Gabarito

Língua Portuguesa
3 ano do Ensino Fundamental I
o

Volume 3

Capítulo 8 - A mentira tem mesmo perna curta?

Página 4
Dialogando

1 a 3 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 4 a 6
Análise e reflexão do texto

4 narração / contar uma história / parágrafos

5 O narrador da história é o Felipe na sua fase adulta. Essa conclusão é

possível por meio do final do texto: “Bem, Felipe cresceu e tornou-se um
escritor. Voltou a criar histórias. Agora, sem culpa e sem medo. No momento
está escrevendo um conto. É a história de um menino que deixa de ganhar
uma bicicleta porque mentia…”.

6 Como um menino que adorava inventar mentiras. Todo dia ele inventava
mentiras para se divertir ou para tirar alguma vantagem.

7 Morte do cachorro. / Gol de cabeça no futebol.

8 A mãe usava uma história fantasiosa para gerar medo no filho. Ela falava
que o nariz dele iria crescer por causa das mentiras. Por outro lado, o pai
mostrava a verdade para Felipe, pois quem muito mente perde a credibilidade
das outras pessoas.

9B

10 a) Felipe
b) o garoto
c) a mãe
d) a apresentadora

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 1

e) suas mentiras
f) Felipe

11 Certa vez, sua mãe não acreditou nele quando ele realmente falava a verdade.
Isso o fez perder o prêmio oferecido por um programa de televisão: uma bicicleta.

12 Agora, adulto, Felipe pode criar histórias sem medo e sem receio porque isso
faz parte da sua profissão: escritor.

Página 7
Teorizando

13 Todas elas apresentam o sinal ~.

Página 7
Exercícios resolvidos

14 Exercício resolvido

Páginas 8 e 9
Exercícios de fixação

15
P T P I M E N T Ã O A I

E F I Ç Ã O R E R N P R

L A U C A M P E Ã O R M

E T P I R V S M B L E Ã

I L Ã D M Ã M U Ç M L U

T P E O A E O P O A E S

à I S A Ç H I L I M O B

O E A M Ã O A E M Ã D O

E D U L P B T Õ E E U T

Ç Ã P E O T M E N O M Õ

H O L I M Õ E S T A P E

D S Õ E Ç E S G N T N S

2 Gabarito
16
ocupações
cidadãos
cães
capitães
guardiães
anciãos
põem
órfãos
alemães
vilões

Página 9
Você é o autor

17 As características do texto narrativo são: introdução, desenvolvimento e

conclusão, narrador, personagens, tempo, espaço etc.

Página 11
Dialogando

18 a 20 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 11 a 15
Análise e reflexão do texto

21 a) Pessoa que vive no campo, na roça. / casebre rústico

b) De acordo com o catolicismo, período de quarenta dias, que dura da
quarta-feira de cinzas até o domingo de páscoa.
c) abastecido, variado
d) Que tem esperteza, malicioso, malandro.

22 Narra uma história que alguém criou. / Apresenta um diálogo entre o

narrador e o personagem.

23 “Era um matuto dos bons e vivia num rancho às margens do Rio Pardo,
perto de Cajuru. Seu Ico era o apelido dele. Acreditava em tudo que via e
ouvia. E tinha opiniões muito firmes sobre coisas misteriosas. Adorava contar
casos de assombração e outros bichos:”

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 3

24 Direcionar a conversa, estimular o contador de causos a falar sobre
diversos assuntos e a aprofundar a descrição do que ele já está contando.

25 Sim, pois é ele quem conta os fatos, ou seja, ele narra os causos, as
histórias que envolvem assombrações e personagens lendárias.

26 a) É o fato de que, durante a quaresma, isto é, ao longo dos quarenta

dias que antecedem a Páscoa cristã, algumas atividades não podem ser
realizadas, como caçar.
b) Passar embaixo de escadas dá azar. Encontrar um trevo de quatro folhas
dá sorte.

