Apostila Medicina EXATAS

APOSTILA PARA TURMAS DE
MEDICINA – VESPERTINO
1ª SÉRIE – ENSINO MÉDIO
2º TRIMESTRE
2021
2021 – APOSTILA MEDICINA – 1ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE
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2021 - APOSTILA MEDICINA – 1ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE
LINGUAGENS
AULA 1
1. Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do

Veterinário... Muitas são as datas comemoradas ao longo
do ano e elas, ao darem visibilidade a segmentos
específicos da sociedade, oportunizam uma reflexão sobre
a responsabilidade social desses segmentos. Nesse
contexto, está inserida a propaganda da Associação
Brasileira de Imprensa (ABI), em que combinam-se
elementos verbais e não verbais para abordar a estreita
relação entre imprensa, cidadania, informação e opinião.
Sobre essa relação, depreende-se do texto da ABI que,
a) para a imprensa exercer seu papel social, ela deve transformar opinião em informação.
b) para a imprensa democratizar a opinião, ela deve selecionar a informação.
c) para o cidadão expressar sua opinião, ele deve democratizar a informação.
d) para a imprensa gerar informação, ela deve fundamentar-se em opinião.
e) para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter acesso à informação.
2. Primeiro surgiu o homem nu de cabeça baixa. Deus veio num raio. Então apareceram os bichos que comiam
os homens. E se fez o fogo, as especiarias, a roupa, a espada e o dever. Em seguida se criou a filosofia, que
explicava como não fazer o que não devia ser feito. Então surgiram os números racionais e a História,
organizando os eventos sem sentido. A fome desde sempre, das coisas e das pessoas. Foram inventados o
calmante e o estimulante. E alguém apagou a luz. E cada um se vira como pode, arrancando as cascas das
feridas que alcança.
BONASSI, F. 15 cenas do descobrimento de Brasis. In: MORICONI, Í. (Org.). Os cem melhores contos do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.
A narrativa enxuta e dinâmica de Fernando Bonassi configura um painel evolutivo da história da humanidade.
Nele, a projeção do olhar contemporâneo manifesta uma percepção que
a) recorre à tradição bíblica como fonte de inspiração para a humanidade.
b) desconstrói o discurso da filosofia a fim de questionar o conceito de dever.
c) resgata a metodologia da história para denunciar as atitudes irracionais.
d) transita entre o humor e a ironia para celebrar o caos da vida cotidiana.
e) satiriza a matemática e a medicina para desmistificar o saber científico.
3.
Cântico VI
Tu tens um medo de Na dúvida.
Acabar. No desejo.
Não vês que acabas todo o dia. Que és sempre outro.
Que morres no amor. Que és sempre o mesmo.
Na tristeza. Que morrerás por idades imensas
Na dúvida. Até não teres medo de morrer.
No desejo. E então serás eterno.
Que te renovas todo dia.
No amor.
Na tristeza.
MEIRELES, C. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record, 1963 (fragmento).
A poesia de Cecília Meireles revela concepções sobre o homem em seu aspecto existencial. Em Cântico VI, o eu
lírico exorta seu interlocutor a perceber, como inerente à condição humana,
a) a sublimação espiritual graças ao poder de se emocionar.
b) o desalento irremediável em face do cotidiano repetitivo.
c) o questionamento cético sobre o rumo das atitudes humanas.
d) a vontade inconsciente de perpetuar-se em estado adolescente.
e) um receio ancestral de confrontar a imprevisibilidade das coisas.
2
4. Examine as seguintes afirmações relativas a romances brasileiros do século XIX, nos quais a escravidão
aparece e, em seguida, considere os três livros citados:
I. Tão impregnado mostrava-se o Brasil de escravidão, que até o movimento abolicionista pode servir, a
ela, de fachada.
II. De modo flagrante, mas sem julgamentos morais ou ênfase especial, indica-se a prática rotineira do
tráfico transoceânico de escravos.
III. De modo tão pontual quanto incisivo, expõe-se o vínculo entre escravidão e prática de tortura física.
A. Memórias de um Sargento de Milícias.
B. Memórias Póstumas de Brás Cubas.
C. O Cortiço.
As afirmações I, II e III relacionam-se, de modo mais direto, respectivamente, com os romances
a) B, A, C. c) A, C, B. e) A, B, C.
b) C, A, B. d) B, C, A.
OBSERVAÇÃO!
As três obras acima mencionadas pertencem às escolas literárias Realismo e Naturalismo. É muito comum,
seja nas aulas de literatura ou mesmo em materiais didáticos, tratar esses dois estilos como sendo um só. Embora
apresentem marcas que os assemelhem, Realismo e Naturalismo se distinguem, sobretudo, no contexto brasileiro.
“O Realismo brasileiro é completamente diferente do europeu. A obra de seu principal autor, Machado de
Assis, escapa de qualquer tentativa de classificação esquemática. Na fase madura, Machado produz uma
literatura essencialmente problematizadora. Com minuciosa investigação psicológica, ele indaga a existência
humana. Ele ainda substitui o determinismo biológico por acentuado pessimismo existencialista e discute temas
como a relatividade da loucura e a exploração do homem pelo próprio homem.
A intertextualidade e a metalinguagem marcam o estilo de Machado. O uso da linguagem poética, do jogo
proposital de ambiguidades, da recuperação de lugares comuns e do microrrealismo psicológico também são
características fundamentais da obra machadiana. Dom Casmurro, Esaú e Jacó, e Memorial de Aires são alguns
romances do autor.
Quanto ao Naturalismo, seu principal autor no Brasil é Aluísio Azevedo. O determinismo social predomina em
sua obra, construída através de observação rigorosa do mundo físico e da zoomorfização das personagens.
Aluísio é autor de O mulato, Casa de pensão e O cortiço, obras com acentuado caráter investigativo e cuidadosa
análise de comportamentos sociais”.
www guiadoestudante.abril.com.br
ATENÇÃO! Apesar de ser conhecido como autor realista, Machado, no início de sua carreira como escritor,
apresentava em suas obras forte teor romântico, uma vez que o estilo perdurou no Brasil como principal tendência
até meados do século XIX. Helena, Contos Fluminense e Histórias da Meia-Noite são algumas das obras
machadianas entendidas dentro desse contexto.
Texto para as próximas três questões:

NOMES DO HORROR
Uma reportagem de Philip Gourevitch na revista New Yorker mostra como, vinte anos depois da guerra de
Ruanda, ocorrida em 1994, quando hutus assassinaram 800 mil tutsis em cem dias, ainda é difícil chegar a um
consenso sobre como chamar o que aconteceu.
O país discute se a melhor palavra para tanto está na língua local, na língua dos colonizadores, se basta
precisão verbal (“gutsemba”, “massacrar”) ou se é preciso a redundância de um neologismo (“gutsembatsemba”,
“massacrar radicalmente”) para descrever os atos de uma tragédia absoluta.
Debates semelhantes acompanham qualquer trauma coletivo. Há grupos judaicos que rejeitam a expressão
consagrada “holocausto”, com seu caráter sacrificial, de expiação de pecados, em nome da menos ambígua “shoah”
(“calamidade”, “aniquilação”). Na Turquia, ainda é tabu usar “genocídio” para a matança armênia iniciada em 1915. No
Brasil, dá-se algo semelhante na luta pelo reconhecimento do que foi e é praticado contra comunidades indígenas.
De qualquer forma, são batalhas pequenas dentro de uma guerra longa e difícil, de transmissão da memória
para que o horror não se repita. Palavras são a primeira arma das vítimas de tentativas de extermínio, às vezes a
única, e é preciso chegar a um modo eficiente – que não se resuma a slogans com vocabulário chancelado – para
que elas não traiam a natureza do que se viveu.
Ou seja, é preciso saber narrar. Discursos facilmente se banalizam, tornam-se solenes, sentimentais em excesso,
causando o efeito contrário do que pretendem. Chegar à sensibilidade do público, causando empatia, desconforto e
revolta ativa, o que é objetivo de qualquer militância antiviolência, demanda não apenas reproduzir a verdade dos fatos.
A mensagem não é nada sem um receptor disposto a entendê-la, por mais pungentes* que sejam as vítimas.
Como isso não é comum, o que ocorreu em 1994 continua sendo apenas um item numa lista atemporal e
universal de genocídios, holocaustos, limpezas, extermínios, calamidades, aniquilações, massacres
e gutsembatsembas.
Michel Laub. Adaptado de Folha de São Paulo, 09/05/2014.
*pungentes: comoventes
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5. Chegar à sensibilidade do público, causando empatia, desconforto e revolta ativa, o que é objetivo de
qualquer militância antiviolência, demanda não apenas reproduzir a verdade dos fatos.
Transcreva dois outros elementos, presentes no penúltimo parágrafo, que seriam necessários para “chegar à
sensibilidade do público”, além da reprodução da verdade dos fatos.
6. Na conclusão apresentada no último parágrafo, há uma enumeração de palavras. Considerando a leitura

global do texto, explique de que maneira a enumeração contribui para a construção da conclusão. Indique,
ainda, o risco sugerido pelo autor nesse último parágrafo.
7. A mensagem não é nada sem um receptor disposto a entendê-la, por mais pungentes que sejam as vítimas.
Reescreva o trecho acima, substituindo o conectivo da parte sublinhada por outro de mesmo sentido e fazendo as
adaptações necessárias. Em seguida, aponte o sentido estabelecido pelo conectivo empregado.

Dos delitos e das penas
As condições em que vivem os presos, em nossos cárceres superlotados, deveriam assustar todos os que
planejam se tornar delinquentes. Mas a criminalidade só vem aumentando, causando medo e perplexidade
na população.
Muitas vozes têm-se levantado em favor do endurecimento das penas, da manutenção ou ampliação da lei
dos crimes hediondos, da defesa da sociedade contra o crime, enfim, do que se convencionou chamar ‘doutrina
da lei e da ordem’, apostando em tais caminhos como forma de dissuadir novas práticas criminosas, geralmente
valem-se de argumentos retóricos e emocionais, raramente escorados em dados de realidade ou em estudos que
apontem ser esse o melhor caminho a seguir. Embora sedutora e aparentemente sintonizada com o sentimento
geral de indignação, tal corrente aponta para o caminho errado, para o retorno ao direito penal vingativo e
irracional, tão combatido pelo iluminismo jurídico.
O coro dessas vozes aumentou exatamente quando o governo em 2012 encaminhou ao congresso o
anteprojeto do Código Penal, elaborado por renomados juristas, com participação da sociedade organizada, com o
objetivo de racionalizar as penas, reservando a privação da liberdade somente aos que cometerem crimes mais
graves e, mesmo para esses, tendo sempre em vista mecanismos de reintegração social, como o emprego de
penas alternativas, a prestação de serviços à comunidade, a compensação por danos causados, a restrição de
direitos etc.
Contra a ideia de que o bandido é um facínora que optou por atacar a sociedade, prevalece a noção de que
são as vergonhosas condições sociais e econômicas do Brasil que geram a criminalidade; enquanto essas não
mudarem, não há mágica: os crimes vão continuar aumentando, a despeito do maior rigor nas penas ou da
multiplicação de presídios.
WEIS, Carlos. Dos delitos e das Penas (adaptado).
8. O autor do texto se mostra

a) contrário àqueles que defendem o emprego de penas alternativas em substituição à privação da liberdade.
b) contrário à corrente daqueles que defendem, entre outras medidas, a ampliação da lei dos crimes hediondos.
c) contrário àqueles que encontram nas causas socioeconômicas a razão maior das práticas criminosas.
d) identificado com a doutrina que se convencionou chamar ‘da lei e da ordem’.
e) identificado com o coro das vozes que se levantam em favor da aplicação de penas mais rigorosas.
9. Considere as seguintes afirmações:

I. É uma simples coincidência o fato de que a intensificação das vozes favoráveis ao endurecimento das penas
tenha ocorrido simultaneamente com o envio do anteprojeto do Código Penal ao Congresso.
II. Estabelece-se uma franca oposição entre os que defendem a ‘doutrina da lei e da ordem’ e os que julgam ser
o bandido uma pessoa naturalmente perversa, cruel e desalmada que age por opção.
III. A afirmação de que há vozes em favor da manutenção da lei dos crimes hediondos deixa implícito que a
vigência futura dessa lei está ameaçada.
Em relação ao texto, está correto somente o que se afirma em

a) I. d) I e II.
b) II. e) II e III.
c) III.
4
10. Por ‘iluminismo jurídico’ (segundo parágrafo) deve-se entender a

a) doutrina jurídica que se vale de uma argumentação retórica.
b) tradição jurídica assentada em fundamentos criteriosos e racionalistas.
c) doutrina jurídica que defende o caráter vindicativo da legislação.
d) corrente dos juristas que representam a ‘doutrina da lei e da ordem’.
e) corrente dos juristas que se identificam com o sentimento geral de indignação diante do crime.
AULA 2
1.
Essa pequena
Meu tempo é curto, o tempo dela sobra

Meu cabelo é cinza, o dela é cor de abóbora
Temo que não dure muito a nossa novela, mas
Eu sou tão feliz com ela
Meu dia voa e ela não acorda
Vou até a esquina, ela quer ir para a Flórida
Acho que nem sei direito o que é que ela fala, mas
Não canso de contemplá-la
Feito avarento, conto os meus minutos
Cada segundo que se esvai
Cuidando dela, que anda noutro mundo
Ela que esbanja suas horas ao vento, ai
Às vezes ela pinta a boca e sai
Fique à vontade, eu digo, take your time
Sinto que ainda vou penar com essa pequena, mas
O blues já valeu a pena
CHICO BUARQUE. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 31 jun. 2012.
O texto Essa pequena registra a expressão subjetiva do enunciador, trabalhada em uma linguagem informal,
comum na música popular. Observa-se, como marca da variedade coloquial da linguagem presente no texto,
o uso de
a) palavras emprestadas de língua estrangeira, de uso inusitado no português.
b) expressões populares, que reforçam a proximidade entre o autor e o leitor.
c) palavras polissêmicas, que geram ambiguidade.
d) formas pronominais em primeira pessoa.
e) repetições sonoras no final dos versos.
2.
Carta ao Tom 74
Rua Nascimento Silva, cento e sete

Você ensinando pra Elizete
As canções de canção do amor demais
Lembra que tempo feliz
Ah, que saudade,
Ipanema era só felicidade
Era como se o amor doesse em paz
Nossa famosa garota nem sabia
A que ponto a cidade turvaria
Esse Rio de amor que se perdeu
Mesmo a tristeza da gente era mais bela
E além disso se via da janela
Um cantinho de céu e o Redentor
É, meu amigo, só resta uma certeza,
É preciso acabar com essa tristeza
É preciso inventar de novo o amor
MORAES, V.; TOQUINHO. Bossa Nova, sua história, sua gente.
São Paulo: Universal; Philips,1975 (fragmento).
5
O trecho da canção de Toquinho e Vinícius de Moraes apresenta marcas do gênero textual carta, possibilitando
que o eu poético e o interlocutor
a) compartilhem uma visão realista sobre o amor em sintonia com o meio urbano.
b) troquem notícias em tom nostálgico sobre as mudanças ocorridas na cidade.
c) façam confidências, uma vez que não se encontram mais no Rio de Janeiro.
d) tratem pragmaticamente sobre os destinos do amor e da vida citadina.
e) aceitem as transformações ocorridas em pontos turísticos específicos.
3.
14 coisas que você não deve jogar na privada
Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais
difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos:
 cotonete;
 medicamento e preservativo;
 óleo de cozinha;
 ponta de cigarro;
 poeira de varrição de casa;
 fio de cabelo e pelo de animais;
 tinta que não seja à base de água;
 querosene, gasolina, solvente, tíner.
Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser
levados a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final adequada.
MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).
O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da
linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca
a) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que
beneficiarão a sustentabilidade do planeta.
b) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o
correto descarte de alguns dejetos.
c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do
texto em relação ao planeta.
d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de
sustentabilidade está sendo compreendida.
e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos utilizados de forma a proporcionar
melhor compreensão do texto.
Texto para as próximas duas questões:
CAPÍTULO LXXI
O senão do livro
Começo o arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir
alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. Mas o livro é
enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás ínfimo, porque o maior defeito
deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direita e nutrida,
o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e
param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem... E caem! – Folhas misérrimas do
meu cipreste, heis de cair, como quaisquer outras belas e vistosas; e, se eu tivesse olhos, dar-vos-ia uma lágrima
de saudade. Esta é a grande vantagem da morte, que, se não deixa boca para rir, também não deixa olhos para
chorar... Heis de cair.
Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas.
4. No contexto, a locução “Heis de cair”, na última linha do texto, exprime

a) resignação ante um fato presente.
b) suposição de que um fato pode vir a ocorrer.
c) certeza de que uma dada ação irá se realizar.
d) ação intermitente e duradoura.
e) desejo de que algo venha a acontecer.
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5. Um leitor que tivesse as mesmas inclinações que as atribuídas, pelo narrador, ao leitor das Memórias
póstumas de Brás Cubas teria maior probabilidade de impacientar-se, também, com a leitura da obra
a) Memórias de um sargento de milícias.
b) Viagens na minha terra.
c) O cortiço.
d) A cidade e as serras.
e) Capitães de areia.
Ele nunca tinha ouvido falar em Inferno. Estranhando a linguagem de Sinhá Terta, pediu informações. Sinhá
Vitória, distraída, aludiu¹ vagamente a certo lugar ruim demais, e como o filho exigisse uma descrição, encolheu os
ombros.
O menino foi à sala interrogar o pai, encontrou-o sentado no chão, com as pernas abertas, desenrolando um
meio de sola.
− Bota o pé aqui.
A ordem se cumpriu e Fabiano tomou medida da alpercata²: deu um traço com a ponta da faca atrás do
calcanhar, outro adiante do dedo grande. Riscou em seguida a forma do calçado e bateu palmas:
3
− Arreda .
O pequeno afastou-se um pouco, mas ficou por ali rondando e timidamente arriscou a pergunta.
Não obteve resposta, voltou à cozinha, foi pendurar-se à saia da mãe:
− Como é?
Sinhá Vitória falou em espetos quentes e fogueiras.
− A senhora viu?
Aí Sinhá Vitória se zangou, achou-o insolente e aplicou-lhe um cocorote.
4
O menino saiu indignado com a injustiça, atravessou o terreiro, escondeu-se debaixo das catingueiras
murchas, à beira da lagoa vazia. (...)
Como não sabia falar direito, o menino balbuciava expressões complicadas, repetia as sílabas, imitava os
berros dos animais, o barulho do vento, o som dos galhos que rangiam na caatinga, roçando-se. Agora, tinha tido
a ideia de aprender uma palavra, com certeza importante porque figurava na conversa de Sinhá Terta. Ia decorá-la
e transmiti-la ao irmão e à cachorra. Baleia permaneceria indiferente, mas o irmão se admiraria, invejoso.
− Inferno, Inferno.
Não acreditava que um nome tão bonito servisse para designar coisa ruim. E resolvera discutir com Sinhá
Vitória. Se ela houvesse dito que tinha ido ao Inferno, bem. Sinhá Vitória impunha-se, autoridade visível e
poderosa. Se houvesse feito menção de qualquer autoridade invisível e mais poderosa, muito bem. Mas tentara
convencê-lo dando-lhe um cocorote, e isto lhe parecia absurdo. Achava as pancadas naturais quando as pessoas
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grandes se zangavam, pensava até que a zanga delas era a causa única dos cascudos e puxavantes de orelhas.
Esta convicção tornava-o desconfiado, fazia-o observar os pais antes de se dirigir a eles. Animara-se a interrogar
Sinhá Vitória porque ela estava bem disposta: explicou isto à cachorrinha com abundância de gritos e gestos.
Graciliano Ramos. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 2003.
1 4
aludiu − referiu-se a catingueiras − arbustos típicos da caatinga nordestina
2 5
alpercata − tipo de sandália puxavantes − puxões fortes
3
arreda − afaste-se
6. Além da limitação de não saber “falar direito”, o texto sugere outros fatores que tornam a comunicação um
problema para o menino. Explicite dois desses fatores.
7. No último parágrafo, apresenta-se a reflexão do menino sobre duas formas de convencimento que se opõem,
para tentar estabelecer aquela que o convença melhor. Identifique essas duas formas de convencimento. Em
seguida, apresente um aspecto que, do ponto de vista do menino, tornaria uma das formas de convencimento mais
válida do que a outra.
7
DICA DE LEITURA!
“Vidas Secas”, de Graciliano Ramos, situa-se na chamada 2ª geração modernista, também conhecida como
“Geração de 1930”. São desse contexto obras importantes da literatura brasileira, que se destacaram, dentre
outras questões, pela forma de interpretar o sertanejo, aqui visto como um fruto do meio hostil e desigual em que
se insere, além de se distanciar da visão romântica do herói.
Na obra supracitada, que narra a saga de uma família pelo agreste nordestino, pode-se destacar ainda a
relação do indivíduo com a linguagem. No trecho que segue, vê-se uma figura não de homem, mas de “bicho”,
indo muito além de seus aspectos fisiológicos, uma vez que, por não ser capaz de se comunicar com seus
“semelhantes”, confunde-se com o próprio cenário que condicionou sua existência, estando, por esse motivo,
sujeito a exploração e abusos de outros, que assim como ele, tornam-se instrumentos de uma sociedade pautada
na “lei do mais forte”:
“Vivia longe dos homens, só se dava bem com animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e não
sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem
cantada, monossilábica e gutural, que o companheiro entendia. A pé, não se aguentava bem. Pendia para um
lado, para o outro lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas relações com as pessoas a mesma língua
com que se dirigia aos brutos – exclamações, onomatopeias. Na verdade falava pouco. Admirava as palavras
compridas e difíceis da gente da cidade, tentava reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas eram inúteis e
talvez perigosas.”
Essa “coisificação” está presente também na forma de se reconhecer as personagens: note que na família
apenas o protagonista e a cachorra “Baleia” – antítese explícita às condições geográficas e climáticas do local da
narrativa – apresentam nomes. A esposa e os filhos são chamados pelos papéis que desempenham (“mãe” ou
“mulher” e meninos “mais velho” e “mais novo”). Já “Baleia” aponta para uma relação inversa a desses: enquanto
animal, mostra-se mais “humano” não só por ter um nome, mas também por ser capaz de
demonstrar sentimentos.
8. Observe estes textos:

