos E Termos Da Subtração
15. Faça as atividades 1 e 2 da página 32 do livro didático.
Museus e Arte - Um tour virtual
16. Visitar museus de arte é uma oportunidade incrível para entrar em contato com uma boa dose
de cultura e muita história. Os museus são recheados de peças incríveis, independentemente do
tema abordado, e devem ser vistos e revistos sempre.
Os museus são lugares realmente incríveis. Já imaginou poder ter acesso a peças únicas e
exclusivas encontradas em anos de pesquisas? Ou até mesmo poder ver obras marcantes
produzidas por artistas que foram ícones de suas épocas? Nos museus tudo isso é possível.
● Gostou da ideia? Então faça um tour virtual acessando o Google Arts & Culture no link:
https://artsandculture.google.com/partner?hl=pt-br
● Para visitar qualquer museu parceiro, basta selecionar o museu desejado na lista. O site
também disponibiliza uma opção (em todas as páginas, no rodapé) para traduzir o
conteúdo para Língua Portuguesa.
25
● Após sua visita virtual, represente com desenhos os museus e obras que mais lhe
chamaram atenção.
Aproximação
17. Faça a atividade 1 da página 37 do livro didático.
Os Poliedros E Seus Elementos - Sólidos geométricos e planificações
18. Faça as atividades 1,2 e 3 da página 49 e 1 e 2 página 50.
Fração De Um Inteiro
19. Júlia fez um bolo e convidou duas amigas para lanchar com ela.
O bolo foi dividido em oito fatias iguais. Cada menina comeu duas
fatias. Podemos dizer que cada menina comeu uma FRAÇÃO do
bolo.
FRAÇÃO É PARTE DE UM INTEIRO, QUE FOI DIVIDIDO EM
PARTES EXATAMENTE IGUAIS.
As frações são escritas na forma de números e na forma de
desenhos. Observe o exemplo:
- Márcio comeu 1 fatia de uma pizza que foi dividida em 6 fatias
iguais.
Em uma fração, o número de baixo, também chamado de denominador, define o padrão

da divisão. No caso da pizza, ela foi dividida em 6 fatias, por isso o nosso denominador será 6.
26
Já o número de cima, também chamado de numerador, é o que define o
valor que estamos considerando. No caso da pizza, Márcio comeu 1 fatia.
Por isso o numerador será 1.
● Leitura, compreensão e atividades 1, 2 e 3 das páginas 106 e 107
Leitura de frações
20. Leitura e compreensão página 108 e atividades páginas 109 e 110.
A Expressão Corporal
21. A música é outra forma de expressão da Arte. Vamos estudar os ritmos que envolvem as
festas juninas assistindo ao vídeo Escuta a Música! É Festa no link:
https://youtu.be/X0mJ6IMMiC0
● Depois, com sua família escolha um estilo musical ( forró, baião, moda de viola, entre
outros) e promova um momento de descontração e alegria. Se quiser e puder, grave um
vídeo e compartilhe com a professora ou com o grupo de Whatsapp.
22. Vamos Recordar Os Termos Das Quatro Operações
ADIÇÃO SUBTRAÇÃO
MULTIPLICAÇÃO DIVISÃO
27
“ATENÇÃO, ATENÇÃO O “ARRAIAR” JÁ VAI COMEÇAR!”
23. Celebradas no Brasil desde pelo menos o século XVII, as Festa Juninas constituem a
segunda maior comemoração realizada pelos brasileiros, ficando atrás apenas do Carnaval.
Baseado nestas festas com guloseimas tão saborosas, decoração e vestuário típicos, leia
com atenção e resolva as situações problemas:
a) Para decorar a escola foram feitas 1500 b) Na festa foram vendidas 855 garrafas de
bandeirinhas para o corredor, 4790 para o refrigerante de 3 L. Quantos litros de
pátio, 468 para a frente da escola. Quantas refrigerante foram vendidos?
bandeirinhas foram feitas ao total?
c) A maçã do amor, foi a sensação da festa! d) Na eleição da Sinhazinha e Sinhozinho

Foram feitas 1445 maçãs e vendidas 1397. da Festa foram vendidos 51.535 votos ao
Quantas maçãs sobraram? preço de R$ 2,00 cada voto. Qual foi o
valor arrecadado para a escola?
24. De acordo com a tabela responda:

a) Qual a guloseima mais vendida?
_______________________________
b) Qual guloseima teve menor venda?
_______________________________
c) Quantas pipocas foram vendidas a mais

do que a paçoquinha?
________________________________
d) Somando a quantidade de amendoim,

pipoca e pastel, ultrapassa 3000 unidades?
________________________________
28
Desenho como forma de representação de Arte
25. Aprendemos que conseguimos nos expressar através do uso de imagens, ou seja, a Arte
Visual. Entre as maneiras de expressão da Arte Visual, estão o desenho, a colagem e a pintura.
Estamos no mês, marcado tradicionalmente por várias formas de manifestações artísticas e
culturais, através das Festas Juninas.
● Assista ao vídeo e crie uma obra de expressão visual sobre o tema, através de pintura,
colagem ou desenho. Use a moldura que está no anexo no final do Bloco.
A FESTA JUNINA | HORA DO CONTO https://youtu.be/6SJB_B0Iv-Y
Termos Da Multiplicação
26. Faça as situações-problemas de 1 a 6 das páginas 58 a 59 do livro didático COLEÇÃO

