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UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar

Cursos Superiores de Tecnologia

PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR - PIM I

RIO CLARO – SP

2010
 1I

UNIP INTERATIVA

Projeto Integrado Multidisciplinar

Cursos Superiores de Tecnologia

PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR - PIM I

Grupo:

Antonio Ricardo Spicka - RA 1000006

Sup Tec em Gestão da Tecnologia da Informação
1º Semestre

RIO CLARO – SP

2010
 2II

RESUMO

O objetivo do trabalho é pesquisar o uso de computadores em escolas do

ensino fundamental e seus benefícios, vantagens de desvantagens desse uso,
analisar os tipos de equipamentos em nível de hardware e arquitetura, analisar as
diferentes plataformas operacionais, softwares e aplicativos e também a metodologia
usada na aplicação. Faz parte também do objetivo desse projeto sugerir melhorias
para um melhor aproveitamento de todo o sistema.

Palavras-chave: Computadores, Ensino Fundamental, Hardwares, Softwares,

Metodologia
 3III

ABSTRACT

This study is researching the use of computers in primary schools and their
benefits, advantages and disadvantages of such use, consider the type of equipment
in hardware and architecture, analyze the different operating platforms, software and
applications as well as the methodology used in the application. It is also part of the
goal of this project suggest improvements for better use of the whole system.

Keywords: Computers, Elementary School, Hardware, Software, method

applied
 4
IV

SUMÁRIO

RESUMO......................................................................................................................II
ABSTRACT.................................................................................................................III
SUMÁRIO...................................................................................................................IV
INTRODUÇÃO.............................................................................................................5
1. USO DE COMPUTADORES NAS ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL........5
1.1. ESCOLA DO ENSINO PRIVADO EM RIO CLARO, SP...................................6
1.2. ESCOLA DO ENSINO PÚBLICO EM CORDEIROPOLIS, SP.........................7
2. ARQUITETURA DE HARDWARE RISC..................................................................8
3. SISTEMAS OPERACIONAIS...................................................................................8
3.1.1. WINDOWS XP PROFISSIONAL.................................................................9
3.1.1.1. VANTAGENS E DESVANTAGENS....................................................9
3.1.1.2. REQUISITOS DE HARDWARE........................................................10
3.1.2. WINDOWS VISTA.....................................................................................11
3.1.2.1. VANTAGENS E DESVANTAGENS..................................................11
3.1.2.2. REQUISITOS DE HARDWARE........................................................12
3.1.3. LINUX EDUCACIONAL 3.0.......................................................................12
3.1.3.1. VANTAGENS E DESVANTAGENS .................................................14
3.1.3.2. REQUISITOS DE HARDWARE.......................................................14
4. SOFTWARES E APLICATIVOS PEDAGÓGICOS................................................15
5. METODOLOGIA....................................................................................................16
6. SUGESTÕES DE MELHORIA...............................................................................17
CONCLUSÃO.............................................................................................................18
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFIA..................................................................................19
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Introdução

O uso de computadores em escolas do ensino fundamental também chamada

inclusão digital é uma prática já usada há algum tempo em escolas particulares e
uma novidade nas escolas do ensino público. Essa obrigatoriedade tem sido alvo de
inúmeras discussões e incansáveis debates entre defensores do uso da tecnologia a
favor do conhecimento e dos que acreditam que os computadores e/ou outras
tecnologias podem “emburrecer” os alunos que já não saberiam efetuar uma simples
adição sem o uso de uma calculadora, por exemplo. Essa questão não é o alvo
principal desse projeto, portanto não será discutida aqui, apesar de ter sido citada
apenas como informação e até mesmo como assunto para reflexão, pois
acreditamos que o uso da tecnologia não é o pivô dessa disputa e sim a metodologia
aplicada, como voltaremos a debater mais a frente.

Nesse trabalho estudaremos mais a fundas duas escolas por nós visitadas,
sendo uma do ensino fundamental do ensino público e outra do ensino privado onde
detalharemos os equipamentos usados e suas arquiteturas, sistemas operacionais,
softwares, aplicativos específicos e também a metodologia de ensino e suas
implicações. Por fim, depois de uma análise critica, vamos propor um plano de
melhoria, se necessário, e/ou sugestões para um melhor aproveitamento de todo
esse recurso.

