CADERNO

DE
MUSICALIZAÇÃO INFANTIL
I
 PAG
E \

Valorizan
do você e
ESCOLA DE ARTES KORINGA

Rod. Augusto Montenegro, 626. Icoaraci.

Olá, querido (a) aluno (a):

__________________________________________

Esta apostila traz pra você muita diversão e conhecimento.

Você gosta de música? Então prepare para tocar ou cantar e aprender

muitos aspectos sonoros musicais.

Então preste muita atenção nas atividades e deixe que a música invada os
seus ouvidos.

Pense, crie e deixe sua imaginação levar você a fazer música, afinal
brincando, cantando, tocando, tudo vira música!

BOM DIVERTIMENTO !!!

 PAG
E \

Coordenação pedagógica
Escola de Artes Koringa.

Silêncio
Quando nã o há som é que acontece o silêncio. Entã o o silêncio é a ausência do som.
Vamos ouvir o silêncio.........feche os olhos.... conseguiram ouvir o silêncio? Veja a ilustraçã o abaixo e
diga onde tem som e onde tem silêncio.

( ) ( )
ATIVIDADE 1
Observe as gravuras e pinte as que lembram o silêncio

ATIVIDADE 2

Na música chamamos o silêncio de PAUSA.

Vamos bater o ritmo dos desenhos abaixo.
● Quando tiver duas figurinhas juntas de tamanho menor, dê DUAS batidas e fale Vou-e.
● Quando tiver uma figura maior dê UMA batida e fale Vou.
● Quando estiver faltando alguma parte da figura é pausa. Nã o dê NENHUMA batida. PAG
E \

Som
Som é tudo aquilo que ouvimos. É tudo que causa impressã o ao ouvido.

Sou o Dr. SOM e tenho algumas qualidades:

Timbre: é a característica que diferencia cada
som
Duração: posso ser curto ou longo
Intensidade: posso ser forte ou fraco.
Altura: posso ser grave, médio ou agudo.

.
 PAG
E \
Timbre
O que nos faz diferenciar os sons e as características do som.

ATIVIDADE 3
Sons Diversos
Pesquise gravuras e cole nos quadros abaixo o que se pede e tente descrever nas linhas o
som da gravura.

GATO
BOI

___________________ ____________________
___________________ ____________________

PALMAS TELEFONE

____________________ ___________________
____________________ ___________________

ATIVIDADE 4

Pintar os sons ouvidos

Ouça o professor ou a gravaçã o e pinte apenas os sons executados.
 PAG
E \

Duração - (curto/longo)
É a propriedade do som que nos permite distinguir sons longos e sons curtos.

LOOOOOOOOOOOOOONGO

Ou

CURTO

ATIVIDADE 5
Circule as palavras Curto ou Longo abaixo das gravuras de acordo como seu colega ou professor
executam o som.
 PAG
Curto Longo Curto Longo Curto Longo Curto E \
Longo

ATIVIDADE 6

Preste atençã o ao professor ou aos colegas reproduzindo os sons e pinte somente os

sons curtos nos desenhos abaixo:

O que é Duração afinal?

É o tempo de produçã o do som. (pode ser: curto ou longo).

ATIVIDADE 7
Pesquise em casa sons que expressem duraçã o longa e curta, podem ser de pessoas, animais e etc. e cole
figuras que identifiquem essa duraçã o no espaço apropriado.

LOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOONGO
 PAG
E \

ATIVIDADE 8
Leitura de sons Curto/Longo
Essa atividade exige de você muita atençã o, ouça o que o professor irá tocar no instrumento musical
ou executar com a boca e identifique:
1. Qual é o som executado
2. Se o som executado é longo ou curto.
Se for um som curto escreva um traço assim:
Se for um som longo escreva um traço assim:

O som é de: Curto ou Longo

1:

2: CURTO

3:

4:

5:

6:

7:

8:
 PAG
E \

Intensidade
É a propriedade do som que indica se o volume dele é mais FORTE ou mais fraco.
Grau de força, na percussã o do som.

Colorir os sons fortes

Nas figuras abaixo, identifique as que têm o som FORTE e pinte-as.

Circular os sons Fracos

Observe as

gravuras abaixo e faça um círculo onde tem som

de intensidade fraca.

