Semântica da aula 10

Aula 10
SEFAZ-ES (Auditor Fiscal) Português -

2021 (Pós-Edital)
Autor:
Aula 10
2 de Junho de 2021
Aula 10
SEMÂNTICA
CONSIDERAÇÕES INICIAIS ........................................................................................................ 2

CAMPO SEMÂNTICO ................................................................................................................. 2
SENTIDO DENOTATIVO X SENTIDO CONOTATIVO .................................................................. 3
SINÔNIMOS ............................................................................................................................... 6
ANTÔNIMOS .............................................................................................................................. 7
HIPERÔNIMOS............................................................................................................................ 8
HIPÔNIMOS................................................................................................................................ 8
HOMÔNIMOS........................................................................................................................... 10
PARÔNIMOS............................................................................................................................. 11
POLISSEMIA.............................................................................................................................. 14
AMBIGUIDADE ......................................................................................................................... 16
HOMONÍMIA X POLISSEMIA X AMBIGUIDADE ........................................................................ 20
FIGURAS DE LINGUAGEM ........................................................................................................ 22
RESUMO ................................................................................................................................... 45
QUESTÕES FGV........................................................................................................................ 48
QUESTÕES COMENTADAS ...................................................................................................... 73
LISTA DE QUESTÕES ................................................................................................................ 95
GABARITO .............................................................................................................................. 127
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SEFAZ-ES (Auditor Fiscal) Português - 2021 (Pós-Edital)
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CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Olá, pessoal! Parabéns a você que perseverou até aqui. Foi um longo caminho, muito conteúdo e
centenas de questões comentadas. Agora, vamos concluir nossa missão!
Semântica é o estudo do sentido de palavras ou de textos. É um assunto muito amplo. Para se
entender plenamente um texto, cada palavra é relevante.
Na prática, estamos estudando semântica desde o início, subjacente ao sentido de toda parte de
morfologia que vimos. O sentido dos conectores, dos tempos e modos verbais, das circunstâncias
adverbiais, dos verbos regidos por determinadas preposições, das regras de pontuação, tudo isso
tem aspectos “semântica” e vai ser fundamental na hora de ler e decifrar o que está sendo
comunicado.
Agora vamos trabalhar algumas questões mais específicas, como vocabulário, sinônimos,
antônimos, coesão, coerência, ambiguidade, interpretação, bem como outros detalhes da
gramática que vêm sendo cobrados em prova.
Pessoal, muito carinho com esta aula! Destaco que o conteúdo dela também complementa muito
o conhecimento de interpretação de texto e de redação.
Vamos seguir! Estaremos prontos para tudo!!!
Campo semântico
As palavras podem ter estreitas relações de sentido entre si, como de semelhança, equivalência,
diferença, oposição, pertinência.
Palavras que se associam de uma forma direta e previsível, de modo que uma pessoa consiga
facilmente pensar nas outras quando pensa na primeira, formam um “campo semântico”.
Bola
Rede Chuteira
Futebol
Árbitro Trave
Goleiro Gramado
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Em termos simples, podemos dizer que vocábulos como bola, chuteira, trave, rede, gol, artilheiro,
goleiro, campeonato, pênalti, formam o campo semântico de “Futebol”. Quando pensamos em
um elemento desses, geralmente há uma associação intuitiva aos outros elementos desse
conjunto.
Evidentemente, as associações são infinitas e não existe um número definido de elementos que
pertencem a um campo semântico fixo e previsível. Essas associações se formam no contexto e
dependem da experiência e conhecimento de mundo de cada um. Nada impede que faça parte
desse campo palavra como Messi, juiz, ingresso, artilheiro, cartão, patrocínio, uniforme, luva ou
outra que também se relacione de algum modo à ideia geral sugerida por “futebol”.
Sentido Denotativo X Sentido Conotativo

As palavras geralmente têm um sentido mais direto, mais clássico, mais primário, que
imediatamente se manifesta quando ouvimos ou lemos aquela sequência de sons ou letras. Esse
é o sentido denotativo, o sentido direto, primário, principal do dicionário.
Cuidado que o dicionário também traz os possíveis sentidos figurados de um termo, mas o sentido
denotativo é aquele mais clássico, mais imediato, do mundo real, não figurado. Os sentidos
figurados listados no dicionário geralmente são extensão semântica do primeiro sentido, do
sentido real.
Ex: o leão é o animal mais visitado do zoológico.
Veja que “leão” está sendo usado em sua acepção mais clássica, como animal.
Por outro lado, num determinado contexto, a palavra pode assumir um novo sentido, figurado,
metafórico, especial, não óbvio.
Ex: Esse lutador batendo é um leão; apanhando, é um gatinho.
Agora a palavra “leão” deixou de designar o animal para indicar figuradamente uma pessoa que
tem a característica da ferocidade. Já o gatinho tem a característica de ser pequeno, inofensivo.
Esse é um sentido figurado, metafórico, conotativo.
Veja exemplos de sentido conotativo que uma palavra pode assumir:
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Observe que “devorando” tem sentido figurado. Não é possível “comer” o planeta. Mas esse uso
se torna perfeitamente coerente porque a matéria fala sobre o consumo “desenfreado” dos
alimentos do mundo.
Veja mais um exemplo:
A palavra “frito” foi utilizada com sentido ambíguo de “ferrado” ou literalmente “frito numa
frigideira”.
(TJ-RS / 2020 - adaptada) Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação.
“Por mais poderoso que seja, um computador sem programas poderá usar essa pouca utilidade.
Um programa adequado com certeza não é um aplicativo profissional, caro e sofisticado que, às
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vezes, já vem instalado. De nada adiantam funções, botões e janelas, se você não conseguir fazer
alguma coisa com eles”.
Um dos elementos que dá coerência aos textos é a ocorrência de vocábulos que estão dentro de
um mesmo campo semântico; nesse texto, como palavras que pertencem ao mesmo bloco
conceitual são computador, programas, aplicativo, janelas.
Comentário
“computador, programas, aplicativo e janelas” são termos que pertencem ao campo semântico
da informática, são vocábulos típicos dessa temática. Questão correta.
(PREF. SÃO CRISTÓVÃO (SE) / 2019)
Catar feijão
Catar feijão se limita com escrever:
joga-se os grãos na água do alguidar
e as palavras na folha de papel;
e depois, joga-se fora o que boiar.
Certo, toda palavra boiará no papel,
água congelada, por chumbo seu verbo:
pois para catar esse feijão, soprar nele,
e jogar fora o leve e oco, palha e eco.
Ora, nesse catar feijão entra um risco:

o de que entre os grãos pesados entre
um grão qualquer, pedra ou indigesto,
um grão imastigável, de quebrar dente.
Certo não, quando ao catar palavras:
a pedra dá à frase seu grão mais vivo:
obstrui a leitura fluviante, flutual,
açula a atenção, isca-a como o risco.
João Cabral de Melo Neto. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo

item.
Haja vista as situações apresentadas no poema, a expressão “catar feijão” tem tanto sentido
denotativo quanto conotativo.
Comentários:
O poema, utiliza a expressão “catar feijão” tanto no sentido denotativo quanto no sentido
conotativo.
O poema traz a ação de catar feijão com a ação de escrever: e as palavras na folha de papel;
(sentido figurado, linguagem conotativa, assim como se joga o feijão na água, as palavras são
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jogadas no papel). E também como a ação de pegar o feijão, de forma literal: e jogar fora o leve
e oco, palha e eco. (sentido literal, linguagem denotativa). Questão correta.
Sinônimos
São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de equivalência ou semelhança.
Não existem sinônimos perfeitos, mas, em um dado contexto, palavras com sentido próximo,
embora não idênticos, podem ser utilizadas para se referir e retomar o mesmo ser no texto.
As questões de sinonímia dependem de um bom vocabulário e de uma boa captação do que a
palavra significa no contexto em que aparece.
Por exemplo, “marcar” e “agendar” são sinônimos, certo? Marcar uma consulta = Agendar uma
consulta. Certo?
Errado! Depende do contexto!
Veja que não é mais possível trocar um verbo pelo outro no exemplo abaixo:
Ex: O jogador marcou um gol.
Aquele momento me marcou para sempre.
Então, nunca olhe as palavras isoladamente.
Muitas questões são de vocabulário puro, secas, ou você conhece a palavra ou não conhece.
Nesses casos, não há escapatória, você precisará tentar inferir o sentido da palavra pelo
contexto, por palavras semelhantes, por prefixos e claro, sempre tentar fortalecer seu
vocabulário com leitura regular de textos variados.
(PGE-PE / 2019)
Tenho ótimas recordações de lá e uma foto da qual gosto muito, da minha infância, às
gargalhadas, vestindo um macacão que minha própria mãe costurava, com bastante capricho.
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A palavra “capricho” (L.2) está empregada no texto com o mesmo sentido de zelo.
Comentários:
Questão direta, são sinônimos no sentido de cuidado. Questão correta.
(LIQUIGÁS / 2018 - Adaptada)
No trecho do Texto “Ele lá ia cumprindo seu ritual, como antigamente se depositava o pão e o
leite” (l. 11-13), a palavra em destaque pode, sem prejuízo de sentido, ser substituída por jogava.
Comentários:
Questão direta: "depositar" é sinônimo de postar, pôr, assentar, apoiar, colocar, acostar, arrimar.
Questão incorreta.
Antônimos
São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de antagonismo ou oposição.
Ex: Gosto de silêncio: não tolero barulho. (silêncio x barulho)
Em alguns casos, duas palavras podem não ser exatamente antônimos em seu sentido clássico,
mas podem aparecer como opostas no contexto em que se dá aquele contraste. A relação de
antonímia se dá no contexto.
Ex: Não fale nada, acalme-se e respire. (falar x se acalmar e respirar)
(SEFAZ-RS / 2019)
A música de Pixis, ouvida como sendo de Beethoven, foi recebida com entusiasmo e paixão, e a
de Beethoven, ouvida como sendo de Pixis, foi enxovalhada.
A correção e os sentidos do texto 1A11-I seriam preservados se a palavra “enxovalhada” fosse
substituída por desassistida.
Comentários:
“Enxovalhada” foi utilizado no sentido de “menosprezada”, “desdenhada”: Os espectadores
desprezaram a peça musical pensando que era de Pixis, músico considerado medíocre — não era
de Beethoven. De qualquer forma, "desassistida" não é antônimo de "desprezada". Questão
incorreta.
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Hiperônimos
São palavras de sentido amplo que indicam, em termos semânticos, um conjunto abrangente de
elementos, um “gênero”. Esse “gênero” tem unidades menores, “espécies” (hipônimos), que
fazem parte daquele conjunto maior.
Atleta é um hiperônimo. Nadador, corredor e goleiro são hipônimos, porque são

espécies de atleta. Logo, “Atleta” é hiperônimo de “nadador”.
Animal é um hiperônimo. Cachorro, macaco, jabuti são hipônimos, porque são espécies
de animal. Então, “Animal” é hiperônimo de “macaco”.
Hiperônimo
: Animais
Hipônimo:
Quadrúpedes
Hipônimo
: Equinos
Hipônimo:
Cavalos
Hipônimos
O conceito de hipônimo decorre da explicação acima. Trata-se de um elemento com sentido mais
específico, contido em um grupo maior, ou seja, de uma espécie contida em um gênero.
Gato é hipônimo de Felino (hiperônimo).

Cavalo é hipônimo de Equino (hiperônimo).
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Deputado é hipônimo de Político (hiperônimo).
Essas relações de inclusão e pertinência se constroem num contexto.
Mesmo antes de conhecer esses conceitos, sempre nos valemos de hiperônimos bem genéricos,
como “coisa”, “pessoa”, “ser”, “acontecimento”, “fato”, “evento”, “elemento” para retomar
outro termo mais específico.
Às vezes fazemos o contrário: anunciamos o termo geral primeiro, depois o especificamos com
um hipônimo:
Ex: Tragédia: queda de avião mata 56 pessoas em Paris. A cidade organizou um evento de
condolências. Milhares de pessoas compareceram à solenidade.
Observe que tragédia é hiperônimo de “queda de avião”, pois a “queda” está dentro de um
grupo maior de “tragédias”. Paris é hipônimo de “cidade”. “Solenidade” é hipônimo de evento e
assim por diante...
(TJ-RS / 2020) Ao escrever um texto, o autor enfrenta várias dificuldades. Uma delas é evitar a
repetição de palavras e um dos meios para isso é substituir uma palavra de valor específico por
outra de conteúdo geral, como no exemplo a seguir.
O sargento foi atropelado; depois de alguns minutos, chegou uma ambulância que levou o militar
para o hospital.
Assinale os vocábulos abaixo que mostram, respectivamente, esse mesmo tipo de relação:
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a) selvagens / índios;
b) músicos / sambistas;
c) embalagens / caixas;
d) bananeira / bananal;
e) quarto / cômodo.
Comentário
“militar” é o termo geral, o “hiperônimo”, dentro dele podemos abarcar “cabo”, “coronel”,
“soldado”, “general”, inclusive “sargento”, que é um termo específico, um “hipônimo”. Essa troca
é típico recurso de coesão, de retomada e substituição no texto. Gabarito letra E.
(PGE-PE / 2019)
É como se você tivesse baixado algum software e ele te solicitasse assinar um contrato com
dezenas de páginas em “juridiquês”; você dá uma olhada nele, passa imediatamente para a última
página, tica em “concordo” e esquece o assunto.
No trecho “tica em ‘concordo’” (L.2-3), o verbo ticar é sinônimo de clicar, mas difere deste por ser
de uso informal.
Comentários:
Sim, “ticar” vem do inglês “to tick”, que significa justamente clicar numa caixinha virtual para
aceitar, ou marcar um sinal de concordância, um “tique”, um x, um visto ou algo assim. No caso,
“ticar” é clicar para aceitar o contrato. Ticar é uma palavra oficial, não é considerada de uso
informal. Questão incorreta.
Homônimos
Homônimos homógrafos: palavras que têm a mesma grafia, mas trazem sentidos diferentes.
Homônimos homófonos: palavras que têm a mesma pronúncia, mesmo som, mas trazem sentidos
diferentes.
Homônimos perfeitos: São palavras que têm som e grafia idênticos, diferenciando-se somente
pelo sentido. Quase sempre, são palavras de classes diferentes.
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Parônimos
São pares de palavras parecidas na pronúncia ou na grafia.
Muitas vezes, essa semelhança conduz a erros ortográficos. O conhecimento dessas palavras
também é muito importante para interpretação de texto e questões de vocabulário.
Exemplos clássicos de parônimos:
absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)
apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)
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aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)
arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)
ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo)
bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)
cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)
comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)
delatar (denunciar) dilatar (alargar)
descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)
descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)
despensa (local onde se guardam dispensa (ato de dispensar)

mantimentos)
docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)
emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)
eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)
eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)
esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)
estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)
flagrante (evidente) fragrante (perfumado)
fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar)
fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo)
imergir (afundar) emergir (vir à tona)
inflação (alta dos preços) infração (violação)
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infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)
mandado (ordem judicial) mandato (procuração)
peão (aquele que anda a pé, domador de pião (tipo de brinquedo)

cavalos)
precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)
ratificar (confirmar) retificar (corrigir)
recrear (divertir) recriar (criar novamente)
soar (produzir som) suar (transpirar)
sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)
sustar (suspender) suster (sustentar)
tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)
vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)
(http://www.soportugues.com.br/secoes/seman/seman7.php)
A melhor forma de estudar esses pares é marcar a parte da palavra que se diferencia e anotar o
sentido, como exemplifico abaixo:
Cavaleiro x Cavalheiro
Comprimento x Cumprimento
Descriminar x Discriminar
Descrição x Discrição
Aprender x Apreender
Eminente x Iminente
Inflação x Infração
Flagrante x Fragrante
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(TJ-RS / 2020) Em todas as frases abaixo ocorre uma troca indevida do vocábulo sublinhado por
seu parônimo; a única das frases cuja forma de vocábulo sublinhado está correta é:
a) O motorista infligiu como leis do trânsito;
b) O prisioneiro dilatou os comparsas do assalto;
c) Não há nada que desabone sua conduta imoral;
d) A cobrança é bimestral, ou seja, duas vezes por mês;
e) Os cumprimentos devem ser dados na entrada da festa.
Comentário
Vejamos o parônimo adequado:
a) “infringiu”, violou. “Infligir” é “aplicar, fazer incidir”.
b) “delatou”, denunciou. “Dilatar” é “aumentar de extensão”.
c) Aqui, temos que fazer uma análise mais profunda. Se a conduta fosse “imoral” mesmo,
certamente seria reprovada, desabonada. Então, aqui, caberia “amoral”, que significa “Que não
está de acordo com a moral nem é contrário a ela; indiferente à moral”.
d) “bimensal”, duas vezes por mês. “Bimestral” significa “a cada dois meses”.
e) Aqui, temos a “saudação”, ato de cumprimentar. “Comprimento” é a dimensão, medida física.
Gabarito letra E.
(DPE-RJ / 2019 - Adaptada) Há uma série de palavras em língua portuguesa que modificam o seu
sentido em função de uma troca vocálica; esse fato não ocorre em infarte / infarto.
Comentários:
Infarte / infarto são variantes da mesma palavra, o sentido não muda. Questão correta.
Polissemia
Uma mesma palavra pode ter múltiplos sentidos.
É diferente de um homônimo perfeito, pois a polissemia se refere a vários sentidos de uma única
palavra. Homônimos são palavras diferentes, geralmente de classes diferentes, que têm sentidos
diferentes. A palavra polissêmica é uma só, mas se reveste de novos sentidos, muitas vezes por
associações figuradas. A diferença na prática é bem sutil.
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Vejamos alguns exemplos:

Quero um suco de laranja natural (feito da fruta)
Sou natural da Argentina (originário)
Água é um recurso natural (da natureza)
Pintou um retrato bastante natural (fiel, próximo)
Quero um vinho natural (temperatura ambiente)
Veja uma charge que explora os múltiplos sentidos da palavra “vendo”:
Agora, você pode me perguntar: Ah, professora! Então, qual a diferença entre “polissemia” e
“homônimo perfeito”?
Não há uma resposta definitiva. A língua não é uma ciência exata.
“A distinção entre homonímia e polissemia é indeterminada e arbitrária” (Lyons).
Então, sem querer resolver enigmas acadêmicos, temos que adotar um critério prático:
Homonímia
- 2 palavras
Polissemia
- Sentidos distintos
- Coincidência na forma - 1 palavra
- 2 ou mais sentidos
“Palavra com mais de um sentido”
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Homonímia: há “duas” palavras, quase sempre de classes diferentes, cada uma com seu
sentido, mas que apresentam uma “coincidência” de forma.
Polissemia: há uma única palavra, que apresenta dois ou mais sentidos, normalmente
com alguma relação.
Normalmente, a Questão apenas cobra o conceito:
“Palavra com mais de um sentido” – Polissemia
“Palavras diferentes, com sentidos diferentes, mas que apresentam mesma grafia e/ou
pronúncia” – Homônimos
Ambiguidade
Ambiguidade é a possibilidade de dupla leitura de um enunciado. É o bom e velho duplo sentido.
Pode ser estrutural ou polissêmica.
Nem sempre é um problema, pois pode ser proposital e está presente na literatura, nas piadas,
nas propagandas. Porém, deve ser evitada, porque é considerada vício de linguagem, porque
prejudica a clareza.
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A expressão “rede social” está difundida no campo semântico da maioria das pessoas como
estruturas, principalmente dentro da internet, formada por pessoas e organizações que se
conectam a partir de interesses ou valores comuns. O que vem à nossa cabeça, quase que
imediato, são as redes Facebook, Instagram, Twitter etc.
Por outro lado, essa mesma expressão pode ser entendida em seu sentido literal: um local de
descanso coletivo, onde mais de uma pessoa pode se sentar.
Ambiguidade estrutural
Veja a tira abaixo e observe como a posição do termo “com pouca gordura” causa dupla
possibilidade de leitura:
Essa é a ambiguidade estrutural. Ocorre quando a estrutura, a organização e a construção da frase

dão margem a mais de uma possibilidade de sentido.
No exemplo da tira, se o autor tivesse mudado a posição do termo, “comida com pouca gordura
para gato”, a ambiguidade se desfaria.
Vejamos outros exemplos:
Ex: Peguei o ônibus correndo.
Sentido 1: Eu estava correndo quando peguei o ônibus.
Sentido 2: O ônibus estava correndo quando o peguei.
Ex: Pedro encontrou Maria e lhe disse que sua mãe foi ao cinema.
Sentido 1: A mãe de Pedro foi ao cinema.
Sentido 2: A mãe de Maria foi ao cinema.
Ex: O advogado viu o cliente entrando no tribunal.

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Sentido 1: O advogado estava entrando no tribunal e viu seu cliente.

Sentido 2: O cliente estava entrando no tribunal.
Ex: João e Maria vão se casar.

Sentido 1: João vai se casar com uma pessoa e Maria, com outra.
Sentido 2: João vai se casar com Maria.
Ex: A venda das empresas foi positiva para os acionistas.

Sentido 1: As próprias empresas foram vendidas.
Sentido 2: As empresas venderam seus produtos.
Ex: Comprei as frutas e os legumes que fazem emagrecer.

Sentido 1: Os legumes fazem emagrecer.
Sentido 2: Os legumes e as frutas fazem emagrecer.
Ex: O menino falou com a menina que mora em Ipanema.

Sentido 1: O menino mora em Ipanema e falou isso para a menina.
Sentido 2: A menina mora em Ipanema e o menino falou com ela.
Ambiguidade polissêmica
Ambiguidade polissêmica é aquela inerente ao próprio vocábulo ou à expressão que traz múltiplos
sentidos.
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Na charge acima, a palavra “bala” é a responsável pela ambiguidade e consequente

efeito de humor.
Então, observe que, no exemplo acima, “bala” pode ser compreendida como o “doce”
ou como “munição de arma de fogo”, em referência a um tiroteio. Portanto, o humor
da charge reside na polissemia da palavra “bala”.
Essa propaganda brinca com o nome da marca, “Garoto”.

Na frase, “não fique sem seu garoto”, pode ser entendido como: (i) não fique sem
companhia; (ii) não fique sem chocolate Garoto. Portanto, o efeito da publicidade reside
na polissemia da palavra “garoto”.
(POLÍCIA CIVIL-SP / 2018 - Adaptada)
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É correto afirmar que o efeito de sentido da tira decorre da declaração pouco convincente do
garoto, diante da resposta do tigre.
Comentários:
Perceba que o efeito de humor está comstruída em função da palavra “Nó”, que é uma medida
náutica (1,852 km/h). No plural, a palavra fica “nós”, que se confunde com o pronome pessoal
“nós”, o que explica a ambiguidade da tira. Nesse caso, a ambiguidade é um “efeito” da
polissemia, isto é, o uso de palavras polissêmicas pode gerar ambiguidade. Questão incorreta.
(TCE-PE / 2017 - adaptada)
No período “Assim, os negócios escusos, a corrupção, a gatunagem, os procedimentos ilícitos
fogem da luz da divulgação como os vampiros da luz do Sol” (linha. 24 a 27), a expressão “da luz”,
em ambas as ocorrências foi empregada com o mesmo sentido.
Comentários:
A expressão "da luz" possui significados distintos na frase:
"Assim, os negócios escusos, a corrupção, a gatunagem, os procedimentos ilícitos fogem da luz da
divulgação (sentido figurado - da imprensa, do aparecimento em meios de comunicação) como os
vampiros da luz (sentido denotativo - luz, energia) do Sol”. Questão incorreta.
HOMONÍMIA X POLISSEMIA X AMBIGUIDADE

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A diferença é sutil e controversa, objeto de muitas discussões acadêmicas.

Manteremos um enfoque prático, para que você possa acertar as questões da prova. E nada
melhor, do que trazer um exemplo prático:
(TJ-RS / 2020) A frase abaixo em que ocorre ambiguidade é:

a) Ninguém mais os encontrou de novo;
b) O cargo de oficial de justiça é importante;
c) A nomeação do Ministro foi surpreendente;
d) Tudo foi organizado para o julgamento;
e) As folhas do caderno despencaram.
Comentário
Conforme se aprende na aula de sintaxe, o termo preposicionado “do Ministro” pode ser lido
como “agente” (aí seria um adjunto adnominal) ou “paciente” (aí seria um complemento nominal):
1) O Ministro nomeou alguém e isso foi surpreendente.
2) O Ministro foi nomeado e isso foi surpreendente.
Nas demais, não há outra leitura possível, além da literal. Gabarito letra C.
(DPE-RJ / 2019 - Adaptada)
A Prefeitura de Salvador faz divulgação de seu Festival da Virada em conhecidas revistas. O texto
da publicidade diz o seguinte:
Festa que vira atração de 460 mil turistas,
Que vira 98% de ocupação hoteleira,
Que vira milhares de empregos,
Que vira 500 milhões de reais na economia.
Que virada!
Obrigado, Salvador!
A estruturação do texto compreende ambiguidade do substantivo “virada".
Comentários:
Perceba que há jogo de palavras entre virar (transformar-se) virada (mudança brusca de resultado).
Questão correta.
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•Duas palavras, que tem a mesma forma, cada uma com

Homonímia seu sentido
Ex: paciente (substantivo) x paciente (adjetivo)
•Dois ou mais sentidos para a mesma palavra

Polissemia Ex: manga (fruta) x manga (da camisa)
•Duplo sentido de uma palavra / expressão

Ambiguidade •Vício de linguagem
FIGURAS DE LINGUAGEM
As figuras de linguagem são os recursos estilísticos por excelência. Basicamente, são divididas
entre recursos de pensamento, palavras, sintaxe e som. Veremos aqui as principais. Aquelas mais
importantes serão mais detalhadas aqui e ilustradas com mais questões.
Figuras de Palavra e de Pensamento

