Enem - Redação

como a internet pode ajudar você a
MELHORAR
SUA REDAÇÃO
OU
ORGANIZAR
SEU TEXTO DO ZERO
GUIA PRÁTICO
REDAÇÃO ENEM 2018
ANA PAULA
& ANDRÉ SAK
Termo de Responsabilidade
Nós nos esforçamos muito para produzir um livro da mais alta

qualidade. Ele é resultado de anos de experiência nas áreas de
ensino, revisão e produção de textos.
No entanto, este livro não é capaz de produzir milagres. Ele é

um guia prático para que você, com seu esforço, garanta um
excelente desempenho na redação do Enem.
Caso você tenha dúvidas, críticas, sugestões de melhora ou

simplesmente queira contar para a gente o que achou da
leitura, envie um e-mail para:
contato@redacaoparaofuturo.com.br
ou acesse no perfil no Facebook para nos enviar uma mensagem.
Direitos Autorais
Este livro está protegido por toda a legislação brasileira que trata
de direitos autorais e, portanto, todos os direitos são reservados.
Você só poderá utilizá-lo individualmente e, dessa forma, não
possui permissão para distribuir gratuitamente, vender, copiar,
reproduzir integral ou parcialmente o conteúdo deste guia em
sites, blogs, jornais ou qualquer outro veículo de distribuição e
mídia. Também não há autorização prévia para qualquer
utilização do presente livro como material pedagógico. Qualquer
violação dos direitos autorais estará sujeita a ações legais.
1 Redação para o Futuro

Sobre os Autores
Ana Paula André
Filha da D. Rosane, oficial de Filho da D. Sueli, professora

cartório, e do S. Nilvo, aposentada, e do S. Julio,
caminhoneiro. Formou-se em mestre de obras. Estudou
letras em Santa Catarina na letras na Universidade Federal
Universidade do Contestado, do Paraná e formou-se em
possui pós-graduação em direito no Centro Universitário
produção textual pelo Centro de Brasília. Hoje é servidor do
Universitário de Brasília e hoje Senado Federal. É especialista
é servidora do Supremo em organização de ideias.
Tribunal Federal. Tem 10 anos Acredita que qualquer pessoa
de experiência com revisão pode alcançar resultados
de textos e ensino. Para ela, extraordinários por meio de
desenvolver a habilidade com uma comunicação escrita
a comunicação escrita é eficiente.
capaz de transformar vidas.
Sobre a Redação para o Futuro

O projeto surgiu do sonho de ajudar pessoas comuns a alcançar
excelentes resultados em avaliações nas quais é exigida
proficiência na comunicação escrita. Percebemos que, via de
regra, os estudantes têm grande dificuldade na organização do
seu texto. Além disso, conforme mostram os últimos resultados
do Enem, a falta de conteúdo relevante é uma das maiores
causas para as notas baixas nas redações. O nosso objetivo é
auxiliar na superação desses obstáculos, de maneira que as
pessoas sejam capazes de escrever a melhor redação de suas
vidas.
Prefácio
Educação é o passaporte para o futuro,

pois o amanhã pertence às pessoas que se preparam hoje.
Malcon X
Lembro-me bem desse momento cheio de dúvidas sobre qual

caminho seguir. “Qual curso devo escolher: letras ou direito?”;
“Será que conseguirei passar no vestibular/Enem?”; “Será que
consigo entrar em uma boa universidade?”; ”Vou conseguir me
sustentar com a profissão que eu escolher?”, eu pensava. Você
deve estar passando por isso também.
Precisei de muitas horas de estudo e dedicação, mas tenho

certeza de que as minhas redações nos vestibulares e no Enem
foram o passaporte para o meu futuro como advogada. Durante
os anos que passei na faculdade, percebi que escrever bem é
indispensável para crescer em qualquer profissão, então decidi
ajudar alunos de Direito a escrever melhor e aumentar suas
chances de sucesso.
Assim como aconteceu comigo, é possível que você tenha muitas

dúvidas sobre o seu futuro e pouco tempo para se dedicar a uma
vaga no curso dos seus sonhos. Mas, se você leu meu texto até
aqui, é possível que já tenha compreendido a necessidade de
escrever a melhor redação da sua vida para aumentar sua nota
no Enem.

Prefácio
Os autores deste livro desenvolveram uma maneira eficaz para se

preparar para a redação do Enem. Com uma linguagem fácil e
descomplicada, o livro busca demonstrar tudo o que você precisa
para escrever bem. Que estratégias utilizar para se preparar para
a redação? O que dá certo e o que não dá? Saiba como
identificar seus pontos fortes e fracos! Compreenda de uma vez
por todas a estrutura da redação e aprenda a planejar como
escrever uma redação com conteúdo que surpreenda
(positivamente!) seu avaliador.
Laís T. Barbosa Sak*

Presidente-executiva da Redação para o Futuro
* é advogada formada pelo Mackenzie – Campus de São Paulo.

Trabalha para solucionar conflitos de forma pacífica.Tem cinco
anos de experiência em ajudar alunos de Direito a escrever melhor.
E devora livros.

Índice
Alerta! ..............................................................................................................6
"Menos mi-mi-mi" ...............................................................................7
O que não funciona? .................................................................................8
O que funciona? ........................................................................................15
Passo 1: Planejar a preparação ................................................16
Passo 2: Diagnosticar as dificuldades .................................20
- Redija uma redação .....................................................................................20
- Leia e analise redações nota 1000 .....................................................21
- Compreenda o tamanho do desafio ..............................................29
Passo 3: Entender o que o Enem quer .................................31
- Modalidade escrita formal (Competência 1) ............................32
- Estrutura da redação (Competência 2) .......................................36
- Coerência (Competência 3) ....................................................................41
- Coesão (Competência 4) .........................................................................44
- Proposta de intervenção (Competência 5) ..............................46
- Início, meio e fim .............................................................................................47
- Respeito aos direitos humanos .........................................................54
- Técnicas para construção de parágrafos ...................................55
- O que o Enem já cobrou e o que pode cobrar ......................64
Passo 4: Preparar-se para possíveis temas ........................71
- Clipping do Enem ..........................................................................................74
Passo 5: Praticar com comprometimento .........................97
- Planeje ......................................................................................................................97
- Escreva ..................................................................................................................104
- Reescreva ............................................................................................................107
Passo 6: Acompanhe sua evolução ....................................108

Conhecimento para a vida .................................................................109
Anexos ...........................................................................................................111
Cheklist da preparação ..................................................................................111
Propostas de tema de redação ..............................................................113
Folha de resposta ..............................................................................................115
Espelho de correção ........................................................................................116
Dispositivos constitucionais importantes .....................................118
Agradecimentos ......................................................................................126
Redação para o Futuro

Alerta!
Uma das mais importantes virtudes do ser humano é a
honestidade. Tenho certeza de que, na sua vida, você está
cercado de gente honesta. Mas também estou certo de que você
já se deparou com pessoas cujas atitudes eram frequentemente
traiçoeiras e desleais. Há poucas coisas piores no mundo do que
isso.
No entanto, o que pouca gente reconhece ou dá importância é a

algo muito pior: o fato de frequentemente sermos desonestos
com nós mesmos.
O pior tipo de desonestidade é

quando a gente tenta se enganar.
Exemplos:
- quando só culpamos o governo por tudo o que acontece de

ruim em nosso país;
- quando dizemos que não temos tempo de estudar, mas

passamos horas todos os dias nas redes sociais;
- quando deixamos "a vida nos levar" e achamos que chegaremos

a algum lugar;
- quando não fazemos a nossa parte e colocamos a culpa nos

professores e na escola.
Para ler e aproveitar este livro, a primeira coisa que você dever ter
em mente é:
Um bom resultado só depende de você -

e um ruim também.
Assuma a responsabilidade e você certamente colherá

excelentes resultados, na redação do Enem e na vida.

"Menos mi-mi-mi"
Há algum tempo, postamos o seguinte infográfico no perfil da

Redação para o Futuro no Facebook:
Se você é bom em matemática, percebeu que, entre 2013 e 2017,

o número de alunos que conseguiram a nota máxima diminuiu
quase 90%.
A realidade é dura: apesar de todo o esforço de milhões de

alunos, professores em escolas e cursinhos e das incontáveis
redações escritas e corrigidas, na última edição do Enem,
somente 1 aluno a cada 126 mil conseguiu chegar ao topo.
Em poucas horas, o post acima recebeu milhares de reações,

centenas de compartilhamentos e comentários. Acreditamos
que uma das razões para isso tenha sido a identificação dos
alunos com o tamanho do desafio.

Menos mi-mi-mi
Entre as razões elencadas nos comentários para essa drástica

diminuição de notas 1000 na redação do Enem estão, em ordem
de frequência, as seguintes:
Temas muito difíceis e específicos;
Educação limitada, tanto nas escolas públicas quanto

nas particulares; e
Desinteresse dos participantes.
Cabe aqui fazermos algumas reflexões sobre os três problemas

levantados.
OS TEMAS DIFÍCEIS SÃO DIFÍCEIS
Você não pode fazer muito para mudar a maneira como o Enem
vem especificando o tema da redação. Na realidade, em uma
escala de 0 a 10, sua possibilidade de influenciar a escolha do
tema é ZERO. Portanto, conforme alertamos logo no início do
nosso livro, apenas reclamar não o levará a lugar algum. O que
ajudaremos você a fazer ao longo do livro é enfrentar esse desafio.
Ou seja, como não dá para fugir do tema, escolha enfrentá-lo com
as dicas que daremos mais à frente.
A EDUCAÇÃO É PRECÁRIA
Infelizmente, esse é um problema gravíssimo em nosso país.

Enquanto alguns países, como a Coreia do Sul, conseguiram, em
poucos anos, elevar a níveis altíssimos os resultados da educação
de seus cidadãos, o Brasil, no mesmo espaço de tempo,
conseguiu poucos avanços.

Menos mi-mi-mi
Uma das consequências disso são alunos que escrevem com

muita dificuldade. A dificuldade não está somente com a
ortografia ou as regras gramaticais, mas especialmente com a
organização das ideias para colocar no papel. Essa realidade é
especialmente verdade para as escolas públicas, mas, com
frequência, atinge alunos de escolas particulares.
Mais uma vez, não há muito o que você possa fazer para mudar o
drama da educação brasileira. No entanto, há uma boa notícia.
Tudo o que você precisa para transformar a sua realidade está
na palma da sua mão, no seu celular, ou no seu computador. A
internet possui informação gratuita e suficiente para você
escrever a melhor redação da sua vida. Veremos, mais adiante,
como você pode fazer isso de maneira inteligente e organizada.
OS ALUNOS SÃO DESINTERESSADOS
Sempre ouvimos que o desafio das escolas em educar é muito

grande, tendo em vista a necessidade de competir pela atenção
dos alunos. É realmente difícil, quase impossível, um professor
conseguir ser tão criativo a ponto de fazer os alunos se
interessarem mais pela aula dele do que pelas sedutoras
ferramentas que um celular disponibiliza. Dizem ser essa a
principal causa do desinteresse dos alunos.
Nós ousamos discordar!
Talvez algumas pessoas possam torcer o nariz para o que vamos

dizer, mas a verdade é que o principal objetivo de uma escola
nunca foi e nunca será entreter. Não estamos falando que um
professor não deva buscar ser criativo ou que uma escola não
deva criar métodos para reter a atenção dos alunos. O que
queremos dizer é que o principal objetivo da escola é guiar o
aluno pela jornada do conhecimento.

Menos mi-mi-mi
O problema é que as escolas falham ao deixar isso claro para os

seus alunos e o pior é que algumas até se dispõem,
inocentemente, a querer entrar nessa disputa já perdida.
Em nossa humilde opinião, portanto, a causa do desinteresse dos

alunos é a de uma ausência de compreensão dos objetivos de
uma escola. No final das contas, a escola não entretém e acaba
tendo muitas dificuldades para educar, e os alunos não
aprendem porque esperam ser entretidos.
Uma vez compreendido esse objetivo, cabe aos alunos a escolha:

dedicar-se a aprender ou não. Uma escola pode ter problemas de
estrutura, professores desmotivados, muito barulho etc e isso
pode, sim, ajudar a aumentar o desânimo dos alunos. No entanto,
a verdade é que muitos alunos não elegem a sua educação como
prioridade e, posteriormente, jogam na escola toda a culpa pelo
seu desinteresse. É, de fato, mais fácil culpar do que reconhecer a
culpa ou, ao menos, escolher fazer diferente e mudar o rumo de
sua vida.
Veja o que o filósofo Jean-Paul Sartre tem a dizer a esse respeito:
Não importa o que fizeram com

você. O que importa é o que você
faz com aquilo que fizeram com
você.
Em outras palavras: menos mi-mi-mi, mais atitude.

O que não funciona?
Insanidade é continuar fazendo sempre a mesma coisa e

esperar resultados diferentes.
Dizem que foi Einstein, mas , na verdade, foi Rita Mae Brown
Um dos grandes mitos que cerca a preparação para a redação do

Enem é o seguinte: para tirar uma nota excelente, é necessário
escrever dezenas de redações.
É comum acharmos por aí locais que oferecem centenas de

temas e de correções de redação. No entanto,
não é a quantidade de redações que você pratica

que definirá o seu sucesso na redação do Enem.
Cabe aqui uma ilustração:
Digamos que seu avô tenha 65 anos de idade e que dirija desde
os 20 anos. Ele tem, portanto, 45 anos de prática na direção.
Agora, vamos pensar em um piloto da Fórmula 1: o Lewis
Hamilton. Ele tem 35 anos. Isso quer dizer que, quando o piloto
nasceu, o seu avó já dirigia há 10 anos.

O que não funciona
Eu pergunto a você: quem dirige melhor? Por mais que você

goste do seu avô, terá que dizer que é o Lewis Hamilton.
Ué?! Mas o seu avô não dirige há muito mais tempo que o piloto
da Fórmula 1? Qual a diferença entre eles?
Um aspecto apenas:
OBJETIVO
Seu avô, quando dirige, tem um único objetivo: ir de um lugar

para o outro. Da casa dele para o mercado, para a farmácia etc.
Já, o piloto tem outros bem diferentes: fazer a melhor volta, o
melhor tempo, a melhor corrida.
Mas o que isso tem a ver com a sua preparação para a redação do
Enem 2018?
Qual o seu objetivo ao treinar para a redação do Enem? Não é

escrever o melhor texto possível? Se for isso, então você
certamente tem uma lição muito importante para aprender com
o piloto de Fórmula 1:
Ele não inicia nenhuma corrida sem antes

conhecer muito bem o desafio.
Antes de cada prova, ele estuda todos os detalhes da pista: cada

curva, cada reta, a melhor maneira de entrar ou sair dos boxes.
Assiste a vídeos dos pilotos mais rápidos dessa pista. Enfim, ele
simplesmente não chega no dia da prova e acelera o carro.
Você, ao se preparar para a redação do Enem, deve fazer o

mesmo. Não saia por aí escrevendo 3 ou 4 redações por semana
só por escrever. Quando você selecionar um tema, gaste pelo
menos uma semana se familiarizando com o assunto.

O que não funciona
Primeiro, busque informações na internet, revistas e jornais.

Procure vídeos no youtube que tratem da questão. Depois,
converse com outras pessoas sobre o assunto. Esses exercícios
ajudarão você a refletir sobre possíveis teses, argumentos e
propostas de intervenção social. Só depois disso é que você
estará apto a escrever uma redação com conteúdo de verdade,
que possua argumentos sólidos e envolventes.
Na sua preparação, uma única redação bem-feita

tem muito mais valor do que 50 sem conteúdo.
Você pode se perguntar: mas de que adianta se aprofundar em

um ou mais temas se é impossível saber o que realmente será
cobrado na redação do Enem?
Eu consigo pensar em pelo menos duas razões:
Em primeiro lugar, a cada redação escrita com conteúdo de

verdade, independentemente do tema, você vai aprimorando
uma espécie de modelo mental do que realmente seja uma
redação excelente (um modelo mental vale muito mais do que
esses modelinhos prontos por aí). Você já saberá que tipo de
abordagem uma boa redação deve ter.
Em segundo lugar, ao se aprofundar em alguns temas

cuidadosamente selecionados, você aprenderá a desenvolver
conhecimento relevante e aprofundado. Dessa forma,
aumentará suas chances de conseguir adequar conteúdo ao
assunto que for cobrado na redação do Enem.
Quando você escreve várias redações sobre vários temas

diferentes, você estabelece como meta apenas a quantidade.
Isso acarretará alguns problemas: tempo insuficiente para
analisar e compreender cada proposta de redação e tempo
insuficiente para se aprofundar no assunto. Para cumprir a meta,
provavelmente você escreverá redações cheias de informações

O que não funciona
aleatórias e superficiais. Assim, é pouco provável que você

consiga escrever uma redação com ideias organizadas ou que
consiga desenvolver o tema de forma correta e com
profundidade.
Com temas selecionados você terá tempo suficiente para

compreender a proposta de redação e para selecionar quais
informações devem ser abordadas a depender do tema. Por
último, aprenderá a organizar essas informações de forma lógica
na sua redação.
Resumindo: a prática, por si só, não leva muito longe. No entanto,

a prática com um objetivo claro em mente é o que vai separar a
excelente redação das redações medianas.

O que funciona
Como vimos, é o objetivo da sua prática que define o sucesso na
redação. Se a meta é escrever a melhor redação da sua vida,
então não é quantidade que você busca, mas qualidade e
profundidade.
E como fazer isso?
Seguindo 6 passos simples, mas extraordinariamente eficazes:
1. Planeje sua preparação

Utilize seu tempo da melhor forma possível.
2. Diagnostique suas dificuldades

Identifique os seus maiores desafios.
3. Entenda o que o Enem quer

Compreenda todas as exigências para a redação perfeita.
4. Reconheça possíveis temas

Crie um modelo mental para pensar temas sociais.
5. Escreva com comprometimento

Planeje e escreva uma redação coerente e com conteúdo.
6. Acompanhe sua evolução

Saiba o quanto você ainda precisa progredir.

Passo 1: Planejar a preparação
Quem não planeja o futuro

vive o passado
e esquece o presente.
Ramon Carlin
Muita gente torce o nariz quando ouve falar em planejamento.

