COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS
Data: 13/04/2019
Horário: 7h às 11h
Nº de questões: 60
PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS
01 a 10 11 a 20 21 a 30
LEIA ATENTAMENTE AS INSTR UÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade
de questões e se essas questões estão na ordem crescente.
Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou
apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para
que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão
registrados corretamente. Caso haja alguma divergência,
comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço
próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de
tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois
ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5
opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma
responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu
CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas
no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
Nome: ____________________________________________________________________________________________________
Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras
questões:
13/04/2019
SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
9º ANO
BLOCO I
ETAPA II
GEOGRAFIA GEOMETRIA FÍSICA
31 a 40 41 a 50 51 a 60
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido
no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A
marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que
uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:
a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação
das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a
realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante
verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de
comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício
próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do
Simulado;
TEXTO 01
Pág. 1/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 01 ------------------------------------------------------- QUESTÃO 02 -------------------------------------------------------

Leia. Leia a tirinha.
Labaredas nas trevas

Fragmentos do diário secreto de Teodor Konrad Nalecz

Korzeniowski
20 DE JULHO [1912]

Peter Sumerville pede-me que escreva um artigo

sobre Crane. Envio-lhe uma carta: ―Acredite-me, prezado
senhor, nenhum jornal ou revista se interessaria por
qualquer coisa que eu, ou outra pessoa, escrevesse
sobre Stephen Crane. Ririam da sugestão. […]
Dificilmente encontro alguém, agora, que saiba que é
Stephen Crane ou lembre-se de algo dele. Para os
jovens escritores que estão surgindo ele simplesmente
não existe.‖
20 DE DEZEMBRO [1919]
Muito peixe foi embrulhado pelas folhas de jornal. Sou
reconhecido como o maior escritor vivo da língua
inglesa. Já se passaram dezenove anos desde que
Crane morreu, mas eu não o esqueço. E parece que
outros também não. The London Mercury resolveu
celebrar os vinte e cinco anos de publicação de um livro
que, segundo eles, foi ―um fenômeno hoje esquecido‖ e
me pediram um artigo.
FONSECA, R. Romance negro e outras histórias. São Paulo:
Companhia das Letras, 1992 (fragmento).
Na construção de textos literários, os autores recorrem
com frequência a expressões metafóricas. Ao empregar
o enunciado metafórico ―Muito peixe foi embrulhado
pelas folhas de jornal‖, pretendeu-se estabelecer, entre
os dois fragmentos do texto em questão, uma relação
semântica de
a) causalidade, segundo a qual se relacionam as partes
de um texto, em que uma contém a causa e a outra, a
consequência.
b) temporalidade, segundo a qual se articulam as partes
de um texto, situando no tempo o que é relatado nas
partes em questão.
c) condicionalidade, segundo a qual se combinam duas
partes de um texto, em que uma resulta ou depende
de circunstâncias apresentadas na outra.
d) adversidade, segundo a qual se articulam duas partes
de um texto em que uma apresenta uma orientação
argumentativa distinta e oposta à outra.
e) finalidade, segundo a qual se articulam duas partes
de um texto em que uma apresenta o meio, por
exemplo, para uma ação e a outra, o desfecho da
mesma.
O humor da tirinha é percebido quando o autor resolve
quebrar certa expectativa ao usar uma oração
subordinada que
a) demonstra a causa da atribuição de todos os
adjetivos ao sujeito da forma verbal ―sou‖.
b) veicula a finalidade das caracterizações feitas nos
predicados nominais anteriores.
c) impõe uma condição para que o sentido dos objetos
diretos de ―sou‖ seja verdadeiro.
d) delimita o eixo temporal de aplicação dos predicativos
usados nos primeiros quadrinhos.
e) cria uma concessão à relação entre sujeito e
predicativo feita pelo verbo de ligação ―ser‖.
QUESTÃO 03 -------------------------------------------------------
Quanto à organização sintático-semântica do fragmento
―Ninguém ama tanto a vida como a pessoa que
envelhece‖, é correto afirmar:
a) As formas verbais ―ama‖ e ―envelhece‖ exigem
complemento.
b) O conectivo ―como‖ introduz oração que expressa
ideia de conformidade.
c) Os termos ―Ninguém‖ e ―vida‖ exercem a mesma
função sintática.
d) A forma verbal ―envelhece‖ tem como complemento o
termo ―pessoa‖.
e) A oração ―que envelhece‖ expressa ideia de restrição.
QUESTÃO 04 -------------------------------------------------------
Leia.
Texto 1.
Observação
Vivemos tão apressados que estamos perdendo a
habilidade de observar detalhadamente o que nos cerca.
Por outro lado, somos tão bombardeados por imagens e
por estímulos visuais que, para nos proteger do excesso,
aprendemos a não perceber o que está em volta,
aprendemos a nos proteger. Por isso, a propaganda fica