A depender do autor, algumas figuras oscilam dentro das classificações “figura de palavra” ou
“figura de pensamento”, uma vez que é muito difícil por vezes delimitar se o efeito estilístico está
na palavra propriamente dita ou no efeito de pensamento que ela causa.
Alguns tratam ironia, sinestesia e hipérbole, por exemplo, como figuras de pensamento, outros
tratam como figuras de palavras. Essa divisão categórica não é relevante para nossa finalidade.
Portanto, trataremos todas dentro de um mesmo grupo, pois o que importa para a prova é
reconhecer a figura e seu efeito expressivo no texto.
Começaremos por figuras de linguagem formadas por associações semânticas fundadas em
semelhança ou comparação. Muitas delas podem ser chamadas de ‘metáforas’, em sentido amplo,
pois são essencialmente figurativas. Contudo, recebem nomes específicos nas questões, por
serem recursos particulares de linguagem metafórica.
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Comparação ou símile:
É a expressão formal da semelhança entre duas entidades, um paralelo entre seres ou objeto,
baseado em uma característica comum que os aproxima.
A comparação tem um elemento formal, que pode ser um conectivo comparativo (como, tal qual,
tal como) ou até mesmo um verbo que indique semelhança (parecer, assemelhar-se, sugerir ou
equivalente):
Ex: Fulano é forte como um touro.
Ex: Trabalha feito um camelo.
Ex: Ele mente tanto que parece um político.
Ex: "Como uma cascavel que se enroscava,
A cidade dos lázaros dormia..." (Augusto dos Anjos)
Ex: "Assim como a madeira cria o bicho, mas o bicho destrói a madeira, assim do pecado
nascem as lágrimas, mas as lágrimas destroem o pecado." (Manuel Bernardes)
O nome símile se refere a uma comparação metafórica, expressiva, não óbvia. A comparação
meramente gramatical (ex: João canta como o pai), que não forma imagem nem serve de recurso
expressivo ou estilístico, não compartilha o status de figura de linguagem. Rigorosamente, “o
símile” se refere à comparação de um ser com outro que possui como característica predominante
aquela que será objeto da comparação:
Ex: João é ágil como um gato. (João é ágil e é associado a um ser que tem como
característica marcante, “predominante”, ser ágil.)
Metáfora:
A metáfora é essencialmente uma comparação implícita, sem a marcação de um elemento formal
como uma partícula comparativa. Essa figura é muito produtiva em nossa língua e pode ser
encontrada em expressões como:
Furo de reportagem, choque de opiniões, engolir uma resposta, arranhar a reputação,
explosão de alegria...
No campo das ideias, é associação entre duas entidades, A (comparado) e B (comparante), que
compartilham determinada característica. A característica de B vai ser usada para enfatizar o grau
daquela característica presente em A.
Vamos imaginar que se deseje valorizar expressivamente os lábios vermelhos e os olhos azuis de
determinada pessoa.
Ex: Seus olhos são estrelas e seus lábios são pétalas de rosa.
Essa metáfora acima valoriza o brilho dos olhos, comparando-o ao brilho de uma estrela. Enfatiza
a textura delicada dos lábios, comparando-a à de uma pétala de flor, elemento que tem essa
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Aula 10
marcante característica. Os elementos, originalmente, pertencem a domínios conceituais distintos,

mas se fundem naquilo que têm em comum. Veja esse processo no exemplo abaixo:
Ex: Chamou aos olhos de Sofia as estrelas da terra, e às estrelas os olhos do céu. Tudo isso
baixinho e trêmulo. (Machado de Assis, em Quincas Borba)
Veja a comparação: os olhos de Sofia são tão lindos, que na terra fazem o papel que as estrelas
fazem no céu. O recurso expressivo é sugerir que ausência desses olhos na terra equivale à
ausência das estrelas no céu.
Quanto mais rara ou imprevisível a fusão das imagens, mais expressiva será a metáfora.
A metáfora também pode se materializar com adjetivos (voz cristalina, silencio sepulcral, vida
louca); verbos (o dia nasce, a noite morre, a guitarra chora, as ondas beijam a praia), advérbios
(negociou leoninamente o contrato).
Ressalto, para efeito de prova, que a comparação implícita é a metáfora (sem marcador linguístico
formal, como um conectivo comparativo): Fulano É um leão.
A comparação materializada por um conector é a ‘símile’: Fulano é feroz como/feito um leão.
A metáfora, quando assume um valor convencional, abstrato, transforma-se em um “símbolo”:
A cruz= cristianismo/cristo
A coroa= Monarquia
A balança= Justiça
O cão= fidelidade
A lesma= lentidão
O touro= forca física
O Leão= a agressividade
Dom Quixote= Idealismo
Judas= traição
Ouro= riqueza
Sangue= violência
O evangelho= Religião cristã
O Corão= Religião muçulmana
Os louros= as glórias
As armas= militares, guerreiros
Em suma, o símbolo é uma “metáfora persistente”, repetida até gerar uma associação fixa.
As cores também podem assumir determinado simbolismo:
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Vermelho=sangue, paixão
Verde=esperança
Branco=pureza
Preto=luto, misticismo, aspecto sombrio
Catacrese:
É a metáfora já desgastada pelo uso, pela repetição. A imagem perdeu seu valor estilístico e foi
cristalizada na língua, na maioria das vezes por ausência de um outro termo que preenchesse
aquela necessidade:
Pé da mesa
Braço da cadeira
Bico de pena
Folha de papel
Enterrar uma agulha na pele
O avião aterrissou no mar
Amolar a paciência
Em suma, a catacrese é uma “metáfora morta”, por ter se tornado hábito linguístico.
Há diversos exemplos de catacreses e metáforas que já se tornaram hábitos linguísticos, de modo
que se percebe cada vez menos o valor imagético de tais expressões. Vejamos alguns exemplos,
baseados em Othon M. Garcia:
Ex: Boca do túnel, cabeça do alfinete, mão de direção, dente de alho, braço de rio, costa
do país (partes do corpo)
Ex: cortina de fumaça, berço do cristianismo, laços matrimoniais, espelho da alma, faca da
mão (objetos)
Ex: uma flor de menina, maçã do rosto, fruto da sorte, ramo de comércio, flor da idade,
folha de papel, árvore genealógica. (Vegetais)
Ex: Explosão de alegria, torrente de críticas, chuva de comentários, vale de lágrimas, mar
de azar (fenômenos físicos ou naturais)
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Aula 10
(DMAE-MG / TÉC. SEGURANÇA DO TRABALHO / 2020 - Adaptado)
O texto I compara, de modo figurado, o estado de reclusão em que muitos usuários excessivos
de celulares se encontram com a condição de pessoas que vivem em ilhas. Tal recurso expressivo
pode ser classificado como metonímia.
Comentário
Se temos uma comparação simbólica, em que o abstrato se aproxima do concreto por uma
coincidência de características, temos uma metáfora. Questão incorreta.
(PREF. DE BARÃO DE COCAIS-MG / ASS. SOCIAL / 2020 - Adaptada)
Releia este trecho.
“O achado acendeu um alerta que ecoou pelo mundo – cada vez mais temeroso com a capacidade
que micro-organismos têm demonstrado em driblar tratamentos à base de antibióticos.”
A figura de linguagem que confere características humanas a objetos ou animais, como ocorre
nesse trecho, é chamada de prosopopeia.
Comentário
A figura de linguagem que humaniza os animais é a “prosopopeia”, também chamada de
personificação. Questão correta.
Prosopopeia:
Consiste em atribuir aos seres/objetos características que não são logicamente pertinentes a eles.
Na prática, basicamente consiste em dar voz e ação a objetos inanimados.
O bonde vacilava nos trilhos, entrava em ruas largas. Logo um vento mais úmido soprava
anunciando, mais que o fim da tarde, o fim da hora instável. Ana respirou profundamente e uma
grande aceitação deu a seu rosto um ar de mulher. (Clarice Lispector)
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Assim chegaria a noite, com sua tranqüila vibração. De manhã acordaria aureolada pelos
calmos deveres. Encontrava os móveis de novo empoeirados e sujos, como se voltassem
arrependidos. (Clarice Lispector)
Personificação:
É a metáfora baseada na comparação com seres humanos, isto é, é a atribuição de atitudes,
características, ações próprias do homem a seres inanimados: O sol nasce, a noite morre, o mar
sussurra, ventos furiosos, dias felizes, momentos tranquilos, ares exóticos...
Observe a personificação de objetos nesse conto de Machado de Assis:
Um apólogo (Machado de
Assis)
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que
vale alguma cousa neste mundo?
— Deixe-me, senhora.
— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar
insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.
— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem
cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-
se com a sua vida e deixe a dos outros.
— Mas você é orgulhosa.
— Decerto que sou.
(ENFERMAGEM / 2016 - Adaptada)

O leão, o burro e a raposa.
O leão, o burro e a raposa saíram juntos para caçar. Pegaram muitas presas, e o leão
ordenou ao burro que dividisse a caça entre os três. O burro partiu o bolo todo em três partes
iguais. Essa divisão não agradou nem um pouco ao leão! Irado, ele devorou o burro.
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Aula 10
Então, o leão mandou que a raposa dividisse de novo a caça. A raposa, prudente, juntou
quase toda a caça num mesmo bolo e lhe entregou, ficando somente com um pouquinho.
– Como você é inteligente, raposa! – Admirou-se o leão, satisfeito. – Quem foi que a ensinou
a dividir tão bem assim? E a raposa respondeu apenas: – O burro.
TOLSTÓI, Liev. Fábulas. Tradução e adaptação de Tatiana Mariz e Ana Sofia Mariz. São Paulo:
Companhia das Letrinhas, 2009. p. 34-37.
Em “– Como você é inteligente, raposa! – Admirou-se o leão, satisfeito”, ocorre uma figura de
pensamento denominada pleonasmo.
Comentários:
Temos trecho de uma fábula, gênero narrativo em que animais são personificados. Trata-se de
uma prosopopeia (personificação/animismo/antropomorfização). Questão incorreta.
(MRE / DIPLOMATA / 2015)
1
O subúrbio de S. Geraldo, no ano de 192..., já misturava ao cheiro de estrebaria algum progresso.
Quanto
mais fábricas se abriam nos arredores, mais o subúrbio se 4 erguia em vida própria, sem que os
habitantes pudessem dizer que transformação os atingia. Os movimentos já se haviam
congestionado e não se poderia atravessar uma rua sem 7 desviar-se de uma carroça que os cavalos
vagarosos puxavam, enquanto um automóvel impaciente buzinava atrás lançando fumaça. Mesmo
os crepúsculos eram agora enfumaçados e 10 sanguinolentos. De manhã, entre os caminhões que
pediam passagem para a nova usina, transportando madeira e ferro, as cestas de peixe se
espalhavam pela calçada, vindas, através da 13 noite, de centros maiores. Dos sobrados desciam
mulheres despenteadas com panelas, os peixes eram pesados quase na mão, enquanto os
vendedores em mangas de camisa gritavam 16 os preços. E quando, sobre o alegre movimento da
manhã, soprava o vento fresco e perturbador, dir-se-ia que a população inteira se preparava para
um embarque.
Clarice Lispector. A cidade sitiada. Rio de Janeiro: Rocco, 1998, p. 15-6
Com referência às ideias e às estruturas do texto acima, julgue (C ou E) o item que se segue.
Os segmentos “um automóvel impaciente buzinava” (L.8) e “entre os caminhões que pediam
passagem” (L. 10 e 11) expressam a mesma figura de linguagem.
Comentários:
Exato. Trata-se de uma personificação ou prosopopeia, figura que dá aos seres atributos que eles
originalmente não possuem. O automóvel recebeu a característica humana da impaciência, assim
como os caminhões foram personificados ao “pedir passagem”. Questão correta.
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Metonímia:
É associação semântica que permite substituir um termo por outro baseado em uma relação lógica
de “contiguidade”, “pertinência”, “continência”, “interdependência”, “causalidade”,
“implicação”, enfim, uma extensão semântica e lógica que permite tomar um termo por outro.
Como exemplos, temos o emprego de:
Autor pela obra: Adoro ler Clarice Lispector
Ser por seu atributo notório ou estado: As grávidas sofrem muito. (as mulheres grávidas)
Continente pelo conteúdo: A chaleira está fervendo (a água contida na chaleira)
Coisa por sua origem: Comprei garrafas de porto (vinho do porto)
Causa pelo efeito: Eu vivo do suor do meu rosto.
Abstrato pelo concreto: Vamos enganar a vigilância (os vigilantes)
Concreto pelo abstrato: Precisamos aumentar o cérebro (a inteligência)
Hipérbole:
Figura baseada no exagero, fundamentado numa percepção afetiva, com finalidade estilística de
ênfase.
Ex: Chorei rios de sangue!
Ex: Após 15 dias, estava saturado até os ossos.
Ex: Você tem o olho maior que a barriga.
(UEM / TÉCNICO / 2017 - Adaptada)

Na expressão "eles dão de mil a zero", há uma figura de linguagem chamada de hipérbole.
Comentários:
Hipérbole é a figura do exagero, do excesso: Mil a zero representa exageradamente o placar de
um jogo, indicando que alguém vai vencer com grande vantagem. Questão correta.
Sinestesia:
Consiste na “interpenetração de planos sensoriais”, isto é, a associação de sensações que são
captadas por sentidos diferentes:
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Ex: Gosto do silêncio fresco da floresta (o silêncio está ligado à audição, o frescor está
ligado ao tato, à pele. Nessa figura, os sentidos se misturam.)
A sinestesia está presente em expressões comuns, como: voz gélida, voz fina, olhar frio, ouvir a
verdade nua e crua, ruído cortante, palavras amargas, palavras duras, discurso ácido, assim por
diante.
Ironia ou antífrase:
Expressão utilizada com malícia ou sarcasmo para levar o ouvinte/leitor a entender algo diferente
(normalmente oposto) ao sentido literal das palavras. O pensamento original é dissimulado por
meio de outras palavras, embora o locutor tenha intenção de que o sentido oculto é que seja
compreendido.
Ex: “Isso é que dá encanto ao costume da gente ter tudo desarrumado. Tenho uma
secretária que é um gênio nesse sentido. Perdeu, outro dia, cinquenta páginas de uma
tradução. (Rubem Braga)
No exemplo acima, o autor é irônico e indica o contrário do que as palavras sugerem: não há
encanto algum e a secretária não é um gênio, pois fez algo errado.
Obs: as aspas são frequentemente utilizadas para explicitar o uso irônico de uma expressão:
Ex: Você está cada vez “delicado” nas suas patadas!
Se dá patadas (comparação metafórica dos golpes dos animais), não está sendo mesmo delicado.
As aspas indicam um sentido oposto no vocábulo.
A ironia, como recurso expressivo, é formulada para ser entendida como tal. Uma ironia que
ninguém entende perde sua finalidade. É comum que a ironia seja tão clara que exclui o sentido
literal da palavra. Nos dois exemplos acima, é impossível ler o texto de forma literal, ou seja, não
há como entender como elogio (genial ou delicado). A ironia tem uma ”segunda voz” que
desautoriza a primeira.
Contudo, muitas vezes a ironia é usada como recurso para dizer algo “sem dizer”, para gerar uma
ambiguidade seletiva, de forma que o sentido literal é entendido na superfície e o discurso irônico
é “subentendido”, numa coexistência de leituras. Nesse caso, pode haver duas mensagens
paralelas, para interlocutores diferentes.
Veja um exemplo: Numa festa de aniversário de 111 anos, o rico aniversariante está na presença
de poucos amigos e entes queridos, mas está cercado de muitos parentes distantes e maliciosos,
que só estão interessados na riqueza do aniversariante. Então, no seu discurso, o idoso declara:
"Eu não conheço metade de vocês como gostaria; e gosto de menos da metade de vocês a
metade do que vocês merecem!" (J.R.R Tolkien)
A mensagem foi entendida por alguns, mais inocentes, como:
Ele gostaria de conhecer todos nós, mas infelizmente conhece menos da metade
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Ele gosta de nós só a metade do que merecemos, ou seja, ele gosta muito, mas merecíamos
que gostasse ainda mais
Por outro lado, quem sabia que o aniversariante não gostava de todos aqueles parentes
interesseiros depreendeu a seguinte mensagem:
Ele não conhecia todos e gostaria de conhecer menos ainda, isto é, gostaria de conhecer
só metade das pessoas degradáveis que estão ali: se conhece 10, preferia conhecer só 5,
ou até menos.
Gosta de poucas pessoas ali e, das poucas que gosta, gosta pouco, menos da metade do
que essas pessoas merecem.
Então, a sintaxe criteriosamente elaborada, aliada ao recurso irônico, permite duas leituras, sem
que uma necessariamente desautorize a outra, por uma relação opositiva excludente.
Essa ironia não óbvia, que permite uma leitura literal coerente na superfície e outra no plano
profundo do texto, é característica marcante de Machado de Assis, como podemos perceber no
capítulo “O Almocreve”, do livro Memórias Póstumas de Brás Cubas.
Resumindo, o protagonista Brás Cubas quase morre após um galope repentino de seu cavalo, mas
é salvo por um simples almocreve (condutor de animais de carga). Logo após ser salvo, tem um
impulso de dar a ele várias moedas de ouro em gratidão. O restante do capítulo mostra uma
progressiva racionalização, que culmina no autoconvencimento de que deveria dar apenas um
centavo, ou mesmo não dar nada. Veja a ironia dúbia, no desfecho do episódio, logo após dar
uma mísera recompensa:
Ri-me, hesitei, meti-lhe na mão um cruzado em prata, cavalguei o jumento, e segui a trote
largo, um pouco vexado, melhor direi um pouco incerto do efeito da pratinha. Mas a
algumas braças de distância, olhei para trás, o almocreve fazia-me grandes cortesias, com
evidentes mostras de contentamento. Adverti que devia ser assim mesmo; eu pagara-lhe
bem, pagara-lhe talvez demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no corpo e
senti umas moedas de cobre; eram os vinténs que eu devera ter dado ao almocreve, em
logar do cruzado em prata. Porque, enfim, ele não levou em mira nenhuma recompensa ou
virtude, cedeu a um impulso natural, ao temperamento, aos hábitos do ofício; acresce que
a circunstância de estar, não mais adiante nem mais atrás, mas justamente no ponto do
desastre, parecia constituí-lo simples instrumento de Providência; e de um ou de outro
modo, o mérito do ato era positivamente nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexão,
chamei-me pródigo, lancei o cruzado à conta das minhas dissipações antigas; tive (por que
não direi tudo?), tive remorsos.
Os trechos destacados, especialmente, mostram que a fala do autor é irônica e pode ser lida de
forma literal ou nas suas entrelinhas, de forma mais maliciosa. Quem percebe a ironia, sabe que
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Aula 10
todo o raciocínio desenvolvido é falacioso, que o personagem tem pouco caráter. Há narrativas
inteiras que são feitas com esse subtexto irônico.
(SEDF / PROFESSOR / 2017)

O que o poeta quer dizer
no discurso não cabe
e se o diz é pra saber
o que ainda não sabe.
Uma fruta uma flor

um odor que relume...
Como dizer o sabor,
seu clarão seu perfume?
Acerca do poema acima e de seus aspectos linguísticos, julgue o item que se segue.
Na segunda estrofe do poema, o sujeito-lírico emprega como recurso expressivo a figura de
linguagem denominada sinestesia.
Comentários:
Sinestesia é a figura que mistura os diferentes sentidos humanos: O odor se percebe com o olfato,
o sabor se percebe pelo paladar e o clarão se percebe com a visão. Questão correta.
Antítese:
Oposição retórica entre ideias opostas, normalmente materializada por antônimos. Essa figura é
muito comum, pois nossa visão do mundo é constantemente organizada por contrastes.
Ex: “As virtudes são econômicas, mas os vícios dispendiosos”
Ex: “Quando os tiranos caem, os povos se levantam”
Ex: “Sem ônus, sem bônus.”
Ex: “Nós somos medo e desejo, somos feitos de silêncio e som”
Paradoxo:
Variante da antítese que traz não só uma oposição, mas também uma contradição: obscura
claridade, barato caríssimo, doce amargura, delicioso sofrimento, ruído ensurdecedor, voz muda.
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Ex: “O amor é o fogo que ardem sem se ver, é ferida que dói e não se sente, é o
contentamento descontente...” (Letra de Renato Russo, parafraseando versos de Camões).
O paradoxo (ou oxímoro) baseado no sentido imediato das palavras é apenas aparente, pois sua
coerência (reunião das ideias opostas) se revela no contexto:
Ex: A fama é a imortalidade mais efêmera que existe.
No exemplo acima, temos aparente paradoxo entre “imortalidade” e “efemeridade”, na medida
em que a primeira palavra sugere algo que nunca acaba e a segunda indica algo que acaba rápido.
Contextualmente, a aparente contradição se desfaz quando percebemos que as pessoas famosas
gozam de tamanho status e presença na consciência coletiva que parece que a notoriedade faz
delas deuses, eternos, imortais. Contudo, a fama pode acabar a qualquer momento, como a vida,
e o fim da fama leva quase que invariavelmente ao esquecimento.
Ex: Ser mãe é padecer no paraíso.
A incoerência entre “padecer” (sofrimento) e “paraíso” se justifica na coexistência de dois lados
da maternidade: seu amor e suas inerentes dificuldades.
Rigorosamente, percebemos então que o “paradoxo” é mais específico que a antítese, pois
envolve a dissolução de uma aparente contradição, pelas relações globais do texto. No entanto,
é comum em prova serem tratados como sinônimos.
(COMPESA / ANALISTA / 2016 - Adaptada)

Analise se a frase não possui estruturação baseada em uma antítese: De nada serve ao homem
conquistar a Lua, se acaba por perder a Terra.
Comentários:
Falou em antítese, procure por antônimos!
Na oração, ocorre o par conquistar x perder, que caracteriza uma antítese. Como o item afirma
que NÃO há, então está errado. Questão incorreta.
(IFN-MG / 2016)
Releia o trecho a seguir.
“‘Está em todas as partes e em nenhuma’ [...]”
Leia as definições a seguir, retiradas do Aurélio versão 7.0 – eletrônica, e assinale aquela pertinente
a esse trecho.
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Aula 10
a) Paradoxo: “Conceito que é ou parece contrário ao comum; contrassenso, absurdo, disparate”.

b) Tautologia: “vício de linguagem que consiste em dizer, por formas diversas, sempre a mesma
coisa”.
c) Metáfora: “tropo que consiste na transferência de uma palavra para um âmbito semântico que
não é o do objeto que ela designa, e que se fundamenta numa relação de semelhança
subentendida entre o sentido próprio e o figurado; translação”.
d) Ambiguidade: “que se pode tomar em mais de um sentido; equívoco”...
Comentários:
A oposição contraditória, excludente e aparentemente incoerente constitui um “paradoxo”, como
em “estar em todos os lugares” e “não estar em lugar nenhum”. Gabarito letra A.
Eufemismo:
É a suavização de algo que causa desconforto com palavras mais amenas.
Ex: Após anos de trabalho e diversos problemas de saúde, o Mestre Antônio Cândido
finalmente descansou. (morreu)
Ex: O Senador faltou com a verdade. (mentiu)
Ex: Esse não é exatamente o melhor livro que já li. (o livro é ruim)
Ex: Ele vive da caridade pública. (vive de esmolas)
A morte é um tema recorrente dos eufemismos:
Ex: “Os amigos que me restam são de data recente; todos os antigos foram estudar a
geologia dos campos santos.” (morreu).
Ex: Quando a indesejada da gente chegar. (Manuel Bandeira)
Ex: Era uma estrela divina que ao firmamento voou! (A. de Azevedo)”
O eufemismo, quando não aliado a ironia, tem uso produtivo em obras literárias permeadas por
“idealizações”, reproduções contaminadas de afetividade e tendenciosas a “suavizar” realidade
para não macular uma suposta perfeição. Veja esse trecho do texto “A moreninha”, de Joaquim
Manuel de Macedo, que ilustra a crítica ao eufemismo na idealização da mulher no romantismo:
"Vocês com seu romantismo a que me não posso acomodar, a chamariam

"pálida". Eu, que sou clássico em corpo e alma e que, portanto, dou às coisas o
seu verdadeiro nome, a chamarei "amarela".
Malditos românticos, que têm crismado tudo e trocado em seu crismar os nomes
que melhor exprimem suas idéias!... O que outrora se chamava, em bom
português, moça feia, os reformadores dizem: menina simpática!... O que em uma
moça era antigamente desenxabimento, hoje é ao contrário: sublime languidez!...
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Já não há mais meninas importunas e vaidosas. As que forem, chamam-se agora

espirituosas! A escola dos românticos reformou tudo isso, em consideração ao
belo sexo.
E eu, apesar dos tratos que dou à minha imaginação, não posso deixar de
convencer-me que a minha linda prima é (aqui para nós) amarela e feia como uma
convalescente de febres perniciosas."
Gradação:
Sucessão de termos numa lógica semântica progressiva.
Ex: O Quincas Borba! Não; impossível; não pode ser. Não podia acabar de crer que essa
figura esquálida, essa barba pintada de branco, esse maltrapilho avelhentado, que toda
essa ruína fosse o Quincas Borba. (MACHADO DE ASSIS)
Ex: “E entrava a girar em volta de mim, à espreita de um juízo, de uma palavra, de um gesto,
que lhe aprovasse a recente produção.” (Machado de Assis)
As gradações podem ter uma progressão crescente, decrescente ou até mesmo uma sequência
não linear, não obvia, própria do texto. Essencialmente, vai indicar a ideia de processo paulatino.
Ex: “Rasguei poemas, mulheres, horizontes
Fiquei simples, sem fontes
(Vinícius de Moraes)
(ALERJ / ESPECIALISTA LEGISLATIVo / 2017 - Adaptada)

Texto 4 - PRIVAÇÕES
Verissimo, O Globo, 20/10/2016
“Durante anos, o Brasil sofreu a privação do Frank Sinatra. Passava ano, passava ano, e o Frank
Sinatra não vinha. Nossa maior angústia era com o tempo: se demorasse muito para vir, o Frank
Sinatra, quando viesse, não seria mais o mesmo. Poderia não ter mais a grande voz, ou ser uma
múmia de si mesmo. Por que o Frank Sinatra não vinha ao Brasil enquanto era tempo? E,
finalmente, o Frank Sinatra veio ao Brasil. E a espera, concordaram todos, tinha valido a pena.
Sinatra cantou no Rio Palace para endinheirados e no Maracanã para uma multidão. Sua voz era a
mesma dos bons tempos, apenas envelhecida em tonéis de carvalho como um bom Bourbon. O
Brasil agradeceu a Sinatra com o maior público de sua carreira. E ficou feliz”.
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No texto 4 está presente o seguinte segmento: “Poderia não ter mais a grande voz, ou ser uma
múmia de si mesmo”.
Nesse segmento exemplifica-se a seguinte figura de linguagem denominada antítese.
Comentários:
A expressão “múmia de si mesmo” é metáfora para descrever o suposto estado em que Sinatra
poderia estar se não viesse logo ao Brasil. Em suma, indica que estaria velho, decrépito, como
uma múmia... Questão incorreta.
(ALERJ / ESPECIALISTA LEGISLATIVO / 2017)
No período inicial do texto 1 - O cristianismo impregna, com maior ou menor evidência, a vida
cotidiana, os valores e as opções estéticas até mesmo dos que o ignoram. – ocorre um exemplo
de linguagem figurada, denominada antítese, estruturada na oposição semântica maior/menor.
Os vocábulos abaixo que também serviriam para estruturar uma antítese são:
a) Às vezes ganha destaque ou relevância no noticiário.
b) Entender os debates mais recentes ou anacrônicos...
c) ...eventuais alusões a um suposto conhecimento prévio ou previsto.
d) ...as práticas humanitárias ou filantrópicas...
e) ..que nos dirigimos a eminentes ou desprestigiados especialistas...
Comentários:
A antítese é a figura de linguagem que expressa oposição de ideias, normalmente marcada por
palavras de sentido contrário (antônimos).
Nas letras A, C e D, as palavras são sinônimas ou quase sinônimas. Na letra B, “recente”(novo) não
é antônimo de “anacrônico” (aquilo que não está de acordo com uma época).
Portanto, a oposição está entre “eminente” (elevado, ilustre, destacado, excelso) e
“desprestigiado” (sem prestígio). Gabarito letra E.
FIGURAS DE SINTAXE
São estruturas sintáticas peculiares, organizadas de forma a causar algum efeito estilístico. A
ordem da sentença e a posição dos termos é determinante para o sentido e pode ser explorada
como recurso expressivo, como em ambiguidades propositais.
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Aula 10
Elipse:
É a omissão de palavra ou expressão recuperável pelo contexto geral. Essa omissão é sinalizada
no texto normalmente por vírgula.
Ex: Devemos lutar por nossos objetivos. (omissão do pronome “nós”, sujeito)
Ex: “Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para arroz.” (omissão do verbo)
Ex: Estava eu lá, as mãos nos bolsos, esperando. (omissão da preposição “com”)
Do fenômeno da elipse resultam vários casos de derivação imprópria, pois o termo expresso
absorve semanticamente o omitido: A (cidade) capital, O (dente) canino, Uma (carta) circular.
A elipse de um termo já mencionado se chama Zeugma:
Ex: Carnívoros comem carne; herbívoros, vegetais. (elipse do verbo “comem” presente na
oração anterior)
Ex: Os meninos são feitos de sonho; os homens, de planos (elipse da forma composta “são
feitos”)
Ex: Eu era feliz; eles, tristes. (elipse do verbo “era”, presente na oração anterior.)
A Zeugma que subentende verbo já expresso, mas sob outra flexão, é chamada de “complexa”.
Obs: A Zeugma é um tipo de elipse, então a prova pode tratar o fenômeno pelo termo específico
“Zeugma” ou pelo termo mais geral “Elipse”. Ambos estão corretos.
(CÂMARA DE FORTALEZA (CE) / CONSULTOR LEGISLATIVO / 2019 - Adaptada)

Verifica-se a elipse de um substantivo em Não digo que não, respondia-lhe o alienista; mas a
verdade é o que Vossa Reverendíssima está vendo. (2º parágrafo)
Comentários:
Lembre-se de que elipse é omissão.
No trecho há omissão do pronome "eu" em "Não digo", mas não de um substantivo, como o item
afirma. Questão incorreta.
(STJ / Analista / 2015) No período pré-romano da história ocidental, a sanção tinha fundamento
religioso e pretensão de satisfação da divindade ofendida pela conduta do ofensor. Nesse
período, surgiu a chamada Lei do Talião, do latim Lex Talionis — Lex significando lei e Talionis, tal
qual ou igual. É de onde se 13 extraiu a máxima “Olho por olho, dente por dente”, encontrada,
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Aula 10
inclusive, na Bíblia.
Acerca das estruturas linguísticas do texto Evolução histórica da responsabilidade civil e efetivação
dos direitos humanos, julgue o item a seguir.
Na linha 4, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a elipse da forma verbal
“significando”.
Comentários:
Exatamente. A vírgula indica justamente a elipse do verbo:
Lex significando lei e Talionis, tal qual ou igual.
Lex significando lei e Talionis significando tal qual ou igual.
Hipérbato:
A ordem natural das frases é Sujeito > Verbo > Complementos> Adjuntos. Hipérbato é o nome
geral para “inversão” sintática, na ordem de termos ou orações.
Ex: Eu de você tenho saudades. (Eu tenho saudades de você)
Anacoluto:
Consiste em mudar uma construção sintática, após uma pausa. Em outras palavras, é a quebra da
estrutura, que deixa um termo solto, sem função sintática.
Ex: “Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa, a gente brincava com elas, de
tão imprestáveis”.
Observe que o termo “Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa” ficou descolado,
sem função sintática. Isso ocorre por uma interrupção repentina no fluxo sintático, a oração
iniciada é abandonada e uma nova formulação sintática se inicia:
“Os que acompanhavam o enterro, apenas dois o faziam por estima à finada: eram Luís
Patrício e Valadares.” (MACHADO DE ASSIS)
“Olha: eu, até de longe, com os olhos fechados, o senhor não me engana.” (GUIMARÃES
ROSA)
(DMAE-MG / QUÍMICO / 2020 - Adaptada) Releia o trecho a seguir.

“— Posso não? Andar descalça, de pé no chão?”
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Aula 10
A figura de linguagem que pode ser percebida na expressão em destaque é o hipérbato.