NOVO BEM-ME-QUER MATEMÁTICA 5º ANO,
27. Resolva as operações.
607 316 162 902

X 2 X 3 X 4 X 5
823 605 241 304

X 6 X 7 X 8 X 9
174 345 190 416

X 2 X 3 X 4 X 5
537 236 452 635

X 6 X 7 X 8 X 9
29
Medidas de comprimento
28. Observe as situações abaixo e responda:

a) João quer medir uma tábua e para isso está b) Bruno quis saber mais ou menos quanto era
usando seu palmo que mede 20 cm. Observe sua altura. Teve uma ideia e parou ao lado de
a figura a seguir e responda, quantos palmos um poste de 2 metros de altura como mostra a
aproximadamente essa tábua deve conter? figura a seguir. Qual é a altura aproximada de
Bruno?
Releitura - Obra De Arte Colagem Com Jornais E Revistas
29. Depois do Carnaval, o evento mais esperado do calendário brasileiro são as festas juninas,
que animam todo o mês de junho com muita música caipira, quadrilhas, comidas e bebidas típicas
em homenagem a três santos católicos: Santo Antônio, São João e São Pedro. Naturalmente as
festas juninas fazem parte das manifestações populares mais praticadas
no Brasil.
Alfredo Volpi é considerado um dos principais artistas da Segunda

Geração da Arte Moderna Brasileira. Ganhou destaque com pinturas
representando casarios e bandeirinhas de festas juninas (sua marca
registrada).
Aprenda um pouco sobre o artista assistindo ao vídeo Série

Artistas Brasileiros: Alfredo Volpi e Festa Junina no link
https://youtu.be/OWKQuChe3I0
30
 Em seguida faça a atividade sugerida (Releitura de uma obra através de colagem)
Você precisará de papéis coloridos, revistas e, claro, tesoura e cola e se inspirar em obras do
artista que podem ser vistas no link
https://docs.google.com/document/d/1jJUbVTdMn_e7JjiUyRVhOst1Qeu4Q9ZPXrK7YucEJdg/edit
?usp=sharing
Algoritmo Da Divisão
30. Acompanhe o modo de se efetuar o algoritmo da divisão assistindo ao vídeo Como fazer divisão com um
algarismo no divisor. Algoritmo da Divisão!
https://youtu.be/HaxNyR35uPk
31. Efetue os algoritmos da divisão:
31
O corpo como um instrumento musical
32. Batendo os dedos nas pernas, no peito e em tudo o que há por perto, é possível perceber a
diferença entre os sons. Utilizar o corpo como instrumento musical é a proposta essencial
do grupo BARBATUQUES. Fundado em 1995, o grupo musical paulistano desenvolveu ao longo
de sua trajetória uma abordagem única da música corporal através de suas composições,
técnicas, exploração de timbres e procedimentos criativos. A trajetória do Barbatuques contribuiu
significativamente para a música corporal se tornar mais difundida mundialmente como uma
estética contemporânea e uma importante ferramenta educacional.
Veja uma apresentação do grupo Samba Lelê - Barbatuques | Tum Pá

https://youtu.be/_Tz7KROhuAw
● Agora é sua vez de criar uma apresentação com uma música de sua preferência, usando
os sons do seu corpo. Se quiser e puder, compartilhe com a professora e ou com o grupo
de whatsapp.
32
CIÊNCIAS HUMANAS E DA NATUREZA
Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro de

Ciências Humanas da Natureza:
BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR (CIÊNCIAS, HISTÓRIA E

GEOGRAFIA)
O planejamento das atividades semanais está baseado nos livros

didáticos que foram entregues junto ao bloco impresso.
1. ASTRONOMIA
Sendo considerada por muitos estudiosos a mais

antiga das ciências e a fonte de conhecimentos e
questionamentos para o surgimento dos demais
saberes, a Astronomia é a ciência que estuda o
Universo, desde a sua origem e formação aos
astros que o compõem e os fenômenos que nele
ocorrem. Originou-se a partir da observação dos
astros e de seu efeito no cotidiano do ser humano,
que desde a pré-história vem utilizando o
conhecimento astronômico acumulado durante o
tempo para desenvolver as atividades humanas.
Vídeo: O que é Astronomia - e como ela está presente em nosso

dia a dia
https://www.youtube.com/watch?v=tHKswrnTBRI
Observação do céu
Você já reparou como é o céu, no lugar onde você vive? Nesta

atividade, você vai observar o céu e registrar o que viu.
a) Escolha um lugar da sua casa para observar o céu.

