D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou

substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
------------------------------------------------------------------- Mundial para a Saúde Animal) reiterou que ainda não
(SAERJ). Leia o texto abaixo.
Tudo por um cotonete
Toda vez que mamãe vai tomar banho e me
esquece aqui fora, fico deitado bem juntinho à porta,
esperando ela acabar. Fecho os olhos mas não durmo,
só finjo. Assim, quando minha irmã passa, ela não
esfrega a minha cabeça nem aperta as minhas
bochechas, e olha que nem as tenho. Pra falar a
verdade, nunca vi um cãozinho ter bochechas, mas a
doida da minha irmã sempre diz que tenho, e que
nada é melhor do que apertá-las. Isso tudo me
confunde um pouco, mas tudo bem. Enquanto fi co
quietinho aqui, posso ouvir o barulhinho da água do
chuveiro, de que eu tanto gosto. Isso não quer dizer
que eu goste de tomar banho. Aquele tanque e a água
gelada em nada me atraem. Mas confesso, tenho
vontade de experimentar um banho quentinho, de
chuveiro.
Papai chegou, já ouvi o barulho que o carro dele
faz quando entra na garagem. Mas vou continuar aqui,
não saio daqui por nada, afinal, mamãe é mamãe. É ela
quem cuida de mim.
Me leva na rua todos os dias à tarde, põe a
minha comida no pratinho onde colou uma foto
minha, me leva pra cortar todos estes pelos que me
enchem de calor. Tenho que confessar uma coisa
daquele lugar. Eles cortam os pelos, dão banho,
cortam as unhas e ainda me enchem de talco. Sempre
antes que mamãe chegue para me buscar, botam uma
gravatinha escrita “Binho”. [...]
Disponível em: <http://www.qdivertido.com.br/vercronica.php?codigo=2>.
Acesso em: 12 mar. 2011. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

No trecho “... esperando ela acabar.” (1° parágrafo), a

palavra destacada substitui
A) mamãe.
B) irmã.
C) água.
D) comida.

-------------------------------------------------------------------
(SEAPE). Leia o texto abaixo.
“Crucificado” pela gripe, porco é animal de estimação
de famosos
Ainda não há provas que o incriminem
definitivamente pelo atual surto de gripe que atingiu
11 países. Mesmo assim, o porco já vem sendo julgado
culpado por autoridades mundo afora, que
determinam até a morte de criações inteiras.
Na última segunda-feira (27), a OIE (Organização

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
foi comprovada a relação entre o vírus e os animais e pequenas divisões nas laterais do tubo comportam um
pediu que a gripe suína seja denominada gripe da gel. Essas divisões desembocam por orifícios à saída
América do Norte. da pasta. Quando
Mas, para algumas pessoas, pouco importa se a
culpa é ou não do porco. Para elas, o animal
não é um inimigo, e sim um companheiro para todas
as horas.
Leia novamente a
frase. Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/acessado>.
Acesso em: 5
set. 2009.

“Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um

companheiro para todas as horas.”.
Nessa frase, a palavra elas refere-se
A) a algumas pessoas.
B) a criações inteiras.
C) às autoridades.
D) às horas.

-------------------------------------------------------------------
(PROEB). Leia o texto abaixo.
Bambolê
A ideia do brinquedo veio da Austrália, onde
estudantes de ginástica se divertiam girando aros de
bambu na cintura. Em 1958, os americanos Artur
Melin e Richard Knerr, donos de uma fábrica de
brinquedos, importaram a ideia. A diferença é que
eles fi zeram bambolês de plástico e o batizaram de
hula hoop. Venderam 25 milhões de unidades em
apenas 4 meses.
Disponível em:
<http://www2.uol.com.br/JC/sites/kids/curio_invencoes.htm>. Acesso em:
28 fev. 2011.

No trecho “A diferença é que eles fizeram...”, a palavra

destacada está no lugar de
A) aros.
B) americanos.
C) bambolês.
D) estudantes.

-------------------------------------------------------------------
(SADEAM). Leia o texto abaixo.
Como é feita a pasta de dente?
A pasta de dente é uma mistura de muitos
ingredientes. Os principais são um detergente próprio
para limpar os dentes e flúor, que serve para
fortalecê- los. Corantes e açúcares dão cor e gosto à
pasta. O creme entra no tubo pela parte de baixo,
oposta à da tampa. Depois, uma máquina prensa a
parte por onde a pasta entrou, selando o tubo.
Quanto à pasta com listrinhas, funciona assim:

2
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
você aperta o tubo, aciona ao mesmo tempo a saída
da pasta clara e do gel, o que forma a pasta com
listrinhas do jeito que conhecemos.
Nosso Amiguinho, fev. 2011, p. 29.
No trecho “... que serve para fortalecê-los.”, a palavra
destacada pode ser substituída por
A) açúcares.
B) corantes.
C) dentes.
D) ingredientes.
-------------------------------------------------------------------
(SAEP). Leia o texto abaixo.
A MENINA CORAJOSA
Esta história aconteceu com a minha bisavó
paterna e foi contada pela fi lha dela, que é minha avó.
Quando criança, minha bisavó morava num sítio. Seu
pai sustentava a família trabalhando na roça. Todos os
dias, ela ia levar comida para o pai no roçado, um lugar
longe de casa. Sua cachorrinha sempre ia com ela.
Um dia, quando levava a marmita para o pai,
andando bem tranquila pela trilheira, num lugar onde
a mata era fechada, viu que a cachorrinha começou a
choramingar e a se enrolar nas próprias pernas. A
menina percebeu que alguma coisa estranha estava
acontecendo.
Olhou para os lados e viu uma onça bem grande,
com o bote armado, a ponto de pular do capinzeiro
em cima dela.
No que viu a onça, a menina ficou encarando a
danada. Pouco a pouco, sempre olhando para o bicho,
ela foi se afastando para trás sem se virar. Quando
pegou uma boa distância, a menina correu em
disparada até se sentir segura.
Quando chegou em casa, estava sem voz.
Depois de muito tempo é que conseguiu falar.
Os homens da fazenda pegaram as armas e
foram procurar a onça. Mas não a encontraram. Minha
bisavó foi muito corajosa, porque na hora em que ela
viu a onça, conseguiu lembrar do que o povo dizia:
“Onça não ataca de frente, porque tem medo do rosto
da pessoa. Quem quiser se ver livre dela basta encarar
a danada e não lhe dar as costas”.
TOMAZ, Cristina Macedo. De boca em boca. São Paulo: Salesiana, 2002.
Na frase “Quem quiser se ver livre dela basta encarar a
danada e não lhe dar as costas”, a palavra destacada
se refere à
A) bisavó.
B) cachorrinha.
C) menina.
3
D) onça.
-------------------------------------------------------------------
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
A lebre e a tartaruga
Um dia uma tartaruga começou a contar
vantagem dizendo que corria muito depressa, que a
lebre era muito mole e, enquanto falava, a tartaruga
ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo
impressionada foi quando a tartaruga resolveu apostar
uma corrida com ela.
“Deve ser só de brincadeira!”, pensou a lebre.
A raposa era o juiz e recebia as apostas. A
corrida começou e, na mesma hora, claro, a lebre
passou à frente da tartaruga. O dia estava quente, por
isso lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de
brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar
uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore.
“Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr
um pouco e fico na frente de novo”, pensou.
A lebre achava que não ia perder aquela corrida
de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga
com seu jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma
velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando
na chegada. Ora, a lebre dormiu tanto que esqueceu
de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou,
cadê a tartaruga? Bem que a lebre se levantou e saiu
zunindo, mas nem adiantava! De longe ela viu a
tartaruga esperando por ela na linha de chegada.
Moral: Não devemos menosprezar a capacidade
dos outros.
Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=24259>.
Acesso em: 10 fev. 2013.
No trecho “... a tartaruga ria e ria da lebre.” (1°
parágrafo), a repetição da expressão em destaque
reforça
A) a lerdeza da tartaruga.
B) a provocação da tartaruga.
C) o esforço da tartaruga.
D) o nervosismo da tartaruga.
-------------------------------------------------------------------
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Bichos de estimação
Sem essa de cãozinho ou gatinho. Algumas
crianças escolhem criar em casa bichinhos estranhos
como iguana, rato e perereca.
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
É assim com Rodrigo Yuzo, 10, que tem uma
iguana – a sensação do prédio. Toda vez que ele desce
com o réptil para o térreo, os amigos ficam curiosos.
Ele gosta de colocar a iguana no pescoço e na cabeça.
E jura que o animal o reconhece: “Ela me lambe”.
Rodrigo resolveu comprar a iguana porque mora
em apartamento e, principalmente por ter alergia a
pelos de gato e cachorro. Ele explica que o réptil não
dá muito trabalho. “Não precisa nem dar banho.”
VALE, Maristela. Folha de São Paulo. Folhinha. 10 fev. 2007. p.2.
Fragmento.
No trecho “E jura que o animal o reconhece:”, a
expressão destacada substitui
A) a iguana.
B) a perereca.
C) o cãozinho.
D) o gatinho.
-------------------------------------------------------------------
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
O leãozinho Simba
Numa manhã, o leãozinho Simba, seu amigo
Timão e o javali Pumba estavam juntos no café da
manhã.
De repente, ouviram um grito vindo da mata.
– Parece que alguém está em apuros – Simba
falou.
– O barulho veio daquela direção – Pumba
apontou.
O trio seguiu a direção do barulho e chegou a
um fosso de lama cheio de cipós traiçoeiros.
No meio do lamaçal havia um filhote de
hipopótamo. Ele estava enroscado nos cipós e mais da
metade do seu corpo já tinha afundado na lama.
– Socorro! – o filhote gritou, lutando para
escapar dos cipós. Mas quanto mais ele se mexia, mais
enroscado ficava, e mais afundava.
– Calma – Simba disse!
Timão pegou um cipó, jogou para o hipopótamo
e puxou o filhotinho. Enquanto isso, Simba pulou
sobre as costas do hipopótamo e começou a cortar os
cipós com os seus dentes.
REZENDE, S. Disney. Histórias para dormir. São Paulo: DCL, 2010. p. 198.
Fragmento.
No trecho “Ele estava enroscado...”, (6° parágrafo) a
palavra “ele” está no lugar de
A) filhote de hipopótamo.
B) javali.
C) leãozinho Simba.
D) Timão.
4
-------------------------------------------------------------------
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Casa formigueiro
Todas as noites, elas teimam em aparecer. Já
tentei de tudo para acabar com elas: iscas,
dedetização, mas as formigas continuam firmes e
fortes. Até parecem as baratas do Zé que gostam
mesmo de inseticida. No caso das baratas, eu descobri
o melhor repelente: os gatos. Elas viram brinquedo
dos bichanos. Mas as formigas são mesmo o nosso
problema.
Antes de dormir, olho em cima da pia, embaixo
da geladeira... Mas elas são espertas. Não dão nem um
pio, não aparecem, fingem que estão todas mortas.
É só apagar a luz que elas atacam, já fi z o teste.
Folha de São Paulo, Folhinha, 29 mar. 2014, p. 8. Fragmento.
No trecho “Elas viram brinquedo dos bichanos.”,
palavra “elas” está no lugar de
A) baratas.
B) formigas.
C) geladeiras.
D) iscas.
-------------------------------------------------------------------
(SAEMI - PE). Leia o texto abaixo.
Aprendendo a fazer pipas
Materiais:
 2 varetas de bambu ou de palha de coqueiro;
 Fita adesiva colorida;
 Tesoura sem ponta;
 Papel de seda;
 Papel crepom ou seda (para a rabiola);
 Linha nº 10.
Como fazer:
1) Recorte o papel de seda em forma de quadrado,
com aproximadamente 30 cm, usando uma tesoura
sem ponta.
2) Cole um dos palitos na diagonal.
3) Faça um arco com o outro palito e cole-o cruzando
por cima do palito que já está colado.
4) Faça dois furinhos no lugar onde as duas varetas se
cruzam (um furo de cada lado).
5) Passe a linha pelos buracos e, sem cortá-la, dê um
nó. Amarre a linha para puxar a pipa a partir do nó.
6) Por último, faça uma rabiola bem colorida, com o
papel crepom (é só cortar umas tiras de papel
crepom colorido) ou papel seda (corte uns pedaços
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
do papel e cole num fio de linha) e depois é
só

5
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
amarrar na pipa (na parte de baixo da vareta reta). (SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
[...]
Disponível em: <http://www.dicasmiudas.com.br/como-fazer-sua-propria- Sim, eles falam
pipa/>. Acesso em: 29 maio 2014. Fragmento.

No trecho “... sem cortá-la, (5ª etapa), dê um nó.”, a

palavra destacada substitui
A) tesoura.
B) linha.
C) pipa.
D) rabiola.

-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.
A história do microscópio
Os primeiros microscópios simples, limitados à
ampliação de uma única lente, foram construídos na
metade do século XV e utilizados inicialmente para
investigar o mundo dos insetos. Por causa da
dificuldade em produzir vidro puro na época, as lentes
dos microscópios distorciam as imagens e
contornavam-nas com halos e espectros de cores.
Em 1590, o holandês Hans Janssen e o seu filho,
Zacharias, planejaram o primeiro microscópio. Era
composto por uma objectiva de lente convexa e uma
lente (de luneta) côncava, conforme relatou Galileu
Galilei em 1.609.
Outro holandês, Anton van Leeuwenhoek
(1.632- 1.723), trabalhava numa loja de tecidos e, nas
horas vagas, fazia experiências com vidro moído para
produzir lentes. Usava o microscópio para observar os
fios e depois passou a examinar a anatomia dos
menores animais conhecidos. Ele produziu
microscópios tão eficientes que estabeleceu,
praticamente sozinho, o ramo da microbiologia. Aos
poucos, ele convenceu uma comunidade científica
bastante cética de que uma importante teoria da
época, a da geração espontânea (a crença de que
organismos vivos podem originar-se de matéria
inanimada), era uma grande palermice. [...]
Disponível em:
<http://www.sitedecuriosidades.com/ver/a_historia_do_microscopio.html
>. Acesso em: 31 jan. 2011.

No trecho “Ele produziu microscópios tão eficientes...”

(último parágrafo), a palavra destacada está no lugar
de
A) Hans Janssen.
B) Zacharias.
C) Galileu Galilei.
D) Anton van Leeuwenhoek.

-------------------------------------------------------------------

6
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
É um ritual: estaciono e eles começam a latir
em um coral ritmado, igual todos os dias. Latem sem
ver meu carro, porque paro longe do portão.
Certamente, o barulho do motor anuncia minha
chegada.
Os latidos são muito semelhantes quando
Nenê, minha fiel ajudante, chega para trabalhar. Mas
mudam completamente quando o entregador de
pizza toca a campainha, um pedestre desavisado
caminha mais perto do muro ou quando bichos pulam
entre as árvores.
Para quem os ouve, parece evidente: eles
conversam entre si e com os cães da vizinhança. E as
características do latido mudam conforme a
mensagem que emitem: "Você chegou!", "Cuidado,
estranho" e "Bom dia, Nenê!". Será? [...]
Fonte: http://beneviani.blogspot.com.br/

No trecho “... um pedestre desavisado caminha mais

perto do muro”, (2° parágrafo). O termo que poderia
substituir a palavra destacada é
(A) preocupado.
(B) desatencioso.
(C) prevenido.
(D) cuidadoso.

-------------------------------------------------------------------
(SAEP 2013). Leia a tirinha abaixo e responda.

No terceiro quadrinho, lemos: “Ei, apagou todo

programa!!!”. A palavra que poderia substituir o
termo “apagou” é
(A) substituir.
(B) deletar.
(C) copiar.

7
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
(D) criar. aterrorizada Maradona.
E a aranha vinha andando, andando.
-------------------------------------------------------------------
(SAEP 2013). Leia o texto abaixo e responda.
A madeira inteligente

A Mata Atlântica já está praticamente extinta

nas mais diversas regiões do Brasil. A Floresta
Amazônica – a maior área verde do planeta – também
está ameaçada de destruição.
Para evitar que ela e outras florestas brasileiras
sejam desmatadas totalmente, algumas empresas
brasileiras estão vendendo desde julho de 2000
móveis e objetos produzidos com madeiras
inteligentes.
Esta madeira é certificada dentro das regras
mundiais que garantem a preservação das florestas.
Atualmente, 44 empresas compram a madeira
inteligente.
Outras medidas emergenciais de respeito e
cuidado à natureza estão sendo propostas por estas
empresas.
Revista Disney Explora, São Paulo – agosto de 2010 (adaptada).

