EP 02 – Gabarito Pré-Cálculo para Engenharia

1. Sejam x , y Î IR. Quais das afirmações a seguir são verdadeiras? Quais são falsas? Justifique a
sua resposta.
a. Se 𝑥 ! = 𝑦 ! então 𝑥 = 𝑦 xy = x y
e.
2 2
b. x =( x ) x x
=
c. -x = - x f. y y
d. x+ y = x + y

Solução:
a. Afirmação falsa.
Faça por exemplo, x = - 2 e y= 2 .
Temos que x 2 = ( - 2 ) 2 = 4 = ( 2 ) 2 = y 2 satisfazendo a hipótese. No entanto, x = - 2 ¹ 2 = y
não satisfaz a tese. Logo essa afirmação é falsa já que nem sempre quando a hipótese é satisfeita a
tese também é.

b. Afirmação falsa.
O lado direito da igualdade exige que x ³ 0 , mas o lado esquerdo permite que x Î IR, já que
x 2 ³ 0 para todo x Î IR.
Para que a igualdade seja verdadeira é preciso impor restrições ao valor de x . É preciso que
x³0 .
Logo a afirmação é falsa para todos os números reais.

c. Afirmação falsa.
O lado direito da igualdade exige que x ³ 0 , mas o lado esquerdo exige que x £ 0 , pois
assim - x ³ 0 .
Para que a igualdade seja verdadeira é preciso impor restrições ao valor de x . É preciso que
x=0 .

d. Afirmação falsa.
Faça por exemplo, x = 9 e y = 16 .
Substituindo esses valores na expressão x+ y = x + y , obtemos
9 + 16 = 25 = 5 ¹ 7 = 3 + 4 = 9 + 16
Para que a igualdade seja verdadeira é preciso impor restrições aos valores de x e y. É
preciso que ( x = 0 e y = 0 ) ou ( x ³ 0 e y = 0 ) ou ( x = 0 e y ³ 0 ) .

e. Afirmação falsa.
O lado direito da igualdade exige que x³0 e y ³ 0. Mas o lado esquerdo da igualdade
permite que x £ 0 e y £ 0, pois nesse caso, x y ³ 0 e a raiz quadrada x y pode ser
calculada.
Para que a igualdade seja verdadeira é preciso impor restrições aos valores de x e y. É
preciso que x ³ 0 e y ³ 0.
f. Afirmação falsa.

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O lado direito da igualdade exige que x³0 e y > 0. Mas o lado esquerdo da igualdade
x x
permite que x£0 e y < 0, pois nesse caso, ³ 0 e a raiz quadrada pode ser
y y
calculada.
Para que a igualdade seja verdadeira é preciso impor restrições aos valores de x e y. É
preciso que x ³ 0 e y > 0.

2. Quais das frações a seguir são iguais:

8
2 6 3
a. e
3
320
8 10
b. e .
2

Solução:
8
a. Vamos racionalizar a fração e simplificar quando for possível.
2 6
8 2´ 4 × 6 2 2 × 6 12 3´4 2 3 3
= = = = = =
2 6 2 6× 6 2 ×6 6 6 6 3 .
As frações são iguais.

320 10
b. 8 e 2 .
320
Vamos racionalizar a fração e simplificar quando for possível.
8
320 16 ´ 4 ´ 5 4´ 2´ 5
= = = 5
8 8 8
10 10 ´ 2 20 4´5 2 5
Temos também que = = = = = 5
2 2 ´ 2 2 2 2
As frações são iguais.

" $ √$
3. Escreva o conjunto $−2; #$ ∪ *−√2; "$ ∪ $ $ ; 8$ como uma união de intervalos disjuntos.
Dica: Faça isso usando intervalos de maior comprimento possível, que tenham como extremos
exatamente os extremos dos intervalos da união dada.
Solução:

É preciso observar que

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§ - 2 < - 2 , pois 2 <2 .

