PORTUGUÊS

Questão 01
Dario vinha apressado, o guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo
até parar, encostando-se à parede de uma casa. Foi escorregando por ela, de costas, sentou-se na calçada,
ainda úmida da chuva, e descansou no chão o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no, indagando se
não estava se sentindo bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, mas não se ouviu resposta. Um senhor
gordo, de branco, sugeriu que ele devia sofrer de ataque. Estendeu-se mais um pouco, deitado agora na
calçada, o cachimbo a seu lado tinha apagado.
Um rapaz de bigode pediu ao grupo que se afastasse, deixando-o respirar. E abriu-lhe o paletó,
o colarinho, a gravata e a cinta. Quando lhe retiraram os sapatos, Dario roncou pela garganta e um fio de
espuma saiu do canto da boca. Cada pessoa que chegava se punha na ponta dos pés, embora não pudesse
ver. Os moradores da rua conversavam de uma porta à outra, as crianças foram acordadas e vieram de pijama
às janelas.
O senhor gordo repetia que Dario sentara-se na calçada, soprando ainda a fumaça do cachimbo
e encostando o guarda-chuva na parede. Mas não se via guarda-chuva ou cachimbo ao lado dele. Uma velhinha
de cabeça grisalha gritou que Dario estava morrendo. Um grupo transportou-o na direção do táxi estacionado
na esquina. Já tinha introduzido no carro metade do corpo, quando o motorista protestou: se ele morresse na
viagem? A turba concordou em chamar a ambulância. Dario foi conduzido de volta e encostado à parede - não
tinha os sapatos e o alfinete de pérola na gravata. (Dalton Trevisan)
"(1) Cada pessoa / (2) que chegava, / (1) se punha na ponta dos pés, / (3) embora não pudesse ver." Há no
texto três orações, e estão numeradas. A primeira - CADA PESSOA SE PUNHA NA PONTA DOS PÉS - chama-
se:

a) Absoluta
b) Oração Principal
c) coordenada assindética
d) coordenada sindética
e) subordinada

Questão 02
“O governo federal não pode tratar igualmente os desiguais, tem de investir mais nas regiões que venham
possibilitar um crescimento maior e a unificação desses dois Brasis.” (Correio da Paraíba, 24/05/05)
Listamos abaixo (de I a IV) explicações sobre o termo QUE, sob os aspectos morfológico e sintático. Assinale
a alternativa que corresponde à(às) justificativa(s) possível(is) quanto à escolha do autor no trecho citado:

I. QUE é uma conjunção consecutiva e estabelece uma relação de resultado ou conseqüência entre
investimento nas regiões e crescimento dos dois Brasis.
II. QUE é uma conjunção final (com elipse da preposição “para”) e estabelece uma relação de finalidade entre
investimento nas regiões e crescimento dos dois Brasis.
III. QUE é um pronome relativo e expressa noção de ênfase à possibilidade de crescimento e unificação dos
dois Brasis.
IV. QUE é um pronome relativo e tem como referente o termo “regiões”.

a) Apenas a explicação IV está correta.

b) As explicações III e IV estão corretas.
c) Apenas a explicação I está correta.
d) Apenas a explicação II está correta.
e) As explicações I e II estão corretas.

