Aluno______________________________________________________________ Nº______ Turma__________

Descritores: D01 Localizar informações explícitas em um texto; D03 Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão; D04 Inferir uma informação implícita em um texto; D10 Identificar o conflito gerador do
enredo e os elementos que constroem a narrativa; D13 - Identificar efeitos de ironia ou humor em
textos variados; D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que
tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

ATIVIDADE AVALIATIVA – AV1

Leia o trecho do conto:
“Vovó sabida Dona Benta é uma avó legal. Carinhosa e sabichona, conta histórias como ninguém. Às vezes, entra nas
aventuras dos meninos. Com o Pó de Pirlimpimpim, eles a levaram para passear pela Grécia e aprenderam muito sobre
História Antiga, assistindo a tudo ao vivo e em cores”.
Um mundo cheio de magia. Recreio, São Paulo, ano 2, n. 81, p. 10 -13.

1 - No trecho “Carinhosa e sabichona, conta histórias...”, a palavra “sabichona” significa:

a) gostar de bichos. b) gostar de viajar. c) saber muito. d) ser cuidadosa.

Leia o conto abaixo.

Fazendo yoga
Murilo chegou da escola e foi procurar sua amiga Júlia. Lá no fundo do quintal, debaixo da sombra generosa de uma
árvore, Júlia estava sentada sobre uma almofada, pernas entrecruzadas e olhos fechados. – Auummmm – disse ela,
baixinho.
– O que é isso, Júlia? Você está passando mal? – quis saber o Murilo.
– Nãouummmm.
– Está de castigo? – Murilo perguntou de novo.
– Nãouummmm.
– Está dormindo e sonhando? – insistiu em saber o Murilo.
– Nãouummmm.
– [...] Quero falar com você! – disse, já meio irritado, o Murilo. Naquela posição, bem quietinha, só ouvindo o som
dos pássaros, o ruído distante de gente conversando, sentiu o vento mover seus cabelos... e pensou nos amigos e na
família com muito carinho.
– Ah, entendi! – disse Murilo, que não entendeu nada, na verdade. Depois ele pensou:
“Quero meditar também! Deve ser por isso que Júlia tira várias notas boas na escola”.

365 Belas Histórias para Sonhar. Blumenau – SC: Blu editora, 2016, p. 42-43. Fragmento.

2 - De acordo com esse texto, Murilo começou a se irritar por que:

a) estava passando mal. c) não entendeu o que é meditação.

b) não conseguia falar com Júlia. d) tirou notas ruins na escola.

Leia com atenção:

A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO

Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que vira no campo dois dragões da independência
cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A mãe botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que caíra no pátio da escola um pedaço de lua,
todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha gosto de queijo.
Desta vez Paulo não só ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chácara de Siá Elpídia e queriam
formar um tapete voador para transportá-lo ao sétimo céu, a mãe decidiu levá-lo ao médico.
Após o exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabeça:
– Não há nada a fazer, Dona Coló. Esse menino é mesmo um caso de poesia.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Contos plausíveis. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.

3 – O título do conto leva o leitor a crer que:

a) um personagem do texto não consegue mentir. c) um personagem não consegue ser verdadeiro.
b) um personagem do texto mente às vezes. d) um personagem do texto é irônico.

4 – Após ler o texto, é possível inferir que:

a) o menino era mesmo mentiroso, pois em nenhum momento dizia coisas que correspondiam à realidade.
b) o menino era sempre verdadeiro, inclusive de acordo com a opinião de sua mãe e do Dr. Epaminondas.
c) o menino era mentiroso em alguns momentos. Sendo assim, era difícil que alguém acreditasse nele.
d) o menino não mentia, apenas utilizava sua imaginação, sonhava, criava histórias e personagens.

TEXTO 01 -
CARTAZ DE
CAMPANHA
COMUNITÁRIA

TEXTO 02 - NOTÍCIA

Congo. Gigantes tech como Apple e Google são acusadas de lucrar com trabalho infantil

Microsoft, Tesla, Dell, Apple e Google estão entre as empresas acusadas de compactuar com fornecedores de cobalto
que usavam crianças para trabalhar. Trabalho matou e feriu várias crianças.