b) Observe o céu durante a noite e, em seguida, desenhe e
pinte o que você observou.
33
c) No dia seguinte, observe o céu pela manhã, do mesmo lugar em que você fez a
observação à noite. Desenhe e pinte o que você observou.
Observação à noite Observação pela manhã
2. UNIVERSO
Chama-se universo o conjunto

de tudo o que existe no espaço.
Fazem parte do universo os astros, ou
corpos celestes como as galáxias, as
estrelas, os planetas, os satélites, as
nebulosas, os asteroides e os
cometas. Nós e tudo o que nos rodeia
também fazemos parte do universo.
Ao longo do tempo, muitas teorias
surgiram a fim de explicar a origem do
universo. A teoria do Big Bang é a
mais aceita atualmente. Essa teoria
afirma que o universo teria surgido há
cerca de 13 bilhões de anos, a partir da expansão de toda a matéria que o compõe. O
universo está em contínua expansão, ou seja, os astros estão constantemente se afastando.
Vídeo: CIÊNCIAS - O UNIVERSO
https://www.youtube.com/watch?v=F6C1EHovSSo
ATIVIDADES LIVRO BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR

(CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA)
PÁGINAS: 12,13,14
ATIVIDADES 1,2,3 e 4
34
3. CONSTELAÇÕES
Você já percebeu que maravilha é observar o céu estrelado? Podemos ver as estrelas
mais brilhantes, as mais próximas e até observar as figuras que elas formam. Saiba que desde
a antiguidade o homem já tinha o hábito de estudar o céu. Um dos
primeiros elementos do céu que o homem tentou entender foram as
constelações , que são grupos de estrelas próximas umas das
outras , da forma como são vistas da Terra, e que, quando ligadas
por linhas imaginárias, formam diferentes figuras e recebem nomes
especiais.
A constelação destacada na representação ao lado recebe o
nome de Cruzeiro do Sul,porque o desenho formado pelas estrelas
dessa constelação lembra o de uma cruz.

PÁGINAS: 15,16,17
ATIVIDADES 5,6 e 8
4. SISTEMA SOLAR
O sistema solar é composto pelo sol, planetas, seus satélites, e os chamados pequenos corpos
que são: asteroides, cometas, meteoros entre outros. Todos estes corpos celestes são
comandados pelo sol, ou para que possamos entender de forma simplificada, giram em torno do
sol. O sol é a estrela mais próxima da terra.
35
Vídeo: TURMA DA MÔNICA em SISTEMA SOLAR -
SistemaSolar|GibiTurmaDaMônica|QuadrinhoMônica|GibiNarrado
|Gibi
https://www.youtube.com/watch?v=60k6bDoMGK8

PÁGINAS: 20,21,22,23
ATIVIDADES 9,10,11,12 e 13
5. FASES DA LUA
Como estava a Lua ontem?

Como está a lua hoje?
E como ela estará daqui duas semanas?
Hoje vamos descobrir tudo sobre a lua, o satélite

natural do nosso Planeta Terra! Você sabe que as
fases da lua são: Lua cheia, minguante,
crescente, Lua nova. Mas por que algumas vezes
vemos a lua durante o dia?
Quando observamos a lua no céu, percebemos que ela sempre está mudando.
Ora esta grande, depois vai diminuindo, depois fica grande de novo e assim vai! Esse é o ciclo
da lua, sua mudança de fases, que os cientistas dão o nome de ―Lunação! ‖
Vídeo: As Fases da Lua | Vídeos Educativos para Crianças
https://www.youtube.com/watch?v=yL5wbgtf8ec&t=37s

PÁGINAS: 24 e 25
ATIVIDADE 14
36
6. 05 DE JUNHO - DIA DO MEIO AMBIENTE
O que é meio ambiente?
O meio ambiente envolve todas as coisas

vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, que afetam
os ecossistemas e a vida dos humanos.
O Meio Ambiente é comemorado no dia 5 de
junho. Essa data foi estabelecida pela ONU durante
a Conferência de Estocolmo, na Suécia, em 1972.
Nesse sentido, a data foi criada para alertar
os governos mundiais para a necessidade de
implantar medidas emergenciais de preservação do
meio ambiente.
Dessa maneira, o meio ambiente engloba
todos os elementos vivos e não – vivos relacionados
com a vida na Terra.
Portanto, é tudo aquilo que nos cerca, água, plantas, animais, rochas, solo, vegetação,
clima, etc…
a) Teste seus conhecimentos neste quiz: Quiz Meio Ambiente
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=13426
7. CARACTERÍSTICAS DOS PLANETAS TERRA E JÚPITER
São oito planetas do sistema solar e cada um possui suas

particularidades, porém, uma coisa os une: a estrela central do
sistema, o sol.
Mas, eles também dividem várias características em comum.
Todos são esféricos, por exemplo, e descrevem órbitas elípticas.
Todos giram também ao redor do Sol, nossa maior fonte de calor e
de energia. É por isso, aliás, que eles são os planetas do sistema
solar.
Agora veremos algumas características dos planetas Terra e
Júpiter:

PÁGINAS: 26 e 27
37
8. O UNIVERSO PARA OS POVOS ANTIGOS
Origem da vida: como as diferentes mitologias a explicam?
Mito é uma história muito antiga, que explica

alguns fenômenos através da ação de personagens
mágicos.
Muito antes da ciência começar a se
perguntar sobre a origem da vida humana, as
sociedades antigas já falavam sobre ela em seus
mitos e lendas.
Os mitos da criação são narrativas
simbólicas, que explicam a origem do mundo e do
homem. Eles são encontrados em quase todas as
culturas, e apesar de hoje pensarmos nesses mitos
como histórias fantasiosas, cada comunidade as
considerava como um relato sagrado, que transmitia
a verdade absoluta.
Esses mitos de criação ao redor do mundo
possuem muitas referências em comum, como divindades criadoras, batalhas, metamorfoses ou
separação entre dois mundos. E como geralmente eram transmitidas de forma oral, cada uma
dessas histórias possuíam muitas versões, que podiam mudar de acordo com o território, ou
mesmo pelo interesse dos governantes.