Grupo I
Indignado eu perguntei ao jovem: Por que fala com esta arrogância?
Eu não quero mais trabalhar, disse Pedro, desanimado.
Eu não roubei nada deste lugar, declarou o acusado à imprensa.
Grupo II
Eu estava indignado com o jovem. Por que falava ele com aquela arrogância?
Pedro estava desanimado. Não queria mais trabalhar.
À imprensa o acusado negou. Não tinha roubado nada daquele lugar.
Grupo III
Indignado, perguntei ao jovem por que falava ele com aquela arrogância.
Pedro disse que não queria mais trabalhar, estava desanimado.
O acusado declarou à imprensa que não tinha roubado nada daquele lugar.
Podemos afirmar que

a) os textos dos grupos I e II são exemplos de discursos diretos.
b) os textos dos grupos II e III são exemplos de discursos indiretos livres e discursos indiretos, respectivamente.
c) os textos do grupo II são exemplos de discursos indiretos.
d) os textos do grupo III são exemplos de discursos indiretos livres.
e) todas as opções anteriores estão incorretas.
9. Os professores de literatura apontam, entre outras, as seguintes qualidades que caracterizam o estilo de
época denominado Romantismo: 1. individualismo e subjetivismo; 2. escapismo e 3. exagero.
E explicam:
A. Na sua busca de perfeição, o escritor romântico cria o mundo em que coloca o que imagina de bom,
belo, amoroso e puro, enfim, um mundo de perfeição e sonho.
B. O romantismo é o primado exuberante da emoção, imaginação, paixão, intuição, liberdade pessoal
e interior.
C. Nem fatos nem tradições despertam o respeito do escritor romântico. Pela liberdade, revolta, fé e
natureza, constrói o mundo novo à base do sonho.
A melhor associação de qualidades e explicações é:
a) 1 e B; 2 e C; 3 e A. d) 1 e C; 2 e B; 3 e A.
b) 1 e C; 2 e A; 3 e B. e) 1 e B; 2 e A; 3 e C.
c) 1 e A; 2 e B; 3 e C.
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10. No livro “O Mundo de Sofia”, Jostein Gaarder expõe uma situação figurativa para explicar o que é ser filósofo
e o que o diferencia do “homem comum”. Para tanto, ele nos traz o exemplo de um mágico que retira de sua
cartola um coelho que simboliza o mundo.
Nos pelos desse coelho, existem “bichinhos microscópicos”, alguns residem na base dos pelos: são os
homens comuns, pessoas que estão na escuridão dos pelos, não se perguntam sobre o mundo e estão
acomodadas no conforto da pelagem do coelho, aceitando, assim, as coisas como são. Elas não se
questionam, portanto, por que as coisas não são diferentes do que se apresentam a elas, tendo como
verdades, principalmente, o que veem e o que ouvem.
O filósofo, por sua vez, sobe da base para as pontas dos pelos do coelho em busca da iluminação do
conhecimento que lhe permite questionar o mundo em que vive, ou seja, a filosofia existe para fazer
questionamentos que os “homens comuns” não fazem.
GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. (adaptado)
Assinale o trecho que corresponde a uma conclusão coerente com a ideia central do texto.
a) É clara quanto à pessoa do filósofo: um ser de luz, cansado da escuridão da base, e que sobe para as pontas
dos pelos para distribuir o seu conhecimento e o seu brilho.
b) Conclui-se que as pessoas acomodadas pela riqueza e pelo conforto da pelagem do coelho preferem não
questionar o mundo nem as coisas.
c) A solução para pessoas que vivem na base da pelagem do coelho é deixar de ver e ouvir os filósofos, uma
vez que ficariam imunes a qualquer questionamento e sairiam do conforto em que vivem.
d) Somente os filósofos têm a ousadia de se lançar na pelagem do coelho rumo a novas descobertas.
e) Percebe-se uma clara diferença social entre os filósofos que, metaforicamente, habitam determinados pelos e
os “homens comuns”, bichinhos microscópicos que residem na base de outros pelos como seres sem luz.
AULA 3
Produção textual – características e partes do texto dissertativo-argumentativo.
AULA 4
1.
Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente
Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9
mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis
e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo
acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para
as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo
representa para os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o
papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis,
que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.
Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.
Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que
são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado,
reconhece-se que sua função é
a) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país.
b) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de recicláveis.
c) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras.
d) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos últimos anos.
e) conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias.
9
2. Trabalhando com recursos formais inspirados no Concretismo, o poema ao lado atinge uma expressividade
que se caracteriza pela
da sua memória
mil
e
mui
tos
out
ros
ros
tos
sol
tos
pou
coa
pou
coa
pag
amo
meu
ANTUNES, A. 2 ou + corpos no mesmo espaço. São
Paulo: Perspectiva, 1998.
a) interrupção da fluência verbal, para testar os limites da lógica racional.

b) reestruturação formal da palavra, para provocar o estranhamento no leitor.
c) dispersão das unidades verbais, para questionar o sentido das lembranças.
d) fragmentação da palavra, para representar o estreitamento das lembranças.
e) renovação das formas tradicionais, para propor uma nova vanguarda poética.
3. A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de profundas transformações

ocorridas desde as últimas duas décadas do século XX. Tais mudanças ocorrem em dimensões distintas da
vida humana em sociedade, as quais interagem de maneira sinérgica e confluem para projetar a informação e
o conhecimento como elementos estratégicos, dos pontos de vista econômico-produtivo, político e
sociocultural. A sociedade da informação caracteriza-se pela crescente utilização de técnicas de transmissão,
armazenamento de dados e informações a baixo custo, acompanhadas por inovações organizacionais,
sociais e legais. Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de transformações na base técnico-
científica, ela se investe de um significado bem mais abrangente.
LEGEY, L.-R.; ALBAGLI, S. Disponível em: www.dgz.org.br. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado).
O mundo contemporâneo tem sido caracterizado pela crescente utilização das novas tecnologias e pelo acesso à
informação cada vez mais facilitado. De acordo com o texto, a sociedade da informação corresponde a uma
mudança na organização social porque
a) representa uma alternativa para a melhoria da qualidade de vida.
b) associa informações obtidas instantaneamente por todos e em qualquer parte do mundo.
c) propõe uma comunicação mais rápida e barata, contribuindo para a intensificação do comércio.
d) propicia a interação entre as pessoas por meio de redes sociais.
e) representa um modelo em que a informação é utilizada intensamente nos vários setores da vida.
Revelação do subúrbio
Quando vou para Minas, gosto de ficar de pé, contra a vidraça do carro*, vendo o subúrbio passar.
O subúrbio todo se condensa para ser visto depressa, com medo de não repararmos suficientemente
em suas luzes que mal têm tempo de brilhar. A noite como o subúrbio e logo o devolve, ele reage, luta,
se esforça, até que vem o campo onde pela manhã repontam laranjais e à noite só existe a
tristeza do Brasil.
Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo, 1940.
(*) carro: vagão ferroviários para passageiros.
4. Para a caracterização do subúrbio, o poeta lança mão, principalmente, da(o)

a) personificação. d) sinestesia.
b) paradoxo. e) silepse.
c) eufemismo.
10
5. Considerados no contexto, dentre os mais de dez verbos no presente, empregados no poema, exprimem
ideia, respectivamente, de habitualidade e continuidade:
a) “gosto” e “repontam”.
b) “condensa” e “esforça”.
c) “vou” e “existe”.
d) “têm” e “devolve”.
e) “reage” e “luta”.
Filme
Berenice não gostava de ir ao cinema, de modo que o pai a levava à força. Cinema era coisa que ele
adorava, sempre sonhara em se tornar cineasta; não o conseguira, claro, mas queria que a filha partilhasse sua
paixão, com o que se sentiria, de certa forma, indenizado pelo destino. Uma responsabilidade que só fazia
aumentar o verdadeiro terror que Berenice sentia quando se aproximava o sábado, dia que habitualmente o pai,
homem muito ocupado, escolhia para a sessão cinematográfica semanal. À medida que se aproximava o dia
fatídico, ela ia ficando cada vez mais agitada e nervosa; e quando o pai, chegado o sábado, finalmente lhe dizia,
está na hora, vamos, ela frequentemente se punha a chorar e mais de uma vez caíra de joelhos diante dele,
suplicando, não, papai, por favor, não faça isso comigo. Mas o pai, que era um homem enérgico e além disso
julgava ter o direito de exigir da filha que o acompanhasse (viúvo desde há muito, criara Berenice sozinho e com
muito sacrifício), mostrava-se intransigente: não tem nada disso, você vai me acompanhar. E ela o fazia, em meio
a intenso sofrimento.
Por fim, aprendeu a se proteger. Ia ao cinema, sim. Mas antes que o filme começasse, corria ao banheiro,
colocava cera nos ouvidos. Voltava ao lugar, e mal as luzes se apagavam cerrava firmemente os olhos, mantendo-
os assim durante toda a sessão. O pai, encantado com o filme, de nada se apercebia; tudo o que fazia era
perguntar a opinião de Berenice, que respondia, numa voz neutra mas firme:
- Gostei. Gostei muito.
Era de outro filme que estava falando, naturalmente. Um filme que o pai nunca veria.
Moacyr Scliar
6. Em certo momento do texto, percebe-se a introdução da fala das personagens mesclada à fala do narrador. A
presença do diálogo nesta narrativa tem como principal efeito
a) marcar a aceleração do tempo.
b) evidenciar o conflito entre as personagens.
c) promover a alternância do foco narrativo.
d) assinalar a sequenciação dos elementos do enredo.
7. “Berenice não gostava de ir ao cinema, de modo que o pai a levava à força”. O período acima pode ser
reescrito, mantendo-se seu sentido original, da seguinte forma:
a) Como Berenice não gostava de ir ao cinema, o pai a levava à força.
b) Quando Berenice não gostava de ir ao cinema, o pai a levava à força.
c) Enquanto o pai a levava à força, Berenice não gostava de ir ao cinema.
d) À proporção que o pai a levava à força, Berenice não gostava de ir ao cinema.
8. “Por fim, aprendeu a se proteger”. A forma de proteção desenvolvida por Berenice reforça um traço temático
central do texto. A palavra que melhor define esse traço é
a) submissão.
b) intolerância.
c) dissimulação.
d) incomunicabilidade.
11
9.
Nessa propaganda, para estimular a doação de órgãos, o leitor é incitado a

a) deixar um documento por escrito para que a família autorize.
b) doar, enquanto ele estiver em plena consciência e ainda vivo.
c) conscientizar a família de que ele quer ser um doador.
d) procurar um órgão do governo responsável e deixar autorizado.
e) conversar com o médico da família e deixá-lo ciente da situação.
10.
A charge é um reflexo dos caracteres sócio-históricos condicionantes de uma revolução crítica. Esse gênero
descreve e reinterpreta uma realidade e os contextos que a cerca. Pode-se afirmar que a charge apresentada tem
como finalidade
a) lembrar das terríveis tragédias naturais capixabas que ocorreram ao longo do tempo.
b) conscientizar a população dos problemas sociais pelos quais a sociedade passa.
c) criticar o posicionamento das autoridades que não resolvem os problemas da população.
d) orientar a população capixaba sobre os diversos desastres, naturais e sociais, vivenciados.
e) informar à população sobre as tragédias que ocorrem no Estado, tanto as naturais quanto as provocadas, por
descaso das autoridades.
12
AULA 5
1.
Embora particularidades na produção mediada pela tecnologia aproximem a escrita da oralidade, isso não
significa que as pessoas estejam escrevendo errado. Muitos buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem ao
suporte utilizado: "O contexto é que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o
sujeito irá usar mais abreviaturas, como faria no papel", afirma um professor do Departamento de Linguagem e
Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso considerar a capacidade do destinatário de interpretar
corretamente a mensagem emitida. No entendimento do pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um
registro utilizado apenas em contextos específicos, o que acaba por desestimular o aluno, que não vê sentido em
empregar tal modelo em outras situações. Independentemente dos aparatos tecnológicos da atualidade, o
emprego social da língua revela-se muito mais significativo do que seu uso escolar, conforme ressalta a diretora
de Divulgação Científica da UFMG: "A dinâmica da língua oral é sempre presente. Não falamos ou escrevemos da
mesma forma que nossas avós". Some-se a isso o fato de os jovens se revelarem os principais usuários das
novas tecnologias, por meio das quais conseguem se comunicar com facilidade. A professora ressalta, porém, que
as pessoas precisam ter discernimento quanto às distintas situações, a fim de dominar outros códigos.
SILVA JR., M. G.; FONSECA, V. Revista Minas Faz Ciência, n. 51, set.-nov. 2012 (adaptado).
Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação, usos particulares da escrita

foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o texto, cabe à escola levar o aluno a
a) interagir por meio da linguagem formal no contexto digital.
b) buscar alternativas para estabelecer melhores contatos on-line.
c) adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes suportes tecnológicos.
d) desenvolver habilidades para compreender os textos postados na web.
e) perceber as especificidades das linguagens em diferentes ambientes digitais.
2.
A pátria
Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

Criança! não verás nenhum país como este!
Olha que céu! que mar! que rios! que floresta!
A Natureza, aqui, perpetuamente em festa,
É um seio de mãe a transbordar carinhos.
Vê que vida há no chão! vê que vida há nos ninhos,
Que se balançam no ar, entre os ramos inquietos!
Vê que luz, que calor, que multidão de insetos!
Vê que grande extensão de matas, onde impera,
Fecunda e luminosa, a eterna primavera!
Boa terra! jamais negou a quem trabalha
O pão que mata a fome, o teto que agasalha...
Quem com o seu suor a fecunda e umedece,
Vê pago o seu esforço, e é feliz, e enriquece!
Criança! não verás país nenhum como este:
Imita na grandeza a terra em que nasceste!
BILAC, O. Poesias infantis. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1929.
Publicado em 1904, o poema A pátria harmoniza-se com um projeto ideológico em construção na Primeira
República. O discurso poético de Olavo Bilac ecoa esse projeto, na medida em que
a) a paisagem natural ganha contornos surreais, como o projeto brasileiro de grandeza.
b) a prosperidade individual, como a exuberância da terra, independe de políticas de governo.
c) os valores afetivos atribuídos à família devem ser aplicados também aos ícones nacionais.
d) a capacidade produtiva da terra garante ao país a riqueza que se verifica naquele momento.
e) a valorização do trabalhador passa a integrar o conceito de bem-estar social experimentado.
13
3. O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas artísticas

europeias do início do século XX. René Magritte, pintor belga, apresenta
elementos dessa vanguarda em suas produções. Um traço do
Surrealismo presente nessa pintura é o(a)
a) justaposição de elementos díspares, observada na imagem do homem
no espelho.
b) crítica ao passadismo, exposta na dupla imagem do homem olhando sempre
para frente.
c) construção de perspectiva, apresentada na sobreposição de planos visuais.
d) processo de automatismo, indicado na repetição da imagem do homem.
e) procedimento de colagem, identificado no reflexo do livro no espelho.
Como sabemos, o efeito de um livro sobre nós, mesmo no que se refere à simples informação, depende de muita
coisa além do valor que ele possa ter. Depende do momento da vida em que o lemos, do grau do nosso
conhecimento, da finalidade que temos pela frente. Para quem pouco leu e pouco sabe, um compêndio de ginásio
pode ser a fonte reveladora. Para quem sabe muito, um livro importante não passa de chuva no molhado. Além
disso, há as afinidades profundas, que nos fazem afinar com certo autor (e portanto aproveitá-lo ao máximo) e não
com outro, independente da valia de ambos.
Antonio Candido, “Dez livros para entender o Brasil”. Teoria e debate. Ed. 45, 01/07/2000.
4. Traduz uma ideia presente no texto a seguinte afirmação:

a) O efeito de um livro sobre o leitor é condicionado pela quantidade de informações que o texto veicula.
b) A recepção de um livro pode ser influenciada pela situação vivida pelo leitor.
c) A verdadeira erudição não dispensa a leitura dos bons manuais escolares.
d) A leitura de um livro a qual tem finalidades meramente práticas prejudica a assimilação do conhecimento.
e) O reconhecimento do valor de um livro depende, primordialmente, dos sentimentos pessoais do leitor.
5. Constitui recurso estilístico do texto:

I. a combinação da variedade culta da língua escrita, que nele é predominante, com expressões mais
comuns na língua oral;
II. a repetição de estruturas sintáticas, associada ao emprego de vocabulário corrente, com feição didática;
III. o emprego dominante do jargão científico, associado à exploração intensiva da intertextualidade.
Está correto apenas o que se indica em
a) I. d) III.
b) II. e) I e III.
c) I e II.
6. No contexto, a comparação entre o primeiro e o último quadrinho produz humor.

