LEDOR E TRANSCRITOR

Sumário
LEDOR E TRANSCRITOR .....................................................................................................
.................................................................................................................................
............................ 1
INSTRUÇÕES GERAIS ................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................3
OS ATENDIMENTOS OFERECIDOS AOS PARTICIPANTES COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS ........................ 4
OS RECURSOS APOIADORES PERMITIDOS AO PARTICIPANTE
PA RTICIPANTE ......................................................................
......................................................................5
Pessoa com deficiência física ....................................................................
........................................................................................................................
....................................................5
Pessoa com deficiência visual (cego ou com baixa visão) ......................................................
.............................................................................
....................... 9
Baixa visão .....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................9
Cegueira ..........................................
................................................................................................................
............................................................................................................
......................................11
AS PROVAS ADAPTADAS....................................................................
ADAPTADAS..............................................................................................................................
..........................................................1 6
Prova ampliada.......................................................................................................
............................................................................................................................................
.....................................16
Prova superampliada .................................................................
..................................................................................................................................
.................................................................16
Prova em Braille ......................................................................................................
..........................................................................................................................................
.................................... 17
Prova digitalizada ........................................................................................................................................
.................................................................................................................................. ......17
Prova Ledor ...............................................
............................................................................................................
..................................................................................................
..................................... 18
O COLABORADOR LEDOR ............................................................................................................................
............................................................................................................................20
Quem é o colaborador LEDOR?..................................................................
...................................................................................................................
.................................................20
Procedimentos de aplicação de provas com colaborador especializado: ledor de prova .......................... 21
Recepção ...................................................
....................................................................................................................
..................................................................................................
.................................21
Desenvolvimento da leitura da prova .................................................................................
.........................................................................................................
........................ 22
Técnicas de leitura ..................................................................
......................................................................................................................................
....................................................................22
Algumas regras específicas ...............................................................
.........................................................................................................................
..........................................................22
O COLABORADOR TRANSCRITOR ................................................................................................................
................................................................................................................ 29
Quem é o colaborador TRANSCRITOR?................................................................
.......................................................................................................
....................................... 29
Procedimentos de aplicação de provas com colaborador especializado: transcritor de prova ................. 29
Preenchimento do cartão‐resposta ............................................................................................................ 29
Transcrição da Redação ....................................................................
..............................................................................................................................
..........................................................30
Técnicas de transcrição ...............................................................................................................................
...............................................................................................................................31
REFERÊNCIAS .................................................
.........................................................................................................................................
..............................................................................................
......32
Tabela de Símbolos ..........................................................................
.....................................................................................................................................
...........................................................34
REFERÊNCIA DAS FIGURAS ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................37
 INSTRUÇÕES GERAIS
 Após compreendermos
compreendermos as peculiaridades e as especificidades
especificidades do participante
participante
com necessidades específicas, abordaremos aspectos relacionados aos atendimentos
diferenciados oferecidos a esse participante. O atendimento especializado é oferecido
a pessoas com baixa visão, cegueira, deficiência física, deficiência auditiva, surdez,
deficiência intelectual (mental), surdocegueira, dislexia, déficit de atenção, autismo,
discalculia ou com outra condição especial (BRASIL, 2014).
Para isso, é necessário sabermos:
 Quais os atendimentos oferecidos ao
ao participante com alguma
alguma impossibilidade
física, sensorial intelectual ou mental; e
  Quais os procedimentos gerais: o perfil, as atribuições, especificações e
procedimentos de aplicação de prova do colaborador especializado ledor e transcritor
de provas objetivas e discursivas.
Nessa parte online do curso serão disponibilizadas as orientações para o
trabalho do colaborador ledor e transcritor. Na parte presencial do curso as orientações
e informações sobre o trabalho do ledor e transcritor serão detalhadamente ministradas
e avaliadas.

ATENÇÃO!
Ao final de cada parte você deverá ser
capaz de responder ao questionamento
inicial, apresentado abaixo do título da parte.
 OS ATENDIMENTOS OFERECIDOS AOS PARTICIPANTES
COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS

O que deve ser assegurado ao participante

que solicitou o atendimento especializado?