PÁGINAS: 28 a 31
ATIVIDADES: 15,16,17e 18
9. O PLANETA TERRA
A Terra é o quinto maior planeta do Sistema Solar e o único a ter

uma camada de gases na atmosfera que garante condições para a
existência de vida aqui.
Lar de milhões de espécies de seres vivos, incluindo os humanos,
a Terra é o único corpo celeste onde é conhecida a existência de vida.
Cerca de 70% da superfície do planeta é coberta por água em
estado líquido, elemento essencial para a existência de formas de vida.
O planeta formou-se há 4,56 bilhões de anos, e a vida surgiu na
sua superfície um bilhão de anos depois. Acredita-se que a Terra poderá
suportar vida durante pelo menos outros 500 milhões de anos
Vídeo: Geosfera - Camadas da Terra - Ciências para crianças
https://www.youtube.com/watch?v=sd9GcZpXZ7k
38
PÁGINAS: 32 e 33
ATIVIDADES: 1 ,2 e 3
10. LOCALIZANDO-SE NO PLANETA TERRA
Vídeo: Coordenadas Geográficas
https://www.youtube.com/watch?v=4naXR6xouXU
A fim de facilitar os estudos sobre a Terra, os cientistas a dividiu em linhas imaginárias

que a cortam nas posições vertical e horizontal. Essas linhas são chamadas de paralelos e
meridianos. Os paralelos sempre na horizontal e os meridianos sempre na vertical.
Os paralelos são linhas que passam paralelamente à Linha do Equador, que ―corta‖ a
Terra ao meio, ocasionando a divisão entre os hemisférios norte e sul. Os paralelos mais
conhecidos são o Trópico de Câncer e o Trópico de Capricórnio.
Os meridianos são linhas traçadas verticalmente com relação à Linha do Equador. O

meridiano mais conhecido é o Meridiano de Greenwich.
Os paralelos vão dar origem àquilo que chamamos de latitudes. Já os meridianos vão
dar origem àquilo que chamamos de longitudes.
39
PÁGINAS: 34 e 35
ATIVIDADES 4 e 5
11. A ROTAÇÃO DO PLANETA TERRA
Qual a importância do movimento de rotação para a vida na Terra?

Graças a rotação, a
superfície do planeta alterna
períodos expostos à luz solar com
períodos de escuridão. Sem esse
fenômeno, o planeta teria uma de
suas faces exposta continuamente
à luz solar, o que provocaria um
superaquecimento, e uma face
privada de luz, que perderia calor e
se tornaria muito fria.
Essa diferença provocaria
zonas de tempestades intensas
provocadas pelo encontro das
camadas de ar quentes e frias.
As correntes marítimas
também seriam alteradas. Além disso, a face da Terra sem iluminação solar teria a
vida vegetal e, em consequência, a vida animal extinta, pela impossibilidade de
realização de fotossíntese. E o superaquecimento da face iluminada levaria à rápida
evaporação da água e à seca.
Vídeo: A rotação da Terra e o dia e a noite
https://www.youtube.com/watch?v=gHMPQC84ALg

PÁGINAS: 36 e 37
ATIVIDADES 6, 7 e 8
40
12. ZONAS TÉRMICAS DA TERRA
Você sabia que o calor que vem do sol

não se distribui igualmente sobre a
Terra?
Quanto mais próximos estamos da Linha do
Equador, maior é a intensidade dos raios
solares e quanto mais próximos estamos
dos polos do planeta, menores são as
intensidades desses raios.
Vídeo: Zonas
Térmicas da Terra
https://www.youtube.com/watch?v=liSmT3f1QSg&t=5s

PÁGINAS: 40 e 41
ATIVIDADES 9, 10 e 11
13. A TRANSLAÇÃO DO PLANETA TERRA
A translação é o movimento que a Terra realiza em

torno do Sol, sendo que ela demora 365 dias, 5 horas e
48 minutos para completá-lo. Esse movimento é o
responsável direto pela existência das estações do ano.
Vídeo: Translação da Terra - girando ao redor do Sol
https://www.youtube.com/watch?v=cyVwCrYigew
41
PÁGINAS: 42 e 43
14. AS ESTAÇÕES DO ANO
O surgimento das estações do ano é consequência do constante movimento em que a Terra se

encontra. Essas estações nos ajudam a perceber os ciclos da natureza, como aquecimento,
resfriamento, perda das folhas ou o florescer das flores. Em algumas localidades do planeta,
esses ciclos são bem percebidos nas paisagens, mas, em outras, essa percepção diminui
bastante.
As estações do ano são: primavera, verão, outono e inverno. Cada uma delas possui
características próprias.
Estações do Ano - mais um efeito da translação