“Esta madeira é certificada dentro das regras mundiais

que garantem a preservação das florestas”. (3°
parágrafo).
Neste trecho do texto a palavra destacada é o mesmo
que
(A) conservação.
(B) destruição.
(C) replantação.
(D) adubagem.

-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
A mosca que mora na teia

Pra encurtar a história, nem vou contar como

Maradona, a mosca, escapou do açucareiro, pois foi
tampada lá dentro e não havia meio de alguém
destampar.
Não vou contar também como foi que
Maradona aprendeu que através da vidraça mosca não
passa.
Pois bem… um dia Maradona caiu na teia.
– Lá vem a aranha… ronc, ronc, ronc… preciso
esconder-me…
– Aonde, meu Deus? Que teia mais pegajosa! –
gritava Maradona.
A aranha vinha vindo, chegando devagarinho.
– Virar almoço de aranha, não!!! – gritava

8
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
A aranha vinha andando, andando e por sorte, (símbolo O). Sua fórmula química é H2O.
mas por muita sorte mesmo alguém acendeu a luz.
A sombra apareceu na parede. Maradona ficou
grande, maior que a aranha. A aranha levou um susto
tão grande que morreu de susto e caiu.
Maradona resolveu então morar na teia: a teia
da mosca.
Disponível em: <http://www.historias-infantis.com/a-mosca-que-mora-na-
teia/>. Acesso em: 15 abr. 2013.

No trecho “... foi tampada lá dentro...” (1° parágrafo),

a expressão destacada refere-se à palavra
A) história.
B) açucareiro.
C) vidraça.
D) teia.

-------------------------------------------------------------------
(SPAECE). Leia o texto abaixo.

Congo ensinará Português nas

escolas
Um acordo assinado em junho entre Portugal e
a República do Congo prevê que a Língua Portuguesa
seja ensinada nas escolas congolesas a partir de 2011.
A ideia, explicou Basil Ikoubéké, ministro dos
Negócios Estrangeiros do Congo, é que o país africano
se aproxime de seus vizinhos. A princípio, a
implantação do ensino da língua será experimental e
voltada para diplomatas congoleses, com a ajuda de
professores de Portugal. Em entrevista à BBC Brasil,
Domingos Alvim, que negociou o acordo pelos
portugueses, afirmou que o ensino do idioma
começará em setembro de 2011. Até lá, faltam alguns
detalhes a serem acertados, entre eles o número de
escolas congolesas que irão adotar o idioma. [...]
Língua Portuguesa. Ano 5. n. 59. Set. 2010. Fragmento.

No trecho “... entre eles o número de escolas...”, a

palavra destacada está no lugar de
A) vizinhos.
B) professores.
C) portugueses.
D) detalhes.

-------------------------------------------------------------------
(SEAPE). Leia o texto abaixo.

O que é água?

A água é uma substância química. Um

elemento da natureza, transparente, sem sabor e
odor, composto por dois gases: duas partes de
hidrogênio (símbolo H) e uma parte de oxigênio

9
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
A água pode ser doce ou salgada. A água do mar
é salgada porque os rios carregam para o mar cloro e
sódio que se desprendem na erosão das rochas dos
seus leitos. Como os rios recebem mais água doce das
chuvas do que evaporam, sua água continua doce.
Com o mar é diferente: ele perde mais água por
meio da evaporação do que ganha com a chuva.
Assim, como o sal não evapora com a água, essa
substância vai se acumulando e se concentrando no
mar. A repetição desse fenômeno durante centenas de
milhões de anos aumentou a concentração de cloreto
de sódio nos oceanos, tornando-os salgados como são
hoje. A água pode se apresentar em diversos estados:
líquido, sólido (gelo) e gasoso (vapor d’água).
GARCEZ, Lucília; GARCEZ, Cristina. Água. São Paulo: Callis, 2010. p. 5.
Coleção Planeta sustentável.
No trecho “... essa substância vai se acumulando...”
(3° parágrafo), a expressão em destaque está no lugar
da palavra
A) água.
B) cloro.
C) sódio.
D) sal.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
O ouriço viajante
Pipo era um ouriço jovem, desesperado para
conhecer a cidade. Tanto que, um dia, ele foi para a
estação comprar uma passagem. No dia da partida,
com a sua malinha, ele aguarda calmamente sobre a
plataforma quase deserta. Mas quando o trem
finalmente chega, que horror! Os vagões estão cheios
de pessoas. “Mas como conseguir um lugar?” – Pipo se
pergunta. O jeito é forçar um caminho no meio da
multidão, mas, ao tentar isso, ele machuca sem querer
todos os passageiros que se aproximam. Os
passageiros começam a reclamar, a gritar e, então,
Pipo acaba expulso do trem! Pacientemente, o ouriço
espera o segundo trem, que chega tão lotado quanto o
primeiro e Pipo resolve esperar o próximo. “Isso é
demais!” – disse ele – “Já que é assim, não vou mais
para a cidade, é isso aí!”. Irritado, Pipo se prepara para
sair da estação, quando ouve um grito: “Ei, Pipo!
Aquele é o maquinista do próximo trem.” Ele se
aproxima e descobre que o maquinista não é outro
senão seu primo Pipoca. “Pipo, meu primão! Há
quanto tempo, hein? Estou indo para a cidade, você
quer vir junto?” E Pipo, todo feliz, senta
confortavelmente ao lado de seu primo. Há muito
espaço na locomotiva e o melhor é que ali ele não
1
machuca ninguém. O trem apita e lá vai Pipo a caminho
da cidade.
MURAT. D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G. Wollstein
(Trad.). Blumenau: Blu editora. 2010. p.108-109.
No trecho “Ele se aproxima...”, a palavra destacada está
substituindo
A) lugar.
B) Pipo.
C) Pipoca.
D) trem.
-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia os textos abaixo.
Vilões
Eles fazem de tudo para que as histórias não
tenham um final feliz, [...] mas sem eles os filmes e
desenhos não teriam muita graça! São os vilões e vilãs
que aparecem só para complicar as histórias e a vida
dos super-heróis, mas ao mesmo tempo dão o toque
de aventura e suspense para elas. Na verdade, os
vilões sempre existiram nos filmes e desenhos e são
importantes para fazer a trama da história. Cada um
tem uma artimanha diferente para atacar o super-
herói, mas nem sempre terminam bem. Eles podem
[...] aparecer de várias formas, às vezes disfarçados
[...].
Disponível em: <http://zip.net/bnsflR>. Acesso em: 22 out. 2015.
Fragmento.
No Texto, no trecho “Eles podem [...] aparecer...”, a
palavra destacada está no lugar de
A) desenhos.
B) filmes.
C) super-heróis.
D) vilões.
-------------------------------------------------------------------
(SAEPB). Leia o texto abaixo.
O polvo chateado
Popó, o polvinho, estava chateado. Ele não
achava nada para fazer. Popó já tinha feito todo o seu
trabalho e foi para a caverna. Resolveu fazer uma
visitinha aos amigos. Mas, chegando lá, descobriu que
Silena, a baleia, estava descansando... Saturnino, o
tubarão, estava caçando... e Baca, o caranguejo, estava
procurando uma casa nova. Ou seja, todos estavam
ocupados, exceto Popó.
Ele voltou para casa triste: “O que fazer?” – ele
se perguntou, mordiscando um camarão no fundo de
sua caverna. Popó já ia comer outro camarão, quando
sentiu uma agitação em torno dele. Eram Silena,
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
Saturnino e Baca que o estavam chamando.