Comentário
O hipérbato é uma inversão brusca da estrutura sintática:
Não posso andar descalça, de pé no chão?
“— Posso não? Andar descalça, de pé no chão?”. Questão correta.
(PREF. JAGUARIÚNA / PROCURADOR JURÍDICO / 2018 - Adaptada)
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heroico o brado retumbante,
As figuras de linguagem que podem ser observadas na primeira estrofe é o Hipérbato e a
Prosopopeia.
Comentários:
O hipérbato é a figura de sintaxe que inverte a ordem natural dos termos de uma oração ou
período. Observe como ficaria diferente se o verso estivesse em ordem natural Sujeito – Verbo –
Complemento:
As margens plácidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico.
Além disso, observamos que ‘as margens do Ipiranga’ foram personificadas, sendo capazes de
atributos humanos como “ouvir”. Então, também se verifica a prosopopeia ou personificação.
Questão correta.
Assíndeto:
É a ausência de conector num encadeamento de termos:
Ex: Cheguei, tomei banho, almocei, dormi.
Veja que o assíndeto tem o efeito estilístico da rapidez:
“Luciana, inquieta, subia à janela da cozinha, sondava os arredores, bradava com desespero, até
que ouvia duas notas estridentes, localizava o fugitivo, saía de casa como um redemoinho,
empurrava as portas, estabanada: — Quero o meu periquito.” (Graciliano Ramos)
Polissíndeto:
É a repetição de conectivos, normalmente com função expressiva de repetição ou movimento.
Ex: Como uma horda de seres vivos, cobríamos gradualmente a terra. Ocupados como quem lavra
a existência, e planta, e colhe, e vive, e morre, e come. (Clarisse Lispector)
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Silepse:
É a concordância semântica, feita com uma ideia, em vez de ser feita com termo gramatical
expresso.
Silepse de Número:
Ex: O pessoal ouviu seu disco; gostaram muito. (concordância feita com a ideia plural do
termo singular “pessoal”)
Ex: Essa gente é fiel, quando amam um político, não desistem dele nem após sua prisão.
(O sujeito gramatical é o termo coletivo “gente”, então a concordância é feita no plural: amam e
desistem.)
Silepse de Gênero:
Ex: Senador, Vossa Excelência é muito dedicado.
(O pronome de tratamento é gramaticalmente feminino, mas a concordância é feita com o sexo
da pessoa.)
Silepse de Pessoa:
Ex: Todos queremos ser felizes.
(Todos é pronome de terceira pessoa do plural: Todos querem/eles querem. Contudo, a ideia de
inclusão faz o verbo concordar semanticamente com o pronome “nós”, primeira pessoa do plural.)
(EBSERH / 2017 - Adaptada)

A figura de estilo presente em “[...] só de pensar em se sentar em meio a gente que, ao contrário
delas, estão acompanhadas.” é a silepse.
Comentários:
A silepse é a concordância semântica sobre a gramatical, isto é, concorda-se com a ideia em vez
de concordar-se com o termo gramatical expresso. No texto, temos silepse de número, pois
“gente” está no singular e “acompanhadas” está no plural, para concordar com a ideia de
“pessoas”. Ambas as palavras são femininas, então não há silepse de gênero. Questão correta.
Pleonasmo:
É a repetição de ideias, que se materializa na repetição de palavras ou termos da oração:
Ex: Os problemas, já os resolvi.
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Ex: O lutador, ele já está pronto para o combate.

Ex: Ao meio entendedor, basta-lhe meia palavra.
Ex: Que você trabalha muito, isso eu já sei.
O pleonasmo deve ser um recurso estilístico de reforço; a repetição sem propósito, por pobreza
vocabular ou desconhecimento do sentido das palavras causa mera redundância e é considerada
“vício de linguagem”. Então, são consideradas “pleonasmo vicioso” expressões como: “sair para
fora, entrar para dentro, subir para cima, monopólio exclusivo, principal protaganista, encarar de
frente, voltar para trás, avançar para frente”. Contudo, tenha cuidado: no contexto de uma obra
poética, o pleonasmo pode ser utilizado como recurso enfático. Nesse caso, teremos “pleonasmo
estilístico”.
Obs: A redundância proposital, com finalidade enfática, também aparece em prova como recurso
estilístico, de forma análoga ao nome “pleonasmo”. O polissíndeto, por exemplo, é um recurso
de redundância estilística, pois a repetição do conectivo tem uma finalidade enfática, normalmente
indicativa de movimento ou intensidade.
Ex: Fulana trabalha, e batalha, e mata um leão por dia, e não sai do lugar.
No exemplo acima, a redundância indica um movimento cíclico.
Anáfora:
Consiste em repetir a mesma palavra no início de cada verso cada membro da frase.
Ex: Grande no pensamento, grande na ação, grande na glória, grande no infortúnio, ele
morreu desconhecido e só. (Rocha Lima)
Ex: “Quando não tinha nada eu quis
Quando tudo era ausência esperei
Quando tive frio tremi...” (Chico César)
Dentro do campo das estruturas marcadas por “repetição”, temos também figuras bem
específicas:
Quiasmo:
Inversão da ordem nas partes simétricas de uma construção com dois membros:
“Era uma mosca azul, asas de outro e granada/(...) E zumbia, e voava, e voava, e zumbia.”
(Machado de Assis)
“E foi de ziguezague, veio de zaguezigue.” (Guimarães Rosa)
Epizeuxe:
É a repetição na sequência imediata das palavras (sem inversão):
Ex: Ele é pobre, pobre, pobre...
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Ex: “Café com pão

Café com pão
Café com pão
Virge Maria que foi isso maquinista?” (Manuel Bandeira)
(Engenheiro Civil / 2017 - Adaptada) Nos enunciados “Mas o presente, nessa velocidade, é um
pretérito contínuo” e “nosso mundo interno ficou a oceanos de nós”, ocorre, respectivamente,
ironia e catacrese.
Comentários:
No trecho temos antítese nos antônimos “presente” e “pretérito” e hipérbole em “a oceanos” de
nós, expressão exagerada de distância entre nós e nosso mundo interno. Questão incorreta.
(METROFOR-CE / 2017) Assinale a opção em que a figura de linguagem está corretamente
identificada.
a) “... cuidar do mundo e vigiar o mundo, e gritar os seus brados... que ninguém escuta e chorar...
as desgraças previsíveis e carpir junto com os demais...”.— Polissíndeto.
b) “O inquieto coração que ama e se assusta e se acha responsável pelo céu e pela terra, o
insolente coração não deixa.”— Ironia.
c) “...não que o mundo lhe agradeça nem saiba sequer que esse estúpido coração existe.”—
Perífrase.
d) “...o misterioso sentimento de fraternidade que não acha nenhuma China demasiado
longe...”— Catacrese..
Comentários:
O polissíndeto é a repetição de conectivos, como percebemos na repetição da conjunção
coordenativa aditiva E:
a) “... cuidar do mundo e vigiar o mundo, e gritar os seus brados... que ninguém escuta e chorar...
as desgraças previsíveis e carpir junto com os demais...”. — Polissíndeto.
Vejamos o problema das demais alternativas:
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b) “O inquieto coração que ama e se assusta e se acha responsável pelo céu e pela terra, o
insolente coração não deixa.” — PERSONIFICAÇÃO OU PROSOPOPEIA (o órgão coração ganha
a aptidão humana de amar).
c) “...não que o mundo lhe agradeça nem saiba sequer que esse estúpido coração existe.” —
METONÍMIA, uso da parte (as pessoas do mundo) pelo todo (o mundo).
d) “...o misterioso sentimento de fraternidade que não acha nenhuma China demasiado longe...”
— METONÍMIA, uso do nome próprio China como se fosse um nome comum e houvesse várias
“chinas”.
Gabarito letra A.
FIGURAS DE SOM
Os sons também podem ser usados com finalidade expressiva, sugerindo no plano fônico sentidos
coerentes com a mensagem semântica do texto. Vejamos os principais recursos estilísticos de som.
Aliteração:
Repetição sistemática de consoantes iguais ou semelhantes.
Ex: “Esperando, parada, pregada na pedra do porto.
Com seu único velho vestido cada dia mais curto” (Dalla, Pallotino, Chico Buarque)
Observe a repetição dos sons de /r/ e /p/ na letra acima. O efeito, além de sonoro, é também
semântico: a consoante P é oclusiva, produzida pelo fechamento da boca, pelo impedimento
quase total da saída de ar. Essa característica é coerente com o sentido de imobilidade da mulher
no cais.
Nos versos abaixo, os sons de /b/ e /t/ sugerem um som de impacto, de explosão. Se alguém
tentar imitar o som de um tiro ou de uma bomba, vai precisar justamente dessas consoantes.
Ex: “Bomba atômica que aterra
Pomba atônita da paz
Pomba tonta, bomba atômica…” (Drummond)
Como se observa, o uso estilístico é elaborado, poético, não óbvio e não gratuito.
Assonância:
Repetição sistemática de vogal.
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Ex: "Sou Ana, da cama / da cana, fulana, bacana / Sou Ana de Amsterdam." (Chico
Buarque).
Onomatopeia:
Uso de palavra ou conjunto de palavras para imitar sons e ruídos.
Ex: "E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais o plic-plic-plic-plic da agulha
no pano". (Machado de Assis)
(DPE-RJ / TÉCNICO MÉDIO DE DEFENSORIA / 2019)

Muitas frases publicitárias ou poéticas utilizam repetições ou semelhanças fônicas a fim de
melhorar o seu efeito; a frase em que essa utilização NÃO está presente é:
A) “Quem te viu, quem te vê”;
B) “Príncipe veste hoje o homem de amanhã”;
C) “O rato roeu a roupa do rei de Roma”;
D) “Air France: vá e volte voando”;
E) “Um rei fraco faz fraca a forte gente”.
Comentários:
Esta questão é sobre as figuras sonoras. Vejamos as alternativas:
A) ERRADA. Há ocorrência de aliteração em /t/ e /v/.
B) CORRETA. Aqui, ocorre uma antítese: hoje x amanhã.
C) ERRADA. Há ocorrência de aliteração em /r/.
D) ERRADA. Há ocorrência de aliteração em /v/.
E) ERRADA. Há ocorrência de aliteração em /f/.
Gabarito letra B.
(TRE-PI–Analista – 2017)
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A respeito da representação dos sons e ruídos, no segundo quadrinho, julgue o item a seguir.
O autor utiliza o recurso denominado onomatopeia, ao empregar caracteres alfabéticos para
representar os referidos sons e ruídos.
Comentários:
Sim. O segundo quadrinho traz a figura da onomatopeia, cuja função e reproduzir com caracteres
escritos os sons e ruídos da queda do personagem. Questão correta.
RESUMO
Sinônimos
São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de equivalência ou semelhança.
Não existem sinônimos perfeitos, mas, em um dado contexto, palavras com sentido próximo,
embora não idênticos, podem ser utilizadas para se referir e retomar o mesmo ser no texto.
Antônimos
São palavras que se aproximam semanticamente por uma relação de antagonismo ou oposição
dentro de um contexto.
Ex: Gosto de silêncio: não tolero barulho. (silêncio x barulho)
Hiperônimos e Hipônimos
Hiperônimos ão palavras de sentido amplo que indicam, em termo semânticos, um conjunto
abrangente de elementos, um “gênero”. Esse “gênero” tem unidades menores, “espécies”
(hipônimos), que fazem parte daquele conjunto maior.
Homônimos
Homônimos homógrafos: palavras que têm a mesma grafia, mas trazem sentidos diferentes.
Homônimos homófonos: palavras que têm a mesma pronúncia, mesmo som, mas trazem sentidos
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diferentes.
Homônimos perfeitos: São palavras que têm som e grafia idênticos, diferenciando-se somente
pelo sentido. Quase sempre, são palavras de classes diferentes.
Parônimos
São pares de palavras parecidas na pronúncia ou na grafia.
A melhor forma de estudar os pares é marcar a parte da palavra que se diferencia e anotar o
sentido, como exemplifico abaixo:
Cavaleiro x Cavalheiro
Comprimento x Cumprimento
Descriminar x Discriminar
Sentido Denotativo x Sentido Conotativo

Denotativo - é o sentido denotativo, o sentido direto, primário, principal do dicionário.
Ex: o leão é o animal mais visitado do zoológico.
Conotativo - é um sentido figurado, metafórico, conotativo.
Ex: Esse lutador batendo é um leão; apanhando, é um gatinho.
Polissemia
Uma mesma palavra pode ter múltiplos sentidos. A polissemia se refere a vários sentidos de uma
única palavra. A palavra polissêmica é uma só, mas se reveste de novos sentidos, muitas vezes por
associações figuradas:
Quero um suco de laranja natural (feito da fruta)
Sou natural da Argentina (originário)
Ambiguidade
Ambiguidade é a possibilidade de dupla leitura de um enunciado. É o bom e velho duplo sentido.
Pode ser estrutural ou polissêmica.
Nem sempre é um problema, pois pode ser proposital e está presente na literatura, nas piadas,
nas propagandas. Porém, deve ser evitada, porque é considerada vício de linguagem, porque
prejudica a clareza.
Ambiguidade estrutural: Ocorre quando a estrutura, a organização e a construção da frase dão
margem a mais de uma possibilidade de sentido.
Vejamos outros exemplos:
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Ex: Peguei o ônibus correndo.

Sentido 1: Eu estava correndo quando peguei o ônibus.
Sentido 2: O ônibus estava correndo quando o peguei.
Ambiguidade polissêmica: é aquela inerente ao próprio vocábulo ou à expressão que traz
múltiplos sentidos.
•Duas palavras, que tem a mesma forma, cada uma com

Homonímia seu sentido
Ex: paciente (substantivo) x paciente (adjetivo)
•Dois ou mais sentidos para a mesma palavra

Polissemia Ex: manga (fruta) x manga (da camisa)
•Duplo sentido de uma palavra / expressão

Ambiguidade •Vício de linguagem
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Figuras de Linguagem
Figuras de Palavra
Figuras de Sintaxe Figuras de Som
e Pensamento
• Comparação ou Símile
• Elipse: omissão de • Aliteração: Repetição
• Metáfora: comparação palavra ou expressão sistemática de consoantes
implícita
• Catacrese: metáfora
• Hipérbato: • Assonância:
“inversão” sintática na ordem Repetição sistemática de
cristalizada na língua direta das orações vogais
• Prosopopeia: atribuir • Anacoluto: quebra • Onomatopeia:
características que não são
logicamente pertinentes ao ser da estrutura, que deixa um imitar sons e ruídos
termo solto
• Personificação: atribuir
características próprias do • Assíndeto: ausência
homem a seres inanimados de conector
• Metonímia: substituir um • Polissíndeto:
termo por outro baseado em repetição de conectivos
uma relação lógica
• Silepse: concordância
• Hipérbole: exagero semântica
• Sinestesia: associação de • Pleonasmo:

sensações repetição de ideias
• Ironia ou antífrase • Anáfora: repetir a

mesma palavra no início de
• Antítese: Oposição retórica
entre ideias opostas cada trecho
• Paradoxo: contradição
• Eufemismo: suavização de
algo que causa desconforto
• Gradação: Sucessão de termos
numa lógica semântica
progressiva.
QUESTÕES FGV
1. (FGV / TJ-RS / OFICIAL DE JUSTIÇA / 2020)
Um problema da língua escrita é a polissemia das palavras, que pode gerar mais de um
entendimento da frase.
A frase abaixo em que isso ocorre com o termo sublinhado é:
A) Comprou um romance de estilo moderno;
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B) Após dois anos, perdeu os óculos;

C) Vi o automóvel importado por meu tio;
D) Comprou uma caixa de ovos;
E) Adquiriu um terno na semana passada.
Comentários:
Polissemia é a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar mais de um significado
nos múltiplos contextos em que aparece. Ex: Banco: Assento / Instituição Financeira; Manga: Fruta
/ Parte da camisa).
Vejamos as alternativas:
A) ERRADA. Nesse contexto, só temos um significado coerente para "romance": literatura
narrativa em prosa, ou seja, a pessoa comprou um livro.
B) CERTA. No contexto, o verbo "perder" pode assumir os seguintes sentidos:
1. "não localizar": A pessoa perdeu os óculos após dois anos, ou seja, não consegue localizá-los
mais.
2. "deixar de ser útil": A pessoa perdeu os óculos após dois anos porque seu grau aumentou, por
exemplo.
C) ERRADA. A palavra "automóvel" apresenta apenas um significado: carro.
D) ERRADA. Nesse contexto, só temos um significado coerente para "caixa": embalagem.
E) ERRADA. Nesse contexto, só temos um significado coerente para "adquirir": passar a ser
proprietário de algo. Gabarito letra B.
O segmento composto pelo verbo ter + substantivo foi substituído de forma semanticamente
adequada em:
A) A velhinha tem disposição para o trabalho / se dedica ao;
B) A jovem tinha vontade de sair / gostava;
C) Os imigrantes tinham necessidade dos documentos / exigiam;
D) As cortinas não tinham serventia / se deterioravam;
E) O assaltante não teve intenção de fugir / pretendeu.
Comentários:
A) ERRADA. “Disposição” não tem o mesmo sentido de “dedicação”.
B) ERRADA. “Ter vontade” está relacionado a desejar, e não gostar.
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C) ERRADA. “Ter necessidade" não pode ser substituído por "exigir".

D) ERRADA. "Não ter serventia" não tem relação de sentido com "deteriorar".
E) CERTA. Gabarito letra E.
É claro que somos livres para falar ou escrever como quisermos, como soubermos, como
pudermos. Mas é também evidente que devemos adequar o uso da língua à situação, o que
contribui efetivamente para a maior eficiência comunicativa.
Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação. “Por mais poderoso que seja,
um computador sem programas adequados tem pouca utilidade. E um ‘programa adequado’
com certeza não é aquele aplicativo profissional, caro e sofisticado que, às vezes, já vem instalado.
De nada adiantam funções, botões e janelas, se você não conseguir fazer alguma coisa com eles
”.
um mesmo campo semântico; nesse texto, as palavras que pertencem ao mesmo bloco conceitual
são:
A) computador, programas, aplicativo, janelas;
B) computador, programa, aplicativo, sofisticado;
C) programas, aplicativo, caro, instalado;
D) caro, sofisticado, instalado, funções;
E) poderoso, aplicativo, instalado, funções.
Comentários:
A) CERTA. Todas as palavras fazem da parte do mesmo campo semântico de “computador”.
B) ERRADA. “Sofisticado" não faz parte do mesmo campo semântico.
C) ERRADA. “Caro” não faz parte do mesmo campo semântico.
D) ERRADA. Não conseguimos identificar uma relação de significado entre as palavras.
E) ERRADA. “Poderoso” não faz parte do mesmo campo semântico. Gabarito letra A.
A frase a seguir em que os termos sublinhados podem ser considerados sinônimos é:
A) A batata está custando caro, como, aliás, todo cereal;
B) A educação é tarefa dos pais, e a cultura, do Estado;
C) A maior greve ocorreu em 1950; a paralisação durou um mês;
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D) A operação e o tratamento foram demasiadamente caros;

E) As crianças adoram doce, principalmente chocolate.
Comentários:
Para resolver essa questão temos que ter os conceitos de sinônimo, hipônimo e hiperônimo em
mente.
A) ERRADA. Os termos "batata" e cereal" foram utilizados como hiperônimo ("cereal") e hipônimo
("batata").
B) ERRADA. Os termos "educação" e "cultura" não são sinônimos.
C) CERTA. "Greve" e "paralização" possuem o mesmo significado, podendo ser substituídos entre
si sem nenhum prejuízo semântico.
D) ERRADA. Os termos "operação" e "tratamento" não são sinônimos.
E) ERRADA. Os termos "doce" e "chocolate" foram utilizados como hiperônimo ("doce") e
hipônimo ("chocolate"). Gabarito letra C.
Ao escrever um texto, o autor enfrenta várias dificuldades. Uma delas é evitar a repetição de
palavras e um dos meios para isso é substituir uma palavra de valor específico por outra de
conteúdo geral, como no exemplo a seguir.
para o hospital.
A) selvagens / índios;
B) músicos / sambistas;
C) embalagens / caixas;
D) bananeira / bananal;
E) quarto / cômodo.
Comentários:
Temos uma relação de substituição que ocorre da seguinte forma: Específico => Geral, ou seja,
Hipônimo => Hiperônimo.
A única alternativa em que essa relação, nessa ordem, ocorre é na Letra E. Perceba que aqui temos
uma relação de Específico => Geral: cômodo é mais geral que quarto, pois pode ser qualquer
espaço na casa (quarto, cozinha, sala etc).
Na alternativa C temos uma relação invertida, Geral => Específico, por isso não pode ser nosso
gabarito. Gabarito letra E.
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Em todas as frases abaixo ocorre uma troca indevida do vocábulo sublinhado por seu parônimo;
a única das frases cuja forma do vocábulo sublinhado está correta é:
A) O motorista infligiu as leis do trânsito;
B) O prisioneiro dilatou os comparsas do assalto;
C) Nada há que desabone a sua conduta imoral;
D) A cobrança é bimestral, ou seja, duas vezes por mês;
E) Os cumprimentos devem ser dados na entrada da festa.
Comentários:
Questão bem "casca de banana". Para respondê-la, devemos ter em mente os pares mais
conhecidos de parônimos.
A) INCORRETO. O correto seria "O motorista infringiu as leis de trânsito".
B) INCORRETO. O correto seria "O prisioneiro delatou os comparsas do assalto".
C) INCORRETO.O correto seria "Nada há que desabone a sua conduta moral".
D) INCORRETO. O correto seria "A cobrança é bimensal, ou seja, duas vezes por mês."
E) CORRETO. "Cumprimentos" tem o sentido de saudação. Gabarito letra E.
7. (FGV / DPE-RJ / TÉCNICO SUPERIOR JURÍDICO / 2019)
Uma editora paulista mostra o seguinte texto publicitário na agenda que entrega a clientes e
amigos:
DA SEMENTE AO LIVRO
Sustentabilidade por todo o caminho
Plantar florestas – A madeira que serve de matéria-prima para nosso papel vem de plantio
renovável, ou seja, não é fruto de desmatamento. Essa prática gera milhares de empregos para
agricultores e recupera áreas ambientais degradadas.
Sobre esse pequeno texto, é correto afirmar que:
(A) o “caminho” presente no título é o que vai “da semente ao livro”;
(B) o segmento “Plantar florestas” mostra a finalidade da editora;
(C) a expressão “ou seja” corrige um possível erro de interpretação;
(D) o termo “Essa prática” se refere ao “desmatamento”;
(E) a editora mostra preocupação com a poluição e o desemprego.
Comentários:
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Temos um “caminho” figurado: a semente vira árvore e a árvore dá o papel que serve de matéria
para o livro, então temos o ponto inicial do caminho no plantio da árvore e o ponto final da
confecção do livro dessa árvore fruto de plantio renovável. Gabarito letra A.
b) Não é a finalidade, é algo já feito pela editora, o tópico do parágrafo.
c) Não corrige, traz uma informação equivalente, desenvolve, explica.
d) Refere-se ao plantio renovável.
e) Não há qualquer referência a poluição ou desemprego, só se pode concluir que haja
preocupação com o reflorestamento, nada mais.
Na orelha do livro “A Bíblia: uma biografia” (Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Ed., 2007), aparece o
seguinte texto:
“A principal função da Bíblia, no entanto, ao longo de sua demorada gestação, não foi apoiar
doutrinas e crenças particulares [....]. A produção de uma escritura sagrada consistiu antes em
atividade contínua, um processo que buscava introduzir milhares de pessoas à transcendência”.
A informação abaixo que NÃO pode ser depreendida da leitura desse texto é:
(A) o termo “no entanto” indica que esse segmento não é a parte inicial do texto;
(B) o texto contraria a ideia de ser a Bíblia a base de apoio a doutrinas e crenças;
(C) o termo “antes” indica um momento anterior de produção da Bíblia;
(D) o termo “processo” retoma “atividade contínua”;
(E) o verbo “introduzir” se refere a uma nova atividade para as pessoas.
Comentários:
Questão difícil de interpretação de texto, exigindo a inferência de informações implícitas:
a) Correto. “No entanto” introduz uma oposição em relação a algo que foi dito antes, então
conclui-se que há outras partes do texto.
b) Correto. Está literal no texto: não foi apoiar doutrinas e crenças particulares
c) Incorreto. Esse “antes” não tem nada a ver com tempo, foi usado com sentido de “na verdade”.
d) Correto. O substantivo “processo” traz ideia de algo duradouro, repetitivo, composto de
etapas; por isso, foi usado como elemento coesivo para retomar “atividade contínua”: a escritura
da bíblia.
e) Correto. Se a pessoa será “introduzida” a uma atividade, infere-se que seja uma novidade para
ela. Gabarito letra C.
O jornal O Globo de 10.3.2019 trazia como uma de suas manchetes:
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Pouso forçado. Rio perde 25% dos voos domésticos e internacionais em seis anos.
Sobre a relação semântica entre o título – Pouso forçado – e o restante da manchete, é correto
afirmar que:
(A) o título tem relação lógica com o conteúdo expresso na sequência do texto;
(B) a expressão do título se refere ao fato de os aviões estarem parados no Rio;
(C) a expressão do título se refere vagamente às dificuldades com os voos citados;
(D) no título, o adjetivo forçado se liga semanticamente a obrigações legais;
(E) no título, o substantivo pouso é uma metáfora para interrupção dos voos.
Comentários:
Questão direta. “Pouso forçado” é figura de linguagem com sentido de “pausa indevida, não
ideal”. Essa figura refere-se à interrupção dos voos no Rio, que foi apresentado como um evento
negativo. Gabarito letra E.
OBS: Não vejo erro algum na letra A, é difícil entender a FGV, pois sempre força alguns gabaritos
absurdos e nunca publica nenhum tipo de justificativa. Inclusive acho a letra A melhor que a letra
E, já que “perder” não é exatamente sinônimo de “interromper”, pois os voos, ao que tudo indica,
não foram reestabelecidos. Talvez o examinador tenha dado como erro o termo “lógico”, pois a
relação é figurativa, abstrata, metafórica.
Que virada!
Obrigado, Salvador!
A estruturação do texto só NÃO compreende:
(A) paralelismo sintático entre as frases;
(B) jogo de palavras virar/virada;
(C) quantificação dos benefícios do festival;
(D) ambiguidade do substantivo “virada”;
(E) atribuição de voz à população de Salvador.
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Aula 10
Comentários:
O temo “Salvador” é o vocativo, não é quem fala, quem tem voz, mas sim quem ouve.
Gabarito letra E.
(A) Correto. O paralelismo sintático entre as frases se mostra na estrutura fixa e repetida em quase
todos os versos.
(B) Correto. Há jogo de palavras entre virar (transformar-se) virada (mudança brusca de resultado)
(C) Correto. Há quantificação dos benefícios do festival em “500 milhões”.
(D) Correto. Como vimos na C, há ambiguidade do substantivo “virada”.
Uma editora acaba de lançar o livro “Os Meninos da Caverna”, que conta a dramática história do
resgate de um time de futebol juvenil que ficou dezoito dias preso em uma caverna na Tailândia.
A capa do livro traz o seguinte texto:
“O passeio de um sábado à tarde que durou dezoito dias preocupou o mundo e mobilizou mil
pessoas em um resgate quase impossível na Tailândia”.
O problema estrutural desse pequeno texto da capa é:
(A) a má seleção vocabular do termo “passeio”;
(B) a possível ambiguidade do termo “na Tailândia”;
(C) a inclusão de exageros evidentes para atrair o leitor;
(D) a presença de várias formas verbais com o mesmo sujeito;
(E) a ausência de vírgula após “mil pessoas”.
Comentários:
Questão direta: na expressão “impossível na Tailândia”, temos a possibilidade de ler que aquele
resgate é impossível apenas na Tailândia, quando sentido original não era esse. Gabarito letra B.
A oposição de termos construída com as preposições com/sem gera um possível paradoxo em:
(A) Com dinheiro ou sem dinheiro, vou passar o carnaval em Salvador;
(B) Com amigos ou sem amigos, vou divertir-me nas férias;
(C) Com bebida ou sem bebida, vou embebedar-me de felicidade;
(D) Com motivo ou sem motivo, vou comprar roupas novas;
(E) Com vontade ou sem vontade, vou viajar com a família.
Comentários:
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Aula 10
O paradoxo é uma provocação à lógica por haver uma aparente impossibilidade entre seus
componentes. O paradoxo sugere uma contradição, uma incompatibilidade impossível. Então, se
não há bebida (sem bebida), é impossível embebedar-se: está aí o paradoxo da questão.
Gabarito letra C.
13. (FGV / DPE-RJ / TÉCNICO MÉDIO DE DEFENSORIA / 2019)
“Em caso de morte no acidente, a vítima pode receber o seguro no próprio escritório da
seguradora”.
O problema de construção dessa frase está:
(A) na incoerência lógica dos termos;
(B) na troca indevida entre “acidente” e “incidente”;
(C) na utilização desnecessária de “próprio”;
(D) no erro ortográfico em “seguradora” por “Seguradora”;
(E) no erro de emprego de vírgula após “acidente”.
Comentários:
Se a vítima morreu, não há como receber seguro no escritório. Trata-se de notória incoerência.
Gabarito letra A.
A frase em que está correto o emprego de um dos parônimos mandado/mandato é:
(A) O mandado de senador dura 8 anos;
(B) Impetrou mandato de segurança com pedido de liminar;
(C) Não tinha mandado de busca para entrar na casa;
(D) Todos desejavam que seu mandado de diretor acabasse;
(E) O mandato de apreensão não havia sido expedido.
Comentários:
Mandato: período de uma concessão de poderes, incumbência de uma missão, por exemplo, o
mandato de um político.
Mandado: ordem judicial/administrativa, por exemplo, o mandato de prisão. Por isso, está correta
a letra C e as demais foram trocadas:
(A) O mandaTo de senador dura 8 anos;
(B) Impetrou mandaDo de segurança com pedido de liminar;
(D) Todos desejavam que seu mandaTo de diretor acabasse;
(E) O mandaDo de apreensão não havia sido expedido. Gabarito letra C.
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Aula 10

Há uma série de palavras em língua portuguesa que modificam o seu sentido em função de uma
troca vocálica; esse fato só NÃO ocorre em:
(A) deferir / diferir;
(B) infarte / infarto;
(C) emergir / imergir;
(D) descrição / discrição;
(E) eminente / iminente.
Comentários:
(A) deferir (conceder) / diferir (divergir/adiar);
(B) infarte / infarto (são variantes da mesma palavra, o sentido não muda)
(C) emergir (subir à tona) / imergir (descer, submergir);
(D) descrição (ato de descrever) / discrição (ser discreto, reservado);
(E) eminente (excelso, destacado) / iminente (imediato, próximo no tempo, algo que está por
ocorrer).
Gabarito letra B.
16. (FGV/ IBGE / COORDENADOR CENSITÁRIO / 2019)

Prisão de traficante mostra eficácia da inteligência policial – Compra e venda de lanchas por chefe
de facção criminosa chamaram atenção da polícia.
Os termos que mostram a mesma relação semântica (antônimos) entre compra e venda são:
A) comprovação / falsificação;
B) hipocrisia / demonstração;
C) certeza / dúvida;
D) inteligência / esperteza;
E) subordinação / coordenação.
Comentários:
A) ERRADA. “Comprovação” e “falsificação” não são antônimos.
B) ERRADA. Não há relação de sentido entre “hipocrisia” e “demonstração”
C) CERTA. “Certeza” e “dúvida” são antônimos.
D) ERRADA. “Inteligência” e “esperteza” remetem ao mesmo campo semântico.
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Aula 10
E) ERRADA. “Subordinação” e “coordenação” fazem parte do mesmo campo semântico.