Altura
É propriedade do som que indica se ele é: GRAVE (“grosso”), AGUDO (“fino”) ou
MÉDIO.

Frases com voz aguda / grave

No nosso cotidiano escutamos sons de altura grave, média e aguda. Seja de pessoas, animais, meios
de transporte, sons da nossa casa, sons de instrumentos musicais e etc.

Coloque as frases nos quadros correspondentes, de acordo com a leitura de seu professor,
GRAVE AGUDA

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________
 PAG
E \
Grave / Agudo
Analisando as figuras abaixo, identifique as que têm o som grave e as que têm o som agudo
colocando abaixo da gravura: GRAVE ou AGUDO.

( ) (
) ( )

( ) ( ) ( )
ATIVIDADE 10

Colagem com grave/ agudo

Pesquise em sua casa gravuras que expressem sons de altura grave e sons de altura aguda. (Pode
ser de animal, pessoas, instrumentos musicais, meio de transporte e etc.).

SONS GRAVES SONS(“finos”)

AGUDOS
(“grossos”)
 PAG
E \
ATIVIDADE 11

RECORDANDO
Nos sons que você escutará a seguir, classifique cada um quanto:
● TIPO DE SOM
● GRAVE ou AGUDO

● FORTE ou FRACO
● LOOOOOOOOOOOOOGO ou CURTO

_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________

_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________

_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________

_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________
_ _
_________________________ _________________________
 PAG
E \
Andamento
(Lento/Rápido)
Andamento é a velocidade da música. Pode ser:

L-E-N-T-O RÁPIDO

ATIVIDADE 12

Pinte a figura que representa um andamento mais lento.

Ritmo
 É movimento dos sons. PAG
E \

Ritmo é a maneira como se sucedem os valores na mú sica.

ATIVIDADE 13

Criar sua própria sequência

Em sala de aula o professor irá distribuir algumas figuras que representam o ritmo e cada um vai criar
um ritmo. Essa atividade vai trabalhar o som e o silêncio.

A T E N Ç Ã O !

Se a figura for essa:

Bater UMA vez o PÉ.

Se for esta:

Bata DUAS vezes as MÃOS.

Caso seja essa:

NÃO bata nem o pé e nem as mã os,
Permaneça em SILÊNCIO.

E esta figura:

Bata as MÃOS QUATRO vezes em um andamento rá pido.

Ritmo com as palavras

As palavras sã o importantes para o nosso vocabulá rio, pois usamos muito no
nosso cotidiano.
 Nessa atividade vamos criar ritmos através das palavras. PAG
Exemplos: E \
= Pé = Bo-la = co-ca-co-la = Sá

A T E N Ç Ã O !

Usando as palavras ficaria assim:

Pé Pé Bo-la Sá

Agora é a sua vez de criar uma sequência rítmica com as palavras, se preferir pegue
palavras com uma sílaba, duas sílabas, quatro sílabas ou monte a sua sequência com as
palavras do exemplo acima. DIVIRTA-SE!!!!

RECORDANDO
Os exercicios abaixo servem para recordar tudo que vimos até agora sobre as propriedades do som
(DURAÇÃO: curto/longo, INTENSIDADE: forte/fraco, ALTURA: grave/agudo, TIMBRE: tipo de som).
 PAG
1. Preencha os espaços com a propriedade correta: E \

a) __________________________ :é a propriedade do som que indica se ele é agudo ou grave.

b) ___________________________ :é o tempo que o som permanece soando.
c) ___________________________:é a propriedade do som que indica se ele é forte ou fraco.
d) ___________________________ :é a qualidade (tipo) do som (aveludado, metá lico).

2. Preencha as PALAVRAS CRUZADAS:

1. qualidade do som
2. propriedade do som de ser grave ou agudo
3. força do som
4. sequência de sons e silêncios
5. ausência de som
6. tempo que o som permanece soando
7. o _____________________ indica a velocidade da mú sica
4
1 M
2 M
SU
2 5
3 2
2
6
5 7
CI
6 A

3. Relacione as colunas:

(1) Altura ( ) fino ( ) breve ( ) suave ( ) agudo

(2) Duração ( ) forte ( ) metá lico ( ) brilhante ( ) estridente
(3) Intensidade ( ) claro ( ) grave ( ) grosso ( ) curto
(4) Timbre ( ) longo ( ) meio-forte ( ) na

ATIVIDADE 14
Ditado
de Sons
1. Seu professor executará alguns sons. Muita ATENÇÃ O!
2. Se o som for grave, desenhe uma bolinha abaixo da linha.
3. Se o som for agudo, desenhe uma bolinha acima da linha.