A produção de humor se deve ao seguinte recurso:
a) Destaque de uma situação embaraçosa.
b) Demonstração de uma atitude caricatural.
c) Desconstrução de uma expectativa do leitor.
d) Negação de uma característica do personagem.
14
7.
“... mal posso acreditar que acabo de inventá-la!”
Tendo em vista o conjunto dos efeitos verbais e não verbais expressos no último quadrinho, pode-se dizer que o
conectivo mal contribui para exprimir sentido de
a) horror e descrença.
b) dor e desesperança.
c) surpresa e desencanto.
d) constatação e desespero.
8. Para melhor compreensão da tira, o leitor precisa reconhecer alguns elementos implícitos. O fragmento que
torna mais evidente essa necessidade é:
a) “Minha inimiga mais terrível... a LOUVA DEUSA!”
b) “Uma assassina fria e cruel!”
c) “... os que sobrevivem ao seu ataque... têm inveja dos que morrem!”
d) “... seus poderes são sobre-humanos!!”
9. O corpo é visto como algo desconhecido, imperfeito e inacabado. Quanto ao desconhecimento que o cerca,
Proust acentua que não temos do nosso próprio corpo, onde afluem perpetuamente tantas formas de mal-
estar e tantos prazeres, um perfil tão nítido como o de uma árvore, de uma casa ou de um transeunte. E
quanto às suas imperfeições, assinala que o homem, criatura evidentemente menos rudimentar do que o
ouriço-do-mar ou mesmo a baleia, ainda carece, no entanto, de certos órgãos essenciais e notadamente não
possui nenhum que sirva para o beijo.
SOUZA, Ricardo Luiz de. Marcel Proust e os paraísos perdidos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2014. (adaptado).
Infere-se do texto que

a) se parássemos de ser acometidos por tantas doenças e se sucumbíssemos a tantos prazeres, seríamos
seres superiores às baleias e aos ouriços-do-mar.
b) a receita da felicidade para Proust é diminuir as tantas formas de prazer e criar um perfil nítido como o de
uma árvore ou mesmo de um transeunte.
c) somos mais evoluídos do que ouriços-do-mar e baleias, mas nosso órgão essencial ao beijo não está
totalmente desenvolvido para essa ação.
d) o nosso maior defeito, segundo Proust, é não termos a perfeição de outros animais, a exemplo da baleia, que
possui órgãos sofisticadamente próprios para a ação do simples ato de um beijo.
e) nosso corpo ainda não atingiu a perfeição aos olhos de Proust devido a fatores como o não total
conhecimento de nós mesmos e a imperfeição do corpo que possuímos.
10.
Brasil fez alerta internacional sobre doença
Em 21 de dezembro do ano passado, o Brasil divulgou um alerta aos países da OMS (Organização Mundial
da Saúde) sobre a ocorrência de morte de macacos com suspeita de febre amarela no Centro-Oeste.
A morte de macacos pode ser um aviso da circulação do vírus nas matas. Na semana passada, foi
confirmado o primeiro caso de 2008 no Brasil, em humanos. Graco Carvalho Abubakir, 38, morador de Brasília,
que havia passado uma temporada em Pirenópolis, Goiás.
A propósito do alerta, o Ministério da Saúde divulgou ontem, por meio de nota oficial, que "o regimento
internacional estabelece que, quando da ocorrência de possível emergência de saúde pública de importância
internacional, o país deve comunicar a ocorrência em 24 horas".
A Anvisa (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) chegou a divulgar que o alerta poderia fazer com que
aumentasse o número de países que exigem vacina dos turistas brasileiros, o que foi negado pela pasta e pela
OMS. Jarbas Barbosa da Silva Junior, gerente da área de vigilância em Saúde e gestão de doenças da OPAS
(Organização Pan Americana de Saúde), braço da OMS, afirma que a notificação não é algo incomum.
"Não é mais obrigatória a notificação internacional da febre amarela. O Brasil notificou porque isso poderia
gerar uma preocupação em países vizinhos", disse Silva Júnior.
Disponível em: bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 10/03/2017. (Fragmento)
15
A coesão textual indica como a parte do texto se liga conceitualmente à outra parte, estabelecendo entre elas
relações. Analisando o trecho: “O Brasil notificou porque isso poderia gerar uma preocupação em países
vizinhos”, verifica-se que “porque” estabelece entre as orações desse período uma relação de
a) condição - porque é preciso comunicar às entidades responsáveis a fim de se evitar uma
epidemia da doença.
b) consequência - uma vez que o aparecimento da doença no Brasil, de alguma forma, pode afetar
países vizinhos.
c) finalidade – visto que a falta da comunicação da doença aos países vizinhos tem por finalidade evitar um
surto da enfermidade.
d) explicação – porque, dessa forma, justifica o país ter avisado a outros países sobre a aparição da doença no
território brasileiro.
e) tempo – já que só se comunicou aos países vizinhos quando houve a certeza de que a doença
existia no Brasil.
AULA 6
Yaô
Aqui có no terreiro
Pelú adié
Faz inveja pra gente
Que não tem mulher
No jacutá de preto velho
Há uma festa de yaô
Ôi tem nêga de Ogum
De Oxalá, de lemanjá
Mucama de Oxossi é caçador
Ora viva Nanã
Nanã Buruku
Yô yôo
Yô yôoo
No terreiro de preto velho iaiá
Vamos saravá (a quem meu pai?)
Xangô!
VIANA, G. Agó, Pixinguinha! 100 Anos. Som Livre, 1997.
1. A canção Yaô foi composta na década de 1930 por Pixinguinha, em parceria com Gastão Viana, que
escreveu a letra. O texto mistura o português com o iorubá, língua usada por africanos escravizados trazidos
para o Brasil. Ao fazer uso do iorubá nessa composição, o autor
a) promove uma crítica bem-humorada às religiões afro-brasileiras, destacando diversos orixás.
b) ressalta uma mostra da marca da cultura africana, que se mantém viva na produção musical brasileira.
c) evidencia a superioridade da cultura africana e seu caráter de resistência à dominação do branco.
d) deixa à mostra a separação racial e cultural que caracteriza a constituição do povo brasileiro.
e) expressa os rituais africanos com maior autenticidade, respeitando as referências originais.
2. As formas plásticas nas produções africanas conduziram artistas modernos do início do século XX, como
Pablo Picasso, a algumas proposições artísticas denominadas vanguardas. A máscara remete à
Máscara senufo, Mati. Madeira/ fibra vegetal
a) preservação da proporção.
b) idealização do movimento.
c) estruturação assimétrica.
d) sintetização das formas.
e) valorização estética.
16
3. Ao se apossarem do novo território, os europeus ignoraram um universo de antiga sabedoria, povoado por
homens e bens unidos por um sistema integrado. A recusa em se inteirar dos valores culturais dos primeiros
habitantes levou-os a uma descrição simplista desses grupos e à sua sucessiva destruição. Na verdade, não
existe uma distinção entre a nossa arte e aquela produzida por povos tecnicamente menos desenvolvidos. As
duas manifestações devem ser encaradas como expressões diferentes dos modos de sentir e pensar das
várias sociedades, mas também como equivalentes, por resultarem de impulsos humanos comuns.
SCATAMACHIA, M. C. M. In: AGUILAR, N. (Org.). Mostra do redescobrimento: arqueologia. São Paulo: Fundação Bienal de São Paulo –
Associação Brasil 500 anos artes visuais, 2000.
De acordo com o texto, inexiste distinção entre as artes produzidas pelos colonizadores e pelos colonizados, pois
ambas compartilham o(a)
a) suporte artístico. d) concepção estética.
b) nível tecnológico. e) referencial temático.
c) base antropológica.
4. Em 2008, o candidato do Partido Democrata, Barack Obama, foi eleito presidente dos Estados Unidos da
América (EUA). Os gráficos abaixo se referem a uma pesquisa eleitoral realizada no dia das eleições nos
estados da Califórnia e do Mississipi.
Com base nesses gráficos e tendo em vista o contexto das eleições de 2008 e as particularidades históricas dos
Estados Unidos, considere as seguintes afirmações:
I. Os gráficos relativos ao estado da Califórnia sinalizaram a vitória de Obama com mais de 70% dos votos,
obtidos de modo majoritário em todos os segmentos raciais.
II. A eleição de Obama ocorreu em meio a uma profunda crise econômica que exigiu a intervenção do Estado
no sistema financeiro do país, alterando as práticas e os discursos liberais cujas premissas vinham se
fortalecendo mundialmente desde a década de 1990.
III. Mesmo com a abolição da escravidão, no século XIX, a questão racial continuou a marcar a política dos
estados sulistas, que procuraram garantir os privilégios dos brancos por meio de leis de segregação,
anuladas somente entre 1964 e 1967, durante o governo de Lyndon Johnson.
Está correto o que se afirma em

a) II, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) I e III, apenas.
e) I, II e III.
17
5.
— Não entra a polícia! Não deixa entrar! Aguenta! Aguenta!
— Não entra! Não entra! repercutiu a multidão em coro.
E todo o cortiço ferveu que nem uma panela ao fogo.
— Aguenta! Aguenta!
Aluísio Azevedo, O cortiço, 1890, parte X.
O fragmento acima mostra a resistência dos moradores de um cortiço à entrada de policiais no local. O romance
de Aluísio Azevedo
a) representa as transformações urbanas do Rio de Janeiro no período posterior à abolição da escravidão e o
difícil convívio entre ex-escravos, imigrantes e poder público.
b) defende a monarquia recém-derrubada e demonstra a dificuldade da República Brasileira de manter a
tranquilidade e a harmonia social após as lutas pela consolidação do novo regime.
c) denuncia a falta de policiamento na então capital brasileira e atribui os problemas sociais existentes ao
desprezo da elite paulista cafeicultora em relação ao Rio de Janeiro.
d) valoriza as lutas sociais que se travavam nos morros e na periferia da então capital federal e as considera um
exemplo para os demais setores explorados da população brasileira.
e) apresenta a imigração como a principal origem dos males sociais por que o país passava, pois os novos
empregados assalariados tiraram o trabalho dos escravos e os marginalizaram.
Previsões de especialistas
A mídia nos bombardeia diariamente com as previsões de especialistas sobre o futuro. Esses experts mais
erram do que acertam, mas nem por isso deixamos de recorrer a eles sempre que o horizonte se anuvia. Como
explicar o paradoxo?
Uma boa tentativa é o recém-lançado livro do escritor e jornalista Dan Gardner. As passagens mais divertidas
do livro são sem dúvida aquelas em que o autor mostra, com exemplos e pesquisas científicas, quão precária é a
previsão econômica e política.
Num célebre discurso de 1977, por exemplo, o então presidente dos E.U.A., Jimmy Carter, ancorado nos
conselhos dos principais experts do planeta, conclamou os americanos a reduzir drasticamente a dependência de
petróleo de sua economia, porque os preços do hidrocarboneto subiriam e jamais voltariam a cair, o que
inevitavelmente destruiria o “American way”¹. Oito anos depois, as cotações do óleo despencaram e
permaneceram baixas pelas duas décadas seguintes.
Alguém pode alegar que Gardner escolhe de propósito alguns exercícios de futurologia que deram errado
apenas para ridicularizar a categoria toda.
Para refutar essa objeção, vamos conferir algumas abordagens do problema.
Em 1984, uma revista britânica pediu a 16 pessoas que fizessem previsões sobre taxas de crescimento,
câmbio, inflação e outros dados econômicos. Quatro dos entrevistados eram ex-ministros de finanças; quatro eram
presidentes de empresas multinacionais; quatro, estudantes de economia de Oxford; e quatro, lixeiros de Londres.
Uma década depois, as predições foram contrastadas com a realidade e classificadas pelos níveis de acerto. Os
lixeiros terminaram empatados com os presidentes de corporações em primeiro lugar. Em último, ficaram os
ministros – o que ajuda a explicar uma ou outra coisinha sobre governos.
A razão para tantas dificuldades em adivinhar o futuro é de ordem física. Nós nos habituamos a ver a ciência
prevendo com enorme precisão fenômenos como eclipses e marés. Só que esses são sistemas lineares ou, pelo
menos, sistemas em que dinâmicas impostas pelo caos podem ser desprezadas. E, embora um bom número de
fenômenos naturais seja linear, existem muitos que não o são. Quando o homem faz parte da equação, pode-se
esquecer a linearidade.
Nossos cérebros também trazem de fábrica alguns vieses que tornam nossa espécie presa fácil para
adivinhos. Procuramos tão avidamente por padrões que os encontramos até mesmo onde não existem. Temos
ainda compulsão por histórias, além de um desejo irrefreável de estar no controle. Assim, alguém que ofereça
numa narrativa simples e envolvente a previsão do futuro pode vendê-la facilmente a incautos. Não é por outra
razão que oráculos, profecias e augúrios estão presentes em quase todas as religiões.
Como diz Gardner, “vivemos na Idade da Informação, mas nossos cérebros são da Idade da Pedra”. Eles não
foram concebidos para processar o papel do acaso, no cerne do conhecimento científico atual. Nós continuamos a
tratar as falas dos especialistas como se fossem auspícios² divinos. Como não poderia deixar de ser,
frequentemente quebramos a cara.
HÉLIO SCHWARTSMAN Adaptado de www1.folha.uol.com.br, 30/06/2011
¹American way”: estilo americano de vida
² auspícios: prenúncios, presságios
18
6. O texto de Hélio Schwartsman distingue fenômenos que podem ser previstos com precisão de outros que não
o podem. Apresente um exemplo do texto para os fenômenos do primeiro tipo e outro para os fenômenos do
segundo tipo. Depois, aponte o que, para o autor, distingue os dois tipos de fenômeno.
7. A fim de reforçar seu ponto de vista acerca do tema abordado, o autor emprega argumentos do tipo indutivo,
ou seja, usa um fato ou dado particular para dele extrair conclusões gerais. Identifique, no texto, dois
exemplos de fatos ou dados particulares empregados para reforçar a ideia geral do texto.
Há algum tempo, li uma pequena crônica que comentava uma experiência italiana elaborada pelo Instituto de
Psicologia e o Conselho Nacional para o desenvolvimento infantil de Roma.
Consistia em solicitar às crianças, aos arquitetos, urbanistas e ambientalistas para desenvolverem um
trabalho conjunto de projetar espaços para os pequenos nas cidades. Os adultos que consideram as crianças
como indivíduos que não pensam (“vivem no mundo da lua”, eles dizem) podem achar essa ideia curiosa ou sem
nenhum propósito. Ceticamente poderiam perguntar: por que a criança tem de fazer projetos que competem
aos experts?
Disponível em www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 23/06/2016.
8. Pela análise desse texto, pode-se inferir que o objetivo da mensagem é

a) conscientizar os governantes sobre o trabalho dos arquitetos e urbanistas.
b) mostrar a decepção dos arquitetos de Roma em relação aos problemas ambientais.
c) chamar a atenção das autoridades para a falta de espaços no perímetro urbano destinado a crianças,
arquitetos, urbanistas e ambientalistas.
d) viabilizar a participação de crianças no planejamento do espaço urbano infantil.
e) mostrar a revolta dos pais por não terem um local definido para levar os filhos nas grandes cidades.
9. Analise as proposições a seguir:

I. O termo pequenos (l. 04) retoma a palavra espaços (l. 04).
II. A palavra em destaque neste trecho: “Ceticamente (l. 06) poderiam perguntar” pode ser substituída por
Incredulamente (...), sem que haja alteração de sentido na frase.
III. Em crônica (l. 01) e indivíduos (l. 05), as duas palavras recebem acento pela mesma regra.
IV. O emprego dos parênteses neste trecho: (“vivem no mundo da lua”) (l. 05) indica a continuidade de uma
ação ou de um fato.
Assinale a alternativa correta.

a) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b) Apenas as assertivas II e III estão corretas.
c) Apenas a assertiva II está correta.
d) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
e) Apenas a assertiva IV está correta.
10.
19
Com base no texto, é correto afirmar que

a) a grafia do verbo “creem” encontra-se em desconformidade com a nova regra ortográfica vigente entre os
falantes de língua portuguesa.
b) o verbete “infortúnio” encontra-se corretamente grafado, porque pertence à seguinte regra: todas as
proparoxítonas são acentuadas.
c) a expressão “há tempos atrás” está incorreta, uma vez que há uma redundância ao se usar as palavras “há” e
“atrás” concomitantemente.
d) a palavra “verborreia” foi, infortunadamente, escrita de forma incorreta, porque, segundo o novo acordo, a
palavra em questão passou a ser escrita com hífen.
e) pela regra de concordância verbal, o correto da seguinte frase: “Que Deus o tenha!” deve ser “Que Deus lhe
tenha!”, atentando-se para a correta regência do verbo “ter”.
AULA 7
1. Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto,
ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada
um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-
se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993)
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da
metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto
a) ressaltar a importância da intertextualidade.
b) propor leituras diferentes das previsíveis.
c) apresentar o ponto de vista da autora.
d) discorrer sobre o ato da leitura.
e) focar a participação do leitor.
Primeira lição
Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro.

O gênero lírico compreende o lirismo.
Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero e pessoal.
É a linguagem do coração, do amor.
O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os versos sentimentais eram declamados ao som da lira.
O lirismo pode ser
a) elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase sempre a morte.
b) bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.
c) erótico, quando versa sobre o amor.
d) O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a endecha, o epitáfio e o epicédio.
Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.
Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.
Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era incinerado.
Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.
Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.
Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma pessoa morta.
CESAR, A. C. Poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.
2. No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de construção do
texto indica que o(a)
a) caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.
b) tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.
c) seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.
d) enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.
e) referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.
20
TEXTO I TEXTO II
Tenho um rosto lacerado por rugas secas e

profundas, sulcos na pele. Não é um rosto
desfeito, como acontece com pessoas de
traços delicados, o contorno é o mesmo mas a
matéria foi destruída. Tenho um
rosto destruído.
DURAS, M. O amante. Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
1985.
BACON, F. Três estudos para um autorretrato. Óleo sobre tela. 37,5 x 31,8
cm (cada), 1974. Disponível em: www.metmuseu.org.
Acesso em: 30 maio 2016.
3. Na imagem e no texto do romance de Marguerite Duras, os dois autorretratos apontam para o modo de
representação da subjetividade moderna. Na pintura e na literatura modernas, o rosto humano deforma-se,
destrói-se ou fragmenta-se em razão
a) da adesão à estética do grotesco, herdada do romantismo europeu, que trouxe novas possibilidades
de representação.
b) das catástrofes que assolaram o século XX e da descoberta de uma realidade psíquica pela psicanálise.
c) da opção em demonstrarem oposição aos limites estéticos da revolução permanente trazida pela
arte moderna.
d) do posicionamento do artista do século XX contra a negação do passado, que se torna prática dominante na
sociedade burguesa.
e) da intenção de garantir uma forma de criar obras de arte independentes da matéria presente em sua
história pessoal.
Todo o barbeiro é tagarela, e principalmente quando tem pouco que fazer; começou portanto a puxar
conversa com o freguês. Foi a sua salvação e fortuna.
O navio a que o marujo pertencia viajava para a Costa e ocupava-se no comércio de negros; era um dos
combóis que traziam fornecimento para o Valongo, e estava pronto a largar.
— Ó mestre! disse o marujo no meio da conversa, você também não é sangrador?
— Sim, eu também sangro...
— Pois olhe, você estava bem bom, se quisesse ir conosco... para curar a gente a bordo; morre-se ali que é
uma praga.
— Homem, eu da cirurgia não entendo muito...
— Pois já não disse que sabe também sangrar?
— Sim...
— Então já sabe até demais.
No dia seguinte saiu o nosso homem pela barra fora: a fortuna tinha-lhe dado o meio, cumpria sabê-lo
aproveitar; de oficial de barbeiro dava um salto mortal a médico de navio negreiro; restava unicamente saber fazer
render a nova posição. Isso ficou por sua conta.
Por um feliz acaso logo nos primeiros dias de viagem adoeceram dois marinheiros; chamou-se o médico; ele
fez tudo o que sabia... sangrou os doentes, e em pouco tempo estavam bons, perfeitos. Com isto ganhou imensa
reputação, e começou a ser estimado.
Chegaram com feliz viagem ao seu destino; tomaram o seu carregamento de gente, e voltaram para o Rio.
Graças à lanceta do nosso homem, nem um só negro morreu, o que muito contribuiu para aumentar-lhe a sólida
reputação de entendedor do riscado.
Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias.
4. Das seguintes afirmações acerca de diferentes elementos linguísticos do texto, a única correta é:
a) A expressão sublinhada em “para curar a gente a bordo” deve ser entendida como pronome de tratamento de
uso informal.
b) A fórmula de tratamento com que o barbeiro se dirige ao marujo mantém o tom cerimonioso do início do diálogo.
c) O destaque gráfico da palavra “muito” produz um efeito de sentido que é reforçado pelas reticências.
d) O pronome possessivo usado nos trechos “saiu o nosso homem” e “lanceta do nosso homem” configura o
chamado plural de modéstia.
e) A palavra “fortuna”, tal como foi empregada no décimo parágrafo, pode ser substituída por “bens”, sem
prejuízo para o sentido.
21
5. Para expressar um fato que seria consequência certa de outro, pode-se usar o pretérito imperfeito do
indicativo em lugar do futuro do pretérito, como ocorre na seguinte frase:
a) “era um dos combóis que traziam fornecimento para o Valongo”.
b) “você estava bem bom, se quisesse ir conosco”.
c) “Pois já não disse que sabe também sangrar?”.
d) “de oficial de barbeiro dava um salto mortal a médico de navio negreiro”.
e) “logo nos primeiros dias de viagem adoeceram dois marinheiros”.
Texto para as próximas 4 questões:
Ode¹ para o futuro
Falareis de nós como de um sonho.

