Escola Secundária António Damásio

Aprendizagens Essenciais _ História A _ Teste 2 _ 3.ºP

Módulo 3 – A abertura europeia ao Mundo: mutações nos conhecimentos,

sensibilidades e valores nos séculos XV e XVI

Unidade 1
Conteúdos programátcos Um novo Tempo da Aprendizagens
História 10.o Parte
3 (pp.)
1. A geografa cultural europeia
de Quatrocentos e Quinhentos
 Identicarr/ Aplicar os conceitosA época moderna;
Renascimento*.

Unidade 2

Conteúdos programátcos Um novo Tempo Aprendizagens

da História 10.o
Parte 3 (pp.)
2. O alargamento do 24-39
conhecimento do Mundo  Reconhecer o papel dos Portugueses na abertura
26-31 europeia ao Mundo e a sua contribuição para a
síntese renascentsta*.
2.1. O contributo português*
 Reconhecer que o contributo português se baseou
2.1.1. Inovação técnica
na inovação técnica e na observação e descrição da
– A náutca
natureza, abrindo caminho ao desenvolvimento da
– A cartograia
ciência moderna.
2.1.2. Observação e descrição da
Natureza  Demonstrar que o império português foi o primeiro
128-130 poder global naval1.
 Demonstrar que as novas rotas de comércio
32-38
intercontnental promoveram a circulação de
pessoas e produtos, infuenciando os hábitos
culturais à escala global1.
 Reconhecer que a prosperidade das potências
imperiais se icou também a dever ao tráico de
seres humanos, principalmente de África para as
plantações das Américas

 Identicarr/ Aplicar os conceitosA navegação

astronómica; cartograia; experiencialismo*;
globalização
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Unidade 3

Conteúdos programátcos Um novo Tempo Aprendizagens

da História 10.o
Parte 3 (pp.)

3.2 Os caminhos abertos pelos  Explicar as característcas antropocêntricas do

humanistas Humanismo.
3.2.1. Valorização da Antguidade  Exempliicar a valorização da Antguidade pelo
Clássica Humanismo.
3.2.2. Airmação das línguas 47-55  Relacionar o espírito crítco humanista com o
nacionais e consciência da exercício da crítca social e a produção de utopias.
modernidade  Identicar na produção cultural renascentsta
3.2.3. Individualismo, racionalidade, europeia e portuguesa as heranças da Antguidade
espírito crítco e utopia Clássica assim como as contnuidades e ruturas com o
período medieval.
3.3. A reinvenção das formas 56-88
 Reconhecer a retoma renascentsta da conceção
artístcas* antropocêntrica e da perspetva matemátca no
3.3.1. A pintura urbanismo, na arquitetura e na pintura*.
– A pintura a óleo
 Analisar a expressão naturalista na pintura e na
– A terceira dimensão
escultura.
– A geometrização
 Problematzar a produção artstca em PortugalA do
– A proporção
gótco-manuelino à airmação das novas tendências
– As representações naturalistas
renascentstas.
3.3.2. A escultura
3.3.3. A arquitetura  Desenvolver a sensibilidade estétca, através da
– Simpliicação e racionalização da identicação e da apreciação de manifestações
estrutura dos edifcios artstcas er/ou literárias do período renascentsta.
– A gramátca decoratva greco-
romana  Identicarr/aplicar conceitosA intelectual; civilidade;
– Arquitetura civil e urbanismo Renascimento* (ver unidade 1, p. 12); humanista*;
– A racionalidade no urbanismo antropocentrismo*; classicismo*; naturalismo;
3.3.4. A arte em PortugalA o gótco- perspetva; Manuelino*.
manuelino e a airmação das novas
tendências renascentstas
– O gótco-manuelino
– A arquitetura renascentsta
– A escultura
– A pintura
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Unidade 4

Conteúdos programátcos Um novo Tempo Aprendizagens

da História 10.o
Parte 3 (pp.)
4. A renovação da
espiritualidade e da religiosidade
4.1. A Reforma protestante*
4.1.1. Individualismo religioso e crítcas à
Igreja Católica
– As prátcas religiosas
– As crítcas à Igreja
4.1.2. A rutura teológica
– A questão das indulgências
– A justicação pela Fé e a doutrina da
predestnação
– Primazia da palavra sobre o rito;
sacerdócio universal; desvalorização dos
sacramentos; a relação do crente com
Deus
4.1.3. As igrejas reformadas
– A expansão do luteranismo
– O calvinismo
– A Reforma na InglaterraA o
anglicanismo
92-123
 Relacionar a questão das indulgências com o início
da reforma protestante.
94-109  Caracterizar as principais igrejas reformadas.
 Interpretar a Reforma protestante como
movimento de humanização e individualização das
crenças e a Contrarreforma católica enquanto
resposta àquela.
 Avaliar o impacto da Reforma católica na
sociedade portuguesa.

 Identicarr/aplicar os conceitosA Reforma*;
heresia; dogma*; Predestnação; sacramento*;
rito; Contrarreforma; concílio; seminário;
catecismo; índex; inquisição; proselitsmo;
identdade1.

4.2. Contrarreforma e Reforma 110-121

católica*
4.2.1. Reairmação do dogma e do culto
tradicional. A reforma disciplinar
– O Concílio de Trento
4.2.2. O combate ideológico
– O Índex
– A Inquisição
– O proselitsmo das novas
congregaçõesA a Companhia de Jesus
4.2.3. O impacto da Reforma católica na
sociedade portuguesa
– O Concílio de Trento e a Companhia de
Jesus;
– A Inquisição e o Índex