Gabarito: Letra C.
17. (FGV/ TJ-CE / TÉCNICO JUDICIÁRIO / 2019)
A frase abaixo que NÃO se estrutura com base numa oposição é:
A) A tortura é um meio seguro de absolver os criminosos robustos e condenar os fracos inocentes;
B) Muitos primeiros virão a ser os últimos;
C) A glória deve ser conquistada; a honra, por sua vez, basta que não seja perdida;
D) Nenhuma lei se adapta igualmente bem a todos;
E) Infeliz é aquele discípulo que não supera seu mestre.
Comentários:
A) CERTA. Há oposição entre "criminosos robustos" e "fracos inocentes".
B) CERTA. Há oposição entre "primeiros" e "últimos".
C) CERTA. Há oposição entre "glória - conquistada" e "honra – não seja perdida".
D) ERRADA. Não há oposição na frase.
E) CERTA Há oposição entre “discípulo" e "mestre". Gabarito letra D.
A frase abaixo que mostra uma visão ironicamente negativa sobre a justiça é:
A) Em geral, a lei é a razão humana, na medida em que governa todos os povos da terra;
B) A lei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem;
C) A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes,
de mendigar nas ruas e de roubar pão;
D) A lei deve ser breve para que os indoutos possam compreendê-la facilmente;
E) O mundo não pode se sustentar sem justiça.
Comentários:
Perceba que a expressão "majestosa igualdade" está no sentido irônico, pois o restante da
sentença afirma uma proibição tanto para o rico quanto para o pobre. Contudo, “dormir sob as
pontes”, “mendigar nas ruas” e “roubar pão” são situações que cometem apenas os pobres.
Assim fica explícita a maneira irônica e até debochada da expressão "majestosa igualdade".
Portanto, Gabarito: letra C.
19. (FGV/ PREF. SALVADOR (BA) / PROFESSOR / 2019)
“Aborígine, aborígene
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A palavra aborígine (ou aborígene) é com frequência empregada para designar autóctone de um
país, nativo, indígena, principalmente em referência a populações originárias da Austrália. Sua
origem está no latim aborigines (‘os autóctones ou primeiros habitantes do Lácio e da Itália, cujos
reis lendários são Latino, Saturno e Fauno’).”
Palavras: Origens e Curiosidades, Roosevelt Nogueira de Hollanda, p. 42 As informações
prestadas no texto acima se localizam no terreno linguístico da
A) ortografia e sintaxe;
B) etimologia e fonologia;
C) sintaxe e semântica;
D) semântica e etimologia;
E) etimologia e fonologia.
Comentários:
O texto da questão se refere ao conceito/sentido e origem da palavra “aborígine”. Assim, tenha
em mente os campos dos saberes da Semântica e da Etimologia:
Semântica é estudo do significado da palavra;
Etimologia é o estudo da história da palavra. Portanto, Gabarito letra D.
20. (FGV/ MPE-RJ / OFICIAL / 2019)
A psicóloga Fernanda Furia escreveu uma reportagem sobre Inteligência Digital, que dizia o
seguinte: Nas últimas décadas a nossa vida vem se tornando digital. Estamos a todo momento não
somente usando diversas tecnologias como também sendo, sem perceber, profundamente
influenciados por elas. Vivemos rodeados de tecnologias digitais acessíveis, intuitivas, disruptivas
e extremamente atraentes, o que nos coloca em uma posição ao mesmo tempo de poder e de
vulnerabilidade.
Sobre o vocabulário empregado nesse texto, a única indicação de significado equivocada é:
A) década = espaço de dez anos;
B) diversas tecnologias = tecnologias diferentes;
C) acessíveis = disponíveis;
D) disruptivas = que mostram quebra, interrupção;
E) vulnerabilidade = fraqueza.
Comentários:
A) CERTA. De fato, “década” significa o período de dez anos.
B) ERRADA. “Diversas” e “diferentes” não são sinônimas
C) CERTA.
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D) CERTA. “Disruptivas” tem o sentido de ruptura com os padrões.

E) CERTA. “Vulnerabilidade” indica um estado de fraqueza. Gabarito letra C.
No terreno da educação, são muito comuns as figuras de linguagem que envolvem alimentação;
a frase abaixo em que isso NÃO ocorre é:
A) O cozinheiro se faz, porém o bom cozinheiro nasce;
B) No que conseguir ler, não procure tanto o saber, mas o sabor;
C) Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;
D) Não procures o que é muito difícil para ti, não investigues o que não coube no teu prato;
E) Ler um livro medíocre é uma tarefa sem sal.
Comentários:
A) ERRADA. Não há emprego de figuras de linguagem.
B) CERTA. Livros e textos não possuem sabor: o autor remete ao “sabor da leitura”, que remete
a prazer.
C) CERTA. Não é possível “digerir” a leitura. Foi utilizado o sentido conotativo.
D) CERTA. Para se falar sobre limites, o autor utiliza a expressão “caber no prato”.
E) CERTA. A expressão “sem sal” é utilizada no sentido de não ser atrativa. Gabarito letra A.
22. (FGV/ PREF. SALVADOR (BA) / AGENTE DE FISCALIZAÇÃO / 2019)
“A ideia de que a natureza existe para servir o homem seria apenas ingênua, se não fosse
perigosamente pretensiosa. Essa crença lançou raízes profundas no espírito humano, reforçada
por doutrinas que situam corretamente o Homo Sapiens no ponto mais alto da evolução, mas
incidem no equívoco de fazer dele uma espécie de finalidade da criação. Pode-se dizer com
segurança que nada na natureza foi feito para alguma coisa, mas pode-se crer em permuta e
equilíbrio entre seres e coisas”.
Lisboa, Luiz Carlos, Olhos de ver; ouvidos de ouvir. Ed. DIFEL. 2013.
As opções a seguir apresentam uma série de palavras e expressões do campo semântico da

religiosidade, à exceção de uma. Assinale-a.
A) Olhos de ver; ouvidos de ouvir.
B) Essa crença lançou raízes profundas.
C) ... uma espécie de finalidade da criação.
D) ... reforçada por doutrinas.
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E) ... nada na natureza foi feito para alguma coisa.

Comentários:
A única alternativa que não traz uma relação com a religiosidade é a Letra (E): ao afirmar que “nada
na natureza foi feito para alguma coisa”, a sentença está se opondo ao pensamento religioso de
que há razão de ser e existir em tudo. Portanto, Gabarito letra E.
Quando procuramos evitar afirmações de certeza absoluta, empregamos expressões de
possibilidade. Assinale a opção que, ao contrário, expressa certeza
A) A Terra deve tornar-se um planeta desabitado.
B) É muito provável que a gasolina suba de preço.
C) Sabe-se que o desemprego é o pior de nossos problemas.
D) O Brasil, provavelmente, crescerá mais em 2019.
E) Existe a possibilidade de nosso país ficar mais rico.
Comentários:
A) ERRADA. “Deve” está sendo utilizado no sentido de “talvez”, é uma possibilidade.
B) ERRADA. “É muito provável” não é uma certeza, mas uma grande possibilidade.
C) CERTA. “Sabe-se” expressa certeza.
D) ERRADA. “Provavelmente” expressa possibilidade.
E) ERRADA. “Possibilidade” não é uma certeza. Gabarito letra C.
24. (FGV / CÂMARA DE SALVADOR / ANALISTA LEG. / 2018)

“tratados e declarações internacionais ratificadas pelos países”; nesse segmento do texto 1 está
sublinhada uma palavra denominada parônimo, por ter uma forma semelhante no idioma
(retificadas), com significado distinto.
A frase abaixo em que está correto o emprego da forma sublinhada é:
a) As organizações aguardam o diferimento de seus pedidos para que possam começar a atuar
nos conflitos;
b) Alguns Estados cometem fragrantes delitos contra a segurança de seus cidadãos;
c) Devido a conflitos violentos, alguns cidadãos imigram para outros países em busca de
segurança;
d) Houve um vultuoso comércio de mercadorias contrabandeadas no momento dos conflitos;
e) As organizações procedentes de países mais desenvolvidos são normalmente mais confiáveis.
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Comentários:
a) “Diferimento” significa atraso, adiamento. “Deferimento” seria a palavra adequada, no sentido
de “anuência, aprovação, concordância”.
b) “Fragrante” significa é cheiroso, perfumado. “Flagrante” significa evidente, visível, óbvio; esta
deveria ter sido a palavra utilizada.
c) Se você vai para outro país, você “emigra”. Imigrante é quem “entra” no país estrangeiro, do
ponto de vista de quem está dentro.
d) A ideia é de volume, vulto, então devemos usar “vultoso”, volumoso, abundante. “Vultuoso” é
quem está com a cara inchada e vermelha, com olhos salientes.
e) Esta é correta. Procedente significa “originário”. Precedente é aquilo que precede, que vem
antes.
Gabarito letra E.
25. (FGV / ALE-RO / ANALISTA LEGISLATIVO / 2018)
“Por que não te retiras da vida como um comensal já satisfeito, ou te concedes serenamente um
tranquilo repouso?”
É correto afirmar que a oração destacada nessa passagem foi utilizada em sentido
A) metonímico. B) metafórico. C) paradoxal. D) Sinestésico. E)
hiperbólico.
Comentários:
Na frase, há o sentido metafórico e é a nossa resposta, pelo enunciado do texto.
Porém, ressalto que não há uma metáfora propriamente dita, mas sim uma comparação. Ambas
(metáfora e comparação) passam a ideia de comparar coisas. A diferença entre elas está na
presença ou ausência do elemento comparativo:
Metáfora: comparação implícita.
Comparação: comparação explícita.
Mesmo apresentando estruturas diferents, no geral, as duas comparam e as duas estão no sentido
metafórico. Gabarito: Letra B.
26. (FGV / BANESTES / TÉC. BANCÁRIO / 2018)
A frase abaixo em que houve troca indevida entre parônimos ou homônimos é:
(A) “A evolução da técnica chegou ao ponto de tornar-nos inermes diante da técnica” / inertes;
(B) “Quem aspira a grandes coisas também deve sofrer muito” / expira;
(C) “Aquele que não deixa nada ao acaso raramente fará coisas de modo errado, mas fará
pouquíssimas coisas” / ocaso;
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(D) “Fala como sábio a um ignorante e este te dirá que tens pouco bom senso” / censo;
(E) “Ao entrar em um restaurante, todo cliente espera satisfazer desejos de ordem física e
emocional. Os cardápios devem vir de encontro a essas necessidades” / ao encontro de.
Comentários:
Essa questão tem sérios problemas de elaboração na minha opinião. Entendo que a banca queria
saber em qual opção o termo usado está equivocado e deveria ser trocado pela expressão que
está sublinhada.
No entanto, as expressões “de encontro A” ou “ao encontro DE”, nosso gabarito, não são
parônimos, não se encaixam na definição de parônimo:
Veja a definição:
(pa.rô.ni.mo)
a. Gram. Ling.Diz-se da palavra que tem pronúncia e/ou grafia semelhante à de outra palavra
(p.ex.: recriar e recrear). [Us. tb. como adj.]
Então, um parônimo é uma palavra parecida com outra, como os exemplos clássicos que menciono
abaixo e constam em quase todas as gramáticas:
avaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)
comprimento (extensão) cumprimento (saudação)
deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)
delatar (denunciar) dilatar (alargar)
descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)
descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)
despensa (local onde se guardam mantimentos) dispensa (ato de dispensar)
docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)
emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)
eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)
eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)
Vejam a definição de Cegalla:
Parônimos
Registramos alguns parônimos (palavras parecidas na pronúncia e na escrita) que se diferenciam
pela oposição das vogais /e/ e li/, /oi e /ui.
As expressões “de encontro A” (ideia de choque, oposição, ir contra, discordar) e “Ao encontro
DE” (ideia de ir no mesmo sentido, concordar) são apenas combinações diferentes de palavras,
cujo núcleo é uma mesma palavra (encontro). Não se encaixa na definição de parônimo que vejo
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nas gramáticas. A FGV não vai anular por causa disso, mas não deixa de ser um defeito da questão.
Gabarito letra E.
Vejamos as demais palavras:
Inerme – desarmado, indefeso.
Inerte – que não se movimenta, estático.
Ocaso – Lado ou momento em que o sol se põe. Em sentido figurado, significa “ruína,
decadência”.
Senso – sentido, faculdade mental, razão.
Censo – contagem estatística.
Um ex-governador do estado do Amazonas disse o seguinte: “Defenda a ecologia, mas não encha
o saco”. (Gilberto Mestrinho)
O vocábulo sublinhado, composto do radical-logia (“estudo”), se refere aos estudos de defesa do
meio ambiente; o vocábulo abaixo, com esse mesmo radical, que tem seu significado
corretamente indicado é:
(A) Antropologia: estudo do homem como representante do sexo masculino;
(B) Etimologia: estudo das raças humanas;
(C) Meteorologia: estudo dos impactos de meteoros sobre a Terra;
(D) Ginecologia: estudo das doenças privativas das mulheres;
(E) Fisiologia: estudo das forças atuantes na natureza.
Comentários:
Uma questão de vocabulário bem pesada. A ginecologia é realmente a “parte da medicina que
estuda a fisiologia e a patologia do corpo feminino e trata das doenças específicas das mulheres,
esp. as do aparelho genital.”
Entendo que essa alternativa limita demais o escopo da Ginecologia, quando o sentido também
inclui a fisiologia feminina, o funcionamento do corpo feminino, não só ligado a doenças, mas
também está cada vez mais ligado à aspectos de reprodução também. Contudo, a banca quer o
sentido literal e, sinceramente, as demais opções eram visivelmente equivocadas. Gabarito letra
D.
Vejamos as demais:
(A) Antropologia: estudo do homem como raça humana, homens e mulheres.
(B) Etimologia: estudo da origem das palavras.
(C) Meteorologia: estudo dos fenômenos atmosféricos
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(E) Fisiologia: estudo das funções orgânicas e os processos vitais dos seres vivos. Gabarito letra D.
A frase abaixo em que o termo sublinhado tem um sinônimo indicado corretamente é:
(A) “A razão nos é dada para discernir o bem e o mal” / julgar;
(B) “Quem decide praticar o mal, encontra sempre um pretexto” / castigo;
(C) “Poucas vezes falta engenho à maldade” / trabalho;
(D) “A educação seria a arte de parecer inofensivo” / inocente;
(E) “Não pode haver educação onde não há discrição” / reserva.
Comentários:
Podemos sim dizer que “ser discreto” pode equivaler a “ser reservado”, mas no contexto da letra
E, com a frase solta, não parece haver essa equivalência, porque “reserva” pode ter outros
sentidos. Contudo, novamente deveríamos tentar fazer por eliminação. Vou então marcar um
possível sinônimo correto para as demais alternativas:
Discernir – diferenciar, distinguir
Pretexto – motivo, alegação
Engenho – criação, inventividade
Aí, na letra D, temos “inofensivo” e “inocente”, que são palavras muito próximas do que “reserva”
e “discrição”:
Inclusive, segundo o consagrado dicionário Aulete, são sinônimas:
inofensivo
(i.no.fen.si.vo)
1. Que não ofende, que não escandaliza: Parece uma pessoa inofensiva.
2. Que não produz mau resultado, que não prejudica; INOCENTE; INÓCUO: A água é uma bebida
inofensiva.
3. Que não faz mal, que não tem qualquer fim malévolo: A chupeta é inofensiva quando usada só
para dormir.
O melhor gabarito seria a letra D; contudo, a banca entendeu “inocente” como “não culpado” e
“inofensivo” como “quem não ofende, não faz mal”. É uma leitura possível, mas a D também era
razoável. O problema é sempre a falta de um contexto maior. Gabarito definitivo letra E.
29. (FGV / ALERJ / PROCURADOR / 2017)
Nas frases abaixo – todas de Millôr Fernandes -, aquela em que o vocábulo sublinhado está
empregado em sentido conotativo é:
a) “O povo é sempre ingrato. Como é que tem coragem de fazer greve num governo que lhe dá
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o direito de greve?”
b) “A macumba é uma teóloga estudada na senzala de uma universidade”.
c) “A malandragem é a arte de disfarçar a ociosidade”.
d) “Eu sou totalmente a favor da mãe solteira – porque também sou frontalmente contra o pai
casado”.
e) “Nostalgia é querermos voltar para um lugar que nunca existiu”..
Comentários:
O termo “senzala” foi o único usado em sentido figurado, pois não há uma senzala real na
universidade, cheia de escravos reais, em grilhões e em regime de trabalho forçado.
Esse uso é metafórico, para fazer uma comparação do ambiente da senzala, onde havia os escravos
adeptos da religião africana do candomblé, com o estudo dessa religião no ambiente do curso de
teologia numa faculdade. Pode se entender que há uma comparação de ambientes, somente.
Gabarito letra B.
30. (FGV/ALERJ / ESPECIALISTA LEGISLATIVO / 2017)

Nesse segmento exemplifica-se a seguinte figura de linguagem:
a) antítese; b) metáfora; c) metonímia; d) pleonasmo; e) paradoxo.
Comentários:
A expressão “múmia de si mesmo” é metáfora para descrever o suposto estado em que Sinatra
poderia estar se não viesse logo ao Brasil. Em suma, indica que estaria velho, decrépito, como
uma múmia... Gabarito letra B.
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Comentários:
A antítese é a figura de linguagem que expressa oposição de ideias, normalmente marcada por
palavras de sentido contrário (antônimos).
Nas letras A, C e D, as palavras são sinônimas ou quase sinônimas. Na letra B, “recente”(novo) não
é antônimo de “anacrônico” (aquilo que não está de acordo com uma época).
Portanto, a oposição está entre “eminente” (elevado, ilustre, destacado, excelso) e
“desprestigiado” (sem prestígio). Gabarito letra E.
32. (FGV/ MP-BA / ANALISTA TÉCNICO / 2017)
“Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem sabor de 15 minutos”. Em
busca de expressividade, o autor do texto 1 apela, neste caso, para um(a):
A) hipérbole; B) metonímia; C) personificação; D) Eufemismo; E)
pleonasmo.
Comentários:
Ao afirmar que "uma década" (período de dez anos) pode ser percebida como se fossem "15
minutos", o autor exagera na comparação, pois há uma grande desproporção entre minutos e
anos. Gabarito letra A.
33. (FGV/ PREF. SALVADOR (BA) / TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO / 2017)
Leia a frase a seguir.
“Entre os efeitos positivos do fumo inclui-se a economia com o sistema de saúde por causa da
mortalidade prematura do fumante.”
Assinale a opção que indica o exemplo de linguagem figurada presente nessa frase.
A) Metáfora B) Eufemismo C) Ironia D) Pleonasmo E)
Personificação.
Comentários:
Na frase é apontada como efeito positivo do fumo a "economia com o sistema de saúde", uma
vez que o fumante morre prematuramente. O autor, apesar de ter uma opinião negativa sobre o
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tabagismo, usa do deboche e humor para demonstrar o seu pensamento. Há no caso os traços
marcantes da Ironia. Gabarito letra C.
34. (FGV/ CÂMARA SALVADOR (BA) / GESTÃO DE PESSOAS / 2017)
Ao dizer que “O mundo caminha para um consumo cada vez maior de alimento orgânico”, o autor
do texto 1 apela para um tipo de figura de linguagem caracterizada pela:
A) personificação de seres inanimados;
B) utilização de um todo significando uma parte;
C) comparação entre um termo real e um figurado;
D) repetição enfática de termos;
E) presença de termos de significação oposta..
Comentários:
O recurso estilístico utilizado no trecho é a metonímia. Ela é empregada no lugar de outra palavra
com a qual possua uma relação de proximidade.
Perceba que no trecho apresentado, o "todo" é representado pela expressão "o mundo". Na
verdade, não é todo o mundo que caminha, e sim parte dele (parte de uma nação, parte de uma
população etc). Assim, há uma relação quantitativa (todo/parte).. Gabarito letra B.
35. (FGV / COMPESA / ADVOGADO / 2016)

Todos os pensamentos a seguir foram reescritos de forma que os segmentos que os compõem
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fossem trocados de posição.

Assinale a opção em que a troca se revela adequada, já que conserva o sentido original do
pensamento.
a) “O fim justifica os meios”. / Os meios justificam o fim.
b) "Entender tudo é perdoar tudo”. / Perdoar tudo é entender tudo.
c) “Não dê o peixe, ensine a pescar”. / Não ensine a pescar, dê o peixe.
d) “É mais fácil construir um menino que consertar um homem” / É mais fácil consertar um homem
que construir um menino.
e) “O trabalho de um educador é irrigar o deserto, não derrubar a floresta”. / O trabalho de um
educador é derrubar a floresta, não irrigar o deserto..
Comentários:
Essa é uma questão de coerência. Observe que a inversão dos termos modifica ou reverte o
sentido original. Gabarito letra B.
Contudo, na oração “Perdoar tudo é entender tudo.” não há mudança de sentido, pela própria
estrutura da frase, em forma de sujeito e predicativo. Então, nesse caso, A=B e B=A.
Sobre os vocábulos do texto 1, assinale a afirmativa correta.
a) paulistanas é o mesmo que paulistas.
b) gélidas mostra menos intensidade que frias.
c) insalubres significa algo fora dos padrões legais.
d) municipais são instituições de responsabilidade do estado.
e) desrespeitoso indica falta de respeito aos cidadãos.
Comentários:
a) Paulistano é quem nasce na cidade de São Paulo. Paulista é quem nasce no estado de São
Paulo. Então temos que todo paulistano é paulista, mas nem todo paulista é paulistano, pois pode
ter nascido em qualquer outra cidade do estado de São Paulo.
b) gélidas mostra muito mais intensidade que frias.
c) insalubres significa algo que não é saudável, que é nocivo saúde.
d) municipais são instituições de responsabilidade do município.
e) desrespeitoso indica exatamente isto: ausência, falta de respeito aos cidadãos. Gabarito letra
E.
37. (FGV / PREF. PAULÍNIA-SP / AGENTE DE FISCALIZAÇÃO / 2016)
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“...revelaram que 36,3% dos pontos de coleta analisados apresentam qualidade ruim ou péssima. ”
A relação semântica entre “ruim ou péssima” se repete em
a) distante ou longe.
b) perto ou próximo.
c) amado ou adorado.
d) variado ou diversificado.
e) fácil ou difícil.
Comentários:
Perceba que “ruim” e “péssimo” dividem o mesmo sentido: algo que não é bom. Contudo, a
diferença está na gradação, na intensidade. Então temos que péssimo é pior do que ruim.
Essa mesma relação semântica de graus de intensidade está em “amado” e “adorado”, pois
ambos tem sentido de “objeto de amor”, mas o grau é diferente. Gabarito letra C.
38. (FGV / SENADO / CONSULTOR DE ORÇAMENTO / 2008)
O STF e a estabilidade das instituições
Em 5 de outubro de 1988, com meridiana clareza, ao ser outorgada uma nova carta política
à nação, o constituinte determinou que seu guardião seria o Supremo Tribunal Federal (artigo 102,
caput).
A Constituição, que rege os destinos do Estado democrático de Direito, portanto, sedia
no pretório excelso seu elemento de estabilização.
Compreende-se, pois, que, entre os constitucionalistas, tenha-se por assentado que, no
capítulo destinado ao Poder Judiciário em sua competência de atribuições (artigos 92 a 126), caiba
aos juízos monocráticos e aos tribunais de segundo grau a missão de administrar a Justiça e, aos
tribunais superiores (STF, STJ, TST, TSE e STM), dar estabilidade às instituições, exercendo o papel
mais relevante, entre eles, a Suprema Corte.
É exatamente isso o que tem ocorrido, nos últimos tempos, no que diz respeito ao direito
de maior importância em uma democracia, que é o direito de defesa, inexistente nos Estados
totalitários.
Todos os cidadãos dignos, que constituem a esmagadora maioria da nação, são contra a
impunidade, a corrupção, o peculato. Há de convir, todavia, que, na busca dos fins legítimos de
combate à impunidade, não se pode admitir a utilização de meios ilegítimos, risco de se nivelarem
os bons e os maus no desrespeito à ordem jurídica e à lei suprema.
Ora, o simples fato de o país ter percebido, estupefato, que houve 409.000 interceptações
telefônicas autorizadas pela Justiça, em 2007, seguido de declarações do ministro da Justiça de
que todos devem admitir que podem estar sendo grampeados, ou do ministro chefe do serviço
de inteligência de que a melhor forma de não ser grampeado é fechar a boca, está a demonstrar
a existência de excessos, com a conseqüente violação desse direito, o que se tornou mais claro na
operação da Polícia Federal de maior visibilidade (Satiagraha).
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127
Aula 10
Nada mais natural, portanto, que a Suprema Corte, por imposição constitucional,
interviesse - como, efetivamente, interveio - para recolocar em seus devidos termos o direito de
investigar e acusar, assim como o direito de defesa, cabendo ao Poder Judiciário julgar, sem
preferências ou preconceitos, as questões que lhe são submetidas.
No instante em que foram diagnosticados abusos reais, a corte máxima, de imediato,
deflagrou um saudável processo de conscientização de cidadãos e governantes de que tanto os
crimes quanto os abusos devem ser coibidos, dando início a processo que desaguará em
adequada legislação, necessária ao equilíbrio do contencioso, além, naturalmente, à busca da
verdade, com a intervenção judiciária, isenta e justa, dentro da lei.
E, por força dessa tomada de consciência, não só o Conselho Nacional de Justiça impôs
regras às autorizações judiciais como o Poder Legislativo examina projeto de lei objetivando evitar
tais desvios. Essas medidas permitirão que as águas, que saíram do leito do rio, para ele voltem,
com firmeza e serenidade.
Há de realçar, todavia, nos episódios que levaram, novamente, o país a conviver com o
primado do Direito - especialmente com a valorização do direito de defesa, garantidor, numa
democracia, da certeza de que o cidadão não sofrerá arbítrios -, a figura do presidente do
Supremo Tribunal Federal, ministro Gilmar Mendes, hoje, indiscutivelmente, um dos maiores
constitucionalistas do país, com merecido reconhecimento internacional (é doutor em direito pela
Universidade de Münster, na Alemanha, com tese sobre o controle concentrado de
constitucionalidade).
Graças à firmeza com que agiu, foi possível não só diagnosticar as violações como deflagrar
todo o processo que está levando ao aperfeiçoamento das instituições, em que o combate à
corrupção, legítimo, deve, todavia, ser realizado dentro da lei.
Conhecendo e admirando o eminente magistrado há quase 30 anos, a firmeza na condução
de assuntos polêmicos, na procura das soluções adequadas e jurídicas, seu perfil de admirável
jurista e sua preocupação com a "Justiça justa", tenho a certeza de que não poderia ter sido
melhor para o país do que vê-lo dirigir o pretório excelso nesta quadra delicada.
Prova inequívoca da correção de sua atuação é ter contado com o apoio incondicional dos
demais ministros, quanto às medidas que tomou, durante a crise.
Parodiando a lenda do moleiro - que não quis ceder suas terras a Frederico da Prússia,
dizendo que as defenderia, porque "ainda havia juízes em Berlim" -, posso afirmar: há juízes em
Brasília, e dos bons!
(Ives Gandra da Silva Martins. Folha de São Paulo, 16 de setembro de 2008.)
Assinale a alternativa em que não se tenha feito correta correspondência entre os termos.
a) carta política (L.2) – Constituição (L.5)
b) lei suprema (L.25) – Constituição (L.5)
c) corte máxima (L.43) – STJ (L.13)
d) pretório excelso (L.76) – Supremo Tribunal Federal (L.60-61)
e) Suprema Corte (L.36) – Supremo Tribunal Federal (L.60-61)
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Aula 10
Comentários:
O termo “corte máxima” se refere ao Supremo Tribunal Federal. Gabarito Letra C.
39. (FGV / Ministério Público do Rio de Janeiro / 2016)
“...O crescimento dos índices de violência e a dramática transformação do crime manifestados nas
grandes metrópoles são alarmantes, sobretudo, na cidade do Rio de Janeiro”.
O termo “sobretudo” só NÃO pode ser substituído adequadamente por:
a) principalmente; b) geralmente; c) especialmente;
d) destacadamente; e) particularmente.
Comentários:
A palavra “sobretudo” tem sentido de prioridade, preponderância, algo que é mais importante,
acima dos outros em relevância. Portanto, apenas a palavra “geralmente” não compartilha esse
campo semântico. Gabarito letra B.
40. (FGV / SENADO / POL. LEG. FEDERAL / 2012)
Apesar de terem uma rainha, as abelhas tomam decisões usando um processo democrático, que
envolve a formação de opiniões individuais e a construção de um consenso coletivo.
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. É correto depreender que, caso não tivessem uma rainha, as abelhas tomariam decisões usando
um processo democrático.
II. É correto depreender que, tendo uma rainha, o esperado seria não usarem um processo
democrático.
III. Para não se entender "consenso coletivo" como redundância, a palavra "consenso" adquire o
sentido de "anuência".
Assinale
a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) se nenhuma afirmativa estiver correta.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.
e) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
Comentários:
A expressão “apesar de terem uma rainha” indica uma concessão, um resultado contrário à
expectativa. Então, o sentido é de que o esperado era não haver processo democrático na
presença de uma rainha, figura representativa de uma decisão unitária, não democrática. Então,
não podemos depreender que na ausência da rainha, as abelhas tomariam decisões usando um
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Aula 10
processo democrático, já que elas já fazem isso na presença de uma rainha.