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
“Popó, Popó! Olhe para nós! Estamos todos presença de Marcela era mais importante que as
manchados pelo óleo! Nós temos que nos limpar,
senão vamos morrer!” Os amigos estavam mesmo
cheios de petróleo. Popó teve que procurar uma
solução. “Tragam-me todas as esponjas que vocês
puderem encontrar e chamem todos os animais da
área! – disse ele. Silena, Saturnino e Baca logo
voltaram carregados de esponjas grandes e bonitas.
Popó pegou as esponjas e começou a limpar os seus
melhores amigos. Então, limpou os outros habitantes
do mar que tinham sido manchados pelo petróleo
também. E, durante a limpeza, Popó conversou
bastante com eles. Popó estava realmente sem tempo
para ficar chateado.
MURAT, D’Annie. 365 histórias – uma para cada dia do ano! Martim G.
Wollstein (Trad.). Blumenau: Blu, 2010. p. 132.

No trecho “‘O que fazer?’ – ele se perguntou,

mordiscando um camarão...’” (2° parágrafo), o termo
destacado está substituindo a palavra
A) Baca.
B) camarão.
C) Popó.
D) tubarão.

-------------------------------------------------------------------
(SAEGO). Leia o texto abaixo.
A festa das bonecas
Sofia e suas colegas da escola combinaram de
fazer uma festa das bonecas. Cada uma levaria uma
bonequinha, não importando se fosse grande ou
pequena, loura ou morena, o importante era que
ninguém faltasse. Todos os preparativos foram feitos
e o dia tão esperado chegou. A festa estava muito
divertida, parecia uma grande casa onde moravam
muitas amigas. Tudo ia bem até perceberem a falta de
Marcela, que estava do lado de fora.
– O que você está fazendo aí, Marcela?
– Não sei se posso entrar Sofia. Minha boneca
está sem vestido.
Sofia respirou fundo e teve uma grande ideia:
entrou e conversou com as outras meninas. Depois de
alguns minutos, elas foram até a porta e cada uma
deu um vestido diferente à Marcela.
– Marcela, temos um presente para você. Sua
boneca terá um pouquinho de cada uma das nossas.
Marcela recebeu muitos vestidos e sua boneca
acabou tendo mais roupas para trocar que todas as
outras. Alguns vestidos ficaram grandes para a boneca
e nem todos combinavam muito, mas essa foi a
boneca mais bem-vestida que Marcela já teve.
Que bonito esse exemplo de amizade! A

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
próprias bonecas. Você teria coragem de abrir mão
de alguma coisa para fazer um amigo feliz?
LEMOS, Agatha. Nosso Amiguinho, jan. 2011, p. 38.

No trecho “... e sua boneca acabou tendo mais

roupas para trocar que todas as outras.” (5°
parágrafo), a palavra destacada refere-se a
A) amigas.
B) bonecas.
C) meninas.
D) roupas.

-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
A Costureira das Fadas
(Fragmento)
Depois do jantar, o príncipe levou Narizinho à
casa da melhor costureira do reino. Era uma aranha
de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até
não poder mais! Ela mesma tecia a fazenda, ela
mesma inventava as modas.
– Dona Aranha – disse o príncipe – quero que
faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do
mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e
quero vê-la deslumbrar a corte.
Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita
métrica e, ajudada por seis aranhinhas muito
espertas, principiou a tomar as medidas. Depois
teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa
com estrelinhas douradas, a coisa mais linda que se
possa imaginar. Teceu também peças de fita e peças
de renda e de entremeio — até carretéis de linha de
seda fabricou.
MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações
de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1973.

“— Dona Aranha — disse o príncipe — quero que

faça para esta ilustre dama o vestido mais bonito do
mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e
quero vê-la deslumbrar a corte.”

A expressão vê-la (2° parágrafo) se refere à:

(A) Fada.
(B) Cinderela.
(C) Dona Aranha.
(D) Narizinho.

-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo.
O hábito da leitura

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
“A criança é o pai do homem”. A frase, do poeta (A) sol.
inglês William Wordsworth, ensina que o adulto (B) dia.
conserva e amplia qualidades e defeitos que adquiriu (C) céu
quando criança. Tudo que se torna um hábito (D) apito
dificilmente é deixado. Assim, a leitura poderia ser
uma mania prazerosa, um passatempo. -----------------------------------------------------------------
Você, coleguinha, pode descobrir várias coisas, Leia o poema abaixo e responda à questão.
viajar por vários lugares, conhecer várias pessoas, e
adquirir muitas experiências enquanto lê um livro,
jornal, gibi, revista, cartazes de rua e até bula de
remédio. Dia 25 de janeiro foi o dia do Carteiro. Ele
leva ao mundo inteiro várias notícias, intimações,
saudades, respostas, mas tudo isso só existe por causa
do hábito da leitura. E aí, vamos participar de um
projeto de leitura?

CORREIO BRAZILIENSE, Brasília, 31 de janeiro de 2004, p. 7.

No trecho “Ele leva ao mundo inteiro” (2° parágrafo), a

palavra sublinhada refere-se ao:

(A) carteiro.
(B) jornal.
(C) livro.
(D) poeta

-------------------------------------------------------------------
(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.
A pipa Pepita
Zezito era o dono de Pepita, uma pipa verde e
rosa, de carinha graciosa.
Zezito preparou Pepita para concorrer no grande
campeonato de pipas. Fitas coloridas saíam de suas
pontas.
O dia amanheceu. O Sol estava forte e o céu
azul. De toda parte chegava gente grande, gente
pequena, com suas pipas de todos os jeitos. Tinha
pipa-estrela, pipa-bicho, pipas de todos os jeitos.
Um apito deu o sinal e as pipas voaram no céu.
Ele ficou colorido, como um dia de carnaval.
Pepita foi subindo...
Passou por várias nuvens e deixou as outras
pipas para trás. Lá no alto, Pepita gritou:
— Até um dia, Zezito! Vou fazer um grande vôo.
Se você olhar para o céu nas noites estreladas,
verá Pepita, com seus cabelos de fita.
GOES, Lúcia Pimentel. A pipa Pepita. São Paulo: Scipione, 1988.
No trecho “Ele ficou colorido, como um dia de
carnaval (...)”, (4° parágrafo) a palavra destacada pode
ser substituída por:
1
MEIRELES, Cecília. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro. Civilização Brasileira.
1981, p. 85.
“Os passarinhos lá se escondem”. Nesse poema, onde
é o lá?
A) Céu
B) Mundo inteiro
C) Terraço
D) Último andar.
-------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
O Bicho Formigueiro
Cada formiga faz um pouco do trabalho para
manter o formigueiro funcionando.
BRAÇOS: As soldadas são formigas maiores e
mais fortes. Diante de qualquer ameaça avisam as
demais e dilaceram o inimigo com mordidas. SISTEMA
IMUNOLÓLOGICO: As formigas produzem uma
substância bactericida que mata todo tipo de germe.
CIRCULAÇÃO: Os corredores do formigueiro permitem
o transporte de nutrientes e ajudam a manter a
temperatura num nível mais agradável. ESTÔMAGO:
Algumas operárias não digerem alimentos sólidos. As
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
larvas recebem folhas picadas e as regurgitam como – Ah! meu amigo, só com um espirro que ele me
substância (...). deu na cara, olhe em que estado fiquei! “Você é o
Almanaque Super Interessante. 2003. P. 28 – Adaptado.
bicho homem?”
As palavras que estabelecem uma ligação entre as
A repetição dessa frase em todo o texto demonstra:
partes do texto, mantendo o sentido da expressão
(A) alegria e entusiasmo do touro ao encontrar o
“cada formiga faz um pouco do trabalho” são:
homem.
(A) avisam, produzem, permitem, digerem.
(B) desespero e aflição do touro ao defrontar-se com
(B) fortes, inimigo, germe, transporte, substância.
o homem.
(C) as soldadas, diante de, as formigas, os corredores. (C) enorme susto do touro ao ver o homem.
(D) braços, sistema imunológico, circulação,
(D) grande curiosidade do touro em conhecer o
estômago.
homem.
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
Leia o texto para responder à questão:
O Touro e o Homem
Enquanto peixe-martelo
Um touro, que vivia nas montanhas, nunca tinha bate: toque, toque, toque,
visto o homem. Mas sempre ouvia dizer por todos os peixe-serra vai serrando:
animais que era ele o animal mais valente do mundo. roque, roque, roque, roque.
Tanto ouviu dizer isto que, um dia, se resolveu a ir
procurar o homem para saber se tal dito era Fonte: CAMARGO, Milton. Poesia fora da estante. Porto Alegre: Projeto,
1995. (excerto)
verdadeiro. Saiu das brenhas, e, ganhando uma
estrada, seguiu por ela. Adiante encontrou um velho
No poema, as repetições das palavras “toque” e
que caminhava apoiado a um bastão. Dirigindo-se a
“roque”
ele perguntou-lhe:
A) imitam os sons dos instrumentos martelo e serra.
– Você é o bicho homem?
B) explicam os nomes de dois tipos de peixes.
– Não! – respondeu-lhe o velho – já fui, mas não
C) valorizam o uso dos instrumentos martelo e serra.
sou mais!
D) tornam o poema cansativo.
O touro seguiu e adiante encontrou uma velha:
– Você é o bicho homem?
-------------------------------------------------------------------
– Não! Sou a mãe do bicho
(SAERO). Leia o texto abaixo.
homem! Adiante encontrou um
menino: “Crucificado” pela gripe, porco é animal de estimação
– Você é o bicho homem? de famosos
– Não! Ainda hei de ser, sou o filho do bicho
homem. Ainda não há provas que o incriminem
Adiante encontrou o bicho homem que vinha definitivamente pelo atual surto de gripe que atingiu
com um bacamarte no ombro. 11 países. Mesmo assim, o porco já vem sendo julgado
– Você é o bicho homem? culpado por autoridades mundo afora, que
– Está falando com ele! determinam até a morte de criações inteiras.
– Estou cansado de ouvir dizer que o bicho Na última segunda-feira (27), a OIE (Organização
homem é o mais valente do mundo, e vim procurá-lo Mundial para a Saúde Animal) reiterou que ainda não
para saber se ele é mais do que eu! foi comprovada a relação entre o vírus e os animais e
– Então, lá vai! – disse o homem, armando o pediu que a gripe suína seja denominada gripe da
bacamarte, e disparando-lhe um tiro nas ventas. América do Norte.
O touro, desesperado de dor, meteu-se no mato Mas, para algumas pessoas, pouco importa se a
e correu até sua casa, onde passou muito tempo se culpa é ou não do porco. Para elas, o animal não é um
tratando do ferimento. inimigo, e sim um companheiro para todas as horas.
Depois, estando ele numa reunião de animais, Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/acessado>. Acesso em: 5
set. 2009.
um lhe perguntou:
– Então, camarada touro, encontrou o bicho
homem?
1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
Leia novamente a frase.

