QUESTIONÁRIO III

O Desenvolvimento Individual e Comunitário

Emergente nas Bandas Filarmónicas do Alto

Tâmega
 QUESTIONÁRIO
(Músicos)

O presente questionário insere-se num projecto de investigação de uma Tese de

Doutoramento e pretende recolher informações e opiniões sobre o Desenvolvimento

Individual e Comunitário emergente nas Bandas Filarmónicas do Alto Tâmega.

As suas opiniões são muito importantes, sendo fundamental que responda com a

máxima sinceridade e reflexão pessoal.

O questionário é anónimo, a sua identidade será rigorosamente confidencial.

Obrigado pela colaboração!

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I – Identificação

Sexo

• Masculino

• Feminino

Idade

• Menos de 10 anos

• 11 a 15

• 16 a 20

• 21 a 25

• 26 a 30

• 31 a 35

• 36 a 40

• 41 a 45

• 46 a 50

• 51 a 55

• 56 a 60

• 61 a 65

• Mais de 66

Escolaridade/ Habilitações

Ensino genérico

• 1º ciclo (instrução primária)

• 2º ciclo

• 3º ciclo

• Ensino secundário

Ensino vocacional

• Conservatório

____º Ano
• Escola profissional

____ º Ano

Ensino Superior

Instituição:____________________________________________________________

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De onde é natural?

______________________________________________________________________

Onde habita?

______________________________________________________________________

Banda a que pertence

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Na banda é:
(indique apenas a sua situação)

Músico contratado por festa

Músico efectivo

Com que idade começou a tocar em bandas? ____ anos

Antes de si, que familiares seus tocaram na banda?

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Actualmente, que familiares seus participam na banda?

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Em que bandas ou agrupamentos tocou? Em que períodos da sua vida?

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______________________________________________________________________

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Orientações para o preenchimento da questão II

A resposta a cada um dos itens que constituem esta questão efectua-se colocando uma
cruz (X) na quadrícula correspondente a sim ou não

II – Música

Antes de entrar para a banda: sim não

• Já tocava

(Se tocava)
Teve contactos com a música:
• na escola do 1º ciclo


• na escola do 2º ciclo


• na escola do 3º ciclo


• no ensino secundário


• em aulas particulares


• numa escola privada de música


• numa academia com paralelismo pedagógico


• no conservatório


• na escola profissional de música


• no ensino superior


• em grupo musical


(pop/rock, de música tradicional, rancho folclórico, etc….)

Na banda

• toca por pauta

• toca de ouvido

Orientações para o preenchimento das questões III, IV, V, VI e VII

A resposta a cada um dos itens que constituem estas questões efectua-se colocando uma
cruz (X) na quadrícula correspondente ao número da escala que se encontra no canto
direito da tabela.

A escala estabelece a seguinte correspondência:

1 – nada
2 – pouco
3 – medianamente
4 – bastante

5
5 – muito

III – Participação musical

1 2 3 4 5
Na banda aumentou o gosto pela música





Aprendeu música





Melhorou os seus conhecimentos musicais





Ganhou motivação para seguir os estudos de música





Gosta do reportório da banda





Gosta de fazer arruadas





Gosta de acompanhar à missa





Gosta de acompanhar a procissão





Gosta de fazer concertos





Gosta de fazer arraiais





Gosta de despiques com outras bandas

III – Realização individual e comunitária

1 2 3 4 5
Sente realização por participar na banda





A participação proporcionou aprendizagem





Com a participação na banda realizou um sonho





A participação fortaleceu a auto-estima





As pessoas reconhecem o trabalho da banda





A banda contribui para a realização dos participantes





A banda divulga a comunidade





A comunidade tem orgulho na banda





A comunidade acompanha a banda nas deslocações





IV – Relações interpessoais/Socialização/Cidadania

1 2 3 4 5
A banda é um local de convívio





Através da banda conheceu outras pessoas





Na banda tornou-se extrovertido





Sente-se integrado na banda





Os músicos respeitam-se





Os músicos valorizam as diferenças (de idade e de género)





Os mais velhos respeitam os mais novos





Os mais novos respeitam os mais velhos





Os homens respeitam as mulheres





As mulheres respeitam os homens





Os elementos da banda são tolerantes





Os músicos são comunicativos





A banda é unida





Os músicos são solidários





Os músicos aceitam opiniões de pessoas exteriores à banda

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A música promove as relações entre as pessoas

V – Musicoterapia

1 2 3 4 5
A participação na banda acalma





A música ajuda a mente e o físico





Na banda sente alegria de viver





A banda ajuda a resolver os problemas





A música é uma terapia para o stress





O convívio musical gera bem-estar





A participação musical promove qualidade de vida

VI – Organização/Toma de decisões

1 2 3 4 5
A banda pede-lhe opinião para a contratação de festas





A banda pede-lhe opinião para a introdução de músicas no





reportório
Concorda com o reportório da banda





A banda ausculta-o para a resolução de problemas administrativos





A banda tem cultura democrática





A banda empresta-lhe um instrumento para exercer a sua





participação
Os músicos são assíduos aos ensaios





Os músicos comparecem às actuações

VII – Desenvolvimento individual e comunitário

1 2 3 4 5
Na banda aprendeu valores





Na banda desenvolveu o sentido de saber estar





A banda disciplinou-o





Na banda aprendeu a respeitar o espaço do outro





A comunidade beneficia com a existência da banda





A comunidade beneficia educacionalmente com a banda





A banda preserva o património musical





A comunidade beneficia culturalmente com a banda





A comunidade beneficia socialmente com a banda





A comunidade beneficia economicamente com a banda

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Questões de resposta aberta:

VIII – Indique os Pontos fortes da banda:

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IX – Indique os Pontos fracos da banda:

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X – Dê Sugestões para melhorar a banda:

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XI – Registe aqui Outros comentários que pretenda referir:

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