ATIVIDADE DE HISTÓRIA Nº 26 – 7º ANO

TEXTO 1 - O QUE FOI O HUMANISMO?

O Humanismo foi um movimento literário que marcou

a passagem da Idade Média para o Renascimento. Muitos
estudiosos nem o consideram como movimento literário
por ele não possuir características próprias, ou seja, esse
período e suas produções carregavam traços do
movimento medieval em decadência (o Trovadorismo) e
do movimento moderno em ascensão (o Renascimento).
"A Criação de Adão" é um afresco pintado por Michelangelo no teto da
Capela Sistina entre os anos de 1508 e 1510, a pedido do papa Júlio II. Assim, é possível verificar, nas obras literárias desse
período, uma mescla do velho e do novo modo de pensar da humanidade da época.

O Humanismo teve como grande influência fatores sociais e econômicos. Com a formação de uma nova classe
social, a burguesia, os comerciantes começaram a competir com os nobres e ganharam importância na sociedade.
Além disso, com a expulsão dos camponeses pelos senhores feudais, houve um período de muita fome e doenças,
como a Peste Negra, que matou um terço da população da Europa. Essa época foi marcada também por um período
político chamado Absolutismo, quando o poder, anteriormente descentralizado nas mãos dos senhores feudais,
passou para as mãos dos reis.

Outra influência importante foi a queda da hegemonia da Igreja, a qual passou a ser criticada inclusive por
seus seguidores, fato que colaborou para uma visão antropocêntrica em oposição ao teocentrismo, ou seja, o
pensamento religioso, que até então possuía uma visão teocêntrica (TEOS = Deus – estaria no centro das preocupações
humanas) deu lugar a uma visão antropocêntrica (ANTHROPOS = homem – estaria no centro das realizações do
universo humano).

ATIVIDADE
• Responda:
1- O que foi o Humanismo?
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____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2- Explique as influências que o humanismo sofreu nesse período.
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3- Que outra influência importante caracterizou o humanismo? Explique.
____________________________________________________________________________________________
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RIGONATTO, Mariana. "O que foi o Humanismo?"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-foi-
humanismo.htm.
 TEXTO 2 - HUMANISMO

Como o próprio nome revela, o Humanismo foi um movimento literário com ideais
filosóficos, morais e estéticos que valorizavam o homem. O termo vem do latim
“humanus”, que quer dizer “humano”. O Humanismo surgiu na Europa, e foi
marcado também pelas produções literárias como as prosas doutrinárias, a poesia
palaciana e as crônicas historiográficas.

Entre as características do Humanismo, três são fundamentais para a caracterização

do movimento que ocorreu nos anos de 1434 a 1527. Um movimento que foi do
Homem Vitruviano, por Leonardo século XV e pegou o início do século XVI. As três principais características do
da Vinci. Representa o ideal Humanismo são o Antropocentrismo, o Racionalismo e o Cientificismo.
clássico do equilíbrio, da beleza,
Uma das principais características do Humanismo se refere ao antagonismo
da harmonia e da perfeição das
proporções do corpo humano. ao Teocentrismo. No movimento anterior ao Humanismo, o Trovadorismo, a
divindade era algo sagrado a ser respeitada. Ou seja, predominava o Teocentrismo.
O Teocentrismo é considerar Deus o centro de todas as coisas. Já no Humanismo, o Teocentrismo dá lugar ao
Antropocentrismo. Na ideologia do Antropocentrismo, Deus não é o centro do universo, e sim, o Homem. Com a ideia
do Antropocentrismo, consequentemente, as posturas éticas do pensamento humanista atribuem grande importância
a racionalidade.
Por fugir da religiosidade, aquilo que era atribuído ao divino, passa a ser questionado racionalmente. Os naturalistas
buscam, por meio da racionalidade, compreender os fenômenos da vida. Se opondo ao sobrenatural (divino) e
buscando uma explicação palpável. Uma explicação que não envolvesse apenas a fé de acreditar em uma autoridade
superior, como Deus.
O pensamento humanista fez com que o houvesse um afastamento dos dogmas da Igreja Católica. Afastamento que
possibilitou um desenvolvimento no campo das ciências como a matemática, a física e a medicina. No Humanismo, o
que predominou foram os métodos científicos, com experimentos e fatores empíricos. Pela experimentação, os
humanistas buscavam respostas que antes eram deixadas de lado, pois eram atribuídas aos dogmas e ditames da
Igreja. Igreja essa que alegava que tudo era provocado por uma divindade, que a propósito, não deveria ser
questionada.
ATIVIDADE

1. Responda:
a) Quais ideais caracterizam o Humanismo? De onde vem seu termo? Onde surgiu?
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b) Quais são as três principais características do Humanismo? Qual delas se refere ao antagonismo religioso?
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c) Explique as diferenças existentes entre Teocentrismo e Antropocentrismo.