A palavra “consenso” já sugere um sentido coletivo. Então, entendemos que a palavra então tem
sentido de “permissão coletiva”, isto é, “anuência”. Gabarito letra B.
QUESTÕES COMENTADAS
41. (ALAP / ASS. LEGISLATIVO / 2020)
Distribuição justa
A justiça de um resultado distributivo das riquezas depende das dotações iniciais dos participantes
e da lisura do processo do qual ele decorre. Do ponto de vista coletivo, a questão crucial é: a
desigualdade observada reflete essencialmente os talentos, esforços e valores diferenciados dos
indivíduos, ou, ao contrário, ela resulta de um jogo viciado na origem e no processo, de uma
profunda falta de equidade nas condições iniciais de vida, da privação de direitos elementares ou
da discriminação racial, sexual, de gênero ou religiosa?(...)
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 106)
Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:

A) dotações iniciais dos participantes (1º parágrafo) = licitações originais dos concorrentes.
B) jogo viciado na origem e no processo (1º parágrafo) = processo fraudulento do acaso.
C) falta de um mínimo de equidade (2º parágrafo) = carência de discriminação equivalente.
D) envenena os valores da convivência (2º parágrafo) = corrompe a qualidade do convívio.
E) de modo a ampliar seu leque (2º parágrafo) = por conta da aberta indisponibilidade.
Comentários:
A) INCORRETA. “dotações iniciais dos participantes” refere-se à condição financeira do cidadão.
B) INCORRETA. “jogo viciado na origem e no processo” refere-se ao comprometimento da
equidade nas condições iniciais e no processo.
C) INCORRETA. “falta de um mínimo de equidade” refere-se à falta de igualdade.
D) CERTA.
E) INCORRETA. “de modo a ampliar seu leque” refere-se a expandir o horizonte de escolhas
possíveis. Gabarito letra D.
Nem Hazeroth nem Magog foram eleitos. As suas bolas saíram do saco, é verdade, mas foram
inutilizadas, a do primeiro por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por lhe faltar a última.
O nome restante e triunfante era o de um argentário ambicioso, político obscuro, que subiu logo
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Aula 10
à poltrona ducal, com espanto geral da república. Mas os vencidos não se contentaram de dormir
sobre os louros do vencedor; requereram uma devassa. A devassa mostrou que o oficial das
inscrições intencionalmente viciara a ortografia de seus nomes. O oficial confessou o defeito e a
intenção; mas explicou-os dizendo que se tratava de uma simples elipse; delito, se o era,
puramente literário. Não sendo possível perseguir ninguém por defeitos de ortografia ou figuras
de retórica, pareceu acertado rever a lei. Nesse mesmo dia ficou decretado que o saco seria feito
de um tecido de malhas, através das quais as bolas pudessem ser lidas pelo público, e, ipso facto,
pelos mesmos candidatos, que assim teriam tempo de corrigir as inscrições.
Infelizmente, senhores, o comentário da lei é a eterna malícia. A mesma porta aberta à lealdade
serviu à astúcia de um certo Nabiga, que se conchavou com o oficial das extrações, para haver um
lugar na assembleia. A vaga era uma, os candidatos três; o oficial extraiu as bolas com os olhos no
cúmplice, que só deixou de abanar negativamente a cabeça, quando a bola pegada foi a sua. Não
era preciso mais para condenar a ideia das malhas. A assembleia, com exemplar paciência,
restaurou o tecido espesso do regime anterior; mas, para evitar outras elipses, decretou a
validação das bolas cuja inscrição estivesse incorreta, uma vez que cinco pessoas jurassem ser o
nome inscrito o próprio nome do candidato.
A figura de sintaxe que omite um termo, permitida por um determinado contexto e situação, está
presente em:
A) A assembleia, com exemplar paciência, restaurou o tecido espesso do regime anterior ...
B) A mesma porta aberta à lealdade serviu à astúcia de um certo Nabiga ...
C) ... político obscuro, que subiu logo à poltrona ducal, com espanto geral da república.
D) A devassa mostrou que o oficial das inscrições intencionalmente viciara a ortografia de seus
nomes.
E) ... a do primeiro por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por lhe faltar a última.
Comentários:
Lembre-se de que o fenômeno referente à omissão de termos em uma oração é denominado
elipse. E a única alternativa que traz uma omissão é a Letra E.
Note que "a do primeiro" se refere à bola do primeiro (Hazeroth) e "a do segundo" se refere à
bola do segundo (Magog). Gabarito letra E.
O texto não deve ser entendido como um objeto computável. Seria vão tentar separar
materialmente as obras dos textos. Em particular, não se deve ser levado a dizer: a obra é clássica,
o texto é de vanguarda; não se trata de estabelecer, em nome da modernidade, um quadro de
honra grosseiro e declarar certas produções literárias in e outras out em razão de sua situação
cronológica: pode haver “Texto” numa obra muito antiga, e muitos produtos da literatura
contemporânea não são em nada textos. A diferença é a seguinte: a obra é um fragmento de uma
substância, ocupa alguma porção do espaço dos livros (por exemplo, numa biblioteca). Já o Texto
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Aula 10
é um campo metodológico. A oposição poderia lembrar (mas de modo algum reproduzir termo a
termo) a distinção proposta por Lacan: a “realidade” se mostra, o “real” se demonstra; da
mesma forma, a obra se vê (nas livrarias, nos fichários, nos programas de exame), o texto se
demonstra, se fala segundo certas regras; a obra segura-se na mão, o texto mantémse na
linguagem: ele só existe tomado num discurso (ou melhor, é o Texto pelo fato mesmo de o saber);
o Texto não é a decomposição da obra, é a obra que é a cauda imaginária do Texto. Ou ainda: só
se prova o Texto num trabalho, numa produção. A consequência é que o Texto não pode parar
(por exemplo, numa prateleira de biblioteca); o seu movimento constitutivo é a travessia (ele pode
especialmente atravessar a obra, várias obras).
(BARTHES, Roland. Da obra ao texto. In: O rumor da língua. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012, p. 67)
A distinção entre realidade e real pode remeter àquela que se estabelece, respectivamente, entre
A) linguagem e discurso.
B) regras e saber.
C) clássica e cronológica.
D) vanguarda e contemporânea.
E) substância e metodológico.
Comentários:
A questão pede dois termos que se opõem. Retomando o texto, temos que:
A diferença é a seguinte: a obra é um fragmento de uma substância, ocupa alguma porção do
espaço dos livros (por exemplo, numa biblioteca). Já o Texto é um campo metodológico. A
oposição poderia lembrar (mas de modo algum reproduzir termo a termo) a distinção proposta
por Lacan: a “realidade” se mostra, o “real” se demonstra.
Note que quando o texto fala em “A oposição”, ele se refere ao contraponto estabelecido
anteriormente entre “obra” (fragmento de uma substância) e “texto” (campo metodológico). Por
isso, Gabarito letra E.
[O motor da preguiça]
Acho que a verdadeira força motriz do desenvolvimento humano, a razão da superioridade e
do sucesso do Homem, foi a preguiça. A técnica é fruto da preguiça. O que são o estilingue, a
flecha e a lança senão maneiras de não precisar ir lá e esgoelar a caça ou um semelhante com as
mãos, arriscando-se a levar a pior e perder a viagem? O que estaria pensando o inventor da roda
senão no eventual desenvolvimento da charrete, que, atrelada a um animal menos preguiçoso do
que ele, o levaria a toda parte sem que ele precisasse correr ou caminhar?
Toda a história das telecomunicações, desde os tambores tribais e seus códigos primitivos até
os sinais da TV e a internet, se deve ao desejo humano de enviar a mensagem em vez de ir entregá-
la pessoalmente. A fome de riqueza e poder do Homem não passa da vontade de poder mandar
os outros fazerem o que ele tem preguiça de fazer, seja de trazer os seus chinelos ou construir
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Aula 10
suas pirâmides.
A química moderna é filha da alquimia, que era a tentativa de ter o ouro sem ter que procurá-
lo, ou trabalhar para merecê-lo. A física e a filosofia são produtos da contemplação, que é um
subproduto da indolência e uma alternativa para a sesta, A grande arte também se deve à
preguiça. Não por acaso, o que é considerada a maior realização da melhor época da arte
ocidental, o teto da Capela Sistina, foi feita pelo Michelangelo deitado. Marcel Proust escreveu
Em busca do tempo perdido deitado. Vá lá, recostado. As duas maiores invenções
contemporâneas, depois do antibiótico e do microchip, que são a escada rolante e o manobrista,
devem sua existência à preguiça. E nem vamos falar no controle remoto.
(Adaptado de: VERISSIMO, Luis Fernando. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008, p. 54-55)

A) verdadeira força motriz do desenvolvimento (1º parágrafo) = real intenção do progresso.
B) arriscando-se a levar a pior (1º parágrafo) = expondo-se aos imprevistos.
C) são produtos da contemplação (3º parágrafo) = tornam-se produtivamente visíveis.
D) uma alternativa para a sesta (3º parágrafo) = uma alternância de repouso.
E) um subproduto da indolência (3º parágrafo) = um efeito secundário da preguiça.
Comentários:
A) ERRADA. "Força motriz" não pode ser substituída por “intenção de progresso”.
B) ERRADA. "Levar a pior" não tem o mesmo sentido de "imprevistos".
C) ERRADA. "Contemplação" é algo mais abrangente do que algo “visível”.
D) ERRADA. "Alternância" (duas coisas acontecem se alternando) é diferente de “alternativa” (isso
ou aquilo).
45. (ALAP / ANALISTA LEGISLATIVO / 2020 - Adaptada)
Há de tomar o pregador uma só matéria; há de defini-la, para que se conheça; há de dividi-la,
para que se distinga; há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-
la com o exemplo, há de amplificá-la com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as
conveniências, que se hão de seguir; com os inconvenientes, que se devem evitar; há de responder
às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força de
eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir,
há de persuadir, há de acabar. Isto é o sermão, isto é pregar; e o que não é isto é falar demais
alto. Não nego, nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses
hão de nascer todos da mesma matéria, e continuar, e acabar nela. Quereis ver tudo isto com os
olhos? Ora vede. Uma árvore tem raízes, tem troncos, tem ramos, tem folhas, tem varas, tem flores,
tem frutos. Assim há de ser o sermão: há de ter raízes fortes e sólidas, porque há de ser fundado
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Aula 10
no Evangelho; há de ter um tronco, porque há de ter um só assunto e tratar uma só matéria. Deste
tronco hão de nascer diversos ramos, que são diversos discursos, mas nascidos da mesma matéria
e continuados nela. Estes ramos não hão de ser secos, senão cobertos de folhas, porque os
discursos hão de ser vestidos e ornados de palavras.
(VIEIRA, António. Sermão da Sexagésima. In: Sermões I. São Paulo: Edições Loyola, 2009, p. 24)
No trecho Uma árvore tem raízes, tem troncos, tem ramos, tem folhas, tem varas, tem flores, tem
frutos, o verbo “ter” é escolhido porque o significado é o de metonímia, dividindo a árvore em
suas partes.
Comentários:
Metonímia é o emprego de um termo no lugar de outro, com relação de sentido entre eles. No
trecho, não há emprego de “ter” no lugar de outro, o que acontece é o uso dessa forma verbal
no sentido de “posse”. Questão incorreta.
46. (CÂMARA ESTÂNCIA DE BRAGANÇA PAULISTA - SP / 2020)

Para responder a questão, considere a seguinte passagem:
Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer?
As expressões “certo” e “ao certo” significam, respectivamente,
A) com exatidão e exatamente, expressando condição.
B) corretamente e certamente, expressando lugar.
C) com certeza e decerto, expressando intensidade.
D) corretamente e exatamente, expressando modo.
E) decerto e corretamente, expressando causa
Comentários:
“Certo” tem sentido de corretamente, direito, bem. Já “ao certo” significa exatamente,
definidamente, precisamente. Note também que as duas palavras expressam o modo do ato de
escrever. Gabarito letra D.
47. (AVAREPREV / ESCRITURÁRIO / 2020)
Os resistentes
Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso
usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente
venenoso, desconhecido da minha tribo.
Sei que alguns celulares ronronam e vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar
seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é
raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade ou dos furúnculos
da tia Djalmira a céu aberto, por assim dizer.
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Aula 10
Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante. O celular
reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão, pontos soltos no ar, sem contato
com o chão. Onde você se encontra se tornou irrelevante, o que significa que, em breve, ninguém
mais vai se encontrar.
Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito. E chega um momento em que
cada nova perplexidade com ele se torna uma ofensa pessoal, ainda mais para quem ainda não
entendeu bem como funciona uma torneira.
Ouvi dizer que o celular destrói o cérebro aos poucos. Vejo a nós – os que não sucumbiram, os
últimos resistentes – como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro-ondas de ouvido,
com o qual as pessoas trocarão grunhidos pré-históricos, incapazes de um raciocínio ou de uma
frase completa, mas ainda conectadas. Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e
trocaremos informações. Usando sinais de fumaça.
(Luis Fernando Veríssimo [org. Adriana Falcão e Isabel Falcão], “Os resistentes”. Ironias do tempo, 2018. Adaptado.)
Assinale a alternativa em que o adjetivo destacado atribui uma qualidade positiva àqueles que,
como o narrador, opõem-se ao telefone celular.
A) Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso...
B) Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante.
C) O celular reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão...
D) ... como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro-ondas de ouvido...
E) ... incapazes de um raciocínio ou de uma frase completa, mas ainda conectadas.
Comentários:
A questão pede um adjetivo relacionado à opinião do narrador quanto ao celular, que é negativa.
Assim, a alternativa que se refere aos que não utilizam celular de forma positiva é a Letra D: "únicos
sãos num mundo imbecilizado". Gabarito letra D.
48. (AVAREPREV / TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO / 2020)
Identificam-se termos empregados em sentido figurado no trecho:
A) Quando preciso usar um, uso o da minha mulher.
B) Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição.
C) Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito.
D) ... ainda mais para quem ainda não entendeu bem como funciona uma torneira.
E) Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e trocaremos informações
Comentários:
Note que "besouro maldito" é uma expressão utilizada em sentido figurado, já que "maldito" é
uma característica de pessoas, e não de animais. Gabarito letra C.
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Aula 10
49. (PM-SP / 2020)
No 3° quadrinho, a frase “Ruminando ao léu” significa:

A) Ruminando às vezes.
B) Ruminando com vontade.
C) Ruminando ao acaso.
D) Ruminando de verdade
Comentários:
Segundo o Dicionário Michaelis, “léu” é sinônimo de à toa; deixado ao acaso. Gabarito letra C.
50. (VALIPREV-SP / AGENTE ADMINISTRATIVO / 2020)
Se a vida é um vale de lágrimas, por que não processar os pais por nos terem trazido ao mundo?
Se o leitor nunca pensou nessa hipótese, isso pode significar duas coisas. Primeiro, que é uma
pessoa sã. Segundo, que nunca leu a saga do indiano Raphael Samuel, 27, que tentou processar
os progenitores, segundo o jornal “The Guardian”.
Sim, Samuel confessa que tem uma excelente relação com eles. Mas há, digamos, um “pecado
original” que o rapaz não pode perdoar: ele nasceu sem dar o seu consentimento. Uma
indenização, ainda que simbólica, seria uma forma de fazer doutrina: quando queremos ter filhos,
é importante ter o consentimento deles.
Por essa altura, o leitor inteligente que lê as minhas colunas já deve ter feito uma pergunta
fundamental: como obter esse consentimento? E, já agora, em que fase?
A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a
tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis, não é de excluir que adolescentes
de todas as idades, frustrados com a vida e com a necessidade de escovar os dentes, encontrem
em Raphael Samuel um modelo (de negócio).
Antigamente, os pais poupavam para a universidade dos filhos. Hoje, convém poupar primeiro
para a indenização que eles nos vão pedir.
No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido faz tanto sentido como
pedir uma indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter
razões de queixa?
O problema dos cálculos meramente utilitaristas é que eles são dotados de uma espantosa
flexibilidade. E da mesma forma que os filhos avaliam os seus danos por terem nascido, os pais
podem atuar da mesma forma.
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Aula 10
Investiram tudo no delfim – patrimônio genético, tempo, dinheiro, sanidade e expectativas

legítimas de que ele seria um adulto.
Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas. Se isso não é motivo para uma
indenização pesada, só um anjo nos pode salvar.
(João Pereira Coutinho, Alô, filho, você quer mesmo sair? Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em:
15.11.2019. Adaptado)
Na passagem – ... não é de excluir que adolescentes de todas as idades, frustrados com a vida e
com a necessidade de escovar os dentes, encontrem em Raphael Samuel um modelo (de negócio).
–, o sentido sugerido pela expressão destacada, entre parênteses, tem correspondente na ideia
expressa pelo trecho:
A) ele nasceu sem dar seu consentimento (3° parágrafo).
B) tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis (5° parágrafo).
C) patrimônio genético (penúltimo parágrafo).
D) expectativas legítimas (penúltimo parágrafo).
E) Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas (último parágrafo).
Comentários:
Questão difícil. Note que precisamos encontrar uma alternativa que se refira ao campo semântico
de "negócios". As alternativas (A) e (D) são relacionadas a opiniões, (B) e (C) são relacionadas à
questões biológicas. Resta a alternativa (E), ao fato de "fazer contas" para a indenização, ou seja,
como se a relação pai e filho fosse uma negociação. Gabarito letra E.
51. (VALIPREV-SP / 2020)
As expressões – materializaram e notabilizada –, destacadas no primeiro parágrafo, têm como

sinônimos adequados ao contexto, respectivamente
A) reuniram e afamada.
B) assumiram e ilustre.
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Aula 10
C) esclareceram e consagrada.
D) corporificaram e célebre.
E) delimitaram e cercada
Comentários:
Questão direta. “Materializar” significa tornar visível e tem como sinônimos objetivar, corporificar.
“Notabilizar” significa dizer que "algo" pode ser percebido/notado e tem por sinônimos ilustre,
célebre. Gabarito letra D.
52. (PREF. CANANEIA-SP / PROFESSOR / 2020)
Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema
implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a
procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a
evasão. (...)
A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso
evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra
escola.
Nas passagens – … que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão (3º
parágrafo) – e – A adoção se fez de maneira paulatina… (6º parágrafo) –, os termos destacados
são antônimos, respectivamente, de:
A) limitando; agressiva.
B) intensificando; lenta.
C) coibindo; gradativa.
D) prejudicando; rápida.
E) facilitando; célere.
Comentários:
Questão direta. O antônimo de "favorecer" é prejudicar; já de "paulatina" é rapidamente, de
forma rápida. Gabarito letra D.
53. (PREF PIRACICABA-SP / 2020)
Considere as seguintes frases do texto:
• É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora...
• Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes...
• Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado...
São sinônimos adequados ao contexto para as palavras destacadas, respectivamente:
A) auspiciosa; os impedimentos; a obrigação.
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Aula 10
B) formidável; as contestações; a necessidade.

C) alentadora; as carências; a determinação.
D) capciosa; as incumbências; a expectativa.
E) insipiente; as dificuldades; o propósito.
Comentários:
Questão direta. De acordo com o Dicionário Michaelis, “alvissareira” é um adjetivo que remete a
algo que prenuncia um acontecimento feliz, cujos sinônimos são promissora, auspiciosa.
“Empecilhos” significa algo que atrapalha, dificuldade ou impede.
“Imperativo” denomina algo que indica ordem ou de caráter obrigatório.
Assim, são sinônimos das palavras, respectivamente, auspiciosa; os impedimentos; a obrigação.
Gabarito letra A.
54. (PREF. PIRACICABA-SP / 2020)
No trecho – não é de estranhar que policiais façam suas rondas ostensivas de bicicleta e
abordagem sem o uso de armas de fogo, recorrendo a movimentos de artes marciais (4º
parágrafo) –, a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido e em
conformidade com a norma-padrão, por:
A) usando com
B) empregando em
C) valendo-se de
D) servindo-se a
E) aplicando para
Comentários:
Mais uma questão direta. “Recorrer” no texto tem o sentido de lançar mão de; servir-se, utilizar-
se de: valer-se. Assim, ele pode substituído por “valendo-se de”. Note que na Alternativa D, a
preposição empregada não permite que a expressão tem o mesmo sentido de “recorrer”.
Gabarito letra C.
55. (PREF. SÃO ROQUE - SP / ADVOGADO / 2020)

Leia o poema “Cometa poesia”, de Nicolas Behr, para responder à questão.
era noite de julho de 1967
mamãe nos acordou de madrugada
para vermos o cometa ikeia-seki
(ela sabia que nós
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Aula 10
nunca o esqueceríamos)
o cometa seguiu seu curso
nós voltamos pra cama
caixeiro-viajante do céu,
o cometa aparece e desaparece
o cometa volta
a infância não
(Vários autores. Boa companhia-Poesia. Cia. das Letras, 2003)
Assinale a alternativa em que a expressão destacada foi empregada em sentido figurado e está
acompanhada de interpretação adequada.
A) era noite de julho de 1967: a expressão refere-se ao momento em que ocorreu o fato descrito
pelo poeta.
B) mamãe nos acordou de madrugada: a expressão refere-se à atitude inabitual da mãe do poeta.
C) (ela sabia que nós / nunca o esqueceríamos): a expressão refere-se ao comportamento disperso
das crianças.
D) caixeiro-viajante do céu: a expressão refere-se à passagem do cometa por vários lugares.
E) o cometa volta / a infância não: a expressão refere- -se ao período em que somos crianças
sonhadoras.
Comentários:
A única alternativa em que a expressão está sendo utilizada em sentido figurativo é a Letra (D).
Note que "caixeiro-viajante do céu" refere-se ao cometa, mas no sentido original / denotativo,
significa representante de vendas, empregado de comércio que viaja. Portanto, Gabarito: Letra
D.
56. (PREF. MORRO AGUDO - SP / MÉDICO / 2020)
Nosso cérebro é uma complexa estrutura forjada por milhões de anos de evolução. Por outro lado,
é também primitivo e foi lapidado para seres trogloditas que viveram há milhares de anos. É
curioso pensar que o mais refinado, erudito e urbano dos moradores deste planeta tenha o mesmo
hardware que um caçador coletor que passou a vida errando em uma pequena área de algum
lugar em busca de comer, aquecer-se e garantir a reprodução.
Assinale a alternativa contendo afirmação correta acerca do emprego das palavras destacadas na
passagem – É curioso pensar que o mais refinado, erudito e urbano dos moradores deste planeta
tenha o mesmo hardware que um caçador coletor que passou a vida errando em uma pequena
área de algum lugar em busca de comer, aquecer-se e garantir a reprodução.
A) Ambas as palavras estão empregadas em sentido próprio, sendo hardware referência a
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Aula 10
máquinas eletrônicas.
B) Ambas as palavras estão empregadas em sentido próprio; errando significa “incorrendo em
equívoco”.
C) A palavra hardware está empregada em sentido figurado; errando está empregada em sentido
próprio, de “vagueando”.
D) A palavra hardware está empregada em sentido figurado; errando está empregada em sentido
próprio de “enganando”.
E) Ambas as palavras estão empregadas em sentido figurado; errando tem sentido de
“perseguindo”.
Comentários:
"Hardware" está empregada em sentido figurado, fazendo referência à parte do computador; já
"errando" está em sentido próprio, de vagar, caminhar sem rumo. Portanto, Gabarito: Letra C.
57. (PREF. MORRO AGUDO - SP / AGENTE / 2020)
Leia os quadrinhos que compõem a tira de André Dahmer para responder à questão.
Assinale a alternativa que reescreve o diálogo do último quadrinho sem alterar o seu sentido
original, utilizando apenas expressões em sentido próprio e de acordo com a norma-padrão da
língua.
A) “Não é triste?” “Era. Quando as pessoas tinham alguma sensibilidade.”.
B) “Não é cruel?” “Talvez, mas hoje em dia ninguém dá a mínima.”.
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Aula 10
C) “Não é de chorar por todos os poros?” “Se as pessoas ainda fossem honestas, seria.”.
D) "Não é revoltante?” “Revolta não é artigo da moda.”.
E) “Não é deprimente?” “Sim, claro, mas os novos tempos exigem novas atitudes.”.
Comentários:
A questão pede que procuremos a alternativa com palavras utilizadas em sentido próprio, cuja
reescrita mantenha o sentido original. Para isso, vamos analisar as alternativas:
A) CERTA.
B) ERRADA. “dar a mínima” está usada em sentido figurado - não se importar.
C) ERRADA. “chorar por todos os poros” está usada em sentido figurado.
D) ERRADA. "artigo da moda.” está usada em sentido figurado.
E) ERRADA. Por mais que as palavras estejam em sentido próprio, há alteração de sentido entre
o original e a reescrita. Portanto, Gabarito: Letra A.
Assinale a alternativa em que há palavra ou expressão empregada em sentido figurado.
A) Manter os níveis normais de ácido úrico no sangue ajuda o paciente a controlar as
consequências da doença.
B) As taxas de prescrição de remédios para manter níveis normais do ácido úrico no sangue são
baixas.
C) A adesão à terapia é influenciada pelo grau de confiança do doente em seu médico.
D) Colaboradores da Universidade Federal do Paraná chamam a atenção para a importância da
campanha “Sua gota mente”.
E) A doença provoca dor no lugar da inflamação, diminuindo a qualidade de vida do paciente.
Comentários:
Note que "sua gota mente" está no sentido figurado, conotativo. Nas demais alternativas, todas
as palavras estão sendo utilizadas no sentido próprio, denotativo. Portanto, Gabarito: Letra D.
A mulher ia acompanhar o marido e, durante toda a consulta, demonstrava de forma clara o
desprezo e o desamor que sentia pelo companheiro. Eram palavras ríspidas, comentários irônicos,
ausência absoluta de qualquer gesto de companheirismo e afeto.
Na frase – Eram palavras ríspidas, comentários irônicos… –, a palavra destacada pode ser
substituída, sem alteração de sentido do texto original, por
A) desconhecidas. B) grosseiras. C) desnecessárias.
D) incompreensíveis. E) misteriosas..
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Comentários:
"Ríspidas" tem o sentido de áspero, desagradável, grosseiro, de maus modos. Portanto, Gabarito:
Letra B.
60. (EBSERH / ASSISTENTE SOCIAL / 2020)
Pensamentos, como cabelos, também acordam despenteados. Naquela faixa-zumbi que vai em
slow motion, desde sair da cama, abrir janelas, avaliar o tempo e calçar chinelos até o primeiro
jato da torneira – feito fios fora de lugar, emaranham-se, encrespam-se, tomam direções
inesperadas. Com água, pão, pente, você disciplina cabelos. E pensamentos? Que nem são
exatamente pensamentos, mas memórias, farrapos de sonho, um rosto, premonições, fantasias,
um nome. E às vezes também não há água, mão, nem pente, gel ou xampu capazes de domá-los.
Acumulando-se cotidianas, as brutalidades nossas de cada dia fazem pouco a pouco alguns recuar
– acuados, rejeitados – para as remotas regiões de onde chegaram. Outros, como cabelos
rebeldes, renegam-se a voltar ao lugar que (com que direito) determinamos para eles. Feito certas
crianças, não se deixam engambelar assim por doce ou figurinha.
Pensamentos matinais, desgrenhados, são frágeis como cabelos finos demais que começam a
cair. Você passa a mão, e ele já não está ali – o fio. No travesseiro sempre restam alguns, melhor
não olhar para trás: vira-se estátua de cinza. Compacta, mas cinza. Basta um sopro. Pensamentos
matinais, cuidado, são alterados feito um organismo mudando de fuso horário. Não deveria estar
ali naquela hora, mas está. Não deveria sentir fome às três da tarde, mas sente. Não deveria sentir
sono ao meio-dia, mas. Pensamentos matinais são um abrupto mas com ponto-final a seguir.
Perigosíssimos. A tal ponto que há o risco de não continuar depois do que deveria ser curva
amena, mas tornou-se abismo.
(Caio Fernando Abreu, “Lição para pentear cabelos matinais”. Pequenas epifanias, 2014. Adaptado)
Na crônica, ao abordar o tema na perspectiva dos pensamentos, o autor recorre

A) ao paradoxo, enfatizando que eles, ao mesmo tempo bagunçados, enquadram-se na
organização cotidiana.
B) à hipótese, conjecturando como eles poderiam confundir a pessoa no momento em que ela
acorda.
C) à comparação, ressaltando que eles, assim como os cabelos, amanhecem naturalmente
desorganizados.
D) à antítese, mostrando que ora eles são muito imprecisos, ora são objetivos demais logo pela
manhã.
E) à ironia, sugerindo que é impossível organizar o pensamento de uma pessoa, sobretudo pela
manhã.
Comentários:
Note o primeiro período do texto: Pensamentos, como cabelos, também acordam despenteados.
Se temos o conectivo “como”, há uma comparação explícita. Questão correta. Gabarito: Letra
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C
61. (EBSERH / TÉCNICO / 2020)
O galã
Um belo dia, naquela pacata e honesta capital da província de segunda ordem, apareceram,
pregados nas esquinas, enormes cartazes anunciando a próxima estreia de uma excelente
companhia dramática, vinda do Rio de Janeiro.
Há muito tempo o velho teatro não abria as portas ao público, e este, enfarado1 de peloticas2
e cavalinhos, andava sequioso de drama e comédia.
Havia, portanto, na cidade uma animação e rebuliço desusados. Falara-se na vinda da
companhia, mas ninguém tinha absoluta certeza de que ela viesse, porque o empresário receava
não fazer para as despesas. Agora, os cartazes, impressos em letras garrafais, confirmavam a
auspiciosa notícia, provocando um entusiasmo indizível. Muita gente saía de casa só para os ver,
certificando-se, pelos próprios olhos, de tão grata novidade.
A companhia anunciada era, efetivamente, a melhor, talvez, de quantas até então se tinham
aventurado às incertezas de uma temporada naquela cidade tranquila.
Quando a companhia chegou, foi uma verdadeira festa. Grande massa de povo aguardava-a no
cais de desembarque; houve música, foguetes e aclamações.
(Arthur Azevedo, “O galã”. Seleção de Contos, 2014. Adaptado).
Considere as passagens:
• Havia, portanto, na cidade uma animação e rebuliço desusados. (3° parágrafo)
• Agora, os cartazes, impressos em letras garrafais, confirmavam a auspiciosa notícia... (4°
parágrafo)
• ... houve música, foguetes e aclamações. (6° parágrafo)
No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e
respectivamente:
A) agitação; promissora; saudações.
B) desordem; derradeira; gritarias.
C) confusão; conturbada; aprovações.
D) felicidade; inusitada; histerias.
E) encantamento; grave; agressões.
Comentários:
"Rebuliço" é sinônimo de agitação, alvoroço, desordem, motim, confusão, tumulto.
"Auspiciosa" tem sentido de esperançosa, oportuna, promissora, propícia, próspera, vantajosa.
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"Aclamações" é o mesmo que ovações, proclamações, saudações. Gabarito: Letra A.