1. Uso de computadores nas escolas do ensino fundamental.

Nesse tópico vamos apenas descrever o que foi encontrado nas visitas
abordando um pouco mais a metodologia do que a parte técnica em si, que
deixaremos para estudar no capítulo 2 e 3.
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1.1. Escola do ensino privado COLÉGIO KOELLE em Rio Claro, SP.

Visita feita em 25 de Março de 2010.

O laboratório de informática do ensino infantil-fundamental conta com quinze

computadores, sendo catorze para os alunos e um para a professora que não é um
servidor, mas que consegue gerenciar certos aplicativos dos demais computadores,
uma impressora jato de tinta multifuncional ligada em rede, projetor data show,
switch de dezesseis portas. Esse laboratório conta com três anos, mas já usam a
informática há pelo menos seis anos.

Os computadores todos são de nova geração com processadores Core 2 Duo,

com 2Gb de memória RAM, HD SATA de 120Gb. O Sistema Operacional (SO)
usado é o Windows XP Profissional com atualização para SP3. O servidor de
internet da escola possuiu uma aplicação de Firewall que bloqueia conexões de
entradas/saídas para aplicativos como MSN e sites de relacionamentos, também
para o Google. No caso de pesquisas a professora libera apenas o site em questão
já escolhido mediante uma prévia consulta.

O laboratório recebe alunos desde o maternal (dois anos) até o nono ano
(antiga 8ª série), lógico que com uma metodologia diferente para cada período.

Os alunos do maternal têm aula de apenas 10 minutos, visto que a

concentração de uma criança nessa idade não ultrapassa 15 a 20 minutos, nessas
aulas o objetivo é relacionar o movimento do mouse com o movimento no monitor
usando um aplicativo que cria formas, cores e movimenta figuras e com isso trabalha
a coordenação motora e iniciar o contato com o computador. Os alunos de PRE I, II
e III já trabalham com pequenas pesquisas direcionadas onde a tutora já mostra a
página onde a pesquisa se encontra e eles devem apenas encontrar o objeto em
questão tendo como finalidade interagir o aluno com a internet, pesquisas e iniciar o
uso de aplicativos como Word onde já aprende a recortar, colar, formatar, criar
caixas de textos e imagens. Os alunos de 1ª à 5ª séries trabalham com aplicativos
como Word, Excel, PowerPoint e em aulas de geografia usam muito o Google Earth.
O curioso é que em nenhum momento eles têm aulas de informática, mas usam a
informática no dia a dia o que faz com aprendam sem perceber.
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O processo funciona da seguinte maneira: a professora de sala requisita da

professora de informática algum material ou projeto com relação a determinado
assunto de sua aula. A professora de informática pesquisa e desenvolve. Já na aula
de informática que as duas ministram juntas é realizado o trabalho/projeto. A isso
chamam de aula COM informática e não aula DE informática.

1.2. Escola do ensino público municipal “Maria Nazareth Stocco Lordello”

em Cordeirópolis, SP.

Visita realizada em 07 de Abril de 2010.

A classe de informática da escola visitada conta com quinze Unidades de

Processamentos (CPUs) de computadores da marca Positivo e com trinta e três
estações de trabalhos sendo cada uma composta por monitor LCD 15”, teclado,
mouse e fone de ouvido com microfone. Também conta com dois Swtichs de
dezesseis portas cada e duas impressoras modernas coloridas. Todos os CPU têm
Processador Intel Celeron E3200, 1Gb de Memória RAM DDR2 e HD de 320Gb.
Todos os CPUs podem ser configurados, através do Linux Educacional 3.0, para
comandar duas ou três estações de trabalhos e cada estação de trabalho é utilizada
por dois alunos que se alternam.

O Sistema Operacional usado, como citado acima é o Linux Educacional 3.0,

que faz parte obrigatória do Programa de Inclusão Digital do governo. O Linux
Educacional 3.0 vem com aplicativos de escritório como editor de texto, planilhas de
cálculos, apresentação de slides e também com aplicativos e jogos pedagógicos que
são muito úteis no processo de aprendizagem e alfabetização. A professora recebe
do governo o cronograma contendo todos os dados, objetivos e metas para cada
ano do 1° ao 6°.

A classe recebe alunos do 1º ao 6º ano (antiga 5ª série) com aulas de uma

hora de duração, onde os alunos aprendem desde o básico de operação com
computadores até o uso dos aplicativos de escritórios com dificuldade peculiar para
cada idade. Além disso, a professora de informática recebe orientação das
professoras de matérias específicas, para desenvolver trabalhos e pesquisas
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voltadas para sua disciplina auxiliando, dessa forma, a fixação da matéria dada em
sala de aula.