Questão 03
Na sociedade neoliberal, cresce a produção de bens supérfluos, oferecidos como mercadorias indispensáveis.
O consumidor, massacrado pela publicidade, acaba se convencendo de que a saúde de seu cabelo depende
de uma determinada marca de xampu. Melhor cortar a cabeça do que viver sem o tal produto... Para o
neoliberalismo, o que importa não é o progresso, mas o mercado; não é a qualidade do produto, mas seu
alcance publicitário; não é o valor de uso de uma mercadoria, mas o fetiche que a reveste.
Compra-se um produto pela aura que o envolve. A grife da mercadoria promove o status do
usuário. Exemplo: Se chego de ônibus à casa de um estranho e você desembarca de um BMW, acredita que
seremos encarados do mesmo modo? Para o neoliberalismo, não é o ser humano que imprime valor à
mercadoria; ao contrário, a grife da roupa “promove” socialmente seu usuário, assim como um carro de luxo
serve de nicho à exaltação de seu dono, que passa a ser visto pelos bens que envolvem sua pessoa.
Em si, a pessoa parece não ter nenhum valor à luz da ótica neoliberal. Por isso, quem não possui
bens é desprezado e excluído. Quem os possui é invejado, cortejado e festejado. A pessoa passa a ser vista
(e valorizada) pelos bens que ostenta. O mercado é como Deus: invisível, onipotente, onisciente e, agora, com
o fim do bloco soviético, onipresente. Dele depende nossa salvação. Damos mais ouvidos aos profetas do
mercado - os indicadores financeiros - que à palavra das Escrituras.
Idolatrias à parte, o mercado é seletivo. Não é uma feira livre, cujos produtos carecem de controle
de qualidade e garantia. É como shopping center, onde só entra quem tem (ou aparenta ter) poder aquisitivo.
O mercado é global. Abarca os milhardários de Boston e os zulus da África, os vinhos da mesa do Papa e as
peles de ovelha que agasalham os monges do Tibete. Tudo se compra, tudo se vende: alfinetes e afetos;
televisores e valores; deputados e pastores. Para o mercado, honra é uma questão de preço. Fora do mercado,
não há salvação - é o dogma do neoliberalismo. Ai de quem não acreditar e ousar pensar diferente! No mercado,
ninguém tem valor por ser alguém.
O valor é proporcional à posição no mercado. Quem vende ocupa maior hierarquia do que quem
compra. E quem comanda o mercado controla os dois. O mercado tem suas sofisticações. Não fica bem dizer
“tudo é uma questão de mercado”. Melhor o anglicismo marketing. É uma questão de marketing o tema da
telenovela, o sorriso do apresentador de TV, o visual do candidato e até o anúncio do suculento produto que
prepara o colesterol para as olimpíadas do infarto. Vende-se até a imagem primeiro-mundista de um país
atulhado de indigentes perambulando pelos sertões à cata de terra para plantar. Outrora, olhava-se pela janela
para saber como andava o tempo. Hoje, liga-se o rádio e a TV para saber como se comporta o mercado. É ele
que traz verão ou inverno às nossas vidas. Seus arautos merecem mais espaço que os meteorologistas. Dele
dependem importações e exportações, inversões e fugas de capitais, contratos e fraudes.
É no mínimo preocupante constatar como, hoje, se enche a boca para falar de livre mercado e
competitividade, e se esvazia o coração de solidariedade. Se continuar assim, só restarão os valores da bolsa.
E em que mercado comprar nossas mais profundas aspirações: amor e comunhão, felicidade e paz? O mercado
desempenha, pois, função religiosa. Ergue-se como novo sujeito absoluto, legitimado por sua perversa lógica
de expansão das mercadorias, concentração da riqueza e exclusão dos desfavorecidos. Já reparou como os
comentaristas da TV se referem ao mercado? “Hoje o mercado reagiu às últimas declarações do líder da
oposição”. Ou: “O mercado retraiu-se diante da greve dos trabalhadores”. Parece que o mercado é um elegante
e poderoso senhor que habita o alto de um castelo e, de lá, observa o que acontece aqui embaixo. Quando se
irrita, pega o celular e liga para o Banco Central. Seu mau humor faz baixar os índices da Bolsa de Valores ou
subir a cotação do dólar. Quando está de bom humor, faz subir os índices de valorização das aplicações
financeiras.
BETTO, Frei. Estado de Minas, Belo Horizonte, 8 jun. 2006. Caderno Cultura, p. 10. (Texto adaptado)
Assinale a alternativa em que, nos trechos transcritos, os dois termos destacados NÃO exercem a mesma
função.

a) ... acaba seconvencendo...

Quandose irrita...
b) ... olhava-se pela janela…
Ergue-se como novo sujeito...
c) Se chego de ônibus…
Se continuar assim…
d) Tudo se compra…
Vende-se até a imagem...
e) N.d.a

Questão 04
O trecho destacado em “Wolton justifica-se dizendo que a internet é incrível para comunicação entre pessoas
egrupos que tenham o mesmo interesse, mas está longe de ser uma ferramenta de comunicação de coesão
entregrupos diferentes.” é uma oração :

a) Coordenada Sindética Aditiva

b) Coordenada Sindética Adversativa
c) Coordenada Sindética conclusiva
d) Coordenada Assindética
e) Coordenada Sindética explicativa
Questão 05
Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de
sentido.

I. Correu demais, ... caiu.

II. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
III. A matéria perece, ... a alma é imortal.
IV. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
V. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
Questão 06
Assinale a alternativa em que aparece uma conjunção coordenada sindética explicativa:

a) A casaca dele estava remendada, mas estava limpa.

b) Eles se amavam, contudo não se falavam.
c) Todos trabalhando: ou varrendo ou lavando as vidraças.
d) Chora, que lágrimas lavam a alma.
e) O time ora atacava, ora defendia e, no placar, o resultado não se movia.
Questão 07
Na frase “a situação seria melhor se as organizações investissem numa educação para a diminuição dos índices
do estresse e oferecessem rotinas mais flexíveis”, estabelece-se uma relação de:
a) causa.
b) proporção.
c) comparação.
d) conclusão.
e) condição.
Questão 08
Considere a charge de Ronaldo para responder à questão.