62. (PREF. S.J. DO RIO PRETO - SP / ANALISTA / 2019)
Quando lhe disse que um vago conhecido nosso tinha morrido, vítima de tumor no cérebro, levou
as mãos à cabeça:
− Minha Santa Efigênia!
Espantei-me que o atingisse a morte de alguém tão distante de nossa convivência, mas logo
ele fez sentir a causa de sua perturbação:
− É o que eu tenho, não há dúvida nenhuma: esta dor de cabeça que não passa! Estou para
morrer.
Conheço-o desde menino, e sempre esteve para morrer. Não há doença que passe perto dele
e não se detenha, para convencê-lo em iniludíveis sintomas de que está com os dias contados.
Empresta dimensões de síndromes terríveis à mais ligeira manifestação de azia ou acidez
estomacal:
− Até parece que andei comendo fogo. Estou com pirofagia crônica. Esta cólica é que é o diabo,
se eu fosse mulher ainda estava explicado. Histeria gástrica. Úlcera péptica, no duro.
Certa ocasião, durante um mês seguido, tomou injeções diárias de penicilina, por sua conta e
risco. A chamada dose cavalar.
− Não adiantou nada − queixa-se ele. − Para mim o médico que me operou esqueceu alguma
coisa dentro de minha barriga.
Foi operado de apendicite quando ainda criança e até hoje se vangloria:
− Menino, você precisava de ver o meu apêndice: parecia uma salsicha alemã.
No que dependesse dele, já teria passado por todas as operações jamais registradas nos anais
da cirurgia: “Só mesmo entrando na faca para ver o que há comigo”. Os médicos lhe asseguram
que não há nada, ele sai maldizendo a medicina: “Não descobrem o que eu tenho, são uns
charlatães, quem entende de mim sou eu”. O radiologista, seu amigo particular, já lhe proibiu a
entrada no consultório: tirou-lhe radiografia até dos dedos do pé. E ele sempre se apalpando e
fazendo caretas: “Meu fígado hoje está que nem uma esponja, encharcada de bílis. Minha
vesícula está dura como um lápis, põe só a mão aqui”.
− É lápis mesmo, aí no seu bolso.
− Do lado de cá, sua besta. Não adianta, ninguém me leva a sério.
[...]
Ultimamente os amigos deram para conspirar, sentenciosos: o que ele precisa é casar. Arranjar
uma mulherzinha dedicada, que cuidasse dele. “Casar, eu?” − e se abre numa gargalhada: “
Vocês querem acabar de liquidar comigo?” Mas sua aversão ao casamento não pode ser tão forte
assim, pois consta que de uns dias para cá está de namoro sério com uma jovem, recém-diplomada
na Escola de Enfermagem Ana Néri.
(SABINO, Fernando. As melhores crônicas. Rio de Janeiro: BestBolso, 2012, p. 71-72)
A personificação é um recurso expressivo que consiste em atribuir propriedades humanas a uma

coisa, a um ser inanimado ou abstrato. Verifica-se a ocorrência desse recurso expressivo no
seguinte trecho:
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A) Não há doença que passe perto dele e não se detenha, para convencê-lo em iniludíveis sintomas
de que está com os dias contados (5º parágrafo)
B) Espantei-me que o atingisse a morte de alguém tão distante de nossa convivência, mas logo
ele fez sentir a causa de sua perturbação (3º parágrafo)
C) Empresta dimensões de síndromes terríveis à mais ligeira manifestação de azia ou acidez
estomacal (5º parágrafo)
D) O radiologista, seu amigo particular, já lhe proibiu a entrada no consultório: tirou-lhe radiografia
até dos dedos do pé (11º parágrafo)
E) Para mim o médico que me operou esqueceu alguma coisa dentro de minha barriga (8º
parágrafo).
Comentários:
Note que o enunciado é claro ao pedir um trecho que traga atribuição de características humanas
a seres não humanos. A única Alternativa que explicita uma personificação é a Letra A:
Não há doença que passe perto dele e não se detenha, para convencê-lo em iniludíveis sintomas
de que está com os dias contados.
No trecho “doença” está personificado, além disso a qualificação de “sintomas” também é de
características que pertencem aos seres humanos. Gabarito letra A.
63. (SEPLAG RECIFE / ANA. DE GESTÃO CONTÁBIL / 2019)
A correção do segmento dado é preservada caso se substitua o elemento sublinhado pelo que
está entre parênteses no seguinte caso:
(A) Os chineses inventaram o primeiro relógio mecânico de que se tem notícia (de cujo se sabe).
(B) Os missionários portugueses introduziram na China seu relógio mecânico (deram origem à
China).
(C) Os relógios europeus foram um estímulo à meditação dos chineses (impulso da).
(D) Jamais lhes ocorreu a ideia de tirar outro proveito daquele artefato (se apresentou a eles).
(E) O ritmo que o relógio impôs aos negócios mantém-se até hoje. (subordinou dos).
Comentários:
A) Incorreto. Aqui temos problema de “cujo solto”: “cujo” o quê? O pronome não está ligando
dois substantivos, está “perdido” na oração.
B) Incorreto. “Introduzir na China” é apresentar na china, como novidade; não é fazer/criar/dar
origem ao país.
C) Incorreto. Os sentidos até são parecidos, mas há erro de regência: o impulso é A alguma coisa,
se essa coisa vai ser impulsionada.
D) Correto.
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E) Incorreto. Além da redação confusa, há erro de regência, “subordinar” não pede preposição
“de”. Gabarito letra D.
O futuro de uma desilusão
A ilusão de que uma metafísica calcada na ciência permitiria banir o mistério do mundo caducou
− e agora? O que nos resta fazer? Não se pode esperar da ciência respostas a inquietações que
estão constitutivamente além de seu horizonte de possibilidades. A ciência só se coloca problemas
que ela é capaz, em princípio, de resolver, ou seja, questões que se prestam a um tratamento
empírico-dedutivo e cujas respostas admitem a possibilidade da refutação.
Há um equívoco em abordar as extraordinárias conquistas do método científico com o olhar
expectante da busca religiosa ou metafísica. Ao mesmo tempo, contudo, parece simplesmente
descabida, além de irrealista, a pretensão de se limitar a esfera do que é pertinente inquirir à
província da investigação científica, como se a ciência gozasse da prerrogativa de definir ou
demarcar o âmbito do que há para ser explicado no mundo. Uma coisa é dizer que o animal
humano partilha dos mesmos objetivos básicos − sobreviver e reproduzir − das demais formas de
vida; outra, muito distinta, é afirmar que “nenhuma espécie, inclusive a nossa, possui um
propósito que vá além dos imperativos criados por sua história genética” e que, portanto, a
espécie humana “carece de qualquer objetivo externo à sua própria natureza biológica”: pois,
ao dar esse passo, saltamos da observação ao decreto e da constatação ao cerceamento da busca.
A teima interrogante do saber não admite ser detida e barrada, como contrabando ou imigrante
clandestino, pela polícia da fronteira na divisa onde findam os porquês da ciência.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 37-38)
A) uma metafísica calcada na ciência (1º parágrafo) = uma imaginação adversa ao método
científico.
B) admitem a possibilidade da refutação (1º parágrafo) = sancionam a hipótese da reiteração.
C) a esfera do que é pertinente inquirir (2º parágrafo) = o círculo do que se admite refutar.
D) demarcar o âmbito (2º parágrafo) = destituir o alvo visado.
E) A teima interrogante do saber (3º parágrafo) = A obstinada investigação do conhecimento.
Comentários:
A) ERRADA. Não há relação de sentido entre “metafísica fundamentada na ciência” e “imaginação
contrária ao método científico”.
B) ERRADA. “Refutar” significa rejeitar, e não reiterar.
C) ERRADA. “Inquirir” significa averiguar, e não refutar.
D) ERRADA. “Demarcar” significa delimitar, e não destituir.
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[Cartas sem resposta]
Deixamos na terra natal, além de recordações plantadas no ar, pessoas de saúde frágil e idade
avançada, às quais prometemos que nossa visita não vai demorar. Mesquinhas preocupações,
cansaço, displicência, tédio de viajar por lugares muito sabidos, cisma de avião, tudo isso e
pequenos motivos nos afastam da nossa promessa. Acabamos escrevendo apenas cartas. Cartas,
cartas! Repetem mecanicamente um carinho que devia ser cálido e físico, carregam abstrações,
sombra de beijos, não beijos. E chega um dia em que já não recebemos cartas em resposta às que
continuamos a mandar.
(Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.
167/168)
Expressa-se no texto uma clara oposição de sentido entre os elementos:

A) recordações plantadas no ar / pessoas de saúde frágil
B) Mesquinhas preocupações / tédio de viajar
C) cálido e físico / sombra de beijos
D) Repetem mecanicamente / carregam abstrações
E) displicência / pequenos motivos.
Comentários:
A) ERRADA. Os termos são antecedidos por “além de”, o que revela uma relação de adição.
B) ERRADA. Ambos os trechos estão sendo somados no texto. Para confirmar, olhe para a
expressão “tudo isso” após esses trechos.
C) CERTA. A oposição é construída entre “físico” e “abstrações”.
D) ERRADA. Os trechos estão em uma relação de adição: são funções das cartas.
E) ERRADA. Os trechos se complementam como razões pelas quais as pessoas se afastam das
promessas. Gabarito letra E.
66. (SEPLAG RECIFE / ASS. DE GESTÃO PÚBLICA / 2019)

O reforço na equipe de agentes de imunização deve merecer atenção especial.
Nessa frase que encerra o texto, observa-se uma ambiguidade de sentido, a qual se atribui ao
emprego de
(A) deve, que pode expressar uma probabilidade e também exprimir uma sugestão.
(B) imunização, que pode referir-se ao ato de vacinar e ao ato de propagar doença.
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(C) atenção, que pode denotar repreensão e também aludir a serviços especializados.
(D) reforço, que pode significar tanto uma ação eficaz quanto uma proposta inviável.
(E) agentes, que pode remeter a funcionários do governo e ainda à população não vacinada.
Comentários:
Questão direta. O verbo auxiliar “dever” pode indicar vários sentidos.
Pela hora, ela já deve estar vindo (é provável que esteja vindo, é possível a julgar pelo horário)
Para melhorar seu rendimento, você deve revisar mais (sentido de “deveria”, sugestão, ideia, dica)
O mesmo ocorre na frase do texto. Não sabemos ao certo se é provável/possível que o reforço
mereça atenção especial ou se é uma sugestão. Gabarito letra A
Um fragmento do texto tem seu conteúdo expresso em outras palavras em:
(A) se rebelou contra a mobilização de Oswaldo Cruz... (4º parágrafo) / foi ao encontro da
campanha de Oswaldo Cruz...
(B) protagonizada pela população... (4º parágrafo) / submetida aos cidadãos...
(C) Há que reverter o processo. (5º parágrafo) / É fato que o processo recrudesce.
(D) atribuem o desleixo a duas causas. (2º parágrafo) / imputam a negligência a duas causas.
(E) apunhalam o individual e o coletivo. (3º parágrafo) / sublimam o pessoal e o impessoal.
Comentários:
a) “Ir ao encontro de” é ir no mesmo sentido, concordar, não tem sentido de rebelar-se. A
expressão “Ir de encontro A” é que traz sentido de choque, oposição.
b) “protagonizar” tem sentido ativo; “submetida” tem sentido passivo.
c) “reverter” é “modificar para o contrário”; “recrudescer” é tornar mais grave, mais intenso.
d) Correta.
e) “apunhalar” é estocar com punhal; em sentido figurativo é “trair”, “prejudicar”; “sublimar” é
fazer sublime. Não há relação entre os vocábulos. Gabarito letra D.
68. (ISS-MANAUS / TÉCNICO DE TI / 2019)
Darwin nos trópicos
Ao desembarcar no litoral brasileiro em 1832, na baía de Todos os Santos, o grande cientista
Darwin deslumbrou-se com a natureza nos trópicos e registrou em seu diário: “Creio, depois do
que vi, que as descrições gloriosas de Humboldt* são e sempre serão inigualáveis: mas mesmo ele
ficou aquém da realidade”. Mas a paisagem humana, ao contrário, causou-lhe asco e
perplexidade: “Hospedei-me numa casa onde um jovem escravo era diariamente xingado, surrado
e perseguido de um modo que seria suficiente para quebrar o espírito do mais reles animal.”
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O mais surpreendente, contudo, é que a revolta não o impediu de olhar ao redor de si com
olhos capazes de ver e constatar que, não obstante a opressão a que estavam submetidos, a
vitalidade e a alegria de viver dos africanos no Brasil traziam em si a chama de uma irrefreável
afirmação da vida. Darwin chegou mesmo a desejar que o Brasil seguisse o exemplo da rebelião
escrava do Haiti. Frustrou-se esse desejo de uma rebelião ao estilo haitiano, mas confirmou-se sua
impressão: a África salva o Brasil.
Respeitando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
(A) descrições gloriosas (1º parágrafo) = impressões empenhadas.
(B) causou-lhe asco e perplexidade (1º parágrafo) = submeteu-o a relutantes sentimentos.
(C) suficiente para quebrar o espírito (1º paragrafo) = disponível para aquebrantar o humor.
(D) olhos capazes de ver e constatar (2º parágrafo) = olhos dispostos a analisar e discorrer.
(E) chama de uma irrefreável afirmação (2º parágrafo) = ardor de uma incontida positivação.
Comentários:
Vejamos:
A) Incorreto. Glória e Empenho são noções bem diferentes. Além disso, nem toda impressão é
uma descrição. A descrição serve normalmente para transmitir as impressões.
B) Incorreto. “Asco” é nojo; “perplexidade” é extrema surpresa; são sentimentos bem específicos.
C) Incorreto. “Disponível” é aquilo que você tem, algo de que pode dispor; “suficiente” é sinônimo
de “o bastante”.
D) Incorreto. Ser capaz não é necessariamente estar disposto. Somos capazes de acordar 5 horas
da manhã para correr no sol quente, mas poucos estão dispostos a fazê-lo rs...
E) Correto. Ardor é sentimento que arde, que queima, daí a associação com “chama”. “Irrefreável”
é algo que não e pode parar, não se pode conter. Gabarito letra E.
69. (SEGPLAN-MANAUS / TÉCNICO FAZENDÁRIO / 2019)
Disseminação da violência
A violência não se administra nem admite negociação: é da sua natureza impor a força como
método. Sua lógica final é a adoção da barbárie. As instituições humanas existem para
regulamentar nossos ímpetos, disciplinar nossas ações, impedir que se chegue à supremacia da
violência. São chamados justamente de “supremacistas” (um neologismo, para atender a uma
necessidade de nossos tempos violentos) aqueles que querem se impor pela força bruta, alcançar
um poder hegemônico. Apoiam-se eles em ideologias que cantam a superioridade de uma etnia,
de uma cultura, de uma classe social, de uma seita religiosa. Acabam por fazer de sua brutalidade
primitiva uma “instituição” organizada pelo princípio brutal da lei do mais forte.
Talvez em nenhuma outra época foi tão premente a necessidade de se fortalecerem as instituições
que de fato trabalham a favor do homem, da coletividade, do interesse público. A profusão e a
difusão das chamadas redes sociais puseram a nu a violência que está em muitos e que já não se
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envergonha de si mesma, antes se proclama e se propaga com inaudito cinismo. Estamos todos
diante de um grande espelho público e anônimo, onde se projeta o que se é ou o que se quer ser.
Admirável como conquista tecnológica, a expansão da internet ainda não encontrou os meios
necessários para canalizar acima de tudo os impulsos mais generosos, que devem reger nossa
difícil caminhada civilizatória.
(Aníbal Tolentino, inédito)
Um segmento do texto tem seu sentido adequadamente traduzido em:

A) é da sua natureza impor a força (1º parágrafo) = é normal impor-se a força à natureza.
B) alcançar um poder hegemônico (1º parágrafo) = atingir uma potência soberana.
C) A profusão e a difusão (2º parágrafo) = O provimento e a propensão.
D) puseram a nu a violência (2º parágrafo) = acobertaram a força bruta.
E) para canalizar acima de tudo os impulsos (2º parágrafo) = a fim de se abeirar das necessidades.
Comentários:
Vejamos:
A) ERRADA. Diferença sutil: “ser da sua natureza” não é o mesmo que “ser normal”. O primeiro
tem o aspecto pessoal que se perde com a expressão “é normal”.
B) CERTA. “Poder hegemônico” e “potência soberana” são sinônimos.
C) ERRADA. “Profusão” significa abundância, e não “provimento”. Da mesma forma que “difusão”
não se relaciona com “propensão”.
D) ERRADA. “Puseram a nu” e “acorbertaram” possuem relação de antonímia.
E) ERRADA. “Canalizar” tem o sentido de direcionar, e não “abeirar” (tangenciar). Gabarito letra
B.
70. (DETRAN-SP / AGENTE DE TRÂNSITO / 2019)
O paradoxo da promessa
Em que circunstâncias alguém se exalta e defende com ardor uma opinião? “Ninguém sustenta
fervorosamente que 7 x 8 = 56, pois se pode demonstrar que isso é uma verdade”, observa
Bertrand Russel. O ânimo persuasivo só recrudesce e lança mão das artes e artimanhas da retórica
apaixonada quando se trata de incutir opiniões que são duvidosas ou demonstravelmente falsas.
O mesmo vale para o ato de prometer alguma coisa. O simples fato de que uma promessa precisa
ser feita com toda a ênfase indica a existência de dúvida quanto à sua concretização. Só
prometemos acerca do que exige um esforço extra da vontade. E quanto mais solene ou enfática
a promessa – “Te juro, meu amor, agora é pra valer!” – mais duvidosa ela é: protesting too much
(‘proclamar excessivo’), como dizem os ingleses. “Só os deuses podem prometer, porque são
imortais”, adverte o poeta.
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Aula 10

A) se exalta e defende com ardor (1° parágrafo) = arrebata-se e sustenta com paixão.
B) ânimo persuasivo só recrudesce (1° parágrafo) = intenção retórica só se arrefece.
C) lança mão das artes e artimanhas (1° parágrafo) = exclui a força artesanal convincente.
D) dúvida quanto à sua concretização (2° parágrafo) = projeção da fé em sua efetividade.
E) quanto mais solene ou enfática (2° parágrafo) = tanto mais sincera quanto consciente.
Comentários:
A) CERTA.
B) ERRADA. “Recrudescer” significa tornar-se intenso, o oposto de “arrefecer”.
C) ERRADA. "Lançar mão" e "excluir" não podem ser consideradas sinônimos.
D) ERRADA. "Dúvida" e "projeção de fé" têm sentidos antônimos.
E) ERRADA. "Solene" e "sincera" não possuem relação de sentido. Gabarito letra A.
LISTA DE QUESTÕES
Um problema da língua escrita é a polissemia das palavras, que pode gerar mais de um
entendimento da frase.
A frase abaixo em que isso ocorre com o termo sublinhado é:
A) Comprou um romance de estilo moderno;
B) Após dois anos, perdeu os óculos;
C) Vi o automóvel importado por meu tio;
D) Comprou uma caixa de ovos;
E) Adquiriu um terno na semana passada.
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Aula 10

O segmento composto pelo verbo ter + substantivo foi substituído de forma semanticamente
adequada em:
A) A velhinha tem disposição para o trabalho / se dedica ao;
B) A jovem tinha vontade de sair / gostava;
C) Os imigrantes tinham necessidade dos documentos / exigiam;
D) As cortinas não tinham serventia / se deterioravam;
E) O assaltante não teve intenção de fugir / pretendeu.
É claro que somos livres para falar ou escrever como quisermos, como soubermos, como
pudermos. Mas é também evidente que devemos adequar o uso da língua à situação, o que
contribui efetivamente para a maior eficiência comunicativa.
Observe o texto a seguir, retirado de uma revista de computação. “Por mais poderoso que seja,
um computador sem programas adequados tem pouca utilidade. E um ‘programa adequado’
com certeza não é aquele aplicativo profissional, caro e sofisticado que, às vezes, já vem instalado.
De nada adiantam funções, botões e janelas, se você não conseguir fazer alguma coisa com eles
”.
um mesmo campo semântico; nesse texto, as palavras que pertencem ao mesmo bloco conceitual
são:
A) computador, programas, aplicativo, janelas;
B) computador, programa, aplicativo, sofisticado;
C) programas, aplicativo, caro, instalado;
D) caro, sofisticado, instalado, funções;
E) poderoso, aplicativo, instalado, funções.
A frase a seguir em que os termos sublinhados podem ser considerados sinônimos é:
A) A batata está custando caro, como, aliás, todo cereal;
B) A educação é tarefa dos pais, e a cultura, do Estado;
C) A maior greve ocorreu em 1950; a paralisação durou um mês;
D) A operação e o tratamento foram demasiadamente caros;
E) As crianças adoram doce, principalmente chocolate.
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Aula 10
Ao escrever um texto, o autor enfrenta várias dificuldades. Uma delas é evitar a repetição de
palavras e um dos meios para isso é substituir uma palavra de valor específico por outra de
conteúdo geral, como no exemplo a seguir.
para o hospital.
A) selvagens / índios;
B) músicos / sambistas;
C) embalagens / caixas;
D) bananeira / bananal;
E) quarto / cômodo.
Em todas as frases abaixo ocorre uma troca indevida do vocábulo sublinhado por seu parônimo;
a única das frases cuja forma do vocábulo sublinhado está correta é:
A) O motorista infligiu as leis do trânsito;
B) O prisioneiro dilatou os comparsas do assalto;
C) Nada há que desabone a sua conduta imoral;
D) A cobrança é bimestral, ou seja, duas vezes por mês;
E) Os cumprimentos devem ser dados na entrada da festa.
Uma editora paulista mostra o seguinte texto publicitário na agenda que entrega a clientes e
amigos:
DA SEMENTE AO LIVRO
Sustentabilidade por todo o caminho
Plantar florestas – A madeira que serve de matéria-prima para nosso papel vem de plantio
renovável, ou seja, não é fruto de desmatamento. Essa prática gera milhares de empregos para
agricultores e recupera áreas ambientais degradadas.
Sobre esse pequeno texto, é correto afirmar que:
(A) o “caminho” presente no título é o que vai “da semente ao livro”;
(B) o segmento “Plantar florestas” mostra a finalidade da editora;
(C) a expressão “ou seja” corrige um possível erro de interpretação;
(D) o termo “Essa prática” se refere ao “desmatamento”;
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Aula 10
(E) a editora mostra preocupação com a poluição e o desemprego.

Na orelha do livro “A Bíblia: uma biografia” (Rio de Janeiro: Jorge Zahar. Ed., 2007), aparece o
seguinte texto:
“A principal função da Bíblia, no entanto, ao longo de sua demorada gestação, não foi apoiar
doutrinas e crenças particulares [....]. A produção de uma escritura sagrada consistiu antes em
atividade contínua, um processo que buscava introduzir milhares de pessoas à transcendência”.
A informação abaixo que NÃO pode ser depreendida da leitura desse texto é:
(A) o termo “no entanto” indica que esse segmento não é a parte inicial do texto;
(B) o texto contraria a ideia de ser a Bíblia a base de apoio a doutrinas e crenças;
(C) o termo “antes” indica um momento anterior de produção da Bíblia;
(D) o termo “processo” retoma “atividade contínua”;
(E) o verbo “introduzir” se refere a uma nova atividade para as pessoas.
O jornal O Globo de 10.3.2019 trazia como uma de suas manchetes:
Pouso forçado. Rio perde 25% dos voos domésticos e internacionais em seis anos.
Sobre a relação semântica entre o título – Pouso forçado – e o restante da manchete, é correto
afirmar que:
(A) o título tem relação lógica com o conteúdo expresso na sequência do texto;
(B) a expressão do título se refere ao fato de os aviões estarem parados no Rio;
(C) a expressão do título se refere vagamente às dificuldades com os voos citados;
(D) no título, o adjetivo forçado se liga semanticamente a obrigações legais;
(E) no título, o substantivo pouso é uma metáfora para interrupção dos voos.
Que virada!
Obrigado, Salvador!
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Aula 10
A estruturação do texto só NÃO compreende:

(A) paralelismo sintático entre as frases;
(B) jogo de palavras virar/virada;
(C) quantificação dos benefícios do festival;
(D) ambiguidade do substantivo “virada”;
(E) atribuição de voz à população de Salvador.
Uma editora acaba de lançar o livro “Os Meninos da Caverna”, que conta a dramática história do
resgate de um time de futebol juvenil que ficou dezoito dias preso em uma caverna na Tailândia.
A capa do livro traz o seguinte texto:
“O passeio de um sábado à tarde que durou dezoito dias preocupou o mundo e mobilizou mil
pessoas em um resgate quase impossível na Tailândia”.
O problema estrutural desse pequeno texto da capa é:
(A) a má seleção vocabular do termo “passeio”;
(B) a possível ambiguidade do termo “na Tailândia”;
(C) a inclusão de exageros evidentes para atrair o leitor;
(D) a presença de várias formas verbais com o mesmo sujeito;
(E) a ausência de vírgula após “mil pessoas”.
A oposição de termos construída com as preposições com/sem gera um possível paradoxo em:
(A) Com dinheiro ou sem dinheiro, vou passar o carnaval em Salvador;
(B) Com amigos ou sem amigos, vou divertir-me nas férias;
(C) Com bebida ou sem bebida, vou embebedar-me de felicidade;
(D) Com motivo ou sem motivo, vou comprar roupas novas;
(E) Com vontade ou sem vontade, vou viajar com a família.
“Em caso de morte no acidente, a vítima pode receber o seguro no próprio escritório da
seguradora”.
O problema de construção dessa frase está:
(A) na incoerência lógica dos termos;
(B) na troca indevida entre “acidente” e “incidente”;
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(C) na utilização desnecessária de “próprio”;

(D) no erro ortográfico em “seguradora” por “Seguradora”;
(E) no erro de emprego de vírgula após “acidente”.
A frase em que está correto o emprego de um dos parônimos mandado/mandato é:
(A) O mandado de senador dura 8 anos;
(B) Impetrou mandato de segurança com pedido de liminar;
(C) Não tinha mandado de busca para entrar na casa;
(D) Todos desejavam que seu mandado de diretor acabasse;
(E) O mandato de apreensão não havia sido expedido.
Há uma série de palavras em língua portuguesa que modificam o seu sentido em função de uma
troca vocálica; esse fato só NÃO ocorre em:
(A) deferir / diferir;
(B) infarte / infarto;
(C) emergir / imergir;
(D) descrição / discrição;
(E) eminente / iminente.
16. (FGV/ IBGE / COORDENADOR CENSITÁRIO / 2019)

Prisão de traficante mostra eficácia da inteligência policial – Compra e venda de lanchas por chefe
de facção criminosa chamaram atenção da polícia.
Os termos que mostram a mesma relação semântica (antônimos) entre compra e venda são:
A) comprovação / falsificação;
B) hipocrisia / demonstração;
C) certeza / dúvida;
D) inteligência / esperteza;
E) subordinação / coordenação.
A frase abaixo que NÃO se estrutura com base numa oposição é:
A) A tortura é um meio seguro de absolver os criminosos robustos e condenar os fracos inocentes;
B) Muitos primeiros virão a ser os últimos;
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C) A glória deve ser conquistada; a honra, por sua vez, basta que não seja perdida;
D) Nenhuma lei se adapta igualmente bem a todos;
E) Infeliz é aquele discípulo que não supera seu mestre.
A frase abaixo que mostra uma visão ironicamente negativa sobre a justiça é:
A) Em geral, a lei é a razão humana, na medida em que governa todos os povos da terra;
B) A lei é ordem; e uma boa lei é uma boa ordem;
C) A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes,
de mendigar nas ruas e de roubar pão;
D) A lei deve ser breve para que os indoutos possam compreendê-la facilmente;
E) O mundo não pode se sustentar sem justiça.
19. (FGV/ PREF. SALVADOR (BA) / PROFESSOR / 2019)
“Aborígine, aborígene
A palavra aborígine (ou aborígene) é com frequência empregada para designar autóctone de um
país, nativo, indígena, principalmente em referência a populações originárias da Austrália. Sua
origem está no latim aborigines (‘os autóctones ou primeiros habitantes do Lácio e da Itália, cujos
reis lendários são Latino, Saturno e Fauno’).”
Palavras: Origens e Curiosidades, Roosevelt Nogueira de Hollanda, p. 42 As informações
prestadas no texto acima se localizam no terreno linguístico da
A) ortografia e sintaxe;
B) etimologia e fonologia;
C) sintaxe e semântica;
D) semântica e etimologia;
E) etimologia e fonologia.
A psicóloga Fernanda Furia escreveu uma reportagem sobre Inteligência Digital, que dizia o
seguinte: Nas últimas décadas a nossa vida vem se tornando digital. Estamos a todo momento não
somente usando diversas tecnologias como também sendo, sem perceber, profundamente
influenciados por elas. Vivemos rodeados de tecnologias digitais acessíveis, intuitivas, disruptivas
e extremamente atraentes, o que nos coloca em uma posição ao mesmo tempo de poder e de
vulnerabilidade.
Sobre o vocabulário empregado nesse texto, a única indicação de significado equivocada é:
A) década = espaço de dez anos;
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B) diversas tecnologias = tecnologias diferentes;

C) acessíveis = disponíveis;
D) disruptivas = que mostram quebra, interrupção;
E) vulnerabilidade = fraqueza.
No terreno da educação, são muito comuns as figuras de linguagem que envolvem alimentação;
a frase abaixo em que isso NÃO ocorre é:
A) O cozinheiro se faz, porém o bom cozinheiro nasce;
B) No que conseguir ler, não procure tanto o saber, mas o sabor;
C) Não se trata de ler muito de tudo. É necessário digerir-se o que se lê;
D) Não procures o que é muito difícil para ti, não investigues o que não coube no teu prato;
E) Ler um livro medíocre é uma tarefa sem sal.
“A ideia de que a natureza existe para servir o homem seria apenas ingênua, se não fosse
perigosamente pretensiosa. Essa crença lançou raízes profundas no espírito humano, reforçada
por doutrinas que situam corretamente o Homo Sapiens no ponto mais alto da evolução, mas
incidem no equívoco de fazer dele uma espécie de finalidade da criação. Pode-se dizer com
segurança que nada na natureza foi feito para alguma coisa, mas pode-se crer em permuta e
equilíbrio entre seres e coisas”.
Lisboa, Luiz Carlos, Olhos de ver; ouvidos de ouvir. Ed. DIFEL. 2013.
As opções a seguir apresentam uma série de palavras e expressões do campo semântico da

religiosidade, à exceção de uma. Assinale-a.
A) Olhos de ver; ouvidos de ouvir.
B) Essa crença lançou raízes profundas.
C) ... uma espécie de finalidade da criação.
D) ... reforçada por doutrinas.
E) ... nada na natureza foi feito para alguma coisa.
Quando procuramos evitar afirmações de certeza absoluta, empregamos expressões de
possibilidade. Assinale a opção que, ao contrário, expressa certeza
A) A Terra deve tornar-se um planeta desabitado.
B) É muito provável que a gasolina suba de preço.
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C) Sabe-se que o desemprego é o pior de nossos problemas.