1.
2. PAG
E \

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Sons do corpo

● Explorando os sons do nosso corpo

Sons internos do nosso corpo
 PAG
E \

Uma parte dos sons produzidos pelo nosso corpo vem do que fazemos voluntariamente; outra parte
é de sons que o organismo produz por si só e involuntariamente em sua atividade cotidiana. Vamos
começar a pesquisá -los?
Sequência dos sons
O nosso corpo pode emitir vá rios sons dependendo da regiã o em que estamos usando. Com a
orientaçã o do professor ligue as figuras mediante o som do corpo pedido.

1. Aplausos

2. Beijo

3. Assobio

4. Ronco

5. Choro

6. Sopro

7. Gargalhadas

ATIVIDADE 15
Sons dos animais

Música
Caminhando
Quando eu ia caminhando-do
Encontre-ei-ei
Um cachorrinho-nho
Ele fazia-ia
Bem assim, assim
Au, au, au
Au, au,au
Au, au, au,au
Au, au!
 PAG
E \

ATIVIDADE 16

Sons Graves
Circule os animais que possuem o som grave (“grosso”).

ATIVIDADE 17
Sons agudos
Pinte apenas o animal que possui o som mais agudo (“fino”)
 PAG
E \

Sons da natureza
Quando vamos visitar alguém numa cidade do
interior, longe dos grandes centros urbanos,
temos a oportunidade de entrar em um contato
mais íntimo com a natureza.
Algumas pessoas dizem que gostam do
interior pela tranquilidade e silêncio que
percebem nesses lugares, mas a verdade é que
os sons que existem em um ambiente e outro
são apenas diferentes.
Nas cidades de interior não existe só silêncio, bem como nos centros
urbanos não existe só o som. Os dois ambientes são constituídos por SOM
e SILÊNCIO, apesar de cada um deles ter seus sons próprios e às vezes até
um “emprestar o som do outro”.

ATIVIDADE 18
Você acha que com o passar do tempo, os sons característicos de um
ambiente mudam?
Pesquise em revistas, livros, jornais ou na internet figuras da natureza que expressem
algum som e cole no espaço abaixo.
 PAG
E \

Sons dos centros urbanos: meios de transporte, indústrias...

João
morava em um apartamento no segundo
andar. Um dia, resolveu ir à janela observar o trânsito. Que
agitação! Ouvia-se de tudo. Som de caminhão (*), som de moto (*),
som de carro de bombeiros (*), som de ambulância (*), som de trem
(*). Realmente, os sons que João ouvia ao mesmo tempo eram PAG
E \
muito diferentes. De repente o telefone tocou e João correu para
atender.
ATIVIDADE 19

Ligue o objeto ao seu ambiente mais tradicional

CENTRO URBANO
 PAG
E \

Sons de CASA
ATIVIDADE 20

FAÇA UMA PESQUISA DENTRO DA SUA CASA.

OBSERVE TODOS OS SONS QUE VOCÊ PUDER ESCUTAR AO LONGO DE UM DIA E REGISTRE.
DEPOIS PERGUNTE À PESSOA QUE PASSA MAIS TEMPO
EM CASA, OS SONS QUE ELA OBSERVOU.
PREENCHA A SEGUIR AS DUAS LISTAS (COM OS
SONS QUE VOCÊ OUVIU E COM OS SONS QUE
ESSA PESSOA OUVIU.
 PAG
E \
Instrumentos Musicais de Orquestra

