Folha de Atividade do Tutor Presencial

Caderno de atividades do aluno

Repostas comentadas

ECONOMIA

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Disciplina: Economia

Aula atividade 1

Para realizar a aula atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

Apostila Unidade 1
Aulas narradas Unidade 1

Atividade dissertativa

Questões econômicas fundamentais (O quê? Como? Para quem?)

Em razão da quantidade limitada de recursos e as necessidades ilimitadas de uma

sociedade são necessárias escolhas em termos econômicos. Tais escolhas decorrem
do problema da escassez e podem ser traduzidas em três questões fundamentais:

A) O que e quanto produzir? Dado que os recursos são limitados deve-se

escolher o que bens e serviços produzir e em quais quantidades.
B) Como produzir? De que forma os bens e serviços serão produzidos, ou
seja, qual a combinação de recursos e técnicas que será utilizado para
atingir os objetivos de produção definidos pela sociedade.
C) Para quem produzir? Depois de definir o que será produzido em termos
quantitativos e a forma de produção deve-se estabelecer o destino final
desta produção, ou seja, a quem será distribuída na sociedade.

Curva de possibilidades de produção (CPP)

A curva de possibilidade de produção (CPP) é uma representação gráfica das

escolhas que podem ser feitas no âmbito da produção com os recursos disponíveis.
Para que possamos representar uma curva de possibilidades de produção é preciso
admitir as seguintes hipóteses básicas:

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1) A quantidade de recursos existentes é fixa durante o tempo de análise.

2) Todos os recursos de produção (terra, trabalho e capital) estão empregados
na produção.
3) O nível tecnológico não sofre alterações, ou seja, mantém-se constante.

Você, aluno, agora é um produtor e terá que fazer escolhas baseadas nos seus
fatores de produção (terra, trabalho, capital, tecnologia). Com a ajuda da reportagem,
faça sua escolha plantar milho ou soja e justifique sua resposta compartilhando com
os demais alunos.

Alternativa Soja (kg) Milho (kg)

A 0 8.000
B 1.000 7.500
C 2.000 6.500
D 3.000 5.000
E 4.000 3.000
F 5.000 0

Com nova previsão de seca nos EUA, soja tem forte alta em Chicago

Na sessão regular desta sexta-feira (23), a soja opera com forte alta na Bolsa de
Chicago e, por volta das 11h40 (horário de Brasília), o vencimento setembro /13 já
era cotado a US$ 13,62/bushel, com alta de 40 pontos. Os demais contratos subiam
mais de 30 pontos. Milho e trigo também avançavam.

O foco do mercado internacional de grãos nesse momento é o comportamento do

clima nos Estados Unidos e a previsão de um tempo mais quente e seco para as
próximas duas semanas nas principais regiões produtoras do país. As projeções
indicam ainda que a próxima semana deve contar com chuvas limitadas, o que pode
provocar uma preocupante seca do solo nesses períodos de falta de umidade.

"Agora estamos no período mais crítico da safra americana (de soja), então uma

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semana sem chuva ou com poucas chuvas traz um nervosismo ao mercado,

principalmente por conta do histórico de quebra que temos nos Estados Unidos.
Assim, o que estamos vendo nessas últimas semanas é a volatilidade do mercado se
baseando no clima, com os mapas mudando muito frequentemente", explicou o
analista de mercado Glauco Monte, analista de mercado da FCStone.

Nesta sexta-feira, o mercado tenta ainda se recuperar de baixas registradas ontem

em função de algumas chuvas que chegaram a estados como Iowa, Minnesotta,
Kansas e Nebraska. No entanto, institutos norte-americanos de meteorologia
confirmam a previsão de mais seca para as próximas semanas e estimula o novo
movimento de alta.

Imagens de radar do site norte-americano AccuWeather mostram que hoje já não são
mais registradas pancadas de chuvas para o coração do Corn Belt, em estados como
Iowa, Illinois, Indiana, Wisconsin. O movimento que era visto com alguma
precipitação ontem nessas regiões agora é registrado na região da Pennsylvania e
Virginia.

Fonte: MENDES, C. Com nova previsão de seca nos EUA, soja tem forte alta em Chicago. Notícias
Agrícolas, 23 ago. 2013. Disponível em: <http://www.noticiasagricolas.com.br/noticias/soja/127379-
com-nova-previsao-de-seca-nos-eua--soja-tem-forte-alta-em-chicago.html>. Acesso em: 28 jan. 2016.

