FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA 6B

Nome: _____________________________ N.º____ Turma: ___ Data: ___/___/___

Grupo I

Microscopia

Nas aulas de Ciências Naturais, realizaram-se observações com o microscópio ótico

composto.

1. Faz a legenda do MOC, utilizando os termos que se seguem:

1 – _________________________________
2 – _________________________________
3 – _________________________________
4 – _________________________________
5 – _________________________________
6 – _________________________________
7 – _________________________________

2. Indica o número das peças do MOC que permitem ampliar a imagem.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. No manuseamento do microscópio é necessário seguir algumas regras. Classifica as

seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F).
(A) Deve-se transportar o MOC com uma mão no braço e outra na base.
(B) Antes de se iniciar a observação deve-se colocar a preparação na platina.
(C) Inicia-se a observação com a objetiva de maior ampliação.

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4. Foi realizado o respetivo relatório da atividade com o título: “Quais as características da
imagem microscópica?”, cujo registo está representado na figura seguinte.

4.1. Calcula o poder de ampliação (ampliação total) da imagem observada.

4.2. Completa a frase relativa à conclusão do relatório.
“A imagem microscópica é _____________________, _____________________ e simétrica.”

5. Refere uma diferença entre o MOC e o microscópio eletrónico.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Grupo II

Célula, unidade básica de vida

1. Identifica cada uma das células.

A. Células _______________________

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B. Células _______________________

2. Faz a legenda da figura 1, utilizando os termos: citoplasma, membrana, parede celular,

núcleo.

1 – _____________________________________________
2 – _____________________________________________
3 – _____________________________________________
4 – ____________________________________________

3. Faz corresponder a cada função um dos números da figura (1 a 4).

(A) Controla o funcionamento da célula.
(B) Fluido que ocupa o interior da célula.
(C) Limita o citoplasma e controla a entrada e saída de substâncias.
(D) Confere rigidez à célula.

4. Completa o texto que descreve as conclusões desta observação.

Ambas as células possuem _________________________,
______________________________________________ e _______________________. No
entanto, as células do epitélio da cebola apresentam ainda _______________________
_______________________.

5. Indica uma estrutura existente nas células vegetais mas que não foi observada.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

6. Observa as imagens seguintes e responde às questões.

6.1. Refere as imagens que correspondem a:

a) Seres unicelulares ________________
b) Seres pluricelulares ____________________

7. Os seres pluricelulares apresentam diferentes níveis de organização, representados

nas figuras de A a E.

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7.1. Faz corresponder a cada afirmação uma das letras da figura.
I Órgãos que funcionam com o mesmo objetivo.
II Conjunto de todos os sistemas do corpo.
III Conjunto de tecidos.
IV Conjunto de células.
V Unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

7.2. Coloca, por ordem crescente de complexidade, as letras (A a E) das imagens.

7.3. Coloca, por ordem crescente de complexidade, os termos seguintes.

Grupo III

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Níveis de organização hierárquica

Foi pedido a um aluno que agrupasse alguns dos animais que existiam na sua quinta. Ele
apresentou a proposta A. De seguida, consultou uma chave dicotómica usada na identificação de
animais e apresentou uma nova proposta.

1. Seleciona com uma ✗ a opção correta.

Inicialmente, o aluno realizou uma…
A. classificação prática.
B. classificação racional.

2. Preenche o esquema seguinte com o nome dos animais da quinta; esta é a nova proposta
de classificação do aluno.

3. O mesmo aluno contou que na

sua quinta existia uma mula. Esta
resultou do cruzamento entre um
cavalo e uma burra.
A mula é um animal semelhante
aos seus progenitores, no entanto,
é estéril. Tal significa que não consegue
originar descendentes.

3.1. Seleciona a opção que completa

corretamente as alíneas 3.1.1. e 3.1.2.
3.1.1. O cavalo e o burro não pertencem
à mesma espécie porque…
(A) são muito diferentes entre si.
(B) embora semelhantes entre si,
originam descendentes estéreis.

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(C) embora semelhantes entre si, não originam descendentes.
(D) não se cruzam entre si.

3.1.2. O reino é a categoria taxonómica…

(A) com maior diversidade de seres vivos.
(B) com menor diversidade de seres vivos.
(C) que inclui diferentes classes, mas só uma família.
(D) que inclui apenas uma espécie.

4. Ordena as seguintes categorias taxonómicas, por ordem decrescente de

complexidade.

FIM

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