Acha que não tem disciplina suficiente para a organização, ou
que envolve um monte de tabelas e outras chatices.
Eu (André) confesso que também achava isso, até receber um

conselho que tem me ajudado muito: a organização serve para
tornar a vida mais simples, para fazer sobrar mais tempo para
aquilo de que realmente gostamos.
Uma vez, assisti a uma reportagem de um pai que explicava o

sucesso dos filhos na escola. Ele era japonês e disse que havia
ensinado os filhos a estudarem todos os dias, por 20 minutos.
Assim, diariamente, depois das aulas, eles revisavam toda a
matéria aprendida. Depois disso, eles podiam dedicar-se a
qualquer outra atividade que quisessem: jogar videogame,
futebol etc. Com essa estratégia, não precisavam se matar de
estudar antes das provas. No final das contas, eles provavelmente
dedicavam muito menos tempo de estudo que diversos outros
alunos, mas, mesmo assim, conseguiam notas mais altas. Isso
porque se acostumaram a separar um tempo para pensar sobre
o que aprenderam. Como não deixavam o cérebro "esquecer"
aquilo que estudaram, não precisavam gastar tempo
reaprendendo.
Sempre que eu quero me especializar em algo, faço um esforço

para, diariamente, pensar sobre o assunto e estudá-lo por alguns
minutos. O que, de fato, ocorre é que o cérebro não "desliga" e,
mesmo quando estou fazendo outra coisa, ele continua
pensando sobre o assunto. É mais ou menos o que acontece
quando você usa seu computador: mesmo que você esteja se
dedicando a um único programa, há vários outros em
processamento.
Essa metodologia é aplicável à preparação para qualquer prova

ou desafio, inclusive para a redação do Enem. Como vamos
enfatizar muito ao longo deste livro, o que faz a diferença não é a
quantidade de tempo que se dedica ao estudo, mas a qualidade
desse estudo. Se você dedicar a sua mente a pensar alguns
minutos diariamente sobre aspectos da redação do Enem,
certamente, colherá melhores resultados que alguém que
emprega horas e mais horas nisso, apenas nas semanas que
antecedem à prova.
20 minutos de dedicação concentrada valem muito mais do

que diversas horas interrompidas pelo whatsapp
A seguir, apresentamos nossa proposta de planejamento para

uma preparação que certamente trará excelentes resultados na
redação do Enem. Não se preocupe, ao longo da leitura deste
livro, você compreenderá a importância e os detalhes de cada
uma das atividades sugeridas. Você perceberá que todas elas
dependem quase que exclusivamente de informações que você
encontra na internet.
Ao final do livro, na parte chamada "Anexos", você encontrará o

check list da preparação, com todos os passos abaixo. Você pode
imprimi-lo para conseguir acompanhar mais facilmente todas as
etapas.
Semana 1 (Diagnóstico)
Dia Atividade Dedicação

2ª-feira Estabeleça a meta da nota na redação do Enem. 1 minuto
3ª-feira Defina um tema para a redação diagnóstico. 5 minutos
4ª-feira Leia uma notícia sobre o tema. 20 minutos
5ª-feira Assista a um vídeo sobre o tema. 20 minutos
6ª-feira Discuta o tema com alguém. 20 minutos
Sábado Escreva sua redação e peça para alguém corrigi-la. 1 hora
Semana 2 (Entendendo o que o Enem quer)

2ª-feira Leia e analise uma redação nota 1000. 15 minutos
3ª-feira Compare as redações: a sua e a nota 1000. 20 minutos
4ª-feira Entenda os requisitos da estrutura da redação. 20 minutos
5ª-feira Entenda os requisitos de conteúdo da redação. 20 minutos
6ª-feira Aprenda a familiarizar-se com temas (Passo 4) 20 minutos
Sábado Defina 10 temas a serem estudados. 1 hora
Semanas 3 a 12 (Dedicação aos temas)

2ª-feira Reescreva a redação da semana anterior. 40 minutos
3ª-feira Familiarize-se com dados gerais. 20 minutos
4ª-feira Familiarize-se com dados específicos. 20 minutos
5ª-feira Identifique interação do tema com outras disciplinas. 20 minutos
6ª-feira Reflita sobre propostas de intervenções sociais. 20 minutos
Sábado Escreva sua redação e peça para alguém corrigi-la. 1 hora
Semana antes da prova

2ª-feira Releia todas as redações redigidas. 60 minutos
3ª-feira Revise os dados de interação. 20 minutos
4ª-feira Revise a lista de atores sociais. 20 minutos
5ª-feira Revise a lista de propostas de intervenção. 20 minutos
6ª-feira Relaxe a mente.
Sábado Escreva a melhor redação da sua vida. 90 minutos

Assim, após um período de 12 semanas (+ 1 de revisão), com

poucos minutos de dedicação diária, você estará pronto para
fazer uma excelente redação do Enem.
Atenção! São necessários alguns alertas:
1. Durante os minutos de preparação para a redação do Enem,

faça o possível e o impossível para focar no que está fazendo.
Silencie seu whatsapp, feche-se no seu quarto ou encontre
algum canto silencioso em uma biblioteca ou sala de aula. A
internet é um instrumento imprescindível para o seu estudo, mas
tome muito cuidado para não perder o foco. No começo será
difícil, mas você se habituará rapidamente;
2. Esse calendário de atividades é uma proposta que vem sendo

aprimorada ao longo do tempo. É muito importante que você
faça o seu melhor para segui-lo à risca. A falta de metodologia e
foco é o que mais derruba bons alunos. Portanto, quando a
preguiça estiver batendo à porta, lembre-se de como será bom,
ao garantir uma excelente nota na redação do Enem, também
conquistar uma vaga no curso dos seus sonhos.
Veremos a seguir, em detalhes, cada um dos passos para que

você siga esse calendário de preparação.

Passo 2: Diagnosticar as dificuldades
Identificar nossas limitações é

o primeiro passo para superá-las.
Augusto Branco
A primeira atitude a ser tomada por aqueles que querem superar

desafios é conhecer as suas fraquezas e limites. Se não sabemos
onde estamos, então não temos como chegar a lugar algum. Por
isso, no caso da preparação para a redação do Enem, o primeiro
passo é diagnosticar as suas maiores dificuldades. Dessa maneira,
você poderá focar em melhorar objetivamente aquilo que tem
grandes chances de ser uma pedra no seu sapato.
Mas não é só isso! Além de saber onde está, você deve também
ter uma ideia muito clara de onde quer chegar. Ou seja, qual a
sua meta na redação do Enem: tirar acima de 800, 900? Alcançar
nota 1000?
Veja, a seguir, como fazer essas duas coisas: saber onde você se
encontra e o que almeja alcançar.
Redija uma redação

Este é o primeiro passo prático da sua caminhada. E, por isso
mesmo, ele é muito importante. Por quê? Porque ele vai servir de
parâmetro para que você verifique, lá na frente, a sua evolução.
Aqui, sugiro que você, da forma como está, com o conhecimento

que tem sobre produção textual e sobre a língua portuguesa,
escreva uma redação sobre o tema "Caminhos para incentivar a
adoção tardia no Brasil".
Os textos motivadores e as folhas de rascunho e de resposta

estão no Anexo deste livro.
Mas peço uma coisa - uma coisa apenas: seja honesto consigo
mesmo. Perceba onde estão as suas maiores dificuldades. Estão
em estruturar as frases? Ou talvez em conectar as ideias e
parágrafos? Ou quem sabe em organizar seus pensamentos?
Você conseguiu desenvolver suas opiniões? Estava confortável
com o conteúdo? Foi difícil começar a redação? Foi difícil
concluir? O que, relacionado ao ato de escrever, foi mais
trabalhoso?
Essa avaliação é imprescindível para o seu progresso. É com ela

que você perceberá quais aspectos você deve se dedicar a
superar durante o tempo em que estará se preparando para o
desafio de escrever a redação do Enem 2018.
Peça para alguém ler seu texto, pode ser um amigo ou um

professor. Ouça as críticas e guarde-as bem para que você
perceba que, sim, é possível melhorar com esforço e dedicação e
com os direcionamentos corretos!
Leia e analise redações nota 1000

Uma maneira bastante eficaz de aprender é observar o que fez
quem já obteve sucesso. Por isso, um passo que não pode ser
deixado de lado é este: ler e analisar redações que conquistaram
a nota 1000 nas edições anteriores do Enem.
Você já deve ter ouvido que um bom exemplo vale muito mais do
que mil palavras. E isso é verdade! Encare esta atividade como
uma ótima oportunidade para você ter uma ideia do tamanho do
desafio que há pela frente. Além disso, você vai perceber o que
fazer e como fazer para desenvolver sua atividade textual.
A primeira leitura de uma redação nota 1000 pode assustar, mas

não se deixe enganar por essa primeira impressão. Após algumas
leituras, você constatará que a superação depende de você, e que
é sim possível aumentar a chance de conquistar uma excelente
nota na redação do Enem.
Como exemplo, abaixo, você encontra uma redação nota 1000

analisada. Leia, reflita e aplique o mesmo método com outras
redações.
Enem 2016 - Tema: "Caminhos para combater a intolerância

religiosa no Brasil"
Autora: Desirée Macarroni Abbade
Profecia futurística
Em meados do século passado, o escritor austríaco Stefan
Zweig mudou-se para o Brasil devido à perseguição nazista na
Europa. Bem recebido e impressionado com o potencial da
nova casa, Zweig escreveu um livro cujo título é até hoje
repetido: “Brasil, país do futuro”. Entretanto, quando se observa
a deficiência das medidas na luta contra a intolerância religiosa
no Brasil, percebe-se que a profecia não saiu do papel. Nesse
sentido, é preciso entender suas verdadeiras causas para
solucionar esse problema.
A princípio, é possível perceber que essa circunstância deve-
se a questões políticas-estruturais. Isso se deve ao fato de que, a
partir da impunidade em relação a atos que manifestem
discriminação religiosa, o seu combate é minimizado e
subaproveitado, já que não há interferência para mudar tal
situação. Tal conjuntura é ainda intensificada pela insuficiente
laicidade do Estado, uma vez que interfere em decisões políticas
e sociais, como aprovação de leis e exclusão social. Prova disso,
é, infelizmente, a existência de uma “bancada evangélica” no
poder público brasileiro. Dessa forma, atitudes agressivas e
segregacionistas devido ao preconceito religioso continuam a
acontecer, pondo em xeque o direito de liberdade religiosa, o
que evidencia falhas nos elementos contra a intolerância
religiosa brasileira.

Outrossim, vale ressaltar que essa situação é corroborada

por fatores socioculturais. Durante a formação do Estado
brasileiro, a escravidão se fez presente em parte significativa do
processo, e com ela vieram as discriminações e intolerâncias
culturais, derivados de ideologias como superioridade do
Homem Branco e Darwinismo Social. Lamentavelmente, tal
perspectiva é vista até hoje no território brasileiro. Bom exemplo
disso são os índices que indicam que os indivíduos seguidores e
pertencentes das religiões afro-brasileiras são os mais afetados.
Dentro dessa lógica, nota-se que a dificuldade de prevenção e
combate ao desprezo e preconceito religioso mostra-se fruto de
heranças coloniais discriminatórias, as quais negligenciam
tanto o direito à vida quanto o direito de liberdade de expressão
e religião.
Torna-se evidente, portanto, que os caminhos para a luta
contra a intolerância religiosa no Brasil apresentam entraves
que necessitam ser revertidos. Logo, é necessário que o Governo
investigue casos de impunidade por meio de fiscalizações no
cumprimento de leis, abertura de mais canais de denúncia e
postos policiais. Além disso, é preciso que o poder público
busque ser o mais imparcial (religiosamente) possível, a partir de
acordos pré-definidos sobre o que deve, ou não, ser debatido na
esfera política e disseminado para a população. Ademais, as
instituições de ensino, em parceria com a mídia e ONGs, podem
fomentar o pensamento crítico por intermédio de pesquisas,
projetos, trabalhos, debates e campanhas publicitárias
esclarecedoras. Com essas medidas, talvez, a profecia de Zweig
torne-se realidade no presente.

Excelente texto, não é mesmo?
Veja, a seguir, por que ele foi nota 1000 em 2016!
Parágrafo #1 - Introdução
Em meados do século
A autora utilizou uma técnica passado, o escritor austríaco
muito interessante para iniciar Stefan Zweig mudou-se para
o parágrafo: uma pequena o Brasil devido à perseguição
narrativa. Esta é uma boa nazista na Europa. Bem
estratégia, pois além de captar recebido e impressionado
a atenção do leitor, demonstra com o potencial da nova casa,
conhecimento de mundo. Zweig escreveu um livro cujo
título é até hoje repetido:
“Brasil, país do futuro”.
Entretanto, quando se
Um bom parágrafo de
observa a deficiência das
introdução deve atender a
medidas na luta contra a
alguns requisitos:
intolerância religiosa no Brasil,
contextualização e relevância do percebe-se que a profecia não
tema + tese saiu do papel. Nesse sentido, é
preciso entender suas
verdadeiras causas para
solucionar esse problema.

Parágrafo #2 - Desenvolvimento
Neste parágrafo do A princípio, é possível

desenvolvimento, a autora perceber que essa
utilizou uma técnica bastante circunstância deve-se a
interessante para iniciar o questões políticas-estruturais.
parágrafo: o tópico frasal (em Isso se deve ao fato de que, a
vermelho no texto). O tópico partir da impunidade em
frasal nada mais é do que um relação a atos que
resumo do assunto de que manifestem discriminação
religiosa, o seu combate é
trata o parágrafo. Sabe por que
minimizado e subaproveitado,
essa é uma boa forma de
já que não há interferência
iniciar parágrafos? Porque o
para mudar tal situação. Tal
tópico frasal delimita o assunto
conjuntura é ainda
do parágrafo. Se você tiver isso
intensificada pela insuficiente
em mente, dificilmente
laicidade do Estado, uma vez
abordará assuntos diversos no que interfere em decisões
mesmo parágrafo. políticas e sociais, como
aprovação de leis e exclusão
Um bom parágrafo de social. Prova disso, é,
desenvolvimento deve conter infelizmente, a existência de
o tópico frasal (declaração) e uma “bancada evangélica” no
a sua explanação / poder público brasileiro. Dessa
especificação / forma, atitudes agressivas e
desenvolvimento. segregacionistas devido ao
preconceito religioso
continuam a acontecer,
A autora usou como recursos a pondo em xeque o direito de
exemplificação, os fatos e a liberdade religiosa, o que
relação causa / consequência evidencia falhas nos
(em azul no texto) para elementos contra a
desenvolver o tópico frasal. intolerância religiosa
brasileira.

Parágrafo #3 - Desenvolvimento
A autora também iniciou este Outrossim, vale ressaltar

parágrafo do desenvolvimento que essa situação é
com o tópico frasal. Ao utilizar corroborada por fatores
o tópico frasal, ela demonstra socioculturais. Durante a
que refletiu sobre o seu texto e formação do Estado brasileiro,
o planejou. a escravidão se fez presente
em parte significativa do
processo, e com ela vieram as
Lembre-se dessa dica!
discriminações e intolerâncias
culturais, derivados de
A autora usou como recursos a ideologias como
interdisciplinaridade, a superioridade do Homem
comparação entre passado e Branco e Darwinismo Social.
presente, a exemplificação, Lamentavelmente, tal
os dados coletados dos perspectiva é vista até hoje no
textos motivadores e a território brasileiro. Bom
relação causa / consequência exemplo disso são os índices
para desenvolver o tópico que indicam que os indivíduos
frasal. seguidores e pertencentes das
religiões afro-brasileiras são os
Desses recursos vale ressaltar o mais afetados. Dentro dessa
da interdisciplinaridade, que é lógica, nota-se que a
fazer o tema conversar com dificuldade de prevenção e
diversas áreas do combate ao desprezo e
conhecimento. Os avaliadores preconceito religioso mostra-
do Enem amam ver isso nos se fruto de heranças coloniais
textos. discriminatórias, as quais
negligenciam tanto o direito à
Leve essa dica com você vida quanto o direito de
também! liberdade de expressão e
religião.

Parágrafo #4 - Conclusão
Um bom parágrafo de Torna-se evidente, portanto,

conclusão deve retomar a tese que os caminhos para a luta
e apresentar proposta de contra a intolerância religiosa
intervenção detalhada. no Brasil apresentam entraves
que necessitam ser revertidos.
Logo, é necessário que o
Logo no início do parágrafo, a Governo investigue casos de
autora retoma a tese (em azul impunidade por meio de
no texto), relacionada à fiscalizações no cumprimento
deficiência das medidas na luta de leis, abertura de mais
contra a intolerância religiosa canais de denúncia e postos
no Brasil. policiais. Além disso, é preciso
que o poder público busque
ser o mais imparcial
(religiosamente) possível, a
partir de acordos pré-definidos
Ao elaborar sua intervenção
sobre o que deve, ou não, ser
responda às seguintes
debatido na esfera política e
perguntas: Quem? O quê?
disseminado para a
Como? Para quê?
população. Ademais, as
instituições de ensino, em
parceria com a mídia e ONGs,
podem fomentar o
pensamento crítico por
intermédio de pesquisas,
projetos, trabalhos, debates e
campanhas publicitárias
esclarecedoras. Com essas
medidas, talvez, a profecia de
Zweig torne-se realidade no
presente.
Isso é uma redação nota 1000. Uma redação que apresenta

conteúdo aprofundado e coerente.
Como falei acima, a primeira leitura pode assustar. Por isso,

familiarize-se com esses excelentes textos (você os encontra na
internet). Leia todas as redações nota 1000 que puder, analise-as.
Depois de um tempo, essa tarefa não será tão difícil quanto pode
parecer agora. Além disso, você verá que ter em mente o que é
uma excelente redação ajudará você a chegar bem próximo de
um texto com a mesma qualidade.

Compreenda o tamanho do desafio

Neste material, há apenas um exemplo de como essa atividade
pode ser feita. Porém, é muito importante que você dedique
algum tempo da sua preparação para o Enem para ler e analisar
outras redações nota 1000.
Depois de ler várias redações nota 1000 de diferentes edições do

Enem, uma coisa ficou muito clara: não basta conhecer um
punhado de regras gramaticais. O desafio está em saber o que
escrever e como abordar o tema.
Não entenda mal: não estamos dizendo que as regras que

organizam a língua portuguesa não são importantes. Pelo
contrário! Elas são, e muito! O que queremos dizer é que não se
escreve uma redação apenas com regras gramaticais.
Você já ouviu aquela frase muito louca (louca no sentido literal da

palavra = absurda, incompreensível) de um cara chamado Noam
Chomsky?
"Ideias verdes incolores dormem furiosamente".
Bem, do ponto de vista gramatical, a frase está correta. As

concordâncias nominal e verbal estão certas, os adjetivos (verdes
e incolores) acompanham e modificam o nome (ideias), assim
como o advérbio (furiosamente) modifica o verbo (dormem).
Mas seja bem sincero(a), o que você compreendeu ao ler a frase?

Que informação você pode tirar dela?

