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1 - ROTEIRO DE ESTUDO] – REDAÇÃO –

REPORTAGEM E NOTÍCIA
Nome: _______________________________________Série:___Curso:_____________________
Início roteiro: 15/08/22 - Término roteiro: 26/08/22
Etec de Sapopemba – Língua Portuguesa – Prof. Clayton Marcelo Barone
A – PARA COMEÇAR O ESTUDO
Veja nesta tabela os temas principais e marque um X na coluna que melhor traduz o que você pensa sobre o aprendizado de
cada um deles
Temas principais de estudo
Compreende o que é uma reportagem e notícia
Reconhece de que modo o contexto discursivo (contexto de produção, de circulação e perfil de interlocutor)
nos gêneros textuais: reportagem e notícia.
Sabe diferenciar linguisticamente das características dos gêneros reportagem e notícia
Reconhece a importância de contextos no texto argumentativo

B – CONTEXTO DO JORNALISMO: FUNÇÕES

OBJETIVO GERAL: Compreender a finalidade da reportagem e notícia
FONTES DE
ATIVIDADES PESQUISA
OBJETIVOS OBS
(respondidas no caderno) PROF.
PARTE – A
JORNALISMO:

Consultar o livro: MODERNA PLUS: o corpo se expressa –

Consultar o livro: MODERNA PLUS: A linguagem expressa

Atividade de busca e divulgação de informações de interesse público. O trabalho do jornalista atende
alguns protocolos ou regras, como confirmação de dados com fontes qualificadas, autoria conhecida e
responsabilidade por aquilo que está sendo informado. Para refletir:
- Comparar conceitos jornalísticos

a – Como você se mantém informado sobre o que acontece em sua comunidade, cidade ou país?

transformações – páginas: 58 até 62.

b – Qual a sua reação ao acessar uma informação aparentemente importante, mas de origem
desconhecida?
PARTE – B

páginas: 58 até 70.

NOTÍCIA:
Tipo de informação que atende alguns requisitos específicos, como ser inédita, incomum, impactante ou
ETAPA 01

de interesse de uma grande parte da sociedade.

Consulte o LIVRO: Moderna Plus – o corpo se expressa, página: 63 – leia a definição e uso, sobre
Reportagem.
Consulte o LIVRO: Moderna Plus – A linguagem expressa transformações, página: 62.
Para refletir:
a – Qual é a diferença entre os gêneros textuais: reportagem e notícia?
PARTE – C
JORNALÍSMO CIDADÃO:
Informações coletadas por cidadãos e divulgadas em canais próprios ou enviadas aos veículos de mídia
para verificação e publicação. São exemplos os eventos noticiosos capturados em vídeos por
leitores. Para refletir:
a - Você acha que a população pode ajudar a enriquecer o trabalho dos jornalistas? Como?
b – As informações, imagens ou áudios disseminados por cidadãos podem ser considerados jornalismo?
Por quê?
PARTE – A
Na era digital, qualquer um pode criar uma informação, dar a ela um aspecto de notícia e fazê-la alcançar
- Compreender o que são fake news (ou notícias

um grande número de pessoas. É por isso que você deve sempre praticar o que chamamos de “ceticismo
saudável” e jamais passar adiante uma informação se não conseguir estabelecer que veio de fonte
falsas) e quais as suas consequências

Consultar o Google Sala de Aula.

confiável. Experimente escrever um título falso para as situações descritas abaixo. Quanto mais absurdo,
melhor!
Escreva um título falso para ENTRETER, escolhendo uma das seguintes categorias:
• - Celebridades descontroladas
• - Animais engraçados
ETAPA 02

• - Eventos malucos
Exemplos:
✓ Competição nacional de escalada de edifícios termina com centenas de presos.
✓ Maior gato do mundo precisa de dois bilhetes aéreos para viajar.
Escreva um título falso para VENDER ALGO, escolhendo uma das seguintes categorias:
• - Produto de saúde
• - Tecnologia
• - Alimentos
Exemplos:
✓ Suplemento alimentar especial vai fazer você aprender inglês em seu sono.
✓ Um novo carro híbrido que permite voar sobre o tráfego congestionado será vendido em 2055