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https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/caracteristicas-do-humanismo

Professor Colaborador: Milton Henrique

 ATIVIDADE DE H.C.P Nº 27 – 7º ANO

Na aula passada, você conheceu u pouco sobre o Frevo e sua história, hoje é dia de aprender as características desta
dança tão envolvente e importante para nossa cultura. Leia o texto com atenção para responder as atividades.

CARACTERÍSTICAS DO FREVO
O frevo caracteriza-se por ser uma marchinha acelerada ao som de
uma banda que segue o estilo dos blocos de carnaval. Ele incorpora
elementos de outras danças, tais como maxixe, polca e, inclusive, a
capoeira.
A orquestra do frevo recebe o nome de Fanfarra. A música
executada no decorrer da dança, por sua vez, também é chamada de frevo.
Não há apenas um tipo de frevo. O mais comum não é cantado,
mas apenas executado por instrumentos de sopro e de percussão.
Os instrumentos musicais mais utilizados são o trombone, o
trompete, o saxofone e a tuba.
Uma das características mais marcantes é a utilização de
sombrinhas coloridas, objeto que assume um papel importante na dança.
Elas auxiliam na coreografia ajudando os dançarinos a obter
equilíbrio ao executar passos acrobáticos. Além disso, trazem um colorido
especial à dança. Os passistas, como são chamados os dançarinos do frevo,
usam roupas bastante coloridas também.
https://brainly.com.br

1- Releia o texto sobre as características do frevo e em seguida circule a imagem que representa esta
dança.

2- Assinale a alternativa correta:

( ) Para dar o ritmo do Frevo são utilizados, principalmente, os instrumentos de corda (violão, guitarra e etc.)
( ) Os principais instrumentos musicais utilizados no frevo são os de sopro: trombone, o trompete, o saxofone e etc.
( ) Por ser apenas uma dança, no Frevo não se utiliza instrumentos musicais

3- Qual é a função das sombrinhas coloridas utilizadas na coreografia do Frevo?

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Professor Colaborador: Leandro Lima

 ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA Nº 28 – 7º ANO

Conteúdo: Ortografia e pontuação

Olá, estudantes! Na atividade de hoje estudaremos sobre o emprego de am/ão e também estudaremos quando
devemos fazer uso da Vírgula.

Ortografia - Emprego do AM e ÃO

Quando a palavra indica tempo passado termina com AM.

E quando ela indica tempo futuro termina com ÃO.

Exemplos:
Elas foram passear no parque. (passado)
Elas irão passear no parque. (futuro)

As terminações “ÃO” e “AM” são facilmente explicadas pela nossa gramática da seguinte maneira:

Usa-se “AM”se o verbo estiver no passado.

Ex.: falaram, disseram, ouviram...

Usa-se “ÃO” se o verbo estiver no futuro.

Ex.: dirão, sentirão, ouvirão...

Mas temos um porém. Essa regra pode ser facilmente contestada em formas verbais como “sonham, ganham,
falam” (no caso do AM e que não estão no passado) e nas formas verbais “dão, são, vão” (no caso do ÃO que não
estão no futuro do presente). Isso acontece porque a nossa língua portuguesa é muito complexa e rica.

1. Complete as palavras com ão ou am:

a) Os peixes comer___ a ração amanhã.

b) Os alunos lanchar_____ agora pouco.
c) No mês que vem os alunos far_____ provas classificatórias.
d) Os finalistas se apresentar_____ ontem.
e) As crianças brincar_____ no parque amanhã.
2. Reescreva as frases, passando os verbos grifados para o futuro. Lembre-se de observar a regra que estudamos.
a) Vocês andaram demais.
_____________________________________________________________________________________________

b) Elas voltaram da festa muito felizes.

_____________________________________________________________________________________________

c) Eles correram na pista de skate.

_____________________________________________________________________________________________

d) Pedro e Marcos se reuniram ontem?

_____________________________________________________________________________________________

e) Marta e Perla venceram o jogo ontem.

