Escola ___________________________________

CIÊNCIAS NATURAIS Nome ___________________________________

TESTE 5 5.O ANO
N.o _____ Turma _____
TESTE DE AVALIAÇÃO
Data ____ – ____ – ____
Classificação ___________________________________

Grupo I

Diversidade nas plantas

1. Lê com atenção, o seguinte texto e reponde às questões.

A introdução de espécies não autóctones com
objetivos culturais, económicos ou apenas
ornamentais tem, ao longo de décadas, vindo a
transformar as nossas paisagens. Provavelmente
no século XVIII, as acácias (mimosas) foram
introduzidas em Portugal para utilização como
plantas ornamentais ou para a fixação de taludes e
barreiras à expansão de zonas dunares costeiras. É
originária da Austrália, mas no nosso território
formam matas cerradas que atingem dezenas de
milhares de plantas por hectare e produzem vários
milhões de sementes que podem manter-se Figura 1
viáveis durante décadas. A germinação destas
sementes é estimulada pelos incêndios e, devido ao rápido crescimento das plantas, acabam por
dominar as restantes espécies. Infelizmente, a consequência é a expansão descontrolada das
acácias, que se espalham facilmente, afetando a produção florestal, provocando a destruição de
muitas das nossas florestas autóctones (floresta de árvores originárias do próprio território) e
levando a irremediáveis perdas de biodiversidade e de produtividade. Não prejudicam apenas
vegetação nativa, mas afetam também todas as espécies de fauna que dependem destas plantas
para a sua alimentação.
Baseado em https://bit.ly/3v7Hzfe [consult. jun 2021]

1.1. Nomeia a espécie vegetal invasora referida no texto.

________________________________________________________________________________

1.2. Refere o local originário desta espécie vegetal invasora.

________________________________________________________________________________

1.3. Menciona as razões apontadas no texto para a introdução desta espécie vegetal invasora em
Portugal. _____________________________________________________________________

1.4. Indica duas características favoráveis ao desenvolvimento das acácias.

________________________________________________________________________________
1.5. Indica as consequências da expansão descontrolada das acácias.

________________________________________________________________________________

1.6. Comenta a frase: «Não prejudicam apenas vegetação nativa, mas afetam também todas as
espécies de fauna.»

________________________________________________________________________________

2. Classifica em verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações.
(A) O cato pode viver longos períodos sem chuva, porque armazena água nas folhas. ____
(B) O pinheiro tem folha persistente. ____
(C) A bananeira possui folhas largas para captar melhor a água da atmosfera. ____
(D) O girassol encontra-se em locais com muita exposição ao sol. ____
(E) O nenúfar é uma planta do deserto. ____
(F) O milho fica reduzido às sementes, que permanecem no solo, até germinarem na
primavera seguinte. ____

3. Assinala com X as opções que completam corretamente a afirmação.

Uma das principais causas da diminuição da biodiversidade vegetal é…
(A) … o abate de árvores.

(B) … a exploração sustentável da floresta.

(C) … a criação de áreas protegidas.

(D) … a destruição das florestas pelos incêndios.

(E) … a introdução de plantas invasoras.

Grupo II
1
Lente
A célula – unidade básica de vida ocular

1. Observa atentamente a figura 2, que 2

6
representa um microscópio ótico.

1.1. Faz a legenda da figura. Lente

objetiva
1 – _______________________________ Pinças
5 3
2 – _______________________________
4
3 – _______________________________ Parafuso Lâmpada
micrométrico
4 – _______________________________
Pé ou base
5 – _______________________________
6 – _______________________________

Figura 2 2
1.2. Identifica, com base na figura, os elementos do microscópio que constituem a parte
mecânica.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.3. Calcula a ampliação obtida por este microscópio, sabendo que a ocular amplia 5 x e que a
objetiva amplia 40 x.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1.4. Indica duas características da imagem dada pelo microscópio ótico.

________________________________________________________________________________

2. Ordena, utilizando as letras, alguns procedimentos a ter em conta na utilização do

microscópio.

(A) Verificar a posição da objetiva de menor ampliação.

(B) Rodar o parafuso macrométrico.
(C) Controlar a abertura do diafragma.
(D) Colocar, alinhar e fixar a preparação microscópica na platina.
(E) Acender a luz.

(F) Rodar o parafuso micrométrico e focar.

_______ – _______ – _______ – _______ – _______ – _______

3. Assinala com X a opção que completa corretamente cada uma das frases.

3.1. A importância do microscópio eletrónico deve-se…

(A) … à possibilidade de observar material vivo.
(B) … à tecnologia aplicada que utiliza a luz.
(C) … a um poder menor de ampliação relativo ao microscópio ótico.
(D) … a uma ampliação com grande qualidade permitindo visualizar pormenores.

3.2. A unidade básica dos seres vivos é…

(A) … o órgão. (C) … a célula.

(B) … o sistema. (D) … o tecido.

3
 4. A figura 3 apresenta um esquema de uma célula.
4.1. Faz a legenda dos constituintes principais da célula.
1 – ___________________________________

2 – ___________________________________

3 – ___________________________________

Figura 3
4.2. Completa a tabela com os termos “Sim” e “Não”.

Descrição Célula animal Célula vegetal

A. Estrutura geralmente esférica que controla as
atividades da célula.
B. Espaço preenchido por um líquido gelatinoso e por
Sim
várias estruturas celulares.
C. Estrutura que reveste a célula e permite a realização
de trocas com o meio.

D. Estrutura rígida que protege e dá forma à célula.

5. Coloca por ordem crescente de complexidade (do menos complexo para o mais complexo) a
organização de um ser vivo pluricelular, utilizando os termos: Organismo; Célula; Órgão;
Sistema; Tecido.

___________ – ___________ – ___________ – ___________ – ___________

Grupo III

Diversidade a partir da unidade – níveis de organização hierárquica

1. Seleciona a opção que permite obter uma afirmação verdadeira.

1.1. O grupo considerado como unidade básica da classificação designa-se por…

(A) … reino. (B) … espécie. (C) … filo.

1.2. A classificação baseada na utilidade do ser vivo para a espécie humana designa-se por…

(A) … prática. (B) … racional. (C) … mista.

4
3. Ordena, do menos amplo para o mais amplo, os seguintes grupos taxonómicos:

Família, Classe, Reino, Espécie, Género, Filo, Ordem

_______ – _______ – _______ – _______ – _______ – _______ – _______

4. Observa os seres vivos representados na figura 4.

A
C
B
Figura 4 D

4.1 Classifica os seres vivos B, C e D quanto ao reino.

B – _______________________________________

C – _______________________________________

D – _______________________________________

4.2 Classifica, quanto ao filo, os seres vivos A, B e C da figura 4. Utiliza a chave dicotómica abaixo.

A – _______________________________________

B – _______________________________________

C – _______________________________________