ROTEIRO DE ATIVIDADES

ESCOLA XV DE OUTUBRO

CIDADE:TESOURO

Componente(s) Curricular(es)/Área Língua Portuguesa -Linguagens e suas tecnologias

Ano 7º B

Docente IEDA SOUZA DE MORAES

Mês: FEVEREIRO

TEMA/ Página do material

Unidades temáticas específicas do componente (BNCC): 1 a 25
Leitura, Oralidade, Análise Linguística/Semiótica e
Produção de Textos.
– Autobiografia e Identidade

Habilidades a serem trabalhadas

• (EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das orações.

• (EF07LP07) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito,
predicado, complemento (objetos direto e indireto).
• (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos
argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando
concordância ou discordância.
• (EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes
indica-
das e abertas.
• (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado de
paráfrases e citações.
• (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades
coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos
em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.
• (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances in-
fanto juvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de
aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas
de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
• (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
• (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
• (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e
sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
• (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora,
metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
• (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo,
em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as
identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
• (EF69LP49) Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções
culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem
um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se
nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo
professor.

Dias Conteúdos/Objetos de Conhecimentos

segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, Quem sou eu (acolhida) dinâmica sobre
sexta-feira. empatia
05,06,07,08,09,14,1516,19,20,21,22,23,26,27,28,2 Interação com o texto
A biografia a autobiografia,
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Os gêneros literários e a narrativa,
Língua em foco: classes gramaticais,
Procedimentos Metodológicos Atividades para reconhecimento dos conhecimentos
prévios;
Roda de conversas
sala de aula invertida;
● Solução de problemas;
Aula expositiva dialogada;
● Aplicação de exercícios;
● Estudo de texto;
● Seminário;
Atividades Propostas Leitura, interpretação, pesquisa, produção textual,
debates, sistematização.
Avaliação: -Avaliações Diagnósticas:Como o nome já sugere, a
avaliação diagnóstica visa identificar o que o
estudante já conhece, ou seja, fazer o diagnóstico.
Uma vez que esse panorama de toda a turma seja
feito, o professor tem como conhecer as
particularidades dos discentes e suas necessidades.
Dessa forma, pode estabelecer estratégias
pedagógicas adequadas.

-Avaliações Formativas:

-Avaliações Somativas:
-Contínua e processual:
-Autoavaliação
A avaliação vista como uma oportunidade para
aprender, para desconstruir e reconstruir uma
postura crítico e reflexiva.