PLANO DE AULA 2 – DESCONSTRUINDO O

PRECONCEITO
Público Alvo
Ensino Médio

Objetivo

- Conscientizar que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de

todos;

- Reduzir as desigualdades e promover a igualdade étnico-racial;

- Identificar instrumentos para desconstrução das desigualdades raciais.

Conteúdo abordado:
Criação de mecanismos de combate ao preconceito étnico-racial.

Duração
2 aulas, totalizando 100 minutos

Recursos Didáticos

 Data Show
 Lousa
 Caneta / Giz
 Folha pautada
 Folhas com situações descritas

Metodologia aplicada:
- Aula expositiva
- Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=YuPBmKFMFfU
- Dinâmica de Grupo

Após apresentação do vídeo e diálogo com os alunos sobre o conteúdo, a

turma deverá ser dividida em grupos de 4 ou 5 participantes. Cada grupo
receberá uma descrição de uma situação diferente, para que discutam e
tomem uma decisão. O grupo deverá apontar as atitudes/situações
discriminatórias e deverão apresentar uma solução para o caso.

Exemplos de situações:
 Situação 1

“Levamos nosso afilhado de três anos numa festa e uma criança,

da mesma idade, disse pra ele: Minha mãe detesta gente preta e
eu também.”

Situação 2
“Brancos ganham em média 40% a mais do que negros ou pardos
com a mesma faixa de escolaridade.”

Situação 3

“João é um vendedor de uma loja de eletroeletrônicos, 28 anos,

casado, pai de três filhos. Se auto classifica como negro. Trabalha
nessa loja há cinco anos. Ingressou como fiscal de salão
(segurança) e trabalhou durante dois anos nessa função e
trabalhava, há três anos, como vendedor. No momento da
entrevista, a loja passava por uma reestruturação em termos de
perfil de consumidor - estavam optando por vender mercadorias
mais caras – e havia uma discussão em torno do perfil de João para
continuar trabalhando. Agora que o subgerente saiu foi que ele me
falou que eles queriam me mandar embora por eu não alcançar o
perfil da loja. Eu não me enquadro ao perfil da loja porque sou
negro e sou alto. Não pela altura e sim por eu ser negro.”

Situação 4

“É dia 20 de Novembro. Dia da Consciência Negra! O professor de

Língua Portuguesa solicita que as crianças procurem o significado
de brancos e negros no dicionário. Um grupo de crianças vai ao
dicionário, procura e encontra as seguintes definições:

Branco: “Brilhante. Da cor da neve, do leite, da cal. Alvo, claro,

translúcido. Homem de pele clara. Sem mácula, inocente, puro,
cândido, ingênuo. Pessoa de alto nível social. Incapacidade de
recordar-se de algo”.
Negro: “De cor preta. Diz-se de indivíduo de etnia ou raça negra.
Sujo, encardido, preto. Muito triste. Melancólico, funesto, lutuoso.
Maldito, sinistro. Perverso, nefando. Escravo. Trabalhar como um
negro’. Trabalhar muito.”
(Fonte: FERREIRA. Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio
Século XXI: o Dicionário da Língua Portuguesa. 3ªed. Editora Nova
Fronteira, Rio de Janeiro, 1999)
O professor teve uma atitude silenciosa a tais questões. Dizendo
que não tinham relação com o contexto da aula.”

OBS: De acordo com o conhecimento das turmas, em relação a

valores, preconceitos e estereótipos raciais, será possível
acrescentar ou adaptar essas situações.

Avaliação:

- A avaliação consistirá em mensurar o engajamento de cada aluno na

realização da atividade proposta.

Referências utilizadas:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13863

https://www.youtube.com/watch?v=YuPBmKFMFfU