D) O Brasil, provavelmente, crescerá mais em 2019.
E) Existe a possibilidade de nosso país ficar mais rico.
24. (FGV / CÂMARA DE SALVADOR / ANALISTA LEG. / 2018)

“tratados e declarações internacionais ratificadas pelos países”; nesse segmento do texto 1 está
sublinhada uma palavra denominada parônimo, por ter uma forma semelhante no idioma
(retificadas), com significado distinto.
A frase abaixo em que está correto o emprego da forma sublinhada é:
a) As organizações aguardam o diferimento de seus pedidos para que possam começar a atuar
nos conflitos;
b) Alguns Estados cometem fragrantes delitos contra a segurança de seus cidadãos;
c) Devido a conflitos violentos, alguns cidadãos imigram para outros países em busca de
segurança;
d) Houve um vultuoso comércio de mercadorias contrabandeadas no momento dos conflitos;
e) As organizações procedentes de países mais desenvolvidos são normalmente mais confiáveis.
25. (FGV / ALE-RO / ANALISTA LEGISLATIVO / 2018)
“Por que não te retiras da vida como um comensal já satisfeito, ou te concedes serenamente um
tranquilo repouso?”
É correto afirmar que a oração destacada nessa passagem foi utilizada em sentido
A) metonímico. B) metafórico. C) paradoxal. D) Sinestésico. E)
hiperbólico.
A frase abaixo em que houve troca indevida entre parônimos ou homônimos é:
(A) “A evolução da técnica chegou ao ponto de tornar-nos inermes diante da técnica” / inertes;
(B) “Quem aspira a grandes coisas também deve sofrer muito” / expira;
(C) “Aquele que não deixa nada ao acaso raramente fará coisas de modo errado, mas fará
pouquíssimas coisas” / ocaso;
(D) “Fala como sábio a um ignorante e este te dirá que tens pouco bom senso” / censo;
(E) “Ao entrar em um restaurante, todo cliente espera satisfazer desejos de ordem física e
emocional. Os cardápios devem vir de encontro a essas necessidades” / ao encontro de.
Um ex-governador do estado do Amazonas disse o seguinte: “Defenda a ecologia, mas não encha
o saco”. (Gilberto Mestrinho)
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O vocábulo sublinhado, composto do radical-logia (“estudo”), se refere aos estudos de defesa do

meio ambiente; o vocábulo abaixo, com esse mesmo radical, que tem seu significado
corretamente indicado é:
(A) Antropologia: estudo do homem como representante do sexo masculino;
(B) Etimologia: estudo das raças humanas;
(C) Meteorologia: estudo dos impactos de meteoros sobre a Terra;
(D) Ginecologia: estudo das doenças privativas das mulheres;
(E) Fisiologia: estudo das forças atuantes na natureza.
A frase abaixo em que o termo sublinhado tem um sinônimo indicado corretamente é:
(A) “A razão nos é dada para discernir o bem e o mal” / julgar;
(B) “Quem decide praticar o mal, encontra sempre um pretexto” / castigo;
(C) “Poucas vezes falta engenho à maldade” / trabalho;
(D) “A educação seria a arte de parecer inofensivo” / inocente;
(E) “Não pode haver educação onde não há discrição” / reserva.
29. (FGV / ALERJ / PROCURADOR / 2017)
Nas frases abaixo – todas de Millôr Fernandes -, aquela em que o vocábulo sublinhado está
empregado em sentido conotativo é:
a) “O povo é sempre ingrato. Como é que tem coragem de fazer greve num governo que lhe dá
o direito de greve?”
b) “A macumba é uma teóloga estudada na senzala de uma universidade”.
c) “A malandragem é a arte de disfarçar a ociosidade”.
d) “Eu sou totalmente a favor da mãe solteira – porque também sou frontalmente contra o pai
casado”.
e) “Nostalgia é querermos voltar para um lugar que nunca existiu”..

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Nesse segmento exemplifica-se a seguinte figura de linguagem:
a) antítese; b) metáfora; c) metonímia; d) pleonasmo; e) paradoxo.
32. (FGV/ MP-BA / ANALISTA TÉCNICO / 2017)
“Para uma civilização de quatro mil anos ou mais, uma década tem sabor de 15 minutos”. Em
busca de expressividade, o autor do texto 1 apela, neste caso, para um(a):
A) hipérbole; B) metonímia; C) personificação; D) Eufemismo; E)
pleonasmo.
33. (FGV/ PREF. SALVADOR (BA) / TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO / 2017)
Leia a frase a seguir.
“Entre os efeitos positivos do fumo inclui-se a economia com o sistema de saúde por causa da
mortalidade prematura do fumante.”
Assinale a opção que indica o exemplo de linguagem figurada presente nessa frase.
A) Metáfora B) Eufemismo C) Ironia D) Pleonasmo E)
Personificação.
34. (FGV/ CÂMARA SALVADOR (BA) / GESTÃO DE PESSOAS / 2017)
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Aula 10
Ao dizer que “O mundo caminha para um consumo cada vez maior de alimento orgânico”, o autor
do texto 1 apela para um tipo de figura de linguagem caracterizada pela:
A) personificação de seres inanimados;
B) utilização de um todo significando uma parte;
C) comparação entre um termo real e um figurado;
D) repetição enfática de termos;
E) presença de termos de significação oposta..

Todos os pensamentos a seguir foram reescritos de forma que os segmentos que os compõem
fossem trocados de posição.
Assinale a opção em que a troca se revela adequada, já que conserva o sentido original do
pensamento.
a) “O fim justifica os meios”. / Os meios justificam o fim.
b) "Entender tudo é perdoar tudo”. / Perdoar tudo é entender tudo.
c) “Não dê o peixe, ensine a pescar”. / Não ensine a pescar, dê o peixe.
d) “É mais fácil construir um menino que consertar um homem” / É mais fácil consertar um homem
que construir um menino.
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e) “O trabalho de um educador é irrigar o deserto, não derrubar a floresta”. / O trabalho de um

educador é derrubar a floresta, não irrigar o deserto..
Sobre os vocábulos do texto 1, assinale a afirmativa correta.
a) paulistanas é o mesmo que paulistas.
b) gélidas mostra menos intensidade que frias.
c) insalubres significa algo fora dos padrões legais.
d) municipais são instituições de responsabilidade do estado.
e) desrespeitoso indica falta de respeito aos cidadãos.
37. (FGV / PREF. PAULÍNIA-SP / AGENTE DE FISCALIZAÇÃO / 2016)
“...revelaram que 36,3% dos pontos de coleta analisados apresentam qualidade ruim ou péssima. ”
A relação semântica entre “ruim ou péssima” se repete em
a) distante ou longe.
b) perto ou próximo.
c) amado ou adorado.
d) variado ou diversificado.
e) fácil ou difícil.
38. (FGV / SENADO / CONSULTOR DE ORÇAMENTO / 2008)
O STF e a estabilidade das instituições
Em 5 de outubro de 1988, com meridiana clareza, ao ser outorgada uma nova carta política
à nação, o constituinte determinou que seu guardião seria o Supremo Tribunal Federal (artigo 102,
caput).
A Constituição, que rege os destinos do Estado democrático de Direito, portanto, sedia
no pretório excelso seu elemento de estabilização.
Compreende-se, pois, que, entre os constitucionalistas, tenha-se por assentado que, no
capítulo destinado ao Poder Judiciário em sua competência de atribuições (artigos 92 a 126), caiba
aos juízos monocráticos e aos tribunais de segundo grau a missão de administrar a Justiça e, aos
tribunais superiores (STF, STJ, TST, TSE e STM), dar estabilidade às instituições, exercendo o papel
mais relevante, entre eles, a Suprema Corte.
É exatamente isso o que tem ocorrido, nos últimos tempos, no que diz respeito ao direito
de maior importância em uma democracia, que é o direito de defesa, inexistente nos Estados
totalitários.
Todos os cidadãos dignos, que constituem a esmagadora maioria da nação, são contra a
impunidade, a corrupção, o peculato. Há de convir, todavia, que, na busca dos fins legítimos de
combate à impunidade, não se pode admitir a utilização de meios ilegítimos, risco de se nivelarem
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os bons e os maus no desrespeito à ordem jurídica e à lei suprema.

Ora, o simples fato de o país ter percebido, estupefato, que houve 409.000 interceptações
telefônicas autorizadas pela Justiça, em 2007, seguido de declarações do ministro da Justiça de
que todos devem admitir que podem estar sendo grampeados, ou do ministro chefe do serviço
de inteligência de que a melhor forma de não ser grampeado é fechar a boca, está a demonstrar
a existência de excessos, com a conseqüente violação desse direito, o que se tornou mais claro na
operação da Polícia Federal de maior visibilidade (Satiagraha).
Nada mais natural, portanto, que a Suprema Corte, por imposição constitucional,
interviesse - como, efetivamente, interveio - para recolocar em seus devidos termos o direito de
investigar e acusar, assim como o direito de defesa, cabendo ao Poder Judiciário julgar, sem
preferências ou preconceitos, as questões que lhe são submetidas.
No instante em que foram diagnosticados abusos reais, a corte máxima, de imediato,
deflagrou um saudável processo de conscientização de cidadãos e governantes de que tanto os
crimes quanto os abusos devem ser coibidos, dando início a processo que desaguará em
adequada legislação, necessária ao equilíbrio do contencioso, além, naturalmente, à busca da
verdade, com a intervenção judiciária, isenta e justa, dentro da lei.
E, por força dessa tomada de consciência, não só o Conselho Nacional de Justiça impôs
regras às autorizações judiciais como o Poder Legislativo examina projeto de lei objetivando evitar
tais desvios. Essas medidas permitirão que as águas, que saíram do leito do rio, para ele voltem,
com firmeza e serenidade.
Há de realçar, todavia, nos episódios que levaram, novamente, o país a conviver com o
primado do Direito - especialmente com a valorização do direito de defesa, garantidor, numa
democracia, da certeza de que o cidadão não sofrerá arbítrios -, a figura do presidente do
Supremo Tribunal Federal, ministro Gilmar Mendes, hoje, indiscutivelmente, um dos maiores
constitucionalistas do país, com merecido reconhecimento internacional (é doutor em direito pela
Universidade de Münster, na Alemanha, com tese sobre o controle concentrado de
constitucionalidade).
Graças à firmeza com que agiu, foi possível não só diagnosticar as violações como deflagrar
todo o processo que está levando ao aperfeiçoamento das instituições, em que o combate à
corrupção, legítimo, deve, todavia, ser realizado dentro da lei.
Conhecendo e admirando o eminente magistrado há quase 30 anos, a firmeza na condução
de assuntos polêmicos, na procura das soluções adequadas e jurídicas, seu perfil de admirável
jurista e sua preocupação com a "Justiça justa", tenho a certeza de que não poderia ter sido
melhor para o país do que vê-lo dirigir o pretório excelso nesta quadra delicada.
Prova inequívoca da correção de sua atuação é ter contado com o apoio incondicional dos
demais ministros, quanto às medidas que tomou, durante a crise.
Parodiando a lenda do moleiro - que não quis ceder suas terras a Frederico da Prússia,
dizendo que as defenderia, porque "ainda havia juízes em Berlim" -, posso afirmar: há juízes em
Brasília, e dos bons!
(Ives Gandra da Silva Martins. Folha de São Paulo, 16 de setembro de 2008.)
Assinale a alternativa em que não se tenha feito correta correspondência entre os termos.
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a) carta política (L.2) – Constituição (L.5)

b) lei suprema (L.25) – Constituição (L.5)
c) corte máxima (L.43) – STJ (L.13)
d) pretório excelso (L.76) – Supremo Tribunal Federal (L.60-61)
e) Suprema Corte (L.36) – Supremo Tribunal Federal (L.60-61)
39. (FGV / Ministério Público do Rio de Janeiro / 2016)
“...O crescimento dos índices de violência e a dramática transformação do crime manifestados nas
grandes metrópoles são alarmantes, sobretudo, na cidade do Rio de Janeiro”.
O termo “sobretudo” só NÃO pode ser substituído adequadamente por:
a) principalmente; b) geralmente; c) especialmente;
d) destacadamente; e) particularmente.
40. (FGV / SENADO / POL. LEG. FEDERAL / 2012)
Apesar de terem uma rainha, as abelhas tomam decisões usando um processo democrático, que
envolve a formação de opiniões individuais e a construção de um consenso coletivo.
A respeito do período acima, analise as afirmativas a seguir:
I. É correto depreender que, caso não tivessem uma rainha, as abelhas tomariam decisões usando
um processo democrático.
II. É correto depreender que, tendo uma rainha, o esperado seria não usarem um processo
democrático.
III. Para não se entender "consenso coletivo" como redundância, a palavra "consenso" adquire o
sentido de "anuência".
Assinale
a) se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
c) se nenhuma afirmativa estiver correta.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.
e) se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
Distribuição justa
A justiça de um resultado distributivo das riquezas depende das dotações iniciais dos participantes
e da lisura do processo do qual ele decorre. Do ponto de vista coletivo, a questão crucial é: a
desigualdade observada reflete essencialmente os talentos, esforços e valores diferenciados dos
indivíduos, ou, ao contrário, ela resulta de um jogo viciado na origem e no processo, de uma
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Aula 10
profunda falta de equidade nas condições iniciais de vida, da privação de direitos elementares ou
da discriminação racial, sexual, de gênero ou religiosa?(...)

A) dotações iniciais dos participantes (1º parágrafo) = licitações originais dos concorrentes.
B) jogo viciado na origem e no processo (1º parágrafo) = processo fraudulento do acaso.
C) falta de um mínimo de equidade (2º parágrafo) = carência de discriminação equivalente.
D) envenena os valores da convivência (2º parágrafo) = corrompe a qualidade do convívio.
E) de modo a ampliar seu leque (2º parágrafo) = por conta da aberta indisponibilidade.
Nem Hazeroth nem Magog foram eleitos. As suas bolas saíram do saco, é verdade, mas foram
inutilizadas, a do primeiro por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por lhe faltar a última.
O nome restante e triunfante era o de um argentário ambicioso, político obscuro, que subiu logo
à poltrona ducal, com espanto geral da república. Mas os vencidos não se contentaram de dormir
sobre os louros do vencedor; requereram uma devassa. A devassa mostrou que o oficial das
inscrições intencionalmente viciara a ortografia de seus nomes. O oficial confessou o defeito e a
intenção; mas explicou-os dizendo que se tratava de uma simples elipse; delito, se o era,
puramente literário. Não sendo possível perseguir ninguém por defeitos de ortografia ou figuras
de retórica, pareceu acertado rever a lei. Nesse mesmo dia ficou decretado que o saco seria feito
de um tecido de malhas, através das quais as bolas pudessem ser lidas pelo público, e, ipso facto,
pelos mesmos candidatos, que assim teriam tempo de corrigir as inscrições.
Infelizmente, senhores, o comentário da lei é a eterna malícia. A mesma porta aberta à lealdade
serviu à astúcia de um certo Nabiga, que se conchavou com o oficial das extrações, para haver um
lugar na assembleia. A vaga era uma, os candidatos três; o oficial extraiu as bolas com os olhos no
cúmplice, que só deixou de abanar negativamente a cabeça, quando a bola pegada foi a sua. Não
era preciso mais para condenar a ideia das malhas. A assembleia, com exemplar paciência,
restaurou o tecido espesso do regime anterior; mas, para evitar outras elipses, decretou a
validação das bolas cuja inscrição estivesse incorreta, uma vez que cinco pessoas jurassem ser o
nome inscrito o próprio nome do candidato.
A figura de sintaxe que omite um termo, permitida por um determinado contexto e situação, está
presente em:
A) A assembleia, com exemplar paciência, restaurou o tecido espesso do regime anterior ...
B) A mesma porta aberta à lealdade serviu à astúcia de um certo Nabiga ...
C) ... político obscuro, que subiu logo à poltrona ducal, com espanto geral da república.
D) A devassa mostrou que o oficial das inscrições intencionalmente viciara a ortografia de seus
nomes.
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Aula 10
E) ... a do primeiro por faltar a primeira letra do nome, a do segundo por lhe faltar a última.
O texto não deve ser entendido como um objeto computável. Seria vão tentar separar
materialmente as obras dos textos. Em particular, não se deve ser levado a dizer: a obra é clássica,
o texto é de vanguarda; não se trata de estabelecer, em nome da modernidade, um quadro de
honra grosseiro e declarar certas produções literárias in e outras out em razão de sua situação
cronológica: pode haver “Texto” numa obra muito antiga, e muitos produtos da literatura
contemporânea não são em nada textos. A diferença é a seguinte: a obra é um fragmento de uma
substância, ocupa alguma porção do espaço dos livros (por exemplo, numa biblioteca). Já o Texto
é um campo metodológico. A oposição poderia lembrar (mas de modo algum reproduzir termo a
termo) a distinção proposta por Lacan: a “realidade” se mostra, o “real” se demonstra; da
mesma forma, a obra se vê (nas livrarias, nos fichários, nos programas de exame), o texto se
demonstra, se fala segundo certas regras; a obra segura-se na mão, o texto mantémse na
linguagem: ele só existe tomado num discurso (ou melhor, é o Texto pelo fato mesmo de o saber);
o Texto não é a decomposição da obra, é a obra que é a cauda imaginária do Texto. Ou ainda: só
se prova o Texto num trabalho, numa produção. A consequência é que o Texto não pode parar
(por exemplo, numa prateleira de biblioteca); o seu movimento constitutivo é a travessia (ele pode
especialmente atravessar a obra, várias obras).
(BARTHES, Roland. Da obra ao texto. In: O rumor da língua. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2012, p. 67)
A distinção entre realidade e real pode remeter àquela que se estabelece, respectivamente, entre
A) linguagem e discurso.
B) regras e saber.
C) clássica e cronológica.
D) vanguarda e contemporânea.
E) substância e metodológico.
[O motor da preguiça]
Acho que a verdadeira força motriz do desenvolvimento humano, a razão da superioridade e
do sucesso do Homem, foi a preguiça. A técnica é fruto da preguiça. O que são o estilingue, a
flecha e a lança senão maneiras de não precisar ir lá e esgoelar a caça ou um semelhante com as
mãos, arriscando-se a levar a pior e perder a viagem? O que estaria pensando o inventor da roda
senão no eventual desenvolvimento da charrete, que, atrelada a um animal menos preguiçoso do
que ele, o levaria a toda parte sem que ele precisasse correr ou caminhar?
Toda a história das telecomunicações, desde os tambores tribais e seus códigos primitivos até
os sinais da TV e a internet, se deve ao desejo humano de enviar a mensagem em vez de ir entregá-
la pessoalmente. A fome de riqueza e poder do Homem não passa da vontade de poder mandar
os outros fazerem o que ele tem preguiça de fazer, seja de trazer os seus chinelos ou construir
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Aula 10
suas pirâmides.
A química moderna é filha da alquimia, que era a tentativa de ter o ouro sem ter que procurá-
lo, ou trabalhar para merecê-lo. A física e a filosofia são produtos da contemplação, que é um
subproduto da indolência e uma alternativa para a sesta, A grande arte também se deve à
preguiça. Não por acaso, o que é considerada a maior realização da melhor época da arte
ocidental, o teto da Capela Sistina, foi feita pelo Michelangelo deitado. Marcel Proust escreveu
Em busca do tempo perdido deitado. Vá lá, recostado. As duas maiores invenções
contemporâneas, depois do antibiótico e do microchip, que são a escada rolante e o manobrista,
devem sua existência à preguiça. E nem vamos falar no controle remoto.
(Adaptado de: VERISSIMO, Luis Fernando. O mundo é bárbaro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008, p. 54-55)

A) verdadeira força motriz do desenvolvimento (1º parágrafo) = real intenção do progresso.
B) arriscando-se a levar a pior (1º parágrafo) = expondo-se aos imprevistos.
C) são produtos da contemplação (3º parágrafo) = tornam-se produtivamente visíveis.
D) uma alternativa para a sesta (3º parágrafo) = uma alternância de repouso.
E) um subproduto da indolência (3º parágrafo) = um efeito secundário da preguiça.
45. (ALAP / ANALISTA LEGISLATIVO / 2020 - Adaptada)
Há de tomar o pregador uma só matéria; há de defini-la, para que se conheça; há de dividi-la,
para que se distinga; há de prová-la com a Escritura, há de declará-la com a razão, há de confirmá-
la com o exemplo, há de amplificá-la com as causas, com os efeitos, com as circunstâncias, com as
conveniências, que se hão de seguir; com os inconvenientes, que se devem evitar; há de responder
às dúvidas, há de satisfazer às dificuldades, há de impugnar e refutar com toda a força de
eloquência os argumentos contrários, e depois disto há de colher, há de apertar, há de concluir,
há de persuadir, há de acabar. Isto é o sermão, isto é pregar; e o que não é isto é falar demais
alto. Não nego, nem quero dizer que o sermão não haja de ter variedade de discursos, mas esses
hão de nascer todos da mesma matéria, e continuar, e acabar nela. Quereis ver tudo isto com os
olhos? Ora vede. Uma árvore tem raízes, tem troncos, tem ramos, tem folhas, tem varas, tem flores,
tem frutos. Assim há de ser o sermão: há de ter raízes fortes e sólidas, porque há de ser fundado
no Evangelho; há de ter um tronco, porque há de ter um só assunto e tratar uma só matéria. Deste
tronco hão de nascer diversos ramos, que são diversos discursos, mas nascidos da mesma matéria
e continuados nela. Estes ramos não hão de ser secos, senão cobertos de folhas, porque os
discursos hão de ser vestidos e ornados de palavras.
(VIEIRA, António. Sermão da Sexagésima. In: Sermões I. São Paulo: Edições Loyola, 2009, p. 24)
No trecho Uma árvore tem raízes, tem troncos, tem ramos, tem folhas, tem varas, tem flores, tem
frutos, o verbo “ter” é escolhido porque o significado é o de metonímia, dividindo a árvore em
suas partes.
46. (CÂMARA ESTÂNCIA DE BRAGANÇA PAULISTA - SP / 2020)

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Para responder a questão, considere a seguinte passagem:

Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer?
As expressões “certo” e “ao certo” significam, respectivamente,
A) com exatidão e exatamente, expressando condição.
B) corretamente e certamente, expressando lugar.
C) com certeza e decerto, expressando intensidade.
D) corretamente e exatamente, expressando modo.
E) decerto e corretamente, expressando causa
47. (AVAREPREV / ESCRITURÁRIO / 2020)
Os resistentes
Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso
usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente
venenoso, desconhecido da minha tribo.
Sei que alguns celulares ronronam e vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar
seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. Não é
raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade ou dos furúnculos
da tia Djalmira a céu aberto, por assim dizer.
Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante. O celular
reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão, pontos soltos no ar, sem contato
com o chão. Onde você se encontra se tornou irrelevante, o que significa que, em breve, ninguém
mais vai se encontrar.
Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito. E chega um momento em que
cada nova perplexidade com ele se torna uma ofensa pessoal, ainda mais para quem ainda não
entendeu bem como funciona uma torneira.
Ouvi dizer que o celular destrói o cérebro aos poucos. Vejo a nós – os que não sucumbiram, os
últimos resistentes – como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro-ondas de ouvido,
com o qual as pessoas trocarão grunhidos pré-históricos, incapazes de um raciocínio ou de uma
frase completa, mas ainda conectadas. Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e
trocaremos informações. Usando sinais de fumaça.
(Luis Fernando Veríssimo [org. Adriana Falcão e Isabel Falcão], “Os resistentes”. Ironias do tempo, 2018. Adaptado.)
Assinale a alternativa em que o adjetivo destacado atribui uma qualidade positiva àqueles que,
como o narrador, opõem-se ao telefone celular.
A) Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso...
B) Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante.
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C) O celular reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão...

D) ... como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro-ondas de ouvido...
E) ... incapazes de um raciocínio ou de uma frase completa, mas ainda conectadas.
48. (AVAREPREV / TÉCNICO PREVIDENCIÁRIO / 2020)
Identificam-se termos empregados em sentido figurado no trecho:
A) Quando preciso usar um, uso o da minha mulher.
B) Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição.
C) Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito.
D) ... ainda mais para quem ainda não entendeu bem como funciona uma torneira.
E) Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e trocaremos informações
49. (PM-SP / 2020)
No 3° quadrinho, a frase “Ruminando ao léu” significa:

A) Ruminando às vezes.
B) Ruminando com vontade.
C) Ruminando ao acaso.
D) Ruminando de verdade
50. (VALIPREV-SP / AGENTE ADMINISTRATIVO / 2020)
Se a vida é um vale de lágrimas, por que não processar os pais por nos terem trazido ao mundo?
Se o leitor nunca pensou nessa hipótese, isso pode significar duas coisas. Primeiro, que é uma
pessoa sã. Segundo, que nunca leu a saga do indiano Raphael Samuel, 27, que tentou processar
os progenitores, segundo o jornal “The Guardian”.
Sim, Samuel confessa que tem uma excelente relação com eles. Mas há, digamos, um “pecado
original” que o rapaz não pode perdoar: ele nasceu sem dar o seu consentimento. Uma
indenização, ainda que simbólica, seria uma forma de fazer doutrina: quando queremos ter filhos,
é importante ter o consentimento deles.
Por essa altura, o leitor inteligente que lê as minhas colunas já deve ter feito uma pergunta
fundamental: como obter esse consentimento? E, já agora, em que fase?
A ciência terá aqui uma palavra importante. Mas, conhecendo o narcisismo da espécie e a
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tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis, não é de excluir que adolescentes
de todas as idades, frustrados com a vida e com a necessidade de escovar os dentes, encontrem
em Raphael Samuel um modelo (de negócio).
Antigamente, os pais poupavam para a universidade dos filhos. Hoje, convém poupar primeiro
para a indenização que eles nos vão pedir.
No limite, ver o filho a pedir uma indenização aos pais por ter nascido faz tanto sentido como
pedir uma indenização ao filho por ele não querer estar cá. Quem disse que só o filho pode ter
razões de queixa?
O problema dos cálculos meramente utilitaristas é que eles são dotados de uma espantosa
flexibilidade. E da mesma forma que os filhos avaliam os seus danos por terem nascido, os pais
podem atuar da mesma forma.
Investiram tudo no delfim – patrimônio genético, tempo, dinheiro, sanidade e expectativas
legítimas de que ele seria um adulto.
Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas. Se isso não é motivo para uma
indenização pesada, só um anjo nos pode salvar.
(João Pereira Coutinho, Alô, filho, você quer mesmo sair? Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em:
15.11.2019. Adaptado)
Na passagem – ... não é de excluir que adolescentes de todas as idades, frustrados com a vida e
com a necessidade de escovar os dentes, encontrem em Raphael Samuel um modelo (de negócio).
–, o sentido sugerido pela expressão destacada, entre parênteses, tem correspondente na ideia
expressa pelo trecho:
A) ele nasceu sem dar seu consentimento (3° parágrafo).
B) tendência irresistível de marchar pelas causas mais improváveis (5° parágrafo).
C) patrimônio genético (penúltimo parágrafo).
D) expectativas legítimas (penúltimo parágrafo).
E) Mas o ingrato, no fim das contas, ainda quer fazer contas (último parágrafo).
51. (VALIPREV-SP / 2020)
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As expressões – materializaram e notabilizada –, destacadas no primeiro parágrafo, têm como

sinônimos adequados ao contexto, respectivamente
A) reuniram e afamada.
B) assumiram e ilustre.
C) esclareceram e consagrada.
D) corporificaram e célebre.
E) delimitaram e cercada
52. (PREF. CANANEIA-SP / PROFESSOR / 2020)
Preocupante é o efeito multiplicador da desigualdade em alguns locais. Se a introdução do sistema
implica acabar com o período noturno, estudantes que precisam trabalhar se veem forçados a
procurar outro estabelecimento, que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a
evasão. (...)
A adoção se fez de maneira paulatina, começando pela primeira série de uma nova turma. Isso
evitou que estudantes empregados da segunda e da terceira série precisassem buscar outra
escola.
Nas passagens – … que pode ficar longe da moradia ou do emprego, favorecendo a evasão (3º
parágrafo) – e – A adoção se fez de maneira paulatina… (6º parágrafo) –, os termos destacados
são antônimos, respectivamente, de:
A) limitando; agressiva.
B) intensificando; lenta.
C) coibindo; gradativa.
D) prejudicando; rápida.
E) facilitando; célere.
53. (PREF PIRACICABA-SP / 2020)
Considere as seguintes frases do texto:
• É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora...
• Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes...
• Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado...
São sinônimos adequados ao contexto para as palavras destacadas, respectivamente:
A) auspiciosa; os impedimentos; a obrigação.
B) formidável; as contestações; a necessidade.
C) alentadora; as carências; a determinação.
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D) capciosa; as incumbências; a expectativa.

