Questão 1/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:

“Isso porque suas asserções curtas e de significado ora perturbador se converteram em uma espécie de patrimônio
oral comum para virtualmente todos os chineses.”
Com base no fragmento e no conteúdo do texto base Capitalismo, confucionismo e teoria weberiana Reflexões
empíricas sobre o caso sul-coreano, assinale a assertiva que apresenta o livro de Confúcio, que se fez presente no
gosto popular da população chinesa:

A A república.

B Os analectos (também conhecido como os diálogos).

C O governo.

D Imperialismo.

E Memoriais.

Questão 2/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“Retomemos, então, o processo de transmissão dos princípios confucionistas para o conjunto da sociedade chinesa
tradicional. E examinemos, nessa oportunidade, algumas das características gerais dessa tradição doutrinária.”
Com base no fragmento e no conteúdo do texto base Capitalismo, confucionismo e teoria weberiana Reflexões
empíricas sobre o caso sul-coreano, assinale a assertiva que traz a perspectiva social existente na China quando da
existência de Confúcio (551-479 a.C):

A Viveu em uma época tranquila da história Chinesa, onde havia muita prosperidade financeira.

B Tratava-se de um tempo onde inexistiam conflitos entre os poderes governantes.

C Foi uma época onde a justiça social chinesa viveu sua era de ouro, com muita liberdade
ideológica a população.

D Confúcio teve facilidade para implantar suas ideias, pois viveu na mesma época que o
Cristianismo iniciava, e suas ideias tinham muita similaridade.

E Marcada por manifestações contrárias entre os muitos estados e tensões políticas; que
aconteciam no local onde hoje se encontra a China.

Questão 3/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“As origens do confucionismo remontam, porém, ao sábio Confúcio (551-479 a.C.), cujo pensamento
filosófico defendia a formação do indivíduo por meio de uma educação extensa e humanizadora.”
Com base no fragmento de texto, e no conteúdo do texto-base Compreendendo o “Novo
Confucionismo”:  a possível transição do marxismo para o confucionismo na China Contemporânea,
assinale a assertiva sobre a característica do sistema de ensino de Confúcio em sua época:

A Sistema pautado em meritocracia e hierarquias na sociedade com relações em diversos níveis

sociais.

B Este sistema não possuía peculiaridades no ensino, afinal, a educação cabia somente aos pais.

C A educação de Confúcio pressupunha somente a parte escolar, pautada em regime de escravatura do

 aluno em internato.

D Para o sistema educativo a época de Confúcio, o aluno recebia ensinamentos visando o trabalho
baseado no sistema capitalista.

E A regra da educação da época, previa a destinação da criança para aprender o ofício do pai e
antepassados.

Questão 4/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“No entanto, alguns autores chineses começaram a trabalhar uma reformulação do confucionismo para o
mundo contemporâneo, iniciando aquilo que seria conhecido como movimento do ‘Novo Confucionismo’ (cuja
denominação tenta evitar uma confusão com o ‘Neoconfucionismo’ do século 12).”
Com base no fragmento de texto, e no conteúdo do texto base Compreendendo o “Novo
Confucionismo”:  a possível transição do marxismo para o confucionismo na China Contemporânea,
assinale a assertiva correta quanto à característica do Novo Confucionismo na atualidade:

A Defender o governo da China de ataques cibernéticos, industrializar o País, estimular a agricultura.

B Inserir toda proposta de ensino de Confúcio, desde a pedagogia, ética, política e economica a
toda sociedade e governo da República Popular da China.

C Melhorar a infraestrutura do País para favorecer a população das antigas aldeias, tais como hospitais,
estradas, internet a todos.

D A proposta de ensino do Novo Confucionismo, seria trabalhar somente as escolas das aldeias,
elevando culturalmente a sociedade, e o sistema de produção capitalista.

E Formar somente novos profissionais do futuro para a área da Saúde e Tecnologia, e quanto aos
demais, com o sistema inserido, somente cursos de aperfeiçoamento baseados na pauta
governamental.

Questão 5/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“Mais tarde, em 1919, Weber reformataria esse ensaio, conjugando-o a outros sobre as religiões do mundo,
para a posterior inclusão em um volume completo sobre a ética econômica das religiões.”
Com base no fragmento e no conteúdo do texto base Capitalismo, confucionismo e teoria weberiana
Reflexões empíricas sobre o caso sul-coreano, assinale a assertiva que mostra de qual ponto Max Weber
estuda o capitalismo dentro da cultura confucionista:

A A Ética confucionista e seus reflexos econômicos capitalistas dentro do próprio confucionismo.

B Weber analisa as religiões de modo geral, mesclando dados e aleatoriamente aplica-os ao

confucionismo.

C Os dados obtidos no confucionismo são estudados por Weber, mas os resultados divulgados baseiam-
se na perspectiva alemã.

D A análise de Weber, não relatou a realidade capitalista devido aos números abordados se fixarem
principalmente nas comunidades agrícolas.

E Esta análise recebeu modificações em seu estudo, a fim de que, as autoridades chinesas separassem a
 doutrina confucionista dos ideais imperialistas.