27 assombração / saci / lobisomem / curupira / caboclo-d’água / caipora

28 a) Porque é a maneira como ele se comunica. Essa forma específica é

a variante linguística do caipira, ou seja, de uma pessoa (principalmente
mais velha) que mora no interior ou na zona rural. Na maioria das vezes, os
caipiras não tiveram acesso à escola ou estudaram bem pouco.
b) O personagem usa a linguagem informal.
c) Não. (Conversar com os alunos sobre a variação linguística para que eles
compreendam que o falar caipira é apenas uma variante da língua e não um
erro.)
d) Alma penada do outro mundo. E os cachorros dispararam. Foram todos
para o córrego para fugir da bicha... Veado que é bom nem no pensamento,
porque eles também pressentiram a penúria passando ali perto.

29 a) seu Ico
b) seu Ico
c) os cachorros
d) o saci, a “sacia” e os sacizinhos
e) os sacis
f) mula sem cabeça
g) lobisomem
h) caipora

30 Na minha opinião, as histórias de seu Ico não são verdadeiras, pois

tratam-se de narrativas cujos personagens são seres fantásticos, que
existem somente no imaginário das pessoas. Além disso, seus atos e feitos
são praticamente impossíveis de serem realizados pelo ser humano.

4 Gabarito
 Páginas 15 e 16
Teorizando

31 grá

32 A sílaba tônica da palavra grávida é a antepenúltima e é acentuada.

Página 16
Exercícios resolvidos

33 Exercício resolvido

Páginas 17 e 18
Exercícios de fixação

34
™ seus — bem — ver — mais — que
™ consertar — saber — cafés — discussões — Guarani
™ literatura — rapazes — automóveis — orquestras — adoravam
™ política — século — elétrico — triângulo — época

Página 20
Dialogando

35 a 37 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 20 a 24
Análise e reflexão do texto

38 a) entrevista
b) entrevistadora / entrevistada

39 De acordo com Olga, as pessoas geralmente mentem para protegerem

a si mesmas; evitarem brigas, discussões, confusões; para se fazerem
importantes, para pertencerem a um grupo, entre outros motivos.

40 Quando alguém quebra um copo e escondo isso da mãe, jogando o copo

fora e limpando os cacos sem ela ver, isso é uma omissão, já que a pessoa
não contou o que aconteceu e escondeu o ocorrido. Entretanto, quando

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 5

alguém quebra um copo e diz para a mãe que outra pessoa o quebrou, isso
é uma mentira, uma vez que a pessoa inventou uma história que contraria
a realidade.

41 a) Pessoa.
b) Uma mentira.
c) Várias explicações.
d) Alguns franceses.
e) O Dia da Mentira.

42 C

43 a) Ou seja, a descoberta da mentira pode gerar uma mudança drástica

na vida de uma pessoa.
b) O dia da mentira até hoje é visto como chacota e de forma lúdica.
c) A mentira, infelizmente, faz parte da vida e, muitas vezes, é um mal
necessário para contornar problemas maiores.
d) Existem muitas explicações para a origem do Dia da Mentira.
e) O Ano Novo costumava ser celebrado no dia 1o de abril.

44
a) novo c) exterior

C
A velho S externo

C
S atual A interior

C
A antigo S fora

C
S moderno A dentro

b) mentira d) tradição

C
S farsa S costume

C
A falsidade A mudança

C
S verdade A inovação

C
A lorota A novidade

6 Gabarito
45 A segunda pergunta não foi respondida.
Sugestão de resposta: Na minha opinião, as mentiras mais perigosas são
aquelas que contamos para nos safar de alguma situação e colocamos a
culpa em outra pessoa. Assim, quando a mentira for descoberta, todos
saberão quem é o verdadeiro culpado, perderão a confiança no responsável
e saberão que este não teve responsabilidade nem caráter para assumir
o que fez, além de ter feito todos condenarem outra pessoa, com quem o
culpado criará uma discórdia.

