Nome Completo: Fabiana Matos de Oliveira RGM: 22743111

Instituição: Cruzeiro do Sul Virtual Data:20/11/20

Curso: Formação pedagógica em Química
Disciplina:Práticas de Ensino de Química no Ensino Médio

Unidade II - Como ser professor de Química no Ensino Médio?

1) Leia o trecho a seguir, e responda as perguntas:

Representação e comunicação na área de Química:
• Descrever as transformações químicas em linguagens discursivas;
• Compreender os códigos e os símbolos próprios da Química atual;
• Traduzir a linguagem discursiva em linguagem simbólica da Química e vice-versa;
• Utilizar a representação simbólica das transformações químicas e reconhecer suas
modificações ao longo do tempo;
• Traduzir a linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Química: gráficos,
tabelas e relações matemáticas;
• Identificar fontes de informação e formas de obter informações relevantes para o
conhecimento da Química (livro, computador, jornais, manuais etc.);
 

Pergunta 1 - O que significa, na prática: “Traduzir a linguagem discursiva em linguagem

simbólica da Química e vice-versa”?
É muito importante, antes de tudo, o profissional compreender o assunto para
transmitir didaticamente para os alunos. Pois a linguagem repassada durante a aula deve ser
de acordo com o tempo e habilidades dos alunos. Saber descrever o assunto de forma clara é
essencial para que o conhecimento flua e a aula não se torne desinteressante levando à
desmotivação com a matéria.
Pergunta 2 - O que significa na prática: “Traduzir a linguagem discursiva em outras
linguagens usadas em Química: gráficos, tabelas e relações matemáticas”?
A química é uma ciência que mistura a teoria com o experimental. Tabelas, gráficos,
reações e cálculos matemáticos fazem parte do ensino de química desde as séries finais do
ensino fundamental. É interessante aplicar em sala de aula o conhecimento dessas linguagens
e como utilizá-las na química, bem como fazer sua leitura de forma correta.