Crepúsculo dourado.
Frases calmas.
Gestos vagarosos.
Música suave.
Pensamento arguto² .
Sutis sorrisos.
Paisagens deslizando na distância.
Éramos livres.
Falávamos, sabíamos,
e amávamos serena e docemente.
Uma angústia delida³, melancólica,
sobre ela sonhareis.
E as tempestades, as desordens, gritos,

4 5
violência, escárnio , confusão odienta ,
primaveras morrendo ignoradas
nas encostas vizinhas, as prisões,
as mortes, o amor vendido,
as lágrimas e as lutas,
o desespero da vida que nos roubam
- apenas uma angústia melancólica,
sobre a qual sonhareis a idade de ouro.
6
E, em segredo, saudosos, enlevados ,
falareis de nós - de nós! - como de um sonho.
JORGE DE SENA www.letras.ufrj.br
1 ode: tipo de poema 5 odienta: que inspira aversão, ódio

2 arguto: capaz de perceber as coisas mais sutis 6 enlevados: maravilhados, extasiados
3 delida: apagada
4 escárnio: desdém, menosprezo
6. As imagens positivas presentes na 1ª estrofe do poema, como “Frases calmas”, opõem-se às imagens
negativas da 3ª estrofe, como “confusão odienta”. Explique a que se referem as imagens positivas da 1ª
estrofe e a que se referem as imagens negativas da 3ª estrofe.
7. No poema, observa-se uma tentativa de interlocução entre o eu poético e as pessoas do futuro. Identifique a
marca linguística que revela essa tentativa de interlocução. Em seguida, indique a quem o eu poético se
refere com o emprego do pronome “nós”.
8. A elipse é uma das figuras de sintaxe mais usadas, tanto em textos literários, quanto na linguagem do dia a
dia. Assinale um bom exemplo de elipse que ocorre no texto da opção:
a) “Entre cá dentro, berrou o guarda.”
b) “Do bar lançou-me para a sarjeta.”
c) “Eu parece-me que tenho uma fome danada.”
d) “Lá fora, umidade; tinha garoado muito.”
e) “O balão desceu cá para baixo.”
22
9. Apenas uma opção apresenta texto adequado sob o aspecto da concordância nominal. Assinale-a.
a) Ao final da homenagem, a esposa do governador, muito emocionada disse: Muito obrigado por
este momento.
b) Eu discordo do secretário de estado da educação, haja visto o argumento que utiliza para
justificar seu projeto.
c) Essa candidata não desiste; é a quarta vez que se candidata a deputado.
d) Graças a Deus, eu sempre estive quites com a Receita Federal do Brasil.
e) Por ser de um pequeno partido político, ele tem bastantes chances de ser candidato a governador.
10. Assinale a opção que apresenta texto adequado sob o aspecto da estrutura sintática.
a) Comuniquei o chefe a minha decisão de não permanecer na empresa.
b) Faltei pouco para não renunciar ao meu mandato de representante dos trabalhadores.
c) Fiquei fora de si quando li aquela inesperada notícia.
d) Pedi para a Andreia vir bem cedo, antes de oito horas.
e) Este novo projeto de lei está me cheirando a corrupção.
AULA 8
Produção textual – Pontue (debate sobre o tema).
AULA 9
1.
Lições de motim
DONA COTINHA – É claro! Só gosta de solidão quem nasceu pra ser solitário. Só o solitário gosta de solidão.
Quem vive só e não gosta da solidão não é um solitário, é só um desacompanhado. (A reflexão escorrega lá pro
fundo da alma.) Solidão é vocação, besta de quem pensa que é sina. Por isso, tem de ser valorizada. E não é
qualquer um que pode ser solitário, não. Ah, mas não é mesmo! É preciso ter competência pra isso. (De súbito,
pedagógica, volta-se para o homem.) É como poesia, sabe, moço? Tem de ser recitada em voz alta, que é pra
gente sentir o gosto. (FAZ UMA PAUSA.) Você gosta de poesia? (O HOMEM TORNA A SE DEBATER. A VELHA
INTERROMPE O DISCURSO E VOLTA A LHE DAR AS COSTAS, COMO SEMPRE, IMPASSÍVEL. O HOMEM,
MAIS UMA VEZ, CANSADO, DESISTE.) Bem, como eu ia dizendo, pra viver bem com a solidão temos de ser
proprietários dela e não inquilinos, me entende? Quem é inquilino da solidão não passa de um
abandonado. É isso aí.
ZORZETTI, H. Lições de motim. Goiânia: Kelps, 2010 (adaptado).
Nesse trecho, o que caracteriza Lições de motim como texto teatral?

a) O tom melancólico presente na cena.
b) As perguntas retóricas da personagem.
c) A interferência do narrador no desfecho da cena.
d) O uso de rubricas para construir a ação dramática.
e) As analogias sobre a solidão feitas pela personagem.
2. A obra de Túlio Piva poderia ser objeto de estudo nos bancos escolares, ao lado de Noel, Ataulfo e Lupicínio.
Se o criador optou por permanecer em sua querência – Santiago, e depois Porto Alegre, a obra alçou voos
mais altos, com passagens na Rússia, Estados Unidos e Venezuela. Tem que ter mulata, seu samba maior, é
coisa de craque. Um retrato feito de ritmo e poesia, uma ode ao gênero que amou desde sempre. E o
paradoxo: misto de gaúcho e italiano, nascido na fronteira com a Argentina, falando de samba, morro e
mulata, com categoria. E que categoria! Uma batida de violão que fez história. O tango transmudado em
samba.
RAMIREZ, H.; PIVA, R. (Org.). Túlio Piva: pra ser samba brasileiro. Porto Alegre: Programa Petrobras Cultural, 2005 (adaptado).
O texto é um trecho da crítica musical sobre a obra de Túlio Piva. Para enfatizar a qualidade do artista, usou-se
como recurso argumentativo o(a)
a) contraste entre o local de nascimento e a escolha pelo gênero samba.
b) exemplo de temáticas gaúchas abordadas nas letras de sambas.
c) alusão a gêneros musicais brasileiros e argentinos.
d) comparação entre sambistas de diferentes regiões.
e) aproximação entre a cultura brasileira e a argentina.
23
3.
L.J.C.
– 5 tiros?
– É.
– Brincando de pegador?
– É. O PM pensou que...
– Hoje?
– Cedinho.
COELHO, M. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos
brasileiros do século. São Paulo: Ateliê Editorial, 2004.
Os sinais de pontuação são elementos com importantes funções para a progressão temática. Nesse miniconto, as
reticências foram utilizadas para indicar
a) uma fala hesitante. d) a eliminação de uma ideia.
b) uma informação implícita. e) a interrupção de uma ação.
c) uma situação incoerente.
Todo o barbeiro é tagarela, e principalmente quando tem pouco que fazer; começou, portanto, a puxar
conversa com o freguês. Foi a sua salvação e fortuna.
O navio a que o marujo pertencia viajava para a Costa e ocupava-se no comércio de negros; era um dos
combóis que traziam fornecimento para o Valongo, e estava pronto a largar.
— Ó mestre! disse o marujo no meio da conversa, você também não é sangrador?
— Sim, eu também sangro...
— Pois olhe, você estava bem bom, se quisesse ir conosco... para curar a gente a bordo; morre-se ali que é
uma praga.
— Homem, eu da cirurgia não entendo muito...
— Pois já não disse que sabe também sangrar?
— Sim...
— Então já sabe até demais.
No dia seguinte saiu o nosso homem pela barra fora: a fortuna tinha-lhe dado o meio, cumpria sabê-lo
aproveitar; de oficial de barbeiro dava um salto mortal a médico de navio negreiro; restava unicamente saber fazer
render a nova posição. Isso ficou por sua conta.
Por um feliz acaso logo nos primeiros dias de viagem adoeceram dois marinheiros; chamou-se o médico; ele
fez tudo o que sabia... sangrou os doentes, e em pouco tempo estavam bons, perfeitos. Com isto ganhou imensa
reputação, e começou a ser estimado.
Chegaram com feliz viagem ao seu destino; tomaram o seu carregamento de gente, e voltaram para o Rio.
Graças à lanceta do nosso homem, nem um só negro morreu, o que muito contribuiu para aumentar-lhe a sólida
reputação de entendedor do riscado.
Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias.
4. Neste trecho, em que narra uma cena relacionada ao tráfico de escravos, o narrador não emite julgamento
direto sobre essa prática. Ao adotar tal procedimento, o narrador
a) revela-se cúmplice do mercado negreiro, pois fica subentendido que o considera justo e irrepreensível.
b) antecipa os métodos do Realismo-Naturalismo, o qual, em nome da objetividade, também abolirá os
julgamentos de ordem social, política e moral.
c) prefigura a poesia abolicionista de Castro Alves, que irá empregá-lo para melhor expor à execração pública o
horror da escravidão.
d) contribui para que se constitua a atmosfera de ausência de culpa que caracteriza a obra.
e) mostra-se consciente de que a responsabilidade pelo comércio de escravos cabia, principalmente, aos
próprios africanos, e não ao tráfico negreiro.
5. Assim como faz o barbeiro, nesse trecho de Memórias de um sargento de milícias, também a personagem
José Dias, de Dom Casmurro, irá se passar por médico (homeopata), para obter meios de subsistência.
Essa correlação indica que
I. estamos diante de uma linha de continuidade temática entre o romance de Manuel Antônio de Almeida e
o romance machadiano da maturidade;
II. agregados transgrediam com bastante desenvoltura princípios morais básicos, razão pela qual eram
proibidos de conviver com a rígida família patriarcal do Império;
III. os protagonistas desses romances decalcam um mesmo modelo literário: o do pícaro, herói do romance
picaresco espanhol.
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas. d) II e III, apenas.
b) II, apenas. e) I, II e III.
c) I e II, apenas.
24
6. A linguagem de cunho popular que está presente tanto na fala das personagens, quanto no discurso do
narrador do romance de Manuel Antônio de Almeida, está mais bem exemplificada em:
a) “quando tem pouco que fazer”; “cumpria sabê-lo aproveitar”.
b) “Foi a sua salvação”; “a que o marujo pertencia”.
c) “saber fazer render a nova posição”; “Chegaram com feliz viagem ao seu destino”.
d) “puxar conversa”; “entendedor do riscado”.
e) “adoeceram dois marinheiros”; “sólida reputação”.
7.
Na tira de Quino, a personagem Mafalda e o pai dela entendem a expressão “o ano que vem” de maneiras
diferentes, a partir de pontos de vista distintos. Explicite o ponto de vista de cada personagem em relação a “o
ano que vem”.
8. A partir de janeiro de 2016, a grafia de algumas palavras da língua portuguesa foi oficialmente alterada em
cumprimento ao acordo ortográfico de 1990. Respeitando esse acordo, assinale a opção que apresenta dois
erros gráficos relacionados ao emprego, ou não, do hífen.
a) Bicho-da-seda, minirrestaurante, bissexual, antipetismo e mão de obra.
b) Cachorro-do-mato, eletroencefalograma, pé de atleta, malnascido e contrarrevolta.
c) Ecoequilíbrio, afro-cubano, castanha-do-pará, antissocial e bem-nascido.
d) Canela-da-índia, coco-da-baía, afrodescendente, subunidade e micro-ônibus.
e) Banana-prata, pseudodoutor, sub-humano, pan-continental e hiper-sensível.
9. Assinale a opção que preenche adequadamente as lacunas abaixo:

I. Veja bem estes olhos ............. se tem ouvido falar.
II. Veja bem estes olhos ............. se dedicaram muitos versos.
III. Veja bem estes olhos ............. brilho fala o poeta.
IV. Veja bem estes olhos ............. se extraem confissões e promessas.
a) em quais – aos quais – a cujo – que d) que – que – sobre o qual – que
b) de que – a que – sobre cujo – de que e) de que – a que – cujo – dos quais
c) sobre os quais – que – de que – de onde
10. Se passássemos para a voz ativa este texto: “O medo é substituído pelo pavor, pelo respeito, pela emoção.”,
teríamos:
a) O pavor, o respeito e a emoção são substituídos pelo medo.
b) O pavor e o medo substituem a emoção e o respeito.
c) O pavor, o respeito e a emoção substituem o medo.
d) O pavor, o respeito e a emoção substituem-se.
e) O pavor e o respeito substituíram-se pela emoção e o medo.
25
AULA 10
1.
O filme Menina de ouro conta a história de Maggie Fitzgerald, uma garçonete de 31 anos que vive sozinha
em condições humildes e sonha em se tornar uma boxeadora profissional treinada por Frankie Dunn.
Em uma cena, assim que o treinador atravessa a porta do corredor onde ela se encontra, Maggie o aborda e,
a caminho da saída, pergunta a ele se está interessado em treiná-la. Frankie responde: “Eu não treino garotas”.
Após essa fala, ele vira as costas e vai embora. Aqui, percebemos, em Frankie, um comportamento ancorado na
representação de que boxe é esporte de homem e, em Maggie, a superação da concepção de que os ringues são
tradicionalmente masculinos.
Historicamente construída, a feminilidade dominante atribui a submissão, a fragilidade e a passividade a uma
“natureza feminina”. Numa concepção hegemônica dos gêneros, feminilidades e masculinidades encontram-se em
extremidades opostas.
No entanto, algumas mulheres, indiferentes às convenções sociais, sentem-se seduzidas e desafiadas a
aderirem à prática das modalidades consideradas masculinas. É o que observamos em Maggie, que se mostra
determinada e insiste em seu objetivo de ser treinada por Frankie.
FERNANDES, V.; MOURÃO, L. Menina de ouro e a representação de feminilidades plurais. Movimento, n. 4, out.-dez. 2014 (adaptado).
A inserção da personagem Maggie na prática corporal do boxe indica a possibilidade da construção de uma
feminilidade marcada pela
a) adequação da mulher a uma modalidade esportiva alinhada a seu gênero.
b) valorização de comportamentos e atitudes normalmente associados à mulher.
c) transposição de limites impostos à mulher num espaço de predomínio masculino.
d) aceitação de padrões sociais acerca da participação da mulher nas lutas corporais.
e) naturalização de barreiras socioculturais responsáveis pela exclusão da mulher no boxe.
2.
BONS DIAS!
14 de junho de 1889
Ó doce, ó longa, ó inexprimível melancolia dos jornais velhos! Conhece-se um homem diante de um deles. Pessoa
que não sentir alguma coisa ao ler folhas de meio século, bem pode crer que não terá nunca uma das mais
profundas sensações da vida, – igual ou quase igual à que dá a vista das ruínas de uma civilização. Não é a
saudade piegas, mas a recomposição do extinto, a revivescência do passado.
ASSIS, M. Bons dias! (Crônicas 1888-1889). Campinas: Editora da Unicamp; São Paulo: Hucitec, 1990.
O jornal impresso é parte integrante do que hoje se compreende por tecnologias de informação e comunicação.
Nesse texto, o jornal é reconhecido como
a) objeto de devoção pessoal.
b) elemento de afirmação da cultura.
c) instrumento de reconstrução da memória.
d) ferramenta de investigação do ser humano.
e) veículo de produção de fatos da realidade.
3. O livro A fórmula secreta conta a história de um episódio fundamental para o nascimento da matemática
moderna e retrata uma das disputas mais virulentas da ciência renascentista. Fórmulas misteriosas, duelos
públicos, traições, genialidade, ambição – e matemática! Esse é o instigante universo apresentado no livro,
que resgata a história dos italianos Tartaglia e Cardano e da fórmula revolucionária para resolução de
equações de terceiro grau. A obra reconstitui um episódio polêmico que marca, para muitos, o início do
período moderno da matemática.
Em última análise, A fórmula secreta apresenta-se como uma ótima opção para conhecer um pouco mais
sobre a história da matemática e acompanhar um dos debates científicos mais inflamados do século XVI no
campo. Mais do que isso, é uma obra de fácil leitura e uma boa mostra de que é possível abordar temas
como álgebra de forma interessante, inteligente e acessível ao grande público.
GARCIA, M. Duelos, segredos e matemática. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 6 out. 2015 (adaptado).
Na construção textual, o autor realiza escolhas para cumprir determinados objetivos. Nesse sentido, a função
social desse texto é
a) interpretar a obra a partir dos acontecimentos da narrativa.
b) apresentar o resumo do conteúdo da obra de modo impessoal.
c) fazer a apreciação de uma obra a partir de uma síntese crítica.
d) informar o leitor sobre a veracidade dos fatos descritos na obra.
e) classificar a obra como uma referência para estudiosos da matemática.
26
4. Observe as charges.
As charges, respectivamente, dos cartunistas Henfil (1982) e Dalcio (2011) estão separadas por quase trinta anos
de história, mas unidas na crítica
a) ao preço, no mercado internacional, da madeira extraída das florestas brasileiras.
b) à presença de capital estrangeiro na exploração de madeiras de florestas no país.
c) à exportação ilegal, via países vizinhos, de madeira extraída das florestas brasileiras.
d) ao desmatamento extensivo e indiscriminado das florestas brasileiras.
e) ao uso recorrente de queimadas na eliminação de florestas no país.
5. Observe os seguintes mapas do Brasil:
Os mapas representam, respectivamente, os temas:

I II III
a) Natalidade Mortalidade infantil IDH
b) Mortalidade infantil Alfabetização Trabalho infantil
c) Alfabetização Trabalho infantil IDH
d) Natalidade IDH Trabalho infantil
e) Alfabetização Mortalidade infantil Natalidade
6. Leia o seguinte trecho de uma entrevista concedida pelo ministro do Supremo Tribunal Federal, Joaquim
Barbosa:
Entrevistador: - O protagonismo do STF dos últimos tempos tem usurpado as funções do Congresso?
Entrevistado: - Temos uma Constituição muito boa, mas excessivamente detalhista, com um número imenso
de dispositivos e, por isso, suscetível a fomentar interpretações e toda sorte de litígios. Também temos um
sistema de jurisdição constitucional, talvez único no mundo, com um rol enorme de agentes e instituições
dotadas da prerrogativa ou de competência para trazer questões ao Supremo. É um leque considerável de
interesses, de visões, que acaba causando a intervenção do STF nas mais diversas questões, nas mais
diferentes áreas, inclusive dando margem a esse tipo de acusação. Nossas decisões não deveriam passar de
duzentas, trezentas por ano. Hoje, são analisados cinquenta mil, sessenta mil processos. É uma insanidade.
Veja, 15/06/2011.
27
Tendo em vista o contexto, a palavra do texto que sintetiza o teor da acusação referida na entrevista é
a) “usurpado”.
b) “detalhista”.
c) “fomentar”.
d) “litígios”.
e) “insanidade”.
Durante mais de trinta anos, o bondezinho das dez e quinze, que descia do Silvestre, parava como burro
ensinado em frente à casinha de José Maria, e ali encontrava, almoçado e pontual, o velho funcionário.
Um dia, porém, José Maria faltou. O motorneiro batia a sirene. Os passageiros se impacientavam. Floripes
correu aflita a avisar o patrão. Achou-o de pijama, estirado na poltrona, querendo rir.
– Seu José Maria, o senhor hoje perdeu a hora! Há muito tempo o motorneiro está a dar sinal.
– Diga-lhe que não preciso mais.
A velha portuguesa não compreendeu.
– Vá, diga que não vou... Que de hoje em diante não irei mais.
A criada chegou à janela, gritou o recado. E o bondezinho desceu sem o seu mais antigo passageiro.
Floripes voltou ao patrão. Interroga-o com o olhar.
– Não sabes que estou aposentado?
(...)
Interrompera da noite para o dia o hábito de esperar o bondezinho, comprar o jornal da manhã, bebericar o
café na Avenida, e instalar-se à mesa do Ministério, sisudo e calado, até às dezessete horas.
Que fazer agora?
Não mais informar processos, não mais preocupar-se com o nome e a cara do futuro Ministro.
Pela primeira vez fartava a vista no cenário de águas e montanhas que a bruma fundia.
(...)
Floripes serviu-lhe o jantar, deixou tudo arrumado, e retirou-se para dormir no barraco da filha.
Mais do que nunca, sentiu José Maria naquela noite a solidão da casa. Não tinha amigos, não tinha mulher
nem amante. E já lera todos os jornais. Havia o telefone, é verdade. Mas ninguém chamava. Lembrava-se que
certa vez, há uns quinze anos, aquela fria coisa, pendurada e morta, se aquecera à voz de uma mulher
desconhecida. A máquina que apenas servia para recados ao armazém e informações do Ministério transformara-
se então em instrumento de música: adquirira alma, cantava quase. De repente, sem motivo, a voz emudecera. E
o aparelho voltou a ser na parede do corredor a aranha de metal, sempre calada. O sussurro da vida, o sangue de
suas paixões passavam longe do telefone de Zé Maria...
Como vencer a noite que mal começava?
(...)
O telefone toca. Quem será? (...)
Era engano! Antes não o fosse. A quem estaria destinada aquela voz carregada de ternura? Preferia que
dissesse desaforos, que o xingasse.
(...)
Atirou-se de bruços na cama. E sonhou. Sonhou que conversava ao telefone e era a voz da mulher de há
quinze anos... Foi andando para o passado... Abriu-se-lhe uma cidade de montanha, pontilhada de igrejas. E
sempre para trás – tinha então dezesseis anos –, ressurgiu-lhe a cidadezinha onde encontrara Duília. Aí parou. E
Duília lhe repetiu calmamente aquele gesto, o mais louco e gratuito, com que uma moça pode iluminar para
sempre a vida de um homem tímido.
Acordou com raiva de ter acordado, fechou os olhos para dormir de novo e reatar o fio de sonho que trouxe
Duília. Mas a imagem esquiva lhe escapou, Duília desapareceu no tempo.
(...)
Toda vez que pensava nela, o longo e inexpressivo interregno* do Ministério que chegava a confundir-se com
a duração definitiva de sua própria vida apagava-se-lhe de repente da memória. O tempo contraía-se.
Duília!
Reviu-se na cidade natal com apenas dezesseis anos de idade, a acompanhar a procissão que ela seguia
cantando. Foi nessa festa da Igreja, num fim de tarde, que tivera a grande revelação.
Passou a praticar com mais assiduidade a janela. Quanto mais o fazia, mais as colinas da outra margem lhe
recordavam a presença corporal da moça. Às vezes chegava a dormir com a sensação de ter deixado a cabeça
pousada no colo dela. As colinas se transformavam em seios de Duília. Espantava-se da metamorfose, mas se
comprazia na evocação.
(...)
Era o afloramento súbito da namorada (...).
ANÍBAL MACHADO A morte da porta-estandarte e Tati, a garota e outras histórias. Rio de Janeiro: José Olympio, 1976.
* Interregno: intervalo
28
7. Depois de aposentar-se, José Maria passa a contemplar a natureza e a percebê-la de duas formas diferentes.
Transcreva do texto uma passagem que exemplifique cada uma dessas percepções. Em seguida, explique a
diferença entre elas.
8. No texto, o tempo funciona de duas maneiras no relato dos acontecimentos. O trecho abaixo exemplifica
uma delas:
Durante mais de trinta anos, o bondezinho das dez e quinze, que descia do Silvestre, parava como burro
ensinado em frente à casinha de José Maria, e ali encontrava, almoçado e pontual, o velho funcionário.
Indique a noção do tempo que caracteriza este trecho. Transcreva, também, uma passagem do texto que
revele outra concepção do tempo, justificando sua escolha.
9. No trecho que vai de “Mais do que nunca” até “sempre calada”, o narrador empregou seis diferentes
expressões para designar ou caracterizar o objeto usado para recados à distância. Distribua essas
expressões em quatro grupos, de acordo com as seguintes atitudes do narrador em relação a esse objeto:
- emprega uma metáfora visual;
- formula uma avaliação positiva;
- adota um ponto de vista neutro;
- exprime um julgamento pejorativo.
10. Em apenas uma das opções abaixo a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria. Isso ocorre em:
a) Às sete horas começou o trabalho principal: a votação.
b) Doutor Osmarílio andava desorientado, bufando de raiva.
c) Sem uma radical reforma eleitoral, as eleições continuarão sendo uma farsa.
d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.
e) O eleitor estava mesmo com a razão. Sigilo... voto secreto... bobagens, bobagens!
QUESTÃO BÔNUS!
Um conceito muito usado na educação e, consequentemente, nos mais variados processos seletivos é o de
interdisciplinaridade. Observe a questão abaixo, da FUVEST 2012:
Na obra O poço do Visconde, de Monteiro Lobato, há o seguinte diálogo entre o Visconde de Sabugosa e a
boneca Emília:
- Senhora Emília, explique-me o que é hidrocarboneto.
A atrapalhadeira não se atrapalhou e respondeu:
- São misturinhas de uma coisa chamada hidrogênio com outra coisa chamada carbono. Os carocinhos de
um se ligam aos carocinhos de outro.
Nesse trecho, a personagem Emília usa o vocabulário informal que a caracteriza. Buscando-se uma terminologia
mais adequada ao vocabulário utilizado em Química, devem-se substituir as expressões “misturinhas”, “coisa” e
“carocinhos”, respectivamente, por:
a) compostos, elemento, átomos.

b) misturas, substância, moléculas.
c) substâncias compostas, molécula, íons.
d) misturas, substância, átomos.
e) compostos, íon, moléculas.
29
AULA 11
1.
A partida de trem
Marcava seis horas da manhã. Angela Pralini pagou o táxi e pegou sua pequena valise. Dona Maria Rita de
Alvarenga Chagas Souza Melo desceu do Opala da filha e encaminharam-se para os trilhos. A velha bem-vestida
e com joias. Das rugas que a disfarçavam saía a forma pura de um nariz perdido na idade, e de uma boca que
outrora devia ter sido cheia e sensível. Mas que importa? Chega-se a um certo ponto – e o que foi não importa.
Começa uma nova raça. Uma velha não pode comunicar-se. Recebeu o beijo gelado de sua filha que foi embora
antes do trem partir. Ajudara-a antes a subir no vagão. Sem que neste houvesse um centro, ela se colocara do
lado. Quando a locomotiva se pôs em movimento, surpreendeu-se um pouco: não esperava que o trem seguisse
nessa direção e sentara-se de costas para o caminho.
Angela Pralini percebeu-lhe o movimento e perguntou:
– A senhora deseja trocar de lugar comigo?
Dona Maria Rita se espantou com a delicadeza, disse que não, obrigada, para ela dava no mesmo. Mas
parecia ter-se perturbado. Passou a mão sobre o camafeu filigranado de ouro, espetado no peito, passou a mão
pelo broche. Seca. Ofendida? Perguntou afinal a Angela Pralini:
– É por causa de mim que a senhorita deseja trocar de lugar?
LISPECTOR, C. Onde estivestes de noite. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980 (fragmento).
A descoberta de experiências emocionais com base no cotidiano é recorrente na obra de Clarice Lispector. No
fragmento, o narrador enfatiza o(a)
a) comportamento vaidoso de mulheres de condição social privilegiada.
b) anulação das diferenças sociais no espaço público de uma estação.
c) incompatibilidade psicológica entre mulheres de gerações diferentes.
d) constrangimento da aproximação formal de pessoas desconhecidas.
e) sentimento de solidão alimentado pelo processo de envelhecimento.
2. Esses chopes dourados

[...] aí chegou esta hora
quando a geração de meu pai em que todas as gerações já sabem de tudo
batia na minha e é péssimo
a minha achava que era normal ter pertencido à geração do meio
que a geração de cima tendo errado quando apanhou da de cima
só podia educar a de baixo e errado quando bateu na de baixo
batendo
e sabendo que apesar de amaldiçoados
quando a minha geração batia na de vocês éramos todos inocentes.
ainda não sabia que estava errado
mas a geração de vocês já sabia
e cresceu odiando a geração de cima
WANDERLEY, J. In: MORICONI, I. (Org.). Os cem melhores poemas brasileiros do século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001 (fragmento).
Ao expressar uma percepção de atitudes e valores situados na passagem do tempo, o eu lírico manifesta uma
angústia sintetizada na
a) compreensão da efemeridade das convicções antes vistas como sólidas.
b) consciência das imperfeições aceitas na construção do senso comum.
c) revolta das novas gerações contra modelos tradicionais de educação.
d) incerteza da expectativa de mudança por parte das futuras gerações.
e) crueldade atribuída à forma de punição praticada pelos mais velhos.
3. Centro das atenções em um planeta cada vez mais interconectado, a Floresta Amazônica expõe inúmeros
dilemas. Um dos mais candentes diz respeito à madeira e sua exploração econômica, uma saga que envolve
os muitos desafios para a conservação dos recursos naturais às gerações futuras.
Com o olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático, adentramos a Amazônia em busca de histórias e
sutilezas que os dados nem sempre revelam. Lapidamos estatísticas e estudos científicos para construir uma
síntese útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado,
seja na sociedade civil.
Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra Madeira de ponta a ponta revela a
diversidade de fraudes na cadeia de produção, transporte e comercialização da madeira, bem como as
iniciativas de boas práticas que se disseminam e trazem esperança rumo a um modelo de convivência entre
desenvolvimento e manutenção da floresta.
VILLELA, M.; SPINK, P. In: ADEODATO, S. et al. Madeira de ponta a ponta: o caminho desde a floresta até o consumo. São Paulo: FGV RAE,
2011 (adaptado).
30
A fim de alcançar seus objetivos comunicativos, os autores escreveram esse texto para
a) apresentar informações e comentários sobre o livro.
b) noticiar as descobertas científicas oriundas da pesquisa.
c) defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.
d) ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.
e) demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.
Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas e subsistemas

adequados às necessidades de seus usuários. Mas o fato de estar a língua fortemente ligada à estrutura
social e aos sistemas de valores da sociedade conduz a uma avaliação distinta das características das
suas diversas modalidades regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, por exemplo, embora seja
uma entre as muitas variedades de um idioma, é sempre a mais prestigiosa, porque atua como modelo,
como norma, como ideal linguístico de uma comunidade. Do valor normativo decorre a sua função
coercitiva sobre as outras variedades, com o que se torna uma ponderável força contrária à variação.
Celso Cunha. Nova gramática do português contemporâneo. Adaptado.
4. Depreende-se do texto que uma determinada língua é um

a) conjunto de variedades linguísticas, dentre as quais uma alcança maior valor social e passa a ser
considerada exemplar.
b) sistema de signos estruturado segundo as normas instituídas pelo grupo de maior prestígio social.
c) conjunto de variedades linguísticas cuja proliferação é vedada pela norma culta.
d) complexo de sistemas e subsistemas cujo funcionamento é prejudicado pela heterogeneidade social.
e) conjunto de modalidades linguísticas, dentre as quais algumas são dotadas de normas e outras não o são.
5. De acordo com o texto, em relação às demais variedades do idioma, a língua padrão se comporta de modo
a) inovador.
b) restritivo.
c) transigente.
d) neutro.
e) aleatório.
6. Considere as seguintes afirmações sobre os quatro períodos que compõem o texto:

I. Tendo em vista as relações de sentido constituídas no texto, o primeiro período estabelece uma causa
cuja consequência aparece no segundo período.
II. O uso de orações subordinadas, tal como ocorre no terceiro período, é muito comum em textos dissertativos.
III. Por formarem um parágrafo tipicamente dissertativo, os quatro períodos se organizam em uma sequência
constituída de introdução, desenvolvimento e conclusão.
IV. O procedimento argumentativo do texto é dedutivo, isto é, vai do geral para o particular.
Está correto apenas o que se afirma em

a) I e II.
b) I e III.
c) III e IV.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
7. No trecho transcrito a seguir há quatro orações, cujos limites estão assinalados por uma barra:
Floripes serviu-lhe o jantar, / deixou tudo arrumado, / e retirou-se / para dormir no barraco da filha.
Reescreva esse trecho, passando a primeira oração para a voz passiva e convertendo a segunda em oração
adjetiva introduzida por pronome. Em seguida, indique a classificação sintática e semântica da última oração.
31
Natal
Jesus nasceu! Na abóbada infinita No entanto, os reis da terra, pecadores,
Soam cânticos vivos de alegria; Seguindo a estrela que ao presepe os guia,
E toda a vida universal palpita Vêm cobrir de perfumes e de flores
Dentro daquela pobre estrebaria... O chão daquela pobre estrebaria.
Não houve sedas, nem cetins, nem rendas Sobem hinos de amor ao céu profundo;
No berço humilde em que nasceu Jesus... Homens, Jesus nasceu! Natal! Natal!
Mas os pobres trouxeram oferendas Sobre esta palha está quem salva o mundo,
Para quem tinha de morrer na Cruz. Quem ama os fracos, quem perdoa o Mal!
Sobre a palha, risonho, e iluminado Natal! Natal! Em toda Natureza
Pelo luar dos olhos de Maria, Há sorrisos e cantos, neste dia...
Vede o Menino-Deus, que está cercado Salve, Deus da Humildade e da Pobreza,
Dos animais da pobre estrebaria. Nascido numa pobre estrebaria!
OLAVO BILAC In: BUENO, Alexei (org.). Olavo Bilac: obra
Não nasceu entre pompas reluzentes; reunida. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.
Na humildade e na paz deste lugar,
Assim que abriu os olhos inocentes,
Foi para os pobres seu primeiro olhar.
8. Observe os seguintes empregos da preposição “de”: “Dos animais” (v. 12) e “de flores” (v. 19).
Em cada caso, ela indica uma relação de sentido diferente. Cite os valores semânticos dessa preposição nos
exemplos citados. Reescreva, ainda, cada construção, substituindo o “de” por outra preposição de
sentido equivalente.
9. Vede o Menino-Deus, que está cercado (v. 11)

As formas verbais deste verso modificam a representação do fato relatado, já que nas duas primeiras estrofes
predomina o tempo passado dos verbos. Explicite o efeito estilístico causado pelo emprego de cada uma
dessas formas verbais: uma no modo imperativo e outra no presente do indicativo.
10. Num dos textos abaixo, ocorre a inadequação do verbo haver em relação à norma culta. Assinale a opção em
que isso ocorre.
a) Mesmo assim, os adultos houveram por bem recomendar cautela aos jovens e crianças.
b) Todos os presentes já haviam vivido situações de tensão em seu trabalho.
c) Naquela situação de tensão, os garotos se houveram com muita discrição e elegância.
d) Dessa maneira que se comportaram, não haveria arrependimentos nem lamentos.
e) Os agressores sabiam que deveriam haver punições para os que violassem as normas da escola.
AULA 12
Disponível em: www.paradapelavida.com.br. Acesso em: 15 nov. 2014.
32
1. Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia
argumentativa para
a) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.
b) associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.
c) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.
d) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.
e) alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.
2.
Pérolas absolutas
Há, no seio de uma ostra, um movimento - ainda que imperceptível. Qualquer coisa imiscuiu-se pela fissura,
uma partícula qualquer, diminuta e invisível. Venceu as paredes lacradas, que se fecham como a boca que tem
medo de deixar escapar um segredo. Venceu. E agora penetra o núcleo da ostra, contaminando-lhe a própria
substância. A ostra reage, imediatamente. E começa a secretar o nácar. É um mecanismo de defesa, uma
tentativa de purificação contra a partícula invasora. Com uma paciência de fundo de mar, a ostra profanada
continua seu trabalho incansável, secretando por anos a fio o nácar que aos poucos se vai solidificando. É dessa
solidificação que nascem as pérolas.
As pérolas são, assim, o resultado de uma contaminação. A arte por vezes também. A arte é quase sempre a
transformação da dor. [...] Escrever é preciso. É preciso continuar secretando o nácar, formar a pérola que talvez
seja imperfeita, que talvez jamais seja encontrada e viva para sempre encerrada no fundo do mar. Talvez estas,
as pérolas esquecidas, jamais achadas, as pérolas intocadas e por isso absolutas em si mesmas, guardem em si
uma parcela faiscante da eternidade.
SEIXAS, H. Uma ilha chamada livro. Rio de Janeiro: Record, 2009 (fragmento).
Considerando os aspectos estéticos e semânticos presentes no texto, a imagem da pérola configura

uma percepção que
a) reforça o valor do sofrimento e do esquecimento para o processo criativo.
b) ilustra o conflito entre a procura do novo e a rejeição ao elemento exótico.
c) concebe a criação literária como trabalho progressivo e de autoconhecimento.
d) expressa a ideia de atividade poética como experiência anônima e involuntária.
e) destaca o efeito introspectivo gerado pelo contato com o inusitado e com o desconhecido.
3.
Querido diário
Hoje topei com alguns conhecidos meus
Me dão bom-dia, cheios de carinho
Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus
Eles têm pena de eu viver sozinho
[...]
Hoje o inimigo veio me espreitar
Armou tocaia lá na Curva do rio
Trouxe um porrete a mó de me quebrar
Mas eu não quebro porque sou macio, viu
HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).
Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)
a) diálogo com interlocutores próximos.
b) recorrência de verbos no infinitivo.
c) predominância de tom poético.
d) uso de rimas na composição.
e) narrativa autorreflexiva.
33
RECEITA DE MULHER
As muito feias que me perdoem

Mas beleza é fundamental. É preciso
Que haja qualquer coisa de flor em tudo isso
Qualquer coisa de dança, qualquer coisa de haute couture*
Em tudo isso (ou então
Que a mulher se socialize elegantemente em azul, como na República Popular Chinesa).
Não há meio-termo possível. É preciso
Que tudo isso seja belo. É preciso que súbito
Tenha-se a impressão de ver uma garça apenas pousada e que um rosto
Adquira de vez em quando essa cor só encontrável no terceiro minuto da aurora.
Vinicius de Moraes.
* “haute couture”: alta costura.
4. No conhecido poema “Receita de mulher”, de que se reproduziu aqui um excerto, o tratamento dado ao tema
da beleza feminina manifesta a
a) oscilação do poeta entre a angústia do pecador (tendo em vista sua educação jesuítica) e o impudor do libertino.
b) conjugação, na sensibilidade do poeta, de interesse sexual e encantamento estético, expresso de modo
provocador e bem-humorado.
c) idealização da mulher a que chega o poeta quando, na velhice, arrefeceu-lhe o desejo sexual.
d) crítica ao caráter frívolo que, por associar-se ao consumo, o amor assume na contemporaneidade.
e) síntese, pela via do erotismo, das tendências europeizantes e nacionalistas do autor.
5. Tendo em vista o contexto, o modo verbal predominante no excerto e a razão desse uso são:
a) indicativo; expressar verdades universais.
b) imperativo; traduzir ordens ou exortações.
c) subjuntivo; indicar vontade ou desejo.
d) indicativo; relacionar ações habituais.
e) subjuntivo; sugerir condições hipotéticas.
6.
Gênesis
Quando ele nasceu foi no sufoco
Tinha uma vaca, um burro e um louco
Que recebeu Seu Sete
Quando ele nasceu foi de teimoso
Com a manha e a baba do tinhoso
Chovia canivete
Quando ele nasceu nasceu de birra
Barro ao invés de incenso e mirra
Cordão cortado com gilete
Quando ele nasceu sacaram o berro*
Meteram faca, ergueram ferro
Exu falou: ninguém se mete!
Quando ele nasceu tomaram cana
Um partideiro puxou samba
Oxum falou: esse promete!
ALDIR BLANC In: FERRAZ, Eucanaã (org.). Veneno
antimonotonia. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
*berro – revólver
Uma característica marcante do poema “Gênesis” é a simetria, que consiste na harmonia de certas combinações e
proporções. Aponte dois recursos diferentes utilizados no poema – um rítmico/sonoro e outro sintático – que
contribuem para essa simetria.
34
Texto para as próximas quatro questões:
Pela 1ª vez, cientistas registram lesão cerebral por zika em feto de macaco
Antes disso, microcefalia por zika só tinha sido reproduzida em roedores. Malformação foi
detectada em feto cuja mãe foi infectada na gravidez.
Mariana Lenharo . Do G1, em São Paulo
Pela primeira vez, cientistas conseguiram registrar a ocorrência de lesões cerebrais em um feto de macaco
cuja mãe foi infectada pelo vírus da zika. Antes disso, pesquisadores só tinham conseguido reproduzir a
microcefalia por zika em camundongos, em um importante estudo brasileiro publicado em maio na
revista "Nature".
Pesquisas anteriores também já tinham sido bem sucedidas em infectar primatas não humanos com o vírus
da zika, mas esta é a primeira vez que se consegue reproduzir as malformações decorrentes do
vírus nesses animais.
Trata-se de um avanço importante já que primatas humanos e não-humanos têm muitas similaridades, por
isso os macacos podem servir para testar estratégias terapêuticas contra o vírus de forma mais eficiente do
que os roedores.
O estudo atual, liderado por pesquisadores da Universidade de Washington, nos Estados Unidos, foi
publicado na revista "Nature Medicine" nesta segunda-feira (12).
"Nossos resultados eliminam qualquer dúvida que possa ter restado de que o vírus da zika é incrivelmente
perigoso para o feto em desenvolvimento e dá detalhes de como as lesões cerebrais se desenvolvem", afirmou a
pesquisadora Kristina Adams Waldorf, professora da Universidade de Washington e principal autora do estudo, em
um comunicado divulgado pela instituição.
Segundo os pesquisadores, os problemas observados no desenvolvimento cerebral dos fetos de primatas
são compatíveis com a síndrome congênita do zika observada em humanos. "Ficamos chocados quando vimos a
primeira imagem de ressonância magnética do cérebro fetal 10 dias após a inoculação do vírus. Não tínhamos
previsto que uma área tão grande do cérebro fetal seria danificada tão rapidamente", disse a pesquisadora
Lakshmi Rajagopal, também professora da Universidade de Washington e uma das autoras do estudo.
Essa rapidez sugere, segundo Lakshmi, que quando uma mulher grávida apresenta sintomas de zika, o
cérebro do feto pode já ter sido afetado pelo vírus. Por isso, uma estratégia de prevenção da microcefalia deveria
ser tomada no momento da picada do mosquito para impedir a ação do vírus ou por meio de vacina, de acordo
com a pesquisadora.
O estudo, que foi feito com uma espécie de primata denominada Macaca nemestrina, mostrou ainda que o
nível de vírus presente no cérebro do feto era mais alto do que o encontrado na mãe.
Disponível em: http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2016/09/pela-1-vez-cientistas-registram-lesaocerebral-por-zika-em-feto-de-macaco.html.
Acesso em 17 set. 2016.
7. De acordo com o texto, é correto afirmar que

