Colégio Estadual Paulo VI – Ens.

Fundamental e Médio
AV1( ) R1( x ) AV2( ) R2( )
Simulado para Prova Paraná.
Boa Vista da Aparecida – NRE Cascavel – Paraná
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Disciplina: Língua Portuguesa Professora: Elís Valor:___

Leia o texto a seguir.

Extratos retirados do romance Nove Noites de Bernardo Carvalho, (2006), romance ficcional, porém a “indistinção entre fato
e ficção faz parte do suspense do romance” (Moura 2012 apud Mathias, 2013).

“(...) Vai entrar numa terra em que a verdade e a mentira não têm mais os sentidos que o trouxeram até aqui. Pergunte aos
índios. ” 
(...) A verdade está perdida entre todas as contradições e os disparates. Quando vier à procura do que o passado enterrou, é
preciso saber que estará às portas de uma terra em que a memória não pode ser exumada, pois o segredo, sendo o único bem que
se leva para o túmulo, é também a única herança que se deixa aos que ficam, como você e eu, à espera de um sentido, nem que
seja pela suposição do mistério, para acabar morrendo de curiosidade.  Virá escorado em fatos que até então terão lhe parecido
incontestáveis. Que o antropólogo americano Buell Quain, meu amigo, morreu na noite de 2 de agosto de 1939, aos vinte e sete
anos. Que se matou sem explicações aparentes, num ato intempestivo e de uma violência assustadora. Que se maltratou, a
despeito das súplicas dos dois índios que o acompanhavam na sua última jornada de volta da aldeia para Carolina e que fugiram
apavorados diante do horror e do sangue. (...) Que deixou cartas impressionantes mas que nada explicam. Que foi chamado de
infeliz e tresloucado em relatos que eu mesmo tive a infelicidade de ajudar a redigir para evitar o inquérito. Passei anos à sua
espera, seja você quem for contando apenas com o que eu sabia e mais ninguém, mas já não posso contar com a sorte e deixar
desaparecer comigo o que a confiei à memória.
(...) E nem mesmo o massacre da aldeia de Cabeceira Grossa, que o dr. Buell talvez tivesse podido impedir se ainda estivesse
vivo e entre eles quando os fazendeiros prepararam a emboscada um ano depois do seu ‘falecimento’*.   Nada me entristeceu
tanto quanto o fim do meu amigo, cuja memória decidi honrar.”

1.No texto acima, a conjunção integrante que, destacada em negrito, estabelece a relação lógico-discursiva presente no texto,
por meio de orações subordinadas substantivas subjetivas porque:   revisar

(a) São aditivas, acrescentando conteúdos à composição das sentenças do texto;

(b) Exercem a função de substantivo e substituem o sujeito introduzindo-o em uma sequência de outras orações
causando o efeito de sentido, em torno da veracidade sobre o suicídio de Buell;
(c) A conjunção integrante que, explica o sujeito da oração, introduzindo-o em uma sequência de outras orações
subordinativas.

2.No efeito de sentido decorrente da escolha da palavra ‘falecimento’*, destacada no texto, o autor usa um eufemismo
suavizando a descrição de:

(a) Um suicídio intempestivo por razões misteriosas;

(b) Uma morte violenta e assustadora 
(c) De um enlouquecimento por infelicidade desconhecida;

Leia o texto a seguir.

Nise da Silveira foi uma renomada psiquiatra brasileira que, indo contra a comunidade médica tradicional da sua época,
lutou a favor de um tratamento humanizado para pessoas com transtornos psicológicos. No contexto nacional atual, indivíduos
com patologias mentais ainda sofrem com diversos estigmas criados. Isso ocorre, pois faltam informações corretas sobre o
assunto e, também, existe uma carência de representatividade desse grupo nas mídias.
Primariamente, vale ressaltar que a ignorância é uma das principais causas da criação de preconceitos contra portadores
de doenças psiquiátricas. Sob essa ótica, o pintor holandês Vincent Van Gogh foi alvo de agressões físicas e psicológicas por
sofrer de transtornos neurológicos e não possuir o tratamento adequado. O ocorrido com o artista pode ser presenciado no corpo
social brasileiro, visto que, apesar de uma parcela significativa da população lidar com alguma patologia mental, ainda são
propagadas informações incorretas sobre o tema. [...]

Redação nota 1.000 de Isabella Gadelha, PA. Disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/enem/2021/noticia/2021/05/28/enem-leia-redacoes-nota-mil-em-2020.ghtml>.

Acesso em: 30 mai. 2021.

3.Uma tese é a ideia principal sendo defendida em um texto argumentativo. Qual a tese do texto dissertativo-argumentativo
lido?
 (a) Nise da Silveira foi uma renomada psiquiatra brasileira que, indo contra a comunidade médica tradicional da sua
época, lutou a favor de um tratamento humanizado para pessoas com transtornos psicológicos;
(b) No contexto nacional atual, indivíduos com patologias mentais ainda sofrem com diversos estigmas criados;
(c) Isso ocorre, pois faltam informações corretas sobre o assunto e, também, existe uma carência de representatividade
desse grupo nas mídias.

4.Na sentença, “Primariamente, vale ressaltar que a ignorância é uma das principais causas da criação de preconceitos contra
portadores de doenças psiquiátricas.”, temos um argumento
(a) de autoridade, pois o texto logo cita Vincent Van Gogh, o gênio holandês da pintura impressionista do século XIX;
(b) de evidência pois descreve um fato de conhecimento geral e amplamente aceito, a saber, que a ignorância é a razão
de todos os males; 
(c) de causa e consequência uma vez que o argumento articula a premissa e as suas consequências para a comunidade de
portadores de doenças psiquiátricas.

Leia o texto a seguir:

Há muitos séculos, o homem vem construindo aparelhos para medir o tempo e não lhe deixar perder a hora. Um dos mais
antigos foi inventado pelos chineses e consistia em uma corda cheia de nós a intervalos regulares. Colocava-se fogo ao artefato e
a duração de algum evento era medida pelo tempo que a corda levava para queimar entre um nó e outro. Não há registros, mas
com certeza diziam-se coisas como: “Muito bonito, não? Você está atrasado há mais de três nós!”
 
JORNAL O ESTADO DE S. PAULO, 28 mai. 1992.
 
5.A finalidade do texto é:

(a) informar.
(b) argumentar.
(c) narrar.
(d) Todas as alternativas estão corretas.

6.Assinale a alternativa, onde a preposição com tem valor de oposição.

(a) “Temos guerra com a Espanha, senhor.”

(b) “Eu quero andar com os ventos.”
(c) “E um dia inteiro ao sol paciente esteve com o destro bico a arquitetar o ninho.”
(d) “Fora rico e empobrecera com as secas.”

7.Assinale a alternativa, onde todas as palavras são acentuadas pela mesma razão.

a) Excêntrico / glória / pôneis.

b) Fôlego / méis / avô.
c) Gênio / lúcido / pá.
d) Saúde / juízes / Piauí.