GUIA DE UTILIZAÇÃO DA

PLATAFORMA
E-LEARNING
FORMANDOS(AS) E FORMADORES(AS)/TUTORES(AS)

Em vigor desde: 01-08-2017 | Atualizado a: 28-05-2020

Guia de Utilização da plataforma E-Learning - MOODLE
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ÍNDICE

INTRODUÇÃO ............................................................................................................................................... 4
1. MOODLE ................................................................................................................................................. 4
2. FORMAÇÃO À DISTÂNCIA – VANTAGENS E DESVANTAGENS ................................................................ 4
2.1. VANTAGENS ................................................................................................................................ 4
2.2. DESVANTAGENS .......................................................................................................................... 4
3. ACESSO À PLATAFORMA ......................................................................................................................... 5
3.1. PASSO 1 – ÁREA DO(A) UTILIZADOR(A) ...................................................................................... 5
3.2. PASSO 2 – MOODLE .................................................................................................................... 5
3.3. PASSO 3 – PÁGINA DO MOODLE ................................................................................................. 6
3.4. PASSO 4 – MEU PERFIL ................................................................................................................ 6
3.5. PASSO 5 – FOTOGRAFIA DO(A) UTILIZADOR(A) .......................................................................... 7
3.6. PASSO 6 – PÁGINA INICIAL .......................................................................................................... 8
3.7. PASSO 7 – AS MINHAS DISCIPLINAS ............................................................................................ 8
3.8. PASSO 8 – A MINHA DISCIPLINA ................................................................................................. 8
3.8.1. IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPA PEDAGÓGICA ........................................................................... 10
3.8.2. ITINERÁRIO DE ATIVIDADES .................................................................................................. 11
3.8.3. REFERENCIAL ........................................................................................................................ 12
3.8.4. REGULAMENTO DE FUNCIONAMENTO DA FORMAÇÃO ...................................................... 12
3.8.5. GUIA DE UTILIZAÇÃO DO PACKWEB ..................................................................................... 12
3.9. PASSO 9 – ANÚNCIOS ............................................................................................................... 12
3.10. PASSO 10 – FÓRUM DE APOIO .................................................................................................. 13
3.11. PASSO 11 – MENSAGENS .......................................................................................................... 13
3.12. PASSO 12 - ATIVIDADES ............................................................................................................ 15
3.12.1. FÓRUM DE DÚVIDAS ........................................................................................................ 16
3.12.2. RECURSOS DIDÁTICOS ...................................................................................................... 17
3.12.3. ATIVIDADES A REALIZAR ................................................................................................... 17
4. ÍCONES DOS RECURSOS/ATIVIDADES DA PLATAFORMA ...................................................................... 20
4.1. ATIVIDADES ............................................................................................................................... 20
4.2. RECURSOS ................................................................................................................................. 24
5. MOODLE MOBILE .................................................................................................................................. 26
5.1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 26
5.2. INSTALAÇÃO .............................................................................................................................. 26
5.3. CONFIGURAÇÃO ........................................................................................................................ 26
5.4. UTILIZAÇÃO DA APLICAÇÃO ...................................................................................................... 28

Guia de Utilização da plataforma E-Learning - MOODLE

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INTRODUÇÃO
Caro(a) utilizador(a) damos-lhe as boas vindas ao Centro de Formação SA Formação!
A SA Formação agradece a sua escolha para esta nova fase da sua vida profissional, mas também pessoal.
O presente Guia de Utilização da Plataforma E-learning – MOODLE da SA Formação foi concebido a pensar
em si, visando o bom funcionamento do curso. Este guia tem como objetivo fornecer uma breve
explicação sobre o funcionamento da Plataforma de Aprendizagem Moodle da SA Formação. Para a SA
Formação cada Formando(a) e Formador(a)/Tutor(a) conta na construção da melhoria dos nossos serviços
de formação e por isso contamos com a sua opinião e ajuda para podermos estar sempre em constante
aprendizagem e progresso nas nossas formações.
Acreditamos no seu potencial e desejamos-lhe um bom trabalho.

Boas Navegações!!!

1. MOODLE

1. O Moodle é uma plataforma de apoio à aprendizagem, executada num ambiente virtual. O(A)
Formador(a)/Tutor(a) poderá aceder à plataforma através do link: https://moodle.sa-formacao.pt.
2. As credenciais de acesso à plataforma serão atribuídas pelo(a) Coordenador(a) Técnico-
Pedagógico(a) via e-mail.
3. Cinco dias após o términus do curso será retirado o acesso à plataforma.
4. O(A) Formando(a) e Formador(a)/Tutora(a) deverão consultar o Guia de Utilização da Plataforma E-
learning.

1
2. FORMAÇÃO À DISTÂNCIA – VANTAGENS E DESVANTAGENS
O MOODLE apresenta as seguintes vantagens e desvantagens dos cursos em regime e-learning.