3
§ - 2 < 0 < .
3
Lembrando que a<b Û a2 < b2 para todos a , b números reais positivos. Temos
3 3
< Û 5 × 3 < 3× 3 Û ( 5 × 3 ) 2 < ( 3× 3 ) 2 Û
3 5
( 5)2 × ( 3 )2 < ( 3)2 × ( 3 )2 Û 75 < 81 .

Como a última desigualdade é verdadeira então a primeira também é.

Além disso,
3 3´7 21 25 5´5 5
§ = = < = = .
5 5´7 5´7 7´5 7´5 7
5
§ < 1 < 8.
7

é 5 ö æ 3 ö é 3 ö
Logo, ê - 2 , ÷ È ç - 2 , ÷ È ê , 8 ÷=
7 ÷ ç 5 ÷ 3 ÷
ë ø è ø ë ø

= [ -2 , - 2 ]
æ
È çç - 2 ,
3 ù
3 û
ú È çç
æ 3 3 ù æ 3 5 ù
, ú È çç ,
æ 5
ú È çç
ö
, 8 ÷÷.
è è 3 5 û è 5 7 û è 7 ø

√$ √&& √!
4. Determine $ $ ; $
* ∩ $ ! ; √5*.
√$ √&& √!
Dica: Compare os números reais $
; $
; !
; √5.
Solução:
É preciso observar que
3 2
§ < Û 2× 3 < 2 ×3 Û ( 2× 3 )2 < ( 2 × 3 )2 Û
3 2

( 2 )2 × ( 3 )2 < ( 2 )2 × ( 3 )2 Û 12 < 18 .
Como a última desigualdade é verdadeira então a primeira também é.

Por outro lado,

2 11
§ < Û 3× 2 < 11 × 2 Û ( 3× 2 ) 2 < ( 11 × 2 ) 2 Û
2 3

( 3)2 × ( 2 ) 2 < ( 11 ) 2 × ( 2 ) 2 Û 18 < 44 .

Como a última desigualdade é verdadeira então a primeira também é.

Finalmente,
11
§ < 5 Û 1× 11 < 3 5 Û (1× 11 ) 2 < ( 3 5 ) 2 Û
3

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( 1) 2 × ( 11 ) 2 < (3 ) 2 × ( 5 ) 2 Û 11 < 45.

Como a última desigualdade é verdadeira então a primeira também é.

3 2 11
Logo, < < < 5 . Assim,
3 2 3

é 3 11 ù é 2 ù é 2 11 ù
ê , ú Ç ê , 5 ú = ê , ú
êë 3 3 úû êë 2 úû êë 2 3 úû
_____________________________________________________________________________________
√&&'√! √#'√$
5. Coloque em ordem crescente os números reais e .
√#(√$ √&&'√!

Solução:
Vamos reduzir as duas frações ao mesmo denominador para poder comparar apenas os
seus numeradores.

11 − 2 ( 11 − 2 ) ⋅ ( 11 + 2 ) 11 − 2 9
= = =
7 + 3 ( 7 + 3 ) ⋅( 11 + 2 ) ( 7 + 3 ) ⋅( 11 + 2 ) ( 7 + 3 ) ⋅( 11 + 2 )

7 − 3 ( 7 − 3) ⋅ ( 7+ 3 ) 7−3 4
= = =
11 + 2 ( 11 + 2 )⋅ ( 7+ 3 ) ( 11 + 2 )⋅ ( 7 + 3 ) ( 11 + 2 )⋅ ( 7+ 3 )

Como 4 < 9 , então,

7 - 3 11 - 2
< .
11 + 2 7 + 3
!
6. Sabendo que 1,2 < √2 < 1,3 e 1,7 < √3 < 1,8, faça uma estimativa para.
!
a. √3 − √2 b. !
√$
√!