Elaborado por Zulmira Ferreira Silva

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Disciplina: Economia

Aula atividade 2

Para realizar a aula atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

Apostila Unidade 2
Aulas narradas Unidade 2

Atividade dissertativa

A crise mundial iniciada em setembro de 2008, nos chamou a atenção para um tema
até então abordado somente nos meios acadêmicos ou estudado de forma não
reflexiva por candidatos de concursos públicos: a intervenção do Estado na economia
com o propósito de garantir o bem-estar social e o crescimento econômico. (Ler texto
abaixo). Vamos, então, discutir um pouco deste tema.

John Maynard Keynes

Na década de 1930, Keynes iniciou uma revolução no pensamento econômico, se

opondo às ideias da economia neoclássica que defendiam que os mercados livres
ofereceriam automaticamente empregos aos trabalhadores contanto que eles fossem
flexíveis em suas demandas salariais. Após a eclosão da Segunda Guerra Mundial, as
ideias econômicas de Keynes foram adotadas pelas principais potências econômicas
do Ocidente. Durante as décadas de 1950 e 1960, o sucesso da economia keynesiana
foi tão retumbante que quase todos os governos capitalistas adotaram suas
recomendações.

A influência de Keynes na política econômica declinou na década de 1970,

parcialmente como resultado de problemas que começaram a afligir as economias
estadunidense e britânica no início da década (como a Crise do Petróleo) e também
devido às críticas de Milton Friedman e outros economistas neoliberais pessimistas em

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relação à capacidade do Estado de regular o ciclo econômico com políticas fiscais.

Entretanto, o advento da crise econômica global do final da década de 2000 causou
um ressurgimento do pensamento keynesiano. A economia keynesiana forneceu a
base teórica para os planos do presidente estadunidense Barack Obama, do primeiro-
ministro britânico Gordon Brown e de outros líderes mundiais para aliviar os efeitos da
recessão.

Fonte: Wikipédia, a enciclopédia livre.

O que justifica a intervenção do Estado na economia? Expresse sua opinião.

Resposta

Para responder a esta questão, é importante relembrar a doutrina de J. M. Keynes, em

que ele tinha uma visão positiva do capitalismo, mas defendia a intervenção
governamental, pois achava que o mercado por si só não se ajustaria
automaticamente, precisando da interferência do governo. Lembre-se da crise de 1929
e a de 2008, onde fica clara a atuação do governo na economia. Vale salientar do
G20, grupo de países, onde os governantes dos países se reúnem para discutir
problemas. Seu objetivo principal é reunir regularmente as mais importantes
economias industrializadas e emergentes para discutir questões-chave da economia
global e promover políticas.

Notas: 1) Funções políticas — através destas o Estado garante os interesses

superiores da Nação, gerindo a administração pública, e aplicando os recursos na
satisfação das necessidades coletivas e promovendo a paz. O Estado dispõe,
portanto, de múltiplas instituições como as polícias, os tribunais ou o exército. 2)
Funções sociais — O Estado promove a melhoria das condições de vida e de bem-
estar da população. A garantia de acesso gratuito a serviços essenciais aos
segmentos da população mais carentes (justiça, saúde, educação etc.), correção das
desigualdades sociais, segurança social, fazem parte destas funções.
Elaborado por Zulmira Ferreira Silva

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Disciplina: Economia

Aula atividade 3

Para realizar a aula atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

Apostila Unidade 3
Aulas narradas Unidade 3

Atividade objetiva

Selecione a alternativa correta:

1. A demanda pode ser definida como:

a) a realização do desejo de compra de um consumidor.

b) a quantidade de dada mercadoria adquirida por um consumidor individual.
c) as despesas em bens e serviços de consumo, investimento, despesas
governamentais e exportações, em dado período de tempo. (correta)
d) a quantidade de determinada mercadoria que efetivamente se realiza no
mercado.

2. A curva de demanda de um bem:

a) É paralela ao eixo vertical.

b) Apresenta uma relação direta entre preços e quantidades procuradas.

c) Apresenta uma relação inversa entre preços e quantidades ofertadas.

d) Apresenta uma relação inversa entre preços e quantidades procuradas.

(correta)

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3. A curva de oferta de um bem:

a) É paralela ao eixo vertical.

b) Apresenta uma relação direta entre preços e quantidades procuradas.

c) Apresenta uma relação inversa entre preços e quantidades ofertadas.

d) Apresenta uma relação direta entre preços e quantidades ofertadas.
(correta)

4. Quando a renda de um indivíduo aumenta sua procura por um bem:

a) sobe (correta).

b) Cai.

c) permanece as mesmas.

d) qualquer das condições anteriores.