2.1. VANTAGENS
1. Flexibilidade no acesso à aprendizagem;
2. Economia do Tempo;
3. Aprendizagem mais personalizada;
4. Controlo e evolução ao ritmo do(a) Formando(a);
5. Recursos de informação globais;
6. Acesso universal a aumento da equidade social e do pluralismo no acesso à educação e a fontes de
conhecimento.

2.2. DESVANTAGENS

1. Internet pode oferecer uma largura de banda pequena para determinar conteúdos;
2. Obriga a ter uma motivação forte e um ritmo próprio.

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In, E-LEARNING. conceito, vantagens, desvantagens e dificuldades na sua integração Ferreira da Costa,
Eusébio, (pág. 13)
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3. ACESSO À PLATAFORMA
A partir de agora vamos iniciar a formação!

3.1. PASSO 1 – ÁREA DO(A) UTILIZADOR(A)

O(A) utilizador(a) poderá aceder através do link moodle.sa-formacao.pt ou através da “Área do(A)
Formando(a)” no site da SA Formação www.sa-formacao.pt.

3.2. PASSO 2 – MOODLE

Na página do moodle o(a) o utilizador(a) deverá colocar os dados que a SA Formação fornece no e-mail
que segue com o Guião de Utilização da Plataforma E-Learning - MOODLE.

De seguida terá de clicar em cima de “Entrar”.

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3.3. PASSO 3 – PÁGINA DO MOODLE
Com o acesso aprovado damos as boas-vindas à SA Formação.

3.4. PASSO 4 – MEU PERFIL

Com acesso à plataforma o(a) utilizador(a) deverá clicar em cima do nome e de seguida clicar em “Meu
Perfil”.

Já com o perfil aberto, o(a) utilizador(a) deverá clicar em “Editar Perfil”.

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3.5. PASSO 5 – FOTOGRAFIA DO(A) UTILIZADOR(A)
Depois de aparecerem os seus dados o(a) utilizador(a) deverá descer a página e vai encontrar o item
“Fotografia do(a) utilizador(a)”.

Neste passo o(a) Formando(a) deverá clicar em “Adicionar Ficheiro” e deverá introduzir uma fotografia
que tenha no ambiente de trabalho (por exemplo). Com a foto introduzida deverá clicar em “Enviar este
ficheiro”.

De seguida deverá descer a página e clique em “Atualizar Perfil”.

Damos-lhe algumas sugestões para colocar uma fotografia correta:

✓ X
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3.6. PASSO 6 – PÁGINA INICIAL
O(A) Formando(a) depois de clicar em cima do logo da SA Formação irá encontrar esta imagem no seu
computador.

3.7. PASSO 7 – AS MINHAS DISCIPLINAS

O(a) Formando(a) deverá clicar em cima de “As Minhas Disciplinas” para poder aceder à sua disciplina e,
também, para estudar.

Nesta fase o(a) Formando(a) deverá clicar em cima da disciplina que lhe aparece.

Nota: A disciplina que aparece neste documento serve apenas para instrumento demonstrativo.

3.8. PASSO 8 – A MINHA DISCIPLINA

Agora sim estamos na sua disciplina.

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Comecemos pelo Módulo 0 – Ambientação.

Basta carregar por cima do módulo 0 – Informações gerais do curso – para entrarmos.

Nas informações gerais do curso, consta os documentos do curso:

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3.8.1. IDENTIFICAÇÃO DA EQUIPA PEDAGÓGICA

Neste documento, pode verificar a:

• Identificação da ação;
• Data de início;
• Data prevista de término;
• Coordenador(a) Técnico-Pedagógico(a);
• Formadores(as)/Tutores(as) que irá acompanhar o/a Formando(a) ao longo de todo o percurso
na plataforma.

É importante distinguir o papel do(a) Coordenador(a) e do papel do(a) Formador(a):

Coordenador(a):

• Acompanha ao longo de todo o seu percurso e o seu principal papel é garantir o bom
funcionamento de todo o curso.

Formador(a)/Tutor(a):

• Acompanha na plataforma para clarificar sobre eventuais dúvidas sobre a matéria e

disponibilização dos conteúdos.

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3.8.2. ITINERÁRIO DE ATIVIDADE S

O itinerário de atividades, será no fundo o cronograma de toda a ação. No lado esquerdo, ao longo de
todo o documento, tem a identificação de todos os módulos que do percurso formativo, desde a
componente teórica à componente prática.

Ao lado de cada módulo, constam:

• Datas de início;
• Data de fim;
• Identificação do Formador(a)/Tutor(a);
• Carga horária de cada módulo;
• Atividades.

