ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMON

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE FORMAÇÃO E AVALIAÇÃO

PROJETO ESTUDANDO EM CASA

Português em Ação

MEDIADORA: FRANCISCA SOUSA

6º ANO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 1
 ESCOLA: _________________________________________________________________
ALUNO (A): _______________________________________________________________
SÉRIE: _____ TURMA: ______ TURNO: _____________
PROFESSOR (A): _______________________________________ DATA:____/____/____

ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 1

Leia a tira e faça o que se pede. 3. No último quadrinho, vemos apenas as

pernas de duas personagens. Pode-se
inferir que são
A) de Armandinho e de sua amiga.
B) dos irmãos de Armandinho.
C) de desconhecidos.
D) dos pais de Armandinho.
4. Ao ouvir a amiga, o que Armandinho faz?
Por quê?
BECK, Alexandre. Armandinho. Florianópolis: A. C.
Beck, 2015. v. 5, p. 77. _________________________________
_________________________________
1. Observe os desenhos da tira com atenção.
_________________________________
Quantas e quais são os personagens que
5. Quando Armandinho diz “A mãe vive
dialogam nos três quadrinhos?
dizendo pra eu arrumar o quarto!”, o
____________________________________
termo destacado expressa a ideia de
____________________________________
A) contentamento.
2. No primeiro quadrinho, o personagem
B) repetição.
principal da tira, Armandinho, está com a
C) oposição.
cabeça levantada, olhando para a amiga.
D) conclusão.
Ele aparece de cabeça baixa no segundo
6. O comentário feito pela menina no
quadrinho porque
segundo quadrinho demonstra
A) estava procurando algo no chão.
concordância ou discordância em relação
B) ficou envergonhado ou chateado diante
ao questionamento feito por Armandinho
da resposta da amiga.
no quadrinho anterior? Explique.
C) estava analisando a roupa da amiga.
___________________________________
D) ficou triste porque seu quarto é muito
___________________________________
grande.
___________________________________

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 2
 Objetivos da atividade proposta:
 Perceber informações explícitas no texto.
 Interpretar texto que usa linguagem verbal e não verbal.
 Perceber o efeito de sentido decorrente do uso de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
 Reconhecer as relações de causa/consequência entre os elementos do texto.
 Referência:
 Aprova Brasil: língua portuguesa, ensino fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
 Sugestão de vídeo:
 https://youtu.be/yesFyucbbxE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 3
 ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 2

Leia a tira e responda as atividades abaixo. D) a chegada do dono.

4. O caráter cômico dessa tira está
A) na reação exagerada do cachorro.
B) no desprezo do dono.
C) na mensagem do último quadrinho.
D) no texto do último balão.
5. Releia o texto do último balão da tira.

Esse cachorro não está nem aí pra mim!

GONSALES, Fernando. Níquel Náusea. Folha de S. Paulo.

 A expressão em destaque é um exemplo
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/
cartum/cartunsdiarios/> Acesso em 19 maio 2020. de linguagem
A) escolar.
1. A sequência de imagens revela que, a
B) informal.
cada quadro, o cachorro vai ficando mais
C) formal.
A) assustado.
D) literária.
B) chateado.
6. Observe o sinal de pontuação empregado
C) alucinado.
nos balões dos três primeiros quadrinhos
D) irritado.
da tira. O efeito de sentido das reticências
2. Nessa tira, o estado emocional do
expressa
cachorro é revelado apenas pela
A) que a emoção do cachorro estava em
sequência de imagens? Justifique sua
mudança contínua, segundo a
resposta.
proximidade do dono.
__________________________________
B) que o cachorro estava ficando
__________________________________
desesperado com o passar do tempo.
__________________________________
C) que o cachorro estava ficando com medo
3. O que causa alteração do estado
da chegada do dono.
emocional do cachorro é
D) que o cachorro estava ficando bastante
A) o fato de estar preso.
irritado porque seu dono estava atrasado.
B) a vontade de fugir.
C) o tempo sem comer.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 4
 Objetivos da atividade proposta:
 Interpretar texto que utiliza linguagem verbal e não verbal.
 Perceber o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação.
 Reconhecer as relações de causa/consequência entre os elementos do texto.
 Identificar efeitos de humor ou ironia.
 Reconhecer as marcas linguísticas do locutor e do interlocutor do texto.
 Referência:
 Aprova Brasil: língua portuguesa, ensino fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2017.
 Sugestão de vídeo:
 https://youtu.be/yesFyucbbxE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 5
 ATIVIDADE PROPOSTA – BLOCO 3

Leia a tira abaixo e responda as atividades. 3. A tira faz uma crítica ao fato de que nas
empresas
A) os funcionários misturam suas emoções
com os assuntos profissionais.
B) as emoções e o bem-estar dos
profissionais não são levados em conta.
C) os palestrantes não se importam com o
sofrimento dos funcionários.
D) as pessoas emotivas não são levadas a
DAHMER, André. Malvados. Folha de S. Paulo, 27 mar. 2014. sério e têm de se esconder.
Ilustrada, p E13.
4. Releia as falas do primeiro e do último
1. Segundo o título da tira, o evento principal quadrinho. É correto afirmar que as
retratado nela é formas verbais empregadas expressam
A) uma palestra que ensina sobre novas um
tecnologias. A) aviso.
B) uma exposição sobre os pontos positivos B) pedido.
do ambiente de trabalho. C) conselho.
C) uma palestra que promete apresentar D) estímulo.
novidades ou inovações. 5. Pode-se concluir que a palestra de que a
D) um discurso sobre os hábitos da tira trata destina-se aos
antiguidade. A) estudantes de uma escola.
2. Apesar de não haver muitos elementos B) pais com filhos rebeldes.
ilustrados nos quadrinhos, pode-se inferir C) familiares de pessoas que estão doentes.
sobre o ambiente que as cenas D) funcionários de uma empresa.
A) ocorrem em uma sala de reunião ou _____________________________________
auditório.
“Explore a sua felicidade todos os dias,
B) acontecem em uma sala de aula.
porque dentro de você existem sorrisos
C) ocorrem no quintal de uma casa. infinitos.”
D) acontecem dentro de um hospital.
O Pequeno Mestre
___________________________________

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 6
 Objetivos da atividade proposta:
 Interpretar texto que utiliza linguagem verbal e não verbal.
 Identificar o assunto principal do texto.
 Perceber uma informação implícita.
 Identificar efeitos de humor ou ironia no gênero tira.
 Reconhecer o efeito de sentido do uso de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
 Referência:
 Aprova Brasil: língua portuguesa, ensino fundamental: anos finais. São Paulo: Moderna,
2019.
 Sugestão de vídeo:
 https://youtu.be/yesFyucbbxE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE TIMON - LÍNGUA PORTUGUESA - 6º ANO -FORMADORA: FRANCISCA SOUSA 7