46 a) Relativo a jogo, a brinquedo.

Que visa mais ao divertimento que a qualquer outro objetivo.
Que se faz por gosto, sem outro objetivo que o próprio prazer de fazê-lo.
b) Qualidade de quem se valoriza, se contenta com seu modo de ser e
demonstra, consequentemente, confiança em seus atos e julgamentos.
c) Que é destituído de sentido, de racionalidade.
Aquilo que é contrário à sensatez e ao bom senso.
Projeto irrealizável; sonho, utopia.
d) Que é privado ou restrito.
Que, por privilégio, pertence a alguém.

47 C

Páginas de 25 a 27
Exercícios de fixação

48
cheio orelhudo
chupeta trabalho
mochila chamada
chave linha
salsicha pinheiro
chapa caminho
barulho farinha
ramalhete rascunho
repolho rainha
atalho carrinho
mulher

49 a) minhoca: mi-nho-ca
b) espelho: es-pe-lho
c) chuveiro: chu-vei-ro

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 7

d) dinheiro: di-nhei-ro
e) palhaço: pa-lha-ço
f) chocolate: (cho-co-la-te)
O aluno deverá criar uma frase com cada palavra.

Página 27
Você é o autor

50 Produção de texto

Capítulo 9 - Higiene e saúde

Página 31
Dialogando

1 a 3 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 31 a 35
Análise e reflexão do texto

4 a) Não podemos comer apenas guloseimas ao longo do dia porque elas

não contêm todos os nutrientes necessários para o bom funcionamento do
nosso corpo.
b) “Quantidade não representa qualidade” significa que não basta comer
grandes quantidades de alimento, pois é necessário focar na qualidade
nutricional das refeições, ou seja, não é preciso comer muito, mas o
suficiente para uma dieta rica e balanceada.
c) A prática de esportes gera benefícios para o corpo e para a mente, pois
ajuda a manter o corpo em forma, a ter postura adequada, a melhorar
nosso desempenho mental etc.

5 Não. Para manter uma vida saudável, é necessário seguir todas as dicas
citadas: alimentar-se e dormir bem, praticar esportes, manter a higiene,
ler e ir ao médico frequentemente, não só quando estiver doente. Portanto,
quando se pratica somente uma dessas recomendações e não todas, a
saúde não se sustenta de forma correta e duradoura.

6C

8 Gabarito
7 Ir ao médico regularmente é importante para verificar a saúde e prevenir
doenças. Quando vamos ao médico com frequência, há mais chances de
descobrir enfermidades em fases iniciais e tratá-las o mais rápido possível,
contornando piores complicações.
Sugestão: Sim, tenho o costume de ir sempre ao médico.
Não, vou ao médico somente em casos emergenciais.

8 As mães aproveitaram que seus filhos adoravam o desenho animado

Popeye para inspirá-los a comer espinafre e ficar forte como o personagem.
O alimento saudável era o espinafre.

9 a) Saúde.
b) Hábitos adequados no cotidiano.
c) Exercícios (para a mente).
d) Leitura.
e) Marinheiro Popeye.
f) Espinafre.
g) Marinheiro Popeye ou o personagem.

10 V, F, F, V

11 a) Sabia que a prática de esportes é benigna para o corpo e para a

mente? É verdade! Além de ajudar a manter o corpo em forma, a posição
do corpo adequada etc., a prática de esportes ajuda a aperfeiçoar nosso
desempenho mental.
b) Não. Os antônimos apresentam significados contrários aos das palavras
originais, logo, o sentido do trecho seria o oposto do que é.

12 a) As aspas foram utilizadas para sinalizar a fala de alguém.

b) Nessa construção, os pontos de exclamação ajudam a conferir
expressividade às frases, evidenciando o fato de serem ordens que devem
ser obedecidas.
c) Geralmente, essas frases são ditas pelos pais ou responsáveis, e o
objetivo é cuidar da saúde das crianças.