Uma vez que é uma formação ao ritmo do Formando, estas datas indicadas são meramente sugestivas,
na medida em que o(a) Formando(a) tem uma certa autonomia de gerir todo o seu percurso formativo,
isto é, pode encurtar ou, por outro lado, pode estender estas datas, dependendo da sua disponibilidade.
As datas são calculadas de acordo a que disponibilize cerca de 1h/por dia para estudo, mas a plataforma
está disponível 24h/7 portanto pode aceder as vezes e as horas que quiser.

O(A) Formando(a) nunca será avaliado pelo tempo que passa na plataforma, mas sim pelas atividades
realizadas em cada módulo.

As atividades previstas é o que se espera que o(a) Formando(a) faça em cada módulo. Podendo existir
vários momentos de avaliação: Participação de Fóruns, submissão de trabalhos, testes ..

É da responsabilidade do(a) Formando(a), informar o(a) respetivo(a) Formador(a)/Tutor(a), quando

submeter algum trabalho e/ou realize o teste, para que possa disponibilizar o conteúdo seguinte. É à
medida que o(a) Formando(a) realiza as atividades previstas, que os conteúdos dos módulos seguintes,
se tornam disponíveis.

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O último módulo, são as sessões práticas. Estas, realizam-se presencialmente e são agendadas após todo
o término da componente teórica na plataforma. Mais uma vez, as datas colocadas são apenas
orientações, por dois motivos:

1. Como o(a) Formando(a) tem autonomia de gerir o percurso, não conseguimos ter uma perceção
exata de quando termina o curso na plataforma;
2. As datas devem ser agendadas de acordo com a disponibilidade quer do(a) Formador(a), quer do
próprio grupo de Formandos(as) que as irão realizar.

Em cursos com opção de estágio, é importante que o(a) Formando(a) demonstre interesse em realizar o
mesmo.

3.8.3. REFERENCIAL
Disponibilizado no dia da inscrição.

3.8.4. REGULAMENTO DE FUNCIONAMENTO DA FORMAÇÃO

Disponibilizado no dia da inscrição.

3.8.5. GUIA DE UTILIZAÇÃO DO PAC KWEB

Plataforma de apoio à formação.

3.9. PASSO 9 – ANÚNCIOS

O fórum de Anúncios é reservado à equipa Formativa e da Coordenação Pedagógica para publicação de

informações úteis e/ou avisos sobre o curso.

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3.10. PASSO 10 – FÓRUM DE APOIO

O Fórum de Apoio permite aos(às) Formandos(as) apresentar dúvidas de carácter pedagógico e/ou
técnico em relação ao curso. Este fórum apresenta 2 principais objetivos:

• Funcionar como um espaço de partilha de questões, comentários e sugestões sobre o

funcionamento do curso. Por exemplo, se tem dúvidas relativamente ao nível de limite de faltas
deve usar este fórum;
• Permitir ao(à) Formando(a) identificar situações de dificuldades técnicas/informáticas do acesso
e navegação na plataforma. Por exemplo, "Não consigo mudar a minha foto do perfil". Em
situações como esta ou semelhantes, deverá enviar/anexar a este fórum printscreen do erro que
está a ocorrer.

Para publicar a sua dúvida/questão neste fórum, clique no tópico de debate abaixo apresentado e de
seguida no link Responder (caso pretenda, poderá também anexar vários ficheiros). No final, clique em
Submeter tópico.

Nota: Após submeter a sua mensagem no fórum, dispõe apenas de 30 minutos para a editar, caso
contrário, já não será possível realizar mais alterações.

3.11. PASSO 11 – MENSAGENS

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No painel de navegação, abaixo da nomenclatura do curso, existe um tópico “Participantes”. Ao clicar por
cima, encontramos os(as) participantes da ação :

• Coordenador(a) – Gestor(a) do curso;

• Formador(a)/Tutor(a)
• Formando(a)

Para ir para o chat, pela 1ª vez, basta carregar por cima do nome do(a) participante que temos interesse
em enviar alguma mensagem.

Ao clicar por cima da “Mensagem” aparece o chat.

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A partir do momento em que o(a) Formando(a) troca mensagens pela 1ª vez com outro(a) participante,
automaticamente o contacto fica gravado nas mensagens.

Posteriormente, para aceder ao chat, basta carregar no envelope que se encontra no lado superior direito
do ecrã.

Sempre que envelope apresentar um número, é porque existe alguma mensagem por ler. Quer o(a)
Formando(a), Formador(a)/Tutor(a) ou Coordenador(a), recebem notificação de mensagem através de e-
mail, contudo, para responder devem sempre remeter à plataforma.

3.12. PASSO 12 - ATIVIDADES

Voltando à plataforma para explorar o primeiro módulo, basta carregar na nomenclatura do curso e
carregar por cima “Módulo 1 ..”

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3.12.1. FÓRUM DE DÚVIDAS

Este fórum permite-lhe colocar dúvidas e/ou questões que surjam no decorrer da sua aprendizagem no
âmbito deste módulo.

