Didática e metodologia do ensino de História II Prof. ma.

Jéssica Meireles

Os jovens a quem
"ensinamos" -
Candido Alberto
Gomes
 Por que conhecer os alunos?

1 Quem são? 3 Como as "educamos"?

2 O que lhes "ensinamos"? 4 Pode existir um elo entre

diferentes gerações?

O tédio é um sentimento do jovem

 Sociedade líquida, individualista

Modernidade
Líquida ó é real
ls
O rea virtual
como

Zygmunt Bauman

Sociedade de consumo de bens pouco duráveis;

Transitoriedade e superficialidade;
Cultura imediatista, consumistas e efêmera;
Hedonismo e entretenimento;
n i sm o
Contestação do status quo; he d o
Liquidação do real pelo virtual;
Modernidade em crise ou
pós modernidade
Crise do sujeito e educação

1 2 3

"Será a modernidade em crise,

mantendo a sua pletora de Adquirir
tecnologias, inclusive de O Saber como competências para
vigilância, um campo fértil para produto para a
o totalitarismo, seja de
competitividade
Estados, seja de redes? "
GOMES, C. capitalista
 Negação
As sociedades adolescentes das
gerações
Protagonismo e consumo anteriores

"Em 1944, os americanos começaram a usar a

nager
Tee palavra teenager para descrever a categoria de
jovens com idade entre 14 e 18 anos. Desde o
início, foi um termo de marketing usado por
publicitários e fabricantes que refletia o poder
de consumo recentemente viável dos
adolescentes. O fato de que, pela primeira vez,
os jovens se tornaram público -alvo também
significava que eles tinham se transformado
num grupo etário específico com rituais, direitos
e exigências próprios". SAVAGE,J.
Microssociedades
na escola

"O aluno não age só em função da escola, mas

sobretudo dos seus grupos de pertencimento".
GOMES, C.
Geração net e o uso de Novas Tecnologias de
Informação e Comunicação (NTIC)

1 Integração com as
ferramentas
"No Brasil, 4,8
milhões de crianças
3 Acessibilidade e adolescentes, na
faixa de 9 a 17 anos,
não têm acesso à
internet em casa" -
UNICEF
Somente tecnificação
2 não é a solução
 O educador de hoje deve ser o educador de amanhã

1
"Encorajar o contado entre professores e estudantes, desenvolver cooperação e a reciprocidade
entre os alunos, encorajar a aprendizagem ativa, dar pronto retorno da avaliação aos discentes,
comunicar-lhes altas expectativas e respeitar os diversos talentos e estilos de aprendizagem."

" A educação é a confluência de dois rios: um que predominantemente ensina e também aprende,
2
e outro que predominantemente aprende e também ensina"

3 "Aprender a conviver com as diversidades"

4
"Principais qualidades do educador: ética, respeito, antevisão das mudanças e capacidade de
inovar, inovando-se

5 "Somos apenas uma das fontes do saber dialogal"

Educação para a
liberdade

Exercício de cidadania;

O aluno adolescente e a formação da

consciência.