O uso da internet é bloqueado para quase todas as finalidades, sendo liberado

apenas para pesquisas específicas sob orientação da professora e para alguns
jogos e aplicativos on-line, também sob supervisão e nos momentos livres que
sobram em algumas aulas.

2. Arquitetura de Hardware RISC

Reduced Instruction Set Computer ou Computador com um Conjunto Reduzido

de Instruções (RISC) é um sistema de arquitetura de processadores que usa um
conjunto simples e pequeno de instruções que utilizam aproximadamente a mesma
quantidade de tempo para serem executadas. Boa parte microprocessadores
modernos são RISCs. O mais usado em desktops, o x86, é mais CISC (Computador
com um Conjunto Complexo de Instruções) do que RISC, embora chips mais novos
traduzam instruções x86 baseadas em arquitetura CISC em formas baseadas em
arquitetura RISC mais simples, utilizando prioridade de execução.

Esses processadores baseados na computação arquitetura RISC não tem

micro-programação, as instruções são executadas diretamente pelo hardware.
Como característica, esta arquitetura, tem baixo nível de complexidade.

Caracterização das arquiteturas RISC:

• Conjunto reduzido e simples de instruções

• Formatos simples e regulares de instruções
• Operandos sempre em registros
• Modos simples de endereçamento à memória
• Uma operação elementar por ciclo máquina
• Uso de pipeline.

3. Sistemas Operacionais
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Nas escolas encontramos dois sistemas operacionais. O Windows XP

Profissional e o Linux Educativo 3.0, além desses dois citaremos o Windows Vista,
por também ser encontrado em diversas escolas da rede de ensino pública ou não.

3.1.1. Windows XP Profissional

Lançado em 2001 era também chamado de Windows NT 5.1. Seu nome

Windows XP vem da palavra eXPerience, eXPeriência. Essa versão do Windows
sofreu uma mudança radical em relação a seus antecessores. Baseada no OS/2 da
IBM surgiu com uma nova interface, onde nota-se uma melhoria em termos de
velocidade, especialmente na inicialização da máquina. O suporte a hardwares foi
também melhorado. Esta versão foi, ou ainda é, por anos considerada a melhor
versão lançada, principalmente para uso doméstico por ter uma interface simples e
exigir muito pouco de hardware, como exemplo, 128Mb de memória RAM.

3.1.1.1. Vantagens e desvantagens

Estas são as principais vantagens destacadas no Microsoft Windows XP

• O Windows XP é um sistema operacional de 32-bits (não tem DOS),

tornando-se mais rápido, estável e confiável do que as plataformas anteriores.
• O Windows XP inclui um sistema de proteção de arquivos, impedindo que
arquivos antigos substituam versões mais atuais.
• Processos Separados: quando um aplicativo trava, ele não afeta os demais,
não havendo necessidade de rebotar o micro.
• Firewall embutido no próprio sistema operacional, oferecendo mais proteção
durante o uso na Internet.
• Update automático, sem necessidade de intervenção do usuário.
• Sistema de restauração do sistema (similar ao existente no Windows Me).
• Novo visual, utilizando temas (skins).
• Publicação de arquivos e imagens na Internet.
• Restauração de drivers, permitindo que usuário utilize o driver anterior caso o
atual apresente problemas.
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• Modo de compatibilidade, permitindo que aplicações criadas para Windows

98, Windows NT ou Windows 2000 funcionem sem problemas.
• ClearType: tecnologia que melhora a qualidade do texto mostrado na tela,
facilitando a sua leitura.
• Gravação de CD-R e CD-RW direto do Windows Explorer, sem necessidade
de softwares adicionais.
• Múltiplos usuários: embora isso exista no Windows 98 e Windows ME, essa
função está muito mais completa no Windows XP.
• EFS: Sistema de encriptação de dados disponível para múltiplos usuários, ao
invés de um só, como no Windows 2000. (somente Professional Editon com
partição NTFS)
• Internet Explorer 6 Administrative Kit para o gerenciamento do Internet
Explorer.
• Conexão automática com redes Wireless. (somente Professional Editon)
• RIS: permite que o Windows XP seja instalado via rede local. (somente
Professional Editon)