a) a recente pesquisa realizada por pesquisadores da Universidade de Washington foi a primeira bem sucedida
em relação ao vírus da zika em primatas não-humanos.
b) um importante estudo brasileiro publicado em maio na revista "Nature" conseguiu registrar a ocorrência de
lesões cerebrais em um feto de macaco.
c) um estudo realizado pela pesquisadora Kristina Adams Waldorf afirma que o vírus da zika é perigoso para os
bebês em gestação e que a contaminação do feto pela mãe pode acarretar lesões cerebrais.
d) os pesquisadores da Universidade de Washington descobriram que quando uma mulher grávida apresenta
sintomas de zika, o feto já desenvolveu lesões cerebrais.
e) um estudo brasileiro publicado em maio na revista "Nature" foi superado pelas mais recentes pesquisas
norte-americanas.
8. Das alternativas abaixo, marque a opção em que a classificação sintática entre parênteses não corresponde
ao termo sublinhado.
a) “Pela primeira vez, cientistas conseguiram registrar a ocorrência de lesões cerebrais em um feto de macaco
(...)”. (complemento nominal)
b) “Trata-se de um avanço importante já que primatas humanos e não-humanos têm muitas
similaridades (...)”. (sujeito)
c) “O estudo atual, liderado por pesquisadores da Universidade de Washington, nos Estados Unidos, foi
publicado na revista "Nature Medicine" nesta segunda-feira”. (adjunto adverbial)
d) “Essa rapidez sugere, segundo Lakshmi, que quando uma mulher grávida apresenta sintomas de zika, o
cérebro do feto pode já ter sido afetado pelo vírus”. (agente da passiva)
e) “Por isso, uma estratégia de prevenção da microcefalia deveria ser tomada no momento da picada do mosquito
para impedir a ação do vírus ou por meio de vacina, de acordo com a pesquisadora”. (complemento nominal)
35
9. Os termos sublinhados nos períodos abaixo concordam com os termos entre parênteses, exceto:
a) “Pesquisas anteriores também já tinham sido bem sucedidas”. (pesquisas)
b) “O vírus da zika é incrivelmente perigoso para o feto em desenvolvimento”. (vírus)
c) “O estudo, que foi feito com uma espécie de primata denominada Macaca nemestrina”. (espécie)
d) “Não tínhamos previsto que uma área tão grande do cérebro fetal seria danificada tão rapidamente”. (cérebro)
e) “Mostrou ainda que o nível de vírus presente no cérebro do feto era mais alto do que o encontrado
na mãe”. (nível)
10. A respeito da conjugação verbal em língua portuguesa, marque a opção incorreta.

a) A forma “vimos” também é utilizada para o verbo “vir”, na 1ª pessoa do plural, no presente do indicativo.
Porém, no texto, a conjugação verbal “vimos” trata-se do verbo “ver” na 1ª pessoa do plural, pretérito perfeito
do indicativo.
b) Os verbos “conseguiram”, “têm” e “desenvolvem” estão conjugados no mesmo tempo verbal (presente do
indicativo), na mesma pessoa do discurso (3ª pessoa) e no mesmo modo (indicativo).
c) Em língua portuguesa, os verbos de 3ª conjugação são aqueles cuja terminação do infinitivo se dá em -ir. No
texto, os verbos “servir”, “sugere” e “impedir” estão agrupados no grupo dos verbos da 3ª conjugação.
d) As locuções verbais “tinham conseguido” e “tinham sido” assemelham-se por terem em sua composição
verbo auxiliar + verbo na forma nominal.
e) No período “O estudo atual, liderado por pesquisadores da Universidade de Washington, nos Estados Unidos,
foi publicado na revista "Nature Medicine" nesta segunda-feira”, a locução verbal “foi publicado” está no
masculino singular porque o sujeito da oração exige esta flexão.
AULA 13
REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema “A
importância da família no desenvolvimento educacional das crianças”, apresentando proposta de
intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
Para compreender os processos de desenvolvimento e seus impactos na pessoa, é preciso focalizar tanto o
contexto familiar quanto o escolar e suas inter-relações (Polonia & Dessen, 2005).
Por exemplo, o planejamento de pesquisa sobre violência na adolescência deve incluir tanto as variáveis
familiares, que podem contribuir significativamente para a manutenção de comportamentos anti-sociais na escola,
quanto as relacionadas diretamente com a escola, como o baixo desempenho acadêmico, que, aliadas aos fatores
interpessoais, acentuam este problema (Ferreira & Marturano, 2002; Oliveira & cols., 2002).
Outros exemplos bastante conhecidos são a evasão e repetência escolar. Sabe-se que a estrutura familiar
tem um forte impacto na permanência do aluno na escola, podendo evitar ou intensificar a evasão e a repetência
escolar. Dentre os aspectos que contribuem para isto estão as características individuais, a ausência de hábitos
de estudo, a falta às aulas e os problemas de comportamento (Fitzpatrick & Yoles, 1992).
Em todos estes fatores, a família exerce uma poderosa influência. Embora um sistema escolar transformador
possa reverter esses aspectos negativos, faz-se necessário que a escola conte com a colaboração de outros
contextos que influenciam significativamente a aprendizagem formal do aluno, incluindo a família (Fantuzzo, Tighe
& Childs, 2000).
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03.pdf Acesso em 14 fevereiro 2017.
36
TEXTO II
37
38
2020 – APOSTILA TURMA DE MEDICINA – 1ª SÉRIE – 2º TRIMESTRE
39
MATEMÁTICA
AULA 1 4. O tipo mais comum de bebida encontrado nos

supermercados não é o suco, mas o néctar de
PORCENTAGEM EM GRÁFICOS frutas. Os fabricantes de bebida só podem chamar
de suco os produtos que tiverem pelo menos 50%
1. Para aumentar as vendas no início do ano, uma de polpa, a parte comestível da fruta. Já o néctar
loja de departamentos remarcou os preços de seus de frutas é mais doce e tem entre 20% e 30% de
produtos 20% abaixo do preço original. Quando polpa de frutas.
chegam ao caixa, os clientes que possuem o Superinteressante, São Paulo, ago. 2011.
cartão fidelidade da loja têm direito a um desconto Uma pessoa vai ao supermercado e compra uma caixa de
adicional de 10% sobre o valor total de 1 litro de bebida. Em casa, percebe que na embalagem
suas compras. está escrito “néctar de frutas com 30% de polpa”. Se essa
caixa fosse realmente de suco, necessitaria de um
Um cliente deseja comprar um produto que custava R$ aumento percentual de polpa de, aproximadamente,
50,00 antes da remarcação de preços. Ele não possui o a) 20%
cartão fidelidade da loja. Caso esse cliente possuísse o b) 67%
cartão fidelidade da loja, a economia adicional que c) 80%
obteria ao efetuar a compra, em reais, seria de d) 167%
a) 15,00 e) 200%
b) 14,00
c) 10,00 5. O gráfico a seguir mostra a evolução, de abril de
d) 5,00 2008 a maio de 2009, da população
e) 4,00 economicamente ativa para seis Regiões
Metropolitanas pesquisadas.
2. Um funcionário de uma empresa recebeu a quantia
de R$ 315,00 a mais no seu salário, referente a um
aumento de 12,5%. Sendo assim, o seu salário
atual é de:
a) R$ 2.205,00
b) R$ 2.520,00
c) R$ 2.835,00
d) R$ 2.913,00
e) R$ 3.050,00
3. Existem hoje, no Brasil, cerca de 2 milhões de

pessoas que sofrem de epilepsia. Há diversos
meios de tratamento para a doença, como indicado
no gráfico: Considerando que a taxa de crescimento da população
economicamente ativa, entre 05/09 e 06/09, seja de
4%, então o número de pessoas economicamente
ativas em 06/09 será igual a
a) 23.940.800.
b) 32.228.
c) 920.800.
d) 23.940.
e) 32.228.000.
6. Os dados do gráfico foram coletados por meio da

Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios.
Considere um estado do Brasil, onde 400 000 pessoas

sofrem de epilepsia. Nesse caso, o número de pessoas
que conseguem se recuperar com o uso de
medicamentos, ou se curar a partir da cirurgia para
retirada da porção doente do cérebro, é
aproximadamente de:
a) 42 000
b) 60 000
c) 220 000
d) 280 000
e) 340 000
40
Supondo-se que, no Sudeste, 14 900 estudantes foram 4. Um barco parte de A para atravessar o rio. A
entrevistados nessa pesquisa, quantos deles possuíam direção de seu deslocamento forma um ângulo de
telefone móvel celular? 120° com a margem do rio. Sendo a largura do rio
a) 5 513 60m, a distância, em metros, percorrida pelo barco
b) 6 556 foi de:
c) 7 450
d) 8 344
e) 9 536
AULA 2
a) 40 2
RAZÃO TRIGONOMÉTRICA I
b) 40 3
1. Uma pessoa, no nível do solo, observa o ponto c) 45 3
mais alto de uma torre vertical, à sua frente, sob o
ângulo de 30º. Aproximando-se 40 metros da torre, d) 50 3
ela passa a ver esse ponto sob o ângulo de 45º. A e) 60 2
altura aproximada da torre, em metros, é:
a) 44,7 5. Um observador vê um edifício, construído em
b) 48,8 terreno plano, sob um ângulo de 60º. Se ele se
c) 54,6 afastar do edifício mais 30m, passará a vê-lo sob
d) 60,0 ângulo de 45º. Calcule a altura do edifício.
e) 65,3
2. Uma pessoa encontra-se num ponto A, localizado

na base de um prédio, conforme mostra a figura
adiante. Se ela caminhar 90 metros em linha reta,
chegará a um ponto B, de onde poderá ver o topo
C do prédio, sob um ângulo de 60°. Quantos
metros ela deverá se afastar do ponto A, andando
em linha reta no sentido de A para B, para que
possa enxergar o topo do prédio sob um ângulo de
30°? AULA 3
a) 150
b) 180 RAZÃO TRIGONOMÉTRICA II
c) 270
d) 300 1. Patrick, um jovem curioso, observa da janela do
e) 310 seu quarto (A) uma banca de revistas (R), bem em
frente ao seu prédio, segundo um ângulo de 60º
com a vertical. Desejando avaliar a distância do
prédio à banca, Patrick sobe seis andares
3. A figura a seguir é um corte vertical de uma peça
(aproximadamente 16 metros) até o apartamento
usada em certo tipo de máquina. No corte
de um amigo seu, e passa a avistar a banca (do
aparecem dois círculos, com raios de 3cm e 4cm,
ponto B) segundo um ângulo de 30º com a vertical.
um suporte vertical e um apoio horizontal. A partir
das medidas indicadas na figura, conclui-se que a
Calcule a distância “d”.
altura do suporte é:
a) 7cm
b) 11cm 2. Para levar sua mulher até o alto do pedestal, ou
c) 12cm trazê-la até o chão, o viking usa uma escada
d) 14cm medindo 2,4 m. A escada faz um ângulo θ com o
e) 16 cm chão e sabe-se que:
senθ = 4/5; cosθ = 3/5 e tgθ = 4/3
41
5. Para determinar a distância de um barco até a

praia, um navegante utilizou o seguinte
procedimento: a partir de um ponto A, mediu o
ângulo visual α fazendo mira em um ponto fixo P
da praia. Mantendo o barco no mesmo sentido, ele
seguiu até um ponto B de modo que fosse possível
ver o mesmo ponto P da praia, no entanto sob um
ângulo visual 2α. A figura ilustra essa situação:
Calcule a altura h do pedestal.
3. Um estudante de engenharia vê um prédio do Suponha que o navegante tenha medido o ângulo

campus da UFSM construído em um terreno plano, α = 30º e, ao chegar ao ponto B, verificou que o barco
sob um ângulo de 30º. Aproximando-se do prédio havia percorrido a distância AB = 2 000 m. Com base
mais 40m, passa a vê-lo sob um ângulo de 60º. nesses dados e mantendo a mesma trajetória, a menor
Considerando que a base do prédio está no distância do barco até o ponto fixo P será
mesmo nível dos olhos do estudante, então a altura a) 1 000 m.
h, em metros, do prédio é igual a: b) 1 000 √3 m.
c) 2 000 √2/3 m.
a) 30 3 d) 2 000 m.
b) 20 3 e) 2 000 √3 m.
c) 10
d) 10 3
e) 28 AULA 4
4. Um balão atmosférico, lançado em Bauru (343 LEI DOS SENOS

quilômetros a Noroeste de São Paulo), na noite do
último domingo, caiu nesta segunda-feira em 1. Algebrópolis, Geometrópolis e Aritmetrópolis são
Cuiabá Paulista, na região de Presidente Prudente, cidades do país Matematiquistão, localizadas
assustando agricultores da região. O artefato faz conforme a figura. A partir dos dados fornecidos,
parte do programa Projeto Hibiscus, desenvolvido determine a distância aproximada de
por Brasil, França, Argentina, Inglaterra e Itália, Geometrópolis a Algebrópolis.
para a medição do comportamento da camada de Considere: 2  1,4 .
ozônio, e sua descida se deu após o cumprimento
do tempo previsto de medição.
disponível em: http://www.correiodobrasil.com.br.
acesso em: 02 maio 2010.
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o

balão. Uma estava a 1,8 km da posição vertical do 2. Dado o triângulo abaixo, e sabendo que dois de
o o
balão e o avistou sob um ângulo de 60°; a outra estava seus ângulos são de 15 e 45 respectivamente e
a 5,5 km da posição vertical do balão, alinhada com a que o lado em comum mede 18, quais são os
primeira, e no mesmo sentido, conforme se vê na valores dos lados b e c?
figura, e o avistou sob um ângulo de 30°. Qual a altura Dados: sen15º = 0,26; sen120º = 0,86 e sen45º = 0,70
aproximada em que se encontrava o balão?
a) 1,8 km
b) 1,9 km
c) 3,1 km
d) 3,7 km
e) 5,5 km
42
3. No triângulo da figura, x = 30º, y = 15º e AC mede 2. Dado o triângulo ABC e sabendo que o lado a
15 2 . Calcule o lado BC. mede 16, o lado b mede 10 e o ângulo formado por
esses lados é 60º, qual é o valor do lado c
do triângulo?
4. Um topógrafo pretende medir a distância entre dois

pontos (A e B) situados em margens opostas de
3. Calcule a distância dos pontos A e B, entre os
um rio. Para isso, ele escolheu um ponto C na quais há uma montanha, sabendo que suas
margem em que está, e mediu os ângulos ACˆ B e distâncias a um ponto fixo M são de 2km e 3km,
CAˆ B , encontrando, respectivamente, 45° e 75º. respectivamente. A medida do ângulo AMˆ B é igual
_____ _____
a 60º.
Determine AB , sabendo que AC mede 16 m.
(Utilize 2  1,4 ).
4. Em um triângulo, um dos ângulos mede 60° e os

lados adjacentes a este ângulo medem 1cm e 2cm.
O valor do perímetro desse triângulo, em
centímetros, é:
5. Determine a distância d indicada na figura. a) 3  5
b) 5  3
c) 3  3
d) 3  7
e) 5  7
5. A caminhada é uma das atividades físicas que,

quando realizada com frequência, torna-se eficaz
na prevenção de doenças crônicas e na melhora
da qualidade de vida. Para a prática de uma
caminhada, uma pessoa sai do ponto A, passa
AULA 5
pelos pontos B e C e retorna ao ponto A, conforme
trajeto indicado na figura.
LEI DOS COSSENOS
1. A figura abaixo mostra o corte lateral de um terreno

_____
no qual será construída uma rampa reta, AC , que
servirá para o acesso de veículos à casa, que se
encontra na parte mais alta do terreno. A distância
de A a B é de 6 m, de B a C é de 10 m e o ângulo
ABC mede 120º. Qual deve ser o valor do
comprimento da rampa, em metros? Quantos quilômetros ela terá caminhado, se percorrer
todo o trajeto?
a) 2,29.
b) 2,33.
c) 3,16.
d) 3,50.
e) 4,80.
43
AULA 6 AULA 7
LEI DOS SENOS / LEI DOS COSSENOS FUNÇÃO DO 1º GRAU
6. Uma ponte deve ser construída sobre um rio, 1. O valor de um carro novo é de R$9.000,00 e, com
unindo os pontos A e B, como ilustrado na figura a 4 anos de uso, é de R$4.000,00. Supondo que o
seguir. Para calcular o comprimento AB, escolhe- preço caia com o tempo, segundo uma linha reta, o
se um ponto C, na mesma margem em que B está, valor de um carro com 1 ano de uso é:
e medem-se os ângulos C𝐵̂ A = 57° e A𝐶̂ B = 59°. a) R$8.250,00
Sabendo que ̅̅̅̅
𝐵𝐶 mede 30m, indique, em metros, a b) R$8.000,00
distância ̅̅̅̅
𝐴𝐵 . c) R$7.750,00
(Dado: use as aproximações sen(59°) ≈ 0,87 e d) R$7.500,00
sen(64°) ≈ 0,90). e) R$7.000,00
2. Uma fábrica de bolsas tem um custo fixo mensal de