13) O aluno deverá explanar sobre a sua rotina em relação ao assunto do

texto.

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 9

 Página 36
Exercícios resolvidos

14 Exercício resolvido

Página 37
Exercícios de fixação

15
garagem Sergipe jesuíta
coragem majestade monge
laringe refúgio pedágio
lojista pajé fugir
jequitibá selvagem fuligem
penugem jipe lisonjeio
zoológico gilete nojento
jiló laranjeira origem
longe vagem geringonça
vestígio jenipapo

16
gema de ovo / gelo / laranjeira
berinjela / girafa / relógio

Páginas de 38 a 41
Você é o autor

17 Produção de texto

Página 42
Dialogando

18 a 20 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 42 a 44
Análise e reflexão do texto

21
Passo a passo que ensina a fazer algo.
Figuras que ilustram o passo a passo.

10 Gabarito
22 B

23 O aluno deverá procurar no dicionário o significado das palavras que

ele não conhece.

24 Manter as mãos limpas pode evitar uma série de infecções e salvar

vidas. Usamos as mãos praticamente para tudo o que fazemos, e a pele é
um reservatório de diversos microrganismos. Por meio do contato direto,
pele com pele, ou indireto, toque em objetos e superfícies contaminadas,
esses microrganismos podem ser transferidos. Logo, as mãos são um
veículo eficiente para a transmissão de infecções e bactérias.

25 A linguagem do texto é formal, mas de fácil compreensão, pois é simples,

clara e dirigida diretamente para o leitor.

26
™ A Organização Mundial de Saúde é uma agência especializada em saúde
e subordinada à Organização das Nações Unidas. Ela tem o objetivo de
garantir que todas as pessoas tenham o mais elevado nível de saúde.
™ A Agência Nacional de Vigilância Sanitária, que é vinculada ao Ministério
da Saúde, tem o objetivo de controlar e regular tudo que se refere à higiene
de serviços e produtos nacionais ou importados.

27 Em banheiros e cozinhas de escolas, em restaurantes, em hospitais etc.

28 O aluno deve criar outro título que seja coerente com o assunto abordado
no texto.

Páginas de 44 a 46
Texto e contexto

29 A figura acima apresenta uma página de dicionário.

Páginas de 46 a 48
Exercícios de fixação

30 a) Não, os significados dessas palavras são diferentes no dicionário.

b) Para criar um texto diferente, engraçado, a fim de entreter o leitor.

31 a) higiene
b) 4 (quatro)

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 11

c) e
d) sf – substantivo feminino
e) 2 (dois)

32 Na forma como elas aparecem no dicionário:

suspenso — reunir — mão — ter — exaustivo — milhão — enfrentar

Página 48
Você é o autor

33 Produção de texto

Página 48
Teorizando

34 Molhe / Espalhe / Esfregue

35 ações que devem ser realizadas para higienizar melhor as mãos.

Páginas 49 e 50
Exercícios de fixação

36 a) fico — estado / tentando, pensar — ação / seria — estado / querem —

desejo / estar, estando — estado / acreditam — ação / são, sendo — estado
b) é — estado / nevar — fenômeno da natureza / caem — ação / chove —
fenômeno da natureza / gosta — ação / subir, curtir — ação
c) aconteçam — acontecimento / desejamos — desejo

Páginas 50 e 51
Você é o autor

37 Produção de texto

Página 52
Dialogando

38 a 40 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

12 Gabarito
 Páginas de 52 a 56
Análise e reflexão do texto

41 a) Um poema.
b) O texto Higiene das mãos: importância e passo a passo correto apresenta
estrutura em prosa, ou seja, ele é organizado em parágrafos. Além disso, ele
apresenta também um passo a passo que ensina o leitor a realizar algo. Em
contrapartida, o texto Cuidando do corpo é um poema organizado em versos
e estrofes.