3.1.1.2. Requisitos de Hardware

Configuração mínima para um PC funcionar corretamente com o Windows XP:

• PC com processador de 300Mhz ou mais de velocidade recomendado;

mínimo de 233Mhz necessário (sistema de processador único ou duplo); família Intel
Pentium/Celeron, família AMD K6/Athlon/Duron ou processador compatível
recomendado;
• 128Mb de RAM ou mais recomendados (mínimo suportado de 64Mb; pode
limitar o desempenho de alguns recursos);
• 1,5Gb de espaço disponível em disco rígido;
• Adaptador de vídeo e monitor super VGA (800 x 600) ou superior;
• Unidade de CD-ROM ou DVD;
• Teclado e Microsoft Mouse ou dispositivo apontador compatível.
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Os requisitos reais irão variar de acordo com a configuração do seu sistema e

as aplicações e recursos que você decidir instalar. Poderá ser necessário espaço
em disco rígido adicional se a instalação estiver sendo feita através de uma rede.

3.1.2. Windows Vista

Lançado em 2007 é também conhecido como Windows NT 6.0 ou Longhorn.

Tem seis versões diferentes criadas para se ajustar ao modo como cada usuário
pretende usar. Tem a interface gráfica muito elogiada chamada Aero que conta com
recursos interessantes como transparência, sistemas de alternância em 3D,
visualização de miniaturas entre outros. Também trouxe diversas ferramentas
integradas para segurança, como o Windows Defender e o Windows Firewall.

3.1.2.1. Vantagens e desvantagens

Apesar de ter tido uma vida muito curta, o Windows Vista tem sim algumas
coisas que merecem elogios, como por exemplo, o mecanismo de busca que é
prático e rápido, a organização de arquivos de uma forma muito lógica, interface
gráfica muito bem elaborada passando a sensação de um computador mais
avançado e configuração de redes com funções de networking evitando
configurações manuais. Em relação à segurança, talvez o item mais discutido do
Windows Vista, a Microsoft garantiu que seria o mais seguro na época, afirmação
muito contestada, uma vez que a vulnerabilidade do Windows Vista e do Windows
XP-SP2 é basicamente a mesma.

Por outro lado, se o computador for modesto é melhor optar pelo Windows XP
e manter um nível aceitável de desempenho, uma vez que com o Windows Vista, na
melhor das hipóteses passará a rodar lentamente. Outros pontos fracos são
utilitários como o Windows Backup e Complete PC Backup que são muito limitados,
falta de compatibilidade com programas e equipamentos antigos e edições mais
baratas e muito fracas, deixando muitas novidades e melhorias apenas para as
edições mais caras.
 12

No aprendizado o uso do Windows Vista pode ser prejudicado pela disparidade

com os SOs que os alunos possivelmente têm em seus computadores domiciliares,
visto que a maior parte dos usuários de PCs ainda mantém o Windows XP como
plataforma. O aluno tem aulas com Windows Vista na escola e tem que adaptar o
que aprendeu ao Windows XP que tem em casa tendo possivelmente um menor
desempenho ou menor aproveitamento da aula.

3.1.2.2. Requisitos de Hardware

Segundo a Microsoft, para que o Windows Vista funcione adequadamente

devemos ter:

• Processador de 800Mhz (recomendado 1Ghz ou superior);

• 512Mb de memória RAM (recomendado 1Gb ou superior);
• Placa de vídeo XVGA. Para ter suporte ao Windows Aero, disponível nas
versões Home Premium, Ultimate, Business e Enterprise, é recomendado placa
com suporte a DirectX9-glass , com 128Mb de memória de vídeo ou superior;
• Disco rígido de 20Gb (recomendado 40Gb ou superior);
• Unidade de CD-ROM ou DVD-ROM

3.1.3. Linux Educacional 3.0

O sistema operacional Linux tem origem no Unix desenvolvido nos anos 70. Ele
é uma cópia do Unix feita por Linus Torvalds, junto com um grupo de hackers pela
internet. Hoje ele ainda detém o controle do Kernel do sistema. O símbolo do Linux é
um pingüim e foi escolhido pelo seu criador Linus Torvalds. Estima-se que hoje ele
possui cerca de 10 milhões de usuários.

