ESTADO DO PERNAMBUCO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTE – SEE

“Juntos, fazemos mais”
EREM JOSÉ SEVERINO DE ARAÚJO – EJSA
“Construindo Valores e Educação de Qualidade”

Identificação da Disciplina
Segmento: Ensino Médio Série: 1º Ano A
Componente Curricular: Biologia Carga horária anual: 200 horas/aulas
Professor: Fágner Gonçalves Lopes
JUSTIFICATIVA:
 A biologia está presente no cotidiano do discente, porém nem sempre isso é
percebido, O aprendizado da biologia deve permitir a compreensão da natureza viva
e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a compreensão de que a ciência
não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a
possibilidade de ser questionada e de se transformar. Os assuntos relacionados a
biologia são de grande relevância para a compreensão de fenômenos e suas
correlações, pois promovem uma melhoria na qualidade de vida, uma saudável
relação com o meio ambiente e condições de um pleno exercício de cidadania.
OBJETIVOS/COMPETENCIAS A SEREM DESENVOLVIDAS.
l EA1. Reconhecer e caracterizar os diferentes biomas da Terra, a partir da análise
de diferentes ambientes e da interpretação de mapas e esquemas, para visar à sua
conservação.
l EA2. Distinguir os conceitos de espécie, população, comunidade e ecossistema,
com base em estudos de casos.
l EA4. Reconhecer que ocorre transferência de energia e matéria de um organismo
para outro, ao longo de uma cadeia alimentar, e que a energia é dissipada em
forma de calor.
l EA5. Classificar os seres vivos nas cadeias, teias alimentares e pirâmides
ecológicas, quanto ao nível trófico, hábito alimentar e grau de consumo,
reconhecendo a influência das diferentes espécies para o equilíbrio do planeta.
l EA1. Construir o conceito de saúde, levando em conta os condicionantes
biológicos, como sexo, idade, fatores genéticos, e os condicionantes sociais,
econômicos, ambientais e culturais, como nível de renda, escolaridade, estilos de
vida, estado nutricional, possibilidades de lazer, qualidade do transporte e
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condições de saneamento.
l EA11. Identificar os primeiros socorros que devem ser aplicados em diferentes
situações de risco.
l EA1. Aplicar metodologias científicas adequadas ao estudo da vida e compreender
suas implicações na Biologia, em diferentes situações-problema.
l EA2. Reconhecer que todos os seres vivos são constituídos por células; que as
células possuem estrutura tridimensional e realizam todas as funções de um
organismo inteiro.
l EA3. Reconhecer que os seres vivos são formados por substâncias químicas
semelhantes, que apresentam proporções variadas, em diferentes espécies,
acarretando características peculiares a cada uma destas, revelando um grau de
organização que os diferenciam da matéria bruta.
l EA7. Reconhecer os processos de divisão celular, a partir de representações
gráficas.
l EA8. Associar o processo de reprodução celular à transformação do zigoto em um
ser adulto e as implicações resultantes da reprodução desordenada das células aos
processos patológicos que caracterizam o câncer.
l EA9. Identificar o papel da mitose e da meiose em ciclos reprodutivos dos seres
vivos.
l EA10. Reconhecer o processo de formação dos gametas masculino e feminino.
l EA15. Compreender a organização e o funcionamento dos diferentes tipos de
tecidos dos animais e das plantas.
CONTEÚDOS/EIXOS TEMÁTICOS:
l Integrando a diversidade biológica
l Desenvolvimento humano e qualidade de vida
l Origem e formação dos seres vivos
l A origem da Biodiversidade
l Os fundamentos do patrimônio genético
l Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
l Investigação do conhecimento prévio através de atividade difersificadas.
l Exposição de vídeos e documentários contendo situações e aplicações.
l Aulas práticas
l Utilização de software educativos, aplicativos em smartphone.
l Seminários.
l Leitura e debates.
l Aulas expositivas e dialogadas.
l Realização oficinas.
l Desenvolvimento de projetos.
l Encontros virtuais pelo google Meet.
l Utilização do material didático do Educa PE.
l Adesão a metodologia ativa (Sala de aula invertida).
l Envio de material de estudo e vídeos pelo WhatsApp.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS E ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO.

l Avaliação diagnóstica:
Ø Avaliação dos conhecimentos prévios, escritos e orais.
Ø Leitura e discursçao de textos.
Ø Confecção de cartazes e murais.

l Avaliação formativa.
Buscando avaliar os discentes de forma mais qualitativa, através das atividades
vivenciadas em sala de aula de forma presencial ou remota,levando em
consideração as etapas de apredezagem dos alunos, essa avaliação ocorerá por
meio de:
Ø Trabalhos e pesquisas.
Ø Trabalhos em grupos e individuais.
Ø Semiários.
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Ø Atividades extraclasse.
Ø Resolução de exercicios.
Ø Testes de verificação de aprendizagem aplicado no google forms.
Ø Participação interação nas aulas presenciais e remotas.
Ø Avaliação Bimentral.

ITINERÁRIO FORMATIVO INTERDIMENSIONAL.

l Utilizar os Quatro Pilares da Educação Integral que constituem o eixo estruturador
de uma proposta de educação para o século XXI, são ela (I) aprender a ser, (II)
aprender a conviver, (III) aprender a fazer, (IV) aprender a conhecer.