Imagina a cara do avaliador ao ler algo parecido em sua

redação do Enem! Imaginou? Imagina de novo! Certamente
não seria nada boa...
Você até deve ter pensado: Ah! Mas uma frase desse tipo
poderia tranquilamente fazer parte de um poema.
Ao que eu respondo: Certamente! Poderia, sim! Acontece que,

na redação do Enem, ela não cabe. E não sou eu quem está
falando, é o INEP - o instituto que organiza o Enem.
Vamos voltar à redação nota 1000 que examinamos e àquelas

que você (certamente) analisou em seu momento de estudo.
Você consegue pensar nas principais características do que
leu?
Essas redações são organizadas, coerentes, objetivas e ricas em

conteúdo.
Agora, com esse parâmetro do que seja uma excelente

redação, você consegue compreender o tamanho do desafio
que você precisa enfrentar? Não basta escrever na ordem
direta (sujeito+verbo+complemento), tampouco fazer
corretamente a concordância verbal e nominal, ou ainda
marcar os deslocamentos do adjunto adverbial com as
vírgulas!
O Enem está cada vez mais exigente, e essa exigência se

reflete na escolha do tema e na forma como o examinador
espera que você o aborde. Essa exigência se traduz na forma
em que o Enem espera que você desenvolva e relacione as
ideias, organize seu texto, transforme em palavras seu
pensamento. É esse o tamanho do desafio!
Pronto(a) para encarar?

Passo 3: Entender o que o Enem quer
Conheça o inimigo e a si mesmo e você obterá a vitória sem

qualquer perigo; conheça o terreno e as condições da natureza,
e você será sempre vitorioso.
Sun Tzu
Você já viu como é importante conhecer as suas limitações. A

partir de agora, conhecerá, em detalhes, o seu "inimigo".
Compreender exatamente o que o Enem quer é um passo
essencial para o sucesso na redação.
A primeira coisa a fazer é conhecer cada um dos 5 critérios

avaliados na redação. A Cartilha de Redação do Enem os chama
de "competências". São elas:
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da

língua portuguesa.
Compreender a proposta de redação e aplicar

conceitos das várias áreas de conhecimento para
desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do
texto dissertativo-argumentativo em prosa.
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos

necessários para a construção da argumentação.
Elaborar proposta de intervenção para o problema

abordado, respeitando os direitos humanos.

Veremos em detalhes quais aspectos são avaliados nas

competências.
Preparado(a)? Vamos adiante!
Modalidade escrita formal (Competência 1)

Você já pensou como seria estranho ir à praia trajando terno e
gravata ou um vestido de gala? Ou pior: ir a uma festa de
casamento com roupa de banho? Cada situação exige uma
maneira adequada de se vestir. Usar um casaco pesado com
botas em um dia de sol e calor seria totalmente inadequado.
A mesma lógica se aplica aos textos que você escreve, inclusive à

redação do Enem. Quer ver?
Pense em uma mensagem via whatsapp que você escreve a um

amigo. Ela terá uma linguagem (uma “forma de dizer as coisas”)
bem diferente de uma mensagem que você envia ao seu
professor, não é?
Um texto que você escreve no Facebook em nada se parece com

um recado que você manda para a sua mãe. A escolha das
palavras é diferente, assim como o modo de se expressar, que é
bem diferente também.

Cada situação, cada momento

exige uma forma específica de comunicação
(escolha de “como dizer”, escolha “do que dizer”).
Aonde eu quero chegar?
Olha só: no dia 4 de novembro, quando você escrever a primeira

palavra da sua redação para o Enem 2018, você vai lembrar que
deverá usar a linguagem formal do português, pois assim o
avaliador conseguirá compreender o que você escreveu.
Imagine que o examinador é alguém bem diferente de você, de

idade diferente, com hábitos diferentes... É, por exemplo, uma
senhora na casa dos 60 anos; ela não fala gírias, nunca mexeu no
Whatsapp, Facebook, Instagram ou Twitter; ela mora em um
Estado longe do seu.
Você deve ser capaz de se comunicar com ela por meio da

linguagem escrita. Ela deve ler o seu texto e entender tudo (TU-
DI-NHO) o que você escrever.
Então, nada de usar gírias ou outras informalidades, ou até

mesmo algumas expressões características do local onde você
mora. O outro extremo também deve ser evitado: não utilize
linguagem rebuscada (aquele “dizer difícil”). Não! Não é isso o que
o Enem quer!
Você deve se comunicar de forma simples e direta.
E como se faz isso, afinal?
Lendo.

A leitura é uma oportunidade valiosa de aprendizagem. E, aqui,

especificamente, não me refiro apenas a conteúdo; refiro-me à
estrutura das frases e ao uso adequado das palavras.
Não! Não estou lhe dizendo para sair por aí lendo tudo o que vê
pela frente. Sei que você vive um momento de incontáveis
tarefas: escola, talvez um cursinho pré-vestibular, talvez você
trabalhe... enfim, não tem tempo disponível para tantas leituras
extras.
Pensando nisso, nós elaboramos um material chamado Clipping

do Enem (uma publicação semanal, que aborda temas com
grandes chances de serem cobrados pelo Enem, de forma
direcionada para a produção da redação). Nós disponibilizamos
uma edição do Clipping neste livro - você verá no momento
oportuno.
O Clipping do Enem é uma ferramenta completa para quem

quer se preparar para a redação do Enem. Além de uma leitura
direcionada e com objetivo, o Clipping fornece qualidade no que
se refere ao uso da modalidade escrita formal da língua
portuguesa. Mediante a leitura desse material, você poderá
observar também o emprego adequado das palavras (isso
também é objeto de avaliação no Enem).
Dessa forma, ter contato com boas leituras (ricas em conteúdo e

na qualidade da modalidade escrita formal) é um hábito que
deve ser desenvolvido.

Resumindo...
O primeiro aspecto a ser avaliado no seu texto é:

Correção gramatical e ortográfica;
Escolha adequada das palavras;
Linguagem adequada ao texto.
Ficou claro até aqui?

Estrutura da redação (Competência 2)

A redação que o Enem exige do participante tem suas
peculiaridades, desde a forma (estrutura) até seu conteúdo.
Texto dissertativo-argumentativo
Muitas pessoas têm dúvidas do que seja o texto dissertativo-
argumentativo.
De maneira bem simples e objetiva, no texto dissertativo-

argumentativo, o autor deve:
reunir fatos,
Posicionar-se
exemplos,
sobre um dados, causas e
assunto consequências
para
Concluir
(qual é sua fundamentar a
opinião?) sua opinião
(por quê?)
Pense sobre o tema que propusemos para trabalhar como

modelo neste livro: "Caminhos para incentivar a adoção tardia no
Brasil".
De que forma você poderia se posicionar sobre o tema/qual a sua

opinião? Quais são os problemas/as dificuldades relacionadas à
adoção tardia? Por que ocorrem/quais são as causas? Quais são
as consequências para a criança, para a sociedade e para o
Estado? Reúna informações para fundamentar sua opinião:
explique, exemplifique, traga dados, comprove... Por fim, conclua
seu texto e proponha intervenções para ao menos diminuir o
problema: quem poderia fazer? O que poderia fazer? Como?
Para quê?

Para isso, o texto dissertativo-argumentativo deve apresentar

começo (introdução), meio (desenvolvimento) e fim (conclusão).
Cada uma dessas partes tem um objetivo.
Na introdução, você deve apresentar a sua tese, ou seja, a sua

opinião sobre o problema.
No desenvolvimento, você deve apresentar argumentos que

fundamentem a sua opinião. Seus argumentos precisam ser
ampliados, fundamentados, exemplificados.
Pense em um leque. Quando o

abrimos, vemos com quantas
dobras ele é feito. É mais ou
menos assim com os
argumentos. Você deve expandir
seus argumentos com exemplos,
dados, fatos, explicações...
(veremos como fazer isso adiante).
Finalmente, na conclusão, você deve concluir a ideia do seu texto

e apresentar proposta de intervenção detalhada (veremos isso
também).
O objetivo do texto dissertativo-argumentativo é demonstrar a

opinião do autor e fundamentá-la como se quisesse convencer o
leitor a aceitar essa opinião.
Pode parecer um pouco complicado, mas você produz

dissertações argumentativas mais frequentemente do que
imagina. Quer ver? Quando foi a última vez que você discutiu (no
bom sentido da palavra) sobre um assunto com um amigo que
tinha uma opinião diferente da sua?

Pense em um exemplo simples: você gosta do sanduíche X, e seu

amigo do sanduíche Y. Quais argumentos você poderia usar para
dizer que o sanduíche X é mais gostoso? Ao fazer isso, você está
argumentando, e é exatamente isso que o Enem quer que você
faça... obviamente o tema da redação não será sobre um
sanduíche, mas a ideia é a mesma.
Portanto, para a redação do Enem, lembre-se:
TESE
TEMA
PROPOSTA DE
ARGUMENTOS
INTERVENÇÃO
O não atendimento à tipologia textual (texto dissertativo-

argumentativo) vai garantir ao participante a nota zero na
redação.
Ficou claro?

Tema
Dois problemas muito comuns identificados nas redações são
a fuga do tema e o tangenciamento do tema.
A fuga do tema ocorre quando a redação apresenta tema

diverso daquele constante da proposta.
Eu (Ana) me recordo de um fato inusitado. Na época em que

estudava no Ensino Médio, um querido colega de turma fez
uma redação para as nossas aulas de produção textual. A
professora da disciplina elogiou essa redação perante a turma
inteira - e realmente ficou excelente!
Duas semanas depois, lá fomos nós fazer o Enem. Durante a

aula, no dia seguinte, estávamos todos comentando sobre a
redação. "O que você achou do tema?", "Como você
estruturou a redação?", "Quais argumentos você
desenvolveu?"... Todos falando ao mesmo tempo...
Chega o meu colega e fala: "Eu decorei a redação!". Ele estava

falando daquela redação, aquela que a professora elogiou. "E a
escrevi na prova! Acho que me dei bem!" Imagina o silêncio
que se formou na sala. Quem iria falar a verdade para o meu
colega e desiludi-lo? Não me recordo quem foi, mas alguém o
fez.
Essa história parece inventada, mas não é. Acredite. Ele

escreveu a redação com um tema completamente diverso
daquele que constava da proposta de redação.
A fuga do tema não ocorre apenas em um caso extremo

desse, mas quando, por exemplo, considerando a proposta
do tema sobre a adoção tardia, a redação aborda o proble-

ma do abandono de crianças ou, ainda, outras modalidades de

assistência a crianças abandonadas.
O tangenciamento do tema é outro problema frequente.
Ainda considerando a proposta sobre a adoção tardia, o

tangenciamento ocorre quando o texto aborda assunto conexo
com o tema. Por exemplo o assunto da redação restringe-se à
adoção de forma geral ou não apresenta os caminhos para o
incentivo da adoção tardia, limitando-se a discutir as causas.
Como esses dois problemas podem ser evitados?
Observe com atenção as palavras-chave que compõem o tema e

reporte-se a elas em sua introdução. Apresente sua tese (sua
opinião) mencionando as palavras-chave explicitamente. Da
mesma forma, seus argumentos e sua conclusão devem
reafirmar a tese.
Tanto a fuga quanto o tangenciamento do tema são problemas

mais comuns do que imaginamos. Tenha sempre o cuidado de
mencionar explicitamente as palavras-chave do tema em sua
redação. Não deixe nada subentendido.

Coerência (Competência 3)
Você certamente já ouviu falar sobre coerência. Um texto é
coerente quando as partes que o compõem (orações, períodos e
parágrafos) fazem sentido entre si. Um texto coerente é um texto
que não apresenta contradições.
A incoerência pode ser motivo de boas gargalhadas. Quer ver

alguns exemplos?
Se é aberto
todos os dias,
pode ter
descanso
semanal às
terças-feiras?
E domingo
não é dia?!?

Veja mais alguns exemplos. Estas são frases encontradas em

redações de vestibulares:
i. Os egípcios antigos desenvolveram a arte funerária para que os

mortos pudessem viver melhor.
ii. As múmias tinham um profundo conhecimento de Anatomia.
Várias pessoas cometem um erro de coerência bastante comum

quando direcionam as argumentações do texto para um sentido
e apresentam a conclusão em um sentido contrário. Olha a
incoerência do texto abaixo:
“A ciência já demonstrou que o consumo exagerado de bebidas

alcoólicas é extremamente prejudicial à saúde. Adolescentes, aos
dezesseis anos, ainda não têm maturidade suficiente para avaliar
os malefícios que o consumo imoderado dessas bebidas lhes
poderá causar. Além disso, nessa idade, gostam de novidades e,
como muitas vezes são tímidos, utilizam-se de bebidas alcoólicas
para se sentirem extrovertidos sem pensar nas conseqüências
nefastas desse tipo de atitude. Por esses motivos, a lei que
proíbe a venda de bebidas alcoólicas para menores de dezoito
anos deveria ser revogada”.
(Anônimo)
Todos os argumentos expostos no texto apontam para os efeitos

danosos do consumo de álcool por adolescentes. Assim, a
conclusão deveria ser a favor da lei que proíbe a venda de
bebidas alcoólicas a menores de dezoito anos e não o contrário.
Então por que o autor escreveu que essa lei deveria ser
revogada??? (revogar = anular, cessar os efeitos)
Fique sempre atento para que a incoerência passe longe dos

seus textos!

Textos motivadores
A capacidade de relacionar e interpretar informações e aplicá-las
na construção do texto também é um aspecto avaliado na
redação.
Por isso, não podemos deixar de falar sobre os textos

motivadores. Eles compreendem a proposta de redação e têm
como objetivo direcionar a reflexão e a discussão do tema.
Muitas informações valiosas podem ser tiradas dos textos

motivadores. Leia, compreenda e interprete-os! Observe sobre o
que tratam, o assunto que abordam. Além disso, observe de qual
fonte foram retirados. Dê especial atenção a textos (gráficos ou
infográficos) que apresentam dados estatísticos - eles podem ser
usados na sua redação, assim como a interpretação que você
fizer deles.
Mais à frente, veremos como eles podem auxiliar no

planejamento do texto, mais especificamente quanto à
delimitação do tema.
No entanto, cabe aqui um alerta: não copie trechos dos textos

motivadores, pois eles serão desconsiderados na correção do seu
texto.
Todas as partes que compõem a sua redação devem ser de sua

autoria. O propósito dos textos motivadores é apenas direcionar
sua atividade produtiva.

Coesão (Competência 4)
Coesão é assunto que guarda grande intimidade com a coerência.
Afinal, se um texto apresenta adequadamente os elementos de
coesão, ele será coerente.
Seu texto apresentará coesão se você usar corretamente algumas

palavrinhas responsáveis por garantir ligação entre um termo e
outro, ou entre um parágrafo e outro, ou, ainda, entre uma ideia e
outra.
Algumas palavrinhas são responsáveis por garantir a coesão ao

texto. São palavras que estabelecem ligação, conexão, entre as
ideias, entre as frases e entre as palavras.
Observe o exemplo abaixo:
"Primeiramente, o processo de destituição familiar pode

levar anos, uma vez que todas as possibilidades de reinserção
familiar devem ser esgotadas. Nesse sentido, devastadoras
podem ser as consequências na vida de uma criança nessas
condições..."
Nesse trecho de uma redação feita por um dos nossos alunos, os

elementos coesivos estão sublinhados. Observe como eles
estabelecem algum tipo de ligação.
São elementos coesivos também:
"Em primeiro lugar", "dessa forma", "então", "afinal", "assim",

"portanto", "conforme", "não só... mas também"... a lista é grande!

As repetições também são elementos coesivos, assim como os

pronomes pessoais e demonstrativos, que são usados para
substituir os nomes: "ele/ela", "seu/sua", "esse/essa/isso",
"aquele/aquela/aquilo".
Igualmente, os sinônimos também são elementos de coesão.

Ex.: adotantes = interessados em adotar = quem deseja se tornar
um adotante = pretendentes à adoção.
Na verdade, a lista é grande! São muitas as palavras e expressões

que podem adquirir essa identidade a depender do contexto em
que inseridas.
E quais são as vantagens em utilizar bem esses tais elementos

coesivos? Bem, a coesão é responsável por:
i. facilitar a compreensão do texto;

ii. tornar a leitura mais agradável;
iii. estabelecer relações de sentido.
Observe mais um trecho retirado de uma redação sobre o tema

"Caminhos para incentivar a adoção tardia no Brasil":
"Além disso, dados do Cadastro Nacional de Adoção –

elaborado pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) –
demonstram que o número de interessados em adotar supera o
de crianças disponíveis. A discrepância se deve ao fato de que o
perfil desejado por adotantes não condiz com a realidade das
crianças cadastradas. Aqueles preferem crianças mais novas,
saudáveis, sem irmãos e de pele clara, enquanto são os mais
velhos, ou portadores de alguma condição especial, ou grupos de
irmãos, ou de pele mais escura os que convivem com o medo de
não encontrar uma família disposta a aceitá-los como seus".
Se a COESÃO estabelece relações de sentido entre as partes

que compõem o texto, a COERÊNCIA será o resultado do uso
adequado dos elementos coesivos.

Proposta de intervenção (Competência 5)

Assim como o restante do texto, a proposta de intervenção deve
estar conectada com a tese e com os argumentos.
De maneira bem simples, a proposta de intervenção deve

descrever uma forma de minimizar o problema relatado no texto.
A proposta deve ser detalhada, você deve responder a estas

perguntas:
Quem é o ator social responsável? É a sociedade?

Quem? É o Estado? É o Congresso Nacional? O Poder
Judiciário?
Qual é a proposta? É a reformulação de leis? É a

O quê? promoção de palestras? Ações de conscientiza-
ção?
De que forma essa proposta pode ser viabilizada?

Como? Diálogo entre sociedade e Estado? Reflexão sobre
o problema?
Qual o objetivo? Para que a proteção à família pelo

Para quê? Estado possa se concretizar? Para o
desenvolvimento de uma sociedade responsável e
saudável?
Os pormenores relativos a essa competência serão tratados a

partir do passo 4.

Início, meio e fim

Como vimos anteriormente, o texto dissertativo-argumentativo
desenvolve-se a partir de uma tese. A tese nada mais é do que o
ponto de vista do autor, ou seja, a sua opinião sobre o tema. A
tese, então, será defendida com argumentos. Estes - os
argumentos - devem ser fundamentados. Por fim, a conclusão
deve reafirmar a tese.
Isso quer dizer que seu texto deve conter início (introdução, onde
será apresentada a tese), meio (desenvolvimento, onde serão
fundamentados os argumentos) e fim (conclusão, onde os
argumentos serão concluídos no mesmo sentido da tese).
Existem algumas estratégias para a construção de cada parte da

redação. Vamos estudar algumas delas a seguir.
Introdução
O parágrafo da introdução pode ser a pedra no sapato de muita
gente. Vencer a folha em branco, às vezes, é um grande desafio.
Nesse momento, surgem várias dúvidas.
Veja algumas características importantes do parágrafo da

introdução.
Reserve à introdução apenas um parágrafo, que deve conter

entre 5 a 7 linhas.
São requisitos essenciais desse parágrafo:

i - a contextualização e a relevância atual do tema;
ii - tese (a opinião, o ponto de vista do autor).