Solução:

!
a. √3 − √2
Multiplicamos a estimativa 1, 2 < 3 2 < 1, 3 por -1 e obtemos -1, 2 > - 3 2 > - 1, 3 .
Somando as desigualdades: -1, 3 < - 3 2 < - 1, 2 e 1, 7 < 3 < 1, 8 , obtemos
0, 4 < 3 - 3 2 < 0, 6 .
Consequentemente, uma estimativa para 3 - 3 2 é
2 3
< 3 - 3 2 < .
5 5

√$
b. !
√!
1 1 1
Invertendo a estimativa de 3 2 , obtemos < < .
1,3 3 2 1, 2
Multiplicando as estimativas:
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1 1 1 1, 7 3 1, 8
1, 7 < 3 < 1, 8 e < < , obtemos < < , ou seja,
1,3 3 2 1, 2 1, 3 3 2 1, 2
17 3 18
< < .
13 3 2 12
3
Consequentemente, uma estimativa para é
3 2
17 3 3
< < .
13 3 2 2
_________________________________________________________________________________
7. Quais das afirmações a seguir são verdadeiras e quais são falsas?
Justifique sua resposta.
a. Se 𝑥 ! > 0, então, 𝑥 > 0. e. Se 𝑥 < −1 e 𝑦 < 2, então, 𝑥𝑦 <
b. Se 𝑥 $ < 0, então, 𝑥 < 0. −2.
c. Se 𝑥 > 𝑦, então, 𝑥 ! > 𝑥𝑦. f. Se 𝑥𝑦 < 0, então, 𝑥 + 𝑦 < 0.
d. Se 𝑥 ! 𝑦 < 0, então, 𝑦 < 0. g. Se 𝑥 < −5, então, 𝑥 ! < −5𝑥.
h. Se 𝑥 < 1, então 𝑥 ! < 𝑥.

Solução:
Em Matemática, para afirmarmos que uma sentença é verdadeira, ela tem que ser em todos os casos
possíveis. Por outro lado, para ser falsa, basta que ela seja em um caso. Por isso, as afirmações falsas são
justificadas com um exemplo, enquanto que as verdadeiras precisam ser provadas.

a. Se 𝑥 ! > 0, então, 𝑥 > 0.

Afirmação falsa.
Faça, por exemplo, x = - 3 .

Substituindo esse valor na expressão x 2 , obtemos x 2 = (- 3) 2 = 9 > 0 , satisfazendo a

hipótese. No entanto x = - 3 , é negativo e não satisfaz a tese.

b. Se 𝑥 $ < 0, então, 𝑥 < 0.

Afirmação verdadeira.
Observe que se x > 0 então x × x × x = x 3 > 0, pois o produto de três números positivos é um
número positivo. Se x = 0 então x × x × x = x 3 = 0. Logo, se x 3 < 0 então x < 0 , pois se
x ³ 0 então x 3 ³ 0 .

Lembre-se!

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EP 02 – Gabarito – Pré-Cálculo para Engenharia

𝒑 ⇒ 𝒒 ⇔ ~𝒒 ⇒ ~𝒑

c. Se 𝑥 > 𝑦, então, 𝑥 ! > 𝑥𝑦.

Afirmação falsa.
Se x < 0 então ao multiplicarmos a desigualdade x > y por x , essa desigualdade será invertida
(propriedade da relação de ordem dos números reais. Por exemplo, 7 > 3 , mas

( - 4 ) × 7 = - 28 < -12 = ( - 4 ) × 3).

Faça, por exemplo, x = - 5 e y = - 7 .
Substituindo esses valores na expressão x > y , obtemos - 5 > - 7 , satisfazendo a hipótese. No

entanto x 2 = (- 5 ) 2 = 25 , x y = ( - 5 ) × ( - 7 ) = 35 e portanto x 2 = 25 < 35 = x y . Assim a

tese não é satisfeita.

d. Se 𝑥 ! 𝑦 < 0, então, 𝑦 < 0.