Na frase dita pela personagem, a segunda oração “e ela começou a rir...” apresenta, em relação à primeira
oração, ideia de

a) Condição, sinalizando que o cliente vai ser obrigado a recorrer ao cheque especial para pagar suas contas.
b) Conformidade, sinalizando que o cliente não obteve o empréstimo bancário que havia solicitado ao gerente.
c) Finalidade, sinalizando que o cliente está com o saldo bancário negativo há vários dias.
d) Consequência, sinalizando que o cliente tem pouco dinheiro ou está sem dinheiro na conta bancária.
e) Causa, sinalizando que o cliente está endividado em decorrência da cobrança dos altos juros bancários.

Questão09
Numa das frases abaixo, não se encontra exemplo da conjunção anunciada. Assinale-a:
a) subordinativa concessiva -” Conquanto estivesse cansado, concordou em prosseguir”;
b) subordinativa condicional - “Digam o que quiserem contanto que não me ofendam”;
c) subordinativa temporal - “Mal anoiteceu, iniciou-se a festa com grande entusiasmo” ;
d) subordinativa final - “Saiu sem que ninguém percebesse”;
e) subordinativa causal - “Como estou doente, não comparecerei”.

Questão10
No período - “Torna-se, portanto, imperativa uma revisão conceitual do modelo presente do processo de
desenvolvimento tecnológico de modo a levar em conta o fator cultural como dominante” - a oração grifada
traduz:

a) concessão;
b) consequência;
c) comparação;
d) condição;
e) proporção.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL

Questão 01
Examine o cartum:

O efeito de humor presente no cartum decorre, principalmente, da

a) semelhança entre a língua de origem e a local

b) falha de comunicação causada pelo uso do aparelho eletrônico
c) falta de habilidade da personagem em operar o localizador geográfico
d) discrepância entre situar-se geograficamente e dominar o idioma local
e) incerteza sobre o nome do ponto turístico onde as personagens se encontram

Questão 02
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções comunicativas. Os objetivos desse
cartaz estão voltados para a conscientização dos brasileiros sobre a necessidade de

a) as crianças frequentarem a escola regularmente.

b) a formação leitora começar na infância.
c) a alfabetização acontecer na idade certa.
d) a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.
e) as escolas desenvolverem campanhas a favor da leitura.

Questão 03
Sobre a tirinha a seguir, julgue corretamente
a) Mafalda emprega o mesmo valor semântico para o vocábulo “indicador” no primeiro e no último quadrinho.
b) Mafalda não sabe a importância do dedo indicador.
c) A expressão “dedo indicador” é utilizada de maneira metafórica pelo autor da tirinha.
d) Mafalda ainda não sabe exatamente o significado da expressão “indicador de desemprego”
e) Apesar de ser uma criança, Mafalda já percebe as injustas relações de trabalho estabelecidas entre patrões
e operários.
Questão 04
A partir da leitura da tirinha de Calvin e Haroldo, criação do desenhista Will Watterson, é possível inferir apenas:
a) A linguagem verbal é predominante. Sendo assim, a linguagem não verbal não auxilia na construção de
sentidos da tirinha.
b) O desenhista, por meio da personificação da personagem Haroldo, discute sobre a importância da indústria
da guerra para a promoção da paz mundial.
c) A ironia é a figura de linguagem predominante na linguagem verbal, presente nas falas de Calvin no terceiro
e quarto quadrinhos. Por meio de metáforas, Bill Watterson faz uma dura crítica à indústria norte-americana de
guerra.
d) A linguagem verbal não contribui para o melhor entendimento da tirinha, pois todo efeito de humor está
contido na linguagem não verbal por meio das expressões exibidas por Calvin e Haroldo no último quadrinho.
e) A linguagem da tirinha acima é predominantemente verbal, pois as imagens foram facultativas na relação de
compreensão do texto.
Adolescentes: mais altos, gordos e preguiçosos

A oferta de produtos industrializados e a falta de tempo têm sua parcela de responsabilidade no aumento da
silhueta dos jovens. “Os nossos hábitos alimentares, de modo geral, mudaram muito”, observa Vivian
Ellinger, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia (SBEM), no Rio de Janeiro.
Pesquisas mostram que, aqui no Brasil, estamos exagerando no sal e no açúcar, além de tomar pouco leite
e comer menos frutas e feijão.