42 a) O tema do poema é o cuidado com o corpo e a manutenção da saúde

corporal, principalmente por meio da higiene.
b) Escovar os dentes e tomar banho, respectivamente.

43 I, III, II

44 a) Toda pele do seu corpo / Dá ao corpo proteção.

b) Mas, para isso, todo dia, / A pele quer água e sabão.
c) Pois a higiene dos ouvidos / Não é brincadeira não!
d) Nunca tocar os olhos com a mão suja / Usar óculos se precisar!

45 “Pedir bis” significa pedir para determinada situação acontecer de novo.

No caso, o eu lírico pede a repetição de cheiros bons.
Cheiro ruim não gosto não
Cheiro bom eu peço repetição
Para sentir tantos cheiros
Mantenho limpo meu nariz!

46 A transpiração ajuda a eliminar impurezas através da pele.

A higiene bucal previne problemas de saúde.

47 Pelos poros que há na pele / Você pode suar. / E, assim, as sujeiras / Vai
podendo descartar.
Poro significa pequeno orifício na estrutura ou na superfície de qualquer
ser vivo ou corpo inanimado. Impureza corresponde a qualidade, estado ou
condição de impuro; poluição.

48 a) Cuidado com sons pouco baixos!

Beneficiam a audição.
b) O sentido da frase permaneceu quase o mesmo, uma vez que a dupla
negação causada pela substituição do advérbio e do adjetivo por seus

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 13

respectivos antônimos fez com que o sentido voltasse ao “normal”, pois
“pouco baixo” equivale a “alto”.

49 a) De repente/ a gente; proteção/ sabão; transpirar/ eliminar; audição/

atenção/ não; bis/ nariz; cuidar/ precisar.
b) As rimas dão musicalidade e ritmo ao poema. Sim, haveria perda da
sonoridade e do ritmo do poema.

Páginas 57 e 58
Exercícios de fixação

50 Apesar das acusações de furto, roubo e lesão corporal, o macaco-prego

Chico continuará habitando A Mata do Ipê, uma unidade de conservação
em Uberaba, no Triângulo Mineiro. A decisão foi tomada ontem, em uma
audiência pública que durou mais de três horas e reuniu representantes da
Prefeitura, da Câmara Municipal, da promotoria e moradores da cidade.
O animal, que vive no parque desde que nasceu, tem atacado pessoas e,
com isso, acabou dividindo a cidade entre os que defendiam sua permanência
e os que queriam que ele fosse embora. Por isso, foi preciso realizar a
audiência.
Nos últimos dois meses, foram registrados cerca de 40 casos de pessoas
atacadas pelo macaco. Na tentativa de pegar comida de quem passava pelo
local, ele roubava tudo o que encontrava nos bolsos das pessoas, como
chaves e celulares. De acordo com o secretário municipal do Meio Ambiente,
Ricardo Lima, nenhuma das vítimas foi à audiência, o que, para ele, mostra
que o macaco não tem culpa.
O Ministério Público pediu um estudo e apresentará alternativas para
o convívio do macaco com as pessoas. A primeira reunião de especialistas
será segunda-feira. O projeto deverá ter como foco a educação ambiental e
a criação de uma estrutura que possibilite uma convivência pacífica.

51 a) irei
b) gosta
c) aplicou
d) treinamos
e) pesquisarão
f) quero

14 Gabarito
 Página 58
Você é o autor

52 As características do poema são: os versos, as estrofes, as rimas, a

sonoridade, o ritmo, a linguagem poética.

Capítulo 10 - O maravilhoso mundo do teatro

Página 61
Dialogando

1 a 3 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas 62 e 63
Análise e reflexão do texto

4 Os carneiros e o porco, por ser um texto teatral, inicia-se apresentando

os personagens e o cenário onde a história se desenrola. Além disso, ele
apresenta as entradas das falas, com os nomes dos personagens em negrito,
e anotações entre parênteses. Estas indicam os gestos, os movimentos, o
modo de agir e de falar dos personagens.