Para ilustrar, observe bons exemplos sobre o tema do Enem 2016

- "Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil":
"Em meados do século passado, o escritor austríaco Stefan

Zweig mudou-se para o Brasil devido à perseguição nazista na
Europa. Bem recebido e impressionado com o potencial da nova
casa, Zweig escreveu um livro cujo título é até hoje repetido:
“Brasil, país do futuro”. Entretanto, quando se observa a
deficiência das medidas na luta contra a intolerância religiosa
no Brasil, percebe-se que a profecia não saiu do papel. Nesse
sentido, é preciso entender suas verdadeiras causas para
solucionar esse problema".
O trecho destacado acima demonstra a clara opinião da autora a

respeito do tema: as medidas na luta contra a intolerância
religiosa no Brasil são ineficientes (TESE).
Além disso, a escolha dos verbos no presente "se observa" e

"percebe-se" e a menção de que esse problema ocorre "no Brasil"
são elementos que contextualizam o tema no tempo e no
espaço.
A escolha de vocábulos também demonstra a relevância do

assunto: "deficiência das medidas", "luta contra a intolerância",
"profecia não saiu do papel".
"O Período Colonial do Brasil, ao longo dos séculos XVI e XIX,

foi marcado pela tentativa de converter os índios ao catolicismo,
em função do pensamento português de soberania. Embora
date de séculos atrás, a intolerância religiosa no país, em
pleno século XXI, sugere as mesmas conotações de sua
origem: imposições de dogmas e violência. No entanto, a
lenta mudança de mentalidade social e o receio de denunciar
dificultam a resolução dessa problemática, o que configura
um grave problema social".

A opinião do autor está claramente definida: a intolerância

religiosa no Brasil é um problema antigo e que perdura até hoje
(TESE).
A contextualização do tema no tempo e no espaço se observa

pelo uso dos verbos no presente "sugere", "dificultam", "configura"
e das expressões "século XXI", "no país".
A relevância do assunto está expressa em "imposição de dogmas

e violência", "lenta mudança", "receio de denunciar" e "grave
problema social".
São requisitos essenciais da introdução:

tese + contextualização e relevância do tema.
Desenvolvimento
É no desenvolvimento que os argumentos que fundamentam a
tese serão desenvolvidos - a sua tarefa aqui será aprofundar os
argumentos e especificá-los.
Reserve ao desenvolvimento no mínimo 2 e no máximo 3

parágrafos. A quantidade dependerá de quantos argumentos
você escolher abordar na discussão do tema. Cada parágrafo do
desenvolvimento poderá conter entre 7 e 8 linhas (no caso de 2
parágrafos).
Desenvolvimento
=
aprofundamento / especificação dos argumentos
A pergunta que você deve estar se fazendo agora é: como

desenvolver os argumentos?

As estratégias para desenvolver os argumentos são variadas. A

argumentação pode se dar por meio de:
i. exemplos;
ii. dados estatísticos (dados dos textos motivadores);
iii. pesquisas;
iv. fatos comprováveis;
v. citações ou depoimentos;
vi. pequenas narrativas ilustrativas;
vii. alusões históricas;
viii. comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.
A análise da redação nota 1000 no início deste livro aponta as

estratégias utilizadas e desenvolvidas pela autora. Vale a pena
voltar lá para relembrar.
Veja dois exemplos a seguir. São trechos referentes ao

desenvolvimento de redações nota 1000 publicadas na Cartilha
de Redação do Enem 2017, cujo tema era "Caminhos para
combater a intolerância religiosa no Brasil".
"Desde a colonização, o país sofre com imposições religiosas. Os
padres jesuítas eram trazidos pelos portugueses para
catequizar os índios, e a religião que os nativos seguiam – a
exaltação da natureza – era suprimida. Além disso, a população
africana que foi trazida como escrava também enfrentou
fortes repressões ao tentar utilizar sua religião como forma de
manutenção cultural. É relevante notar que, ainda hoje, as
religiões afro-brasileiras são os maiores alvos de
discriminação, com episódios de violência física e moral
veiculados pelas mídias com grande frequência".
A autora do texto defende a ideia de que a intolerância religiosa é

um "comportamento frequente", que deve ser "erradicado do
Brasil". Inicia o parágrafo afirmando que esse é um problema
antigo, que remonta ao período colonial. Para desenvolver essa
ideia, a autora se utiliza das seguintes técnicas:
alusão histórica;
exemplos;
comparações entre épocas distintas;
dados estatísticos (a autora não apresentou os dados, mas
conseguiu compreendê-los e usá-los na sua argumentação).
"Em primeiro lugar, é notória a dificuldade que há no

homem em aceitar o diferente, principalmente ao se tratar de
algo tão pessoal como a religião. Prova disso é a presença da
não aceitação das crenças alheias em diferentes regiões e
momentos históricos, como no Império Romano antigo, com
as perseguições aos cristãos, na Europa Medieval, com as
Cruzadas e no atual Oriente Médio, com os conflitos
envolvendo o Estado Islâmico. Também pode-se comprovar a
existência da intolerância religiosa pela frase popular 'religião
não se discute', que propõe ignorar a temática para evitar os
conflitos evidentes ao se tratar do assunto. Desse modo, nota-
se que a intolerância não se restringe a um grupo específico e
é, de certa forma, natural ao ser humano, o que, porém, não
significa que não pode ou deve ser combatida".
Nesse parágrafo, o autor do texto recorre às seguintes técnicas

argumentativas:
alusão histórica;
comparações entre épocas e lugares diferentes;
exemplos;
fatos comprováveis.
Esses são apenas dois exemplos de como o desenvolvimento
pode ser construído dentre as inúmeras possibilidades. Mais
adiante, você verá que apresentaremos o passo a passo para a
construção dos parágrafos e o que vimos aqui será aprofundado.

Conclusão
A conclusão é o último parágrafo do texto. É ele que vai
apresentar o fecho de toda a discussão. Aqui, nesse parágrafo,
não é permitido adicionar informações novas.
O que geralmente se percebe no parágrafo da conclusão é que

os participantes procuram reafirmar a tese (buscando imprimir
no texto unidade textual e coerência) e também apresentar as
propostas de intervenção detalhada e relacionada à discussão
apresentada ao longo do parágrafos anteriores.
Reserve, para a conclusão, em torno de 9 linhas.
Conclusão
=
fecho do texto, reafirmando a tese +
detalhamento da proposta de intervenção.
Observe os exemplos, afinal, aprendemos mais facilmente com

eles. Os trechos a seguir foram retirados da Cartilha de Redação
do Enem 2017. O tema era "Caminhos para combater a
intolerância religiosa no Brasil".
"A fim de garantir, portanto, a equidade na garantia de

direitos à população, são necessárias transformações na
sociedade brasileira. O Ministério da Educação, primeiramente,
deve inserir à matriz curricular estudantil debates e estudos
antropológicos acerca do processo de formação do país, de
modo a valorizar a participação das mais variadas culturas na
composição da identidade brasileira. Ademais, cabe ao Ministério
do Desenvolvimento Social a realização de palestras, sarais e
exposições que exaltem a importância do respeito à
diversidade religiosa do Brasil. Por fim, cabe às Secretarias de
Segurança Pública a criação de delegacias especializadas na
investigação de crimes que envolvam a intolerância religiosa,
de modo a intensificar o combate a tal preconceito. Afinal,
somente com a cooperação entre Estado e sociedade será
possível lutar contra a intolerância, um mal que ameaça o Brasil".

É importante salientar que a autora do texto, no parágrafo da

introdução assume a seguinte posição:
Embora seja um direito constitucionalmente garantido a todos,

a liberdade religiosa, na prática, não é garantida de forma
isonômica;
 A população desconhece o processo de formação da nação;
 A falta de punição aos infratores impede o respeito à
diversidade cultural.
Consegue perceber como as propostas de intervenção estão

relacionadas às informações apresentadas na introdução? Além
disso, brilhantemente, a autora consegue detalhar a sua
proposta, respondendo às perguntas:
1) Quem?
Ministério da Educação;
Ministério do Desenvolvimento Social;
Secretarias de Segurança Pública;
Sociedade
2) O quê?
Inserção de debates e estudos antropológicos à matriz curricular
estudantil;
Realização de palestras, sarais, exposições sobre o respeito à
diversidade religiosa no Brasil;
Criação de delegacias especializadas na investigação de crimes
que envolvam a intolerância religiosa.
3) Como?
Cooperação entre Estado e sociedade.
4) Para quê?
Para valorizar a participação das mais variadas culturas na
composição da identidade brasileira;
Para intensificar o combate a tal preconceito.

Além de ser possível estabelecer a ligação entre a introdução e a

conclusão do texto, a autora demonstrou bom conhecimento de
mundo ao mencionar Ministérios de Estado e as secretarias de
segurança pública e relacioná-los a ações de sua competência.
Dessa forma, fica fácil identificar que a conclusão deve conversar

com o restante do texto.
Se você atribui as causas X e Y para um problema, o que se

espera é que a conclusão seja no sentido de que X e Y precisam
ser solucionados para que o problema seja combatido.
A conclusão conversa com a introdução e apresenta,

de forma detalhada a proposta de intervenção
que respeite os direitos humanos.
Respeito aos direitos humanos

O respeito aos direitos humanos vai muito além de
simplesmente não incluir ideias que compactuem com a antiga
expressão "olho por olho, dente por dente".
É óbvio que não se pode defender a "vingança com as próprias

mãos" ou "a guilhotina, a fogueira e o enforcamento em praça
pública". Nem precisaríamos falar disso. O que não podemos
ignorar é que há outras ideias, muito mais singelas, que
importam no desrespeito aos direitos humanos.
Qualquer proposta ou intenção de sujeitar ou dominar o outro

sem a atuação das instituições estatais competentes para tanto é
desrespeitar os direitos humanos.
A atuação no sentido de punir o transgressor deve se dar

mediante a intervenção de instituições sociais devidamente
autorizadas (o Poder Judiciário, as leis, a polícia etc).

Técnicas para a construção de parágrafos

Para falar sobre técnicas de construção de parágrafos,
precisamos, antes, ter bem claro o que é um parágrafo.
Parágrafo é um grupo de períodos organizado, em que se

desenvolve uma ideia principal. Em outras palavras: cada ideia
principal merece um parágrafo só para ela. Se o assunto mudou,
abra um novo parágrafo.
Graficamente, o parágrafo é caracterizado por um afastamento

inicial da margem esquerda – isso é importante: na sua redação,
deixe esse afastamento bem claro, ok?
Agora, faço uma pergunta. Existe um tamanho certo para o

parágrafo? Não, não existe. Porém, na sua redação, você pode
usar de uma estratégia para organizar seus parágrafos. O Enem
exige que você escreva no mínimo 7 e no máximo 30 linhas.
Então, destine para o parágrafo da introdução entre 5 e 6 linhas;
para cada parágrafo de desenvolvimento entre 7 e 8 linhas; e
para o parágrafo da conclusão de 9 a 11 linhas.
Mas como, então, iniciamos o parágrafo? Tem coisa pior do que,

no dia da prova, ver aquela folha em branco? Existem técnicas
para iniciar um parágrafo. E é sobre isso que vamos tratar agora...

TÉCNICA 1 - TÓPICO FRASAL

Essa é uma técnica bastante utilizada. O tópico frasal é composto
por um ou mais períodos curtos e funciona como uma síntese,
um resumo, do que trata o parágrafo; ele apresenta o assunto do
parágrafo ao leitor. Essa é uma técnica muito segura, pois confere
objetividade, coerência e unidade ao parágrafo.
Antes de chegar aos exemplos, é necessário que você saiba que o

tópico frasal geralmente aparece sob a forma de uma declaração
no texto dissertativo-argumentativo.
Mas o que é, afinal, uma declaração?
Por meio de uma declaração, você afirma ou nega algo.
Observe o exemplo abaixo:
"Primeiramente, é importante lembrar que o ser humano é

influenciado por tudo aquilo que ouve e vê. Então, quando
alguém assiste ou lê uma notícia sobre políticos da bancada
evangélica que são contra o aborto e repudiam homossexuais,
esse alguém tende a pensar que todos os seguidores dessa
religião são da mesma maneira. Como já disse Adorno, sociólogo
que estudou a Indústria Cultural, a mídia cria certos estereótipos
que tiram a liberdade de pensamento dos espectadores,
forçando imagens, muitas vezes errôneas, em suas mentes.
Retomando o exemplo dos evangélicos, de tanto que são
ridicularizados por seus costumes e crenças na televisão e na
internet e pelos jornais destacarem a opinião de uma parte dos
seguidores dessa religião, criou-se um modelo do ‘típico
evangélico’, que é ignorante, preconceituoso e moralista, o que,
infelizmente, foi generalizado para todos os fiéis”. (parágrafo
relativo ao desenvolvimento)

Percebeu como o primeiro período, que está destacado, resume

o conteúdo do parágrafo todo? Esse é o tópico frasal. O aluno fez
primeiro uma declaração e, nos períodos seguintes, utilizou
exemplos e fatos, bem como usou uma citação indireta (um
“argumento de autoridade”) para desenvolver o tópico frasal,
com o objetivo de comprovar que o ser humano é, de fato,
influenciado por tudo o que ouve e vê.
Veja outro exemplo:
"Paradoxalmente ao Estado laico, muitos ainda confundem

liberdade de expressão com crimes inafiançáveis. Segundo
dados do Instituto de Pesquisa da USP, a cada mês são
registrados pelo menos 10 denúncias de intolerância religiosa e
destas 15% envolvem violência física, sendo as principais vítimas
fieis afro-brasileiros. Partindo dessa verdade, o então direito
assegurado pela Constituição e reafirmado pela Secretaria dos
Direitos Humanos é amputado e o abismo entre oprimidos e
opressores torna-se, portanto, maior”. (parágrafo relativo ao
desenvolvimento)
Nesse exemplo, o aluno utilizou uma declaração inicial como

tópico frasal (o trecho destacado) e desenvolveu essa ideia por
meio de dados que encontrou nos textos motivadores.
A construção do parágrafo a partir do tópico frasal é uma técnica

muito utilizada, porque se considera que essa construção seja
característica do parágrafo padrão (entenda como parágrafo
modelo - aliás, um ótimo modelo! E para que serve um ótimo
modelo? Para SEGUIR!)
Faço uma pergunta: o tópico frasal deve aparecer sempre no

início do parágrafo?

Não. Às vezes, ele pode aparecer no final do parágrafo, como se

fosse uma conclusão das especificações iniciais.
Observe o seguinte exemplo. Este trecho foi retirado de uma

redação que foi nota 1000 no Enem 2015, quando o tema foi: "A
persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira".
"De acordo com o Mapa da Violência de 2012, entre 1980 e

2010 houve um aumento de 230% na quantidade de mulheres
vítimas de assassinato no país; além disso, 7 de cada 10
mulheres que telefonaram para o Ligue 180 afirmaram ter sido
violentadas pelos companheiros. Em países como o
Afeganistão, a mulher que trai o marido é enterrada até que
somente a cabeça fique à mostra e, então, é apedrejada; apesar
de reagirmos com horror perante tal atrocidade, um país que
triplica a quantidade de mulheres mortas em 30 anos deve ser
tratado com igual despeito quando se trata do assunto. Apesar
de acharmos que a mentalidade do povo melhora com o
passar do tempo, a mentalidade brasileira mostra crescente
atraso quanto à igualdade de direitos entre os gêneros, e tal
mentalidade leva a fatalidades que deveriam ser raras em
pleno século XXI".
Sobre o tópico frasal, é importante lembrar: se ele é a síntese, ou

o resumo, do assunto tratado no parágrafo, a ideia que ele
apresenta deve ser abordada no parágrafo. Ele serve com um
direcionamento para o desenvolvimento do parágrafo.

TÉCNICA 2 - ALUSÃO HISTÓRICA

Essa técnica consiste em utilizar dados e fatos históricos. É
bastante utilizada para iniciar parágrafos, principalmente o da
introdução.
Atenção! Eu não disse que a alusão histórica é um recurso para

ser usado apenas na introdução. A alusão histórica é usada na
introdução com bastante frequência, porque torna esse
parágrafo bastante interessante para o leitor. Como vimos, de
forma geral, a alusão histórica é também uma técnica
argumentativa e serve para embasar a sua argumentação no
desenvolvimento.
Observe o exemplo:
“O Período Colonial do Brasil, ao longo dos séculos XVI e

XIX, foi marcado pela tentativa de converter os índios ao
catolicismo, em função do pensamento português de
soberania. Embora date de séculos atrás, a intolerância religiosa
no país, em pleno século XXI, sugere as mesmas conotações de
sua origem: imposições de dogmas e violência. No entanto, a
lenta mudança de mentalidade social e o receio de denunciar
dificultam a resolução dessa problemática, o que configura um
grave problema social”. (parágrafo relativo ao parágrafo de
introdução de uma redação nota 1000 do Enem 2016)
A alusão histórica é uma excelente técnica por dois motivos:
1) Por meio dela, o autor do texto demonstra conhecimento de

mundo; e
2) No caso da introdução, torna o texto atrativo ao leitor.

TÉCNICA 3 - INTERDISCIPLINARIDADE
A interdisciplinaridade é a capacidade de o seu texto conversar
com outras disciplinas (literatura, história, sociologia, filosofia,
biologia, matemática, física, direito... tantas outras!!!). Isso
enriquece seu texto. Além disso, a demonstração de
conhecimento de mundo é aspecto avaliado na Competência 2.
Veja como o texto fica interessante com essa técnica:
“Brás Cubas, o defunto-autor de Machado de Assis, diz em

suas ‘Memórias Póstumas’ que não teve filhos e não
transmitiu a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.
Talvez hoje ele percebesse acertada sua decisão: a postura de
muitos brasileiros frente a intolerância religiosa é uma das faces
mais perversas de uma sociedade em desenvolvimento. Com
isso, surge a problemática do preconceito religioso que persiste
intrinsicamente ligado à realidade do país, seja pela insuficiência
de leis, seja pela lenta mudança de mentalidade social”.
(parágrafo relativo à introdução de uma redação nota 1000 do
Enem 2016)
Muito sabiamente, o autor do texto fez a literatura, por meio de

um texto de Machado de Assis, conversar, se conectar, com o
texto dissertativo-argumentativo. Esse é um ótimo exemplo de
interdisciplinaridade.
Para usar a interdisciplinaridade, é preciso que você tenha

conhecimento de mundo. Traga para o seu texto o
conhecimento que você adquiriu em todos os anos da sua vida
escolar. Traga para seu texto, também, todo o conhecimento que
você adquiriu fora da escola, com os livros que você leu, com os
documentários a que assistiu. Demonstre que você aprendeu e
que você está atento ao que acontece ao seu redor.

