Discente:

Turma:

Atividade Avaliativa 01 – GEOGRAFIA – Data de entrega até 28/05/2021

Vale nota de 0 a 10 compondo a Nota 1 do 1° Trimestre

Com base nos temas abordados nas Videoaulas, responda às questões a seguir, remetendo em seguida ao
professor no campo “Tarefas” correspondente à “GEOGRAFIA - Atividade Avaliativa 01” do Sigaa.

Obs. Respostas dissertativas idênticas às de outros colegas serão anuladas de ambos.

1. (vale 0,5 ponto) O início da colonização portuguesa no Brasil, no chamado período “pré-colonial” (1500-1530), foi
marcado pelo(a):
a) plantio e exploração do pau-brasil, associado ao tráfico africano.
b) deslocamento, para a América, da estrutura administrativa e militar portuguesa.
c) envio de expedições exploratórias do litoral e pelo escambo do pau-brasil.
d) fundação das primeiras vilas, para a comercialização do pau-brasil.
e) implantação da lavoura canavieira, apoiada em capitais holandeses.

2. (vale 0,5 ponto) A produção de açúcar, no Brasil colonial:

a) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, enriquecendo grande parte da
população.
b) consolidou no Nordeste uma economia baseada no latifundiário monocultor e escravocrata que atendia ao
interesses português.
c) praticada por grandes, médios e pequenos lavradores, permitiu a formação de uma sólida classe média rural.
d) desde o início garantiu o enriquecimento da região sul do país e foi a base econômica de sua hegemonia na
República.
e) não exigindo muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais
lucrativas.

3. (vale 0,5 ponto) Relacione as colunas levando em consideração informações sobre o Brasil Colônia.
1. Exploração do Pau-brasil
2. Exploração do Açúcar
3. Extração do Ouro
( ) ação litorânea envolvendo a mão-de-obra indígena
( ) aguçou o interesse holandês no Brasil, propiciando a invasão batava no Nordeste
( ) produção vinculada à existência de latifúndios
( ) deslocou o eixo de atenção do Nordeste para o Sudeste e estimulou atividades econômicas em outras regiões
do país
( ) a organização visava à monocultura para exportação

4. (vale 0,5 ponto) A economia brasileira, ao longo do século XIX, mantém os seus traços básicos de economia
escravista voltada para o mercado internacional, apenas transferindo-se o eixo econômico do nordeste açucareiro
para o sudeste cafeeiro. A respeito da cafeicultura e do escravismo no Brasil do século XIX, assinale o que for correto:
a) O café se desenvolveu, sobretudo, no estado de São Paulo graças ao capital proveniente da crescente indústria
paulista, sem o qual as fazendas não teriam financiamento.
b) Várias foram as áreas de expansão da cultura do café durante o século XIX, com destaque para os sertões do
Nordeste e região amazônica. O café produzido nessas regiões foi utilizado para consumo local e para
exportação.
c) A fixação do café no Vale do Paraíba deveu-se às condições geográficas que a princípio se mostraram bastante
favoráveis, e à mão-de-obra escrava disponível.
d) O oeste paulista, ao contrário do vale do Paraíba, não produziu café de qualidade e em quantidade desejável.
O processo de escoamento para a exportação foi um dos entraves da comercialização do café dessa região.
e) Toda a produção agrícola brasileira estava voltada, neste período, para um novo produto: o café, que,
introduzido nas regiões do Sul da Bahia, rapidamente se espalhou para o Mato Grosso e Minas Gerais.
5. (vale 0,5 ponto) Sobre a produção e a comercialização do açúcar, que foi uma das principais bases econômicas da
colonização portuguesa no Brasil, são feitas as afirmações:
I. O interesse dos portugueses em produzir açúcar no Brasil estava relacionado aos conhecimentos que
estes acumularam por várias décadas com o cultivo da cana e a fabricação de açúcar nas ilhas atlânticas sob
seu domínio.
II. A economia dos engenhos de açúcar do Nordeste brasileiro durante a colonização provocou a migração em
massa de indígenas para o litoral, pois eram a base da mão-de-obra nas lavouras canavieiras.
III. A grande quantidade de açúcar produzido no Brasil no período colonial tornava este produto pouco
competitivo no mercado internacional, razão pela qual foi substituído pelo café como principal produto de
exportação.
IV. Para desenvolver a economia açucareira, Portugal precisou recorrer a banqueiros e mercadores
holandeses, os quais financiavam a instalação de engenhos, a aquisição de escravos, o transporte e a
distribuição do produto na Europa.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e III
b) Apenas I e IV
c) Apenas II e IV
d) Apenas II e III
e) Apenas I, III e IV

6. (vale 0,5 ponto) As expedições chamadas de Entradas e Bandeiras tinham como objetivo a procura de riquezas
minerais e/ou a caça ao índio, para escravizá-lo e vendê-lo no litoral. O papel histórico das Entradas e Bandeiras, pode
ser assim resumido:
a) Contribuíram para a implantação de uma nova política colonizadora, aproximando índios e colonos.
b) Iniciaram aproveitamento verdadeiro das terras agrícolas do oeste mudando a situação econômica da
Colônia.
c) Por razões políticas e econômicas, contribuíram para a mudança da capital do Vice- Reino, do Rio de Janeiro
para a Bahia.
d) Determinaram a ocupação efetiva do interior do Brasil e deram ao nosso país sua atual configuração
geográfica.
e) Respeitaram o Meridiano de Tordesilhas, evitando, assim, conflitos armados entre portugueses e espanhóis.

7. (vale 1,0 ponto) Como se resolvia a questão da mão de obra demandada pelo café produzido no Vale do Paraíba? E
no Planalto Paulista?
R.

8. (vale 1,0 ponto) O que foi o Tratado de Petrópolis? Por que ele foi necessário?
R.

9. (vale 1,0 ponto) Por que se pode afirmar que a atividade cafeeira está na raiz do desenvolvimento econômico de
São Paulo, o estado mais rico e populoso do país?
R.
10. (vale 1,0 ponto) Faça a leitura do texto:

Qual sua opinião sobre o uso de tecnologias pelos povos indígenas? O indígena, quando usa tecnologia, deixa de ser
indígena? Argumente.
R.

11. (vale 1,0 ponto) As cotas raciais para ingresso de estudantes nas Universidades e Institutos Federais atrai
opiniões favoráveis e também contrárias à sua existência. Com quais argumentos você mais se identifica? Por que?
R.

12. (vale 1,0 ponto) Observe a tabela abaixo, que traz a distribuição percentual da população residente, por cor ou
raça, segundo as grandes regiões – 2010.
O que configura uma população parda? Por que razões o percentual desse grupo de população é tão baixo na Região
Sul do Brasil, comparativamente ao Norte e Nordeste?
R.

13. (vale 1,0 ponto) Observe o gráfico a seguir:

Analise o rendimento familiar per capta de acordo com a classificação de cor ou raça, utilizada pelo IBGE. Que fatores
justificam as discrepâncias de rendimento entre as pessoas brancas e as pretas ou pardas exibidas pela tabela?
R.