Atualmente existem várias distribuições do Linux, por ser um software de

código aberto possibilita que usuários com conhecimentos em programação ajustem
o sistema operacional conforme a suas necessidades. Exemplo: Red Hat, SuSE,
Mandriva, Debian, Ubuntu, Slackware e várias outras.
 13

Qual a melhor distribuição Linux? Não existe uma melhor distribuição Linux,
isso é uma escolha pessoal de cada um, se você entrar no Google e digitar na busca
essa pergunta, você perceberá que cada usuário vai citar uma distribuição diferente,
cada um, irá apontar como “melhor distribuição” sendo sua preferida.

Hoje em dia o computador é uma ferramenta indispensável na educação,

porém muitas escolas encontram dificuldades, pois o custo dos equipamentos de
informática ainda é relativamente caro, tem também o custo dos softwares.

Uma solução interessante é o Linux educacional, que é gratuito e possui vários

aplicativos voltados para educação. Linux Educacional 3.0 é uma distribuição
GNU/Linux desenvolvida pelo Centro de Experimentação em Tecnologia
Educacional (CETE) do Ministério da Educação (MEC).

O Linux Educacional é destinado aos laboratórios de Informáticas das escolas

públicas brasileiras, bem como pode ser utilizado por usuários domésticos.
Como programas educacionais temos:

• Linguagem Logo (Kturtle),

• Tabela periódica do elementos (kalzium),
• Planetário Virtual (Kstars),
• Treinamento em Geografia (Kgeography),
• Aprender Alfabeto (Klettres),
• Estudo das Formas Verbais do Espanhol (Kverbos),
• Ferramenta de referência/estudo do japonês (Kiten),
• Jogo de Forca (KhangMan),
• Jogo de ordenação de letras (Kanagram),
• Revisor de latim (Klatin),
• Desenho de funções matemáticas (kmplot),
• Exercício com frações (Kbruch) - apostila na Comunidade Linux Educacional,
• Exercícios de porcentagens (Kpercentage),
• Geometria Interativa (Klg),
• Desenho (Tux paint),
• Editor de Testes e exames (Keduca),
• Jogo Simon Diz (blinKen),
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• Treinador de vocabulário (KwordQuiz),

• Treinador de vocabulário (KvocTrain) e
• Tutor de Digitação (Ktouch).

3.1.3.1. Vantagens e desvantagens

Entre as vantagens estão:

• Baixo custo: O Linux é baseado em software livre. Por isso, as empresas que
distribuem o sistema não cobram pelo sistema em si, mas por serviços
adicionais como publicação de manuais, instalação, suporte, treinamento, etc.
• Segurança: Qualquer instalação ou alteração do sistema, no Linux, requer a
autorização do "usuário root", que é uma espécie de usuário especial do
sistema. Com isso, dificilmente um vírus ou programa malicioso será instalado
a não ser que você autorize, inserindo sua senha e nome de usuário. Há
ainda o fato de o sistema estar instalado em bem menos máquinas que o
Windows, o que o torna menos visado pelos criadores de vírus.

E como desvantagens:

• Incompatibilidade com equipamentos. Muitos softwares que permitem o

funcionamento de certos equipamentos são feitos exclusivamente para
Windows, o que pode dificultar muito o uso deles com o Linux.
• Poucos softwares. Existem poucos softwares para Linux, a maioria são feitos
para plataforma Windows, PhotoShop, Corel Draw o que dificulta uso do
Linux em certos setores.

3.1.3.2. Requisitos de Hardware

Nas nossas pesquisas encontramos como requisitos para instalação do Linux

Educacional 3.0 um processador de 1.0GHz, no mínimo 2GB no HD e 512Mb de
RAM, isso para a versão 2.0, mas em um teste prático feito pela equipe foi
instalado o Linux Educacional 3.0 em um computador com processador Intel
Pentium de 800Mhz com memória principal de 256Mb e memória secundária de
10Gb.
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Funcionou muito bem, isto é uma grande vantagem em uma escola que tem
equipamentos de informática que muitas vezes são doados e já estão um pouco
ultrapassados, pois podem tranquilamente utilizar o Linux Educacional 3.0 e ter uma
ótima ferramenta de aprendizado para seus alunos.

4. Softwares e Aplicativos Pedagógicos

Softwares e aplicativos pedagógicos existem milhares no mercado, pagos ou

grátis. A problemática desse tema se deve ao fato de nem tudo que é oferecido ter
realmente a propriedade de educar. Essa tarefa de avaliar o conteúdo e a finalidade
de cada programa, jogo ou aplicativo deve ser do professor de informática em
parceria com o professor da aula ou até mesmo com um coordenador pedagógico.