5.

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a) Ponto de alternância médio.

b) Oferta (—) Demanda = 6.

c) Ponto de demanda.

d) Ponto de equilíbrio de mercado. (correta)

e) Ponto de oferta.

6. Um empresário está pensando em abrir uma empresa em um mercado

desconhecido por ele. Ele contrata um consultor para lhe apresentar o tipo de
estrutura de mercado que ele vai encontrar. O consultor lhe apresenta as seguintes
características desse mercado: há muitos vendedores e compradores, há
diferenciação de produtos e existe livre entrada para as empresas.
O empresário conclui que esse mercado apresenta um tipo de estrutura de:

a) Oligopólio

b) Monopólio

c) Concorrência perfeita

d) Concorrência monopolística (correta)

Atividade dissertativa

7. Qual a função do CADE (Conselho Administrativo da Defesa Econômico)?

Coibir os abusos resultantes da atuação dos monopólios naturais, que se
caracterizam pela maior eficiência alcançada nos casos de elevadas economias de
escala ou de escopo em relação ao tamanho do mercado.

8. Mostre as características do monopólio com o oligopólio.

Monopólio é a ausência de concorrência onde existe apenas um fornecedor, Os
Oligopólios já possuem mais de um fornecedor mas mesmo assim são poucos, onde
cada um tem uma grande parte do mercado.

Elaborado por Jaldo Jones Silva Fortes

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Disciplina: Economia

Aula atividade 4

Para realizar a Aula Atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

Apostila Unidade 4
Aulas narradas Unidade 4

Atividade 1

Relacione o termo referente ao tema econômico: produção e custos e seu significado:

TERMO SIGNIFICADO

(A) Firma ou empresa (F) Obtém-se a mesma quantidade de

produto, ao menor custo possível.

(B) Fatores de produção (I) Corresponde à produção total de

unidades do bem vendido pela firma.

(C) Produto (G) Corresponde ao fato de a quantidade

desse fator não poder ser mudada de
imediato, dada a necessidade de aumento
ou diminuição da produção. Exemplo:
instalações físicas, máquinas, a própria
administração.

(D) Tecnologia (A) É uma unidade de produção de bens e

serviços.

(E) Eficiência técnica (B) São os bens e serviços utilizados na

transformação do produto: terra, trabalho e
capital.

(F) Eficiência econômica (C) Qualquer bem ou serviço resultante de

um processo de produção.

(G) Fator de produção fixo (D) São os conhecimentos técnicos e

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científicos aplicados na atividade

econômica. A técnica economicamente
mais eficiente e aquela que permite a
obtenção do mesmo nível de produção que
as técnicas alternativas, ao menor custo
possível.

(H) Fator de produção variável (H) É aquele cuja a quantidade pode variar,
gerando um aumento ou diminuição da
produção. Exemplo: mão de obra, matérias
primas, energia etc.

(I) Produto total (E) Quando um método é tecnologicamente

mais eficiente, permitindo a obtenção da
mesma quantidade de produto que os
outros processos com a utilização de menor
quantidade de todos os fatores de
produção, ou menor quantidade de pelo
menos um fator.

Atividade 2

O quadro a seguir mostra a produção de sapatos considerando o fator fixo, que é o

espaço físico, e o fator variável, que é a mão de obra. Calcule e complete os valores do
produto médio e produto marginal.

1. Espaço 2. Unidades de mão de 3. Unidades de 4. Produto Médio 5. Produto

fisico m² obra empregada (L) produto total Pme=Q/L marginal
(Q) PMg=∆Q/∆L
100 0 0 - -
100 1 4 4 4
100 2 14 7 10
100 3 30 10 16

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100 4 40 10 10
100 5 40 8 0
100 6 36 6 -4
100 7 28 4 -8
100 8 16 2 -12

1º Passo

É importante perceber que o objetivo do cálculo do produto médio é saber quanto se está
conseguindo produzir por unidade de fator variável de produção (neste exercício a mão
de obra (L)) que se está empregando na produção, desta forma o melhor produto médio
é o que corresponde ao maior valor (o que tem resultado 10), ou seja, 30/3=10 e
40/4=10, mas para decidir qual a melhor quantidade de mão de obra (insumo) devemos
utilizar neste sistema produtivo vamos complementar com o cálculo do produto marginal.