https://www.youtube.com/watch?v=wodOww43nHA

PÁGINAS: 44 e 45
ATIVIDADES 18,19 e 20
15. A PASSAGEM DO TEMPO
42
A humanidade e o tempo
A percepção da passagem do tempo organiza nosso cotidiano. Mesmo sem relógios e
calendários, somos capazes de perceber que depois do dia vem a noite, as mudanças de fase
da Lua, os ciclos de plantio e de colheita, as estações do ano, o desenvolvimento de plantas e
de animais, e até mesmo as fases da vida de um ser humano. Ao observar a natureza, os seres
humanos aprenderam a identificar fenômenos que indicam a passagem do tempo. Com base
nessas observações, foram criados instrumentos para marcar o tempo decorrido entre um
evento e outro.
CONTAGEM DO TEMPO E DIVISÕES DA HISTÓRIA
https://www.youtube.com/watch?v=0rDGloZusfw

PÁGINAS: 46 e 47
16. OS CALENDÁRIOS
O calendário é um sistema usado para marcar a passagem do tempo. Na Antiguidade, as

pessoas baseavam os calendários em fenômenos que elas viam acontecer regularmente —
mudanças na posição do Sol, da Lua e das estrelas. Esses calendários as ajudavam a saber
quando plantar e quando fazer a colheita. Ao longo do tempo, vários povos desenvolveram
outros calendários, com base em suas necessidades e crenças.
Existem diversos tipos de calendários por razões econômicas, políticas e culturais,
assim como por haver diferenças entre as civilizações. ... Além disso, as diferentes religiões
criam "momentos" diferentes para a contagem do tempo, o que cria diferentes calendários.
43
PÁGINAS: 48 e 49
ATIVIDADES 25 e 27
17. CONHECENDO NOSSO ESTADO
Capital do estado de Minas Gerais: Belo Horizonte.
O estado de Minas Gerais está localizado na região

Sudeste do Brasil, fazendo fronteira com São Paulo, Rio de
Janeiro, Espírito Santo, Bahia e Goiás. Disposto sobre uma
área de planaltos, as altitudes condicionam temperaturas mais
amenas ao longo do ano. Sua vegetação predominante é a de
Cerrado.
Considerando sua população, Minas Gerais é o segundo

estado mais populoso do Brasil, o que lhe confere uma
diversidade cultural bastante característica. A economia
estadual é liderada pelo setor de serviços, mas destaca-se a
importância da agropecuária, da indústria de processamento
de alimentos e ainda da extração mineral para a dinâmica
econômica mineira.
a) Quebra-cabeça dos estados: Minas Gerais
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=14265
44
LÍNGUA INGLESA
ARTICLES
DEFINITE ARTICLE: THE
INDEFINITE ARTICLE: A – AN
Vídeo sugerido:https://www.youtube.com/watch?v=PTpnC376IRQ
(O vídeo será postado no grupo de estudos no dia da aula.)
DEFINITE ARTICLE = THE (o/ a/ os/ as)
INDEFINITE ARTICLE = A - AN (Um/ Uma)
Os artigos definidos e indefinidos da língua portuguesa (o, a, os, as, um, uma, uns, umas), na
língua inglesa são representados por apenas três artigos: a, an e the e são sempre usados diante
de um substantivo.
DEFINITE ARTICLE
Na língua inglesa, existe apenas um artigo definido, o the, que além de ser usado diante de
substantivos no singular, é o único que pode ser usado diante de substantivos no plural.
Em português, ele é traduzido por o, a, os e as.
CONSONANTS= CONSOANTE VOWELS= VOGAIS
INDEFINITE ARTICLE
45
Os artigos indefinidos (indefinite articles, em inglês) são usados quando nos referimos a algo em
geral, não especificado.
Na língua inglesa existem dois artigos indefinidos, a e an, e eles apenas podem ser usados diante
de substantivos no singular. Em português, são traduzidos por um e uma.
CONSONANTS= CONSOANTE VOWELS= VOGAIS
Agora observe os artigos:
THE – artigo definido – o, a – os –as.
Ex.: The boy = O menino. The girl = A menina.
The cowboys = Os vaqueiros. The dogs = Os cachorros.
A – artigo indefinido – um – uma.
Usado no singular diante de palavras que começam com som de consoante.
Ex.:A girl = Uma menina. A boy = Um menino A hospital /róspital/.
AN – artigo indefinido – um – uma.
Usado no singular diante de palavras que começam com vogal e com a letra H não pronunciada.
Ex.: An apple = Uma maçã. An orange = Uma laranja. An hour ago. = Uma hora atrás.
1- Complete as frases utilizando o artigo A ou AN
a) She has _______________ white dog.
b) He wants ____________piece of that cake.
46
c) I love to eat ___________apple every morning.
d) She has ____________interesting idea.
e) My dad got________ new job.
f) Sarah wants to be ___________ dancer.
g) I will take ____________ taxi.
h) Maria is ______________ good girl.
i) My cousin wants to be ______________ astronaut.
j) She is _____________ girl.
2- Assinale a alternativa que corresponde à sequência na qual se inclui um uso inadequado do