_____________________________________________________________________________________________

3. Complete as frases abaixo com palavras que terminam em AM ou ÃO.

a) Matheus e Kauã ________________________ poucos peixes ontem. ( pescar)
b) Os pássaros ____________________________ todo dia na minha janela. ( cantar)
c) Porque as crianças não ________________________ a panqueca? ( comer)
d) Amanhã os monitores nos ______________________ na trilha. ( acompanhar)
e) Amanhã vocês ______________________ o vestibular em Recife? (fazer)

4. Leia os trechos das notícias a seguir.

Militares liberarão acesso a refinarias e escoltarão comboios, diz Defesa

UOL Notícias, 26 de maio de 2018
.
Caminhoneiros liberaram a passagem de combustível para abastecer o transporte público de
Florianópolis e intermunicipal da Grande Florianópolis neste sábado (26).
G1.globo.com, 26 de maio de 2018.

a) Os verbos liberarão e escoltarão referem-se a que tempo?

____________________________________________________________________________________________

b) E o verbo liberaram? A que tempo se refere?

____________________________________________________________________________________________

c) Compare as formas liberarão e liberaram, pronunciando-as em voz alta. Notou alguma diferença?
____________________________________________________________________________________________

d) Em cada uma delas, qual é a sílaba tônica?

____________________________________________________________________________________________

As palavras cuja sílaba tônica é última sílaba, chamam-se OXÍTONAS; as palavras que têm penúltima sílaba como
a sílaba tônica chamam-se PAROXÍTONAS; E as palavras que possuem a antepenúltima sílaba como tônica chamam-
se PROPAROXÍTONAS.

e) Considerando a sílaba tônica que você identificou, como as palavras liberaram e liberarão podem ser
classificadas?
____________________________________________________________________________________________

f) Que diferenças há entre a forma de escrever esses dois verbos? O que essa diferença na grafia indica?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
 Pontuação - (Uso da vírgula)

A vírgula é um sinal de pontuação que exerce três funções básicas:

• Marcar as pausas e as inflexões da voz na leitura;

• Enfatizar e/ou separar expressões e orações;
• Impedir qualquer ambiguidade.

Leia:
Cordão da Bicharada – Vila de Cametá (PA)

Há 40 anos, o bloco reúne crianças vestidas de animais da Amazônia. Ao todo, já foram criadas fantasias de mais de
120 bichos, como arara boto jacaré cobra e jabuti. As vestimentas, produzidas pelo idealizador do evento, Mestre
Zenóbio Gonçalves, têm como objetivo conscientizar a população sobre a importância da preservação da natureza.
Para confeccioná-las, Zenóbio usa restos vegetais e materiais como pelúcia, TNT e espuma.

Disponível em: <https://jornaljoca.com.br>.

5. Na passagem “Há 40 anos, o bloco reúne crianças vestidas de animais da Amazônia.”, a vírgula separa uma
expressão que indica:

a) ( ) Lugar b) ( ) Modo c) ( ) Tempo

6. O trecho abaixo foi transcrito sem vírgulas. Transcreva-o e coloque a vírgula onde for necessário.

“[…] como arara boto jacaré cobra e jabuti.”

_______________________________________________________________________________________________

7. Releia esta frase do texto:

“As vestimentas, produzidas pelo idealizador do evento, Mestre Zenóbio Gonçalves, têm como objetivo conscientizar
a população […]”

- Nessa frase do texto, as vírgulas separam uma parte que:

a) ( ) Apresenta o idealizador do evento “Cordão da Bicharada”.

b) ( ) Caracteriza o idealizador do evento “Cordão da Bicharada”.
c) ( ) Expõe uma opinião sobre o idealizador do evento “Cordão da Bicharada”.

8. No trecho “Para confeccioná-las, Zenóbio usa restos vegetais […]”, a vírgula indica:

a) ( ) Uma omissão de palavras.

b) ( ) Um acréscimo de palavras.
c) ( ) Um deslocamento de palavras.

9. No segmento “[…] como pelúcia, TNT e espuma.”, a vírgula foi usada:

a) ( ) Em uma conclusão.
b) ( ) Em uma comparação.
c) ( ) Em uma exemplificação.