Nesse tópico vamos apenas citar alguns exemplos de softwares, na maioria

jogos, que são bastante usados e recomendados e também alguns aplicativos que
podem ser úteis no dia a dia da escola.

Coelho Sabido: A série Coelho Sabido abrange desde a idade maternal até 5º
e 6° ano. Conta com diversas linhas de jogos que abrangem disciplinas em
separados. Temos como exemplo: Coelho Sabido na Terra do Queijo (3º ano), faixa
etária de 6 a 9 anos, abrange conteúdos de matemática, biologia e língua
portuguesa, compatíveis com a série do ensino fundamental. Coelho Sabido na
Nuvem da Alegria (2° Ano), faixa etária de 5 a 8 anos, abrange matemática e lógica.
Nota importante: esses aplicativos não rodam em Windows Vista e nem em Linux.

Crayola: Amazing Animals Crayola Coloring Book Magic 3D. Alunos pré-
escolares (3 a 7 anos) podem criar belas imagens 3D com um simples clique do
mouse, escolhendo a partir de uma matriz de 42 Crayola ® e 30 cores para colorir
livro. As crianças podem mudar suas obras mais e mais, imprimi-los a compartilhar,
ou imprimi-las em preto e branco para cores. Ajuda as crianças a desenvolverem
criatividade e imaginação, a confiança na auto-expressão, e conhecimentos de
informática cedo. O software é em inglês, mas possui interface gráfica orientada por
imagens, que facilita o uso por crianças pré-alfabetizadas. Nota importante: esses
aplicativos não rodam em Windows Vista e nem em Linux.
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Creative Writer 2.0: Com este programa as crianças podem escrever contos,
fazer panfletos e cartazes, criar cartões de felicitações e muito mais, tudo isso
através de uma divertida interface cheia de sons e animações, e que também pode
personalizar com skins. O programa incorpora uma vasta seleção de gráficos,
imagens, bordas decorativas, fundos de documentos, texturas, fontes e efeitos
especiais para dará a sua criação o toque perfeito. E se você ficar sem idéias não se
preocupe, Creative Writer tem uma espécie de batedora de palavras que gera frases
aleatórias para te inspirar, além de uma utilidade que te brinda um começo de
história para que você continue. Nota importante: esses aplicativos não rodam em
Windows Vista e nem em Linux.

Math Blaster: De 7 a 9 anos. São mais de 350 lições estimulando a

matemática. A criança resolve problemas matemáticos, estimula o raciocínio e
desenvolve suas habilidades lógicas. 50 desafios realistas envolvem o modo como
as crianças desenvolvem interpretação de dados, aplicam as operações básicas, e
empregam a geometria. Tem diversos níveis de dificuldade. Apenas para Windows
2000 e Windows XP.

Além de softwares específicos é importante ressaltar o uso de aplicativos como

Google Earth e do Google Maps, no auxilio as aulas de Geografia, Movie Maker
auxiliando criar vídeos e apresentações para as mais diversas finalidades em aula.

O Linux Educacional 3.0 tem muitos jogos e aplicativos relevantes para essa
finalidade, mas para citar todos seria necessário um estudo a parte. É importante
citar apenas que os aplicativos vêm somente instalados nessa versão de Linux, não
funcionando em nenhum outro SO.

5. Metodologia

O uso de computadores na educação tem assumido diversos significados

dependendo da visão educacional e da condição pedagógica em que o computador
é utilizado. Valente (2001), vê o uso de computadores na educação como modo de
enfatizar a necessidade do professor ter o conhecimento das potencialidades
educacionais do computador para assim poder mesclar atividades de ensino e
aprendizagem informatizadas e não informatizadas. E os objetivos, segundo
Passerino (2001), devem permitir ao aluno construir significados e representações
 17

de forma coletiva e individual, assim, os computadores e a informática passam a

serem utilizados como ferramenta para construção dos conhecimentos,
independente do contexto escolar em que está inserida.

Não basta instalar máquinas em uma escola para poder dizer que está sendo
usada informática na aprendizagem, é de suma importância que a escola reflita
sobre como o uso dos computadores pode promover situações significativas de
aprendizagem.