Afirmação verdadeira.
Se 𝑥 ! 𝑦 < 0 então 𝑥 ≠ 0, pois se 𝑥 = 0 então, 𝑥 ! = 0 e o produto 𝑥 ! 𝑦 seria nulo. Assim, sendo
𝑥 ! > 0 e o produto 𝑥 ! 𝑦 negativo então 𝑦 < 0 , pois se 𝑦 > 0 então o produto 𝑥 ! 𝑦 seria positivo,
já que o produto de dois números positivos é positivo.

e. Se 𝑥 < −1 e 𝑦 < 2, então, 𝑥𝑦 < −2.

Afirmação falsa.
Faça, por exemplo, 𝑥 = −2 e 𝑦 = 1. Temos 𝑥 = −2 < −1 e 𝑦 = 1 < 2, satisfazendo a
hipótese. No entanto, 𝑥𝑦 = (−2) ⋅ 1 = −2 e −2 não é menor que −2, ou seja, não satisfaz
a tese.

f. Se 𝑥𝑦 < 0, então, 𝑥 + 𝑦 < 0.

Afirmação falsa.
Faça por exemplo, 𝑥 = −2 e 𝑦 = 5.
Substituindo esses valores na expressão x y , obtemos x y = ( - 2 ) × 5 = -10 < 0 ,
satisfazendo a hipótese. No entanto x + y = ( - 2 ) + 5 = 3 > 0 e não satisfaz a tese.
Logo essa afirmação é falsa.

g. Se 𝑥 < −5, então, 𝑥 ! < −5𝑥.

Afirmação falsa.

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EP 02 – Gabarito – Pré-Cálculo para Engenharia

Sendo x < - 5 então x < 0 e ao multiplicarmos a desigualdade x < - 5 por um número

negativo x , devemos inverter a desigualdade.
Faça, por exemplo, 𝑥 = −6.
Substituindo esse valor na expressão x < - 5 , obtemos - 6 < - 5 , satisfazendo a

hipótese. No entanto ( - 6 ) 2 = 36 > 30 = (- 5 ) ( - 6 ) e não satisfaz a tese. Logo essa

afirmação é falsa.

h. Se 𝑥 < 1, então 𝑥 ! < 𝑥.

Afirmação falsa.
Sendo x < 1 então x pode ser negativo, e ao multiplicarmos a desigualdade x < 1 por um
número negativo x , devemos inverter a desigualdade.
Faça, por exemplo, x = - 2 .
Substituindo esse valor na expressão x < 1 , obtemos - 2 < 1 , satisfazendo a hipótese. No

entanto x 2 = ( - 2 ) 2 = 4 > - 2 = x , e não satisfaz a tese. Logo essa afirmação é falsa.

_______________________________________________________________________________
8. Num exercício para simplificar expressões até a sua forma mais simples, alguns alunos
apresentaram as soluções abaixo.

x2 - 4 -4 2
a. = =
2
x -2 x -2x x
b.
2y 1 2y -1 1
- = 2 = 2
x -y22
x- y x -y -x + y
2
x - y2 - x

2x - 2 2 2
= =
x2 + x - 2 -2x x2
c.

Se você concordar com a solução, diga quais propriedades dos números racionais esses alunos
usaram.
Se discordar, apresente a sua solução.

Solução:
a.
x2 - 4 -4 2
= =
x2 - 2 x -2x x
Esta solução está errada. Os alunos simplificaram incorretamente a parcela x 2 do numerador com
a parcela x 2 do denominador. Só podemos simplificar fatores comuns ao numerador e ao
denominador. Veja.

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EP 02 – Gabarito – Pré-Cálculo para Engenharia

a´b a b b b
= ´ =1´ =
a´c a c c c
Dizemos que a , b são fatores do produto a ´ b e a , c são fatores do produto a ´ c .