Professora colaboradora: Tereza Cristina Melo de Oliveira

 ATIVIDADE GEOGRAFIA Nº 29– 7º ANO

RIBEIRINHOS E CAIÇARAS: A VIDA ENTRE ÁGUA E TERRA

Culturalmente, tanto caiçaras como ribeirinhos são descendentes da miscigenação entre indígenas e
colonizadores portugueses, sendo que os ribeirinhos recentemente (especialmente no século passado) incorporam a
influência dos imigrantes da região Nordeste.
Os Caiçaras vivem na região litorânea do Sudeste do Brasil, principalmente no litoral de São Paulo e Rio de
Janeiro, em regiões que predomina o bioma da Mata Atlântica, com grande biodiversidade e bastante devastado (resta
apenas 10% de sua cobertura original).
Os ribeirinhos encontram-se geralmente as margens dos grandes rios brasileiros. Vivem ao longo dos rios
amazônicos, incluindo o ecossistema das matas de várzea, bastante produtivo. As principais atividades econômicas e
de subsistência (produção de alimentos) de ambos grupos culturais consistem principalmente na pesca artesanal,
agricultura de pequena escala, complementada por criação de animais e extrativismo vegetal (especialmente na
Amazônia), além do turismo (principalmente no litoral).
A maioria das refeições de caiçaras e ribeirinhos, geralmente de peixe (como proteína animal) e farinha de
mandioca. Esporadicamente pode ocorrer também a caça, para fornecer proteína animal adicional, especialmente nas
épocas do ano em que a pesca é dificultada por fatores climáticos.
A herança indígena de caiçaras e ribeirinhos se manifesta no principal sistema de cultivo, a roça de mandioca
baseada na queima e derrubada da vegetação, seguindo um sistema de rodízio entre as áreas cultivadas e áreas em
recuperação. A mandioca é utilizada principalmente para fazer farinha. A pesca é bastante difundida em ambas
culturas, ocorrendo geralmente de forma mais artesanal, ou seja utilizando pequenos barcos.
Atividade
1- Leia alguns depoimentos de moradores ribeirinhos. “A gente vive do rio, ele é a nossa casa, é nossa estrada”.
“O rio é o nosso sustento, dele tiramos o peixe, o camarão que comemos. Até a plantação da gente o rio rega
quando enche! Além do rio, tem a floresta! Lá tem frutas, como o açaí e o cupuaçu para a nossa alimentação,
e tiramos o miriti, o anajá, o jupati, que usamos para fazer as coisas pra casa e pro trabalho”. “A gente cresceu
na beira do rio. Desde menino, a gente nadava, brincava, banhava no rio”. É pelo rio que a gente visita um
parente, encontra os amigos, vai no mercado, na igreja, no festejo. O rio faz parte do nosso dia a dia. É por isso
que somos todos ribeirinhos”.
 Por que o rio e a floresta são tão importantes para os ribeirinhos?

Com base no texto abaixo, responda as questões de 2 a 4.

“Os Caiçaras são moradores do litoral, entre a Mata Atlântica e o mar, desde o Rio de Janeiro até Santa
Catarina. Normalmente, vivem em praias de difícil acesso, o que ajudou na preservação da cultura. As principais formas
de trabalho nessas comunidades são a pesca e a agricultura. Geralmente, a pesca é uma atividade que une a
comunidade inteira, enquanto a agricultura é uma atividade familiar. Eles também realizam extrativismo e artesanato”.
O texto acima fala sobre os costumes de algumas comunidades caiçaras. O barco, a rede e o peixe. Nas vilas
caiçaras, é comum a construção de casas de pau-a-pique – entrelaçamento de ripas coberto de barro – e até hoje,
muitas delas, não possuem energia elétrica. A base da alimentação é o peixe. [...] Embora o mar forneça boa parte do
alimento para as comunidades, nem só de peixe são feitos os pratos caiçaras. São frequentes a farinha de mandioca e
a banana. [...] Ovos e frutas, como a pitanga, o jamelão e o maracujá, também fazem parte dos hábitos alimentares.
Completam o cardápio o milho, o cará, a abóbora, o chuchu e, como não poderia faltar, o arroz e o feijão. Para ganhar
o mar, são utilizadas embarcações típicas, como a canoa de um pau só, feita de um único tronco escavado. [...]

2- Que materiais os Caiçaras usam para construir canoas? Explique por que as canoas são importantes na vida
dos caiçaras.
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_____________________________________________________________________________________

3- Cite outros alimentos que fazem parte da dieta dos Caiçaras, além do peixe.
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4- Aponte as principais atividades desenvolvidas pelos ribeirinhos.