2º Passo

O produto marginal vai determinar qual a contribuição de cada trabalhador a mais

colocado na linha de produção, perceba que neste exercício o maior valor de produto
marginal é 16, ou seja, (30-14)/(3-2) = 16, então o numero ideal para esse processo é o
de 03 funcionários, sendo que a partir deste numero o produto marginal cai: (40-30)/(4-3)
= 10, apontando para o fato de que os fatores fixos de produção (maquinas por exemplo)
não comportam mais fatores variáveis (mão de obra por exemplo), ficando um número
maior que 03 funcionários neste sistema produtivo na ociosidade.

3º Passo

A ociosidade dos funcionários tende a aumentar na medida que aumento o numero de

funcionários, como vamos perceber nos valores seguintes de produto marginal (0,-4,-8-
12).

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4º Passo

Assim para aumentar a produtividade seria necessário a compra de mais maquinário,

aumento do prédio etc.

5º Passo

Importante frisar que neste quadro os valores das colunas 1,2 e 3 sempre serão
apresentados, para o cálculo do produto médio e produto marginal.

Elaborado por Jaldo Jones Silva Fortes

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Disciplina: Economia

Aula atividade 5

Para realizar a aula atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

Apostila Unidade 5
Aula narrada Unidade 5

Atividade objetiva

1. 1. A macroeconomia estuda a determinação e o comportamento de grandes

agregados, tais como:

a. Renda, produto nacional e nível geral de preços.

b. Renda, produto nacional, nível geral de preços e estoque de moeda.
c. Renda, produto nacional, nível geral de preços, emprego e desemprego, estoque
de moeda, taxas de juros, balança de pagamentos e taxa de câmbio.
d. Estoque de moeda, taxas de juros, balança de pagamentos e taxa de câmbio.

2. As políticas macroeconômicas buscam alcançar metas de longo e de curto prazo

que são:
a. Alto nível de emprego.
b. Estabilidade de preços.
c. Distribuição de renda socialmente justa.
d. Crescimento econômico.
e. Todas as alternativas estão corretas.

3. A macroeconomia utiliza alguns instrumentos de política que são:

a. Política fiscal
b. Política monetária
c. Política cambial e comercial
d. Política de rendas

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e. Todas as alternativas estão corretas.

4. O que é uma política fiscal:

a. Os instrumentos que o governo usa para arrecadação (política tributária) e
controle de suas despesas (política de gastos).
b. Os instrumentos que o governo usa para controlar a quantidade de moedas e
títulos públicos em circulação.
c. Os instrumentos que o governo usa para influenciar a capacidade de importação
e exportação do país e ainda, estímulos ou desestímulos as exportações e
importações através de incentivos.
d. Os instrumentos que o governo usa para formação direta de renda

5. O que é uma política monetária:

a. Os instrumentos que o governo usa para arrecadação (política tributária) e
controle de suas despesas (política de gastos).
b. Os instrumentos que o governo usa para controlar a quantidade de moedas e
títulos públicos em circulação.
c. Os instrumentos que o governo usa para influenciar a capacidade de importação
e exportação do país e ainda, estímulos ou desestímulos as exportações e
importações através de incentivos.
d. Os instrumentos que o governo usa para formação direta de renda.

6. O que é uma política de rendas:

a. Os instrumentos que o governo usa para arrecadação (política tributária) e
controle de suas despesas (política de gastos);
b. Os instrumentos que o governo usa para controlar a quantidade de moedas e
títulos públicos em circulação;
c. Os instrumentos que o governo usa para influenciar a capacidade de importação
e exportação do país e ainda, estímulos ou desestímulos as exportações e
importações através de incentivos.
d. Os instrumentos que o governo usa para formação direta de renda.

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7. O que é uma política cambial ou comercial:

a. Os instrumentos que o governo usa para arrecadação (política tributária) e
controle de suas despesas (política de gastos);
b. Os instrumentos que o governo usa para controlar a quantidade de moedas e
títulos públicos em circulação;
c. Os instrumentos que o governo usa para influenciar a capacidade de importação
e exportação do país e ainda, estímulos ou desestímulos as exportações e
importações através de incentivos.
d. Os instrumentos que o governo usa para formação direta de renda.

8. Como se pode utilizar a política monetária para controlar a inflação?

a. Redução do estoque de moeda em circulação (correta)

b. Aumento do estoque de moeda em circulação
c. Diminuição do gasto público
d. Aumento da carga tributária

9. Como se pode utilizar a política fiscal para controlar a inflação?

a. Redução do estoque de moeda em circulação
b. Aumento do estoque de moeda em circulação
c. Diminuição do gasto público
d. Aumento da carga tributária
e. Afirmativas c e d estão corretas.