13/04/2019 Pág. 2/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS
cada vez mais agressiva. Os produtos precisam, a
qualquer custo, chamar a atenção do possível
comprador, até que sejamos capazes de ―ver sem olhar‖.
Ou seja, mesmo sem estarmos interessados, não
podemos escapar de perceber uma imagem de
propaganda.
Isso nos tem levado à autoproteção ou a uma
atitude passiva, já que não é preciso fazer nenhum
esforço, pois a propaganda e as imagens se encarregam
de nos invadir.
Entretanto, para apreciar a arte e saber ler imagens,
uma primeira habilidade que precisamos renovar,
estimular e desenvolver é a observação. Ela deve deixar
de ser passiva para tornar-se ativa, voluntária: observo o
que quero, porque quero, como quero, da forma que
quero, quando quero observar.
Se pedirmos a um amigo que descreva alguém, ele
pode dizer genericamente: alto, magro, de meia-idade:
ou então ser bem específico: tem aproximadamente 1
metro e oitenta, é magro, está vestido com uma calça
azul, camisa branca, tênis, jaqueta de couro marrom,
tem cabelos escuros, encaracolados, curtos, olhos azuis,
usa costeletas, tem um sinal escuro do lado direito do
rosto e cerca de 40 anos.
Essa segunda descrição é mais detalhada e
demonstra mais observação. Naturalmente, se eu estiver
procurando tal pessoa, a partir dessa descrição
detalhada, posso encontrá-la com mais facilidade.
OLIVEIRA, J. e GARCEZ, L. Explicando a Arte. Ed. Nova Fronteira.
2001.
Em todas as opções a seguir foram sublinhadas orações.
Indique aquela que tem seu valor semântico
corretamente indicado.
a) ―Por outro lado, somos tão bombardeados por
imagens e por estímulos visuais que, para nos
protegermos do excesso, aprendemos a não perceber
muito o que está em volta, ...‖ / explicação.
b) ―Por isso a propaganda fica cada vez mais agressiva.‖
/ conclusão.
c) ―Os produtos precisam, a qualquer custo, chamar a
atenção do possível comprador, até que sejamos
capazes de ´ver sem olhar´.‖ / proporção.
d) ―Vivemos tão apressados que estamos perdendo a
habilidade de observar detalhadamente o que nos
cerca.‖ / consequência.
e) ―Ou seja, mesmo sem estarmos interessados, não
podemos escapar de perceber uma imagem de
propaganda.‖ / causa.
13/04/2019
SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
QUESTÃO 05 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo e responda.
A economia da felicidade
Vivemos em tempos de altas ansiedades. Apesar de
o mundo usufruir de uma riqueza total sem precedentes,
também há ampla insegurança, agitação e insatisfação.
Nos Estados Unidos, uma grande maioria dos
americanos acredita que o país está ―no caminho
errado‖. O pessimismo está nas alturas. O mesmo vale
para muitos outros lugares.
Tendo essa situação como pano de fundo, chegou a
hora de reconsiderar as fontes básicas de felicidade em
nossa vida econômica. A busca incansável de rendas
maiores vem nos levando a uma ansiedade e iniquidade
sem precedentes, em vez de nos conduzir a uma maior
felicidade e satisfação na vida. O progresso econômico é
importante e pode melhorar a qualidade de vida, mas só
se o buscarmos junto com outras metas. [...]
SACHS, Jeffrey D.. Disponível em:
<http://zelmar.blogspot.com/2011/08/economia-da-felicidade.html>.
Acesso em: 18 nov. 2011.
Fragmento.
Nesse texto, a conjunção que estabelece uma relação de
concessão está no trecho:
a) ―Apesar de o mundo usufruir de uma riqueza total...‖.
b) ―... também há ampla insegurança, agitação e
insatisfação.‖.
c) ―Tendo essa situação como pano de fundo,...‖.
d) ―... em vez de nos conduzir a uma maior felicidade...‖.
e) ―... mas só se o buscarmos junto com outras metas.‖.
QUESTÃO 06 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
VALSINHA
Um dia ele chegou tão diferente do seu jeito de
sempre chegar Olhou-a de um jeito muito mais quente
do que sempre costumava olhar E não maldisse a vida
tanto quanto era seu jeito de sempre falar E nem deixou-
a só num canto, pra seu grande espanto, convidou-a pra
rodar.
Então ela se fez bonita como há muito tempo não
queria ousar Com seu vestido decotado cheirando a
guardado de tanto esperar Depois os dois deram-se os
braços como há muito tempo não se usava dar E cheios
de ternura e graça foram para a praça e começaram a se
abraçar.
E ali dançaram tanta dança que a vizinhança toda
despertou E foi tanta felicidade que toda a cidade se
Pág. 3/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019
iluminou E foram tantos beijos loucos, tantos gritos
roucos como não se ouviam mais...
Que o mundo compreendeu
E o dia amanheceu
Em paz.
HOLANDA, Chico Buarque de. In: Construção. CD Philips. 1971.
De acordo com esse texto, a felicidade do casal fez com
que
a) a cidade se iluminasse.
b) a vizinhança despertasse.
c) a mulher ficasse bonita.
d) o dia amanhecesse.
e) o mundo compreendesse.
QUESTÃO 07 -------------------------------------------------------
Leia este texto:
Mochila digital
Há 60 anos - os coroas se lembram disso - a
novidade nas listas de material escolar era a caneta
tinteiro. Nos anos 50, apareceram as esferográficas e já
não era preciso enfrentar derrames desastrosos de tinta
e o emprego dos mata-borrões. Agora, a novidade é
mais clean e mais cara: os tablets.
Mesmo que persista certa desconfiança de
familiares e professores sobre o uso de dispositivos
eletrônicos móveis na sala de aula, gestores do ensino
público e particular começam a correr atrás da
adaptação do conteúdo didático para formatos digitais,
uma vez que, antes mesmo de largar as fraldas, um
número cada vez maior de crianças já tem mais o que
fazer com os dedinhos do que roer unhas.
[...]
Disponível em: http://blogs.estadao.com.br/celso-ming. acesso em: 9
fev. 2014
No segundo parágrafo, o percurso argumentativo
escolhido pelo autor estabelece-se por meio de uma
sequência textual na qual se articulam, pela ordem,
relações sintático-semânticas de
a) comparação – consequência – tempo – comparação
b) condição – comparação – tempo – comparação
c) causa – consequência – tempo – proporção
d) concessão – causa – concessão – finalidade