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
“Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um DIAS, Ieda; CARVALHO, Aciléia. Tulipas da Holanda. In: Bolhas de sabão.
Belo Horizonte: Vigília, 1987. Fragmento.
companheiro para todas as horas.”.
Nessa frase, a palavra elas refere-se
A) a algumas pessoas.
B) a criações inteiras.
C) às autoridades.
D) às horas.

-------------------------------------------------------------------
(Prova Brasil). Leia o trecho abaixo da crônica “Coisas
Antigas”, de Rubem Braga, e responda à questão.

Coisas Antigas

Depois de cumprir meus afazeres voltei para

casa, pendurei o guarda-chuva a um canto e me pus a
contemplá-lo.
Senti então uma certa simpatia por ele; meu
velho rancor contra os guarda-chuvas cedeu lugar a
um estranho carinho, e eu mesmo fiquei curioso de
saber qual a origem desse carinho.
Pensando bem, ele talvez derive do fato, creio
que já notado por outras pessoas, de ser o guarda-
chuva o objeto do mundo moderno mais infenso(*) a
mudanças. (...)

(*) infenso: contrário a

BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro : Record,
1993.

A palavra “ele”, em destaque no trecho, se refere a

que
palavra?
(A) Ao guarda-chuva.
(B) Ao rancor.
(C) Ao carinho.
(D) Ao fato.

- -
(SADEAM). Leia o texto abaixo:
Tulipas da holanda

Todos os anos, durante a primavera, gente de

todo o mundo procura um pequeno parque colorido e
perfumado, cheio de lagos e flores, na Holanda.
Ali se encontra a famosa tulipa, a flor nacional
do país. A floricultura é uma fonte de renda na
Holanda e a cultura dessa flor constitui a base dessa
renda.
O valor das tulipas está no tamanho das flores e
na sua coloração. Suas cores são variadas, mas a
Rainha da Noite é a mais apreciada pela sua raridade.
É também conhecida como tulipa negra, embora sua
cor seja azul-roxo bem escuro.
1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.

De acordo com esse texto, a expressão “Rainha da

Noite” refere-se
A) à margem do lago.
B) à tulipa negra.
C) às cores na primavera.
D) às flores dos lagos.

-------------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo e responda.

OS SONHOS DE JOSAFÁ

Josafá gostava muito de dormir. Dormia a toda

hora e em todos os lugares. Debaixo da lua, debaixo
do sol, tanto fazia. E, quanto mais dormia, mais
sonhava.
Um dia, Josafá resolveu, depois de cada
despertar, contar seus sonhos à primeira pessoa que
encontrasse. [...]
Então, contou o primeiro sonho...
Antoninho passava pela estradinha de terra que
ia dar no Córrego de Areia, quando ouviu um grito.
Era Josafá, acabando de acordar:
– Êi! Êi! Eu sonhei com um peixe. Você conhece
o peixe que morava debaixo da ponte do rio
Jaguaribe? Não?
Ele tem um telefone celular, sabia? (Isso não
estava no sonho, mas Josafá achou por bem inventar)
Ele me disse que um velho danado queria fazer dele
seu almoço.
E sabe o que o peixe fez? Nadou, nadou e
nadou para bem longe...
O garotinho, que não era bobo, olhou de um
jeito engraçado para Josafá e respondeu:
– Nadou para bem longe, foi? Pois seu sonho não
salvou o peixinho...
– Por quê? ─ espantou-se Josafá.
– Ora, porque meu nome é Antoninho Velho. Se
ele nadou, não sei. Sei que acabei de almoçar um
peixinho.... ─ e saiu correndo, deixando o sonhador
vendo bolhas de sonho explodindo no ar.
Pieiro, Jorge. Os sonhos de Josafá, Fortaleza: Secretaria de Educação Básica,
2007.

No trecho “Ele tem um telefone celular, sabia?...”, a

palavra “ele” substitui
A) Antoninho.
B) Josafá.
C) peixe.
D) velho.

-------------------------------------------------------------------
(AvaliaBH). Leia o texto abaixo:
1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
nunca alcançá-la. Todas as noites eram assim, e a
jovem

TERSARIOL, Alpheu. Técnicas de Expressão Escrita. São Paulo: Li-Bra

Empresa Editorial Ltda. p.238.

No trecho “E com ele vou também...”(v. 15), a palavra

“ele” está no lugar de
A) mar.
B) frio.
C) sol.
D) vendaval.

-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo e responda.
A vitória-régia
Há muitos anos, em uma tribo indígena,
contava-se que a lua (Jaci, para os índios) era uma
deusa que, ao despontar a noite, beijava e enchia de
luz os rostos das mais belas virgens índias da aldeia –
as cunhantãs-moças. Sempre que ela se escondia atrás
das montanhas, levava para si as moças de sua
preferência e as transformava em estrelas no
firmamento.
Uma linda jovem virgem da tribo, a guerreira
Naiá, vivia sonhando com este encontro e mal podia
esperar pelo grande dia em que seria chamada por
Jaci. Os anciãos da tribo alertavam Naiá: depois de seu
encontro com a sedutora deusa, as moças perdiam seu
sangue e sua carne, tornando-se luz – viravam as
estrelas do céu. Mas quem a impediria?
Naiá queria porque queria ser levada pela lua.
À noite, cavalgava pelas montanhas atrás dela, sem

1
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
índia definhava, sonhando com o encontro, sem
desistir. Não comia e nem bebia nada. Tão obcecada
ficou que não havia pajé que lhe desse jeito.
Um dia, tendo parado para descansar à beira
de um lago, viu em sua superfície a imagem da deusa
amada: a lua refletida em suas águas. Cega pelo seu
sonho, lançou-se ao fundo e se afogou. A lua,
compadecida, quis recompensar o sacrifício da bela
jovem índia e resolveu transformá-la em uma estrela
diferente de todas aquelas que brilham no céu.
Transformou-a então numa “Estrela das Águas”, única
e perfeita, que é a planta vitória-régia. Assim, nasceu
uma linda planta cujas flores perfumadas e brancas só
abrem à noite e, ao nascer do sol, ficam rosadas.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Lenda_da_vit%C3%B3ria-
r%C3%A9gia.> Acesso em 15/07/09.