EU OUVI _____________ OUVIU

____________________ Instrumentos Musicais mais usados na
____________________
____________________ ____________________
execução de Música Popular
____________________ ____________________
____________________ ____________________
A mú sica popular “aceita” uma maior
____________________ diversidade de instrumentos musicais para
____________________
ser executada e nã o há uma formaçã o
____________________ ____________________
específica do conjunto desses instrumentos,
____________________ ____________________
que vai variar em funçã o do estilo, ocasiã o,
____________________ ____________________
objetivo e etc.
____________________
Uma Orquestra divide-se em 4 famílias de instrumentos:
Cordas - Instrumentos cujo som é produzido pela vibraçã o das
____________________
Também temos na mú sica popular a divisã o:
____________________ cordas ____________________
Cordas, Sopro Madeira, Sopro Metal, Teclas
____________________
Sopro Madeira - Instrumentos de sopro com embocadura ou ____________________
e Percussão.
corpo____________________
A seguir faremos a apresentaçã o dos
em madeira, com um timbre suave. A Flauta Transversal é ____________________
instrumentos disponíveis em nossa escola e
____________________
o ú nico instrumento com o corpo em metal que faz parte desta ____________________
que vamos conhecê-los melhor ao longo de
____________________
família, devido ao seu timbre. ____________________
nosso curso.
Sopro ____________________
Metal - Instrumentos de sopro com embocadura e corpo ____________________
____________________
em metal, com um timbre mais agressivo.
Percussão - Instrumentos que necessitam de um impulso
____________________
VIOLÃO
____________________
externo para que o som seja produzido. ____________________
Uma orquestra pode ser constituída por vá rios instrumentos.
_____________________
_____________________
Violino _____________________
- É um instrumento de _____________________
corda friccionado. _____________________
- É o menor entre os
instrumentos de cordas
friccionados.
- Dentre os instrumentos GUITARRA
de corda friccionados, o
violino possui o som mais
agudo de todos eles. _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Viola _____________________
- É um instrumento de
corda friccionado.
- É um instrumento
que se coloca logo BAIXO ELÉTRICO
apó s o violino quanto
ao seu tamanho.
- Possui um som
médio agudo _____________________
- Ele vem logo apó s o _____________________
violino, quanto à _____________________
posiçã o de altura. _____________________
_____________________
ncelo Contrabaixo
umento de
- É um instrumento de
cionado.
corda friccionado.
médio grave. CAVAQUINHO
- De todos os instrumentos
umento que
de cordas friccionados,
apó s a viola
este tem o som mais grave
u tamanho.
de todos. _____________________
o quanto à - É o maior entre os _____________________
oca logo apó sinstrumentos de cordas
_____________________
ola. friccionados. _____________________
_____________________
 Ouça o á udio. Identifique os instrumentos de PAG
cordas que você ouviu. Depois, desenhe esse E \
instrumento ao lado do nome que você colocou

ATIVIDADE 21 Organize as figuras dos instrumentos de corda do

mais AGUDO para o mais GRAVE.

Faça uma pesquisa sobre os instrumentos de 1

corda presentes na nossa escola e responda as
questões:
1. Quantas cordas ele tem?
2. Seu som é mais grave ou mais agudo?
3. Em que estilo musical ele costuma estar .
mais presente?

ATIVIDADE 22
Sons de instrumentos de cordas

___________________________________
2

___________________________________

___________________________________

___________________________________ 4
 PAG
OUTROS INSTRUMENTOS DE CORDA E INSTRUMENTOS DE TECLAS \
E
Harpa
- Instrumento de corda dedilhado.
- A corda é posta a vibrar pelos dedos do executante.
Piano
- Instrumentos de corda percutida ou de
teclas.
- A corda é batida por meio de martelos
de madeira.
Um instrumento de teclas é qualquer instrumento
musical que é tocado utilizando-se um teclado musical. O
mais conhecido destes é o piano. Mas existem também os
modernos TECLADOS SINTETIZADORES, como os que
temos na nossa escola e é mostrado na figura abaixo.
A CÍTARA é um instrumento de cordas, usado
sobretudo na mú sica folcló rica. Ele consiste numa
série de cordas esticadas dentro ou sobre uma caixa
de ressonâ ncia.
Pesquise mais sobre INSTRUMENTOS DE CORDA e
de TECLAS e faça um resumo de sua pesquisa nas
linhas abaixo. Aproveite para pesquisar quais são
os mais conhecidos “tocadores”, no Brasil, de
cada um dos instrumentos que estudamos.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
 ATIVIDAD
PAG
E \

Identifique os sons dos instrumentos ouvidos e escreva seus nomes nos espaços abaixo