Outro pecado, velho conhecido de quem exibe excesso de gordura por causa da gula, surge como marca
da nova geração: a preguiça. “Cem por cento das meninas que participam do Programa não praticavam
nenhum esporte”, revela a psicóloga Cristina Freire, que monitora o desenvolvimento emocional das
voluntárias.

Você provavelmente já sabe quais são as consequências de uma rotina sedentária e cheia de gordura. “E
não é novidade que os obesos têm uma sobrevida menor”, acredita Claudia Cozer, endocrinologista da
Associação Brasileira para o Estudo da Obesidade e da Síndrome Metabólica. Mas, se há cinco anos os
estudos projetavam um futuro sombrio para os jovens, no cenário atual as doenças que viriam na velhice já
são parte da rotina deles. “Os adolescentes já estão sofrendo com hipertensão e diabete”, exemplifica
Claudia. DESGUALDO, P. Revista Saúde. Disponível em: http://saude.abril.com.br. Acesso em: 28 jul. 2012 (adaptado).

Questão 05
Sobre a relação entre os hábitos da população adolescente e as suas condições de saúde, as informações
apresentadas no texto indicam que

a) a falta de atividade física somada a uma alimentação nutricionalmente desequilibrada constituem fatores
relacionados ao aparecimento de doenças crônicas entre os adolescentes.
b) a diminuição do consumo de alimentos fontes de carboidratos combinada com um maior consumo de
alimentos ricos em proteínas contribuíram para o aumento da obesidade entre os adolescentes.
c) a maior participação dos alimentos industrializados e gordurosos na dieta da população adolescente tem
tornado escasso o consumo de sais e açúcares, o que prejudica o equilíbrio metabólico.
d) a ocorrência de casos de hipertensão e diabetes entre os adolescentes advém das condições de
alimentação, enquanto que na população adulta os fatores hereditários são preponderantes.
e) a prática regular de atividade física é um importante fator de controle da diabetes entre a população
adolescente, por provocar um constante aumento da pressão arterial sistólica.

Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal ‒ eu não fazia isso há
muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita,
intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não está lá
grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, antiquada demais.
Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que parecem passar
despercebidos, outros rendem um montão de recados: “Você escreveu exatamente o que eu sinto”, “Isso é
exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, “Comentei com minha
namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio assim: é como me botarem
no colo ‒ também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por leitores como na janela do jornal.
De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns textos que iam acabar neste livro, outros
espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério… mesmo quando parece que estou brincando: essa é
uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos anos e continua sendo a minha verdade: palavras
são meu jeito mais secreto de calar.LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de janeiro: Record, 2004.
Questão 06
Os textos fazem uso constante de recurso que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à construção
do fragmento, o elemento

a) “nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”.

b) “assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”.
c) “isso” remete a “escondia em poesia e ficção”.
d) “alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”.
e) “essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”.

Questão 07
Na coesão textual, os pronomes podem ser empregados para fazer a ligação entre o que está sendo dito e o
que foi enunciado anteriormente. O pronome sublinhado que estabelece ligação com uma parte anterior do
texto está na seguinte passagem:

a) “A configuração do mundo do trabalho é cada vez mais volátil” (l. 8)

b) Outra grande consequência, de acordo com o professor, diz respeito à saúde dos trabalhadores, (l. 16)
c) “Trata-se de um cenário em que todos perdem,” (l. 17-18)
d) qual o tipo de desenvolvimento que nós, como cidadãos, queremos ter? (l. 22)
e) “Ela é uma das alternativas que aparecem e precisa ser discutida”. (l. 24)

TEXTO I

CONEXÃO SEM FIO NO BRASIL

Onde haverá cobertura de telefonia celular para baixar publicações para o Kindle

Questão 08
A capa da revista Época de 12 de outubro de 2009 traz um anúncio sobre o lançamento do livro digital no Brasil.
Já o texto II traz informações referentes à abrangência de acessibilidade das tecnologias de comunicação e
informação nas diferentes regiões do país. A partir da leitura dos dois textos, infere-se que o advento do livro
digital no Brasil

a) possibilitará o acesso das diferentes regiões do país às informações antes restritas, uma vez que eliminará
as distâncias, por meio da distribuição virtual.
b) criará a expectativa de viabilizar a democratização da leitura, porém, esbarra na insuficiência do acesso à
internet por meio da telefonia celular, ainda deficiente no país.
c) fará com que os livros impressos tornem-se obsoletos, em razão da diminuição dos gastos com os produtos
digitais gratuitamente distribuídos pela internet.
d) garantirá a democratização dos usos da tecnologia no país, levando em consideração as características de
cada região no que se refere aos hábitos de leitura e acesso à informação.
e)impulsionará o crescimento da qualidade da leitura dos brasileiros, uma vez que as características do produto
permitem que a leitura aconteça a despeito das adversidades geopolíticas.