Há diversas formas de usar a interdisciplinaridade. Na verdade,

quando você faz uma alusão histórica ou se reporta a uma lei,
como a Constituição Federal, por exemplo, você está utilizando a
interdisciplinaridade.
Outro exemplo de interdisciplinaridade é quando você menciona

uma frase famosa de alguém importante, um filósofo ou
sociólogo. Tanto pode ser uma citação direta (quando você repete
exatamente o que foi dito e, por isso, são necessárias as aspas " ")
quanto uma citação indireta (quando você exprime a essência do
que foi dito - neste caso, não cabem as aspas " ").
No nosso material chamado Clipping do Enem, você encontra,

para cada assunto abordado semanalmente, uma seção
reservada à interdisciplinaridade, que traz conceitos e
informações das mais variadas áreas do conhecimento. Vale a
leitura!
Esse recurso pode ser usado tanto na introdução quanto no

desenvolvimento ou na conclusão do texto.

TÉCNICA 4 - INTERROGAÇÃO
Se você quiser utilizar essa técnica, reserve-a, principalmente,
para a introdução. Esse é um recurso interessante para iniciar o
texto. Ao fazer uma pergunta, o autor desperta no leitor sua
curiosidade e sua atenção, instiga a leitura do texto, a fim de que
o leitor encontre ali a resposta à pergunta.
Apesar de instigante, a interrogação não faz parte do repertório

das redações nota 1000 com frequência. Mesmo assim, vale a
pena dar uma atenção especial a essa técnica.
Se você utilizar esse recurso na sua redação, não se esqueça de

que você deve, necessariamente, responder à sua pergunta ao
longo do texto!!!
Veja o exemplo a seguir:
"Muito se ouve falar sobre inclusão de pessoas portadoras

de necessidades especiais, mas será que a inclusão do surdo
no ensino brasileiro, de fato, inclui? A discussão em torno da
inclusão tem ficado cada vez mais comum. No que se refere aos
surdos, não restam dúvidas sobre o quanto já se evoluiu na
formação educacional desses indivíduos no Brasil. No entanto,
apesar da frequência com o que o tema é discutido, diversos
desafios se apresentam para uma inclusão eficaz e eficiente, e
encontrar uma maneira de superá-los é tarefa que se impõe".
(parágrafo relativo à introdução de redação de aluno da Redação Para
o Futuro, em que se utilizou como proposta de redação o tema do
Enem 2017)

Existem, obviamente, inúmeras formas de iniciar e desenvolver o

parágrafo. Uma razão é que escrever é uma atividade criativa e
não se pode aprisionar a criatividade. Outra é que, a depender da
função que o parágrafo exerça no texto, ele exigirá um ou outro
estilo.
Para os parágrafos do desenvolvimento, não restam dúvidas de

que a técnica do tópico frasal seja a melhor, pois, como diz um
professor cujas palavras merecem destaque (o nome dele é
Othon Garcia), o tópico frasal direciona o pensamento criativo,
não permitindo que se desenvolvam ideias diversas em um
mesmo parágrafo.
Na verdade, o tópico frasal é uma técnica útil na construção de

qualquer parágrafo.
Quanto à introdução, é importante ter em mente que, além de

apresentar a tese e a contextualização e a relevância do tema, a
introdução precisa ser atraente de tal forma que desperte a
atenção e a curiosidade do leitor. Por isso, técnicas como a
interrogação ou a interdisciplinaridade funcionam muito bem.

O que o Enem já cobrou e o que poderá cobrar
Uma polêmica recorrente é quanto aos temas cobrados nas

redações do Enem. O do ano passado recebeu diversas críticas,
tanto de alunos quanto de professores, em razão de sua
especificidade.
Como vimos, logo no início deste livro, essa é uma tendência.

Portanto, se não adianta reclamar, melhor saber como enfrentar
o desafio.
Mas, então, como se preparar para o tema da redação do Enem?
O primeiro passo para se preparar para o tema

da redação do Enem é compreender a dinâmica
dos temas cobrados nos anos anteriores.
A primeira edição do Enem ocorreu em 1998, ou seja, há 20 anos.

Desde então, houve 29 temas de redações. Em alguns anos,
houve até 3 aplicações da prova. Além do teste regular, há uma
previsão de realização do exame para Pessoas Privadas de
Liberdade - PPL. Além disso, é comum haver problemas que
resultem na necessidade de nova aplicação para alguns
participantes.
Nós fizemos um estudo aprofundado dos temas cobrados em

todas as edições do Enem. A intenção era encontrar uma linha
de raciocínio que possibilitasse entender como se dá a dinâmica
de escolha do tema. Nessa pesquisa, encontramos dados muito
interessantes, que certamente poderão ajudá-lo a direcionar
seus estudos. Para começar, veja a seguir uma lista, ano a ano,
com os temas e respectivos eixos temáticos:

Ano Aplicação Tema da Redação Eixos Temáticos

Desafios para a formação Necessidades Dignidade
2017 1ª educacional de surdos no Educação especiais Surdos humana
Brasil
Consequências da busca Padrão de Pressão
2017 2ª por padrões de beleza beleza social
idealizados
Caminhos para combater Intolerância Liberdade de Dignidade
2016 1ª a intolerância religiosa religiosa crença Religião humana
no Brasil
2016 2ª Caminhos para combater Racismo Dignidade

o racismo no Brasil humana
Alternativas para a
2016 3ª diminuição do Alimentação Desperdício
desperdício de alimentos
no Brasil
A persistência da Dignidade
2015 1ª violência contra a mulher Preconceito humana
na sociedade brasileira
2015 2ª O histórico desafio de se Educação Professor Valorização

valorizar o professor profissional
2014 1ª Publicidade infantil em Liberdade de Infância Publicidade Dignidade

questão no Brasil expressão humana
O que o fenômeno social Afirmação Dignidade
2014 2ª dos "rolezinhos" Juventude social humana
representa?
2013 1ª Efeitos da implantação da Alcoolismo Trânsito

Lei Seca no Brasil
2013 2ª Cooperativismo como Cooperativismo Trabalho

alternativa social
Movimento imigratório Dignidade
2012 1ª para o Brasil no século Imigração humana
XXI
2012 2ª O Grupo fortalece o Trabalho em Sinergia

indivíduo? equipe
Viver em rede no século Liberdade de Dignidade
2011 1ª XXI: os limites entre o expressão humana
público e o privado
2011 2ª Cultura e mudança social Cultura Dignidade

humana

Ano Aplicação Tema da Redação Eixos Temáticos
2010 1ª O trabalho na construção da Trabalho Dignidade

dignidade humana humana
2010 2ª Ajuda humanitária Dignidade

humana
2009 Única O indivíduo frente à ética Ética Corrupção

nacional
Como preservar a floresta
Amazônica: suspender
imediatamente o
desmatamento; dar incentivo Meio
2008 Única financeiros a proprietários que ambiente
deixarem de desmatar; ou
aumentar a fiscalização e
aplicar multas a quem
desmatar
2007 Única O desafio de se conviver com Cultura Dignidade

as diferenças humana
2006 Única O poder de transformação da Educação Leitura

leitura
2005 Única O trabalho infantil na Dignidade Infância Trabalho

sociedade brasileira humana
Como garantir a liberdade de Liberdade de
2004 Única informação e evitar abusos Imprensa expressão
nos meios de comunicação
A violência na sociedade Segurança Dignidade
2003 Única brasileira: como mudar as Violência pública humana
regras desse jogo
O direito de votar: como fazer
dessa conquista um meio para
2002 Única promover as transformações Cidadania Voto
sociais de que o Brasil
necessita?
Desenvolvimento e
2001 Única preservação ambiental: como Meio Desenvolvimento
conciliar os interesses em ambiente
conflito?
Direitos da criança e do Dignidade
2000 Única adolescente: como enfrentar Infância humana Família Pobreza
esse desafio nacional?
1999 Única Cidadania e participação Cidadania Juventude

social
1998 Única Viver e aprender Educação

São temas muito diversos, correto? No entanto, quando fazemos

uma análise dos eixos temáticos, percebemos muitas
semelhanças entre eles. É possível perceber, por exemplo, uma
preferência por temas que provoquem debates a respeito de
desafios para a dignidade humana. Mais da metade dos temas
têm relação direta com esse eixo temático. Perceba, portanto,
que, ao estudar sobre possíveis temas que podem ser cobrados,
essa é uma importante variável a se considerar.
Também se repetem as temáticas da infância, do trabalho, da

cidadania, da educação, do meio ambiente e do preconceito.
Todos são assuntos que refletem desafios sociais que ainda
precisam ser superados pelos brasileiros. Esses desafios estão
todos resumidos no artigo 3º da nossa Constituição Federal. Veja
só:
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República

Federa-tiva do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigual-
dades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
Como veremos mais à frente, cada um dos 29 temas de redação

já cobrados pelo Enem está diretamente relacionado a pelo
menos um desses quatro objetivos fundamentais. Portanto, para
saber se vale a pena aprofundar-se em um assunto para depois
escrever sobre ele, leia o artigo 3º da Constituição (transcrito
acima) e veja se ele tem relação com ao menos um dos objetivos.

Além do artigo 3º, a Constituição Federal de 1988 possui um

Título chamado "Dos Direitos e Garantias Fundamentais". Nele
estão elencados diversos dispositivos diretamente relacionados a
quase todos os temas já cobrados nas redações do Enem. Veja
alguns exemplos:
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer

natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
Temas de 2000, 2003, 2007, 2012, 2014, 2015 e 2016
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos

termos desta Constituição;
Tema de 2015
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo

assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
Tema de 2016
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a

imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo
dano material ou moral decorrente de sua violação;
Tema de 2011
XVIII - a criação de associações e, na forma da lei, a de

cooperativas independem de autorização, sendo vedada a
interferência estatal em seu funcionamento;
Tema de 2016
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o

trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a
assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.
Temas de 2000, 2003, 2005, 2010, 2011, 2013, 2014, 2016 e 2017

Veja, a seguir, todos os temas cobrados e os artigos

constitucionais com os quais eles se relacionam. Para facilitar a
sua vida, você pode consultar o teor desses dispositivos da
Constituição diretamente na parte "Anexos".
Ano Tema da Redação Direito ou garantia fundamental

relacionado (CF/88)
2017 Desafios para a formação educacional de surdos no 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput, XLI; 6º
Brasil
2017 Consequências da busca por padrões de beleza 1º, III; 3º, I, IV

idealizados
2016 Caminhos para combater a intolerância religiosa no 1º, III; 3º, IV; 5º, caput, VI, VII, VIII, XLI
Brasil
2016 Caminhos para combater o racismo no Brasil 1º, III; 3º, IV; 5º, caput, XLI, XLII
2016 Alternativas para a diminuição do desperdício de 3º, I, II; 6º

alimentos no Brasil
2015 A persistência da violência contra a mulher na 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput, I
sociedade brasileira
2015 O histórico desafio de se valorizar o professor 1º, IV; 3º, I, II; 5º, caput, XIII
2014 Publicidade infantil em questão no Brasil 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, X, XXVII, XXVIII; 6º
2014 O que o fenômeno social dos "rolezinhos" 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput, XVI
representa?
2013 Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil 3º, I; 5º; 6º
2013 Cooperativismo como alternativa social 1º, IV; 3º, II; 5º, XIII, XVII, XVIII, XIX, XX,
XXI
2012 Movimento imigratório para o Brasil no século XXI 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput, XV
2012 O Grupo fortalece o indivíduo? 3º, I, III, IV; 5º, XVI
2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o 1º, III; 3º, II, IV; 5º, X, XII, XIV
público e o privado
2011 Cultura e mudança social 3º, I, II, III, IV; 6º
2010 O trabalho na construção da dignidade humana 1º, IV; 3º, I, II, III; 5º, caput, XIII; 6º, 7º
2010 Ajuda Humanitária 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput; 6º
2009 O indivíduo frente à ética nacional 3º, I, II

Direito ou garantia
Ano Tema da Redação fundamental relacionado
(CF/88)
Como preservar a floresta Amazônica: suspender imediatamente
o desmatamento; ou
3º, I, II; 5º, LXXIII; 170, VI;
2008 dar incentivos financeiros a proprietários que deixarem de 225
desmatar; ou
ou aumentar a fiscalização e aplicar multas a quem desmatar
2007 O desafio de se conviver com as diferenças 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput
2006 O poder de transformação da leitura 3º, I, II; 6º
2005 O trabalho infantil na sociedade brasileira 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput,
III, XIII, 6º; 7º
2004 Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos 3º, I; 5º, IV, V, VIII
meios de comunicação
2003 A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput,
jogo III, XLIII, XLV a LXVIII; 6º
2002 O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para 1º, II, IV; 3º, I, II; 14
promover as transformações sociais de que o Brasil necessita?
2001 Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os 3º, I, II; 5º, LXXIII; 170, VI;
interesses em conflito? 225
2000 Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse 1º, III; 3º, I, III, IV; 5º, caput;
desafio nacional? 6º
1999 Cidadania e participação social 1º, IV; 3º, I, III, IV; 5º, caput,
LXXIII; 6º; 14 e 15
1998 Viver e aprender 3º, I, II
Ao ler os dispositivos constitucionais, você perceberá que, em

alguns casos, a relação com os temas é direta e, em outros, ela é
mais tangencial. No entanto, é possível afirmar, com toda a
certeza, conforme fica comprovado pela tabela acima, que a
equipe responsável pela definição dos temas da redação do
Enem tem, nesses artigos da Constituição, uma referência.
Assim, se o seu objetivo é não perder tempo com temas que têm
poucas chances de serem cobrados, leia os dispositivos
constitucionais que listamos na parte "Anexos". Se o tema está
relacionado com alguma preocupação que passou pela cabeça
de nossos constituintes (pessoal que elaborou nossa
constituição), então vale a pena investir tempo no assunto.

Passo 4: Preparar-se para possíveis temas
As grandes ideias surgem

da observação dos pequenos detalhes.
Augusto Cury
Você já viu, no passo anterior, como identificar se um tema tem

maior ou menor chance de ser cobrado na redação do Enem.
Agora, aprenderá a se aprofundar em determinado tema para
poder escrever sobre ele segundo o formato definido pelo Enem.
Você deve estar se perguntando: por que fazer isso? De que

adianta se aprofundar em determinado assunto se não sabemos
o que será realmente cobrado?
Eu (André) tenho uma tese maluca:
se o tema da redação do Enem fosse divulgada um ano antes

da prova, as notas aumentariam muito pouco,
se é que aumentariam...
Por que eu acho isso? Mesmo quando os temas cobrados foram

aparentemente mais fáceis e de maior discussão pela sociedade,
não houve uma melhora nas notas. Pelo contrário, elas pioraram
em relação aos anos anteriores. Veja os exemplos das edições de
2015 (A persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira) e de 2016 (Caminhos para combater a intolerância
religiosa no Brasil).
Isso ocorre porque a maior dificuldade está justamente no

desenvolvimento de determinado tema. Tenho certeza de que
todos os participantes já haviam, em diversos momentos,
expressado sua opinião sobre as questões da intolerância
religiosa ou sobre a violência contra a mulher. No entanto, o
Enem exige mais do que uma opinião (tese). Há a necessidade de
a tese ser fundamentada com argumentos válidos e
convincentes. E é aí que muita gente "se lasca".

Certa vez, ouvi uma frase de que gostei muito:
Uma opinião sem fundamento não é opinião....

é apenas um palpite.
É triste, mas a realidade é a de que muitos alunos enchem suas

redações com palpites, e não com fundamentos.
Como você pode aprender a fundamentar suas opiniões (teses) e

aplicar esse aprendizado na redação do Enem?
Um bom início é conhecer as fontes dos textos motivadores que

compõem a proposta de redação. É possível identificá-las por
meio de uma análise dos textos motivadores que já apareceram
nas edições do Enem.
Veja, a seguir, a quantidade de vezes em que determinadas

fontes foram utilizadas como textos motivadores:
Trechos de notícias 33
Trechos de artigos de jornais /

15
revistas
Imagens / propagandas 15
Trechos de livros / monografias 11
Trechos de leis 7
Quadrinhos / tiras 7
Gráficos / infográficos 5
Música / poema 3
Citação 1

Assim, você fica sabendo, por exemplo, que notícias e artigos de

jornais e revistas são ótimas fontes para você acumular
conhecimento que pode ser utilizado para ajudar na
argumentação de suas opiniões na redação do Enem.
No entanto, para você usar seu tempo de forma inteligente, é

essencial que você organize todas as informações que for
colhendo a respeito de determinado tema.
Resumindo, não basta você definir um tema que tem chance de

ser cobrado e realizar uma pesquisa sobre o assunto. Você precisa
estruturar essas informações de maneira organizada e que facilite
a sua vida na hora de utilizá-las na redação do Enem.
Veja, nas próximas páginas, como nós, da Redação para o Futuro,

estruturamos para os nossos alunos, as informações a respeito de
cada um dos temas. Nós chamamos esse material de Clipping
do Enem. Ele é todo construído a partir de informações
confiáveis disponibilizadas na internet.
O tema da edição do Clipping que mostraremos a seguir,

conforme dissemos anteriormente, é "Caminhos para incentivar a
adoção tardia no Brasil".

Clipping do Enem
Adoção no Brasil
CLIPPING DO ENEM
Ser cidadão não é viver em sociedade, e sim transformá-la.