e) concessão – causa – tempo – comparação
13/04/2019
1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
QUESTÃO 08 -------------------------------------------------------
Leia.
Viagem ao foco da febre amarela
Semanas antes do anúncio dos primeiros casos de
febre amarela silvestre, em janeiro, a doença já
assustava no Leste de Minas Gerais. Famílias de
pequenos municípios choravam seus mortos e doentes
em dezembro sem saber de que mal se tratava. Nunca
tinham ouvido falar da doença na região. Macacos
começaram a morrer meses antes. Após a zika, em
2015, e a chicungunha, em 2016, é o terceiro ano
consecutivo sob o jugo de doenças transmitidas por
mosquitos. Especialistas dizem que houve falha de
vigilância sanitária e defendem vacinar a população de
grandes cidades do Sudeste, principalmente Rio, Vitória
e Belo Horizonte, para conter a propagação da doença.
(O Globo, 05/02/2017)
―...para conter a propagação da doença‖. Temos aqui
uma oração reduzida, que, se desenvolvida em forma de
oração subordinada, teria como forma correta:
a) para a contenção da propagação da doença.
b) para que se evite a propagação da doença.
c) para a propagação da doença.
d) para evitar que a doença se propagasse.
e) para que se contenha a propagação da doença.
QUESTÃO 09 -------------------------------------------------------
Leia.
Como percepção da sociedade moderna, não há
nada que se compare a ‗O Capital‘, ao ‗Manifesto
Comunista‘ e aos escritos sobre a luta de classes na
França. A potência da formulação e da análise até hoje
deixa boquiaberto. Dito isso, os prognósticos de Marx
sobre a revolução operária não se realizaram, o que
obriga a uma leitura distanciada. Outros aspectos da
teoria, entretanto, ficaram de pé, mais atuais do que
nunca, tais como a mercantilização da existência, a crise
geral sempre pendente e a exploração do trabalho.
Nossa vida intelectual seria bem mais relevante se não
fechássemos os olhos para esse lado das coisas.
(Roberto Schwarz, ―Por que ler Marx‖, Folha de S.Paulo, 22.02.2013)
Pág. 4/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS
No trecho: ―Dito isso, os prognósticos de Marx sobre a
revolução operária…‖, a vírgula separa uma oração
reduzida e isso também ocorre na frase:
a) Nem a falta de dinheiro, de água ou de esgoto têm
um impacto maior na mortalidade infantil.
b) O pesquisador do IBGE Celso Simões, autor do
estudo, afirma que educação importa mais que
saneamento.
c) Nada influencia mais a mortalidade infantil, no Brasil
de hoje, do que o baixo nível de escolaridade dos
adultos.
d) Tendo a mãe um pouco de educação, consegue-se
que o filho tenha acesso aos programas sociais do
governo.
e) Se 1% dos adultos de uma cidade é alfabetizado,
mais 47 crianças em média sobrevivem à primeira
infância.
QUESTÃO 10 -------------------------------------------------------
Leia.
O senso comum é que só os seres humanos são
capazes de rir. Isso não é verdade?
Não. O riso básico – o da brincadeira, da diversão,
da expressão física do riso, do movimento da face e da
vocalização — nós compartilhamos com diversos
animais. Em ratos, já foram observadas vocalizações
ultrassônicas – que nós não somos capazes de perceber
– e que eles emitem quando estão brincando de ―rolar no
chão‖. Acontecendo de o cientista provocar um dano em
um local específico no cérebro, o rato deixa de fazer
essa vocalização e a brincadeira vira briga séria. Sem o
riso, o outro pensa que está sendo atacado. O que nos
diferencia dos animais é que não temos apenas esse
mecanismo básico. Temos um outro mais evoluído. Os
animais têm o senso de brincadeira, como nós, mas não
têm senso de humor. O córtex, a parte superficial do
cérebro deles, não é tão evoluído como o nosso. Temos
mecanismos corticais que nos permitem, por exemplo,
interpretar uma piada.
Disponível em http://globonews.globo.com. Acesso em 31 maio 2012
(adaptado)
A coesão textual é responsável por estabelecer relações
entre as partes do texto. Analisando o trecho
―Acontecendo de o cientista provocar um dano em um
local específico no cérebro‖, verifica-se que ele
estabelece com a oração seguinte uma relação de
13/04/2019
SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
a) finalidade, porque os danos causados ao cérebro têm
por finalidade provocar a falta de vocalização dos
ratos.
b) oposição, visto que o dano causado em um local
específico no cérebro é contrário à vocalização dos
ratos.
c) condição, pois é preciso que se tenha lesão
específica no cérebro para que não haja vocalização
dos ratos.
d) consequência, uma vez que o motivo de não haver
mais vocalização dos ratos é o dano causado no
cérebro.
e) proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro
não é mais possível que haja vocalização dos ratos.
QUESTÃO 11 -------------------------------------------------------
O Trovadorismo foi um movimento literário e poético que
surgiu na Idade Média no século XI. Sendo o primeiro
movimento literário da língua portuguesa, pois dele
surgiram as primeiras manifestações literárias.
Assinale a alternativa incorreta a respeito do
Trovadorismo em Portugal.
a) Muitas cantigas trovadorescas foram reunidas em
livros ou coletâneas que receberam o nome de
cancioneiros.
b) Nas cantigas de amor, há o reflexo do relacionamento
entre o senhor e vassalo na sociedade feudal:
distância e extrema submissão.
c) Nas cantigas de amigo, o trovador escreve o poema
do ponto de vista feminino.
d) A influência dos trovadores provençais é nítida nas
cantigas de amor galego-portuguesas.
e) Durante o Trovadorismo, ocorreu a separação entre
poesia e a música.
Senhor feudal
Se Pedro Segundo
Vier aqui
Com história
Eu boto ele na cadeia.
Oswald de Andrade
QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------
O título do poema de Oswald remete o leitor à Idade
Média. Nele, assim como nas cantigas de amor,
a ideia de poder retoma o conceito de
a) relação de vassalagem.
b) fé religiosa.
c) idealização do amor.
d) saudade de um ente distante.
e) igualdade entre as pessoas.
Pág. 5/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