Todos os participantes com necessidades específicas devem ter acesso

adequado às informações apresentadas nas provas e assegurado o direito do(s)
atendimento(s) solicitado(s) no cartão de confirmação da inscrição. Isso inclui, a prova
adaptada, que pode ser apresentada:
 Com os recursos visuais (imagens, gráficos, tabelas, mapas dentre outros)
descritos, Prova Ledor .
 Em tipo ampliada ou macrotipo (para os participantes com baixa visão)
 Em braille (para os participantes com cegueira)
 Digitalizada (para os participantes com cegueira ou baixa visão)

 Além disso, o participante pode requerer:

 O ledor: pessoa capacitada que lerá a prova para o participante.
 O transcritor: pessoa capacitada para apoiar ou preencher o cartão de
resposta do participante, podendo também transcrever a redação.
 O tempo adicional: de 60 minutos por dia de prova, que é um direito legal,
nos termos dos decretos nº 3.298/1999 e nº 5.296/2004. Observação: o requerimento
de tempo adicional deverá ser preenchido no dia da prova antes do seu início, assinado
pelo participante e entregue ao chefe. Caso o participante não requeira o tempo
adicional antes do início da prova, ele não poderá fazê-lo durante a realização da
prova. O aplicador especializado pode auxiliar o Chefe de Sala na coleta da assinatura
do Participante. Lembre-se: a solicitação do tempo adicional não indica a
obrigatoriedade de sua utilização.
 A todos os participantes com baixa visão deverão ser assegurado: o
número limite de participante por sala, e uso dos recursos da tecnologia assistiva, bem
como, o mobiliário, para permitir a manipulação dos recursos e da prova em tipo
ampliado.
 DEVE-SE SEMPRE ASSEGURAR OS APOIOS E
ATENDIMENTOS SOLICITADOS PELO PARTICIPANTE EM SEU
CARTÃO DE CONFIRMAÇÃO DE INSCRIÇÃO.

OS RECURSOS APOIADORES PERMITIDOS AO PARTICIPANTE

Pessoa com deficiência física

 Apoio de braço
 Apoio para leitura

Figura 1 – Apoio para a leitura.

  Andadores
 Figura 2  – Andadores.
 Cadeira de rodas

Figura 3  – Cadeira de rodas.

  Muletas


Figura 4  – Muletas.
  Próteses


Figura 5 ‐ Próteses.

  Órteses


Figura 6 – Órteses.

 Adaptadores para canetas comuns

 Figura 7 – Adaptador para caneta comum.

A sala de aplicação da prova: Mobiliário apropriado com mesa e cadeira

(quando necessário) para que o participante possa manipular adequadamente o
caderno de prova.
 Pessoa com deficiência visual (cego ou com baixa visão)

Baixa visão
 Lupa com ou sem luz (manual ou de cabeça), Telelupa, Régua lupa

Figura 8 ‐ Lupa e Régua Lupa. Fonte: Arquivo Pessoal

Figura 9 – Telelupa.

  Luminárias
 Figura 10 ‐ Luminárias.
 Óculos especiais que podem ser escuros ou fumê

Figura 11 – Óculos especiais.

 Pranchas para leitura e/ou prancha com lupa acoplada

Figura 12 ‐ Prancha de leitura com lupa acoplada..

  Caneta de ponta grossa

Figura 13 – Caneta de ponta grossa.

A sala de aplicação da prova: Mobiliário apropriado com mesa e cadeira para
que o participante possa manipular adequadamente os recursos da tecnologia assistiva
listados anteriormente e o caderno de prova. A iluminação da sala deve ser adequada
a cada caso pois, para os:

alunos com baixa visão, a necessidade não é igual

para todos, uns requerem iluminação intensa, natural e
direta, outros, iluminação média ou baixa, artificial e
indireta. Tanto quanto o grau, a natureza e o sentido da
luz dependem da afecção visual, o que requer
avaliação individual. A sala deve possuir cortinas nas
 janelas conforme a necessidade do aluno (SILVA e
KATO, p.6).

ATENÇÃO!
Sempre pergunte ao participante se
a iluminação está adequada.

Cegueira

 Máquina Braille
 Figura 14 – Máquina Braille.

 Reglete/ Punção

Figura 15 – Reglete e punção.

 Soroban ou Ábaco
 Figura 16 – Soroban.