Augusto Boal – dramaturgo brasileiro

Clipping do Enem
Importante principalmente para...
Introdução Desenvolvimento Conclusão

Importância e
1 atualidade do tema
2 Aspectos históricos
3 Legislação
4 Interdisciplinaridade
5 Novidades
6 No mundo
7 Atores sociais
Propostas de
8 intervenção social
9 Palavras importantes
10 Nuvem de palavras
11 Mapa mental
12 Para aprofundar
Como o Enem pode

13 cobrar
14 O que não escrever
15 Proposta de tema
Avalie seu
16 conhecimento

Clipping do Enem
IMPORTÂNCIA E ATUALIDADE DO TEMA

O Brasil ainda é um país fortemente marcado pela desigualdade
social. Uma das faces mais perversas dessa realidade é a incapacidade
de milhares de pais em cuidarem de seus filhos.
Quando é necessário quebrar o vínculo familiar com os pais biológicos,

crianças destituídas do poder familiar iniciam uma verdadeira saga
rumo à adoção. Uma ou mais palavras
sublinhadas indicam a
existência de um link.
E não é por falta de candidatos a adotantes!
Segundo o Cadastro Nacional de Adoção – CNA, há aproximadamente

8 mil crianças cadastradas e 43 mil interessados em adotar.
Crianças cadastradas Interessados em adotar
Há dois fatores que contribuem para a discrepância entre esses

números:
a opção da maioria dos interessados em adotar somente
crianças de até 6 anos: a partir dessa idade, por exemplo, a
chance de uma criança ser adotada diminui quase 90%,
também segundo dados do CNA;
a demora na tramitação dos processos de destituição do

poder familiar: para que uma criança possa ser adotada,
devem ter sido esgotadas todas as possibilidades de reinseri-
la na sua família biológica. Há uma série de exigências legais
cujo cumprimento pode levar anos, e isso contribui para a
indefinição do destino da criança ou do adolescente e a
diminuição das chances de serem adotados.
Clipping do Enem
Para tentar melhorar essa situação, o Congresso Nacional alterou a

legislação antiga e editou a Lei nº 13.509, de 2017, que tem o objetivo
de acelerar o processo de adoção no Brasil.
Entre as principais alterações promovidas estão:
preferência, na fila de adoção, para quem quiser adotar grupos

de irmãos e adolescentes com necessidades especiais;
redução, de 6 para 3 meses, do prazo para a justiça reavaliar a

situação da criança que estiver em instituição de abrigo, orfanato
ou acolhimento familiar;
prazo de até 120 dias para conclusão de todo o processo de

adoção, prorrogáveis por igual período. Antes dessa lei, não havia
prazo. O processo poderia durar anos; e
extensão aos adotantes de garantias trabalhistas, anteriormente

concedidas somente a pais biológicos (licença-maternidade ou
licença-paternidade e estabilidade provisória).
Clique no link abaixo para ver mais detalhes sobre as inovações dessa lei:
Novas regras para adoção de crianças seguem para san…

Clipping do Enem
Veja, nos dois gráficos abaixo, dados importantes extraídos do

Cadastro Nacional de Adoção:
Crianças e Adolescentes Cadastrados

até 1 ano
até 2 anos
até 3 anos
até 4 anos
até 5 anos
até 6 anos Mais de 70% das
até 7 anos crianças e
até 8 anos
até 9 anos adolescentes
até 10 anos cadastrados têm
até 11 anos
até 12 anos acima de 6 anos.
até 13 anos
até 14 anos
até 15 anos
até 16 anos
até 17 anos
até 18 anos
Preferência dos Adotantes (crianças

até 1 ano
até 2 anos Aproximada-
até 3 anos mente 90% dos
até 4 anos
interessados em
até 5 anos
adotar preferem
até 6 anos
até 7 anos
crianças de até 6
até 8 anos anos. São
até 9 anos praticamente
até 10 anos inexistentes os
até 11 anos
interessados em
até 12 anos
adotar crianças a
até 13 anos
até 14 anos
partir dos 11 anos.
até 15 anos
até 16 anos
até 17 anos

Clipping do Enem
ASPECTOS HISTÓRICOS
O Código Civil Brasileiro de 1916 foi a primeira lei a tratar da adoção.

Pode-se perceber como essa questão evoluiu muito quando nos
deparamos com algumas regras dessa lei, que não está mais vigente:
- Só os maiores de 50 anos, sem filhos, poderiam

adotar uma criança;
- Os casados só poderiam adotar após o 5º ano de

casamento;
- Os filhos adotivos só poderiam receber uma

herança se seus pais adotivos não tivessem filhos
biológicos.
As grandes mudanças em relação à adoção vieram com a

Constituição Federal de 1988. A principal delas é a proibição de
qualquer discriminação de direitos entre os filhos adotivos e os
biológicos, ou seja, em caso de herança, todos recebem na mesma
proporção.
Curiosidade:
25
Maio
Dia Nacional da Adoção

Clipping do Enem
LEGISLAÇÃO
Nos últimos anos, trechos de lei têm aparecido com frequência na
coletânea dos textos motivadores da Redação do Enem. Portanto, é
importante que você se acostume com eles.
Na Constituição Federal de 1988, está bem destacada a preocupação

com o bem-estar social da criança. Como parte das soluções para
atingir esse objetivo, previu-se nela alguns direitos da criança adotada.
Entre eles está a proibição de discriminação de direitos entre os filhos
adotivos e os biológicos.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 IMPORTANTE

Como você deve
saber, o Brasil tem
Artigo 227 diversas leis, sendo
É dever da família, da sociedade e do Estado que a nossa lei
assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, maior é a
Constituição
com absoluta prioridade, o direito à vida, à Federal. Todas as
saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à demais leis,
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao decretos, atos
normativos e
respeito, à liberdade e à convivência familiar e outras normas
comunitária, além de colocá-los a salvo de toda (sejam federais,
estaduais,
forma de negligência, discriminação, municipais ou do
exploração, violência, crueldade e opressão. Distrito Federal)
Parágrafo 1º devem ser
redigidas e
O Estado promoverá programas de assistência entendidas de
integral à saúde da criança, do adolescente e do acordo com as
jovem, admitida a participação de entidades disposições
constitucionais.
não governamentais, mediante políticas Nossa
específicas. Constituição
Parágrafo 5º vigente é a de
1988. Promulgada
A adoção será assistida pelo Poder Público, na após o regime
forma da lei, que estabelecerá casos e condições militar, a
de sua efetivação por parte de estrangeiros. Constituição
Federal de 1988
Parágrafo 6º consagrou
Os filhos, havidos ou não da relação do diversos direitos e
garantias às
casamento, ou por adoção, terão os mesmos pessoas.
direitos e qualificações, proibidas quaisquer
designações discriminatórias relativas à filiação.
Clipping do Enem
Abaixo da Constituição, o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA

(Lei nº 8.069/1990) é a principal norma que trata do tema.
ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - ECA
Artigo 39
A adoção de criança e de adolescente reger-se-á segundo o disposto
nesta Lei.
Parágrafo 1º
A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer
apenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou
adolescente na família natural ou extensa...
Parágrafo 3º
Em caso de conflito entre direitos e interesses do adotando e de outras
pessoas, inclusive seus pais biológicos, devem prevalecer os direitos e
os interesses do adotando.
Artigo 40
O adotando deve contar com, no máximo, dezoito anos à data do
pedido...
Artigo 41
A adoção atribui a condição de filho ao adotado, com os mesmos
direitos e deveres, inclusive sucessórios...
Artigo 42
Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente
do estado civil.
Parágrafo 3º
O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o
adotando.
Artigo 45
A adoção depende do consentimento dos pais ou do representante
legal do adotando.
Parágrafo 1º
O consentimento será dispensado em relação à criança ou
adolescente cujos pais sejam desconhecidos ou tenham sido
destituídos do poder familiar.
Parágrafo 2º
Em se tratando de adotando maior de doze anos de idade, será
também necessário o seu consentimento.

Clipping do Enem
INTERDISCIPLINARIDADE
Um grande diferencial de uma redação nota 1000 é a alta capacidade
de o aluno "conversar" sobre o tema escolhido com diversas áreas do
conhecimento.
Émile Durkheim foi um pensador francês,
considerado um dos fundadores da sociologia
moderna.
Em seus estudos, ele deixa claro que o

indivíduo é fortemente influenciado e
condicionado pela coletividade, ou seja, pela
sociedade. Segundo Durkheim, essa influência
pode ser compreendida pelo fenômeno do
fato social, que nada mais é que um
determinado valor ou norma social ou
cultural que exerce influência e controle
sobre os indivíduos.
Um fenômeno, para ser considerado um fato social, deve possuir três características:
COERCITIVIDADE EXTERIORIDADE GENERALIDADE
força que o fenômeno o fenômeno ocorre o fenômeno atinge a
tem de impor um independentemente
da vontade do todos ou a quase
comportamento ao
indivíduo. todos os indivíduos.
indivíduo.
A família é um dos fatos sociais mais antigos e, por isso, é

frequentemente estudado: às pessoas (generalidade), ao nascerem, é
determinada (coercitividade) uma estrutura que existe
independentemente delas (exterioridade). No Brasil, inclusive, a
importância desse fato social mereceu destaque na Constituição
Federal. Em seu art. 226, ficou estabelecido que a família é a base da
sociedade e que, por isso, ela receberá proteção especial do Estado.
É a partir das experiências vividas na estrutura familiar que a maioria

das pessoas desenvolverá os principais aspectos de sua personalidade,
criará hábitos e assimilará valores. Assim, quais podem ser as
consequências aos indivíduos que são privados desde cedo desse
convívio? Não é, de certa forma, um paradoxo dizer que a família é a
base da sociedade, mas essa mesma sociedade ser tolerante com a
existência de tantas crianças e adolescentes que não pertencem a
nenhuma estrutura familiar? Você pode tentar responder a
questionamentos como esses em sua redação, trazendo, como pano
de fundo, o conceito de fato social formulado por Émile Durkheim.

Clipping do Enem
NOVIDADES
Outra característica importante de uma redação nota 1000 é a presença
de dados atuais sobre o tema. Quanto mais específicas forem suas
informações, maior a chance de você impressionar o seu examinador.
No Congresso Nacional, há diversos projetos de lei

(ATENÇÃO: são apenas projetos de lei, ainda NÃO
são leis!) que têm como objetivo facilitar o
processo de adoção. Destacamos o Projeto de Lei
Projetos de lei do Senado Federal – PLS nº 369/2016, que foi
sobre o assunto recentemente aprovado pela Comissão de
Direitos Humanos do Senado Federal. Esse
projeto propõe legalizar a adoção direta, isto é,
quando os pais biológicos definem quem serão
os adotantes, como ocorre, por exemplo, nos EUA.
O Tribunal de Justiça do Espírito Santo – TJES

lançou uma campanha de incentivo à adoção
Ações do tardia, chamada “Esperando por Você”. Em
Estado vídeos, diversas crianças e adolescentes revelam
suas qualidades, habilidades, potenciais e sonhos.
Veja abaixo um desses vídeos.
Esperando por Você: Caio

Clipping do Enem
No Brasil, é permitida a adoção por estrangeiros.

Isso geralmente ocorre em casos em que não foi
encontrada uma família brasileira disponível para
Atualização de
acolher a criança ou o adolescente. Na maioria
dados sobre
das vezes, envolve acolhidos maiores de 6 anos e
adoção
grupos de irmãos. Nos últimos 5 anos, ocorreram
internacional 651 adoções de crianças ou adolescentes
brasileiros por estrangeiros, a maioria por pais
italianos. No entanto, esse número já foi bem
maior, conforme demonstra o gráfico a seguir:
Adoção de crianças brasileiras por estrangeiros

500
452 442
422
400 400 415
378
335 336 351 332 314 335
300 316 300
200 217
126 115 115

100
78
0
99
00
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
19
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
Dados: Polícia Federal
Há duas razões para essa diminuição nos números:
1- Os brasileiros têm passado a adotar crianças um pouco mais velhas,

perfil antes mais procurado por estrangeiros;
2 - Há países com regras menos rigorosas que as brasileiras, de

maneira que os estrangeiros têm preferido adotar crianças nesses
lugares.
Para aprofundar o assunto, leia esta reportagem do G1.

Clipping do Enem
NO MUNDO
Segundo dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), há

15,1 milhões de órfãos no mundo.
Braço da Organização das Nações

Unidas (ONU), que tem o objetivo de
promover a defesa dos direitos da
criança.
Nos Estados Unidos, as regras variam Na Inglaterra, o papel desempenhado

entre os estados e, diferentemente pelas agências privadas de adoção
do Brasil, a adoção é direta (os pais também merece destaque. Uma das
biológicos escolhem o adotante) e particularidades é que pode haver
geralmente pode ser intermediada contato, via a agência responsável,
por agências privadas, que cobram entre a criança adotada e os pais
biológicos mesmo depois de finalizado
por isso. Quem quer adotar e quem
o processo de adoção. Em
não tem condições de criar o seu
contraposição, no Brasil, o adotado só
filho acertam os termos da adoção.
pode ter acesso às informações dos
Os custos de uma adoção seus pais biológicos após completar 18
intermediada por uma dessas anos (art. 48 do ECA).
agências podem chegar a U$ 40 mil,
ou o equivalente a R$ 126 mil.
PARA PENSAR:
Veja aqui um site (em inglês) de
uma grande agência de adoção nos A adoção direta seria um
Estados Unidos. modelo aplicável no
Brasil? E a adoção de
maiores de 18 anos (não
permitida no Brasil)
ajudaria a diminuir a
desigualdade social?
No Japão, é permitida a adoção de

adultos. Segundo as estatísticas mais
recentes, 98% dos adotados são
homens entre 20 e 30 anos.

Clipping do Enem
ATORES SOCIAIS
Uma das principais exigências do Enem é que você seja capaz de apontar,
com exatidão, quais os atores sociais envolvidos com o tema cobrado e,
além, disso, que papel eles exercem ou poderiam exercer em uma proposta
de intervenção para o problema abordado. Veja, no caso da adoção no
Brasil, quais os principais atores envolvidos.
Sociedade
Ao lado do Estado, é igualmente responsável pelo bem-estar de todas as crianças e
adolescentes
Congresso Nacional
Cria ou altera leis como o Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA
Conselho Nacional de Justiça

Órgão do Poder Judiciário responsável pelo Cadastro Nacional de Adoção – CNA
Juízes das varas da Infância e da Juventude

Coordenam todo o processo de adoção
Ministérios Públicos Estaduais

Fiscalizam todo o processo de adoção
Conselhos Tutelares
Zelam pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente
Organizações não governamentais - ONGs

Auxiliam o Estado na forma, por exemplo, de casas de acolhimento e no apoio aos
interessados em adoção

Clipping do Enem
PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO SOCIAL

Uma proposta de intervenção social deve ser sempre coerente com a tese e
com os argumentos utilizados em sua redação. Além de indicar a
intervenção, você deve descrevê-la em detalhes, apontando o ator social
competente para executá-la, bem como o meio apropriado e os efeitos que
dela se esperam. Veja abaixo como o Enem avalia esse quesito:
200 pontos
Proposta muito bem
detalhada
relacionada ao tema
articulada ao texto
160 pontos
Proposta bem detalhada
relacionada ao tema
articulada ao texto 120 pontos
Proposta medianamente
detalhada
relacionada ao tema
articulada ao texto
Até parece simples, né? Mas,

na redação do Enem de 2016, 80 pontos
só 1 aluno a cada 100 Proposta pouco detalhada
relacionada ao tema ou
conseguiu cumprir todos os não articulada ao texto
requisitos de uma proposta
de intervenção social. Veja a
seguir algumas propostas
40 pontos
feitas por nossos alunos com Proposta vaga
o conhecimento adquirido a
partir do material do Clipping. 0 pontos
Proposta inexistente ou
não relacionada ao tema
ou ao assunto

Clipping do Enem
O aprimoramento da aprimoramento da
legislação atual, pelo legislação atual para
conferir maior celeridade
Congresso Nacional, a
O quê? e determinar absoluta
partir de um qualificado e
prioridade dos processos
amplo debate com a de adoção sobre os
sociedade civil, poderia demais
conferir maior celeridade e
determinar absoluta Quem? Congresso Nacional
prioridade dos processos de
adoção sobre os demais
que tramitam no Poder a partir de um qualificado
Judiciário. Alterações Como? e amplo debate com a
legislativas como essas sociedade civil
seriam capazes de garantir
garantir a milhares de
a milhares de crianças e crianças e adolescentes
adolescentes o rápido e Para quê? o rápido e necessário
necessário retorno a um retorno a um convívio
convívio familiar. familiar
O Conselho Nacional de
Justiça, responsável pelo Não somente constatar
Cadastro Nacional de as discrepâncias a partir
Adoção, deve, a partir de dos dados do Cadastro
uma análise detalhada dos O quê? Nacional de Adoção,
dados que ali se
encontram, identificar mas avaliá-los e
quais as razões mais compreender por que
frequentes para as elas ocorrem
discrepâncias existentes.
Ou seja, deve não somente
constatar o problema de Quem? Conselho Nacional de Justiça
desinteresse em adoção
tardia, mas identificar por A partir de uma análise
que isso acontece. Assim,
poderia propor a outros propositiva dos dados,
órgãos, como os Ministérios Como? propor a outros órgãos
Públicos Estaduais, ações
no sentido de incentivar a ações que incentivem a
adoção de crianças que adoção tardia
estão, de outra maneira,
condenadas a passar anos combater os mitos que
em uma instituição de cercam o debate e
acolhimento. Uma visão Para quê? levam os interessados a
mais propositiva do CNJ
seria capaz de combater os descartarem a adoção
mitos que cercam esse tardia
tema.
Clipping do Enem
PALAVRAS IMPORTANTES
Acolhimento Familiar
Modalidade de acolhimento provisório que acontece em residências de famílias
cadastradas e treinadas na Vara da Infância e Juventude. Visa garantir a construção de
vínculos individualizados e convivência comunitária para crianças ou adolescentes
que foram afastados da família biológica por decisão judicial. É preferível ao
acolhimento institucional.
Acolhimento Institucional
Modalidade de acolhimento provisório, para crianças e adolescentes que foram
afastados do convívio familiar em razão de abandono ou cujas famílias encontram-se
temporariamente impedidas ou impossibilitadas de cumprir sua função de cuidado,
até que seja possível o retorno ao convívio familiar de origem ou, na sua
impossibilidade, o encaminhamento para adoção.
Adoção Direta
Possibilidade ainda não regulada no Brasil de os pais biológicos escolherem os pais
adotantes.
Adoção Tardia
Adoção de criança ou adolescente mais velho. Estatisticamente, crianças acima dos 6
anos têm menos chances de serem adotadas.
Adotando
A criança ou adolescente que será adotado.
Adotante
O interessado em adotar uma criança ou um adolescente.