Observe.
a b ( c ´ a) + ( a ´ b )
+ =
a c a´c
Para somar duas frações devemos inicialmente fazer uma redução ao mesmo denominador e não,
somar os numeradores e somar os denominadores.
Dizemos que a , b são parcelas da soma a + b e a , c são parcelas da soma a + c .
A simplificação correta é:
x2 - 4 ( x - 2)( x + 2) x+2
= = .
x2 - 2 x x( x -2) x

b. .
2y 1 2y -1 1
- = 2 = 2
x -y
2 2
x- y x -y -x + y
2
x - y2 - x
Esta solução está errada.
Os alunos somaram as frações incorretamente, não reduziram ao mesmo denominador. Também
simplificaram incorretamente o y do numerador com o y do denominador.
A simplificação correta é:
2y 1 2y 1 2 y -( x+ y) 2 y -x- y
- = - = = =
x -y
2 2
x - y ( x - y ) (x + y ) x -y ( x - y ) (x + y ) ( x - y ) (x + y )
y -x -( x - y) -1
= =
( x - y ) (x + y ) ( x - y ) (x + y ) x+ y

c. .

2x - 2 2
=
2
x + x -2 x2
Esta solução está errada.
Os alunos simplificaram incorretamente o x e o - 2 do numerador com o x e o - 2 do
denominador.
A simplificação correta é:
2x - 2 2 ( x -1) 2
= = .
x2 + x - 2 ( x -1) ( x + 2 ) (x + 2 )

9. Simplifique você, até a forma mais simples, a expressão.

é æ b ö -2 ù
êç ÷
ç ÷ - 1 ú × b2
êèaø ú
ë û , a>0 , b>0
( a - b)( a + b) e a¹b.

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EP 02 – Gabarito – Pré-Cálculo para Engenharia

Solução:

éæb -2 ù
ö é a2 ù 2 a2 - b2
êç ÷÷ - 1 ú × b2 ê 2 - 1ú × b × b2
ê çè a ø ú ê b 2
a2 - b2
ë û = ë ûú =
b
= =
( a - b)( a + b) ( a ) - ( b )2
2 a -b a -b

(a - b)(a + b)
= a + b.
a -b

Para recordar
( a +b )2 = a 2 + 2 a b +b 2 ( a - b ) 2 = a 2 - 2 a b + b 2 ( a + b) ( a - b ) = a 2 - b 2 ( x - a ) ( x - b ) = x 2 - ( a + b ) x + a b

10. Escreva os números a seguir usando notação científica e dê sua ordem de grandeza.
-6 12
a. 0,000001 c. 112 ´ 10
-20
b. 201,02 ´ 10 70010,1 ´ 10 -8
d.

Solução:
a. 0,000001- 6 = 10 - 6 ( ) -6
= 1036. Ordem de grandeza: 1036.

b. 201,02 ´ 10 -20 = 2, 0102 ´ 10 -18. Ordem de grandeza: 10-18.

c. 112 ´ 1012 = 1,12 ´ 1014 . Ordem de grandeza: 1014.

d. 70010,1 ´ 10 -8 = 7 , 00101 ´ 10 -4 . Ordem de grandeza: 10-3.

11. Efetue os cálculos seguintes e expresse o resultado em notação científica. Dê sua ordem de
grandeza.
17 17
d. 5 0 ´10 - 23 ´10
a. 0,0000032 ´ 9.000 0,00000004 ´ 0,0004
0,00000046 e.
b. - 8.000
50.000
c. (0,0000007)
2

Solução:
a. 0,0000032 ´ 9.000 = 32 ´10 -7 ´ 9 ´10 3 = 288 ´10 -4 = 2 , 88 ´10 -2 . Ordem de grandeza: 10 -2 .