O trecho “Todas as noites eram assim” (3° parágrafo), a

palavra destacada indica que, toda noite, Naiá
A) cavalgava pelas montanhas.
B) deitava-se para descansar.
C) escondia-se atrás das montanhas.
D) via a imagem da deusa.

-------------------------------------------------------------------
(PROMOVER). Leia o texto abaixo e responda.
Pequenas e poderosas
Bonitinhas e delicadas, as joaninhas são um dos
poucos insetos de que quase todo mundo gosta. Para
muitas pessoas, representam até um sinal de boa
sorte, por isso, são sempre muito bem-vindas nos
jardins.
Na verdade, elas só conquistaram esse carinho
porque realmente ajudam as plantações. É que as
joaninhas se alimentam de pulgões, ácaros,
cochonilhas e outros bichos que comem e destroem
vegetais. Assim, enquanto almoçam, elas acabam
salvando a vida das plantas. [...]
Nem todas as joaninhas têm a carapaça
vermelha com pintinhas pretas.
Há cerca de 5.000 espécies desse inseto
espalhadas pela América, Europa, Ásia e Oceania. Elas
podem ser vermelhas, amarelas, cinzentas, pretas ou
de outras cores. Algumas têm pintas e outras não.
CORDEIRO, Bellah Leite. Recreio, ano I, n. 8, 4 maio 2000.

No trecho “... elas só conquistaram esse carinho...” (2°

parágrafo) a palavra “elas” substitui
A) cochonilhas.
B) espécies.
C) joaninhas.
D) plantas.

2
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo.
O começo da humanidade
Não existia gente no mundo, apenas um homem
chamado Toba com sua mulher.
Plantavam macaxeira, milho, batatas, banana,
mamão.
Fora a roça deles, tudo era natureza, sem
plantação alguma. Eram só os dois, sozinhos.
Nem sequer bichos havia; só a cutia e o nambu-
relógio.
Toba debulhava o milho e fazia montinhos.
Um dia viu que a colheita estava desaparecendo.
Imaginando que o ladrão podia ser a cutia, se não
fosse a tanajura ou a saúva, fez uma tocaia para
espreitá-la, bem de madrugada.
Em vez de cutia, viu que era gente, debaixo da
terra, que esticava a mão por um buraco para roubar
seu milho. Toba conseguia ouvir conversas no
subterrâneo, pessoas brigando para ver quem poria
primeiro a mão para surrupiar o milho.
A saída do mundo subterrâneo era um buraco
tampado por uma rocha pesadíssima.
Toba fez força e conseguiu levantá-la para as
pessoas saírem; mas tinha que ficar segurando o peso
imenso, apressando o povo enquanto sustentava a
rocha.
As pessoas foram saindo...
MINDIN, Betty. O primeiro homem. São Paulo: Cosac & Naify, 2001. p. 13-6.
Col. Mitos do Mundo. Fragmento.
No trecho “... para roubar seu milho.” (7° parágrafo), a
palavra destacada refere-se à palavra
A) ladrão.
B) cutia.
C) gente.
D) Toba.
-------------------------------------------------------------------
(SAERS). Leia o texto abaixo e responda.
MANIA DE PLÁSTICO
Toneladas de sacos, garrafas, copos, brinquedos
e outros lixos estão fazendo mal ao nosso planeta.
Ele está em toda parte: sandálias, garrafas de
refrigerante, escovas, copos, sacolas, computadores,
etc. Não dá para pensar a nossa vida sem o plástico.
Desde que os pesquisadores descobriram que era
possível criar esse material a partir de elementos do
petróleo, em 1862, as indústrias passaram a usá-lo
cada vez mais. É claro que isso trouxe progresso,
conforto e
2
melhorias para todos nós. Acredito que o plástico é,
hoje, um dos maiores vilões da vida moderna. Quando
não é reciclado, ele detona a natureza e polui cidades.
As peças de plástico boiando no mar podem
causar a morte de mais de 100 mil animais marinhos
(golfinhos, baleias e tartarugas) e um milhão de aves
por ano. As sacolas de plástico podem levar 200 anos
para se decompor. Quando são largadas nas ruas,
entopem bueiros e provocam enchentes.
Evite comprar produtos que usem plástico
demais nas embalagens.
Witch, São Paulo: Abril. n. 77, p. 09.
No trecho “Ele está em toda parte:...”(2° parágrafo), a
palavra destacada refere-se ao
A) petróleo.
B) planeta.
C) plástico.
D) progresso.
-------------------------------------------------------------------
(PROEB). Leia o texto abaixo.
A MENINA CORAJOSA
Esta história aconteceu com a minha bisavó
paterna e foi contada pela filha dela, que é minha avó.
Quando criança, minha bisavó morava num sítio. Seu
pai sustentava a família trabalhando na roça. Todos os
dias, ela ia levar comida para o pai no roçado, um lugar
longe de casa. Sua cachorrinha sempre ia com ela.
Um dia, quando levava a marmita para o pai,
andando bem tranquila pela trilheira, num lugar onde
a mata era fechada, viu que a cachorrinha começou a
choramingar e a se enrolar nas próprias pernas. A
menina percebeu que alguma coisa estranha estava
acontecendo. Olhou para os lados e viu uma onça bem
grande, com o bote armado, a ponto de pular do
capinzeiro em cima dela.
No que viu a onça, a menina ficou encarando a
danada. Pouco a pouco, sempre olhando para o bicho,
ela foi se afastando para trás sem se virar. Quando
pegou uma boa distância, a menina correu em
disparada até se sentir segura.
Quando chegou em casa, estava sem voz. Depois
de muito tempo é que conseguiu falar.
Os homens da fazenda pegaram as armas e
foram procurar a onça. Mas não a encontraram.
Minha bisavó foi muito corajosa, porque na hora
em que ela viu a onça, conseguiu lembrar do que o
povo dizia: “Onça não ataca de frente, porque tem
medo do rosto da pessoa. Quem quiser se ver livre
dela basta encarar a danada e não lhe dar as costas”.
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
TOMAZ, Cristina Macedo. De boca em boca. São Paulo: Salesiana, 2002.
Dizia a primeira: “É minha!”
Na frase “Quem quiser se ver livre dela basta encarar a “É minha!” a outra gritava;
danada e não lhe dar as costas”, (6° parágrafo) a E nenhuma se continha,
palavra destacada se refere à Nem a boneca largava.
A) bisavó.
Quem mais sofria (coitada!)
B) cachorrinha.
Era a boneca. Já tinha
C) menina.
Toda a roupa estraçalhada,
D) onça.
E amarrotada a carinha.
-------------------------------------------------------------------
Tanto puxaram por ela,
(PROMOVER). Leia o texto abaixo.
Que a pobre rasgou-se ao meio,
O PATO Perdendo a estopa amarela
Que lhe formava o recheio.
Lá vem o pato
Pata aqui, pata acolá E, ao fim de tanta fadiga,
Lá vem o pato Voltando à bola e à peteca,
Para ver o que é que há. Ambas, por causa da briga,
O pato pateta Ficaram sem a boneca...
Pintou o caneco BILAC, Olavo. Poesias infantis. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1949, p. 31-32.
Surrou a galinha
Bateu no marreco Na frase “Dizia a primeira”, (5° verso) a palavra
Pulou do poleiro “primeira” refere-se à
No pé do cavalo A) bola.
Levou um coice B) boneca.
Criou um galo C) peteca.
Comeu um pedaço D) menina.
De jenipapo
Ficou engasgado -------------------------------------------------------------------
Com dor no papo (PROEB). Leia o texto abaixo.
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela.
MORAES, Vinícius de. A arca de Noé: Poemas infantis. São Paulo:
Companhia das Letrinhas, 1991.

No trecho “Tantas fez o moço ...”, (penúltimo verso) a

palavra grifada se refere
A) ao cavalo.
B) ao galo.
C) ao marreco. Prefeitura de BH.Unimed.folder.