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Professora Colaboradora: Ana Celina Cordeiro Galvão

 ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA Nº 30 – 7º ANO

CONTEÚDO: PREPOSITIONS
ENTENDENDO O QUE É UMA ON- A preposição deve ser usada: com dias e datas: on
PREPOSIÇÃO EM INGLÊS Monday, on December 6thcom fim-de-semana: on the
weekend,na expressão “na hora”: on time.
Preposição é uma palavra ou grupo de palavras que Use “on” para falar de ruas e avenidas ou para indicar que
liga dois ou mais termos da oração e que estabelece algo está “em cima”, na superfície. Veja: • There’s a bottle
entre si algumas relações. Nessas relações, um termo of water on the chair. (Tem uma garrafa de água em cima
explica ou completa o sentido do outro. da cadeira.)
HORA DE DORMIR

AT- A preposição deve ser usada: com horas e

As preposições IN, ON e AT apresentam usos variados horários: at six o’clock, at midday /com noite: at
na língua inglesa. No entanto, destacam-se por seu
night./com algumas datas: at Christmas, at Easter.
emprego relacionados com TEMPO e LUGAR.
IN = A preposição deve ser usada em Séculos, Deve ser usado para indicar um local específico ou ponto
décadas, anos,estações do ano, meses, semanas, fixo, interno ou externo. Em português, seria como os
partes do dia (com exceções). nossos “em, no”. Veja o exemplo: • I’ll meet you at the
office. (Vou encontrar você no escritório.)

Exemplos: com os períodos do dia: in the morning /

afternoon / evening, com as estações do ano: in the
spring, in the fall, com as semanas, meses, anos e
séculos: in the second week of February, in April, in
2009, in the 20th century. na expressão “em
tempo”: in time, e “just in time”: bem na hora. Para
dizer que algo está dentro de algum lugar, use “in”: •
He’s in his room now. (Ele está no quarto dele agora.)
 EXERCÍCIO

1- Complete with: IN – ON – AT:

1) ________Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

2) ________ the weekend.
3) ________ Sunday morning, Monday afternoon, Tuesday evening.
4) ________ January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
5) ________ January 1st, January 2nd, January 3rd, January 4th, January 5th.
6) ________ 1999, 2000, 2001, 20002, 2003, 2009, 2010.
7) ________ January 10th, 2010.
8) ________ one clock, two-ten, a quarter to four, a quarter past five, half past nine.
9) ________Christmas, Easter.
10) _______ the past, the future.
11) ________the summer, the winter, the spring, the fall/autumn.

2- Marque a alternativa que preenche corretamente as frases.

A) I study _________ the morning. (Eu estudo de manhã)
( ) ON
( ) AT
( ) IN
B) Jessica bought a new car ________ November 10th. (Jessica comprou um carro novo em 10 de
novembro.)
( ) AT
( ) ON
( ) IN
C) He works ________ São Paulo. (Ele trabalha em São Paulo.)
( ) IN
( ) ON
( ) AT

D) I woke up ________ 9 am. (Acordei às 09h.)

( ) ON
( ) AT
( ) IN
E) She will go to the beach _________ Sunday. (Ela vai à praia no domingo.)
( ) ON
( ) IN
( ) AT
F) I live ________ Valadares Street. (Eu moro na rua Valadares.)
( )IN
( )AT
( )ON
Professora colaboradora: Verônica Araújo
 ATIVIDADE MATEMÁTICA Nº 31 – 7º ANO
Medida do volume do paralelepípedo retângulo e do cubo

• A medida V do volume de um paralelepípedo retângulo é dada pela fórmula:

V=a·b·c

em que a, b e c são as medidas de suas dimensões.

• O cubo é um caso particular de paralelepípedo retângulo cujas dimensões têm medidas iguais.
Assim, a medida V do volume do cubo é dada pela fórmula:

V = a · a · a ou V = a3

Para calcular a medida do volume de um paralelepípedo retângulo ou de um cubo, as dimensões devem

estar na mesma unidade de medida. Quando essas medidas são dadas em centímetros, a medida do volume será
indicada em centímetros cúbicos (cm3); quando são dadas em metros, a medida do volume será indicada em
metros cúbicos (m3), e assim por diante.

VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS DE COMO CALCULAR O VOLUME DESTES SÓLIDOS:

1 - Qual o volume do paralelepípedo representado pela figurada figura?