Clipping do Enem
NUVEM DE PALAVRAS
Uma “nuvem de palavra” ou “word cloud” é uma ferramenta que lhe
permite visualizar as palavras mais utilizadas neste Clipping. O tamanho
delas reflete a quantidade de vezes que foram citadas. É uma maneira de
você visualizar, em uma única página, as palavras que devem ficar gravadas
em sua mente quando o assunto for adoção. Lembre-se: nosso cérebro é
visual, portanto, fica muito mais fácil revisar um conteúdo ou mesmo
memorizar assuntos utilizando técnicas como esta. Um exercício
interessante é você buscar alguma palavra aleatoriamente e tentar lembrar
de como ela se encaixa com o assunto principal.
Para uma melhor visualização da Nuvem de Palavras, clique no link a seguir:

Clipping do Enem
MAPA MENTAL
Esta é outra técnica para ajudar você a memorizar o que leu. Um mapa
mental nada mais é que um diagrama simplificado que associa
informações em torno de um assunto central. É uma excelente ferramenta
para você revisar todo o conteúdo de forma rápida antes das provas.
Para uma melhor visualização do mapa mental, clique no link a seguir:

Clipping do Enem
PARA APROFUNDAR
Clique abaixo e assista a um excelente episódio do programa
“Profissão Repórter”, exibido em setembro de 2017, sobre adoção
tardia, isto é, adoção de crianças e jovens em uma idade em que é
bem mais difícil de encontrar um adotante.
pro ssão Reporter - Adoção 13/09/2017

Reportagem
Uma das mais completas

publicações sobre o tema.
Revista
Cuidado apenas com os dados,

que estão desatualizados, já que
a publicação é de 2013.

Clipping do Enem
COMO O ENEM PODE COBRAR

O Enem ainda não trouxe o tema adoção em nenhuma das suas
edições. No entanto, alguns outros temas “conversam” com a questão
do bem-estar da criança. São eles:
2005: O trabalho
infantil na socieda-
de brasileira
2000: Direitos da
criança e do adoles- 2014: Publicidade
cente: como enfren- infantil em questão
tar esse desafio no Brasil
nacio-nal? Enem
A adoção foi o tema cobrado, em 2017, no Exame Nacional para

Certificação de Competências de Jovens e Adultos – Encceja, uma
prova que serve para certificar alunos que não concluíram o ensino
médio na idade adequada. Isso diminui as chances de o assunto cair
na redação do Enem? Pelo contrário. Isso quer dizer que o tema está
no radar. Além disso, como a cobrança no Encceja foi bastante
genérica, o Enem pode, assim como fez no tema de 2017, delimitar
mais a questão.
A aposta do nosso time de analistas é que, caso o tema seja cobrado, o

foco estará sobre o principal problema da questão: crianças e
adolescentes que passam anos em abrigos institucionais e, conforme
o tempo vai passando, veem drasticamente diminuídas as chances de
serem adotados. Assim, a delimitação de tema que propomos para
você praticar mais adiante é: "Caminhos para incentivar a adoção
tardia no Brasil".

Clipping do Enem
DICAS
Cuidado quando, na sua redação, você falar em “Governo”.
Usualmente, essa expressão refere-se ao Poder Executivo, que é
somente um dos envolvidos no processo de adoção. Se você
estiver se referindo ao Poder Judiciário, outro ator envolvido, evite
utilizar a palavra “Governo”.
Propostas de criação de órgãos públicos ou que, de alguma

maneira, dependam de aumento dos gastos públicos podem ser
mal vistas. As melhores propostas de intervenção são aquelas que
propõem o rearranjo do que já existe, de maneira a tornar mais
eficiente a atuação do Estado.
Quando surgir a oportunidade, em uma conversa, conte sobre

algum dado ou algo interessante que tenha lido neste material.
Essa é a melhor maneira para você realmente aprender o que
estudou.
Fuja das obviedades (algo que não precisa ser dito, pois todo
mundo já sabe), generalidades (a ausência de especificidade
demonstra que seu conhecimento é raso) e de opiniões que
possam desrespeitar os direitos humanos. Não escreva frases
como:
- “Adoção é um tema interessante / importante”
- “Todo mundo deveria ser obrigado a adotar uma criança”
- “Antes de pensar em ter um filho, todo casal deveria ser obrigado

a adotar alguma criança abandonada”
- “O Governo é o único responsável pela demora no processo de

adoção”
- “Um adolescente bandido não deveria poder ser adotado”

Clipping do Enem
AVALIE SEU CONHECIMENTO
Por mais que você tenha feito uma leitura atenta, o conhecimento só
se consolida com a prática. Você poderá avaliar os seus
conhecimentos de duas maneiras:
Breve avaliação objetiva a respeito de tudo

o que você leu no Clipping. É só clicar na
figura ao lado.
Produção de uma redação, nos moldes do

Enem, conforme orientações no passo
seguinte.
A proposta de redação deste Clipping,

bem como a folha de resposta, encontram-
se na parte Anexos deste livro.

Como dissemos anteriormente, o Clipping foi inteiramente

produzido e organizado a partir de informações confiáveis e
disponíveis para todos na internet.
O importante é que você, em suas pesquisas, garanta que as

fontes das informações que encontrar sejam confiáveis.
Veja abaixo sugestões de sites seguros para você se aprofundar

em possíveis temas da redação do Enem. Alguns desses sites são
constantes fontes para os textos motivadores na proposta de
redação.
- Senado Federal: www.senado.leg.br

- Câmara dos Deputados: www.camara.leg.br
- Presidência da República: www.planalto.gov.br
- Governo do Brasil: www.brasil.gov.br
- Conselho Nacional de Justiça: www.cnj.jus.br
- Organização das Nações Unidas: www.onu.org.br
- UNICEF: www.unicef.org.br
- Empresa Brasil de Comunicação: www.ebc.com.br
- Jornal O Estado de São Paulo: www.estadao.com.br
- Jornal Folha de São Paulo: www.folha.uol.com.br
- Canal de notícias G1: www.g1.com.br
No passo seguinte, você verá como selecionar e organizar essas

informações em seu texto.

Passo 5: Praticar com comprometimento
No que diz respeito ao empenho, ao compromisso,

ao esforço, à dedicação, não existe meio-termo.
Ou você faz uma coisa bem feita ou não faz.
Airton Senna
Você já sabe da importância da prática. Mas nada se compara à

prática focada, com um objetivo. É sobre isso que falamos
durante todo o livro e tentamos demonstrar como pode ser feito.
Se você seguir esses direcionamentos, certamente se
surpreenderá positivamente no momento da prova.
O que na verdade você deve fazer é treinar como se você

estivesse no dia da prova. Algumas coisas são impossíveis de
simular (como o nervosismo e a apreensão, por exemplo), mas se
você treinar seguindo o passo a passo que mostraremos a seguir,
esse procedimento não será uma novidade no dia da prova.
Como você estará familiarizado com ele, se sentirá mais seguro.
Planeje
Escrever é muito mais fácil quando planejamos o texto. Um

planejamento bem-feito assegurará ordem, organização,
coerência e unidade ao texto. Além disso, quando seguimos
nosso planejamento, evitamos de nos perder no meio do
caminho e direcionamos a nossa criatividade de forma coerente.

ETAPA 1: DELIMITAÇÃO DO TEMA
Relembre os temas das últimas edições do Enem:
2017: Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil.

2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil.
2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira.
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil.
Qual a diferença mais evidente entre os temas das edições de

2017, 2016 e 2015 e o tema da edição de 2014?
A delimitação!
O Enem apresentou os temas dos três últimos anos de forma

delimitada, diferentemente do que aconteceu em 2014, quando
coube ao candidato, a partir da leitura dos textos motivadores,
delimitar o tema.
Por isso, antes de escrever, observe atentamente a forma como o

tema está apresentado. Ele está delimitado ou não? Se estiver,
sublinhe as palavras-chave e pense no que elas querem dizer.
Tome como exemplo o tema de 2015: A persistência da violência

contra a mulher na sociedade brasileira.
O uso da palavra "persistência" direciona a discussão no sentido

de que:
 a violência contra a mulher na sociedade brasileira é um
problema antigo;
 a violência contra a mulher na sociedade brasileira é um
problema atual;
 são realizadas ações de combate a esse problema;
 apesar de todas as ações e campanhas contra o problema, ele
continua;

Os textos motivadores também são grandes aliados no

direcionamento da discussão, porque trazem importantes
informações (você encontra a proposta de redação do Enem 2015
na íntegra em "Anexos"):
 tipos de violência (física, moral, sexual, psicológica etc);
 Lei Maria da Penha;
 canal de denúncia;
 dados da Secretaria de Políticas para as Mulheres;
 feminicídio.
Percebeu quantas informações foi possível retirar de uma análise

rápida e superficial do tema e de uma leitura rápida dos textos
motivadores? Esse apanhado de informações demonstra a
delimitação do tema.
A delimitação do tema é o primeiro passo do planejamento do

texto. O planejamento facilita a tarefa de escrever.
Por isso:
 reflita sobre as palavras compõem o tema;
leia cuidadosamente os textos motivadores (sublinhe a ideia
central de cada texto e observe as fontes)
Juntas, essas informações são valiosíssimas: delimitam ainda

mais o tema, e, dessa forma, demonstram um caminho a seguir.
Uma vez delimitado o tema, você deve estabelecer um

objetivo ao texto.
ETAPA 2: OBJETIVO DO TEXTO
A partir do tema delimitado, o que se espera do participante,

neste caso, é que a discussão gire em torno das causas da
persistência (da continuidade) desse tipo de violência e que não
se ignorem as atuações do Poder Público nesse sentido.

Se você fosse fazer uma redação com esse tema, um possível

objetivo para o seu texto poderia ser:
"Demonstrar as razões de a violência contra a mulher persistir

mesmo com tantos avanços, como a edição da Lei Maria da
Penha e a caracterização dos atos de violência como feminicídio".
Você consegue pensar em algum outro objetivo?
Delimitar o tema e estabelecer o objetivo do texto

simplificam a escolha do assunto de cada parágrafo,
pois esses passos auxiliam na construção dos limites do texto.
O texto precisa ter limites? Certamente! Seria impossível escrever

sobre a persistência da violência contra a mulher na sociedade
brasileira em apenas 30 linhas e durante apenas 1 hora, caso o
texto não contivesse limites.
A nossa atividade produtiva e criativa precisa de limites,

caso contrário, tenderemos a nos dispersar e
a tratar o assunto de forma superficial.
Obviamente, o objetivo do texto deve estar coerente com a

delimitação do tema, ou seja, o objetivo do texto deve ser
elaborado a partir das informações extraídas da proposta de
tema e dos textos motivadores.
ETAPA 3: ESQUELETO DO TEXTO
Delimitado o tema e estabelecido o objetivo, é chegada a hora de

montar o esqueleto do texto.

Conforme vimos em um capítulo anterior do livro, cada parágrafo

do texto dissertativo-argumentativo exerce uma função.
O parágrafo da introdução deve necessariamente:
 apresentar, de forma explícita, a tese (sua opinião, seu ponto

de vista, sobre o assunto);
 contextualizar o tema;
 demonstrar a relevância do tema;
 atrair a atenção do leitor para continuar a leitura.
Já, os parágrafos do desenvolvimento devem apresentar os

argumentos e seu desenvolvimento ou sua expansão. A
quantidade de parágrafos dependerá de quantos argumentos
você escolher discutir, lembra? No geral, dois já são suficientes.
Finalmente, o parágrafo da conclusão deve concluir a discussão

apresentada, reafirmando a tese, e exibir a proposta de
intervenção detalhada.
Com isso em mente, anote as ideias que surgirem e organize-as

nos devidos parágrafos.
Pense na forma como você vai introduzir o assunto (introdução):
Fará uma breve exposição dos aspectos históricos sobre a

violência contra a mulher no Brasil?
 Fará uma breve exposição sobre a violência contra a mulher na
história mundial?
 Fará uma comparação entre a realidade das mulheres em
países muçulmanos e a mulher brasileira?
Consegue pensar em outra forma interessante para introduzir o

assunto?
Qual a sua opinião sobre o tema? Posicione-se (TESE).
A que você atribui a persistência da violência contra a mulher na

sociedade brasileira? Apenas mencione as causas do problema
(esses serão os argumentos que você desenvolverá nos próximos
parágrafos).
Elabore para cada parágrafo do desenvolvimento um tópico frasal

relacionado aos argumentos. Relacione informações que podem
ser usadas para desenvolvê-los.
Finalmente, identifique, em seus argumentos, os possíveis atores

sociais capazes de agir no sentido de tentar diminuir o problema.
Para facilitar a compreensão, observe o exemplo abaixo. Veja

como é possível identificar o planejamento do texto nesta
redação nota 1000 da edição do Enem 2015, cujo tema era:
"Persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira".
O nome da autora é Anna Beatriz Wreden.
Parte desfavorecida
(PARÁGRAFO #1)De acordo com o sociólogo Émile Durkheim, a

sociedade pode ser comparada a um “corpo biológico” por ser,
assim como esse, composta por partes que interagem entre si.
Desse modo, para que esse organismo seja igualitário e coeso, é
necessário que todos os direitos dos cidadãos sejam garantidos.
(TESE) Contudo, no Brasil, isso não ocorre, pois em pleno século
XXI as mulheres ainda são alvos de violência. Esse quadro de
persistência de maus tratos com esse setor é fruto,
principalmente, de uma (ARGUMENTO 1) cultura de valorização
do sexo masculino e (ARGUMENTO 2) de punições lentas e
pouco eficientes por parte do Governo.

(PARÁGRAFO #2 - TÓPICO FRASAL ARGUMENTO 1) Ao longo da

formação do território brasileiro, o patriarcalismo sempre esteve
presente, como por exemplo na posição do “Senhor do
Engenho”, consequentemente foi criada uma noção de
inferioridade da mulher em relação ao homem. Dessa forma,
muitas pessoas julgam ser correto tratar o sexo feminino de
maneira diferenciada e até desrespeitosa. Logo, há muitos casos
de violência contra esse grupo, em que a agressão física é a mais
relatada, correspondendo a 51,68% dos casos. Nesse sentido,
percebe-se que as mulheres têm suas imagens difamadas e
seus direitos negligenciados por causa de uma cultural geral
preconceituosa. Sendo assim, esse pensamento é passado de
geração em geração, o que favorece o continuismo dos abusos.
(PARÁGRAFO #3) Além dessa visão segregacionista, (TÓPICO

FRASAL ARGUMENTO 2) a lentidão e a burocracia do sistema
punitivo colaboram com a permanência das inúmeras formas
de agressão. No país, os processos são demorados e as medidas
coercitivas acabam não sendo tomadas no devido momento.
Isso ocorre também com a Lei Maria da Penha, que entre 2006 e
2011 teve apenas 33,4% dos casos julgados. Nessa perspectiva,
muitos indivíduos ao verem essa ineficiência continuam
violentando as mulheres e não são punidos. Assim, essas são
alvos de torturas psicológicas e abusos sexuais em diversos
locais, como em casa e no trabalho.

(PARÁGRAFO #4 - REAFIRMAÇÃO DA TESE) A violência contra

esse setor, portanto, ainda é uma realidade brasileira, pois há uma
diminuição do valor das mulheres, além do Estado agir de forma
lenta. Para que o Brasil seja mais articulado como um “corpo
biológico” cabe ao Governo fazer parceria com as ONGs, em que
elas possam (PROPOSTA RELACIONADA AO ARGUMENTO 2)
encaminhar, mais rapidamente, os casos de agressões às
Delegacias da Mulher e o Estado fiscalizar severamente o
andamento dos processos. Passa a ser a função também das
instituições de educação (PROPOSTA RELACIONADA AO
ARGUMENTO 1) promoverem aulas de Sociologia, História e
Biologia, que enfatizem a igualdade de gênero, por meio de
palestras, materiais históricos e produções culturais, com o intuito
de amenizar e, futuramente, acabar com o patriarcalismo. Outras
medidas devem ser tomadas, mas, como disse Oscar Wilde: “O
primeiro passo é o mais importante na evolução de um homem
ou nação".
O planejamento é um grande aliado

para a construção da redação,
pois limita e direciona a produção textual.
Escreva
Conforme vimos, planejar o texto facilita a produção textual. Na
verdade, o planejamento estrutura o texto, e o passo seguinte
será apenas coletar as melhores informações para "rechear" a
redação.
É como acontece com o corpo humano: o esqueleto nos dá

estrutura, e a nossa musculatura e os outros tecidos
complementam, recheiam, essa estrutura.

O momento da escrita é aquele em que você deve demonstrar

conhecimento de mundo suficiente para embasar suas opiniões.
Utilize as estratégias argumentativas e de construção dos
parágrafos de que falamos anteriormente.
Com a prática, o momento da escrita tende a se tornar mais

familiar e, por isso mesmo, mais simples. Portanto, pratique! Mas
lembre-se: não adianta escrever sobre qualquer coisa e de
qualquer jeito. Mantenha o foco, leia, pense, raciocine, forme sua
opinião sobre o assunto da forma como demonstramos neste
livro. Afinal, um amontoado de palavras não demonstram
conteúdo. É a forma como as usamos, são as conexões que
fazemos e são as ideias que transmitimos que demonstram
conteúdo. E esse conteúdo deve ser de qualidade.
Como afirma Othon Garcia,
"palavras não criam ideias". Pelo contrário:

são as ideias que se materializam por meio delas.
Portanto, pense! Só escrevemos bem depois de pensar.
Veja, a seguir, uma redação feita por um dos alunos da Redação

para o Futuro a partir das informações estruturadas do Clipping
do Enem, que você viu no passo 4. Procure extrair desse texto os
principais conceitos que apresentamos ao longo deste livro.
Como já dissemos, o tema é "Caminhos para incentivar a adoção

tardia no Brasil".


Reescreva
Muitos se esquecem desse importante passo. Reescrever
também faz parte do processo. Reescrever nos faz evoluir.
Pense, planeje, escreva e reescreva.
Peça para alguém ler seu texto, aceite as críticas e reescreva,

aperfeiçoando seu texto. Dessa forma, a evolução será concreta.

Passo 6: Acompanhar sua evolução
Para atingir qualquer objetivo, precisamos avaliar nossa
evolução de tempos em tempos.
Separe alguns minutos durante o seu planejamento para

comparar a primeira redação que você fez como treino para o
Enem e uma redação que você tenha escrito após colocar em
prática as orientações que encontrou neste livro. Você vai
perceber que treinar com foco e objetivo faz a diferença.
Esse, aliás, é um hábito que vale ser adquirido. Seja um

autocrítico, leia seus primeiros textos e procure encontrar
aspectos em que você tenha melhorado. Procure encontrar,
também aspectos que ainda precisam ser melhorados.
Além disso, mantenha o foco no ponto a que você quer chegar.

Não deixe de ler redações nota 1000, analisando e interpretando
as informações nelas contidas, bem como buscando
compreender as estratégias utilizadas no planejamento do
texto, na construção dos parágrafos e no meios utilizados para
desenvolver a argumentação. Observe também a conexão
entre as partes que compõem o mesmo parágrafo e a conexão
entre um parágrafo e todo o resto do texto. Isso é familiarizar-se
com o texto; é, de fato, preparar-se com objetivo e foco.
Perceber o quanto mudamos, o quanto nossa capacidade

textual evoluiu nos mostra que é possível, com esforço e
dedicação, nos superar a cada momento. Não existem milagres.
O que existe, na verdade, é aprendizado. O aprendizado nada
mais é do que uma caminhada, por vezes mais difícil, por vezes
menos difícil, mas consciente de onde cada passo foi capaz de
nos levar.
Essa constante autoavaliação é necessária, porque nos faz

perceber que crescemos, mas que precisamos sempre nos
superar.