Releia com atenção a estrofe: QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

Identifique a figura de linguagem predominante no
Fez-se de amigo próximo o distante quadrinho abaixo.
Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------
Tomemos a palavra AMIGO. Todos conhecem o sentido
com que esta forma linguística é usualmente empregada
no falar atual. Contudo na Idade Média, como se observa
nas cantigas medievais, a palavra amigo significou:

a) colega
b) companheiro
c) simpático a) Comparação
d) namorado b) Anáfora
e) acolhedor c) Antítese
d) Pleonasmo
QUESTÃO 14 ------------------------------------------------------- e) Gradação
As cantigas medievais foram reunidas em três volumes
de compilações manuscritas chamadas Observe a tirinha abaixo.
de Cancioneiros cujos nomes são:

a) Cancioneiro da Ajuda, Cancioneiro da Biblioteca

Nacional, Cancioneiro da Vaticana.
b) Cancioneiro da Aguda, Cancioneiro da Biblioteca
Nacional, Cancioneiro da Vaticana.
c) Cancioneiro da Ajuda, Cancioneiro da Biblioteca
Internacional, Cancioneiro da Vaticana.
d) Cancioneiro da Ajuda, Cancioneiro da Biblioteca
Nacional, Cancioneiro da Mariana. QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------
e) Cancioneiro da Biblioteca Nacional, Cancioneiro da No quadrinho acima, há a presença de uma figura de
Mariana e Cancioneiro da Romaria. linguagem na qual atribuem-se características humanas
a animais ou seres inanimados. Essa figura chama-se:

―Ai dona fea! foste-vos queixar

a) Metáfora
porque vos nunca louv‘em meu trobar
b) Antítese
mais ora quero fazer um cantar
c) Prosopopeia
em que vos loarei toda via
d) Pleonasmo
e vedes como vos quero loar:
e) Eufemismo
dona fea, velha e sandia!‖

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------
QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------
Identifique a figura de linguagem predominante no
Assinale a informação correta a respeito do trecho de
quadrinho abaixo.
João Garcia de Guilhade:

a) foi o primeiro documento escrito em língua

portuguesa (1189)
b) é cantiga satírica
c) trata-se de cantiga de amigo
d) foi escrita durante o Humanismo (1418-1527)
e) faz parte do Auto da Feira

13/04/2019 Pág. 6/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

a) Comparação Leia o texto sobre desastres naturais e responda às

b) Antítese perguntas
c) Gradação
d) Hipérbato When something is natural, it comes from nature
e) Sinestesia and it is not manmade. A disaster is something that
usually causes major problems. It would be a disaster if a
bridge suddenly fell because it was not built properly.
QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------
Disasters are negative but can be manmade. However,
Identifique a figura de linguagem predominante no when speaking about natural disasters you can
quadrinho abaixo. combine the two terms and define them as catastrophes
that occur in nature or by natural processes. They are not
manmade. A natural disaster takes place in populated
areas of the world when lives may be lost, the property is
severely damaged, and the economy is negatively
affected.
Natural disasters may include an asteroid collision
with Earth, avalanche, landslide, blizzard, thunderstorm,
earthquake, flood, gamma-ray burst (from space),
volcano, heat wave, hurricane, solar flare, drought,
tornado, tsunami, hail, and wildfire.
It is not a natural disaster if it occurs in an
unpopulated area and there is no loss of life or property
a) Gradação damage. For example, if a tsunami took place on an
b) Onomatopeia uninhabited island, it would not be a disaster. Disasters
c) Pleonasmo cause a loss. There are many things that can happen
d) Catacrese during a natural disaster. Sometimes, more than one
e) Paronomásia disaster occurs at the same time. Landslides may occur
during severe flooding and thunderstorms.
Natural disasters occur throughout the world, and
TEXTO
often people know when they are coming and can
Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias
prepare for them and be safe. Other disasters may occur
pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro
without warning. Most people die during a natural
lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o
disaster when there is no time to prepare for it. Though
uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas
natural disasters cause many problems, injuries, and
considerações me levaram a adotar diferente método: a
sometimes death, they are not to be feared, but being
primeira é que eu não sou propriamente um autor
aware of them and properly preparing for them is
defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi
extremely important.
outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais
In addition, there are natural disasters that can occur
galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua
more often in one part of the world or country than in
morte, não a pôs no intróito, mas no cabo:
other regions. For example, a person living in the middle
diferença radical entre este livro e o Pentateuco.
of the United States would not need to be concerned with
a tsunami, but someone living along the coast would be
(Machado de Assis, in Memórias Póstumas de Brás Cubas)
affected. In the middle of the country, a tornado might
occur, but often there are fewer of them along the coast.
QUESTÃO 20 -------------------------------------------------------
The top 10 natural disasters most likely occurring
Pode-se afirmar, com base nas ideias do autor- throughout the world include blizzards, droughts,
personagem, que se trata: earthquakes, floods, heat waves, hurricanes,
thunderstorms, tornados, tsunamis, and wildfires. Some
a) de um texto jornalístico. of the listed disasters may occur simultaneously such as
b) de um texto religioso. a hurricane and thunderstorm causing massive flooding,
c) de um texto científico. or possibly a tsunami, or a heat wave coupled with
wildfires.
d) de um texto autobiográfico.
Other natural disasters
e) de um texto teatral.
include landslides and avalanches, which can be
caused by earthquakes, heavy rain or snow, or other