Nota: Após submeter a sua mensagem no fórum, dispõe apenas de 30 minutos para a editar, caso
contrário, já não será possível realizar mais alterações.

Surgem dois campos obrigatórios:

1. Assunto;
2. Mensagem.

Neste exemplo, é um fórum de dúvida. Portanto, o assunto poderá ser “Dúvida módulo x” e na mensagem
coloca efetivamente a questão ao Formador(a)/Tutor(a). Para submeter, encontra-se mais abaixo um
botão “Submeter tópico”.

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3.12.2. RECURSOS DIDÁTICOS
Neste espaço, poderá ter acesso a vários materiais formativos que estão disponíveis para consulta e/ou
download (conteúdo programático do módulo, apresentações powerpoint e vídeo para visualização) e
que têm como objetivo orientá-lo ao longo da sua jornada de formação neste módulo.

3.12.3. ATIVIDADES A REALIZAR

Após ter consultado/estudado os conteúdos programáticos do Módulo, apresentamos-lhe as atividades
a realizar, de forma a que possa consolidar os conhecimentos que adquiriu.

TRABALHOS

Basta carregar no botão acima, para visualizar a proposta do trabalho a realizar por parte do(a)
Formador(a)/Tutor(a) em cada módulo.

Será apresentada a proposta de trabalho a realizar:

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Para submeter o trabalho na plataforma, basta carregar por cima do botão “Enviar trabalho”. Irá surgir
uma caixa de submissão de ficheiros para que possa anexar o documento guardado no computador.

No final, o(a) Formando(a) deve clicar em Guardar alterações para o gravar e, de seguida, no botão
Submeter o trabalho para finalizar a sua submissão.

TESTES

Basta carregar no botão acima, para visualizar o teste a realizar.

Será apresentado o teste:

Para iniciar o teste, basta carregar por cima do botão “Pré-visualizar Teste”. Irá surgir uma caixa de com
informações acerca do teste, nomeadamente o limite de tempo.

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Carregar em “iniciar tentativa” caso o(a) Formando(a) se sinta preparado(a) para realizar o teste. A partir
do momento que se inicia o teste, o mesmo tem de ser concluído.

No menu lateral direito irá aparecer a indicação do número de questões de cada teste e o tempo que
resta para que o(a) Formando(a) o submeta para avaliação.

Os testes podem conter questões de desenvolvimento, escolha múltipla, verdadeiro/falso, entre outras.

Quando o teste estiver concluído, basta carregar em Terminar tentativa.

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4. ÍCONES DOS RECURSOS/ATIVIDADES DA PLATAFORMA

4.1. ATIVIDADES

As designadas “atividades” são conteúdos que pressupõem a participação ativa dos(as) Formandos(as),
podendo essas atividades funcionar num formato colaborativo ou individual, e serem ou não sujeitas a
avaliação. Das atividades disponíveis no Moodle destacam-se as seguintes:

Trabalhos – Permite ao(à) Formador(a) e/ou Tutor(a) definir e atribuir tarefas aos(às)
Formandos(as), receber os trabalhos (os(as) Formandos(as) podem enviar ficheiros em diversos formatos
ou escrever diretamente a resposta usando o editor de texto da plataforma), comentar as submissões
dos(as) Formandos(as), rever, avaliar e dar feedback. Os(as) Formandos(as) podem submeter o trabalho
individualmente ou em grupo, até uma data limite, em diversos formatos como documentos Word, Folhas
de Cálculo, imagens, sons e vídeos. Ao avaliar os trabalhos, os(as) Formadores(as) e/ou Tutores(as) podem
inserir comentários de feedback e submeter ficheiros, nomeadamente o ficheiro do(a) Formando(a) com
comentários ou um ficheiro áudio com o feedback. Os trabalhos podem ser avaliados com escala
numérica, personalizada ou um critério avançado de avaliação, como as grelhas qualitativas. As notas
dos(as) Formandos(as) são registadas na pauta do módulo.

Testes – Permite que o(a) Formador(a) e/ou Tutor(a) construa testes com perguntas de diferentes
tipologias como por exemplo escolha múltipla, verdadeiro/falso, resposta curta, desenvolvimento, entre
muitas outras. Tanto as perguntas como o próprio teste podem ser configurados com parâmetros de
aleatoriedade e, mediante o tipo de pergunta adotada, o teste pode ser automaticamente corrigido e
classificado. Também pode ser configurado o tempo para a sua realização. Cada tentativa é
automaticamente avaliada e registada no relatório de avaliação da disciplina. O(A) Formador(a) e/ou
Tutor(a) pode escolher se quer dar feedback e/ou mostrar as respostas corretas ao(à) aluno/a durante a
tentativa, apenas após terminar a tentativa ou após o teste fechar. O(A) Tutor(a) pode escolher entre uma
variedade de comportamentos de perguntas, incluindo o modo adaptável (dando ajudas antes do(a)
Formando(a) responder de novo) e feedback imediato baseado no grau de certeza (onde o Formando
indica qual o seu grau de certeza naquela resposta).
Os testes podem ser utilizados:
Como mini-testes de compreensão de um tema;
Para dar feedback sobre o desempenho do(a) Formando(a);
Para autoavaliação.