 Folhas brancas

Figura 17 – Folhas brancas.

 Linha guia para assinatura/assinador
 Figura 18 – Assinador.

 Óculos escuros ou fumê

Figura 19 – Óculos escuros ou fumê.

  Bengala


Figura 20 ‐ Bengala.

  Cão guia

Figura 21  – Cão guia.

A sala de aplicação da prova: Mobiliário adequado para que o participante

possa manipular os recursos da tecnologia assistiva listados anteriormente. A sala
deve ficar em um local preferencialmente silencioso (com pouco ruído), pois é provável
que esse participante tenha solicitado auxílio ledor.

ATENÇÃO!
SEMPRE VERIFIQUE COM A COORDENAÇÃO
EM CASO DE DÚVIDA SOBRE ALGUM RECURSO!
  AS PROVAS ADAPTADAS

São provas adaptadas que dependem da necessidade e solicitação do

participante

Prova ampliada
É uma prova adaptada impressa em folha tamanho A3 e normalmente com fonte
tamanho 18. Os recursos visuais (gráficos, tabelas, imagens e etc) são adaptados:
ampliados e os contornos definido em alto contraste. Essa prova é destinada ao
participante com baixa visão.

Figura 22 – Prova ampliada.

Prova superampliada
Prova adaptada impressa em folha tamanho A3 e com fonte de tamanho 24 e
com imagens ampliadas e outras adaptações para facilitar a leitura por parte de
pessoas com baixa visão. Os recursos visuais (gráficos, tabelas, imagens e etc) são
adaptados: ampliados e os contornos definido em alto contraste. Essa prova é
destinada ao participante  com baixa visão.
 Figura 23  ‐ Prova superampliada

Prova em Braille
É uma prova adaptada (com recursos visuais descritos ou adaptados para forma
textual) e transcrita para o Sistema Braille, seguindo as normas para transcrição de
textos em braille vigentes no Brasil. Essa prova é destinada ao participante  com
cegueira.

Figura 24  – Prova em Braille.

Prova digitalizada
É uma prova adaptada para ser lida por programas de voz como: Jaws, Dosvox,
Virtual Vision, NVDA (Non Visual Desktop Access), ORCA. Esses programas são
leitores de tela de computadores, dessa forma, eles capturam a informação textual e a
transforma em uma resposta falada por meio da utilização de um sintetizador de voz.
 Essa prova apresenta os recursos visuais descritos seguindo uma normatização
para sua apresentação. É destinada ao participante com cegueira ou baixa visão.

Figura 25 – Prova digitalizada.

Prova Ledor
É um instrumento adaptado para a atuação do profissional Ledor.
Nessa prova os recursos visuais são descritos por um especialista. Devido às
adaptações, pode apresentar questões diferentes da prova comum.
Geralmente é utilizada nos casos em que o participante solicitou prova em
Braille, prova digitalizada ou para participantes cegos que não solicitaram
prova em Braille, mas solicitaram ledor. Nos demais caso, o ledor deve utilizar
o mesmo tipo de prova do Participante (ampliada, superampliada ou comum).

Figura 26 – Prova de Ledor

 Assista ao vídeo “A COR DAS FLORES” e observe os
apoios apresentados, como por exemplo, auxílio ledor,
material adaptado, máquina de escrever em braile,
programas de voz.

Vídeo disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM
 O COLABORADOR LEDOR

SABER LER SIGNIFICA QUE VOCÊ SERÁ

UM BOM LEDOR DE PROVAS?

Quem é o colaborador LEDOR?

É pessoa capacitada que lerá a prova ao participante que devido a alguma
dificuldade da realização da leitura de forma autônoma solicitou o auxílio ledor.
Para ser um colaborador Ledor a pessoa deve atender a algumas exigências
básicas:
1) Ter Ensino Médio completo, desejável Superior
2) Conhecer técnicas de leitura;
3) Ter boa dicção, ou seja, boa pronuncia das palavras;
4) Conhecer terminologias e simbologias universais;
5) Ser cordial e imparcial;
6) Preferencialmente, ter fluência em alguma língua estrangeira; 1 e
7) Conhecer as regras apresentadas no edital.