Microsoft, Tesla, Dell, Apple e Google estão entre as gigantes tecnológicas que estão a ser acusadas de compactuar
com fornecedores de cobalto que usavam crianças para trabalhar nas minas, na República Democrática do Congo.
Segundo o processo, noticiado pelo The Guardian, esse trabalho de produção de um componente importante para as
baterias causou mortes e ferimentos graves a várias crianças. [...]

CAETANO, Edgar. Congo. Gigantes tech como Apple e Google acusadas de lucrar com trabalho infantil. Observador. 17 dez. 2019.
Disponível em: . Acesso em: 27 fev. 2020.

5 - Considerando as informações apresentadas no cartaz, assinale a alternativa correta.

a) O cartaz ilustra a imagem de uma criança brincando.

b) O cartaz ilustra a imagem de uma criança sonhando.

c) Há imagens de pessoas adultas no cartaz.

d) Há depoimentos em defesa da criança no cartaz.

6 - Considerando o cartaz de campanha comunitária e a notícia, é possível dizer que a linguagem empregada na
notícia é mais:
a) subjetiva. b) informal. c) objetiva. d) figurada.

Disponível
em:

https://tirasarmandinho.tumblr.com/

7 - Que fato desencadeia o humor na tira?

a) O fato de o filho não responder à pergunta do pai.

b) O fato de o filho não compreender a pergunta do pai.

c) O fato de o filho responder à pergunta do pai contextualizando com o assunto tratado na aula.

d) O fato de o filho responder à pergunta do pai de forma inadequada e descontextualizada.

8 - Na tira acima o filho menciona alguns pronomes de tratamento. Marque a alternativa em que o pronome de
tratamento não corresponde ao seu destinatário corretamente.

a)Vossa excelência - altas autoridades (governantes). c)Vossa Majestade - sacerdotes e pastores

b)Vossa Magnificência - reitores de universidades. d)Todas as alternativas estão corretas.

Leia um trecho de “O Diário de Anne Frank” para responder às questões:

Sábado, 20 de junho de 1942

Fiquei alguns dias sem escrever porque queria, antes de tudo, pensar sobre meu diário. Ter um diário é uma
experiência realmente estranha para uma pessoa como eu. Não somente porque nunca escrevi nada antes, mas
também porque acho que mais tarde ninguém se interessará, nem mesmo eu, pelos pensamentos de uma garota de
treze anos. [...]

9 - Os pronomes possessivos são utilizados para trazer a ideia de posse. No trecho acima, qual palavra
representa um pronome possessivo?

a) O pronome possessivo é representado pela palavra “queria”, pois diz respeito a algo que a personagem quer ter em
sua posse.

b) O pronome possessivo é representado pela palavra “pensamentos”, pois ao pensar positivamente a personagem terá
aquilo que tanto almeja.

c) O pronome possessivo é representado pela palavra “meu”, pois trata de algo que o personagem tem como posse,
embora ainda esteja realizando anotações em suas páginas.

d) O pronome possessivo é representado pela palavra “interessará”, pois acredita que as pessoas terão interesse em
tudo o que uma garota de treze anos escreveu.

10 - Os textos narrativos podem ser narrados em primeira pessoa ou terceira pessoa. No trecho apresentado, é
possível verificar que a narração ocorre em:

a) Terceira pessoa, pois a narração ocorre a partir da observação das cenas, detalhamento e, portanto, são contados de
fora para dentro.

b) Primeira pessoa, pois o narrador é observador e não participa da história como personagem, fazendo com que não
esteja como protagonista dos fatos relatados no diário.

c) Terceira pessoa, onde a personagem Anne Frank aparece como narradora de sua própria vivência, mesmo sem a
certeza de que seu diário seria lido por outras pessoas.

d) Primeira pessoa, onde o narrador é personagem e relata os acontecimentos sob seu próprio ponto de vista,
especialmente por relatar suas vivências em detalhes diariamente.