O Chat e sua linguagem virtual

O significado da palavra chat vem do inglês e quer dizer “conversa”. Essa conversa acontece em
tempo real, e, para isso, é necessário que duas ou mais pessoas estejam conectadas ao mesmo tempo, o
que chamamos de comunicação síncrona. São muitos os sites que oferecem a opção de bate-papo na
internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, identificar-se e iniciar a conversa. Geralmente, as salas
são divididas por assuntos, como educação, cinema, esporte, música, sexo, entre outros. Para entrar, é
necessário escolher um nick, uma espécie de apelido que identificará o participante durante a conversa.
Algumas salas restringem a idade, mas não existe nenhum controle para verificar se a idade informada é
realmente a idade de quem está acessando, facilitando que crianças e adolescentes acessem salas com
conteúdos inadequados para sua faixa etária.
AMARAL, S. F. Internet: novos valores e novos comportamentos. In: SILVA, E.T. (Coord.). A leitura nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez,
2003. (adaptado).

Questão 09
Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrência de diálogos instantâneos com linguagem específica, uma vez
que nesses ambientes interativos faz-se uso de protocolos diferenciados de interação. O chat, nessa
perspectiva, cria uma nova forma de comunicação porque

a) possibilita que ocorra diálogo sem a exposição da identidade real dos indivíduos, que podem recorrer a
apelidos fictícios sem comprometer o fluxo da comunicação em tempo real.
b) disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pré-selecionadas por meio de um
sistema de busca monitorado e atualizado por autoridades no assunto.
c) seleciona previamente conteúdos adequados à faixa etária dos usuários que serão distribuídos nas faixas
de idade organizadas pelo site que disponibiliza a ferramenta.
d) garante a gravação das conversas, o que possibilita que um diálogo permaneça aberto, independente da
disposição de cada participante.
e) limita a quantidade de participantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garantir a qualidade e
eficiência dos diálogos, evitando mal-entendidos.
 A gentileza é algo difícil de ser ensinado e vai muito além da palavra educação. Ela é difícil de ser encontrada,
generosas e desprendidas, que se interessam em contribuir para o bem do outro e da sociedade. É uma
atitude desobrigada, que se manifesta nas situações cotidianas e das maneiras mais prosaicas.
SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em: http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006 (adaptado).

Questão 10
No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regras de boa educação. A argumentação construída

a) apresenta fatos que estabelecem entre si relações de causa e de consequência.

b) descreve condições para a ocorrência de atitudes educadas.
c) indica a finalidade pela qual a gentileza pode ser praticada.
d) enumera fatos sucessivos em uma relação temporal.
e) mostra oposição e acrescenta ideias.

FÍSICA

Questão 01
A luz proveniente do Sol demora, aproximadamente, 8 minutos para chegar a Terra. A ordem de grandeza da
distância entre esses dois astros celestes, em km, é:

DADO: Velocidade da luz = 3x105 Km/s

a) 103
b) 106
c) 108
d) 1010
e) 105

Questão 02
Uma pessoa sobe por uma escada rolante de 8 m de base por 6 m de altura com uma velocidade constante de
0,5 m/s. Determine o intervalo de tempo necessário para que ela consiga chegar ao topo dessa escada.

a) 15 s
b) 20 s
c) 10 s
d) 40 s
e) 12 s

Questão 03
Deseja-se fazer uma viagem de 90 km de distância com velocidade média de 60 km/h. Um veículo percorre os
primeiros 30 km desse trajeto em um intervalo de tempo de 30 minutos (0,5 h). Assinale a alternativa que mostra
o tempo restante para o motorista terminar o percurso, a fim de que ele mantenha a velocidade média desejada.

a) 3,0 h
b) 2,0 h
c) 0,5 h
d) 1,0 h
e) 0,25 h

Questão 04
Um trem necessita completar uma viagem de 400 km em um tempo máximo de 4h, movendo-se a 80 km/h.
Após 30 minutos de viagem, o trem quebra e fica parado por 30 minutos. Determine a velocidade média que o
trem precisará desenvolver no restante do trajeto para chegar a tempo em seu destino.
a) 100 km/h
b) 120 km/h
c) 160 km/h
d) 90 km/h
e) 70 km/h