O que cabe ao Ledor em um ambiente de aplicação de prova?

1) Revezar a leitura com outro Ledor (dois Ledores para cada participante).
2) Ler quantas vezes for necessário a questão ao participante.
3) Informar sobre o tempo de prova.
4) Conduzir o participante ao banheiro ou bebedouro, de acordo com as
orientações apresentadas no tema Deficiência Visual.
Obs: é responsabilidade do chefe de sala coletar a assinatura do participante, mas o
ledor pode auxiliar nesta ação, pois conhece as especificidades do procedimento com
pessoas com deficiência visual. Caso o Participante não tenha condições de escrever
no Cartão-Resposta a frase constante no seu caderno de questões, esta deverá ser

1 Em uma sala de aplicação de prova é necessário que pelo menos um LEDOR seja fluente em língua
estrangeira (Inglês e Espanhol), especificadamente àquela que o participante tenha optado.
transcrita pelo colaborador. Não esqueça de registrar na Ata da Sala que a transcrição
da frase foi realizada pelo Transcritor.
O que não é permitido para o Ledor em um ambiente de aplicação de prova?
1) Conversar com o participante ou com o outro ledor sobre assuntos diversos
durante aplicação.
2) Mascar chicletes.
3) Ler revistas, jornais, livros ou outros textos distintos da prova durante sua
aplicação.
4) Tentar explicar a questão.
5) Ter vínculo de parentesco com o participante.

Procedimentos de aplicação de provas com colaborador

especializado: ledor de prova

Sala de aplicação: Em um ambiente sem ruídos, com o mobiliário

organizado de forma adequada

Para o participante: Mesa e cadeira ou apenas carteira e uma mesa

ou cadeira que servirá de porta objeto do participante.

Para os Ledores: Duas cadeiras que deverão ficar a frente do participante

ou ao seu lado.

Recepção
Um dos ledores deverá ficar à porta da sala para receber o participante. Na
recepção, o ledor deverá solicitar o documento de identificação, bem como verificar
todos os materiais autorizados. Em seguida, o ledor conduz o participante ao seu local.
Neste momento todos os colaboradores devem identificar-se, apresentando-se dizendo
o nome e a função.
Desenvolvimento da leitura da prova
Os Ledores devem:
 Apresentar-se ao participante dizendo seu nome;
 Estar sentado confortavelmente com postura adequada;
 Ler as informações apresentadas na capa do caderno de prova;
 Perguntar ao participante por qual área de conhecimento ele deseja iniciar;
   Interromper a leitura sempre que o participante solicitar e repetir a questão,
trechos ou todo texto, quantas vezes forem necessárias;
  Ler títulos, legendas, números das questões e símbolos como, por exemplo,
asteriscos, notas de rodapé e referências. Após a leitura dos textos destacados com
asteriscos, notas de rodapé e referências, o ledor deverá dizer “voltando ao texto” e
retomar a leitura;
 Não omitir informações;
 Em caso de erro, todo trecho deve ser repetido.

Técnicas de leitura
 A leitura deve ser clara e natural, como se estivesse lendo para um grupo.
 A leitura não deve ser muito rápida, nem lenta, nem infantil.
 Marcar os diálogos com a entonação adequada.
 Não abaixar o tom da voz no final das palavras ou frases.
 A dicção deve ser natural.
 Enfatizar os parágrafos e respeitar a pontuação.

Algumas regras específicas

 É importante que você leia a questão do início ao fim, além das opções de
respostas com mesma tonalidade de voz, de forma natural, não alterando a velocidade
da leitura.
 A leitura textual deve ser marcada com a entonação adequada respeitando e
sinalizando: aspas, parênteses, negrito, sublinhado, itálico.
 As palavras estrangeiras que aparecem inseridas em um texto, inclusive nas
opções de respostas, devem ser soletradas, depois de pronunciadas.
 Indicar o número da questão e as opções a serem lidas.
1) Uso de aspas:

A palavra “átomo” foi cunhada pelos gregos, mas nas primeiras décadas
do século XIX, não havia evidência experimental de que a matéria fosse
composta de átomos.
Lê‐se:  A palavra abre aspas átomo fecha aspas foi cunhada pelos gregos,
mas nas primeiras décadas do século XIX, não havia evidência
experimental de que a matéria fosse composta de átomos.