Elaborado por Prof. Clayton Marcelo Barone – direitos autorais

C – CONECTANDO IDEIAS
OBJETIVO GERAL: Compreender a finalidade da reportagem e notícias
ATIVIDADES FONTES DE
OBJETIVOS PESQUISA
(respondidas no caderno)
PARTE – A
Faça a leitura do texto a seguir.
Texto 1
Analisar os efeitos semânticos e expressivos produzidos pela coordenação e subordinação de períodos na construção de textos jornalísticos.

Quarentena: Como cuidar da saúde mental dos idosos em isolamento

Reconhecer, no texto argumentativo, os efeitos de sentido gerados pelo uso de recursos linguísticos que promovem a progressão do tema.

Por Maiara Ribeiro

A pandemia do novo coronavírus se espalhou pelo mundo e, para conter a disseminação do vírus, uma
das principais medidas é o isolamento social, ou seja, as pessoas devem ficar em casa a maior parte do
tempo possível. No entanto, o isolamento pode causar algumas consequências negativas na saúde
mental, porque as pessoas podem se sentir sozinhas ou mais ansiosas do que o normal. Para quem já
sofre de um transtorno mental, como depressão, o confinamento pode facilitar o agravamento do
quadro.
Essa questão é especialmente importante no caso de pessoas idosas, que são o principal grupo de risco
vulnerável a desenvolver complicações pela Covid-19 e, por isso, precisam ficar totalmente isoladas. Em

Consultar o Google Sala de Aula – TEXTUALIZADORES ARGUMENTATIVOS – Lab. 05.

muitos casos, elas sentem falta da interação social e do contato com familiares e amigos, ficando mais
tristes e ansiosas. [...]
Vale lembrar que devido à fácil transmissão do coronavírus, a recomendação das autoridades no
momento é manter distanciamento social. Portanto, se você vive com pessoas do grupo de risco, e
principalmente se você é obrigado a sair de casa durante a quarentena, evite o contato próximo com
essas pessoas, como beijos e abraços. Quando forem fazer alguma atividade juntos, busque manter
certa distância da pessoa. E não se esqueça de lavar bem as mãos e limpar a maçaneta da porta ao
chegar em casa.
Sobre o texto e a partir da discussão com os colegas, responda:
a. Identifique exemplos de recursos linguísticos utilizados para conectar ideias, frases e
parágrafos e aponte os efeitos de sentido produzidos no texto.
b. Apesar de se tratar de um texto informativo, há argumentação implícita na forma como as
informações são colocadas? Dê exemplos.
c. Selecione, no texto, quatro conectivos e identifique os efeitos de sentido, considerando os
contextos de uso.
d. Qual a sua opinião acerca do tema desenvolvido no texto Quarentena: como cuidar da saúde
ETAPA 03

mental dos idosos em isolamento?

PARTE – B
Leia os trechos de textos jornalísticos a seguir, retirados do Jornal JOCA5. Depois, responda às questões.
Texto 1
ALEMANHA VAI PAGAR 300 EUROS PARA CADA CRIANÇA DO PAÍS
O ministro da economia da Alemanha, Peter Altmaier, anunciou que o governo vai pagar 300 euros (cerca
de 1.700 reais) por criança para cada família, além de cortar alguns impostos (valor que o cidadão paga
ao governo e que retorna na forma de serviços públicos). O plano é fazer mais dinheiro circular na
Alemanha e, assim, reacender o consumo para que as empresas se recuperem da crise gerada pela
pandemia.
Texto 2
NOVA ZELÂNDIA ANUNCIA NÃO TER MAIS CASOS DE COVID-19
O país declarou, em 8 de junho, estar oficialmente livre do novo coronavírus. Não existem registros de
novos casos há 17 dias e a última pessoa a contrair a doença não apresenta sintomas há 48 horas. Com
isso, as restrições ainda existentes na Nova Zelândia foram suspensas, apesar de o país ainda não
pretender abrir suas fronteiras completamente.