artigo em inglês:
( ) a watch; a pity; an orange.
( ) an umbrella; a real effort; a year.
( ) a small plane; an idea; a whale.
( ) a one-man show; an university; a private investigator.
( ) an egg; an uncle; a book.
3- Em relação ao uso dos artigos da língua inglesa, é correto afirmar que:
a) São artigos definidos e indefinidos da língua inglesa: a, an e the
b) São artigos definidos o A e o AN
c) The é um artigo indefinido.
d) Nenhuma das respostas anteriores
4.Coloque um (x) nas opções que estão incorretas.
a.( ) an egg. e.( ) an bird.
b.( ) an apple f.( ) a orange.
c.( ) an table. g.( ) an pencil.
d.( ) a elephant. h.( ) an des
47
5- Marque a opção correta e preencha as lacunas com o artigo.
a) Yesterday I ate ________ egg and ________ apple for breakfast.
( ) an - an
( ) an - a
( ) a – an
b) I have ____ important thing to say and ____ new for you.
( ) an - an
( ) a - an
( ) an - a
c)There is______ excellent lawyer in______office I know. .
( ) an - an
( ) a - an
( ) an - a
d) There is _______ car.
( ) an
( )a
( ) the
e) Are you ______ doctor? No, I am _______ nurse.
( )a-a
( ) a - an
( ) an – a
6- Marque a opção correta.
a) I'd like______ sandwich, please.. ( )A ( )AN
b) I'd like _______ apple and ______ orange, please. ( )A/A ( )AN/AN
c) They have _______ very big house. ( )A ( )AN
d) Do you have ______umbrella? ( )A ( )AN
e) I had ______ glass of water. ( )A ( )NA
48
7- Responda em inglês:
A- Qual é o artigo definido em inglês: _____________________________________________
B- Quais são os artigos indefinidos: _______________________________________________
8- Marque as alternativas que possuem o artigo definido.
( ) The cats are domestic animals.
( ) She has a white dog.
( ) He wants a piece of that cake.
( ) I love to eat an apple every morning.
( ) She jumped into the water.
( ) The boy is big.
( ) He wants a piece of that cake.
( )The pen is on the table.
8.Assinale a alternativa que tem a sequência correta:
a.( )an opera, a boy, a girl,
b.( )a opera, a evening, an arm
c.( )an book, an house, a apple
d.( )an book, a house, an year
EXERCISES
9- Leia a frase, em seguida, responda as questões de acordo com a frase:
“Peter´s car is blue and Mary´s bicycle is green. John’s dog is brown and Helen’s cat is
white.”
O que é azul? _________________________________________________________________
O que é verde? _________________________________________________________________
O que é marrom? _______________________________________________________________
O que é branco?_________________________________________________________________
49
10- Os números em inglês: twenty, forty, sixteen, eighteen, fourteen, são:
Assinale a alternativa correta.
a) 12, 40, 16, 18, 4
b) 20, 14, 16, 18, 4
c) 20, 40, 16, 18, 14
d) 30, 40, 16, 18, 14
11- Observe as alternativas e assinale aquela que apresenta apenas os dias da semana:
a) Sunday, Tuesday, Thursday, May
b) Monday, Wednesday, Holiday, Friday
c) Sunday, Tuesday, January, Saturday
d) Tuesday, Monday, Friday, Saturday
12- Observe as palavras abaixo, em seguida, relacione- as em relação ao significado. Após

marque um x na alternativa que apresenta a sequência correta.
A) apple ( ) pai
B) century ( ) dois
C) black ( ) século
D) father ( ) preto
E) two ( ) maçã
A sequência que melhor responde ao exercício acima é:
a) D – A – B – C – E
b) D – E – B – C – A
c) E – A – C – B – D
d) D – E – C – B – A
_ Com base no texto da próxima página, (My Family) resolva as questões (13,14,15,16.17 e 18).
13- Traduza para o português o texto com o auxílio do vocabulário.
50
My Family
I am Bruce. I want to introduce my family to you.Peter is my father. Kate is my mother. Peter and
Kate are my parents. Johnny is my brother and Andrea is my little sister. My family is very happy.
Vocabulary
WHO: QUEM to: para brother: irmão
I: eu you: você little: pequena
am: sou / estou is: é / está sister: irmã
want: quero mother: mãe very: muito
to introduce: apresentar and: e happy: feliz
my: minha are: são / estão
family: família parents: pais
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
51
14- Quem apresenta a família?
a) ( )Bruce
b) ( )Peter
c) ( )Johnny
d) ( )Andrea
15- Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
A- I am ( )mother
B- Kate is my ( )father
C- Peter is my ( )Bruce
D- Kate and Peter are my ( )to you
E- My family is ( )brother
F- Johnny is my ( )parents
G- Andrea is my ( )happy
H- I want to introduce my family ( )sister
16- Escreva em inglês:
a) Há quantos homens nessa família? _________________________________
b) Há quantas mulheres? ___________________________________________
c) E quantas pessoas há nessa família? ________________________________
52
17- Traduza a pergunta para o portugues e responda a pergunta em português.
a) Who is the father? ______________________________________________
R:_______________________________________________________________
b) Who is the mother?__________________________________________________
R:__________________________________________________________________
c) Who is the brother?__________________________________________________
R:__________________________________________________________________
d) Who is the sister?___________________________________________________
R:__________________________________________________________________
e) Who is very happy?__________________________________________________
R:__________________________________________________________________
18) Desenhe sua família abaixo:
53
EDUCAÇÃO FÍSICA
Escravos de Jó (adaptado)
Escravos de Jó, jogavam caxangá.

