TESTE DE AVALIAÇÃO DA ÁREA PSICOMOTORA

PARTE 1 – ESQUEMA CORPORAL

O aluno de frente para o professor deverá tocar na: sua cabeça, seus olhos, suas
orelhas, sua testa, seu pescoço, seu corpo, seu braço, sua mão, sua perna, seu joelho, seu
tornozelo, seu pé.
(1) acertar 8 a 12 (2) se acertar 7 (3) se acertar menos de 7

Boneco de madeira com as partes desmontadas – o aluno deverá colocar as partes no

boneco.
(1) Colocar todas (2) trocar braços e pernas (3) trocar cabeça e tronco

DIREITA E ESQUERDA – levante a mão direita e levante o pé esquerda.

(1) Acertar os dois (2) acertar um (3) errar todas

PARTE 2 – ORGANIZAÇÃO ESPACIAL

Dar as seguintes instruções para o aluno:
1. Fique em pé em cima da cadeira;
2. Fique em pé em frente da mesa;
3. Fique do lado da cadeira;
4. Fique atrás da cadeira;
5. Fique de costas para a mesa;
6. Fique de costas para a cadeira.
(1) De 5 a 6 (2) 4 (3) 3 ou meno

As mesmas posições acima em cartões com a mesma pontuação.

PARTE 3 – ORGANIZAÇÃO TEMPORAL:

1. Você vem a escola de manhã ou de tarde?
2. Você seca as mãos antes ou depois de lavá-las?
3. Quando tem sol é de dia ou de noite?
(1) Acertar 3 (2) acertar 2 (3) acertar um ou menos

Organizar uma história em três cartões.

(1) Acerta todos em dois minutos (2) acerta parte em 2 minutos (3) não consegue
acertar no tempo e nas tentativas

PARTE 4 – MOTRICIDADE AMPLA

1. Dê três pulos no mesmo lugar, com os pés bem juntos e com os braços ao longo do
corpo.
(1) Salta de maneira correta (2) mexe os braços mas não flexiona as pernas (3) não
mantém os pés unidos, cai e perde o equilíbrio.
2. Faz um risco no chão com um giz de 5 metros e mando o aluno percorrer saltando
num pé, com os braços encostados no corpo. Deixar o aluno escolher o pé.
(1) Faz o percurso de forma correta (2) balança os braços ou toca no chão com o pé
(2) Perde o equilíbrio, balança os braços e toca no chão várias vezes.

3. Quando eu bater palmas você começa a caminhar depressa, quando eu bater de

novo você para.
(1) Para ao sinal dado (2) mexe uma perna depois de parar (3) continua andando
depois do sinal.

PARTE 5 – MOTRICIDADE FINA

1. Pegue um fio de nylon (30 cm), 5 pedaços de canudos plásticos com 25 cm cada
um e três minutos para fazer. Demonstre com um canudo.
(1) 4 a 5 canudos (2) 3 canudos (3) menos de 3 canudos

2. Uma folha branca (10 cm X15 cm) com três linhas traçadas de 8 cm com 2 cm de
espessura e uma pequena indicação no fim. O aluno tem 30 segundos para
recortar em cima do risco.
(1) Corta na linha sem ultrapassar o tempo (2) desvia ligeiramente o corte no tempo
(3) desvia e não respeita o tempo

3. Uma folha de 10 cm X 10 cm. Contendo um circulo de 20 cm de diâmetro no meio.

O aluno tem que pintar dentro do círculo em 60 segundos.
(1) Pinta a área no tempo (2) pinta parcialmente (3) não respeita o limite e o tempo

PARTE 6 – DISCRIMINAÇÃO VISUAL:

1. Três cartões onde o aluno tem uma tentativa e 30 segundos para: marcar o
diferente, marcar o igual, marcar as figuras com formas parecidas.
(1) 3 (2) 2 (3) um ou menos

PARTE 7 – DISCRIMINAÇÃO AUDITIVA

1. Dois cartões de 14 cm X 14 cm, 1 cartão de 10 cm X 15 cm, com gravuras:
- o que começa da mesma maneira que bota?
- o nome parecido com a figura gato?
- os nomes que terminam da mesma maneira?
(1) 3 (2) 2 (3) um ou menos

2. Ritmo: bata palmas como eu x x), (xx xx), (x xx x).

( 1) 3 (2) 2 (3) um ou menos

PARTE 8 – ATENÇÃO
1. Jogo de memória – usar um jogo com quinze pares. Tem 3 minutos para juntar os
pares.
(1) Marca os iguais e tempo previsto (2) marca os iguais mas não no tempo (3) não
acha os iguais e não respeita o tempo