_____________________ _____________________
___________________ ___________________

_____________________
_____________________
___________________
___________________

_____________________ _____________________
___________________ ___________________

_____________________ _____________________
___________________ ___________________

_____________________ _____________________
___________________ ___________________

_____________________ _____________________

Inst
___________________ ___________________

ru
me
ntos
de
sop
ro
fam
ília
das
Ma
Instrumentos de sopro que ficam atrá s das cordas, no centro do espaço ocupado pela orquestra, bem em frente ao
maestro. Sã o eles: flauta, flautim, oboé, clarinete e fagote.
 PAG
E \

FAGOTE

ALETA

Instrumento
sMETAIS
de sopro
família Dos

Inst
ru TAMBOR
CARRILHÃO

Inst
ru TRIÂNGUL
O
GANZÁ MARACAS
 ESCADINHA das
Notas Musicais
PRATOS CAIXA PANDEIR PAG
O E \

GUIZO

BOMBO

XILOFON
E BLOC DE CASTANHA

LÁ LÁ
SOL
BATERIA ACÚSTICA SOL
BATERIA ELETRÔNICA
FÁ FÁ
MI DÓ MI
RÉ SI SI RÉ
DÓ DÓ
ATIVIDADE 24
1- Complete os quadros aonde estã o
faltando as notas musicais.
DÓ FÁ LÁ
CAXIXI PAU DE CHUVA
2- Quantas sã o as notas
musicais? Marque com um
“x” a resposta certa.

3 ( ) 4( ) 5( )
6 ( ) 7( )

3- Complete os degraus da escadinha das NOTAS MUSICAIS.

DÓ
MI
 PAG
E \
SI

RÉ
LÁ

SISTEMA
DE CIFRAS
Cifra é um sistema de notaçã o musical usado para indicar, por meio de símbolos grá ficos ou letras,
os acordes ou notas a serem executados por um instrumento musical. As cifras sã o utilizadas
principalmente na mú sica popular, acima das letras ou partituras de uma composiçã o musical, indicando
a nota ou o acorde que deve ser tocado

CIFRA NOTA
C = DÓ
D = RÉ
E = MI
-
F = FÁ
G = SOL
A = LÁ
B = SI

PENT
AGRA
MA
Pauta ou pentagrama é o conjunto de cinco linhas horizontais, paralelas e equidistantes que formam,
entre si, quatro espaços. Nessas linhas e espaços sã o escritas as notas. A contagem das linhas e espaços
começa de baixo para cima

CLAV
E DE
 PAG
E \
Esse símbolo ao lado fica no início do pentagrama e se chama
CLAVE DE SOL. Ele é a referência para contagem das notas no
pentagrama.
Essa contagem começa partindo da nota SOL e essa nota fica
sempre na 2ª linha.
Lembre-se de que a contagem começa de baixo para cima.

ATIVIDADE 23
1- Numere as linhas e os espaços da pauta, escrevendo cada um em sua posiçã o, dentro dos círculos
LINHAS
ESPAÇOS

2- Complete a frase a seguir:

A pauta possui ___________ linhas que formam entre si __________ espaços, onde escrevem as ___________.

VAMOS
SOLFEJAR
Solfejo: é arte de cantar os sons em forma de notas musicais dentro de sua afinação, ou seja sua altura.
Podemos solfejar:

1. Lendo os próprios NOMES das notas;

2. Lendo as CIFRAS ou
3. Lendo uma PARTITURA, que é quando as notas do solo dessa música estão no PENTAGRAMA ou
PAUTA MUSICAL.
 REPERTÓ
RIO PAG
E \

E G E G E G E G E G E
E G E G E G E G A E
AMIGO VELHO F A F A F A F A F A F
(SOLO=NOTAS)
F A F A F A F A B G

mi sol mi sol mi sol mi sol mi sol  mi O refrã o 2x:

mi sol mi sol mi sol mi sol lá mi
fá lá fá lá fá lá fá lá fá lá fá G G F E E E F G F E D
fá lá fá lá fá lá fá lá si sol A A G F F
F G A G F G
O refrã o 2x:

sol sol fá mi mi mi fá sol fá mi ré
lá lá sol fá fá
fá sol lá sol fá sol

AMIGO VELHO
AMIGO VELHO Um passarinho me acordou cedinho 
(SOLO=CIFRAS)
cantando lindo que nem rouxinol 
 e o céu sorrindo azul  ol DÓ si ré  PAG
azul limpinho  ré si DÓ RÉ RÉ  E \
abriu caminho pra passar o sol  sol sol SOL SOL SOL SOL FÁ#FÁ#M
I MI MI RÉ
Um dia lindo com todas as cores 
o arco-íris garantiu que sai  si la sol sol sol DÓ DÓ DÓ
e o bem-te-vi disse que viu as flores  DÓ DÓ si sol mi ré 
vindo enfeitar o dia do papai  RÉ RÉ RÉ DÓ si sol 
si si si la la sol 
Amigo velho  ré ré sol sol si RÉ MI DÓ 
Eu queria falar  SOL DÓ si si lá si si 
Meu velho amigo 
Foi tão bom te encontrar 
RÉ RÉ RÉ DÓ si sol 
si si si lá lá sol 
Amigo velho  ré ré sol si RÉ RÉ MI DÓ 
Eu te amo demais  SOL DÓ si si lá lá sol 
Meu velho amigo 
Todo dia é dos pais 
ATIVIDADE 24
Eu convidei o gato 
E o cachorro 
Nem um amigo  Copie o solo da música acima em forma de CIFRAS
Vai poder faltar 
MARCAS DO QUE SE FOI
Super-herói, também  (SOLO=CIFRAS)
Tarzan e o Zorro 
E o Pererê não vai poder mancar  ____________________________________________
____________________________________________
Vai ter pelada  ____________________________________________
E muita brincadeira  ____________________________________________
Toda alegria vem nos visitar  ____________________________________________
Queria tanto  ____________________________________________
Que esta festa inteira  ____________________________________________
Fosse um presente  ____________________________________________
Pra poder te dar.  ____________________________________________
____________________________________________
Amigo velho  ____________________________________________
Eu queria falar  ____________________________________________
Meu velho amigo  ____________________________________________
Foi tão bom te encontrar  ____________________________________________
____________________________________________
Amigo velho  ____________________________________________
Eu te amo demais __________
Meu velho amigo 
Todo dia é dos pais

MARCAS DO QUE SE FOI

MARCAS DO QUE SE FOI
(SOLO=NOTAS) Este ano
quero paz no meu coraçã o
si DÓ RÉ RÉ  quem quiser ser meu amigo
sol sol SOL SOL SOL FÁ# MI RÉ  que me dê a mã o
ré ré ré ré sol lá si sol sol s o tempo passa
 e PAG
com E \
ele

caminhamos sempre juntos

sem parar
nossos passos pelo chã o vã o ficar

Marcas do que se foi

sonhos que vamos ter
como todo dia nasce
novo em cada amanhecer
marcas do que se foi
sonhos que vamos ter
como todo dia nasce
novo em cada amanhecer
CIFRA:
_______ ___________________________________
_______ ___________________________________
_______ ___________________________________
ATIVIDADE 25
_______ ___________________________________
_______ ___________________________________
_______ ___________________________________
_______As__________________
músicas das próximas páginas
também fazem parte do repertório
que vamos estudar.
Elas estão na PARTITURA ou PAUTA
MUSICAL e nossa tarefa será:
identificar as notas que compõem o
solo dessas músicas, escrever os
nomes dessas notas nas linhas
seguintes e logo vamos escrever as
cifras correspondentes a essas
notas.
 PAG
E \

NOTAS MUSICAIS: CIFRA:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________

NOTAS MUSICAIS: CIFRA:

______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
______________________________________
NOTAS MUSICAIS: ___________________________________
CIFRA:
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
__________________
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ __________________
CIFRA:
______________________________________ ___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________

NOTAS MUSICAIS: CIFRA:

______________________________________
NOTAS MUSICAIS: ___________________________________
CIFRA:
______________________________________ ___________________________________
______________________________________ ___________________________________
 PAG
E \

NOTAS MUSICAIS:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

CIFRA:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
 PAG
E \

NOTAS MUSICAIS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

CIFRA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

NOTAS MUSICAIS:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 PAG
E \

CIFRA:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

NOTAS MUSICAIS:
_____________________________________________________________________________
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CIFRA:
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