D) ao pato.
No trecho “Se a gente bobear, ela volta.”, a palavra ela
------------------------------------------------------------------- substitui a palavra
(PROEB). Leia o texto abaixo. A) briga.
B) dengue.
A BONECA C) gente.
Olavo Bilac D) hora.
Deixando a bola e a peteca
Com que inda há pouco brincavam, -------------------------------------------------------------------
Por causa de uma boneca, (PROEB). Leia o texto abaixo.
Duas meninas brigavam. CO2, que bicho é esse

2
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
É um gás essencial à vida, produzido pela
respiração dos seres vivos, decomposição de plantas e
animais, na queima de combustíveis fósseis e de
florestas. O tempo de sua permanência na atmosfera é
de 100 anos, no mínimo. O principal processo de
renovação do gás é a sua absorção pelos oceanos e
florestas. Hoje é emitido entre 8 e 9 bilhões de
toneladas de CO2, por ano, em todo o planeta. Desse
total, 80% vêm da queima de combustíveis fósseis.
Por Dentro das Mudanças Climáticas - O que
você precisa saber sobre o assunto.
Nova Escola, p. 94, out. 2008.
No trecho “O tempo de sua permanência...”, a palavra
destacada substitui
A) animais.
B) florestas.
C) gás.
D) plantas.
-------------------------------------------------------------------
(PROEB). Leia o texto abaixo.
O crescimento do cabelo
Quem não curte um corte de cabelo estiloso
para dar uma turbinada no visual?
Nosso cabelo, assim como as unhas, nunca
param de crescer. Por isso podemos cortá-lo de várias
formas sem correr o risco de ficar com a cabeça
pelada.
O cabelo é um fio produzido por uma glândula
que fica abaixo da pele. O pelo brota no folículo, que é
uma espécie de tubo no qual as células produzem
proteínas e queratina.
Essas substâncias se acumulam em seu interior e
são empurradas pra cima, endurecem e assumem a
forma de um fio.
Existem cabelos de todos os tipos: lisos, crespos,
amarelos, vermelhos etc. A cor e a textura são
determinadas por fatores genéticos.
Jornal Estado de Minas, p. 8, 12 jan. 2008. *Adaptado: Reforma
Ortográfica.
No trecho “Essas substâncias se acumulam em seu
interior e são empurradas pra cima...”, (4° parágrafo) a
expressão destacada substitui
A) a proteína e a queratina.
B) as glândulas e a pele.
C) o cabelo e a unha.
D) os amarelos e os vermelhos.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo.
A onça
2
O miado soou de novo, desta vez, bem perto, e
logo depois, surgiu, por entre as folhas, a cabeça de
uma formidável onça-pintada. Era um animal de
extrema beleza, quase tão grande como o tigre de
Bengala. Parou; farejou o ar. Depois, ergueu os olhos
para a árvore. Dando com o menino e o Saci lá em
cima, soltou um rugido de satisfação, como quem diz:
“Achei o meu jantar!”
E tentou subir à árvore. Vendo que isso lhe era
impossível, sacudiu o tronco tão violentamente que,
por um triz, Pedrinho não veio abaixo, como se fosse
jaca madura. Mas não caiu, e a onça, desanimada,
resolveu esperar que ele descesse. Sentou-se nas
patas traseiras e ali ficou quieta, só movendo a cauda
e passando de quando em quando a língua pelos
beiços.
LOBATO, Monteiro. A onça. In:. Obra Infantil Completa. São Paulo:
Brasiliense, s.d. Fragmento.
Na frase, “... resolveu esperar que ele descesse”, (2°
parágrafo) a palavra ELE refere-se a
A) animal.
B) Pedrinho.
C) saci.
D) tigre.
-------------------------------------------------------------------
(PAEBES). Leia o texto abaixo e responda.
Qual a origem da expressão “pagar mico”?
Ela vem do baralho infantil Jogo do Mico
fabricado no Brasil desde a década de 1950. No jogo,
as cartas têm figuras de animais e o jogador tem que
formar pares com o macho e a fêmea de cada espécie.
Mas, no baralho, o mico não tem par. Quem termina
com a carta na mão perde – ou seja, paga o mico. Mas
cuidado para não levar gato por lebre e confundir mico
com pato. O “pagar o pato” vem da obra Le Facetiae,
do italiano Giovanni Bracciolini, de 1450. O texto fala
de um camponês que vendia patos. Uma mulher
queria negociar o preço da ave com encontros entre
ela e o vendedor. [...]
BARBOSA, Kleyson. Mundo Estranho. mar. 2010, p. 50. Fragmento.
No trecho "...com encontros entre ela e o vendedor.",
a palavra "ela" substitui
A) fêmea.
B) lebre.
C) mulher.
D) ave.
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(SAEPE). Leia o texto abaixo.
 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
Tal mãe, tal filha

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 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
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Minha mãe diz que trovejo, (SAEPI). Leia o texto abaixo e responda.
solto ventos e relâmpagos.
Os tesouros da selva
Despenco tempestades
por uma coisinha de nada, Antigamente, muitos acreditavam que na selva
por uma besteirinha qualquer. amazônica existia o Eldorado, uma cidade coberta de
ouro e pedras preciosas.
Quando ela entra numa guerra, Ninguém encontrou o Eldorado, mas é verdade
numa tempestade em copo d’água, que a Amazônia tem ouro, petróleo e muitas outras
com todo o seu lado de fera, riquezas.
fico com vontade de perguntar: Uma delas, muito importante, é a
Pra quem será que eu puxei? biodiversidade: nenhum outro lugar tem tantas
JOSÉ, Elias. Cantigas de adolescer. ed. Atual, 1992. p. 24. plantas e tantos animais selvagens diferentes. Nem
tanta água doce!
No trecho “Quando ela entra numa guerra,” o Se pudéssemos derramar os rios, lagos e lagoas
pronome do planeta em cinco baldes gigantescos, um deles
ela se refere à ficaria todo cheio só com a água da Amazônia!
A) filha. MELLO, Roberto Homem de. Meu primeiro livro da Amazônia. São Paulo:
B) guerra. Larousse do Brasil, 2008, p. 6-7.

C) mãe. Na frase “Antigamente, muitos acreditavam que na

D) tempestade.
- expressão destacada se refere
- (SPAECE). Leia o texto abaixo.
Lembrança de peso
As gorduras viraram a inimiga nº 1 da boa forma,
mas têm inúmeras utilidades para o organismo, desde
ajudar na absorção de vitaminas, até proteger os
órgãos.
Pesquisadores da Universidade da Califórnia, nos
Estados Unidos, encontraram agora outra função:
melhorar a memória.
A ingestão de gordura produz um composto
chamado oleoletanolamina no intestino delgado. Essa
substância envia uma mensagem de satisfação ao
cérebro, um mecanismo já conhecido, e também
contribui para a consolidação da memória, ou seja, a
transformação de lembranças fugazes em duradouras.
Essa ação acontece na amígdala, a parte do
cérebro responsável pelos registros. “Esse composto
funciona como uma cola que gruda os pedaços de
memória”, afirma Daniele Piomelli, chefe do estudo.
Revista da Semana. nº 17. São Paulo: Abril. 7 de maio de 2009. p.
17. Fragmento.
No trecho “Essa substância envia uma mensagem de
satisfação ao cérebro”, (3° parágrafo) a expressão
destacada refere-se ao termo
A) composto.
B) gordura.
C) oleoletanolamina.
D) vitamina.
selva amazônica existia o Eldorado, uma cidade
coberta de ouro e pedras preciosas.”, (1° parágrafo) a
A) à Amazônia.
B) à selva amazônica.
C) ao Eldorado.
D) ao planeta.
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Leia o texto abaixo.
O DONO DA BOLA
Caloca morava na casa mais bonita da nossa rua.
Os brinquedos que Caloca tinha, vocês não podem
imaginar! Até um trem elétrico ele ganhou do avô.
E tinha bicicleta, com farol e buzina, e tinha
tenda de índio, carrinhos de todos os tamanhos e uma
bola de futebol, de verdade. Caloca só não tinha
amigos. Porque ele brigava com todo mundo. Não
deixava ninguém brincar com os brinquedos dele. Mas
futebol ele tinha que jogar com a gente, porque
futebol não se pode jogar sozinho.
O nosso time estava cheio de amigos. O que nós
não tínhamos era bola de futebol. Só bola de meia,
mas não é a mesma coisa. Bom mesmo é bola de
couro, como a do Caloca. Mas, toda vez que a gente ia
jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. Era só o
juiz marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava
logo:
— Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!
Rocha, Ruth. Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias. Rio de Janeiro:
Salamandra, p. 46.