“É certo que a escola é uma instituição que há cinco mil anos se baseia no
falar /ditar do mestre, na escrita manuscrita do aluno e, há quatro séculos, em
um uso moderado da impressão. Uma verdadeira integração da informática
supõe o abandono de um hábito antropológico mais que milenar o que não
pode ser feito em alguns anos”. (LEVY, 1993, p. 34)

Neste contexto, a utilização do computador como ferramenta educacional, é

visto como um instrumento com o qual o sujeito desenvolve, executa algo, ocorrendo
assim, o aprendizado através da resolução de problemas e da comunicação,
propiciando uma educação centrada na aprendizagem.

“As possibilidades do uso do computador como ferramenta educacional estão

crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Cada dia surge
novas maneiras de usar o computador como recurso para enriquecer e
favorecer o processo de aprendizagem.” (VALENTE, 1998, p. 18)

O uso de computadores na educação tem como objetivo promover a

aprendizagem do aluno, ajudando na construção do processo de conceituação e no
desenvolvimento de habilidades importantes para que ele participe da sociedade do
conhecimento. Esse uso é efetivado através dos softwares educacionais capazes de
tornar a prática do educador e do educando algo prazeroso.

6. Sugestões de Melhorias

As sugestões são diferentes para cada escola visitada porque cada escola está
inserida em uma realidade diferente, considerando poder econômico, classe social
dos alunos e outros fatores que podem diferenciar o bom e o ruim para cada uma
delas. Vamos citar em separados:
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ESCOLA “KOELLE”. Essa por ser uma escola considerada “modelo” no uso de
informática aqui na cidade, não haverá muito que mencionar. Importante, então, é
dizer que visto que eles só utilizam o Windows XP, os alunos ficam limitados a
apenas esse SO. Considerando que PCs mais novos estão saindo de fábrica ou das
lojas com Windows Vista ou mesmo o Windows Seven e em alguns casos o Linux,
seria importante ter um PC na sala que use esse SOs, para que os alunos já tenham
contato com outras plataformas operacionais. Se levarmos em conta que a Microsoft
já estipulou data para parar de fornecer atualizações para o Windows XP então
temos como futuro das SOs Windows Seven e Linux, principalmente. Achamos
muito importante já inserir o aluno nessa realidade.

ESCOLA “NAZARETH”. Por ser uma escola pública, com recursos limitados,
já podemos notar uma gama maior de pontos a melhorar. Uma das coisas que
achamos falta e consideramos muito importante para auxiliar na aula é o Projetor ou
mesmo uma TV com tela grande (29” ou mais) para o professor usar no
desenvolvimento dos trabalhos. Outro ponto, acaba sendo o inverso da outra escola,
é o uso exclusivo do Linux. Com toda certeza quase 100% dos alunos que tem o
privilégio de ter um PC em casa (considerando a realidade social dessa escola)
usam como SO o Windows XP, ou até mesmo em casos extremos, mas não raros,
versões anteriores como o Windows 98, Windows ME e Windows 2000.
Ressaltamos a importância de ter uma máquina com o Windows Vista e
aproveitando a mesma máquina, usando a Máquina Virtual da Microsoft, o Windows
XP também. Também notamos a falta de um treinamento específico para a
professora, que não tem qualificação para ensino de informática.

Na parte de Metodologia ambas as escolas se mostraram satisfatórias ou pelo

menos no caminho certo, como é o caso da “NAZARETH” onde o sistema tem sido
implantado esse ano, portanto não nos deixa muito a acrescentar nesse assunto.

Conclusão

Concluindo nosso projeto, resumimos toda essa problemática envolvendo o

uso de computadores e informática nas escolas a apenas uma questão:
Metodologia.
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Mesmo tendo diferentes tipos de equipamentos nota-se que o fundamental no

ensino, ou seja, o que o qualifica eficaz ou não, não é o computador em si, mas a
maneira como é usado. Podemos ter um Pentium I com o Windows 95, ou até um
Dual Core moderníssimo, mas de nada vai adiantar se a metodologia de ensino não
evoluir também. Se for usado o PC para ditarmos e obrigarmos o aluno a decorar a
“tabuada” qual é a diferença entre isso e aqueles antigos lápis que vinham com as
tabuadas impressas?

Acredita-se que com o devido treinamento e especializações dos professores

a qualidade de ensino no Brasil tem muito a crescer independentemente do nível
dos equipamentos nela utilizados.

Referências Bibliográficas

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08/04/2010.
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São Paulo: Cortes, 2001.
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COELHO SABIDO SOFTWARES EDUCATIVOS. Disponível em

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