13/04/2019 Pág. 7/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

disasters. Snow or mud can be released from the side of QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------
a mountain or hillside burying the area below. Finally, Which of the following may occur during severe flooding
there are active volcanoes, which are eruptions of a and thunderstorms?
mountaintop, sending out ash clouds, lava, and more, a) Earthquakes
causing damage to property and the loss of human life. b) Landslides
The most common types of natural disasters in the c) Solar explosion
world are floods and storms.
d) Wildfires
All natural disasters cause damage and destruction,
e) Pollution
and often one or more people die due to the effects of the
natural disaster. Many of the disasters can be predicted
ahead of time with some warnings given for people to QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------
prepare and move to safety. Em situações embaraçosas, são comuns alguns tipos de
reações. As alternativas abaixo são reações corporais, e
apenas uma delas se relacionada com uma situação de
QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------
vexame. Marque-a.
De acordo com o texto sobre desastres naturais, há
apenas uma alternativa errada. Marque-a. a) You cross your arms.
b) You raise your eyebrows.

a) Disasters can include those made by man. c) You bit your nails.

b) It is not a natural disaster if there is no loss of life. d) You nod your head.

c) A tsunami taking place on a deserted island is a e) You blush.

natural disaster.
d) An asteroid collision with Earth would be a natural QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------
disaster. Joe entrou no vestiário após um treino e quebrou uma
e) Sometimes it is possible to know when and where a regra rígida sobre a organização e limpeza do local. Na
natural disaster is going to happen. conversa abaixo falta uma expressão, marque a
alternativa que melhor completa a pergunta feita pelo
professor, baseado nas informações verbais e não
QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------
verbais.
A catastrophe that occurs in nature or by natural
processes and causes loss of life is:
a) A manmade disaster
b) An ordinary disaster
c) A global disaster
d) A natural disaster
e) An unnatural disaster

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------
All the following may be natural disasters EXCEPT: COACH: Who _____________________? The sign says
―No dirty soccer boots‖! Joe?
a) Disease
JOE: I know – I usually take off my boots, but I´m late for
b) Landslide
my next class. I didn´t have time!
c) Avalanche
COACH: Come on – don´t make excuses. You know the
d) Volcano
rules.
e) Flood
JOE: I´m sorry.
COACH: Don´t worry! Everyone makes mistakes
QUESTÃO 24 ------------------------------------------------------- sometimes. Clean the floor quickly, and then you can go
Which of the following natural disasters are most likely to to class.
occur simultaneously?
a) Heatwave and droughts a) made the rules
b) Thunderstorms and volcanos b) made a lot of noise
c) Earthquakes and blizzards c) made this mess
d) Wildfires and floods d) made a complaint
e) Floods and droughts e) did your best