a – Os termos destacados nos textos em negrito funcionam como elementos que conectam duas
informações. Organize na tabela, abaixo, quais informações são essas. Veja a primeira linha como
exemplo.
 b – Explique a diferença de efeito de sentido, na mudança do conectivo, nas frases a seguir:
“O plano é fazer mais dinheiro circular na Alemanha para que as empresas se recuperem da crise gerada
pela pandemia.”
“O plano é fazer mais dinheiro circular na Alemanha ainda que as empresas não se recuperem da crise gerada
pela pandemia.”

D – GÊNERO TEXTUAL: REPORTAGEM

OBJETIVO GERAL: Compreender a finalidade da reportagem e notícias
OBJETIVO ATIVIDADES FONTES DE
PESQUISA
S (respondidas no caderno)
PARTE – A
Agora, você deve consultar o livro MODERNA PLUS: o corpo se expressa – e ler as seguintes páginas: 58,
Analisar/comparar o contexto discursivo (contexto de produção, de circulação e perfil de

59, 60 e 61(Reportagem). Depois, você deve preencher a tabela abaixo, observe as definições e responda
os questionamentos:
AUTORIA FORMATO PÚBLICO CONTEÚDO PROPÓSITO

Consultar o livro: MODERNA PLUS: o corpo se expressa – páginas: 58 até 70.

Mensagens de
Pessoas
mídia são
diferentes As mensagens de
construídas Mensagens de
Todos os textos vivenciam a mídia são criadas
utilizando mídia incorporam
interlocutor) nos gêneros textuais: reportagem e notícia.

de mídia são mesma para informar,

linguagens valores e pontos
“construídos”. mensagem de convencer, obter

LIVRO: Moderna Plus – A linguagem expressa transformações, página: 58 até 68.

criativas que têm de vista.
mídia de forma lucro ou poder.
suas próprias
diferente.
regras.
Como pessoas Quais estilos de
Quais recursos diferentes vida, valores e
criativos são poderiam pontos de vista Por que esta
Quem criou essa
utilizados para entender essa estão mensagem está
mensagem?
atrair a minha mensagem de representados, ou sendo enviada?
atenção? forma distinta da omitidos, nesta
ETAPA 01

minha? mensagem?
PARTE – B
você deve consultar o livro MODERNA PLUS: o corpo se expressa – e ler as seguintes páginas: 58, 59, 60
e 61(Reportagem). Responda apenas as seguintes questões das páginas: 62 e 63, especificamente,
seguintes exercícios: 01, 02, 03 e 07.
PARTE – C
Continuaremos utilizando o livro MODERNA PLUS: o corpo se expressa – as páginas: 64, 65, 66, 67, 68 e
69.
Consulte o LIVRO: Moderna Plus – A linguagem expressa transformações, página: 58. 59, 60, 61, 62, 63,
64, 65, 66, 67 e 68.

Preencha a tabela abaixo com as características de cada gênero textual:

Características REPORTAGEM NOÍTICA

CONTEXTO DISCURSIVO

ESTRUTURA

LINGUAGEM

E – FECHAMENTO DO ASSUNTO
Marque um X na coluna que melhor reflete seu aprendizado de cada tema. Depois, compare essa tabela com a que você
preencheu no item A – PARA COMEÇAR O ESTUDO
Temas principais de estudo
Compreende o que é uma reportagem e notícia
Reconhece de que modo o contexto discursivo (contexto de produção, de circulação e perfil de interlocutor)
nos gêneros textuais: reportagem e notícia.
Sabe diferenciar linguisticamente das características dos gêneros reportagem e notícia
Reconhece a importância de contextos no texto argumentativo
Se você não entendeu algum desses temas, reveja as atividades e revise os materiais. Quando for necessário, peça ajuda ao professor ou a um colega.

Elaborado por Prof. Clayton Marcelo Barone – direitos autorais