Workshop – Permite a entrega de trabalhos por parte dos(as) Formandos(as) com a posterior
avaliação entre pares (Formando(a) – Formando(a)). Os(as) Formandos(as) podem submeter qualquer
conteúdo como documentos Excel e World ou escrever o texto diretamente no editor do Moodle. A nota
final é, no entanto, atribuída pelo/a formador e/ou Tutor(a) com base na avaliação dos pares. Os trabalhos
são avaliados através de uma grelha de avaliação com vários critérios definidos pelo/a Formador(a) e/ou
Tutor(a). O/A Formador(a) e/ou Tutor(a) pode disponibilizar trabalhos exemplo e uma avaliação de
referência para que os(as) Formandos(as) possam praticar o processo de avaliação e compreender a
grelha de avaliação. Os(as) Formandos(as) têm a oportunidade de avaliar um ou mais trabalhos dos(as)
seus(uas) colegas. Os(as) autores(as) dos trabalhos atribuídos para avaliação e os(as) respetivos(as)
avaliadores/as podem ser mantidos anónimos.
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 Wiki – Permite que todos(as) os(as) participantes trabalhem em conjunto, de modo assíncrono, na
criação e edição de páginas em formato HTML, utilizando para o efeito apenas o navegador de Internet.
Pode igualmente ser feito de forma individual, em que cada Formando(a) tem o seu próprio wiki e que só
ele o pode editar. Os wikis podem ser utilizados para diferentes fins, tais como:
Para notas de sessões de grupo;
Para os Formadores(as) e/ou Tutores(as) planearem o sumário do trabalho ou de uma reunião a
realizar;
Para os(as) Formandos(as) criarem de forma colaborativa um livro on-line, criando conteúdos
sobre um tema definido pelo/a Formador(a);
Para criar colaborativamente trabalhos, artigos, etc., onde cada Formando(a) escreve uma linha
ou um parágrafo;
Como um diário pessoal para inserir notas sobre a matéria (wiki individual).

Fórum – Permite disponibilizar aos(às) Formandos(as) um espaço de comunicação assíncrona num

ambiente online. O fórum, consoante o objetivo pretendido, pode assumir diferentes formatos, como o
fórum standard onde qualquer participante pode começar uma nova discussão, o fórum onde cada
Formando(a) pode colocar apenas um tópico de discussão ou o fórum de pergunta-resposta no qual os(as)
Formandos(as) devem primeiro responder a um tópico (pergunta) para conseguirem ver as respostas
dos(as) colegas. O(A) Formador(a) e/ou Tutor(a) pode optar por permitir que sejam anexados ficheiros às
mensagens, cujo conteúdo, quando são imagens, é exibido na própria mensagem. Podem subscrever (de
forma obrigatória ou opcional) um fórum para receber as notificações sempre que são submetidas novas
mensagens no mesmo. Se necessário, os(as) Formandos(as) podem ser impedidos(as) de inserir mais do
que um determinado número de mensagens num determinado período, no sentido de impedir que
alguns/mas Formandos(as) dominem as discussões. As mensagens podem ser avaliadas por Formador(a)
e/ou Tutor(a) ou Formandos(as) (avaliação pelos pares). As avaliações são convertidas para uma nota final
que é registada no relatório de avaliação da disciplina. Os fóruns podem ser utilizados com várias
finalidades, tais como:
Espaço introdutório para possibilitar que os(as) Formandos(as) se conheçam;
Local para divulgar informação relativa ao módulo (usando o fórum notícias, que tem subscrição
obrigatória);
Um meio de ajuda, onde formador e/ou Tutor(a) e Formandos(as) podem dar conselhos;
Um método informal de partilha de documentos entre Formandos(as);
Para continuar a discussão de um assunto iniciado presencialmente na sala de formação;
Um local de discussão entre Formadores(as) e/ou Tutores(as) (usando um fórum oculto);
Para as atividades de estudos de caso, onde os(as) Formandos(as) refletem e partilham opiniões
sobre a sua solução;
Um espaço social de partilha de ideias.