5 a) Um cachorro percebeu que havia um porco no meio do rebanho e

avisou o pastor. O porco se desesperou, pois achou que corria perigo.
b) No pasto.
c) O nome do personagem é indicado, de forma destacada, antes da fala.
6 a) Essas expressões indicam que o porco estava chorando, pois imitam o
barulho do choro.
b) O porco estava triste e preocupado porque o pastor o pegou e ele achava
que iria morrer.
c) Não, eles acharam que o porco estava exagerando, pois o pastor sempre
pegava um deles no meio do rebanho e eles não choravam.
d) Sim, pois o porco estava correndo o risco de morrer. Mas, quando pegava
os outros animais, o pastor só queria deles a lã e o leite.

7 Com essa expressão, o porco enfatiza que o problema dele não tem
importância nenhuma para os outros animais, pois eles não sentem o que
ele sente.

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 15

8 Porque os personagens são animais que possuem características humanas,
e o texto apresenta uma crítica e uma lição de moral.

9 ser lido e encenado por atores.

Página 64
Você é o autor

10 Produção de texto

Páginas 65 e 66
Exercícios resolvidos

11 Exercício resolvido

Páginas de 66 a 68
Exercícios de fixação

12 a) “Sério?” “Um rocambole, por favor.”

Essas frases não são orações porque não apresentam verbos.
b) “Eu ia comprar dois rocamboles pro café da tarde de amanhã.” “Mas
lembrei que amanhã tem bloquinho de carnaval justo à tarde.” “Você quer
ir?” “Claro que quero!”
c) Porque essas frases contêm verbos. Quando a frase apresenta verbo, ela
também é considerada uma oração.
d) O, O, F, O, F, O

13 a) O aluno deverá criar frases de acordo com o enunciado do exercício.

b) O aluno deverá criar frases de acordo com o enunciado do exercício.

14 Produção de texto

Página 71
Dialogando

15 a 17 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

16 Gabarito
 Páginas 71 e 72
Análise e reflexão do texto

18 Emília, Pedrinho, Visconde, Cuca e Saci.

19 Não, Dona Benta é a narradora, pois ela conta a história.

20 Por meio da indicação que aparece antes da fala, que é o nome do

personagem em destaque.

21 Não. Elas são usadas para indicar os gestos e os movimentos dos atores.

22 A grande missão de Pedrinho era sair em busca de um grande tesouro.

23 Porque ela afirmava que o tesouro era muito valioso e mágico e, com
ele, poderia ser a dona do Sítio do Pica-pau Amarelo. O Saci concordou em
ajudá-la porque acreditava que, com a metade do tesouro que iria ganhar da
Cuca, ele poderia melhorar a sua aparência.

24 Os sinais de pontuação, importantes elementos para a composição do

gênero texto teatral, orientam o ator para que ele saiba como irá representar
seu personagem e com qual entonação deverá pronunciar suas falas, para
assim realizar corretamente a cena.

25 É claro que qualquer pessoa pode ler um texto teatral, mas eles são escritos
para os atores, pois são eles que interpretam e dão vida aos personagens
desse gênero textual.

Página 73
Exercícios resolvidos

26 Exercício resolvido

Páginas 73 e 74
Exercícios de fixação

27 a) Sabe aquela barriga redonda, grande e firme que algumas pessoas

têm? Pois é exatamente com essa gordura, que parece mais consistente, que
devemos ter mais cuidado. Isso aumenta muito a chance de uma pessoa ter

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 17

doenças do coração e sofrer com pressão alta, entre outros problemas de
saúde. Sabe por quê? Porque esse tipo de gordura abdominal pode indicar
que há gordura se acumulando também em órgãos vitais, como o coração.
b) aquela — barriga redonda, grande e firme
essa — gordura
isso — barriga redonda, grande e firme que algumas pessoas têm / gordura
que parece mais consistente
esse — tipo de gordura abdominal
c) retoma uma informação.

