Eduarda Khristyan Ribeiro Oliveira

Maria Jaele Bonifácio Teixeira

Professor – Tutor Externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso Pedagogia – Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática
06/07/2021

TEMA: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

Este presente trabalho destina-se, a abranger os conteúdos e metodologias da

matemática através de atividades lúdicas que possam ser utilizados em sala de aula,
auxiliando a aprendizagem da matemática nas fases iniciais da Educação Infantil.
A matemática surgiu na pré-história quando ouve a necessidade do ser humano ao se
desenvolver distinguir, tamanhos, quantidades e formas como por exemplo em
atividades agrícolas e agropecuária como quantidades de animais e hortaliças,
tamanho da plantação e etc.
No Paleolítico (8000 a.C.), o homem já tinha noção de tamanho e já identificava as
quantidades mais-menos, maior-menor. Nesse período, o homem tinha conhecimento
dos números e já fazia armadilhas, redes, cestos, arco e flechas. Para fazer um cesto, o
homem necessitava fazer a contagem dos materiais que utilizavam e a forma dos
cestos (Neto, 1997).
Deste modo, desde os primórdios a matemática sempre foi presente na vida dos seres
humanos sem se quer perceber, e hoje podemos compreender o quanto se tem
matemática em qualquer lugar.
O que observamos em muitas escolas atualmente são atividades de cobrir traços e
letras e números. As atividades devem estar de acordo com o desenvolvimento
cognitivo da criança e permitir que ela possa observar refletir, interpretar, levantar
hipóteses, demonstrar ideias e sentimentos (Lorenzato, 2011).
Além deste ponto de vista na matemática, a mesma na educação infantil nas fazes
iniciais tem como objetivo, apresentar a criança os benefícios da matemática incluindo
assim novas experiências e fazer florescer o gosto e dedicação pela matemática.
Portanto, nas fazes iniciais se faz necessário a introdução na metodologia as atividades
lúdicas para um melhor aprendizado e interação entre os alunos além de diverti-las
com as brincadeiras, consigam assimilar aprendendo de forma rápida o conteúdo, e
incentivando sempre para o melhor desempenho de cada um.
ATIVIDADE DESENVOLVIDA:

Boliche numérico
MATERIAL ULTILIZADO:
Garrafas pets
Fita adesiva
Cartolina
Bola de gude

EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES:

Com as garrafas pets faço os pinos de boliche deixando-as em fileira e viradas com
número para trás, a bola é para acertar uma das garrafas, ao derrubar a garrafa a criança
tenta adivinhar qual número ela derrubou.

QUANTIDADE DE ALUNOS E FAIXA ETÁRIA:

1 aluno de 3 á 5 anos

A atividade lúdica boliche numérico tem como finalidade entreter os alunos em uma
brincadeira seguida de conhecimento, fazendo com que facilite a compreensão e o
aprendizado dos educandos, através dessa simples brincadeira de pontaria, força,
movimento, coordenação, atenção e equilíbrio.
A ludicidade vai se aplicando de maneira correta e de fácil acesso tanto para os
professores para que possam transformar suas aulas mais dinâmicas, quanto para as
crianças que se divertem e aprendem com prazer e facilidade, e conseguem
compreender, optar e valorizar a matemática.

REFERÊNCIAS:

https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/16/13/a-prtica-do-professor-de-
matemtica-dos-anos-iniciais-da-formao-inicial-ao-cotidiano-da-ao-educativa
http://www.sbembrasil.org.br/files/viii/pdf/01/MC74619047872.pdf