Inquérito – Permite a criação de questionários à medida, com diferentes tipos de questões, que
podem ser anónimos ou identificados. Servem para avaliar e estimular a aprendizagem em ambientes
online. Podem ser utilizados para recolher dados que poderão ajudar a conhecer melhor o grupo de
formação-Formando(a) e a refletir sobre os métodos de formação.
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 Referendo – Permite ao(à) Formador(a) e/ou Tutor(a) colocar uma questão específica, à qual
posteriormente os(as) Formandos(as) respondem escolhendo uma das várias opções definidas pelo/a
Formador(a) e/ou titor/a. Os resultados do referendo (também pode ser conhecido como “sondagem”)
podem ser publicados logo após os(as) Formandos(as) responderem, após uma determinada data, ou
ficarem apenas visíveis para o/a Formador(a) e/ou Tutor(a). Os resultados podem ser publicados
juntamente com os nomes dos(as) Formandos(as) ou de forma anónima. O Referendo pode ser utilizado:
Como uma pergunta rápida para estimular o pensamento sobre um tópico, testando assim
rapidamente a compreensão dos(as) Formandos(as);
Para facilitar a tomada de decisões, por exemplo, permitindo que os(as) Formandos(as) votem
em algo.

Glossário – Permite criar uma lista de definições semelhante a um dicionário, podendo ser realizado
de modo colaborativo, ou seja, Formador(a) e/ou Tutor(a) e Formandos(as) podem participar
introduzindo termos. O/A Formador(a) e/ou Tutor(a) pode configurar o glossário para que seja possível
anexar ficheiros aos termos. Se os anexos forem imagens, estas são exibidas junto à definição do termo.
Os termos podem ser visualizados por ordem alfabética, data, categoria ou autor/a. Podem ficar
automaticamente visíveis a todos, após serem inseridos pelos(as) Formandos(as) ou após a aprovação
do(a) Formador(a). Se ativar a opção de hiperligações ao glossário, sempre que os termos surgirem em
palavras e/ou frases nos conteúdos da disciplina serão automaticamente convertidos em hiperligações ao
respetivo termo e descrição no glossário. O/A Formador(a) e/ou Tutor(a) pode permitir que sejam
adicionados comentários aos termos. Pode também permitir que os termos sejam avaliados pelos(as)
Formadores(as) e/ou Tutores(as) ou pelos(as) Formandos(as). Todas as notas atribuídas são convertidas
numa nota final que é registada no relatório de avaliação da disciplina. Os glossários podem ser úteis para
criar:
Uma base colaborativa de palavras-chave;
Um espaço de identificação pessoal, onde os(as) novos(as) Formandos(as) podem adicionar o
seu nome e dados pessoais;
Um recurso de consulta com as melhoras práticas sobre um assunto do módulo;
Área de partilha de vídeos, imagens ou ficheiros de som;
Conjunto de conceitos a serem revistos e lembrados.

Chat - Permite, através da digitação de texto, a comunicação em tempo real entre participantes
duma sessão síncrona. O chat pode ocorrer apenas numa sessão ou repetir-se à mesma hora ao longo de
vários dias ou semanas. As sessões são gravadas e podem ser disponibilizadas a todos os(as)
Formandos(as) ou a apenas ao(à) Formador(a) e/ou Tutor(a). O chat é uma ferramenta particularmente
útil em situações em que as pessoas não podem encontrar-se presencialmente.

Base de Dados - A atividade Base de dados permite aos(às) participantes criar, gerir e procurar
informação numa base de dados. O formato e estrutura dos registos da base de dados pode ser
quase ilimitado, podendo incluir imagens, ficheiros, URL, números, texto, etc. A base de dados pode ser
usada para: criar um repositório colaborativo de links/ livros/ referências a jornais; exibir trabalhos
realizados pelos(as) Formandos(as) e disponibilizá-los para que os(as) colegas possam comentar. O/A
Formador(a) e/ou Tutor(a) pode permitir comentários aos registos. Estes também podem ser avaliados
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por Formandos(as) (avaliação pelos pares). As avaliações são ajustadas a uma única nota final que é
registada no relatório de avaliação.

Ferramenta Externa - A atividade Ferramenta LTI (Learning Tools Interoperability) permite

aos(às) Formandos(as) interagir com recursos de aprendizagem e atividades que se encontram
alojados noutros sites. Por exemplo, a ferramenta LTI pode proporcionar acesso a um novo tipo de
atividade ou a materiais de aprendizagem de uma editora e/ou interagir com práticas de uma
determinada Empresa.

Lição - Permite criar e gerir um conjunto de “páginas ligadas”. Cada página pode terminar com
uma pergunta que pode condicionar a progressão do(a) Formando(a), criando uma experiência de
aprendizagem interessante e adaptável. A Lição é constituída por uma série de páginas com conteúdo em
que cada página pode terminar com uma pergunta. Os tipos de pergunta podem ser de escolha múltipla,
correspondência ou resposta curta. Dependo da escolha correta, o Formando avança ou retrocede, tendo
um feedback imediato sobre a progressão da sua aprendizagem. Esta ferramenta pode ser meramente de
treino ou de carácter avaliativo. As Lições podem ser utilizadas:
Para a aprendizagem de um conteúdo específico;
Para simulações e exercícios de tomada de decisão;
Como um meio para proporcionar conteúdos para diferentes estilos de aprendizagem. Por
exemplo, os(as) Formandos(as) podem optar, de acordo com a sua preferência, por uma página
de vídeo, podcast ou texto;
Para revisão de conhecimentos adaptados ao nível de conhecimento de cada Formando(a), com
diferentes conjuntos de perguntas que são exibidas em função das respostas dadas às perguntas
iniciais.