13/04/2019 Pág. 8/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019
QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------
As cenas abaixo ilustram situações de bullying na
escola. Que expressões em inglês as representam?
Marque a alternativa que contém a sequência correta.
a) tease – gossip about – fight with – threaten
b) fight with – threaten – tease – gossip about
c) ignore – tease – fight with – threaten
d) play a joke – gossip about – fight with – tease
e) gossip about – tease – fight with – play a joke
QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------
A definição “the action or process of making land, water,
air, etc., dirty and not safe to use” é correta para qual
desastre causado pelo homem?
a) overpopulation
b) drought
c) flood
d) disease
e) pollution
QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------
A definição ―a period of unusually hot weather‖, é correta
para qual desastre natural?
a) wildfire
b) flood
c) drought
d) heat wave
e) climate change
13/04/2019
1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------
Leia o texto e responda à questão.
Reaproveitar resíduos orgânicos é bom tanto para
quem o transforma em adubo quanto para quem protege
a saúde do planeta e da humanidade. (...) A relação
custo-benefício desse reaproveitamento, tanto em
residências individuais quanto em condomínios e
empresas, é positiva não apenas levando-se em conta o
futuro do meio ambiente, mas pensando no retorno
imediato para a saúde humana. Dados de 2011 mostram
que, só no estado do Paraná, os resíduos orgânicos são
formados por mais de 50% do lixo doméstico, sendo este
descartado em aterros ou lixões. Porém, somente
entraram nessa estatística os aterros licenciados para
receber resíduos sólidos urbanos.
Disponível em:
<http://geracaosustentavel.com.br>. Acesso em: 25 jul. 2013.
Adaptado.
Das possibilidades de reaproveitamento de rejeitos
orgânicos caseiros e de empresas, destaca-se o
processo de:
a) nitrogenação do solo.
b) reciclagem de fertilizantes.
c) produção de adubos químicos.
d) reaproveitamento de cálcio e fosfato.
e) compostagem de resíduos alimentares.
QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------
Leia o texto.
Europa Ocidental: a construção da unidade
A criação da República Federal Alemã (1949)
reativou o temor francês do ressurgimento do
nacionalismo alemão. Foi nessa atmosfera confusa e
carregada que, em maio de 1950, foi apresentado o
plano do ministro do exterior, Robert Schuman, de
integrar as siderurgias francesa e alemã. O Plano
Schuman previa a instituição de uma autoridade comum,
supranacional, com poderes para coordenar o
reerguimento da produção de carvão e aço nos dois
países. Outros países poderiam aderir à iniciativa. O
Tratado da Comunidade Europeia do Carvão e do Aço -
CECA foi assinado em 1951.
Adaptado de MAGNOLI, Demétrio. O
mundo contemporâneo. São Paulo: Atual, 2004.
A criação da CECA deu origem a um conjunto de
iniciativas de integração no continente europeu, dentre
elas, as raízes da própria União Europeia. O conceito
fundamental nesse processo de integração entre
Estados-Nacionais é:
Pág. 9/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS
a) espaço vital
b) fronteira flexível
c) território multipolar
d) soberania compartilhada
e) fragmentação do processo industrial.
QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------
Observe o mapa abaixo.
A área hachurada no mapa representa o Vale do Ruhr,
sobre o qual foi publicada a seguinte matéria:
Sucata vira polo turístico na Alemanha
Muros de escalada nas paredes de velhas fábricas.
Parques e muito verde em meio a antigas minas de ..1..
Festivais de teatro, de design e de música em antigas
indústrias ..2.. abandonadas. O entretenimento, o
turismo e até o verde estão mudando a fisionomia dos
antigos complexos industriais de uma das regiões mais
decadentes e feias da Europa.
Assinale a alternativa que completa,
respectivamente, as lacunas 1 e 2 da frase.
a) cobre e têxteis
b) bauxita e petroquímica
c) ferro e alimentícia
d) carvão e siderúrgicas
e) estanho e metalúrgica
13/04/2019
SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------
Leia o seguinte texto.
Apesar de um relativo declínio nas últimas décadas,
esse recurso natural continua sendo a mais importante
fonte de energia da atualidade. Trata-se de uma fonte
não renovável e que atua na produção de eletricidade,
combustíveis e na constituição de matérias-primas para
inúmeros produtos, como a borracha sintética e o
plástico.
mundoeducacao.bol.uol.com.br
A descrição acima refere-se:
a) à água
b) ao petróleo
c) ao gás natural
d) ao carvão mineral
e) ao xisto betuminoso
QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
A economia moderna depende da disponibilidade de
muita energia em diferentes formas, para funcionar e
crescer. No Brasil, o consumo total de energia pelas
indústrias cresceu mais de quatro vezes no período entre
1970 e 2005. Enquanto os investimentos em energias
limpas e renováveis, como solar e eólica, ainda são
incipientes, ao se avaliar a possibilidade de instalação de
usinas geradoras de energia elétrica, diversos fatores
devem ser levados em consideração, tais como os
impactos causados ao ambiente e às populações locais.
Ricardo. B. e Campanili, M. Almanaque Brasil Socioambiental. Instituto
Socioambiental. São Paulo, 2007 (adaptado)
Em uma situação hipotética, optou-se por construir uma
usina hidrelétrica em região que abrange diversas
quedas d‘água em rios cercados por mata, alegando-se
que causaria impacto ambiental muito menor que uma
usina termelétrica. Entre os possíveis impactos da
correta e instalação de uma usina hidrelétrica nessa região, inclui-
se:
a) a poluição da água por metais da usina.
b) a destruição do habitat de animais terrestres.
c) o aumento expressivo na liberação de CO 2 para a
atmosfera
d) o consumo não renovável de toda água que passa
pelas turbinas.
e) o aprofundamento no leito do rio, com a menor
deposição de resíduos no trecho de rio anterior à
represa.
Pág. 10/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019
QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------
Observe o anúncio abaixo.
Campanha publicitária de loja de eletrônicos. Revista Época. Nº 424,
03 jul. 2006
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como
práticas de linguagem, assumindo configuraç es
específicas, formais e de conte do. Considerando o
contexto em que circula o texto publicitário, seu objetivo
básico é
a) influenciar o comportamento do leitor por meio de
apelos que visam adesão ao consumo.
b) definir regras de comportamento social pautadas no
combate ao consumismo exagerado.
c) defender a import ncia do conhecimento de
informática pela população de baixo poder aquisitivo.
d) facilitar o uso de equipamentos de informática pelas
classes sociais economicamente desfavorecidas.
e) questionar o fato de o homem ser mais inteligente
que a máquina, mesmo a mais moderna.
QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
A ―Revolução Verde‖, implementada em países latino-
americanos e asiáticos nos anos 1960 e 1970, tinha
como objetivo suprimir a fome e reduzir a pobreza de
amplas parcelas da população. Entretanto, as
promessas de modernização tecnológica da agricultura
não foram cumpridas inteiramente, contribuindo para a
geração de novos problemas e aprofundando velhas
desigualdades.
mundoeducacao.bol.uol.com.br
Assinale a opção que faz referência a efeitos da
―Revolução Verde‖.
a) Distribuição equitativa de terras, difusão da policultura
e uso de defensivos biodegradáveis.
b) Expansão de monoculturas, uso de técnicas
tradicionais de plantio e fertilização natural dos solos.
c) Estatização das terras agrícolas, trabalho em
comunas e produção voltada para o mercado interno.
d) Coletivização das terras, implemento da agroecologia
e expansão do crédito para os agricultores.
e) Reconcentração de terras, crescimento do uso de
insumos industriais e agravamento da erosão dos
solos.
13/04/2019
1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO
QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
A chuva ácida é um fenômeno causado, sobretudo, por
emissões resultantes da queima de combustíveis
fósseis. O dióxido de enxofre, lançado no ar por algumas
indústrias, e o óxido de nitrogênio, proveniente de
diversos combustíveis fósseis e de veículos motorizados,
combinam-se com o hidrogênio na atmosfera e
transformam-se em ácido sulfúrico e em ácido nítrico.
mundoeducacao.bol.uol.com.br
Considerando essas informações, é correto afirmar que,
no Brasil, o fenômeno das chuvas ácidas é
a) inexistente, pois a matriz energética brasileira é
proveniente da energia hidráulica, considerada limpa
por não causar danos ambientais.
b) irrelevante, pois a maior parte da frota automobilística
brasileira é movida a álcool, combustível livre de
gases que causam as chuvas ácidas.
c) intenso em algumas áreas, principalmente nos polos
siderúrgicos, em decorrência da utilização maciça de
carvão mineral.
d) inexistente, pois o carvão mineral utilizado para
geração de energia elétrica é pouco poluente por
apresentar baixo teor de gases que provocam as
chuvas ácidas.
e) intenso nos grandes centros urbanos, em decorrência
do aumento expressivo da frota de carros
bicombustíveis.
QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
O cuidado com o planeta em que vivemos vem
recebendo mais atenção, nas últimas décadas, devido
ao ritmo de degradação do ambiente natural. Um
exemplo dessa atenção foi a assinatura do Protocolo de
Kyoto, por vários países, com o objetivo de preservar a
Terra.
mundoeducacao.bol.uol.com.br
O Protocolo de Kyoto tem como tema principal a(o):
a) vegetação.
b) hidrografia.
c) solo.
d) relevo.
e) clima.
Pág. 11/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 40 ------------------------------------------------------- QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo. O jardineiro do Sr. Artur fez um canteiro triangular
composto por folhagens e flores onde as divisões são
―Para ser alcançado, o desenvolvimento sustentável todas paralelas à base AB do triângulo ABC, conforme
depende de planejamento e do reconhecimento de que figura.
os recursos naturais são finitos. Esse conceito
representou uma nova forma de desenvolvimento
econômico, que leva em conta o meio ambiente‖.
(WWF Brasil. O que é desenvolvimento sustentável. Disponível
em: <WWF.org>. Acesso em: 16 jan. 2015).