Questão 05
Na procura de cardumes, um pescador usa o sonar de seu barco, que emite um sinal de ultrassom. Esse sinal
propaga-se pela água, incide em um cardume, onde sofre reflexão, retornando ao barco 0,30 s após a emissão.
A que profundidade está o cardume, sabendo que a velocidade do ultrassom na água é igual a 1 480 m/s?

a) 130
b) 222
c) 215
d) 111
e) 330

Questão 06
No movimento retilíneo uniformemente variado, com velocidade inicial nula, a distância percorrida é:

a) diretamente proporcional ao tempo de percurso

b) inversamente proporcional ao tempo de percurso
c) diretamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso
d) inversamente proporcional ao quadrado do tempo de percurso
e) diretamente proporcional à velocidade

Questão 07
Um móvel parte do repouso com aceleração constante de intensidade igual a 2,0 m/s2 em uma trajetória
retilínea. Após 20s, começa a freava uniformemente até parar a 500m do ponto de partida. Em valor absoluto,
a aceleração de freada foi:

a)8,0m/s2
b)6,0m/s2
c)4,0m/s2
d)2,0m/s2
e)1,6 m/s2

Questão 08
Um ponto material parte do repouso em movimento uniformemente variado e, após percorrer 12 m, está
animado de uma velocidade escalar de 6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto material, em m/s vale:

a)1,5
b)1,0
c)2,5
d)2,0
e) n.d.a

Questão 09
Um vaso de flores cai livremente do alto de um edifício. Após ter percorrido 320 cm, ele passa por um andar
que mede 2,85 m de altura. Quanto tempo ele gasta para passar por esse andar? Desprezar a resistência do
ar e assumir g = 10 m/s2.

a) 1,0s
b) 0,80s
c) 0,30s
d) 1,2s
e) 1,5s
Questão10
Um objeto é lançado verticalmente para cima a partir do solo e, ao atingir a sua altura máxima, inicia o
movimento de queda livre. Sobro o movimento executado pelo objeto, é incorreto afirmar que:

a) a aceleração durante a subida é negativa;

b) o tempo na subida é maior do que na queda;
c) no momento em que o corpo atinge a altura máxima, sua velocidade é igual a zero;
d) o objeto demora o mesmo tempo na subida e na descida;
e) a aceleração do corpo durante a queda é positiva.

HISTÓRIA

Questão 01
A atuação dos bolcheviques, liderados por Lênin e Trotsky, visava:

a) a assinatura da paz com a Alemanha e seus aliados e a posse do poder pelo proletariado;
b) a eliminação pura e simples da monarquia russa e a desvinculação do país da Primeira Guerra Mundial;
c) a formação da URSS e o sequestro dos bens da Igreja na Rússia;
d) a eliminação total dos seguidores de Kerensky e dos Russos Brancos;
e) a queda da monarquia e a aceitação de uma paz com o grupo da Tríplice Aliança.

Questão 02
"... ou o poder se transfere para as mãos dos operários, soldados e camponeses revolucionários; e, nesse caso,
significará a abolição total da tirania dos donos de terras, o aniquilamento imediato dos capitalistas, a proposta
urgente de uma paz justa. A terra estará garantida para os camponeses, o controle da indústria assegurado
aos operários. Haverá pão para os que têm fome e essa guerra absurda chegará ao fim!..."
Pode-se associar ao texto a Revolução

a) Americana.
b) Francesa.
c) Russa.
d) Gloriosa.
e) Puritana.

Questão 03
Ao fenômeno político que ocorria a nível regional para garantir as articulações de conchavos políticos nos
estados e municípios do Brasil do início do século XX e, assim, viabilizar o estabelecimento da hegemonia
oligárquica de dois estados (São Paulo e Minas) dá-se o nome de:

a) conservadorismo
b) coronelismo
c) populismo
d) demagogismo
e) oligarquismo

Questão 04
O período de 1900 a 1930, identificado no processo histórico brasileiro como República Velha, teve por traço
marcante:

a) o fortalecimento da burguesia mercantil, que se utilizou do Estado como instrumento coordenador do

desenvolvimento.
b) a abertura para o capital estrangeiro, principal alavanca do rápido desenvolvimento da região amazônica.
c) a modificação da composição social dos grandes centros urbanos, com a transferência de mão-de-obra do
Centro-Sul para áreas do Nordeste.
d) o pleno enquadramento do Brasil às exigências do capitalismo inglês, ao qual o país se mantinha cada vez
mais atrelado.
e) o predomínio das oligarquias dos grandes Estados, que procuravam assegurar a supremacia do setor
agrário-exportador.
Questão 05
Os Estados Unidos emergiram como grande potência econômica mundial após a Primeira Guerra Mundial,
porque:

a) apoiou a Alemanha, com o objetivo de enfraquecer a Inglaterra.