Pacote SCORM - Um pacote SCORM (Sharable Content Object Reference Model) é um conjunto
de ficheiros agregados em zip sob as normas standard para objetos de aprendizagem. A atividade SCORM
permite carregar pacotes SCORM ou AICC numa disciplina. O conteúdo é normalmente distribuído por
várias páginas, com navegação entre as mesmas. Existem várias opções de visualização como numa janela
pop-up, com tabela de conteúdos, botões de navegação, etc. Os SCORM geralmente incluem perguntas,
em que as notas são registadas no relatório de avaliação da disciplina. A atividade SCORM pode ser
utilizada:
Para a apresentação de conteúdo multimédia e animações;
Como uma ferramenta de avaliação.

BIGBLUEBUTTON - O BigBlueButton é um sistema de conferência via web de código aberto para

aprendizagem on-line.
• https://docs.bigbluebutton.org/
• https://www.youtube.com/watch?v=uYYnryIM0Uw

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 Esta ferramenta permite que o(a) Formador(a)/Tutor(a) faça stream da sessão de formação e
que os(as) Formandos(as) assistam ao vivo. Os(As) Formandos(as) podem participar utilizando
os seus microfones e o chat.

Funcionalidades:

• Existe um(a) apresentador(a), que normalmente é o(a) Formador(a)/Tutor(a).

Este(a) apresentador(a) tem domínio sobre o ecrã apresentado, podendo:
o Carregar power point ou outros documentos que pretenda apresentar;
o Utilizar apontador pré-definido para ir passando pelo, contudo, enquanto
explica aos(às) Formandos(as). Este apontador pode ser substituído por
uma caneta que pode desenhar livremente na apresentação que está a
fazer. Pode também desenhar formas pré-definidas como quadrados,
círculos, triângulos, etc;
o Pode atribuir a capacidade de apresentação ao(a) Formando(a), por
exemplo no caso de apresentação de trabalhos;
o Pode partilhar o ecrã do seu computador.
• Existe um chat onde podem ser colocadas questões, para os(as) Formandos(as) que
não têm microfone.
• Existe a possibilidade da sessão ser gravada. Quando terminar fica disponível a
gravação para os(as) Formandos(as) verem novamente ou para Formandos que não
tenha tido a possibilidade de participar na sessão.
• Possibilidade de entrar na sessão através do telemóvel/tablet através da aplicação
moodle. As funcionalidades são as mesmas que no computador.

4.2. RECURSOS

Por “recursos” devemos entender os conteúdos “fixos”, ou seja, conteúdos que criamos e
disponibilizamos no espaço Moodle, que podem adotar os mais variados formatos (ficheiros texto,
imagem, áudio, vídeo, hiperligações). Entre os vários tipos de recursos possíveis de criar no Moodle
podem-se destacar os seguintes:

Ficheiro – Permite inserir um ficheiro como um recurso de consulta para os(as) Formandos(as),
podendo ser exibido dentro da interface do módulo e igualmente os(as) Formandos(as) podem fazer o
seu download.

Galeria de imagens – Permite criar uma galeria através da qual os(as) Formandos(as) podem
visualizar um vasto conjunto de imagens.

Hiperligação – Permite disponibilizar um link para uma página/conteúdo externo ao Moodle. Tudo
o que esteja disponível livremente online, como documentos ou imagens, pode ser partilhado, a

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hiperligação (ou URL) não necessita de ser a página de um site. Pode copiar e colar o link de qualquer
página online ou escolher um link específico de um repositório.

Livro – Permite criar um conteúdo com várias páginas, sendo possível organizar essas páginas em
capítulos e subcapítulos. As páginas do livro podem conter texto, mas também diversos elementos
multimédia e é útil para exibir informação extensa que pode ser dividida em capítulos. O Livro pode ser
utilizado para:
Disponibilizar material para leitura nas diferentes unidades de aprendizagem;
Disponibilizar um manual com várias páginas;
Disponibilizar um portefólio com trabalhos do(a) aluno/a (Formando(a)).

Página – Permite construir no próprio Moodle, e através de um editor HTML um conteúdo. As

páginas criadas no Moodle podem incluir textos, elementos multimédia (imagens, sons, vídeo), links e
código HTML incorporado, como o Google Maps. A Página poderá ter vantagens em relação ao Ficheiro,
pois a Página pode ser mais fácil de aceder (por exemplo a partir de dispositivos móveis). Uma Página
pode ser utilizada para apresentar os termos e condições da SA FORMAÇÃO, o Programa do curso, etc.,
permitindo incorporar vídeos e/ou som com um texto explicativo.