Páginas 74 e 75
Exercícios de fixação

28) O aluno deverá colar palavras com li e lh no espaço indicado

29) Sugestão de palavras: lhama — acolhimento — mobília — Brasília —

quadrilha — espantalho — utensílio — cílio — escolha — auxílio — Emília —
gargantilha — velinha (diminutivo de vela)

Páginas de 75 a 78
Você é o autor

30) Produção de texto

Página 78
Dialogando

31 a 33 Nesta seção, sugere-se que o professor discuta oralmente com os

alunos o assunto proposto.

Páginas de 79 a 85
Análise e reflexão do texto
34 a) Não, elas também servem para ensinar valores importantes, como a
amizade e a honestidade.
b) Os pais da Elsa separam-na de todos para preservar e garantir a
segurança das duas irmãs.
c) Não, pois tanto na fazenda como na floresta eles correm o risco de serem
devorados, no caso, pelo lobo Rap.
d) O desafio enfrentado por elas é o de combater o vilão Nada e impedir
que ele destrua os contos de fadas e, consequentemente, acabe com a
magia.

18 Gabarito
35 C

36 a) Elsa.
b) Anna e Elsa, respectivamente.
c) O Pequeno Príncipe.
d) O Pequeno Príncipe e o piloto.
e) Os três filhos.
f) Flora / Cinderela, Jasmine, Bela, Branca de Neve, Aurora e Ariel

37 F, V, F, V

38 a) Incríveis, excepcionais, extraordinários, sensacionais, maravilhosos.

b) Distanciá-la, separá-la, afastá-la.
c) Trajetória, viagem, aventura.
d) Maravilhar, fascinar, abismar, espantar.
e) Evitar, refrear, impossibilitar, barrar.
f) Auxiliem, colaborem, amparem.

39 a) Uma produção pobre/modesta/ordinária, que conta com figurinos

precários/medíocres e péssimos/horrorosos efeitos especiais.
b) A frase passou a apresentar um sentido contrário do original. Ao invés de
ser uma crítica positiva sobre a peça, ela assume um caráter extremamente
negativo sobre ela.
c) A frase original convenceria uma pessoa a ver a peça, já que apresenta uma
boa crítica da obra e deixa claro que ela “vale a pena”. A frase reformulada
por antônimos deixaria os produtores descontentes, visto que mostra não
ter agradado quem viu a peça.

40 a) Aquilo que distrai, entretém; distração, divertimento.

b) Que ou o que é considerado como modelo do gênero.
c) Situações ou construções que somente são aceitas no ramo da arte, como
incorreções de linguagem ou acontecimentos absurdos. Licença poética.
d) Conjunto de técnicas utilizadas para incrementar produções que não
podem ser obtidas de modo natural.
e) Na devida ordem.
f) Conjunto de costumes, lendas, provérbios, manifestações artísticas em
geral, preservado por um povo ou grupo populacional, por meio da tradição
oral; populário.

41 B

3º ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa 19

42 a) Esses pais vão gostar desse espetáculo porque é uma oportunidade
de mostrar a seus filhos a qualidade da banda e de fazê-los se interessar
pelos Beatles.
b) Significa fazer com que seus filhos comecem a gostar dos Beatles
também, para que pais e filhos compartilhem esse gosto.

43 a) Uma peça comum apresenta enredo, atuação e falas, enquanto

os musicais apresentam enredo, atuação, falas, canções e danças,
principalmente.
b) O aluno deverá contar se já assistiu a uma peça de teatro ou a um
musical em um teatro.

Páginas 86 e 87
Você é o autor

44 Produção de texto

Páginas de 88 a 94
Revise o que aprendeu

45 A

46 C

47 D

48 B

49 F, V, F, V

50 B

51 O trecho apresenta três frases.

Não há frase sem verbo nesse trecho.

52 D

53 P, PA, F, PA, P

54 F, V, V, V, V

20 Gabarito