Assinale a alternativa que NÃO aponta uma maneira

correta de promover o desenvolvimento sustentável:
a) optar por recursos naturais renováveis, tais como os
ventos e a energia solar.
b) praticar a agricultura orgânica com maior frequência,
sem o uso de agrotóxicos. Sendo assim, as medidas x e y dos canteiros de flores
c) ampliação da área de cultivo agrícola em larga são, respectivamente:
escala. a) 30 cm e 50 cm.
d) redução da queima de combustíveis fósseis. b) 28 cm e 56 cm.
e) conservação das florestas e reflorestamento. c) 50 cm e 30 cm.
d) 56 cm e 28 cm.
QUESTÃO 41 ------------------------------------------------------- e) 40 cm e 20 cm.
Observe a figura:

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------
Um fio foi esticado entre as extremidades de duas torres
de transmissão. Sabendo que a torre menor tem 16 m
de altura, a torre maior tem 21m de altura e que a
distância entre as duas torres é de 12 m, qual é o
comprimento do fio?

A figura acima representa o projeto de uma escada com a) 13 m

5 degraus de mesma altura, o comprimento total do b) 5 m
corrimão é igual a c) 37 m
a) 1,8 m
d) 12 m
b) 1,9 m
c) 2,0 m e) 10 m
d) 2,1 m
e) 2,2 m

13/04/2019 Pág. 12/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 44 ------------------------------------------------------- Rascunho

Dois quadrados estão apoiados. O lado do quadrado
maior mede 2 e o lado do menor 1. Quanto mede MN?

1
a)
2
1
b)
3
1
c)
4
2
d)
3
2
e)
5

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------
No retângulo ABCD de lado AB  3 cm, BC  7cm, o
segmento AP é perpendicular à diagonal BD.

O segmento BP mede em cm:

9
a)
2
7
b)
4
9
c)
4
3
d)
4
5
e)
4

13/04/2019 Pág. 13/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 46 ------------------------------------------------------- Rascunho

No triângulo ABC da figura a seguir, MN / /BC e a

medida de AC é igual a 30 cm. Sabe-se que o ponto M
2
dista 8 cm do vértice B, que AB mede da medida
3
de AC e que a medida de BC vale a metade da medida
de AC.