b) liderou a criação da ONU (Organização das Nações Unidas).
c) fortaleceu sua economia ao fornecer equipamentos e suprimentos à Entente, enquanto as potências
europeias tiveram suas economias arrasadas após o conflito.
d) apresentou as propostas do Tratado de Versalhes, para enfraquecer a Alemanha, a grande potência
industrial do início do século.
e) se manteve afastado do conflito direto com as potências europeias, concentrando seus esforços no
desenvolvimento interno.

Questão 06
Após a Primeira Guerra Mundial, a febre de negócios baseada na especulação provocou a Crise de 1929.
Identifique, nas alternativas a seguir, os principais fatos que a produziram.

a) Aparecimento de ideologias como o Fascismo e o Nazismo.

b) Superprodução de mercadorias e saturação dos mercados consumidores.
c) Retraimento do crédito e proibição das exportações.
d) Equilíbrio entre a agricultura e o comércio.
e) Má colheita e demanda ilimitada da indústria.
Questão 07
Em relação à Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
a) Hitler empreendeu uma implacável perseguição aos judeus, que resultou na morte de seis milhões de
pessoas;
b) os norte-americanos permaneceram neutros na guerra até 1941, quando bombardearam Hiroshima e
Nagasaki;
c) de Gaulle foi o chefe do governo de Vichy;
d) com o ataque alemão a Pearl Harbor, os norte-americanos resolveram entrar na guerra;
e) a Crise de 1929 nada teve a ver com a Segunda Guerra Mundial.
Questão 08
Em 6 de agosto de 1945, os EUA lançaram a primeira bomba atômica em ato de guerra contra o Japão. Isso
provocou a rendição deste país, pondo fim à Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Depois disso, o mundo
viveu a divergência entre capitalismo e socialismo. Nesse contexto, o lançamento da bomba está relacionado
com:
a) o descompasso entre a superioridade científica, financiada pelos Estados beligerantes, e os interesses de
sobrevivência da população civil japonesa.
b) a finalização da luta contra o nazi fascismo pelos países aliados e o aviso para que não ressurgissem na
Europa, tendo como objetivo a expansão da democracia.
c) a demonstração de força e a busca de hegemonia dos Estados Unidos, que demonstraram seu poder bélico
para conter a União Soviética.
d) a divulgação da ideologia capitalista associada a pesquisas que comprovassem a superioridade da
civilização norte-americana sobre a japonesa através de intensa propaganda.
e) as ideias afinadas entre norte-americanos e soviéticos, escolhendo o Japão como inimigo comum a ser
derrotado e ter seu território dividido.

Questão 09
Durante o governo de Getúlio Vargas, eclodiu em São Paulo um movimento que a história consagrou com o
nome de Revolução Constitucionalista de 1932 Os revoltosos exigiam:
a) a participação da elite cafeeira no governo
b) aprovação de leis trabalhistas
c) extinção da censura à imprensa
d) convocação de uma Assembleia para a elaboração de uma Constituição
e) permissão para o funcionamento de sindicatos

Questão 10
A aprovação da legislação trabalhista associada a Getúlio Vargas caracterizou-se por:

a) colocar o Estado como mediador nas relações capital trabalho.

b) criar os sindicatos verticais, inspirados no fascismo.
c) delegar aos sindicatos a organização da previdência social.
d) autorizar a Justiça do Trabalho a proibir greves.
e) regulamentava a troca de favores políticos estabelecida entre os estados.

INGLÊS

Leia e depois responda a questão:

Why am I compelled to write? Because the writing saves me from this complacency I fear.
Because I have no choice. Because I must keep the spirit of my revolt and myself alive.
Because the world I create in the writing compensates for what the real world does not give me. By writing I put
order in the world, give it a handle so I can grasp it.
ANZALDÚA, G. E. Speaking in tongues: a letter to third

Questão 01
Gloria Evangelina Anzaldúa, falecida em 2004, foi uma escritora americana de origem mexicana que escreveu
sobre questões culturais e raciais. Na citação, o intuito da autora é evidenciar as

a) compensações advindas da escrita.

b) possibilidades de mudar o mundo real.
c) escolhas que ela faz para ordenar o mundo.
d) maneiras de ela lidar com seus medos.
e) razões pelas quais ela escreve.