Pasta – Permite criar no Moodle uma pasta e dentro desta disponibilizar um conjunto de ficheiros,
evitando assim o excesso de ficheiros na página principal. A Pasta pode ser utilizada para:
Disponibilizar uma série de ficheiros num tópico, por exemplo bibliografia em formato pdf.
necessária para um exame/teste;
Partilhar ficheiros entre Formadores(as) e/ou Tutores(as) do mesmo curso através de uma pasta
oculta à qual os(as) Formandos(as) não têm acesso.

Separador - Permite inserir texto e conteúdos multimédia entre os links para os recursos e
atividades que se encontram dentro das secções (tópicos ou semanas) do módulo. Os
separadores são muito versáteis e podem ajudar a melhorar a aparência de uma disciplina. Os
separadores podem ser utilizados:
Para dividir uma longa lista de atividades com um subtítulo ou uma imagem;
Para exibir um ficheiro de som ou vídeo incorporados diretamente na página principal do
módulo;
Para adicionar uma pequena descrição a um tópico.

Pacote IMS - Um pacote IMS é um conjunto de ficheiros que são compactados de acordo com
uma norma estipulada para que possam ser reutilizados em diferentes plataformas. O recurso
pacote IMS permite que pacotes criados externamente ao Moodle (formato zip) possam ser adicionados
a um módulo. O conteúdo é geralmente exibido em várias páginas com navegação entre as mesmas.
Existem várias opções para a exibição do conteúdo, como numa janela pop-up, com menu de navegação,
botões, etc. Um Pacote IMS pode ser usado para apresentar conteúdos multimédia e animações.

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5. MOODLE MOBILE

5.1. INTRODUÇÃO
A SA Formação encontra-se em constante inovação e, como tal, a nossa plataforma moodle pode ser
utilizada através de seu smartphone ou tablet.
Para ter acesso a este recurso no seu dispositivo móvel necessita de seguir os passos descritos neste
manual.
Não se preocupe é incrivelmente simples, e fácil.
No entanto, qualquer dúvida que venha a surgir poderá sempre consultar o suporte do moodle da
SA Formação.

5.2. INSTALAÇÃO
1. Nesta página poderá escolher o aplicativo para o smartphone ou tablet. Abaixo estão os links para os
sistemas específicos:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.moodle.moodlemobile

https://itunes.apple.com/pt/app/moodl%20e-mobile/id633359593

https://www.microsoft.com/pt-pt/store/p/moodlemobile/9wzdncrdk93x

2. Caso não pretenda aceder pelos links acima mencionados poderá sempre pesquisar a aplicação na
loja do seu smartphone ou tablet pelo nome “moodle mobile”.

5.3. CONFIGURAÇÃO
1. Após instalação deverá inicializar a aplicação e preencher o campo “Endereço do Site” (a vermelho
na figura 1). O campo deverá ser preenchido com o endereço “moodle.sa-formacao.pt” como
demonstrado na figura 2.

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 Figura 1 Figura 2

2. Após inserir o endereço do site deverá clicar no botão ligar.

3. Após clicar no botão “Ligar”, caso apareça a mensagem de erro como demonstra a figura 3, clique
em “OK” e prossiga, é um erro comum.

Figura 3

4. Para finalizar coloque as suas credenciais para poder efetuar Login na aplicação Moodle Mobile, como
demonstra a figura 4.

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 Figura 4

5.4. UTILIZAÇÃO DA APLICAÇÃO

1. Este é o menu principal acedido através do ícone na parte superior esquerda da aplicação.

2. Este menu contém todas as páginas e recursos, como descrito abaixo:

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 a. As minhas disciplinas: Contém todos os cursos/disciplinas em que está inscrito(a).
b. Notificações: Neste item serão descritas todas as notificações de todos os cursos nos quais
está inscrito(a), e anotações feitas durante a sessão.
c. Mensagens: Através das mensagens poderá interagir com formadores, coordenadores e
outros Formandos.
d. Eventos do Calendário: Todos os eventos que ocorrem na sua disciplina, como prazos e
entregas poderão ser vistos neste item.
e. Meus Ficheiros: Possui um espaço para armazenar ficheiros como, por exemplo, uma
apresentação para a sessão, pdf...
f. Site: Site oficial do Moodle.
g. Ajuda: Ajuda oficial do Moodle Mobile (em inglês).
h. Configurações da aplicação: Onde poderá definir a forma como deseja que a aplicação
armazene as informações e o uso de espaço local do seu dispositivo móvel.

3. Após todos estes processos, a aplicação estará pronta a ser utilizada. Se persistirem dúvidas, não
hesitem em contactar o suporte do moodle da SA Formação.

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