2) Palavras destacadas (itálico, negrito ou sublinhado):

Alguns cientistas, no entanto, especularam que o movimento   browniano

fosse causado pelo choque aleatório entre as moléculas que compunham
o sistema.

Lê‐se:   Alguns cientistas, no entanto, especularam que o movimento

browniano em itálico fosse causado pelo choque aleatório entre as
moléculas que compunham o sistema.

3) Sobrescrito:

O cientista calculou que um grama de hidrogênio continha 3,03 X 1023

átomos, valor surpreendentemente próximo do real.

Lê‐se:   O cientista calculou que um grama de hidrogênio continha três

vírgula zero três vezes dez, elevado a vinte três átomos, valor
surpreendentemente próximo do real.

4) Subscrito e indicação de letra maiúscula:

A distância entre os pontos P1 e P2 é de:

Lê‐se:   A distância entre os pontos letra P maiúscula índice 1 e letra P

maiúscula índice 2 é de:
Observação: na leitura das Ciências Exatas e Naturais deve ser atendida as
correspondentes linguagens científicas. Por exemplo: H 2SO4 – Lê-se H2SO4.
5) Referência e uso de parágrafos:

Internet: http://www.bengalalegal.com/meios. Acessibilidade nos Meios

de Informação e Comunicação. (com adaptações)

Lê‐se: fonte internet: http://www.bengalalegal.com/meios. Acessibilidade

nos Meios de Informação e Comunicação. Abre parênteses com
adaptações fecha parênteses.

6) Palavra de língua estrangeira em um texto de Língua Português e uso de

parênteses:

A prática conhecida como   waterboarding (afogamento simulado) foi alvo

de intenso debate internacional nos últimos anos.

Lê‐se: A prática conhecida como waterboarding, em itálico, w a t e r b o a

r d i n g, abre parênteses afogamento simulado fecha parênteses, foi alvo
de intenso debate internacional nos últimos anos.

7) Asterisco ou Nota de rodapé:

A música eletrônica² redefiniu um valor da experiência humana.

Lê‐se:   A música eletrônica, nota de rodapé: Música eletrônica é toda

música que é criada ou modificada através do uso de equipamentos e
instrumentos eletrônicos. Voltando ao texto, redefiniu um valor da
experiência humana.
 Amúsicaeletrônica2rede
finiuumvalor daexperiê
ncia
humana.

8) Unidade de Medidas:

2  Músicaeletrônica é toda música  que é criada ou modificada através do uso de equipamentos e

instrumentos eletrônicos.
 A área de um lote é de 680 m2.

Lê‐se: A área de um lote é de 680 metros quadrados.

9) Opções de resposta:

a) 1/5
b) 5/24
c) 8/10
d) 35/51
e) 6/7

Lê‐se:
Opção a: um quinto
Opção b: cinco, vinte e quatro avos
Opção c: oito décimos
Opção d: trinta e cinco, cinquenta e um avos
Opção e: seis sétimos

10) Referência a uma linha do texto da questão em opções de resposta:

a) O termo “em suma” (l. 15) pode ser substituído por “em definitivo” sem
prejuízo gramatical.

Lê‐se:  Opção a: O termo abre aspas em suma fecha aspas linha 15 pode
ser substituído por abre aspas em definitivo fecha aspas sem prejuízo
gramatical.

Observações: Nesse caso específico, o ledor não precisa ler os parênteses e dever
linha e não  l.(ele)

 A seguir são apresentadas algumas questões da prova original e das mesmas

questões adaptadas para prova ledor:
Prova Original Prova do ledor

Figura 27 ‐ Fonte: Arquivo do CESPE

Prova Original Prova do ledor

Figura 28 ‐ Fonte: Arquivo do CESPE

Prova Original Prova do ledor

Figura 29 ‐ Fonte: Arquivo do CESPE

 O COLABORADOR TRANSCRITOR

Quem é o colaborador TRANSCRITOR?

É uma pessoa capacitada para preenchimento do cartão-resposta, transcrição
da redação do participante, que devido a alguma dificuldade não pode preencher suas
respostas no cartão e/ou transcrever sua redação.
Para ser um colaborador Transcritor a pessoa deve atender a algumas
exigências básicas:
1) Ter Ensino Médio completo, desejável Superior.
2) Escrever de forma legível, caligrafia clara de tamanho médio;
3) Ser imparcial.