E) insipiente; as dificuldades; o propósito.
54. (PREF. PIRACICABA-SP / 2020)
No trecho – não é de estranhar que policiais façam suas rondas ostensivas de bicicleta e
abordagem sem o uso de armas de fogo, recorrendo a movimentos de artes marciais (4º
parágrafo) –, a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido e em
conformidade com a norma-padrão, por:
A) usando com
B) empregando em
C) valendo-se de
D) servindo-se a
E) aplicando para
55. (PREF. SÃO ROQUE - SP / ADVOGADO / 2020)

Leia o poema “Cometa poesia”, de Nicolas Behr, para responder à questão.
era noite de julho de 1967
mamãe nos acordou de madrugada
para vermos o cometa ikeia-seki
(ela sabia que nós
nunca o esqueceríamos)
o cometa seguiu seu curso
nós voltamos pra cama
caixeiro-viajante do céu,
o cometa aparece e desaparece
o cometa volta
a infância não
(Vários autores. Boa companhia-Poesia. Cia. das Letras, 2003)
Assinale a alternativa em que a expressão destacada foi empregada em sentido figurado e está
acompanhada de interpretação adequada.
A) era noite de julho de 1967: a expressão refere-se ao momento em que ocorreu o fato descrito
pelo poeta.
B) mamãe nos acordou de madrugada: a expressão refere-se à atitude inabitual da mãe do poeta.
C) (ela sabia que nós / nunca o esqueceríamos): a expressão refere-se ao comportamento disperso
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das crianças.
D) caixeiro-viajante do céu: a expressão refere-se à passagem do cometa por vários lugares.
E) o cometa volta / a infância não: a expressão refere- -se ao período em que somos crianças
sonhadoras.
56. (PREF. MORRO AGUDO - SP / MÉDICO / 2020)
Nosso cérebro é uma complexa estrutura forjada por milhões de anos de evolução. Por outro lado,
é também primitivo e foi lapidado para seres trogloditas que viveram há milhares de anos. É
curioso pensar que o mais refinado, erudito e urbano dos moradores deste planeta tenha o mesmo
hardware que um caçador coletor que passou a vida errando em uma pequena área de algum
lugar em busca de comer, aquecer-se e garantir a reprodução.
Assinale a alternativa contendo afirmação correta acerca do emprego das palavras destacadas na
passagem – É curioso pensar que o mais refinado, erudito e urbano dos moradores deste planeta
tenha o mesmo hardware que um caçador coletor que passou a vida errando em uma pequena
área de algum lugar em busca de comer, aquecer-se e garantir a reprodução.
A) Ambas as palavras estão empregadas em sentido próprio, sendo hardware referência a
máquinas eletrônicas.
B) Ambas as palavras estão empregadas em sentido próprio; errando significa “incorrendo em
equívoco”.
C) A palavra hardware está empregada em sentido figurado; errando está empregada em sentido
próprio, de “vagueando”.
D) A palavra hardware está empregada em sentido figurado; errando está empregada em sentido
próprio de “enganando”.
E) Ambas as palavras estão empregadas em sentido figurado; errando tem sentido de
“perseguindo”.
Leia os quadrinhos que compõem a tira de André Dahmer para responder à questão.
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Assinale a alternativa que reescreve o diálogo do último quadrinho sem alterar o seu sentido
original, utilizando apenas expressões em sentido próprio e de acordo com a norma-padrão da
língua.
A) “Não é triste?” “Era. Quando as pessoas tinham alguma sensibilidade.”.
B) “Não é cruel?” “Talvez, mas hoje em dia ninguém dá a mínima.”.
C) “Não é de chorar por todos os poros?” “Se as pessoas ainda fossem honestas, seria.”.
D) "Não é revoltante?” “Revolta não é artigo da moda.”.
E) “Não é deprimente?” “Sim, claro, mas os novos tempos exigem novas atitudes.”.
Assinale a alternativa em que há palavra ou expressão empregada em sentido figurado.
A) Manter os níveis normais de ácido úrico no sangue ajuda o paciente a controlar as
consequências da doença.
B) As taxas de prescrição de remédios para manter níveis normais do ácido úrico no sangue são
baixas.
C) A adesão à terapia é influenciada pelo grau de confiança do doente em seu médico.
D) Colaboradores da Universidade Federal do Paraná chamam a atenção para a importância da
campanha “Sua gota mente”.
E) A doença provoca dor no lugar da inflamação, diminuindo a qualidade de vida do paciente.
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A mulher ia acompanhar o marido e, durante toda a consulta, demonstrava de forma clara o

desprezo e o desamor que sentia pelo companheiro. Eram palavras ríspidas, comentários irônicos,
ausência absoluta de qualquer gesto de companheirismo e afeto.
Na frase – Eram palavras ríspidas, comentários irônicos… –, a palavra destacada pode ser
substituída, sem alteração de sentido do texto original, por
A) desconhecidas. B) grosseiras. C) desnecessárias.
D) incompreensíveis. E) misteriosas..
60. (EBSERH / ASSISTENTE SOCIAL / 2020)
Pensamentos, como cabelos, também acordam despenteados. Naquela faixa-zumbi que vai em
slow motion, desde sair da cama, abrir janelas, avaliar o tempo e calçar chinelos até o primeiro
jato da torneira – feito fios fora de lugar, emaranham-se, encrespam-se, tomam direções
inesperadas. Com água, pão, pente, você disciplina cabelos. E pensamentos? Que nem são
exatamente pensamentos, mas memórias, farrapos de sonho, um rosto, premonições, fantasias,
um nome. E às vezes também não há água, mão, nem pente, gel ou xampu capazes de domá-los.
Acumulando-se cotidianas, as brutalidades nossas de cada dia fazem pouco a pouco alguns recuar
– acuados, rejeitados – para as remotas regiões de onde chegaram. Outros, como cabelos
rebeldes, renegam-se a voltar ao lugar que (com que direito) determinamos para eles. Feito certas
crianças, não se deixam engambelar assim por doce ou figurinha.
Pensamentos matinais, desgrenhados, são frágeis como cabelos finos demais que começam a
cair. Você passa a mão, e ele já não está ali – o fio. No travesseiro sempre restam alguns, melhor
não olhar para trás: vira-se estátua de cinza. Compacta, mas cinza. Basta um sopro. Pensamentos
matinais, cuidado, são alterados feito um organismo mudando de fuso horário. Não deveria estar
ali naquela hora, mas está. Não deveria sentir fome às três da tarde, mas sente. Não deveria sentir
sono ao meio-dia, mas. Pensamentos matinais são um abrupto mas com ponto-final a seguir.
Perigosíssimos. A tal ponto que há o risco de não continuar depois do que deveria ser curva
amena, mas tornou-se abismo.
(Caio Fernando Abreu, “Lição para pentear cabelos matinais”. Pequenas epifanias, 2014. Adaptado)
Na crônica, ao abordar o tema na perspectiva dos pensamentos, o autor recorre

A) ao paradoxo, enfatizando que eles, ao mesmo tempo bagunçados, enquadram-se na
organização cotidiana.
B) à hipótese, conjecturando como eles poderiam confundir a pessoa no momento em que ela
acorda.
C) à comparação, ressaltando que eles, assim como os cabelos, amanhecem naturalmente
desorganizados.
D) à antítese, mostrando que ora eles são muito imprecisos, ora são objetivos demais logo pela
manhã.
E) à ironia, sugerindo que é impossível organizar o pensamento de uma pessoa, sobretudo pela
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manhã.
61. (EBSERH / TÉCNICO / 2020)
O galã
Um belo dia, naquela pacata e honesta capital da província de segunda ordem, apareceram,
pregados nas esquinas, enormes cartazes anunciando a próxima estreia de uma excelente
companhia dramática, vinda do Rio de Janeiro.
Há muito tempo o velho teatro não abria as portas ao público, e este, enfarado1 de peloticas2
e cavalinhos, andava sequioso de drama e comédia.
Havia, portanto, na cidade uma animação e rebuliço desusados. Falara-se na vinda da
companhia, mas ninguém tinha absoluta certeza de que ela viesse, porque o empresário receava
não fazer para as despesas. Agora, os cartazes, impressos em letras garrafais, confirmavam a
auspiciosa notícia, provocando um entusiasmo indizível. Muita gente saía de casa só para os ver,
certificando-se, pelos próprios olhos, de tão grata novidade.
A companhia anunciada era, efetivamente, a melhor, talvez, de quantas até então se tinham
aventurado às incertezas de uma temporada naquela cidade tranquila.
Quando a companhia chegou, foi uma verdadeira festa. Grande massa de povo aguardava-a no
cais de desembarque; houve música, foguetes e aclamações.
(Arthur Azevedo, “O galã”. Seleção de Contos, 2014. Adaptado).
Considere as passagens:
• Havia, portanto, na cidade uma animação e rebuliço desusados. (3° parágrafo)
• Agora, os cartazes, impressos em letras garrafais, confirmavam a auspiciosa notícia... (4°
parágrafo)
• ... houve música, foguetes e aclamações. (6° parágrafo)
No contexto em que estão empregados, os termos destacados significam, correta e
respectivamente:
A) agitação; promissora; saudações.
B) desordem; derradeira; gritarias.
C) confusão; conturbada; aprovações.
D) felicidade; inusitada; histerias.
E) encantamento; grave; agressões.
62. (PREF. S.J. DO RIO PRETO - SP / ANALISTA / 2019)
Quando lhe disse que um vago conhecido nosso tinha morrido, vítima de tumor no cérebro, levou
as mãos à cabeça:
− Minha Santa Efigênia!
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Aula 10
Espantei-me que o atingisse a morte de alguém tão distante de nossa convivência, mas logo
ele fez sentir a causa de sua perturbação:
− É o que eu tenho, não há dúvida nenhuma: esta dor de cabeça que não passa! Estou para
morrer.
Conheço-o desde menino, e sempre esteve para morrer. Não há doença que passe perto dele
e não se detenha, para convencê-lo em iniludíveis sintomas de que está com os dias contados.
Empresta dimensões de síndromes terríveis à mais ligeira manifestação de azia ou acidez
estomacal:
− Até parece que andei comendo fogo. Estou com pirofagia crônica. Esta cólica é que é o diabo,
se eu fosse mulher ainda estava explicado. Histeria gástrica. Úlcera péptica, no duro.
Certa ocasião, durante um mês seguido, tomou injeções diárias de penicilina, por sua conta e
risco. A chamada dose cavalar.
− Não adiantou nada − queixa-se ele. − Para mim o médico que me operou esqueceu alguma
coisa dentro de minha barriga.
Foi operado de apendicite quando ainda criança e até hoje se vangloria:
− Menino, você precisava de ver o meu apêndice: parecia uma salsicha alemã.
No que dependesse dele, já teria passado por todas as operações jamais registradas nos anais
da cirurgia: “Só mesmo entrando na faca para ver o que há comigo”. Os médicos lhe asseguram
que não há nada, ele sai maldizendo a medicina: “Não descobrem o que eu tenho, são uns
charlatães, quem entende de mim sou eu”. O radiologista, seu amigo particular, já lhe proibiu a
entrada no consultório: tirou-lhe radiografia até dos dedos do pé. E ele sempre se apalpando e
fazendo caretas: “Meu fígado hoje está que nem uma esponja, encharcada de bílis. Minha
vesícula está dura como um lápis, põe só a mão aqui”.
− É lápis mesmo, aí no seu bolso.
− Do lado de cá, sua besta. Não adianta, ninguém me leva a sério.
[...]
Ultimamente os amigos deram para conspirar, sentenciosos: o que ele precisa é casar. Arranjar
uma mulherzinha dedicada, que cuidasse dele. “Casar, eu?” − e se abre numa gargalhada: “
Vocês querem acabar de liquidar comigo?” Mas sua aversão ao casamento não pode ser tão forte
assim, pois consta que de uns dias para cá está de namoro sério com uma jovem, recém-diplomada
na Escola de Enfermagem Ana Néri.
(SABINO, Fernando. As melhores crônicas. Rio de Janeiro: BestBolso, 2012, p. 71-72)
A personificação é um recurso expressivo que consiste em atribuir propriedades humanas a uma

coisa, a um ser inanimado ou abstrato. Verifica-se a ocorrência desse recurso expressivo no
seguinte trecho:
A) Não há doença que passe perto dele e não se detenha, para convencê-lo em iniludíveis sintomas
de que está com os dias contados (5º parágrafo)
B) Espantei-me que o atingisse a morte de alguém tão distante de nossa convivência, mas logo
ele fez sentir a causa de sua perturbação (3º parágrafo)
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C) Empresta dimensões de síndromes terríveis à mais ligeira manifestação de azia ou acidez

estomacal (5º parágrafo)
D) O radiologista, seu amigo particular, já lhe proibiu a entrada no consultório: tirou-lhe radiografia
até dos dedos do pé (11º parágrafo)
E) Para mim o médico que me operou esqueceu alguma coisa dentro de minha barriga (8º
parágrafo).
A correção do segmento dado é preservada caso se substitua o elemento sublinhado pelo que
está entre parênteses no seguinte caso:
(A) Os chineses inventaram o primeiro relógio mecânico de que se tem notícia (de cujo se sabe).
(B) Os missionários portugueses introduziram na China seu relógio mecânico (deram origem à
China).
(C) Os relógios europeus foram um estímulo à meditação dos chineses (impulso da).
(D) Jamais lhes ocorreu a ideia de tirar outro proveito daquele artefato (se apresentou a eles).
(E) O ritmo que o relógio impôs aos negócios mantém-se até hoje. (subordinou dos).
O futuro de uma desilusão
A ilusão de que uma metafísica calcada na ciência permitiria banir o mistério do mundo caducou
− e agora? O que nos resta fazer? Não se pode esperar da ciência respostas a inquietações que
estão constitutivamente além de seu horizonte de possibilidades. A ciência só se coloca problemas
que ela é capaz, em princípio, de resolver, ou seja, questões que se prestam a um tratamento
empírico-dedutivo e cujas respostas admitem a possibilidade da refutação.
Há um equívoco em abordar as extraordinárias conquistas do método científico com o olhar
expectante da busca religiosa ou metafísica. Ao mesmo tempo, contudo, parece simplesmente
descabida, além de irrealista, a pretensão de se limitar a esfera do que é pertinente inquirir à
província da investigação científica, como se a ciência gozasse da prerrogativa de definir ou
demarcar o âmbito do que há para ser explicado no mundo. Uma coisa é dizer que o animal
humano partilha dos mesmos objetivos básicos − sobreviver e reproduzir − das demais formas de
vida; outra, muito distinta, é afirmar que “nenhuma espécie, inclusive a nossa, possui um
propósito que vá além dos imperativos criados por sua história genética” e que, portanto, a
espécie humana “carece de qualquer objetivo externo à sua própria natureza biológica”: pois,
ao dar esse passo, saltamos da observação ao decreto e da constatação ao cerceamento da busca.
A teima interrogante do saber não admite ser detida e barrada, como contrabando ou imigrante
clandestino, pela polícia da fronteira na divisa onde findam os porquês da ciência.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Trópicos utópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 37-38)
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Aula 10
A) uma metafísica calcada na ciência (1º parágrafo) = uma imaginação adversa ao método
científico.
B) admitem a possibilidade da refutação (1º parágrafo) = sancionam a hipótese da reiteração.
C) a esfera do que é pertinente inquirir (2º parágrafo) = o círculo do que se admite refutar.
D) demarcar o âmbito (2º parágrafo) = destituir o alvo visado.
E) A teima interrogante do saber (3º parágrafo) = A obstinada investigação do conhecimento.
[Cartas sem resposta]
Deixamos na terra natal, além de recordações plantadas no ar, pessoas de saúde frágil e idade
avançada, às quais prometemos que nossa visita não vai demorar. Mesquinhas preocupações,
cansaço, displicência, tédio de viajar por lugares muito sabidos, cisma de avião, tudo isso e
pequenos motivos nos afastam da nossa promessa. Acabamos escrevendo apenas cartas. Cartas,
cartas! Repetem mecanicamente um carinho que devia ser cálido e físico, carregam abstrações,
sombra de beijos, não beijos. E chega um dia em que já não recebemos cartas em resposta às que
continuamos a mandar.
(Adaptado de: ANDRADE, Carlos Drummond. Fala, amendoeira. São Paulo: Companhia das Letras, 2012, p.
167/168)
Expressa-se no texto uma clara oposição de sentido entre os elementos:

A) recordações plantadas no ar / pessoas de saúde frágil
B) Mesquinhas preocupações / tédio de viajar
C) cálido e físico / sombra de beijos
D) Repetem mecanicamente / carregam abstrações
E) displicência / pequenos motivos.

O reforço na equipe de agentes de imunização deve merecer atenção especial.
Nessa frase que encerra o texto, observa-se uma ambiguidade de sentido, a qual se atribui ao
emprego de
(A) deve, que pode expressar uma probabilidade e também exprimir uma sugestão.
(B) imunização, que pode referir-se ao ato de vacinar e ao ato de propagar doença.
(C) atenção, que pode denotar repreensão e também aludir a serviços especializados.
(D) reforço, que pode significar tanto uma ação eficaz quanto uma proposta inviável.
(E) agentes, que pode remeter a funcionários do governo e ainda à população não vacinada.
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Aula 10
Um fragmento do texto tem seu conteúdo expresso em outras palavras em:

(A) se rebelou contra a mobilização de Oswaldo Cruz... (4º parágrafo) / foi ao encontro da
campanha de Oswaldo Cruz...
(B) protagonizada pela população... (4º parágrafo) / submetida aos cidadãos...
(C) Há que reverter o processo. (5º parágrafo) / É fato que o processo recrudesce.
(D) atribuem o desleixo a duas causas. (2º parágrafo) / imputam a negligência a duas causas.
(E) apunhalam o individual e o coletivo. (3º parágrafo) / sublimam o pessoal e o impessoal.
68. (ISS-MANAUS / TÉCNICO DE TI / 2019)
Darwin nos trópicos
Ao desembarcar no litoral brasileiro em 1832, na baía de Todos os Santos, o grande cientista
Darwin deslumbrou-se com a natureza nos trópicos e registrou em seu diário: “Creio, depois do
que vi, que as descrições gloriosas de Humboldt* são e sempre serão inigualáveis: mas mesmo ele
ficou aquém da realidade”. Mas a paisagem humana, ao contrário, causou-lhe asco e
perplexidade: “Hospedei-me numa casa onde um jovem escravo era diariamente xingado, surrado
e perseguido de um modo que seria suficiente para quebrar o espírito do mais reles animal.”
O mais surpreendente, contudo, é que a revolta não o impediu de olhar ao redor de si com
olhos capazes de ver e constatar que, não obstante a opressão a que estavam submetidos, a
vitalidade e a alegria de viver dos africanos no Brasil traziam em si a chama de uma irrefreável
afirmação da vida. Darwin chegou mesmo a desejar que o Brasil seguisse o exemplo da rebelião
escrava do Haiti. Frustrou-se esse desejo de uma rebelião ao estilo haitiano, mas confirmou-se sua
impressão: a África salva o Brasil.
Respeitando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:
(A) descrições gloriosas (1º parágrafo) = impressões empenhadas.
(B) causou-lhe asco e perplexidade (1º parágrafo) = submeteu-o a relutantes sentimentos.
(C) suficiente para quebrar o espírito (1º paragrafo) = disponível para aquebrantar o humor.
(D) olhos capazes de ver e constatar (2º parágrafo) = olhos dispostos a analisar e discorrer.
(E) chama de uma irrefreável afirmação (2º parágrafo) = ardor de uma incontida positivação.
69. (SEGPLAN-MANAUS / TÉCNICO FAZENDÁRIO / 2019)
Disseminação da violência
A violência não se administra nem admite negociação: é da sua natureza impor a força como
método. Sua lógica final é a adoção da barbárie. As instituições humanas existem para
regulamentar nossos ímpetos, disciplinar nossas ações, impedir que se chegue à supremacia da
violência. São chamados justamente de “supremacistas” (um neologismo, para atender a uma
necessidade de nossos tempos violentos) aqueles que querem se impor pela força bruta, alcançar
um poder hegemônico. Apoiam-se eles em ideologias que cantam a superioridade de uma etnia,
de uma cultura, de uma classe social, de uma seita religiosa. Acabam por fazer de sua brutalidade
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Aula 10
primitiva uma “instituição” organizada pelo princípio brutal da lei do mais forte.
Talvez em nenhuma outra época foi tão premente a necessidade de se fortalecerem as instituições
que de fato trabalham a favor do homem, da coletividade, do interesse público. A profusão e a
difusão das chamadas redes sociais puseram a nu a violência que está em muitos e que já não se
envergonha de si mesma, antes se proclama e se propaga com inaudito cinismo. Estamos todos
diante de um grande espelho público e anônimo, onde se projeta o que se é ou o que se quer ser.
Admirável como conquista tecnológica, a expansão da internet ainda não encontrou os meios
necessários para canalizar acima de tudo os impulsos mais generosos, que devem reger nossa
difícil caminhada civilizatória.
(Aníbal Tolentino, inédito)
Um segmento do texto tem seu sentido adequadamente traduzido em:

A) é da sua natureza impor a força (1º parágrafo) = é normal impor-se a força à natureza.
B) alcançar um poder hegemônico (1º parágrafo) = atingir uma potência soberana.
C) A profusão e a difusão (2º parágrafo) = O provimento e a propensão.
D) puseram a nu a violência (2º parágrafo) = acobertaram a força bruta.
E) para canalizar acima de tudo os impulsos (2º parágrafo) = a fim de se abeirar das necessidades.
70. (DETRAN-SP / AGENTE DE TRÂNSITO / 2019)
O paradoxo da promessa
Em que circunstâncias alguém se exalta e defende com ardor uma opinião? “Ninguém sustenta
fervorosamente que 7 x 8 = 56, pois se pode demonstrar que isso é uma verdade”, observa
Bertrand Russel. O ânimo persuasivo só recrudesce e lança mão das artes e artimanhas da retórica
apaixonada quando se trata de incutir opiniões que são duvidosas ou demonstravelmente falsas.
O mesmo vale para o ato de prometer alguma coisa. O simples fato de que uma promessa precisa
ser feita com toda a ênfase indica a existência de dúvida quanto à sua concretização. Só
prometemos acerca do que exige um esforço extra da vontade. E quanto mais solene ou enfática
a promessa – “Te juro, meu amor, agora é pra valer!” – mais duvidosa ela é: protesting too much
(‘proclamar excessivo’), como dizem os ingleses. “Só os deuses podem prometer, porque são
imortais”, adverte o poeta.

A) se exalta e defende com ardor (1° parágrafo) = arrebata-se e sustenta com paixão.
B) ânimo persuasivo só recrudesce (1° parágrafo) = intenção retórica só se arrefece.
C) lança mão das artes e artimanhas (1° parágrafo) = exclui a força artesanal convincente.
D) dúvida quanto à sua concretização (2° parágrafo) = projeção da fé em sua efetividade.
E) quanto mais solene ou enfática (2° parágrafo) = tanto mais sincera quanto consciente.
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Aula 10
GABARITO
1. LETRA B 19. LETRA D 37. LETRA C 55. LETRA D

2. LETRA E 20. LETRA C 38. LETRA C 56. LETRA C
3. LETRA A 21. LETRA A 39. LETRA B 57. LETRA A
4. LETRA C 22. LETRA E 40. LETRA B 58. LETRA D
5. LETRA E 23. LETRA C 41. LETRA D 59. LETRA B
6. LETRA E 24. LETRA E 42. LETRA E 60. LETRA C
7. LETRA A 25. LETRA B 43. LETRA E 61. LETRA A
8. LETRA C 26. LETRA E 44. LETRA E 62. LETRA A
9. c LETRA E 27. LETRA D 45. INCORRETA 63. LETRA D
10. LETRA E 28. LETRA E 46. LETRA D 64. LETRA E
11. LETRA B 29. LETRA B 47. LETRA D 65. LETRA E
12. LETRA C 30. LETRA B 48. LETRA C 66. LETRA A
13. LETRA A 31. LETRA E 49. LETRA C 67. LETRA D
14. LETRA C 32. LETRA A 50. LETRA E 68. LETRA E
15. LETRA B 33. LETRA C 51. LETRA D 69. LETRA B
16. LETRA C 34. LETRA B 52. LETRA D 70. LETRA A
17. LETRA D 35. LETRA B 53. LETRA A
18. LETRA C 36. I LETRA E 54. LETRA C
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Aula 10

SEFAZ-ES (Auditor Fiscal) Português -

CONSIDERAÇÕES INICIAIS ........................................................................................................ 2

Sentido Denotativo X Sentido Conotativo

Veja exemplos de sentido conotativo que uma palavra pode assumir:

Veja mais um exemplo:

Ora, nesse catar feijão entra um risco:

Considerando as propriedades linguísticas e os sentidos do poema precedente, julgue o próximo

Atleta é um hiperônimo. Nadador, corredor e goleiro são hipônimos, porque são

Gato é hipônimo de Felino (hiperônimo).

Deputado é hipônimo de Político (hiperônimo).

Essas relações de inclusão e pertinência se constroem num contexto.

Exemplos clássicos de parônimos:

absolver (perdoar, inocentar) absorver (aspirar, sorver)

apóstrofe (figura de linguagem) apóstrofo (sinal gráfico)

aprender (tomar conhecimento) apreender (capturar, assimilar)

arrear (pôr arreios) arriar (descer, cair)

ascensão (subida) assunção (elevação a um cargo)

bebedor (aquele que bebe) bebedouro (local onde se bebe)

cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem gentil)

comprimento (extensão) cumprimento (saudação)

deferir (atender) diferir (distinguir-se, divergir)

delatar (denunciar) dilatar (alargar)

descrição (ato de descrever) discrição (reserva, prudência)

descriminar (tirar a culpa) discriminar (distinguir)

despensa (local onde se guardam dispensa (ato de dispensar)

docente (relativo a professores) discente (relativo a alunos)

emigrar (deixar um país) imigrar (entrar num país)

eminência (elevado) iminência (qualidade do que está iminente)

eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)

esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)

estada (permanência em um lugar) estadia (permanência temporária em um lugar)

flagrante (evidente) fragrante (perfumado)

fluir (transcorrer, decorrer) fruir (desfrutar)

fusível (aquilo que funde) fuzil (arma de fogo)

imergir (afundar) emergir (vir à tona)

inflação (alta dos preços) infração (violação)

infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar)

mandado (ordem judicial) mandato (procuração)

peão (aquele que anda a pé, domador de pião (tipo de brinquedo)

precedente (que vem antes) procedente (proveniente; que tem fundamento)

ratificar (confirmar) retificar (corrigir)

recrear (divertir) recriar (criar novamente)

soar (produzir som) suar (transpirar)

sortir (abastecer, misturar) surtir (produzir efeito)

sustar (suspender) suster (sustentar)

tráfego (trânsito) tráfico (comércio ilegal)

vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)

Vejamos alguns exemplos:

Normalmente, a Questão apenas cobra o conceito:

“Palavra com mais de um sentido” – Polissemia

Essa é a ambiguidade estrutural. Ocorre quando a estrutura, a organização e a construção da frase

Ex: O advogado viu o cliente entrando no tribunal.

Sentido 1: O advogado estava entrando no tribunal e viu seu cliente.

Ex: João e Maria vão se casar.

Ex: A venda das empresas foi positiva para os acionistas.

Ex: Comprei as frutas e os legumes que fazem emagrecer.

Ex: O menino falou com a menina que mora em Ipanema.

Na charge acima, a palavra “bala” é a responsável pela ambiguidade e consequente

Essa propaganda brinca com o nome da marca, “Garoto”.

(POLÍCIA CIVIL-SP / 2018 - Adaptada)

HOMONÍMIA X POLISSEMIA X AMBIGUIDADE

A diferença é sutil e controversa, objeto de muitas discussões acadêmicas.