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EP 02 – Gabarito – Pré-Cálculo para Engenharia

0,0000046 46 ´10 -7 46 ´10 -8 46 ´10 -8 ´10 -4

b. - =- 4
= - 4
= - = - 9 , 2 ´ 10 -12 . Ordem de
50.000 5 ´10 5 ´10 5
-11
grandeza: 10 .

c. (0,0000007)2 (
= 7 ´ 10 - 7 )
2
( ) 2
= 72 ´ 10 - 7 = 49 ´ 10 -14 = 4 , 9 ´ 10 -13. Ordem de grandeza: 10 -12 .

d. 50 ´10 - 23 ´10 = ( 50 - 23)´10 = 27 ´10 = 2 , 7 ´10 . Ordem de grandeza: 10 .

17 17 17 17 18 18

(16 )
1
0,00000004 ´ 0,0004 4 ´ 10 -8 ´ 4 ´ 10 - 4 16 ´ 10 -12 ´ 10 -12 2
= 3
= 3
= 3
=
e. 8.000 8 ´10 8 ´10 8 ´10
1

( )
1
-12 2
16 ´ 2
10 4 ´ 10 - 6
= = 0,5 ´ 10 - 9 = 5 ´ 10 -10
8 ´10 3 8 ´10 3
. Ordem de grandeza: 10 -9 .
12. Considere os intervalos abaixo:

I.

II.

Assinale a alternativa que descreve os conjuntos acima.

a) {𝑥 ∈ ℝ; −1 < 𝑥 ≤ 5} e {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 < 𝑥 < 3,14}

b) {𝑥 ∈ ℝ; −1 < 𝑥 ≤ 5} e {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 ≤ 𝑥 < 3,14}
c) {𝑥 ∈ ℝ; −1 ≤ 𝑥 ≤ 5} e {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 < 𝑥 < 3,14}
d) {𝑥 ∈ ℝ; −1 ≤ 𝑥 ≤ 5} e {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 ≤ 𝑥 ≤ 3,14}
e) {𝑥 ∈ ℝ; −1 < 𝑥 < 5} e {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 < 𝑥 < 3,14}

Solução:
A atividade em questão tem o propósito de trabalhar as associações, > , < bola aberta e ≥, ≤ bola
fechada, assim, devemos procurar a alternativa, aberto em −1, fechado em 5, fechado em 0,5 e
aberto em 3,14. A única alternativa com exatamente esta combinação é (b).
Vamos apresentar algumas soluções aceitáveis para cada uma das representações.
a) {𝑥 ∈ ℝ; −1 < 𝑥 ≤ 5} ou os números reais maiores que −1 e menores ou iguais a 5 ou os
números reais entre −1 e 5, incluindo o número 5 ou (−1, 5].
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Amplitude, 5 − (−1) = 6
b) {𝑥 ∈ ℝ; 0,5 ≤ 𝑥 < 3,14} ou os números reais maiores ou iguais a 0,5 e menores que 3,14 ou
os números reais entre 0,5 e 3,14, incluindo o número 0,5 ou (0,5 , 3,14]
Amplitude 3,14 − 0,5 = 2,64
_____________________________________________________________________________________
13. Seja 𝑋 = {0,2} e 𝑌 = [1,2]. Definimos o conjunto 𝑋 + 𝑌 por

𝑋 + 𝑌 = {𝑥 + 𝑦; 𝑥 ∈ 𝑋 𝑒 𝑦 ∈ 𝑌}. Assinale a alternativa que represente este conjunto.

a) [1,2]
b) [1,4]
c) [1,4] ∪ {0}
d) (1,4] ∪ {0}
e) [1,2] ∪ [3,4]

Solução:
Note que, se 𝑋 = {0,2}, assim, para 𝑋 = 0,
𝑋 + 𝑌 = 0 + 𝑌 = 𝑌 = [1,2]
Por outro lado, para 𝑋 = 2,
X+Y=2 + [1,2] = [3,4],
daí, temos que 𝑋 + 𝑌 = [1,2] ∪ [3,4] uma vez que é impossível obtermos qualquer número entre 2 e
3 para este conjunto 𝑋 + 𝑌.

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