Procedimentos de aplicação de provas com colaborador

especializado: transcritor de prova

Sala de aplicação: Em um ambiente sem ruídos, com o mobiliário

organizado de forma adequada

Para o participante: Mesa e cadeira ou apenas carteira e uma mesa

ou cadeira que servirá de porta objeto do participante.

Para o transcritor: Cadeira que deverá ficar a frente ou ao lado do

participante.

Preenchimento do cartão-resposta
O transcritor deve preencher, fielmente, o cartão-resposta de acordo com as
respostas dadas pelo participante. Caso o participante opte por deixar a questão em
branco, o transcritor deverá respeitar a opção do participante e passar para a próxima
questão.
 O participante deve optar pelo momento da transcrição do cartão-resposta que
poderá ocorrer:
1) No momento em que finalizar cada questão.
2) Após o término da prova.
LEMBRE-SE! Essa é uma opção do participante e deve ser cumprida conforme a
vontade dele.

CONFIRME A RESPOSTA COM O PARTICIPANTE ANTES DE

PASSAR PARA O CARTÃO-RESPOSTA.

 As canetas especiais ou de ponta grossa podem ser

utilizadas pelo Participante para marcações no caderno de questões e no rascunho
do texto definitivo, mas não será permitido o uso desses instrumentos no
preenchimento do Cartão-Resposta/Folha de Redação. Para o preenchimento destes,
é permitido somente o uso de caneta indicada no edital.
Em caso de erro no preenchimento do cartão-resposta pelo Transcritor, este
deve pedir a coordenação a substituição do cartão-resposta e após substituído reiniciar
o preenchimento.

Transcrição da Redação
Verificar com o participante se este deseja:
1) Ditar diretamente a redação;
2) Escrever sua prova em Braille e depois ditar ao transcritor. Alguns
participantes com cegueira, por exemplo, preferem utilizar a Máquina Braille e a reglete
para escrever a sua redação e, somente após finalizarem, eles ditam a redação ao
transcritor.
É importante compreender a dificuldade que o Participante pode apresentar em
estruturar suas ideias mentalmente e verbalizar para a organização do rascunho. A
transcrição da redação é um processo laborioso, pois o Participante poderá refazer
diversas vezes o texto, inclusive solicitando desconsiderar o que já foi escrito. É
importante que o participante não tenha sua linha de pensamento interrompida. Caso o
transcritor tenha dúvidas quanto a alguma palavra, este deverá escrevê-la na folha de
rascunho e sublinha-la, para posteriormente solicitar que a soletre. Lembre-se que o
sublinhado é apenas uma organização do seu rascunho, jamais deverá ser transcrito
na Folha de Redação.

ATENÇÃO!
O tempo empregado para transcrição da redação está incluído no
tempo de prova. Mas em caso de erro do transcritor, o tempo para
preenchimento do novo Cartão- Resposta pode ser excedido, pois o
Participante não pode ser prejudicado.

Início da transcrição da redação

O transcritor deve comunicar ao participante que este deverá:
 Dizer as pontuações (vírgula, ponto final, ponto de exclamação, ponto de
interrogação, parênteses, aspas, hífen, entre outros), quando houver;
 Sinalizar o início de cada parágrafo;
 Indicar palavras com letras maiúsculas;
 Soletrar as palavras solicitadas pelo transcritor.

Técnicas de transcrição
É importante que o transcritor utilize, primeiramente, a folha de rascunho e,
somente após a revisão da redação rascunhada e aprovação do participante, a versão
final deverá ser transcrita na folha de redação definitiva. O transcritor não pode
transcrever uma palavra que ele tenha dúvida sem perguntar ao participante e sempre
que achar necessário, pode solicitar que ele soletre palavras que julgar necessário (por
exemplo: palavras com ss, s, c, ç, x, ch, z, g, j, r, rr, palavras acentuadas, entre outros).
Para a atividade de transcrição, reserve, pelo menos, uma hora.