Questão 6/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“Alguns avanços da ideologia comunista foram considerados extremamente saudáveis para a sociedade
chinesa, tais como o fim dos acordos de casamento e a tendência à submissão feminina.”
Com base no fragmento de texto, e no conteúdo do texto base Compreendendo o “Novo
Confucionismo”:  a possível transição do marxismo para o confucionismo na China Contemporânea,
assinale a assertiva que relata corretamente as características da população chinesa, baseadas nos ideais
confucionistas:

A Desrespeito aos deuses e templos, afinal, o sistema de Confúcio não instituiu a crença em algo divino.

B Desrespeitar as crenças do imperador, falta de respeito com a vida pública, e questionar mudanças do
governante publicamente ou em redes sociais.

C Acúmulo de bens móveis, invalidar a autoridade dos pais e não os honrar, provocar e questionar
mudanças efetuadas pelo governante.

D Dedicação ao trabalho, respeito a hierarquia, dedicação a intelectualidade e a política.

E Constituem características do velho confucionismo a abolição da ética, moral e costumes familiares

impositivos com relação aos cerimoniais.

Questão 7/10 - Confucionismo.

Leia o excerto de texto:
“Ou seja, o corpo de funcionários desse organismo estatal era tipicamente selecionado mediante a realização
de um exame minimamente competitivo, auferindo o domínio do candidato em um acervo bibliográfico-
cultural comum.” Com base no excerto e no conteúdo do texto base Capitalismo, confucionismo e teoria
weberiana Reflexões empíricas sobre o caso sul-coreano, assinale a assertiva que especifica como o
funcionário do governo chinês era conhecido no tempo de Confúcio:
A Espadachim.

B Mandarim.

C Monge.

D Ninja.

E Néo confucionista.

Questão 8/10 - Confucionismo.

Leia o excerto de texto:
“Confúcio, na verdade, foi um reformador, morreu sem saber o que suas idéias representariam para a China,
mas elas foram de tal importância que se pode dizer: uma espécie de religião estatal praticada pelos
chineses elitistas chegando algumas vezes a atacar outras religiões.” Com base no excerto, e no conteúdo
do texto-base CONFUCIONISMO E ÉTICA: UMA PRÁTICA INTEGRADA À VIDA, assinale a alternativa que
representa as principais preocupações de Confúcio em sua época:
A Educação e a política por ser uma extensão da Ética.

B Governabilidade mandatária das autoridades e técnicas de domínio das pessoas.

 C Estender os domínios religiosos e formação de sacerdotes.

D Técnicas revolucionárias da agricultura e também pedagógicas das crianças.

E Industrializar a China e revolucionar as técnicas de gerenciamento.

Questão 9/10 - Confucionismo.

Leia o excerto de texto:
“O serviço civil que viria a governar a China com grande eficiência por dois mil anos encarnava o ideal
confucionista: os oficiais eram selecionados por um sistema de exames que testava essencialmente seus
conhecimentos dos clássicos e seu talento literário.” Com base no excerto e no conteúdo do texto base
Capitalismo, confucionismo e teoria weberiana Reflexões empíricas sobre o caso sul-coreano,
assinale a assertiva que especifica uma das ideias do pensamento de Confúcio.
A A formação dos jovens para tornarem-se exímios lutadores espadachins, aliado a cultura adquirida
nos Analectos, trariam fama e fortuna a todos.

B Buscar as altas patentes militares, era uma vertente buscada pelos jovens na cultura chinesa aos
tempos de Confúcio.

C O acúmulo de bens era uma necessidade; a busca pelo cargo público no alto escalão do governo era
uma premissa máxima.

D Confúcio defendia a intelectualidade pessoal, o respeito as hierarquias sejam elas sociais ou

familiares.

E O ideal era que o jovem buscasse o serviço militar e não o conhecimento, assim, com elevado grau
nas artes marciais defenderia o palácio do imperador.

Questão 10/10 - Confucionismo.

Leia o fragmento de texto:
“Durante o primeiro ano, o professor lia vários textos cada dia, enquanto as crianças iam seguindo, com seus livros
abertos, os respectivos caracteres. O professor lia e relia, até os pequenos gravarem na memória.”
Com base no fragmento e no conteúdo do texto base Capitalismo, confucionismo e teoria weberiana Reflexões
empíricas sobre o caso sul-coreano, assinale a assertiva que traz alguns aprendizados obtidos pelos estudantes das
escolas chinesas através do estudo das obras de Confúcio:

A Obras de engenharia, agricultura, artes marciais e as artes liberais sendo o Trivium e

Quadrivium.

B Os alunos tinham conhecimentos aprofundados somente nas sete artes liberais conhecidas
como Trivium e Quadrivium.

C Recebiam conhecimento dos antigos filósofos e aprendiam a contemplar a natureza e entender

os mitos como verdades absolutas.

D Valores como a moderação, a disciplina, a concentração, o auto cultivo, respeito dos

jovens aos mais velhos, observação dos ritos e hierarquias.

E Aprendiam o conhecimento da estratégia de Sun Tzu em “A arte da guerra”, ainda estudado na

atualidade e as sete artes liberais; o Trivium e Quadrivium.