V=a·b·c a = 13 dm b = 4 dm c = 4 dm

V = 13 · 4 · 4

V = 208 dm3

2 - Qual o volume do CUBO representado pela figurada figura?

V = a3 a = 6 dm

V = 63

V=6·6·6

V = 216 dm3

CADA M3 É EQUIVALENTE A 1000L (1 M3 = 1000L)

Exemplo:
Qual o volume, em litros, de uma cisterna quadrangular, cuja as medidas estão expressas na figura?

V=a·b·c a=5m b=3m c=3m

V=5·3·3
3m
3
V = 45 m V = 45 · 1 000 = 45000 L

3m

5m

ATIVIDADE

1 - Qual a medida do volume de um CUBO cujo comprimento da aresta mede 8 cm?

a) 240 cm3
b) 160 cm3
c) 640 cm3
d) 512 cm3

2 – Claudio pretende construir uma piscina em sua nova área de lazer seguindo as medidas que vemos na figura.
Qual a capacidade em m3 desta piscina?

a) 30,5 m3 b)54,4 m3

c) 51,3 m3 d) 42,1 m3

3 - Uma caixa de água no formato de um prisma reto está apenas com parte de sua capacidade ocupada com água.

O volume de água existente nessa caixa é igual a

a) 6 000 L.

b) 9 000 L.

c) 12 000 L.

d) 24 000 L.

4 - No desenho abaixo estão representadas as dimensões internas de um depósito para armazenagem de milho, cujo
formato é de um paralelepípedo retângulo.
O volume máximo de milho que pode ser armazenado nesse depósito é de?

a) 16 m3. b) 24 m3. c) 64 m3. d) 128 m3.

7 - Uma fábrica produz caixas de sapato em tamanho padrão e as revende para fábricas de sapato da região. Observe
abaixo as dimensões dessa caixa, que possui formato de paralelepípedo retângulo.

O volume dessa caixa é igual a

a) 7 200 cm3

b) 612 cm3

c) 600 cm3

d) 62 cm3

8 - Um contêiner com forma de paralelepípedo retângulo tem as dimensões internas indicadas abaixo. A medida da
capacidade desse contêiner corresponde?

a) 24 000 L b) 25 000 L

c) 25 300 L d) 24 200 L

Professor colaborador: Aldir Cleyton

 ATIVIDADE EDUCAÇÃO FÍSICA Nº 32 – 7º ANO

JOGOS OLÍMPICOS DA ERA MODERNA – GOLFE

O golfe é um esporte criado na Escócia medieval,

inspirado em um jogo romano chamado Paganica, em que os
jogadores batiam em uma bola com um bastão ou taco. O
jogo, que consiste em arremessar a bola com ajuda de um
taco de madeira e de ferro, ocorre em campos de grama, em
parques apropriados, com um ou mais percursos delimitados.
O objetivo é colocar uma bola em uma série de buracos
cavados no campo. O vencedor do jogo é aquele que acertar
mais buracos com o menor número de tacadas.
As regras do golfe, como são conhecidas hoje, foram
estabelecidas no século XVIII, no ano de 1744, na cidade de
Edimburgo, na Escócia.
A palavra golfe é oriunda do inglês golf que, por sua
vez, procede do alemão kolb, que significa taco. O esporte
chegou ao Brasil no final do século XIX, trazido por imigrantes
britânicos. O país tem hoje cerca de 15.000 praticantes de golfe e passa por uma fase de expansão do esporte.
Podem existir no percurso até o buraco, alguns obstáculos como lagos, poços de areia, árvores e lugares com
grama mais alta. Existem duas formas de jogar golfe: o match play e o stroke. No primeiro, um jogador compete com
o outro. No segundo, cada golfista ou dupla enfrenta todos os participantes de um torneio.

ATIVIDADE

1- Complete a sentença de acordo com o quadro:

GOLFE ESCÓCIA MEDIEVAL PAGAN ICA BASTÃO

a) O ________________ é um esporte criado na __________________ _________________, inspirado em um

jogo romano chamado ____________________, em que os jogadores batiam em uma bola com um
___________________ ou taco.

2- Em que século foram estabelecidas as regras do golfe? ____________________________________________

________________________________________________________________________________________

3- O esporte chegou ao Brasil em qual século?

________________________________________________________________________________________

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Professor colaborador: Edenilson Santos da Silva

 ATIVIDADE CIÊNCIAS Nº 33 – 7º ANO

Temperatura, quantidade de calor e dilatação dos corpos.

