Ficha de avaliação diagnóstica de escrita do gênero artigo de opinião

Ana

Bruno

Caio

Letícia

Mariana
Alunos

Questões

O texto inicial do aluno Sim, porque... Não, porque... ... Sim, porque Não, porque
aproxima-se do gênero tem ainda precisa
textual jornalístico artigo de experiência identificar
opinião? com a leitura letras e juntá-
e análise de las, o que faz
diferentes vagarosamen
gêneros te
jornalísticos.
Deu um título adequado ao Sim, porque Não, porque Às vezes, Não, porque...
texto? compreendeu ainda não quando já leu
a função do compreendeu exemplares
título em que há do gênero em
diferentes diferenças estudo.
gêneros entre os
gêneros
textuais.
Informou o leitor sobre a Sim, porque... Não, porque... Às vezes, Sim, porque...
origem da questão polêmica quando...
em que o artigo se baseia?
Tomou uma posição?
Introduziu sua posição com Sim, porque Não, porque ... Às vezes,
expressões como “penso quando...
que”, “na minha opinião”?
Levou em consideração o Às vezes, Não, porque...
ponto de vista dos opositores quando...
para construir seus
argumentos?
Trouxe vozes de opositores e
aliados para o texto?
Usou expressões que Não, porque... Sim, porque...
introduzem argumentos
como “pois”, “porque”, etc.?
Usou argumentos de Às vezes, Não, porque...
autoridade, de quando...
exemplificação, de provas,
de princípio/crença pessoal,
de causa e conseqüência?
Usou expressões adequadas Não, porque... Sim, porque...
para introduzir a conclusão,
como “então”, “assim”,
“portanto”?
Concluiu o texto reforçando Às vezes, Sim, porque... Não, porque...
sua posição? porque...
A ortografia estava correta? Sim, porque...
A pontuação estava Às vezes, Não, porque...
adequada? quando...
Utilizou palavras específicas Às vezes, Sim, porque... Não, porque...
do gênero e linguagem porque...
apropriada?
Substituiu palavras Não, porque... Sim, porque...
desnecessariamente
repetidas?
Escreveu com letra legível - - - - -
para que todos possam
entender?
 Ficha de avaliação diagnóstica de leitura do gênero artigo de opinião

Ana

Bruno

Caio

Letícia

a
Marian
Alunos

Questões
Ao fazer as leituras indicadas, Sim, Não, Em parte, Às vezes,
o aluno reconhece que o porque... porque... porque... porque...
artigo é um texto jornalístico?
Ao ler os textos do caderno, o Não, porque Às vezes,
aluno distingue artigo de ainda quando já leu
opinião de notícia? precisa exemplares do
decifrar o gênero em
que lê – estudo.
Não, porque
não
compreende
o sentido de
algumas
palavras.

Na leitura, o aluno reconhece Não, porque

facilmente a questão ao longo dos
polêmica como essencial anos só
para a existência do artigo? trabalhou
com leitura e
escrita de
narrativas e
relatos.
Localiza no texto a questão Sim, porque Não, porque
polêmica? tem ainda precisa
experiência identificar letras
com a leitura e juntá-las, o
e análise de que faz
diferentes vagarosamente
gêneros
jornalísticos.
Identifica facilmente, nos
artigos lido, seus autores e a
que grupo social /profissional
eles pertencem?
Lendo, consegue identificar a
posição que o autor toma em
relação à polêmica?
Percebe, em sua leitura, como
o autor leva em consideração
o ponto de vista dos
opositores para construir seus
argumentos?
Identifica os trechos em que
as vozes de opositores e
aliados aparecem n o texto?
8.Identifica, ao ler, as
expressões que introduzem os
argumentos?
Identifica os diferentes tipos
de argumento que os autores
dos textos lidos utilizam?
Compreende como o autor
constrói a conclusão do
artigo?
Outros...