O perímetro do triângulo AMN da figura, mede, em cm,

a) 15
b) 21
c) 27
d) 39
e) 50

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------
Duas cordas cortam-se no interior de um círculo. Os
segmentos da primeira são expressos por 6 x e 2x 2 e
os da segunda por 2 x e 8 x 2. Com isso podemos
determinar que o comprimento da maior corda vale:
a) 24
b) 30
c) 32
d) 34
e) 38

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------
Se ABC é um triângulo retângulo em A, o valor de n é

22
a)
3
16
b)
3
c) 22
d) 16
e) 30
13/04/2019 Pág. 14/18
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 49 ------------------------------------------------------- Rascunho

O triângulo ABC tem lados medindo 8 cm, 10 cm e
16 cm, enquanto o triângulo DEF, semelhante a ABC,
tem perímetro 204 cm. O maior e o menor dos lados de
DEF medem, respectivamente,
a) 64 cm e 32 cm.
b) 60 cm e 48 cm.
c) 48 cm e 24 cm.
d) 96 cm e 48 cm.
e) 96 cm e 64 cm.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------
O trapézio retângulo ABCD da figura representa a
superfície de um reservatório de água.

Na figura, tem-se que:

AB  20 m;
CD  15 m;
AD  12 m;
ˆ é reto.
o ângulo DAB

Se, por uma questão de segurança, o reservatório

precisa ser cercado, então o comprimento dessa cerca
será, em metros, de
a) 60.
b) 59.
c) 58.
d) 57.
e) 56.

13/04/2019 Pág. 15/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 51 ------------------------------------------------------- Rascunho

Um paraquedista radical pretende atingir a velocidade do
som. Para isto seu plano é saltar de um balão
estacionário na alta atmosfera, equipado com roupas
pressurizadas. Como nessa altitude o ar é muito
rarefeito, a força de resistência do ar é desprezível.
Suponha que a velocidade inicial do paraquedista em
relação ao balão seja nula e que a aceleração da
gravidade seja igual a 10 m/s². A velocidade do som
nessa altitude é 300 m/s. A altura da queda é, em metros
de

a) 4.500
b) 3.000
c) 2.500
d) 1.000
e) 500

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------
Um corpo é abandonado de uma altura H (em relação ao
solo) em queda livre e, ao passar por um ponto A da
trajetória retilínea, possui uma velocidade escalar de 54
km/h. O tempo de queda do corpo, em segundos, é de:
(Considere que a aceleração da gravidade seja igual a
10 m/s²)

a) 5,4 s
b) 4,5 s
c) 3 s
d) 2
e) 1,5 s

QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------
Um corpo é abandonado de uma altura de 5 m e, ao
atingir o solo, sua velocidade tem módulo igual a:
(Considere que a aceleração da gravidade seja igual a
10 m/s²)
a) 12 km/h
b) 16 km/h
c) 36 km/h
d) 72 km/h
e) 108 km/h

13/04/2019 Pág. 16/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 54 ------------------------------------------------------- Rascunho

A função horária das posições de uma partícula é dada,
no Sistema Internacional de Unidades, por S = 120 – 10t
+ 2t².
A velocidade da partícula no instante t = 2 s é, em m/s:

a) – 14 m/s
b) – 12 m/s
c) -4 m/s
d) -2 m/s
e) 0 m/s

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------
Um arqueólogo descobriu um poço pré-histórico numa
cidade de Mato Grosso do Sul. Para calcular a
profundidade do poço o arqueólogo deixa cair uma pedra
que chega ao fundo do poço após 3 segundos.
Considere g = 10m/s². A profundidade do poço é:
a) 65 m
b) 45 m
c) 57 m
d) 35 m
e) 53 m

QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------
A velocidade de um carro de Fórmula Um é reduzida de
324 km/h para 108 km/h percorrendo um deslocamento
de 60 m. Sua aceleração, em módulo, é:

a) 60 m/s²
b) 90 m/s²
c) 120 m/s²
d) 140 m/s²
e) 200 m/s²

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------
É possível observar durante o desenrolar de partidas de
vôlei, que alguns atletas conseguem uma impulsão que
lhes permite atingir 1,25 m acima do solo. Sendo a
aceleração da gravidade igual a 10 m/s², a velocidade
inicial do centro de massa do atleta, em m/s, é:
a) 7,5
b) 5,0
c) 4,5
d) 3,0
e) 1,5

13/04/2019 Pág. 17/18

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – BLOCO I – ETAPA II - 9º ANO

QUESTÃO 58 ------------------------------------------------------- Rascunho

Um automóvel trafega com velocidade constante de 12
m/s por uma avenida e se aproxima de um cruzamento
onde há um semáforo com fiscalização eletrônica.

Quando o automóvel se encontra a uma distância de 30

m do cruzamento, o sinal muda de verde para amarelo.
O motorista deve decidir entre parar o carro antes de
chegar ao cruzamento ou acelerar o carro e passar pelo
cruzamento antes do sinal mudar para vermelho. O
tempo de reação do motorista (tempo decorrido entre o
momento em que o motorista vê a mudança de sinal e o
momento em que realiza alguma ação) é 0,5 s.
Determine o módulo da mínima aceleração constante
que o carro deve ter para parar antes de atingir o
cruzamento e não ser multado.

a) 1 m/s²
b) 2 m/s²
c) 3 m/s²
d) 4 m/s²
e) 5 m/s²

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------
O movimento retilíneo de um corpo é descrito pela
equação S= 20 +80t – 2,5t² em que s é medido em
metros e t em segundos. O instante em que o móvel
muda de sentido é igual a

a) 0
b) 10
c) 12
d) 16
e) 18

QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------
Uma pedra é lançada para cima com velocidade V0, num
local, aqui na Terra, em que é possível desprezar a
resistência do ar. Considerando a aceleração da
gravidade 10 m/s², e sabendo que a pedra demora 10
segundos para retornar ao solo, a altura máxima atingida
pela pedra é de:

a) 50 m
b) 85 m
c) 90 m
d) 100 m
e) 125 m

13/04/2019 Pág. 18/18