Tira, põe, deixa ficar!
Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá,
Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá.
Brincadeiras de origem africana que se tornaram parte

da cultura brasileira. Jó é um personagem bíblico do
antigo testamento que possuía uma grande paciência.
Daí a expressão "Paciência de Jó". Acredita-se que a
cultura negra tenha se apropriado da figura para
simbolizar o homem rico da cantiga de roda. Os
guerreiros que faziam o zigue zigue zá, seriam os
escravos fugitivos que corriam em ziguezague para
despistar o capitão-do-mato. O mais difícil de entender é
o que seria o caxangá. Segundo o dicionário Tupi-
Guarani-Português, a palavra vem de caá-çangá, que
significa "mata extensa". A verdade é que a cantiga vem
sofrendo e ainda sofre modificações em seus versos de
estado para estado.
Fonte:http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html
Desenvolvimento da brincadeira:
Montar um quadrado no chão. Pode-se jogar sozinho ou em duplas. No caso de duplas, é preciso
que cada um inicie em um lado oposto do quadrado. A música que pode ser utilizada é a do
seguinte link (será repassado no grupo de WhatsApp: https://bit.ly/3avtrFf ). Assim, deve-se
seguir o seguinte ritmo:
Escravos de Jó, jogavam caxangá. (Pular nos quadradinhos em ritmo: frente, frente, lado)
Tira, põe, deixa ficar! (No “tira”, sair do quadrado, e no “põe” voltar)
Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá, (Pular nos quadradinhos, indo e voltando)
Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá. (Idem acima)
Observação: Manter por cerca de 5 minutos cada rodada. Tentar fazer diversas vezes.
Lembrar de se alongar antes e depois.
1) Responder marcando V (para verdadeiro) e F (para Falso):
( ) A origem dessa brincadeira é recente, pois veio dos vídeos da ―Galinha Pintadinha‖.
( ) Não existe outra forma de se brincar com ―Os Escravos de Jó‖.
( ) É uma brincadeira de origem portuguesa.
( ) É uma brincadeira com inúmeras possibilidades de adaptações, o que cria maior oportunidade
de participação.
54
Adoleta
A origem da brincadeira tem influência da imigração

francesa no Brasil, oriunda de músicas infantis
francesas. Como a maioria tinha dificuldades em
pronunciar as palavras originais ou a sua tradução,
a melodia foi se transformando (abrasileiramento)
tornando o que nós conhecemos hoje.
Adoleta
le peti petecolá,
les café com chocolá.
Adoleta
Puxa o rabo do tatu,
quem saiu foi tu,
puxa o rabo da panela,
quem saiu foi ela,
puxa o rabo do pneu,
quem saiu fui eu
Desenvolvimento:
Pode ser jogada em dupla ou em grupo: Em dupla: as duas pessoas colocam, uma de suas
mãos sobre a mão do outro participante, batendo uma na outra enquanto canta a canção. Em
grupo: faz-se uma roda, onde os participantes intercalam as mãos e colocam a mão direita sobre
a esquerda do participante ao lado. Desloca-se a mão direita de forma a bater com a palma na
mão direita do participante ao lado e assim por diante. Este movimento segue até o fim da
silabação da música.
O participante que receber o tapa na mão ao final da silabação da música, é eliminado e continua-
se a brincadeira até chegar no último participante, que se torna o vencedor.
2) No contexto da pandemia, do isolamento social, muitas crianças teriam dificuldade

em jogar em grupo e até em dupla. Você acha possível brincar sozinho nessa
brincadeira, adaptando as regras? Como?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
55
Está quente, está frio
Brincadeira muito antiga em que não se sabe ao certo sua

origem, mas que pode ser brincada em casa junto com a
família.
Desenvolvimento: Um participante esconde um objeto,

enquanto os outros fecham os olhos. A voz de ¨pronto¨, todos
saem a procurar. O que escondeu o objeto vai alertando,
conforme a distância que estiverem do esconderijo: Está quente (quanto próximo), Está frio,
(quando distanciado), Está queimado (quando bem perto). Quem encontrar o objeto será o
encarregado de escondê-lo na repetição da brincadeira.
3) Relate como foi a brincadeira na sua casa: Foi divertido? Houve alguma dificuldade?
Que objeto utilizaram para esconder?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Corrida dos Sentados
Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem

usar as mãos para nada. Na ida, vai de frente, na volta, vem de costas, ou
seja, não pode virar. No caso de não ter ninguém para brincar junto, pode-
se marcar o tempo no relógio e tentar melhorar o tempo a cada tentativa. É
uma brincadeira que nos mostra o como pode ser difícil para algumas
pessoas com deficiência praticar determinadas ações, como a ação de
correr. Dê preferência para pisos mais lisos, pisos ásperos podem
machucar. Lembrar de alongar antes de começar e depois que terminar.
( ) É uma brincadeira em que a inclusão é favorecida.
( ) No caso de uma criança com alguma dificuldade ou deficiência, a brincadeira deve ser
adaptada.
( ) É uma atividade onde se pode brincar sozinho.
( ) Não é possível adaptar essa brincadeira, já que as regras foram feitas para favorecer a
inclusão
56
O Mestre Mandou (Adaptado: desafio do
quadrado)
É um jogo bem incorporado à cultura popular,

com inúmeras referências em filmes, música e
literatura. Por aqui, nós faremos ele de forma
adaptada e um pouco mais movimentada.
Lembrem-se dos alongamentos antes e depois.
Materiais necessários: 8 copos descartáveis ou de plástico, uma régua ou algo similar e fitas para
marcar o chão, caso necessário.
Desenvolvimento: Iniciar marcando um quadrado no chão. Nesse quadrado você deve caber
nele e ainda sobrar um palmo de espaço para os lados, para frente e para trás.
1º parte: ao comando do Mestre, você deve pular nas direções solicitadas, por cerca de 5
minutos. Caso erre, o ponto vai para o Mestre. O Mestre vence se fizer 10 pontos.
2º parte: distribuir os copos, dois a dois, do lado de fora, em todos lados do quadrado, de forma
que fiquem uns 10-15 centímetros um do outro, e entre dois deles, uma régua como se fosse uma
ponte. Nessa parte, com os pés, deverá guiar a régua de forma que fique entre dois copos,
escolhidos pelo Mestre. Realizar essa parte também por cerca de 5 minutos.
3º parte: Como na primeira parte, mas com o diferencial que não pode encostar nos copos ao
pular, do contrário o ponto vai para o Mestre. Caso durante a brincadeira o Mestre faça os 10
pontos, deve-se reiniciar todo o jogo novamente.
( ) É uma brincadeira em que as regras não podem ser modificadas.
( ) No caso de uma criança com alguma dificuldade ou deficiência, a brincadeira deve ser
adaptada.
( ) É uma brincadeira recente, surgida em 2015.
( ) O Mestre Mandou não tem referências na literatura, música e cinema.
57
ANEXO 1
58

5º Ano Bloco 3

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

5º Ano Bloco 3

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

ESCOLA MUNICIPAL ―DR.

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS

PERÍODO: 26/05 A 09/07/21

Estudante, vivemos um momento historicamente desafiador. Isso nos

Keila Aparecida Izidório Lacerda,

Aos Pais/Responsáveis Legais:

A rotina escolar, e às vezes a de trabalho, mudou neste tempo de pandemia do Covid-19.

Neste momento, os alunos precisam de incentivo, disciplina e estabelecimento de uma

LÍNGUA PORTUGUESA E ENSINO RELIGIOSO......................................1 A 19

Prezado(a) aluno(a) e familiares, fiquem atentos à capa do livro

ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

O planejamento das atividades semanais está baseado nos

1. TEXTO: LER E ESCREVER É UMA DESCOBERTA SEM FIM

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

2. TONICIDADE DAS PALAVRAS

Vídeo: TONICIDADE - Oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

Após a leitura das páginas acima, responda:

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

Desde o nascimento, toda criança tem direito a ter um nome e um

Gente tem sobrenome https://youtu.be/y92Y9_hkIqE

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

Assista ao vídeo: Quando usar reticências

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

Assista ao vídeo: Gênero do Substantivo | Masculino e Feminino

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

Celebradas no Brasil desde pelo menos o século XVII, as Festa

Com a chegada dos portugueses, as festas, que já eram típicas

14) Se você estivesse presencialmente em nossa escola, como você

15) ENSINO RELIGIOSO

O valor de que vos falo,

Ao ir para a escola não esqueças,

16) ADJETIVO E LOCUÇÃO ADJETIVA

Assista ao vídeo: Aprenda Locução Adjetiva

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

18) CONCORDÂNCIA NOMINAL

Assista ao vídeo: Concordância nominal

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

19) ENSINO RELIGIOSO

Responsabilidade consigo mesmo: Sou responsável em tornar meus desejos em realidade,

Após ler as definições acima, responda:

a) Como você é responsável no dia a dia com você

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

21) HISTÓRIA EM QUADRINHOS

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

22) PRODUÇÃO DE TEXTO

LEIA COM ATENÇÃO O PLANEJAMENTO PARA PRODUÇÃO DA

ESCREVA UMA CRÔNICA DO TEMA QUE VOCÊ DECIDIR.

23) ENSINO RELIGIOSO

Você vive isolado do mundo e das pessoas,

24) TEXTO: UMA LIÇÃO INESPERADA

LEITURA DO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS LÍNGUA PORTUGUESA

25) Relacione a locução adjetiva ao adjetivo correspondente.

a) Carne de boi ( ) Dente canino

b) Pneus de trás ( ) Sono noturno

c) Sono da noite ( ) Carne bovina

d) Viagem por mar ( ) Pneus traseiros

e) Dente de cão ( ) Viagem marítima