Conhecimento para a vida
Há uma frase que não poderia exprimir melhor o momento do
que esta: "nós não saímos da nossa zona de conforto, apenas
a ampliamos". O que costuma ser um desafio, com treino e
dedicação, passa a ser habitual e familiar.
Escrever para o Enem requer ampliação da nossa zona de

conforto. Ampliação, sim, porque, acredite: um dia, escrever
uma redação dissertativo-argumentativa não será uma tarefa
tão difícil.
Adquirir a habilidade de dissertar de forma argumentativa é

uma capacidade que certamente enriquecerá sua vida escolar,
acadêmica, profissional e cultural. E é por essa razão que esse é
o tipo de texto exigido pelo Enem.
A era em que vivemos se distingue de todas as passadas. Hoje,

as informações chegam até nós instantaneamente. Nas mídias
sociais, o que mais vemos são pessoas que pensam ter opinião
sobre tudo, quando, na verdade, têm apenas palpites.
Opinião é uma tese fundamentada. E para ter opinião sobre

algo, é necessário pensar, refletir, saber ouvir antes de falar, ler e
comparar informações.
Tenha certeza de que, se você aprender a fazer isso para a sua

prova do Enem, garantirá para a vida o que falta em muita
gente: opinião fundamentada, crítica e robusta.
Adquirir opinião faz parte de uma atividade diária e o tornará

um aluno melhor, um profissional melhor e um cidadão
melhor, afinal este é apenas um passo na sua formação (apenas
uma ampliação da sua zona de conforto - necessária para
tantas outras que estão por vir).

Conhecimento para a vida
Esperamos que este livro tenha participação ativa na sua

formação - este é o seu propósito.
Bons estudos!
Um forte abraço,
Ana Paula e
André Sak.
Redação para o Futuro

Anexos
Checklist da preparação
Identifique suas dificuldades (Passo 2)

Defina a sua meta para a nota na redação do Enem.
Defina um tema para a redação diagnóstico.
Leia uma notícia sobre o tema.
Assista a um vídeo sobre o tema.
Discuta o tema com alguém.
Escreva sua redação e peça para alguém corrigi-la.
Leia e analise uma redação nota 1000.
Compare as redações: a sua e a nota 1000.
Entenda o que o Enem quer (Passo 3)

Compreenda os requisitos da estrutura da redação.
Compreenda os requisitos de conteúdo da redação.

Anexos
Escolha entre 7 e 10 possíveis temas e repita os passos abaixo

para cada um deles.
Estruturação de dados (Passo 4) e prática (Passo 5)

Defina um possível tema.
Encontra dados a respeito da importância e atualidade do tema.
Encontre aspectos históricos relacionados ao tema.
Busque leis ou normas que tratam do assunto.
Encontre dados interdisciplinares.
Busque novidades a respeito do assunto.
Saiba como o tema e tratado em outros países.
Identifique possíveis atores sociais envolvidos.
Escreva propostas de intervenção social.
Grave palavras importantes relacionadas ao tema.
Escreva a redação com base nos dados estruturados.
Peça para alguém corrigir sua redação utilizando o espelho de
correção.
Reescreva sua redação considerando as críticas da correção.
Para a semana antes da prova (4 de novembro)

Releia todas as redações redigidas.
Revise todos os conjuntos de dados estruturados.
Foque nas propostas de intervenções sociais.
1 dia antes, relaxe a mente.
Escreva a melhor redação da sua vida.

Anexos
PROPOSTA DE TEMA - CLIPPING DO ENEM
INSTRUÇÕES
- O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
- O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
- A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que
- desrespeitar os direitos humanos.
- fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
- apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Cadastro Nacional de Adoção (CNA)
Lançado em 2008, o Cadastro Nacional de Adoção (CNA) é uma ferramenta digital que
auxilia os juízes das Varas da Infância e da Juventude na condução dos procedimentos dos
processos de adoção em todo o país.
Há um sistema de alertas que informa o juiz automaticamente, via e-mail, sobre a existência
de uma criança ou pretendente compatível com aquele perfil que ele acabou de registrar.
A automação no cruzamento de dados permite que o sistema encontre perfis de crianças e
pretendentes que vivem em estados e regiões diferentes, o que desburocratiza o trabalho
do magistrado e agiliza a efetivação das adoções.
Mais de oito mil crianças e cerca de 43 mil pretendentes estão cadastrados no CNA
atualmente. O processo de adoção no Brasil leva, em média, um ano.
www.cnj.jus.br. Consultado em 5/4/2018 (adaptado)
TEXTO III
TEXTO IV
Criança ideal
O perfil desejado como criança ideal corresponde a menor

parcela das que estão aptas para a adoção nas casas de
acolhimento do Brasil. São recém-nascidas (até 1 ano), brancas
ou "morenas claras", saudáveis e sem irmãos.
Ao contrário, o que predomina entre os destituídos do poder
familiar, ou seja, que não possuem mais vínculos com a família
de origem, são pré-adolescentes (10 a 12 anos) e adolescentes
(13 a 18 anos incompletos).
G1.com.br Consultado em 7/4/2018 (adaptado)
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Caminhos para incentivar a adoção tardia no Brasil”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos
humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista..

Anexos
PROPOSTA DE TEMA - ENEM 2015

Anexos
Nome: _____________________________________________
Tema: ______________________________________________
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Anexos
Espelho de correção
Nome: _____________________________________________
Nota total:
Tema: ______________________________________________
Pontuação Competência 1 – Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de
200 escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos
somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência.
160 Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
120 Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de

escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
80 Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com

muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de
40 forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de
registro e de convenções da escrita.
0 Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
Competência 2 – Compreensão da proposta de redação e aplicação dos conceitos das

Pontuação várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais
do texto dissertativo-argumentativo em prosa
Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório
200 sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-
argumentativo.
160 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do
texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
120 Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano
do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta
80 domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com
proposição, argumentação e conclusão.
40 Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto

dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
0 Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a

redação recebe nota zero e é anulada.

Anexos
Pontuação Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,

opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista
200 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma

consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
160 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com
indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
120 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos
dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou
80 contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um
ponto de vista.
40 Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e

sem defesa de um ponto de vista.
0 Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um

ponto de vista.
Pontuação Competência 4 - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários

para a construção da argumentação
200 Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160 Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado
de recursos coesivos.
120 Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório
pouco diversificado de recursos coesivos.
80 Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta

repertório limitado de recursos coesivos.
40 Articula as partes do texto de forma precária.
0 Não articula as informações.
Pontuação Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado,

respeitando os direitos humanos
200 Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada
à discussão desenvolvida no texto.
160 Elabora bem proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão

desenvolvida no texto.
120 Elabora de forma mediana proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à

discussão desenvolvida no texto.
80 Elabora de forma insuficiente proposta de intervenção, relacionada ao tema ou não

articulada à discussão desenvolvida no texto.
40 Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
0 Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema

ou ao assunto.

Anexos
Dispositivos Constitucionais Importantes

Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união
indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal,
constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como
fundamentos:
I - a soberania;
II - a cidadania
III - a dignidade da pessoa humana;
IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;
V - o pluralismo político.
Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por
meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta
Constituição.
...
Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República
Federativa do Brasil:
I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;
II - garantir o desenvolvimento nacional;
III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as
desigualdades sociais e regionais;
IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça,
sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
...
Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros
residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à
igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:
I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos
termos desta Constituição;
II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa
senão em virtude de lei;
III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento
desumano ou degradante;

Anexos
V - é assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo,

além da indenização por dano material, moral ou à imagem;
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na
forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;
VII - é assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência
religiosa nas entidades civis e militares de internação coletiva;
VIII - ninguém será privado de direitos por motivo de crença
religiosa ou de convicção filosófica ou política, salvo se as invocar
para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a
cumprir prestação alternativa, fixada em lei;
IX - é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica
e de comunicação, independentemente de censura ou licença;
X - são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a
imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo
dano material ou moral decorrente de sua violação;
XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo
penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de
flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante
o dia, por determinação judicial;
XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações
telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no
último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a
lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução
processual penal;
XIII - é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão,
atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer;
XIV - é assegurado a todos o acesso à informação e resguardado
o sigilo da fonte, quando necessário ao exercício profissional;
XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz,
podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar,
permanecer ou dele sair com seus bens;

Anexos
XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais

abertos ao público, independentemente de autorização, desde
que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o
mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade
competente;
XVII - é plena a liberdade de associação para fins lícitos, vedada a
de caráter paramilitar;
XVIII - a criação de associações e, na forma da lei, a de
cooperativas independem de autorização, sendo vedada a
interferência estatal em seu funcionamento;
XIX - as associações só poderão ser compulsoriamente dissolvidas
ou ter suas atividades suspensas por decisão judicial, exigindo-se,
no primeiro caso, o trânsito em julgado;
XX - ninguém poderá ser compelido a associar-se ou a
permanecer associado;
XXI - as entidades associativas, quando expressamente
autorizadas, têm legitimidade para representar seus filiados
judicial ou extrajudicialmente;
XXII - é garantido o direito de propriedade;
XXIII - a propriedade atenderá a sua função social;
XXIV - a lei estabelecerá o procedimento para desapropriação por
necessidade ou utilidade pública, ou por interesse social,
mediante justa e prévia indenização em dinheiro, ressalvados os
casos previstos nesta Constituição;
XXV - no caso de iminente perigo público, a autoridade
competente poderá usar de propriedade particular, assegurada
ao proprietário indenização ulterior, se houver dano;
XXVI - a pequena propriedade rural, assim definida em lei, desde
que trabalhada pela família, não será objeto de penhora para
pagamento de débitos decorrentes de sua atividade produtiva,
dispondo a lei sobre os meios de financiar o seu
desenvolvimento;
Anexos
XXVII - aos autores pertence o direito exclusivo de utilização,

publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos
herdeiros pelo tempo que a lei fixar;
XXVIII - são assegurados, nos termos da lei:
a) a proteção às participações individuais em obras coletivas e à
reprodução da imagem e voz humanas, inclusive nas atividades
desportivas;
b) o direito de fiscalização do aproveitamento econômico das
obras que criarem ou de que participarem aos criadores, aos
intérpretes e às respectivas representações sindicais e
associativas;
XXIX - a lei assegurará aos autores de inventos industriais
privilégio temporário para sua utilização, bem como proteção às
criações industriais, à propriedade das marcas, aos nomes de
empresas e a outros signos distintivos, tendo em vista o interesse
social e o desenvolvimento tecnológico e econômico do País;
XXX - é garantido o direito de herança;
XXXI - a sucessão de bens de estrangeiros situados no País será
regulada pela lei brasileira em benefício do cônjuge ou dos filhos
brasileiros, sempre que não lhes seja mais favorável a lei pessoal
do "de cujus";
XXXII - o Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do
consumidor;
XXXIII - todos têm direito a receber dos órgãos públicos
informações de seu interesse particular, ou de interesse coletivo
ou geral, que serão prestadas no prazo da lei, sob pena de
responsabilidade, ressalvadas aquelas cujo sigilo seja
imprescindível à segurança da sociedade e do Estado;
XXXIV - são a todos assegurados, independentemente do
pagamento de taxas:
a) o direito de petição aos Poderes Públicos em defesa de direitos
ou contra ilegalidade ou abuso de poder;
b) a obtenção de certidões em repartições públicas, para defesa
de direitos e esclarecimento de situações de interesse pessoal;

Anexos
XXXV - a lei não excluirá da apreciação do Poder Judiciário lesão

ou ameaça a direito;
XXXVI - a lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico
perfeito e a coisa julgada;
XXXVII - não haverá juízo ou tribunal de exceção;
XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organização
que lhe der a lei, assegurados:
a) a plenitude de defesa;
b) o sigilo das votações;
c) a soberania dos veredictos;
d) a competência para o julgamento dos crimes dolosos contra a
vida;
XXXIX - não há crime sem lei anterior que o defina, nem pena
sem prévia cominação legal;
XL - a lei penal não retroagirá, salvo para beneficiar o réu;
XLI - a lei punirá qualquer discriminação atentatória dos direitos e
liberdades fundamentais;
XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e
imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de
graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de
entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como
crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os
executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem;
XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de
grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional
e o Estado Democrático;
XLV - nenhuma pena passará da pessoa do condenado, podendo
a obrigação de reparar o dano e a decretação do perdimento de
bens ser, nos termos da lei, estendidas aos sucessores e contra
eles executadas, até o limite do valor do patrimônio transferido;

Anexos
XLVI - a lei regulará a individualização da pena e adotará, entre

outras, as seguintes:
a) privação ou restrição da liberdade;
b) perda de bens;
c) multa;
d) prestação social alternativa;
e) suspensão ou interdição de direitos;
XLVII - não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do
art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis;
XLVIII - a pena será cumprida em estabelecimentos distintos, de
acordo com a natureza do delito, a idade e o sexo do apenado;
XLIX - é assegurado aos presos o respeito à integridade física e
moral;
L - às presidiárias serão asseguradas condições para que possam
permanecer com seus filhos durante o período de amamentação;
LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em
caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de
comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e
drogas afins, na forma da lei;
LII - não será concedida extradição de estrangeiro por crime
político ou de opinião;
LIII - ninguém será processado nem sentenciado senão pela
autoridade competente;
LIV - ninguém será privado da liberdade ou de seus bens sem o
devido processo legal;
LV - aos litigantes, em processo judicial ou administrativo, e aos
acusados em geral são assegurados o contraditório e ampla
defesa, com os meios e recursos a ela inerentes;
LVI - são inadmissíveis, no processo, as provas obtidas por meios
ilícitos;
123
Anexos
LVII - ninguém será considerado culpado até o trânsito em

julgado de sentença penal condenatória;
LVIII - o civilmente identificado não será submetido a
identificação criminal, salvo nas hipóteses previstas em lei;
(Regulamento).
LIX - será admitida ação privada nos crimes de ação pública, se
esta não for intentada no prazo legal;
LX - a lei só poderá restringir a publicidade dos atos processuais
quando a defesa da intimidade ou o interesse social o exigirem;
LXI - ninguém será preso senão em flagrante delito ou por ordem
escrita e fundamentada de autoridade judiciária competente,
salvo nos casos de transgressão militar ou crime propriamente
militar, definidos em lei;
LXII - a prisão de qualquer pessoa e o local onde se encontre
serão comunicados imediatamente ao juiz competente e à
família do preso ou à pessoa por ele indicada;
LXIII - o preso será informado de seus direitos, entre os quais o de
permanecer calado, sendo-lhe assegurada a assistência da
família e de advogado;
LXIV - o preso tem direito à identificação dos responsáveis por
sua prisão ou por seu interrogatório policial;
LXV - a prisão ilegal será imediatamente relaxada pela autoridade
judiciária;
LXVI - ninguém será levado à prisão ou nela mantido, quando a
lei admitir a liberdade provisória, com ou sem fiança;
LXVII - não haverá prisão civil por dívida, salvo a do responsável
pelo inadimplemento voluntário e inescusável de obrigação
alimentícia e a do depositário infiel;
...
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o
trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a
previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a
assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

Anexos
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos

trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e sobre
os interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e disporá
sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da
comunidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às penas da
lei.
...
Art. 170. A ordem econômica, fundada na valorização do trabalho
humano e na livre iniciativa, tem por fim assegurar a todos
existência digna, conforme os ditames da justiça social,
observados os seguintes princípios:
I - soberania nacional;
II - propriedade privada;
III - função social da propriedade;
IV - livre concorrência;
V - defesa do consumidor;
VI - defesa do meio ambiente, inclusive mediante tratamento
diferenciado conforme o impacto ambiental dos produtos e
serviços e de seus processos de elaboração e prestação; (Redação
dada pela Emenda Constitucional nº 42, de 19.12.2003)
VII - redução das desigualdades regionais e sociais;
VIII - busca do pleno emprego;
IX - tratamento favorecido para as empresas de pequeno porte
constituídas sob as leis brasileiras e que tenham sua sede e
administração no País.
...
Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente
equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade
o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras
gerações.

Agradecimentos
Algumas pessoas nos motivam, nos empurram, nos puxam... sem
dúvida alguma, temos muito a agradecer a quem nos ensinou e
nos ensina diariamente.
Agradecemos a nossos pais, pois tiveram importante papel na

construção do interesse e curiosidade quanto ao aprendizado.
Agradecemos a nossos sócios, Tiago e Laís Sak, pelos constantes

direcionamentos durante a elaboração deste livro.
Finalmente agradecemos a Murilo e Carolina, que, tão pequenos,

nos ensinam tanto, principalmente que a dedicação a algo em
que acreditamos é recompensada por termos a certeza de que
os ensinamentos constantes deste livro darão frutos.

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7 Redação para o Futuro

Entre as razões elencadas nos comentários para essa drástica

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Cabe aqui fazermos algumas reflexões sobre os três problemas

OS TEMAS DIFÍCEIS SÃO DIFÍCEIS

Infelizmente, esse é um problema gravíssimo em nosso país.

8 Redação para o Futuro

Uma das consequências disso são alunos que escrevem com

OS ALUNOS SÃO DESINTERESSADOS

Sempre ouvimos que o desafio das escolas em educar é muito

Nós ousamos discordar!

Talvez algumas pessoas possam torcer o nariz para o que vamos

9 Redação para o Futuro

O problema é que as escolas falham ao deixar isso claro para os

Em nossa humilde opinião, portanto, a causa do desinteresse dos

Uma vez compreendido esse objetivo, cabe aos alunos a escolha:

Veja o que o filósofo Jean-Paul Sartre tem a dizer a esse respeito:

Não importa o que fizeram com

Em outras palavras: menos mi-mi-mi, mais atitude.

10 Redação para o Futuro

Insanidade é continuar fazendo sempre a mesma coisa e

Um dos grandes mitos que cerca a preparação para a redação do

É comum acharmos por aí locais que oferecem centenas de

não é a quantidade de redações que você pratica

Cabe aqui uma ilustração:

11 Redação para o Futuro

Eu pergunto a você: quem dirige melhor? Por mais que você

Seu avô, quando dirige, tem um único objetivo: ir de um lugar

Qual o seu objetivo ao treinar para a redação do Enem? Não é

Ele não inicia nenhuma corrida sem antes

Antes de cada prova, ele estuda todos os detalhes da pista: cada