Observação: A forma correta de sinalizar a rasura é passar apenas

um traço em cima da palavra errada.
Exemplo: exeção exceção
 O Participante que solicitou transcrição, pode optar pela transcrição total ou
parcial do Cartão-Resposta e/ou da Folha de Redação. O preenchimento do Cartão-
Resposta será de acordo com a necessidade do Participante. Ele pode optar, em
alguns casos, por preencher o Cartão-Resposta sozinho, mesmo tendo solicitado o
apoio de um transcritor. Lembre-se que apenas a prova é ampliada, o Cartão-
Resposta e a Folha de Redação não são ampliados.

Para desenvolver um bom trabalho o colaborador ledor

e/ou transcritor deve ser cordial, mas manter a
imparcialidade e objetividade. Ao término da aplicação seu
trabalho será avaliado pelo Participante por meio da
Declaração de Atendimento Especializado, indicando se o
auxílio/recurso concedido foi prestado plenamente,
parcialmente ou não foi prestado.

REFERÊNCIAS

BRASIL. INEP. Edital do ENEM: Exame Nacional do Ensino Médio. Disponível em:
<http://portal.inep.gov.br/web/enem/edicoes-anteriores/provas-e-gabaritos> Acesso em:
14 de julho de 2016.

BRASIL. INEP. Provas do ENEM 2015. Disponível em:

<http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/edital/2016/edital_enem_2016.pdf 
> Acesso em: 14 de julho de 2016.

SILVA, Ricardo Souza; KATO, Ademilde A. G. Adaptações curriculares para o

ensino-aprendizagem de alunos com baixa visão. Disponível em:
<http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/download/71/13>
 Acesso em: 25 de agosto de 2014.

CESPE/UnB. Caderno de provas. Disponível em:

<http://www.cespe.unb.br/vestibular/1VEST2011/arquivos/> Acesso em: 14 de
setembro de 2014.
 Tabela de Símbolos
Prezado ledor, abaixo apresentamos a forma de ler os símbolos, elementos químicos, e
letras gregas mais recorrentes.
Figura 30  ‐Tabela de símbolos
 REFERÊNCIA DAS FIGURAS
Figura 1 – Apoio para leitura. Disponível em: < http://www.fnac.com.br/apoio-para-leitura-
46112/p/423851>. Acesso em: 12 de setembro de 2014.
Figura 2 – Andadores. Disponível em:
<http://www.dfarmacia.com/ficheros/images/4/4v25n11/grande/4v25n11-13096647fig02.jpg>.
Acesso em 12 de setembro de 2014.
Figura 3 – Cadeira de rodas. Disponível em:
<http://incluirdeverdade.blogspot.com.br/2011/10/cadeiras-de-rodas-serao-adaptadas.html>.
Acesso em 12 de setembro de 2014.
Figura 4 – Muletas. Disponível em:
<http://www.fisiostore.com.br/productpopupzoom.aspx?idProduct=MERC-1509X>. Acesso em
12 de setembro de 2014.
Figura 5 – Próteses. Disponível em:
<http://enfermagemarte.blogspot.com.br/2010_01_01_archive.html>
Acesso em 12 de setembro de 2014.
Figura 6 – Órteses. Disponível em:
<http://www.ortopedicaramos.com.br/produtos_arrumado.php?id=11&sid=38&pid=90>. Acesso
em 12 de setembro de 2014.
Figura 7 – Adaptador para caneta comum. Disponível em:
<http://expansaolab.blogspot.com.br/2013/03/sala-de-recursos-multifuncionais-em.html>.
Acesso em 14 de julho de 2016.
Figura 8 – Lupa e Régua Lupa. Fonte: Arquivo Pessoal
Figura 9 – Telelupa. Disponível em:
<http://www.civiam.com.br/civiam/index.php/necessidadesespeciais/baixa-visao-subnormal-
lupas-equipamentos/telelupas-telebinoculares-lupas-binocular/telelupa-4x12-monocular-
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Figura 10 – Luminárias. Disponível em:
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Figura 11 – Óculos especiais. Disponível em: <http://laramara.org.br/tecnologia-assistiva/vida-
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Figura 12 – Prancha de leitura com lupa acoplada. Disponível em:
<http://www.bonavision.com.br/>. Acesso em 02: de setembro de 2014.