Resposta

1. C. A macroeconomia corresponde ao estudo dos grandes agregados, procurando analisar,

explicar, prever seus comportamentos sendo eles: renda; emprego; produto nacional;
desemprego; investimento; estoque de moeda; poupança; taxa de juros; consumo; nível
geral de preços; taxa de câmbio.

2. E. Todas as alternativas estão corretas, em virtude da correlação com o conceito de

macroeconomia e seus objetivos que são alcançar metas de equilíbrio no médio e longo
prazo para os agregados econômicos.

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3. E. Todas as alternativas correspondem a instrumentos de política econômica que

produzem efeitos sobre a economia de um país, de acordo com os objetivos perseguidos
pelo governo.

4. A. As políticas fiscais buscam estimular ou conter determinados segmentos econômicos, a

partir de instrumentos de arrecadação de impostos, que podem tornar produtos e serviços
mais caros ou baratos, interferindo diretamente em sua demanda.

5. B. A quantidade de moeda deve ser controlada também com diversos objetivos, pois tem
implicações na inflação e na própria valorização da moeda, considerando o princípio de
oferta e demanda: excesso de moeda gera sua desvalorização, escassez de moeda gera
valorização, tanto uma situação quanto a outra podem resultar em desequilíbrio econômico.

6. D. Todas as outras alternativas desta questão correspondem a outras políticas que não
tem influência direta sobre a renda, então esta questão visa reforçar a percepção do aluno
quanto da diferenciação das políticas macroeconômicas.

7. C. Políticas cambiais e comerciais tem impacto direto na inflação, por exemplo, quando um
produto ou serviço tem sua demanda aumentada, há uma pressão inflacionária sobre seus
preços, pois os consumidores buscam o produto e não encontram na quantidade que
procuram assim os ofertantes tendem a aumentar preços, gerando inflação, a facilitação
através de políticas cambiais e comerciais, podem aumentar a importações deste item,
trazendo equilíbrio ao mercado interno.

8. A. Com a Redução dos estoques de moeda em circulação, um efeito é a dificuldade de se

conseguir moeda para a utilização para consumo, o que desestimula tal comportamento.

9. E. Um efeito direto da redução dos gastos públicos sobre a inflação é a redução de moeda
no mercado, e a redução da demanda gerada pelo governo sobre produtos e serviços, com
essa redução os ofertantes tendem a reduzir seus preços, pois seus estoques tenderiam a
aumentar em consequência da baixa procura. Um aumento da carga tributária elevaria
também os preços de produtos e serviços, dessa forma, como vimos na teoria da demanda e
oferta, todo aumento no preço, ceteris paribus, causa uma redução na demanda, reduzindo a
demanda, novamente os ofertantes estariam pressionados a redução de preços —
consequentemente com impacto de redução da inflação, por perceberem aumentos em seus
estoques de produtos e serviços.

Elaborado por Jaldo Jones Silva Fortes

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Disciplina: Economia

Aula atividade 6

Para realizar a aula atividade de hoje, você precisa ter estudado os itens a seguir:

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Atividade dissertativa

Leia as notícias abaixo e relate qual política macroeconômica está sendo adotada
pelo governo e o que busca o governo com essa medida. Justifique sua resposta.

Copom eleva taxa Selic para 13,25% ao ano

É o quinto aumento consecutivo; percentual é o maior desde 2008

O COPOM decidiu elevar a taxa básica de juros em 0,5 ponto percentual, para
13,25% ao ano, em reunião encerrada na noite desta quarta-feira (29). O
aumento, que é o quinto consecutivo e o terceiro apenas em 2015 (...)

JULIÃO, L. G. Copom eleva taxa Selic para 13,25% ao ano. Jornal do Brasil, 29 abr. 2015. Disponível
em: <http://www.jb.com.br/economia/noticias/2015/04/29/copom-eleva-taxa-selic-para-1325-ao-ano/>.
Acesso em: 28 jan. 2016.

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Resposta

Política monetária que visa frear a inflação com uma política monetária restritiva.
Com o aumento da taxa de juros há uma restrição da demanda forçando os preços a
baixarem, no entanto esse tipo de política não incentiva o crescimento econômico,
tendo em vista que para os empresários captarem recurso no mercado o empréstimo
fica mais caro devido a taxas de juros altas.

Elaborado por Jaldo Jones Silva Fortes

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