Temperatura é a grandeza escalar que determina o estado de vibração das moléculas de um corpo, mostrando
se um objeto está quente ou frio.

Os termômetros são os instrumentos de medida que determinam a temperatura de um corpo por meio de uma
escala termométrica. Atualmente existem três escalas termométricas em uso:
Escala Celsius: Os pontos de fusão (congela) e ebulição (ferve) da água nessa escala são, respectivamente, 0 °C
e 100 °C.
Escala Fahrenheit: Nessa escala termométrica, os pontos de fusão e ebulição da água são, respectivamente,
32°F e 212 °F.
Escala Kelvin: Nessa escala, os pontos de fusão e ebulição da água são, respectivamente, 273 K e 373 K.

Quantidade de calor
O calor pode ser definido como a quantidade de energia que é trocada entre dois corpos em virtude da diferença
de temperatura existente entre eles. Essa energia sempre flui do corpo de maior para o de menor temperatura. A
quantidade de calor que gera variação de temperatura é chamada de sensível, e aquela que gera mudança de estado
físico é chamada de latente.

Calor latente: corresponde a quantidade de calor recebida ou cedida por um corpo. Nesse caso, sua temperatura
permanece a mesma, enquanto seu estado físico se modifica.

Calor sensível: corresponde a variação de temperatura de um corpo, por exemplo, quando aquecemos uma
barra de metal. Nessa experiência, a temperatura do metal aumenta, no entanto, seu estado físico (sólido) não se
altera.
Dilatação de corpos

O processo de contração e dilatação dos corpos ocorre em virtude do aumento ou diminuição do grau de
agitação das moléculas que constituem os corpos. A dilatação térmica acontece quando um determinado corpo sofre
um aumento na sua temperatura, resultando no aumento do seu volume. Isso acontece porque no momento em que
a temperatura é aumentada, as moléculas presentes nesse corpo, se agitam e geram o aumento da distância entre
elas. Pode acontecer quando um corpo está em estado gasoso, líquido ou sólido. Os corpos que se encontram em
estado líquido tendem a aumentar de volume de forma muito rápida, praticamente no mesmo instante em que
aumentam de temperatura.

Responda as questões abaixo referente ao texto

1º) Analise a imagem da comparação das escalas e responda:

a) Na escala Kelvin em que ponto a água ferve?________________
b) Na escala Celcius em que ponto a água congela?_____________
c) Na escala Fahrenheit em que ponto a água ferve?____________
2º) Analise as imagens abaixo e identifique a que tipo de calor elas correspondem: “latente ou sensível”

__________________________ _____________________________

____________________

3º) Marque V para verdadeiro e F para falso

a) ( ) A dilatação dos corpos ocorre em virtude do aumento ou diminuição do grau de agitação das moléculas.
b) ( ) A dilatação dos corpos só podem acontecer no estado sólido e gasoso.
c) ( ) A energia na troca de calor flui do corpo de maior para a de menor temperatura.
4º) Qual a diferença entre calor latente e calor
sensível?________________________________________________________________________________________
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5º). Como acontece a dilatação térmica?
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Professora colaboradora: Núbia Sidlane Cavalcante

 ATIVIDADE DE ARTE Nº 34 – 7º ANO

A EXPRESSIVIDADE DA LINHA E AS COMPOSIÇÕES

As composições podem expressar dinamismo, ritmo, espaço, simetria, assimetria, mobilidade, estáticas, linhas e
formas, cor luminosidade e outros tantos efeitos. Por isso, lembre-se de que a composição é a ordem e a maneira de
disposição dos elementos dentro de um trabalho artístico, visando formar um todo harmônico. Os artistas preparam
seus trabalhos esboçando esquemas compositivos.

1ª) Abaixo de cada quadro, coloque o número correspondente ao adjetivo que melhor qualifica a imagem e os tipos
de linha de acordo com cada andamento linear e faça um belo colorido.

ADJETIVOS LETRAS
1 – Confuso A – Quebradas
2 –Dinâmico B – Onduladas
3 – Agressivo C – Diagonal, oblíqua
4 – Agitado, alegre D – Curvas desiguais
5 – Estático, tranquilo E – Curvas entrelaçadas
6 – Instável F – Horizontal

Professora Colaboradora: Tânia Maria Vasconcelos Braga