Why are fruits and vegetables good for you?

Fruits and vegetables are good for you because they provide important vitamins,minerals, fiber, and natural
plant compounds known as phytochemicals. As well as their health benefits, these phytochemicals are
responsible for the color, taste and smell of a fruit or vegetable.

Questão 02
Segundo o texto, por que as frutas são importantes para a saúde?

a) Because they provide skin cleansing.

b) Because they provide important carbohydrates
c) Because are responsible for the color, taste and smell.
d) Because are not good for you.
e) Because they provide important vitamins, minerals and fiber.

Immigrants and Public Schools

Public schools in the United States helped immigrants in different ways. First the schools gave the children a
free education. This meant that many young people became better educated than their parents and had more
chances for better jobs. In addition, many schools had evening classes for adults.
Questão03
Based on the text, it is correct to say that
a) Public schools in the United States were only for adults.
b) Parents did not have to pay for their children’s education in public schools.
c) Adults couldn’t go to public schools in the United States.
d) Parents were generally better educated than their children.
e) There were no jobs for immigrants.

Questão04
What information is in the text?

I. The type of jobs found leaving school.

II. The absence of evening classes for adults.
III. The precise number of immigrants that used to go to school in the United States.
IV. The different ways public schools helped immigrants.

a) I and III are correct.

b) II and III are correct.
c) Only IV is correct.
d) III and IV are correct.
e) all of them are correct.

UNUSUAL PEOPLE UNUSUAL JOBS

Steve and Stella Baker live in California. They’ve got two small children, and they are an average American
family, except for one thing: she goes to work, he stays at home and looks after the children. Our reporter spoke
to Steve and Stella at their home in San Diego:

“My wife has a very good job. She’s an electronics engineer, and she works for the US Navy here. So she works,
and I stay at home and look after the children.”

Jim Macartney is a helicopter pilot. He’s British, but he lives and works in Africa.

“I work for the hospital here. I take a doctor and two nurses in my helicopter to the jungle. There are no roads in
the jungle . only rivers. People go by helicopter or by boat, or they walk.”

Mrs. Betty Brown is sixty-two. She’s a housewife, and a grandmother and a student! Mrs. Brown lives in Oxford,
England, and goes to the University there. She studies Japanese, and she is the first in her class. We asked
Mrs. Brown how she learns Japanese.

“My son lives in Japan, he teaches English in Tokyo and sends me Japanese magazines and newspapers,
videos of Japanese TV programmes and cassettes of Japanese radio programmes.”

Questão05
According to the text, chose the correct alternative:

a) Stella and Steve have two big children.

b) Stella Baker is sixty-two.
c) Steve looks after his wife.
d) Mrs. Brown’s son teaches English.
e) Steve works in an office.

Questão 06
According to the text, choose the alternative that correctly describes the people’s occupations:

a) Mrs. Brown is a nurse.

b) Stella is an electronic engineer.
c) Jim is a teacher.
d) Steve is a doctor.
e) Steve is a pilot.

Questão 07
According to the text, choose the alternatives which contain a correct answer for the question:Where do they
live?
a) Mrs. Brown lives in Japan.
b) Jim lives in England.
c) Steve lives in Oxford.
d) Mrs. Brown’s son lives in Japan.
e) Stella lives in Africa.

Elections in the USA There are two major parties in the USA – Republican and Democrat. There are also
smallest parties, but down through the years the President has always represented one or the other of the two
major parties. Every four year there is a national election for President. First the person has to become the
candidate of his own party. Then each major party holds a convention to choose its candidate. It is a large and
noisy party televised to all the country. Everybody can hear the speeches and share the excitement. Delegates
to the conventions are chosen in a variety of ways – by the state committes or primary elections. They are usually
people with some political experience. The delegates vote for their districts and states. After a number of rounds
of voting, a candidate is nominated.

Questão 08
Quantos principais partidos existem nos EUA?

a) two.
b) three.
c) four.
d) five.
e) none

Questão 09
Com que frequência ocorrem as eleições nos EUA?

a) de 2 em 2 anos.
b) de 3 em 3 anos.
c) de 4 em 4 anos.
d) de 5 em 5 anos.
e) none

Questão10
Como os delegados para as convenções são escolhidos?

a) Através de comitês federais.

b) Através de comitês estaduais ou eleições primárias.
c) Através de eleições secundárias.
d) Através do voto direto.
e) none