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 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
Na frase “O que nós não tínhamos era bola de C) Coruja.
futebol.”,
(3° parágrafo) a palavra “nós” se refere
A) ao juiz e ao Caloca.
B) aos amigos do time.
C) ao Caloca e seu avô.
D) aos amigos do Caloca.

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Leia o texto abaixo e responda.

O caso da lagarta que tomou chá-de-sumiço

A Joaninha – Dona Coruja, há poucos dias eu

jogava conversa fora com a minha amiga Lagarta, que
morava nesta folha. Hoje pela manhã, procuro aqui,
procuro ali, e nada. Parece que ela sumiu do mapa.
Coruja – O caso é intrigante, mas conte mais:
alguém poderia estar implicado nesse fato?
[...]
A Abelha – Eu, hein? Como uma boa operária,
trabalho para a colmeia. Minha vida é um livro aberto!
Mas quem se esconde do mundo enterrando o focinho
pelos buracos que encontra?
Coruja – Uh! Uh! Uh! Já vou ter com...
O Tatu – Querem fazer de mim um bode
expiatório. Pois dona Coruja, vou contar um segredo:
tem um bicho aqui ao lado que se esconde na
folhagem, mudando de cor todo o tempo. E que
língua! Não pode ser o seu alvo?
Coruja – Luz, ação! Para achar...
O Camaleão – Desculpe-me dona Coruja! Mas
uma vez insultado, acabo assim mesmo: vermelho
como um camarão. Este é o meu talento, ir do verde
ao amarelo, do azul ao escarlate, conforme mudo de
humor. Mas quem mais poderia sumir com a lagarta,
sem ter um bico notável?
Coruja – Meu plano, então, é procurar...
O Tucano – Só pelo bico longo acham que sou o
culpado? Ledo engano! Às vezes a solução está a um
passo! Pense, dona Coruja, no nome de uma gravata,
pois... a lagarta agora tem asas!
Coruja – Esta eu tiro de letra: a Lagarta cresceu,
cresceu e virou...
A Borboleta!
OLIVEIRA FILHO, Milton Célio de. O caso da lagarta que tomou chá-de-
sumiço. São Paulo: Binque-Book, 2003. Fragmento. *Adaptado:
Reforma Ortográfica.

No trecho “Parece que ela sumiu do mapa.” (1°

parágrafo), a palavra destacada substitui
A) Joaninha.
B) Lagarta.

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 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
D) Abelha. de voar livre como um passarinho
Eu tenho um sonho
------------------------------------------------------------------- ter amigos de todas raças
(PROVA BRASIL). LEIA O TEXTO
Eu tenho um sonho

Eu tenho um sonho
lutar pelos direitos dos
homens Eu tenho um sonho
tornar nosso mundo verde e limpinho
Eu tenho um sonho
de boa educação para as
crianças Eu tenho um sonho
de voar livre como um
passarinho Eu tenho um sonho
ter amigos de todas
raças Eu tenho um
sonho
que o mundo viva em paz
e em parte alguma haja
guerra Eu tenho um sonho
Acabar com a pobreza na
Terra Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de
sonhos... Quero que todos se
realizem Mas como?
Marchemos de mãos
dadas e ombro a ombro
Para que os sonhos de
todos se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um
sonho. In: Jovens do mundo inteiro. 4ª ed. São Paulo: Ática,
2000. p.10.

No verso “Quero que todos se realizem” (v. 18) o

termo
sublinhado refere-se a
(A) amigos.
(B) direitos.
(C) homens.
(D) sonhos.

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(SALTO – 2011). LEIA O TEXTO
Eu tenho um sonho
Eu tenho um sonho
lutar pelos direitos dos
homens Eu tenho um sonho
tornar nosso mundo verde e limpinho
Eu tenho um sonho
de boa educação para as
crianças Eu tenho um sonho

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 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
Eu tenho um sonho (B) bibliotecários.
que o mundo viva em paz
e em parte alguma haja guerra
Eu tenho um sonho
Acabar com a pobreza na Terra
Eu tenho um sonho
Eu tenho um monte de
sonhos... Quero que todos se
realizem Mas como?
Marchemos de mãos dadas
e ombro a ombro
Para que os sonhos de
todos se realizem!
SHRESTHA, Urjana. Eu tenho um
sonho. In: Jovens do mundo inteiro. 4ª ed. São Paulo: Ática,
2000. p.10.

Na frase “Para que os sonhos de todos se realizem!” (v.

22-23), o termo destacado faz referência
(A) às pessoas.
(B) à pobreza.
(C) aos sonhos.
(D) os passarinhos.

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(SARESP). Leia o texto e responda.

QUERIDOS LEITORES

Eu sempre gostei muito de livros, de revistas e

de jornais. Eu passava todo tempo esperando ganhar
um novo livro, esperando o Tico-Tico, que era uma
revista que saía às quartas-feiras, e esperando que
chegasse o Almanaque do Tico-Tico, que saía sempre
perto do Natal.
Era um livro grande e colorido e falava de tudo
um pouco: de coisas sérias e de coisas engraçadas;
histórias e lendas, brincadeiras e anedotas,
adivinhações e enigmas. Há muitos anos não se
publica o Almanaque do Tico-Tico.
Então eu resolvi fazer um almanaque destinado
a meus queridos leitores. Escolhi uma porção de
histórias, brincadeiras, piadas e adivinhações, muitas
poesias, brinquedos que a gente mesmo pode fazer e
mais muitas surpresas.
Espero que vocês gostem tanto quanto eu
gostava do meu velho Tico-Tico.
Um beijo da RUTH ROCHA.
Fonte: ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. São Paulo: Ática, 2005. p. 9

Pelo contexto, é possível verificar que a expressão

“Queridos leitores” e o termo “vocês” foram utilizados
pela autora para se dirigir a
(A) adultos.

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 D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto identificando repetições ou
substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
(C) crianças.
(D) professores.

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(SALTO – 2011). Na frase “Então eu resolvi fazer um
almanaque destinado a meus queridos leitores” (3°
parágrafo), a palavra destacada refere-se
(A) ao Leitor.
(B) ao Tico-Tico.
(C) à Ruth Rocha.
(D) ao narrador.

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(SAEPE – 2011). Leia o texto e responda.

OS BOTOS

Eles vivem dentro d'água, mas não são peixes!

O corpo desses animais é comprido e, no lugar dos
braços, eles têm nadadeiras.
Esses mamíferos quase não têm pêlos e, ao
invés de narinas, têm um ou dois “buraquinhos” – os
espiráculos _ no alto da cabeça, por onde respiram.
Os botos se comunicam por sons que produzem
e que, em sua maioria, nós não conseguimos escutar,
mas que podem ser ouvidos pelos companheiros a
muitos quilômetros de distância.
A cor do corpo é cinzenta e possuem dentes.
Você já ouviu falar do boto-vermelho?
Ele mora nos rios amazônicos e é famoso por
causa da sua cor e das lendas que contam por lá.
O boto-vermelho vive sozinho e é mais difícil de
ser visto. Já o boto-tucuxi, que também mora na
Amazônia, é mais fácil de ser encontrado, nadando
em grupos.
Alguns botos podem viver em águas poluídas,
como a baía de Guanabara, outros preferem morar
nos rios ou perto das parais. Gostam de comer peixes
e crustáceos.
CERQUEIRA, Rui. De mãos dadas com a natureza. Vol. 2. São Paulo: Ed.
Salamandra, 1991. (Coleção Mamíferos).

No trecho “Você já ouviu falar em boto-vermelho?”

(4° parágrafo), o autor do texto se dirige ao
(A) próprio boto-vermelho.
(B) boto-tucuxi.
(C) peixe.
(D) leitor do texto.

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