R$5000,00. Cada bolsa fabricada custa R$25,00 e
é vendida por R$45,00. Para que a fábrica tenha
um lucro mensal de R$ 4000,00, ela deverá fabricar
e vender mensalmente x bolsas. O valor de x é:
a) 300
b) 350
c) 400
d) 450
e) 500
7. Um navio, deslocando-se em linha reta, visa um 3. Um provedor de acesso à Internet oferece dois
farol e obtém a leitura de 30º para o ângulo
planos para seus assinantes:
formado entre a sua trajetória e a linha de visada
do farol. Após navegar 20 milhas, através de uma
Plano A - Assinatura mensal de R$8,00 mais R$0,03
nova visada ao farol, obtém a leitura de 75º.
Determine a distância entre o farol e o navio no por cada minuto de conexão durante o mês.
instante em que fez a 2ª leitura. Plano B - Assinatura mensal de R$10,00 mais
R$0,02 por cada minuto de conexão durante o mês.
(Use 2  1,4 ).
Acima de quantos minutos de conexão por mês é mais
8. Para se calcular a distância entre duas árvores, econômico optar pelo plano B?
representadas pelos pontos A e B, situados em a) 160
margens opostas de um rio, foi escolhido um ponto b) 180
C arbitrário, na margem onde se localiza a c) 200
árvore A. d) 220
e) 240
4. Uma fábrica de camisas tem um custo mensal dado

por C = 5000 + 15x, onde x é o número de camisas
produzidas e vendidas por mês. Cada camisa é
vendida por R$25,00. Atualmente, o lucro mensal é
de R$2000,00. Para dobrar esse lucro, a fábrica
deverá produzir e vender, mensalmente,
a) o dobro do que produz e vende.
b) 100 unidades a mais do que produz e vende.
As medidas necessárias foram tomadas, e os c) 200 unidades a mais do que produz e vende.
resultados obtidos foram os seguintes: d) 300 unidades a mais do que produz e vende.
AC = 70 m, BÂC = 62º e ACB = 74º. 23
Sendo cos 28º = 0,88, sen 74º = 0,96 e sen 44º = 0,70,
podemos afirmar que a distância entre as árvores é:
a) 48 metros
b) 78 metros
c) 85 metros
d) 96 metros
e) 102 metros
44
5. A poluição atmosférica em metrópoles aumenta ao 3. Para evitar uma epidemia, a Secretaria de Saúde
longo do dia. Em certo dia, a concentração de de uma cidade dedetizou todos os bairros, de
poluentes no ar, às 8h, era de 20 partículas, em modo a evitar a proliferação do mosquito da
dengue. Sabe-se que o número f de infectados é
cada milhão de partículas, e, às 12h, era de 80
dado pela função f(t) = – 2t² + 120t (em que t é
partículas, em cada milhão de partículas. Admitindo expresso em dia e t = 0 é o dia anterior à primeira
que a variação de poluentes no ar durante o dia é infecção) e que tal expressão é válida para os 60
uma função do 1º grau (função afim) no tempo, primeiros dias da epidemia. A Secretaria de Saúde
qual o número de partículas poluentes no ar em decidiu que uma segunda dedetização deveria ser
cada milhão de partículas, às 10h20min? feita no dia em que o número de infectados chegasse
a) 45 à marca de 1.600 pessoas, e uma segunda
dedetização precisou acontecer.
b) 50
A segunda dedetização começou no:
c) 55 a) 19º dia
d) 60 b) 20º dia
e) 65 c) 29º dia
d) 30º dia
e) 60° dia
AULA 8
4. Uma pequena fábrica vende seus bonés em
FUNÇÃO DO 2º GRAU pacotes com quantidades de unidades variáveis. O
2
lucro obtido é dado pela expressão L(x) = − x +
1. A empresa SWK produz um determinado produto 12x − 20, onde x representa a quantidade de bonés
x, cujo custo de fabricação é dado pela equação de contidos no pacote. A empresa pretende fazer um
uma reta crescente, com inclinação dois e de único tipo de empacotamento, obtendo um lucro
variável x. Se não tivermos nenhum produto máximo. Para obter o lucro máximo nas vendas, os
2 pacotes devem conter uma quantidade de bonés
produzido, a despesa fixa é de R$ 7,00 e −2x +
igual a:
229,76x − 441,84 é a função venda de cada a) 4
unidade x. Tendo em vista uma crise financeira, a b) 6
empresa fez algumas demissões. Com isso, caiu c) 9
em 12% o custo da produção de cada unidade d) 10
produzida. Nessas condições, a função lucro da e) 14
empresa pode ser expressa como:
2 5. Um laticínio possui dois reservatórios de leite.
a) L(x) = −2x + 228x − 448,00 Cada reservatório é abastecido por uma torneira
2
b) L(x) = −2x + 227,76x − 448,84 acoplada a um tanque resfriado. O volume, em
2
c) L(x) = −2x + 228x − 441,84 litros, desses reservatórios depende da quantidade
2
d) L(x) = −2x + 229,76x − 441,84 inicial de leite no reservatório e do tempo t, em
2 horas, em que as duas torneiras ficam abertas. Os
e) L(x) = −2x + 227,76x − 448,96 3
volumes são dados pelas funções V1(t) = 250t –
3
2. Usando uma unidade monetária conveniente, o 100t + 3000 e V2(t) = 150t + 69t + 3000. Depois
lucro obtido com a venda de uma unidade de certo de aberta cada torneira, o volume de leite de um
reservatório é igual ao do outro no instante t = 0 e,
produto é x – 10, sendo x o preço de venda e 10 o
também, no tempo t igual a:
preço de custo. A quantidade vendida, a cada mês,
a) 1,3 h
depende do preço de venda e é, aproximadamente, b) 1,69 h
igual a 70 – x. Nas condições dadas, o lucro c) 10,0 h
mensal obtido com a venda do produto é, d) 13,0 h
aproximadamente, uma função quadrática de x, e) 16,9 h
cujo valor máximo, na unidade monetária usada, é
a) 1200
AULA 9
b) 1000
c) 900 FUNÇÃO DO 1º GRAU / FUNÇÃO DO 2º GRAU
d) 800
e) 600 1. As sacolas plásticas sujam florestas, rios e
oceanos e quase sempre acabam matando por
asfixia peixes, baleias e outros animais aquáticos.
No Brasil, em 2007, foram consumidas 18 bilhões
de sacolas plásticas. Os supermercados brasileiros
se preparam para acabar com as sacolas plásticas
até 2016. Observe o gráfico a seguir, em que se
considera a origem como o ano de 2007.
45
De acordo com as informações, quantos bilhões de A fim de aumentar o fluxo de clientes, o gerente da
sacolas plásticas serão consumidas em 2011? padaria decidiu fazer uma promoção. Para tanto,
modificará o preço do pão especial, de modo que a
quantidade a ser vendida diariamente seja a maior
possível, sem diminuir a média de arrecadação
diária na venda desse produto.
O preço p, em reais, do pão especial nessa promoção

deverá estar no intervalo:
a) R$ 0,50 ≤ p < R$ 1,50
b) R$ 1,50 ≤ p < R$ 2,50
c) R$ 2,50 ≤ p < R$ 3,50
d) R$ 3,50 ≤ p < R$ 4,50
e) R$ 4,50 ≤ p < R$ 5,50
5. O apresentador de um programa de auditório

a) 4,0 propôs aos participantes de uma competição a
b) 6,5 seguinte tarefa: cada participante teria 10 minutos
c) 7,0 para recolher moedas douradas colocadas
d) 8,0 aleatoriamente em um terreno destinado à
e) 10,0 realização da competição. A pontuação dos
competidores seria calculada ao final do tempo
2. Em fevereiro, o governo da Cidade do México, destinado a cada um dos participantes, no qual as
metrópole com uma das maiores frotas de moedas coletadas por eles seriam contadas e a
automóveis do mundo, passou a oferecer à pontuação de cada um seria calculada, subtraindo
população bicicletas como opção de transporte. do número de moedas coletadas uma porcentagem
Por uma anuidade de 24 dólares, os usuários têm de valor igual ao número de moedas coletadas.
direito a 30 minutos de uso livre por dia. O ciclista Dessa forma, um participante que coletasse 60
pode retirar em uma estação e devolver em moedas teria sua pontuação calculada da seguinte
qualquer outra e, se quiser estender a pedalada, forma: pontuação P = 60 – 36 (60% de 60) = 24. O
paga 3 dólares por hora extra. vencedor da prova seria o participante que
(Revista Exame. 21 abr. 2010.) alcançasse a maior pontuação.
A expressão que relaciona o valor f pago pela Qual será o limite máximo de pontos que um
utilização da bicicleta por um ano, quando se utilizam x competidor pode alcançar nessa prova?
horas extras nesse período é: a) 0
a) f ( x )  3 x b) 25
c) 50
b) f ( x )  24
d) 75
c) f ( x )  27 e) 100
d) f ( x )  3x  24
e) f ( x )  24x  3 6. A parte interior de uma taça foi gerada pela rotação
de uma parábola em torno de um eixo z, conforme
mostra a figura. A função real que expressa a
3. Uma função de custo linear é da forma C(x) = Ax + parábola, no plano cartesiano da figura, é dada
B, onde B representa a parte fixa desse custo total.
3
Suponha que uma indústria ao produzir 150 pela lei f(x) = x 2  6 x  C , onde C é a medida da
unidades de um produto, gasta R$ 525,00 e 2
quando produz 400 unidades seus gastos são de altura do líquido contido na taça, em centímetros.
R$ 700,00, então podemos afirmar que os custos Sabe-se que o ponto V, na figura, representa o
fixos dessa indústria são, em reais, vértice da parábola, localizado sobre o eixo x.
a) 175
b) 225 Nessas condições, a altura do líquido contido na taça,
c) 375 em centímetros, é:
d) 420 a) 1
e) 475 b) 2
c) 4
4. Uma padaria vende, em média, 100 pães especiais d) 5
por dia e arrecada com essas vendas, em média, e) 6
R$ 300,00. Constatou-se que a quantidade de pães
especiais vendidos diariamente aumenta, caso o
preço seja reduzido, de acordo com a equação
q = 400 – 100p, na qual q representa a quantidade
de pães especiais vendidos diariamente e p, o seu
preço em reais.
46
AULA 10 3. (UERJ) Um tabuleiro retangular com pregos

dispostos em linhas e colunas igualmente
ÁREAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS I espaçadas foi usado em uma aula sobre área de
polígonos. A figura abaixo representa o tabuleiro
1. (ENEM) Uma empresa produz tampas circulares de com um elástico fixado em quatro pregos indicados
alumínio para tanques cilíndricos a partir de chapas pelos pontos A, B, C e D.
quadradas de 2 metros de lado, conforme a figura. Considere u a unidade de área equivalente ao
Para 1 tampa grande, a empresa produz 4 tampas menor quadrado que pode ser construído com
médias e 16 tampas pequenas. As sobras de vértices em quatro pregos do tabuleiro.
material da produção diária das tampas grandes, Calcule, em u, a área do quadrilátero ABCD
médias e pequenas dessa empresa são doadas, formado pelo elástico.
respectivamente, a três entidades: I, II e III, para
efetuarem reciclagem do material. A partir dessas
informações, pode-se concluir que
4. (ENEM) Ao morrer, o pai de João, Pedro e José

deixou como herança um terreno retangular com
medidas de 3km x 2km que contém uma área de
extração de ouro delimitada por um quarto de círculo
de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da
propriedade. Dado o maior valor da área de extração
a) a entidade I recebe mais material do que a de ouro, os irmãos acordaram em repartir a
entidade II. propriedade de modo que cada um ficasse com a
b) a entidade I recebe metade de material do que a terça parte da área de extração, conforme mostra a
entidade III. figura. Em relação à partilha proposta, constata-se que
c) a entidade II recebe o dobro de material do que a a porcentagem da área do terreno que coube a João
entidade III. corresponde, aproximadamente, a
d) as entidades I e II recebem juntas, menos material 3
do que a entidade III. (considere = 0,58)
3
e) as três entidades recebem iguais quantidades
de material.
2. (ENEM) O tangram é um jogo oriental antigo, uma

espécie de quebra-cabeça, constituído de sete
peças: 5 triângulos retângulos e isósceles, 1
paralelogramo e 1 quadrado. Essas peças são
obtidas recortando-se um quadrado de acordo com
o esquema da figura 1. Utilizando-se todas as sete
peças, é possível representar uma grande
diversidade de formas, como as exemplificadas nas
figuras 2 e 3. Se o lado AB do hexágono mostrado a) 50%
na figura 2 mede 2cm, então a área da figura 3, que b) 43%
representa uma “casinha”, é igual a c) 37%
d) 33%
e) 19%
5. (FUVEST) Os pontos A, B e C são vértices

consecutivos de um hexágono regular de área igual
a 6. Qual a área do triângulo ABC?
a) 1
b) 2
2 c) 3
a) 4cm
b) 8cm
2 d) 2
2
c) 12cm e) 3
2
d) 14cm
2
e) 16cm
47
AULA 11 4. Seja o octógono EFGHIJKL inscrito num quadrado

de 12cm de lado, conforme mostra a figura. Se cada
ÁREAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS II lado do quadrado está dividido pelos pontos
assinalados em segmentos congruentes entre si, a
1. Na figura a seguir AD // BC . Então a área do área do octógono em cm² é
quadrilátero ABCD é:
a) 98
a) 24 3 b) 102
c) 108
b) 26 3
d) 112
c) 28 3 e) 120
d) 30 3 5. A porta de uma residência, em estilo arquitetônico

antigo, apresenta uma parte semicircular e outra
e) 32 3
retangular, conforme a figura. Calcule a área, em
metros quadrados, ocupada pela porta (ABCDE).
2. A seguir tem-se a representação da planta de um (Use  = 3,14).
terreno quadrangular. A área, em metros
quadrados, desse terreno é
a) 360 3  700 2
AULA 12
b) 360 3  700
ÁREAS DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS III
c) 530 3
1. Um arquiteto projetou um chafariz circular em uma
d) 180 2  350 3
praça quadrada conforme a figura. Após a
e) 180 3  350 2 execução da obra ele decidiu colocar uma grama
artificial na região sombreada. Quantos metros
quadrados de grama devem ser colocados?
3. A altura de um triângulo equilátero e a diagonal de
um quadrado têm medidas iguais. Se a área do
triângulo equilátero é de 16 3 m² , então a área do
quadrado, em metros quadrados, é
a) 6
b) 24
c) 54
d) 96
e) 150
48
2. A noção de simetria pode ser entendida de 6. No centro de uma praça circular, de 90m de raio,
diversas formas. Podemos por exemplo dizer que foi montado um tablado, também circular e com
uma figura é simétrica se parece a mesma após 12m de raio, no qual se realizou o espetáculo
sofrer um rotação de um determinado ângulo. A musical. Considerando que todas as pessoas que
forma do diagrama chinês denominado yin-yang foram ao espetáculo restringiram-se á faixa da
tem esta característica de simetria de rotação. praça exterior ao tablado, que teve uma ocupação
Sabendo-se que o círculo de centro C tem raio 2 média de 4 pessoas por metro quadrado, quantas
cm e que as semicircunferências de centros A e B pessoas, aproximadamente, estiveram presentes a
têm ambas raio igual a 1cm, calcular a área da esse espetáculo?
figura sombreada. (Use  = 3,14)
7. Quantos metros quadrados de grama são

necessários para cobrir a parte interna da pista de
corrida com dimensões na figura?
(Faça  = 3,14).
3. A prefeitura de um município projetou uma praça

no centro da cidade com a forma de um triângulo
equilátero de 40m de lado, sobre cujos lados são
construídas semicircunferências.
Qual aproximadamente, em metros quadrados a 8. Na planta, a região sombreada é limitada por uma
área dessa praça? (use 3 = 1,7 e  = 3,14). semicircunferência indicada por BDC e dois
segmentos de reta perpendiculares entre si em A.
Se os segmentos têm as medidas indicadas, qual é
aproximadamente a área dessa região?
(Use  = 3,14).
4. Num acidente no litoral brasileiro, o navio Virgínia II

sofreu uma fissura no casco atingindo um dos
tanques que continha óleo cru. Considere que a
mancha provocada pelo vazamento tem a forma de
um disco circular de raio R, em metros, e que o raio
cresce em função do tempo t, em minutos,
obedecendo á relação R(t) = 16t +1. Sendo A o
valor da área ocupada pela mancha após 5
A
minutos do início do vazamento, calcule .
81
5. Um agricultor leva 3 horas para limpar um terreno

circular de 5m de raio. Quanto tempo ele levaria
para limpar, mantendo o mesmo ritmo, se o raio do
terreno fosse igual a 10m?
49
50
51
QUÍMICA
AULA 01: ESTEQUIOMETRIA EM REAÇÕES SUCESSIVAS
REAÇÕES SUCESSIVAS:
Para se trabalhar nas reações sucessivas, deve-se considerar a equação global.
A quantidade de produto formado numa reação parcial deve ser consumida na equação posterior. A somatória
destas equações parciais resulta na equação global.
Exemplo: O ácido clorídrico pode ser obtido a partir de sucessivas reações a partir da combustão do enxofre.
1ª equação parcial: S + O2 → SO2
2ª equação parcial: SO2 + (1/2)O2 → SO3
3ª equação parcial: SO3 + H2O → H2SO4
Equação global: S + (3/2)O2 + H2O → H2SO4
EXERCÍCIOS:
1. A floculação é uma das fases do tratamento de águas de abastecimento público e consiste na adição de óxido
de cálcio e sulfato de alumínio à água. As reações correspondentes são as que seguem:
CaO + H2O → Ca(OH)2

Ca(OH)2 + Aℓ2(SO4)3 → Aℓ(OH)3 + CaSO4
Se os reagentes estiverem em proporções estequiométricas, cada 5 mols de óxido de cálcio originará quantos
mols de sulfato de cálcio?
(Dados massas molares em g/mol: Ca = 40, O = 16, H = 1, Al = 27, S = 32)
2. (FUVEST) Duas das reações que ocorrem na produção do ferro são representadas por:
C(s) + O2(g) → CO(g)

Fe2O3(s) + CO(g) → Fe(s) + CO2(g)
O monóxido de carbono formado na primeira reação é consumido na segunda reação. Considerando apenas
estas duas etapas do processo, calcule a massa aproximada, em kg, de carvão consumido na produção de uma
tonelada de ferro.
Dados: massas atômicas: Fe = 56; C = 12; O = 16.
3. (FEP) Que massa de dióxido de manganês (MnO 2) deve reagir com HCℓ, a fim de que o gás desprendido
(Cℓ2), atravessando uma solução de NaOH concentrada e a quente, produza 53,2 gramas de NaCℓO 3?
(Dados: O = 16 ; Na = 23 ; Cℓ = 35,5 ; Mn = 55.)
HCℓ + MnO2 → MnCℓ2 + H2O + Cℓ2

Cℓ2 + NaOH → NaCℓ + NaCℓO3 + H2O
a) 21,72 g c) 213,12 g e) 522 g

b) 130,5 g d) 420 g
4. Calcule a massa de HNO3 que pode ser obtida a partir de 102 kg de amônia, pelo processo
abaixo equacionado:
4 NH3 + 5 O2 → 4 NO + 6 H2O
2 NO + O2 → 2 NO2
3 NO2 + H2O → 2 HNO3 + NO
Admita que o NO formado na última etapa do processo não é reaproveitado. (Dados: H = 1 ; N = 14 ; O = 16.)
5. (EsPCEx-2010) A fabricação industrial do ácido sulfúrico envolve três etapas reacionais consecutivas que
estão representadas abaixo pelas equações não balanceadas:
S8 + O2 → SO2
SO2 + O2 → SO3
SO3 + H2O → H2SO4
Considerando as etapas citadas e admitindo que o rendimento de cada etapa da obtenção do ácido sulfúrico por
esse método é de 100%, então a massa de enxofre (S8(s)) necessária para produzir 49 g de ácido sulfúrico
(H2SO4(aq)) é:
a) 20,0 g c) 16,0 g e) 32,0 g
b) 18,5 g d) 12,8 g
52
6. Certa massa de pirolusita (MnO2) reagiu com excesso de ácido clorídrico. O gás liberado (Cℓ 2) reagiu a seguir
com excesso de hidróxido de sódio. O clorato de sódio formado foi submetido a um aquecimento a seco,
produzindo 33,6 litros de oxigênio (O2) nas condições normais. Calcule a massa de pirolusita (MnO 2) utilizada.
(Dados: Mn = 55; O = 16; volume molar nas CNTP = 22,4 L)
MnO2 + HCℓ → MnCℓ2 + Cℓ2 (g) + H2O
Cℓ2 + NaOH → NaCℓ + NaCℓO3 + H2O
NaCℓO3 → NaCℓ + O2
7. Calcule a massa de pirita (FeS2) necessária à obtenção de 490 kg de H2SO4 pelo processo seguinte:
(Dados: Fe = 56 ; S = 32 ; O = 16 ; H = 1.)
FeS2 + O2 → Fe2O3 + SO2
SO2 + O2 → SO3
SO3 + H2O → H2SO4
8. O primeiro metal usado pelo homem para obter ferramentas e utensílios foi o cobre. No início, foi obtido a
partir do elemento no estado livre e depois preparado por aquecimento do minério. Um método de preparação
do cobre metálico envolve duas etapas:
Etapa I: 2Cu2S(s) + 3O2(g)  2Cu2O(s) + 2SO2(g)
Etapa II: Cu2S(s) + 2Cu2O(s)  6Cu(s)+ SO2(g)
A quantidade de cobre, em gramas, produzida a partir desse processo, quando se parte de 47,7g do minério
calcosita (Cu2S), com pureza de 100%, é, aproximadamente,
a) 6,35.
b) 12,7.
c) 38,1.
d) 57,1.
e) 114,3.
AULA 02: NÚMERO DE OXIDAÇÃO:

É a carga real ou fictícia do átomo ou espécie química em uma substância.
Regras práticas para a determinação Nox:
Para determinar o Nox de um átomo aplicam-se as seguintes regras:
1ª regra – Todo elemento numa substância simples tem Nox igual a zero.
Exemplos:
O2 – nox de cada átomo de oxigênio é igual a zero.
Ag – nox do átomo da prata é igual a zero.
2ª regra – O Nox de alguns elementos em subtâncias compostas é fixo.
53
3ª regra - A soma de todos os Nox dos elementos de um composto sempre dá igual a zero; pois trata-se de uma
substância neutra.
O NOX do H é igual a +1;
O NOX do O é igual a -2;
A soma dos NOX desses compostos é igual a zero;
Precisamos saber apenas o NOX do enxofre (S), que chamaremos de x:
4ª regra - A soma de todos os Nox dos elementos em um íon composto é sempre igual à carga do íon.
+ 2-
5ª regra - O Nox de íons é igual a sua carga. (Exemplos: Na possui Nox = +1; S possui Nox = -2).
EXERCÍCIOS:
1. Determine o nox de cada elemento dos compostos abaixo:

a) CrCl3
b) CS2
c) KMnO4
d) Cu(NO3)2
e) H4P2O7
f) Na2B4O7
g) Aℓ2(SO4)3,
h) KCℓO4
i) Cℓ2
j) CaCO3
k) CO2
2-
l) Cr2O7
4-
m) P2O7
n) Mg(CℓO3)2
2. Os números de oxidação do enxofre em H2S, S8 e Na2SO3 são, respectivamente,

a) +2, -8 e -4.
b) -2, zero, e +4.
c) zero, -4 e +3.
d) +1, -2 e -3.
e) -6, +8 e -5.
3. Assinale a opção relativa aos números de oxidação corretos do átomo de cloro nos compostos KCℓO 2,
Ca(CℓO)2, Mg(CℓO3)2 e Ba(CℓO4)2, respectivamente
a) -1, -1, -1 e -1
b) +3, +1, +2 e +3
c) +3, +2, +4 e +6
d) +3, +1, +5 e +6
e) +3, +1, +5 e +7
54
4. Dadas as seguintes espécies químicas: H2S, SO2, H2SO4, H2SO3 e S8, podemos dizer que o número de
oxidação do enxofre (S) nessas substâncias é, respectivamente:
a) +2, +2, +6, +6, –2
b) –2, +4, +6, +4, 0
c) +2, +4, +4, +6, –2
d) +2, +4, +4, +4, 0
e) –2, +2, +6, +4, 0
1- 1- 1-
5. Os números de oxidação do boro, iodo e enxofre nas espécies químicas H 2BO3 , IO4 e HSO4 são,
respectivamente:
a) +4, +8, +7
b) +3, +7, +8
c) +3, +7, +6
d) +4, +5, +6
e) +2, +6, +5
6. As regras utilizadas para nomenclatura de substâncias inorgânicas estão baseadas no número de oxidação de
seus elementos químicos. Observe o quadro abaixo, em que o cloro apresenta diferentes números
de oxidação.
SUBSTÂNCIAS
Fórmula Nome
Cl2 Cloro gasoso
NaClO Hipoclorito de sódio
NaCl Cloreto de sódio
KClO3 Clorato de potássio
A alternativa que mostra a ordenação das substâncias citadas no quadro, segundo o número de oxidação
crescente do cloro, é:
a) cloreto de sódio, cloro gasoso, hipoclorito de sódio e clorato de potássio
b) clorato de potássio, cloreto de sódio, hipoclorito de sódio e cloro gasoso
c) hipoclorito de sódio, cloro gasoso, cloreto de sódio e clorato de potássio
d) hipoclorito de sódio, cloreto de sódio, cloro gasoso e clorato de potássio
AULA 03: REAÇÕES QUÍMICAS DE OXIRREDUÇÃO I - EXERCÍCIOS:

1. Determine os coeficientes das equações abaixo, reduzindo-os aos menores números inteiros.
a) Cr2(SO4)3 + H2O + KMnO4 + K2SO4 → K2Cr2O7 + H2SO4 + MnSO4
Elemento que ganha elétron: _______ Elemento que doa elétron: _______
Elemento que sofre redução: _________ Elemento que sofre oxidação:________
Substância que provoca redução: ______ Substância que provoca oxidação: _______
b) Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO + H2O

Elemento que sofre redução: _________ Elemento que sofre oxidação: ________
c) H2S + Br2 + H2O → H2SO4 + HBr

55
d) Cℓ2 + NaOH → NaCℓ + NaCℓO3 + H2O

2+ - + 3+
e) Co + BrO + H → Co + Br2 + H2O
- - 2- -
f) Cr(OH)3 + IO3 + OH → CrO4 + I + H2O
g) KCℓO3 + H2SO4 → HCℓO4 + CℓO2 + K2SO4 + H2O

h) KMnO4 + HCℓ → KCℓ + MnCℓ2 + H2O + Cℓ2

AULA 04: REAÇÕES QUÍMICAS DE OXIRREDUÇÃO II - EXERCÍCIOS

1. Na obtenção do ferro, a partir da hematita, uma das reações que ocorrem é
Fe2O3(s) + 3 CO(g) → 3 CO2(g) + 2 Fe(s)
Nesta reação,
3+ +
a) os íons Fe presentes no Fe2O3 são reduzidos a íons Fe .
3+
b) os íons Fe presentes no Fe2O3 são reduzidos a átomos de Fe.
3+
c) cada íon Fe presente no Fe2O3 ganha um elétron.
3+
d) cada íon Fe presente no Fe2O3 perde um elétron.
3+
e) os íons Fe presentes no Fe2O3 são oxidados.
0 0
2. Em relação à equação de oxidação - redução não balanceada Fe + CuSO4 → Fe2(SO4)3 + Cu , podese
afirmar que o
a) número de oxidação do cobre no sulfato cúprico é +1.
b) átomo de ferro perde 2 elétrons.
c) cobre sofre oxidação.
d) ferro é agente oxidante.
e) ferro sofre oxidação.
3. Dentro de um bulbo usado em alguns flashes de máquinas fotográficas, há certa quantidade de magnésio
metálico, Mg(s), e de oxigênio, O2(g). Por um dispositivo elétrico, provoca-se a reação desse metal com o
oxigênio, formando óxido de magnésio, MgO(s).
2 Mg(s) + 1 O2(g) → 2 MgO(s)
Indique o NOX de cada elemento nessa reação.
56
AULA 05: BALANCEAMENTO POR OXIRREDUÇÃO - EXERCÍCIOS

1. Determine os coeficientes das equações abaixo, reduzindo-os aos menores números inteiros.
a) Cr2(SO4)3 + H2O + KMnO4 + K2SO4 → K2Cr2O7 + H2SO4 + MnSO4
b) Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO + H2O
c) KMnO4 + H2O2 + H2SO4 → K2SO4 + MnSO4 + H2O + O2
d) Cℓ2 + NaOH → NaCℓ + NaCℓO3 + H2O
2+ - + 3+
e) Co + BrO + H → Co + Br2 + H2O
3- - 2- -
f) Cr(OH)3 + IO + OH → CrO4 + I + H2O
2. São dadas as equações químicas, não ajustadas, a seguir:

I. KCℓO3 + H2SO4 → HCℓO4 + CℓO2 + K2SO4 + H2O
II. KMnO4 + HCℓ → KCℓ + MnCℓ2 + H2O + Cℓ2
Para cada uma dessas equações, determine:

a) os seus coeficientes, considerando os menores números inteiros possíveis.
b) o agente redutor.
c) o agente oxidante.
3. O fósforo branco (P4) é uma substância muito empregada para finalidades bélicas, na confecção de bombas
incendiárias e granadas luminosas. Ele é obtido pelo aquecimento, em forno elétrico, de fosfato de cálcio,
areia e coque. A equação química (não-balanceada) é:
Ca3(PO4)2 + SiO2 + C → CaSiO3 + CO + P4
Os coeficientes estequiométricos da equação, respectivamente, são:

a) 1, 3, 2, 3, 2 e 1
b) 2, 6, 10, 6, 8 e 1
c) 1, 3, 5, 3, 5 e 1
d) 2, 6, 10, 6, 10 e 1
e) 4, 12, 20, 12, 10 e 1
4. Após incineração de lixo, faz-se a determinação de carbono não-queimado e matéria fermentável por um
método que se fundamenta na equação de reação seguinte:
Na2C2O4 + KMnO4 + H2SO4 → K2SO4 + Na2SO4 + MnSO4 + CO2 + H2O
A respeito dessa equação de reação, pedem-se:

a) o agente oxidante e o agente redutor;
b) o balanceamento da equação.
5. Os filtros contendo carvão ativo procuram eliminar o excesso de cloro na água tratada. Pode ocorrer a reação:
+ -
Cℓ2(g) + C(s) + H2O(ℓ) → CO2(g) + H3O (aq) + Cℓ (aq)
Balanceando-se essa equação com os menores números inteiros possíveis, qual a soma dos coeficientes do
primeiro membro?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
57
AULA 06: TRANSFORMAÇÕES GASOSAS - EXERCÍCIOS

1. Uma determinada massa gasosa, confinada em um recipiente de volume igual a 6,0 L, está submetida a uma
pressão de 2,5 atm e sob temperatura de 27°C. Quando a pressão é elevada em 0,5 atm nota-se uma
contração no volume de 1,0 L.
a) Qual a temperatura em que o gás se encontra?
b) Que tipo de transformação ocorreu?
2. Um menino deixou escapar um balão contendo 2,0 L de gás hélio, a 20°C e pressão de 2,0 atm. Quando
atingir uma altura em que sua pressão for 0,5 atm e sua temperatura, 10°C, o volume do balão, em L, será:
a) 0,50
b) 3,86
c) 4,50
d) 7,73
e) 8,28
3. Certa massa gasosa ocupa um volume de 10,0 L a –23°C e 1140 mm Hg. Qual será o volume dessa mesma
massa gasosa às CNTP?
4. Uma amostra de um gás ideal ocupa um volume de 60 mL, a 0,8 atm e –73°C. Que volume ocupará esse
mesmo gás a 0,4 atm e a 127°C?
5. Uma certa amostra gasosa tem seu volume e sua temperatura absoluta duplicados. O que acontece com
sua pressão?
6. Reduzindo-se à metade a pressão exercida sobre 150 cm3 de ar, o novo volume, a temperatura constante,
será, em cm3 :
a) 75
b) 150
c) 300
d) 750
e) 1500
7. Um recipiente, munido de êmbolo móvel, contém 10 L de O 2 à pressão de 1 atm. Mantendo constante a

temperatura, por movimentação do êmbolo, pressiona-se o gás até que seu volume seja reduzido para 2 L.
Pede-se:
a) A lei que rege a transformação indicada.
b) A pressão de O2 contido no recipiente, ao final.
8. Para que a pressão de uma certa amostra gasosa, mantida a temperatura constante, sofra uma redução de
1/3 o que deve acontecer com o volume?
9. Uma massa de nitrogênio gasoso encontra-se a 27°C e 1,0 atm. Se essa amostra sofrer uma transformação
isocórica até chegar a 177°C, qual será sua pressão final?
10. Um recipiente fechado indeformável contém certa quantidade de uma substância gasosa. O que acontece
com a pressão interna se aquecemos o recipiente até que a temperatura absoluta triplique?
a) Triplica.
b) Duplica.
c) Permanece constante.
d) Reduz-se à metade.
e) Reduz-se a um terço.
58
AULA 07: EQUAÇÃO DE CLAYPERON - EXERCÍCIOS:

1. Tem-se 0,8 mol de um gás ideal, ocupando o volume de 8,2 litros. Sabendo que a pressão exercida é de 5
-1 -1
atm, calcule em que temperatura o gás se encontra. Dado: R = 0,082 atm.L.mol .K
a) 273°C
b) 625°C
c) 352°C
d) 273K
e) 352K
2. Quantas moléculas de CO2 ocupam o volume de 15 litros sob pressão de 0,82 atm a 27°C? Dado: R = 0,082
atm.L/mol.K
23
a) 0,50.10
23
b) 3,01.10
23
c) 6,02.10
24
d) 6,02.10
25
e) 6,02.10
3. Um recipiente submetido à pressão de 4 atm e à temperatura de 27°C, contém 0,20 mol de CO 2. Este
recipiente foi aberto ao nível do mar à temperatura de 300 K. Pode-se concluir que o número de mol de gás
expelido do reservatório foi:
a) 0,20
b) 0,17
c) 0,03
d) 0,15
e) 0,05
4. Um recipiente aberto contém um gás ideal a 27°C. A temperatura para a qual esse gás deve ser aquecido, de
modo que 2/3 do número de moléculas permaneçam no recipiente, é:
a) 100 K
b) 300 K
c) 450 K
d) 180 K
e) 280 K
5. Qual é o volume, em litros, ocupado por 5 mols de hidrogênio a 3°C e 3,69 atm de pressão? (Dado: R = 0,082
-1 -1
atm.L.mol .K )
6. Qual é o número de moléculas de um gás qualquer, existente em 8,2 L do mesmo, à temperatura de 127°C e
-1 -1
à pressão de 6 atm? (Dado: R = 0,082 atm.L.mol .K )
7. Indique os cálculos necessários para a determinação da massa molecular de um gás, sabendo que 0,800 g
desse gás ocupa o volume de 1,12 L a 273°C e 2,00 atm. Qual valor se encontra para a massa molecular
-1 -1
desse gás? (Dado: R = 0,082 atm.L.mol .K )
AULA 08: MISTURAS GASOSAS - EXERCÍCIOS:
1. Em um recipiente cuja capacidade é de 5,0 litros, misturam-se 2,8 g de nitrogênio e 1,6 g de oxigênio. Qual a
pressão total da mistura a 27°C?
Dados: R = 0,082 atm.L/mol.K ; N = 14 u ; O = 16 u
2. Considere a mistura de 0,5 mol de CH4 e 1,5 mol de C2H6 contidos num recipiente de 30,0 litros a 300 K. Qual
a pressão parcial do CH4, em atmosfera?
3. Dois balões indeformáveis (I e II), à mesma temperatura, contêm, respectivamente, 10 L de N 2 a 1atm e 20 L

de CO a 2atm. Se os dois gases forem reunidos no balão I, a pressão total da mistura será
a) 1 atm
b) 2 atm
c) 3 atm
d) 4 atm
e) 5 atm
59
4. Se o sistema representado abaixo for mantido a uma temperatura constante e se os três balões possuírem o
mesmo volume, após abrirem as válvulas A e B, a pressão total nos três balões será:
a) 3 atm
b) 4 atm
c) 6 atm
d) 9 atm
e) 12 atm
5. Qual é a pressão exercida pela mistura de 4g de H2 e 8g de He (comportando-se como gases ideais) quando
a mistura é confinada num recipiente de 4,0L à temperatura de 27°C?
-1 -1
Dados: R= 0,082 L.atm.mol .K ; H = 1; He = 4.
6. Em um recipiente com capacidade para 8 litros, misturam-se 1,6 g de metano e 5,6 g de nitrogênio. Determine
a pressão total da mistura a 27°C.
-1 -1
(Dado as massas molares: CH4(g) = 16g/mol; N2(g) = 28g/mol; R = 0,082 L.atm.mol .K )
AULA 09: DISPERSÕES
As dispersões estão presentes no nosso cotidiano muito mais do que imaginamos, como, por exemplo,
quando tomamos soro, preparamos uma maionese ou simplesmente comemos uma gelatina. Mas o que vem a ser
essas tais dispersões?
Dispersões são sistemas nos quais se tem uma partícula pequena dispersa em uma outra substância. De
acordo com o tamanho dessa partícula, podemos classificar essas dispersões em suspensão (dispersão
grosseira), dispersão coloidal (coloide) e solução, sendo a suspensão e a dispersão coloidal sistemas
heterogêneos (que apresentam mais de uma fase), e a solução, um sistema homogêneo.
Tabelas de exemplos de dispersões.
60
EXERCÍCIOS:
1. Azeite e vinagre, quando misturados, separam-se logo em duas camadas. Porém, adicionando-se gema de
ovo e agitando-se a mistura, obtém-se a maionese, que é uma dispersão coloidal. Nesse caso, a gema de ovo
atua como um agente:
a) emulsificador. c) oxidante. e) catalisador.
b) hidrolisante. d) redutor.
2. O que diferencia uma solução diluída de uma concentrada?
3. Qual é o critério utilizado para classificar as dispersões?
4. Uma solução aquosa salina foi cuidadosamente aquecida de forma que evaporasse parte do solvente. A
solução obtida, comparada com a inicial, apresenta-se mais:
a) diluída com maior volume. d) concentrada com maior volume.
b) diluída com menor volume. e) concentrada com menor volume.
c) diluída com igual volume.
5. Uma colher de chá contendo sal de cozinha foi adicionada a um copo com 250 mL de água a 25°C. O sistema
foi agitado até completa dissolução do sal. Com relação à solução resultante, todas as alternativas estão
corretas, exceto:
a) ela é eletricamente neutra.
b) ela é eletrolítica.
c) ela é homogênea.
d) ela é incolor.
e) ela é saturada.
6. A solução salina é uma solução iônica (eletrolítica), isto quer dizer que...
a) os íons não estão dissolvidos e por isso conduz corrente elétrica.
b) os íons não estão dissolvidos e por isso não conduz corrente elétrica.
c) apresenta íons dissolvidos e por isso conduz corrente elétrica.
d) apresenta íons não dissolvidos e por isso conduz corrente elétrica.
e) depende dos íons e não se pode afirmar nada.
7. Uma das substâncias mais abundantes e muito utilizada pelo Homem é o cloreto de sódio, o principal
+ -
componente do sal de cozinha. Esquematicamente, os íons Na e Cℓ mantêm-se presos uns aos outros num
cristal de cloreto de sódio da seguinte forma:
Julgue os itens.
+ -
(01) O cloreto de sódio não conduz corrente elétrica porque, no cristal, os íons Na e Cℓ formam um retículo e
são impedidos de se movimentarem.
(02) Quando se dissolve uma substância iônica em água, há destruição da estrutura cristalina e os íons
dispersam-se por toda a solução.
(03) A solução aquosa de NaCℓ, apesar de ser eletricamente neutra, conduz corrente elétrica.
8. A nanotecnologia e as nanociências contemplam o universo nanométrico, no qual a dimensão física é

–9
representada por uma unidade igual a 10 m. O emprego da nanotecnologia tem trazido grandes avanços
para a indústria farmacêutica e de cosmético. As nanopartículas são, contudo, velhas conhecidas, uma vez
que nas dispersões coloidais elas são as fases dispersas.
Analisando-se as combinações, podem constituir dispersões
coloidais apenas
a) II e IV.
b) I, II e III.
c) I, IV e V.
d) I, II, IV e V.
e) II, III, IV e V.
61
9. Considere os sistemas apresentados a seguir:

I. Creme de leite.
II. Maionese comercial.
III. Óleo de soja.
IV. Gasolina.
V. Poliestireno expandido.
Destes, são classificados como sistemas coloidais:

a) apenas I e II.
b) apenas I, II e III.
c) apenas II e V.
d) apenas I, II e V.
e) apenas III e IV.
10. Hoje em dia, com o rádio, o computador e o telefone celular, a comunicação entre pessoas à distância é algo
quase que "banalizado". No entanto, nem sempre foi assim. Por exemplo, algumas tribos de índios
norteamericanas utilizavam códigos com fumaça produzida pela queima de madeira para se comunicarem à
distância. A fumaça é visível devido à dispersão da luz que sobre ela incide.
a) Considerando que a fumaça seja constituída pelo conjunto de substâncias emitidas no processo de queima da
madeira, quantos "estados da matéria" ali comparecem? Justifique.
b) Pesar a fumaça é difícil, porém, "para se determinar a massa de fumaça formada na queima de uma certa
quantidade de madeira, basta subtrair a massa de cinzas da massa inicial de madeira". Você concorda com a
afirmação que está entre aspas? Responda sim ou não e justifique.
AULA 10: SOLUBILIDADE - EXERCÍCIOS:

1. A partir do diagrama a seguir, que relaciona a solubilidade de dois sais A e B com a temperatura, são feitas as
afirmações:
I. Existe uma única temperatura na qual a solubilidade de A é

igual à de B.
II. A 20°C, a solubilidade de A é menor que a de B.
III. A 100°C, a solubilidade de B é maior que a de A.
IV. A solubilidade de B mantém-se constante com o aumento
da temperatura.
V. A quantidade de B em 275 g de solução saturada à
temperatura de 80°C é igual a 150 g.
Somente são corretas:

a) I, II e III.
b) II, III e V.
c) I, III e V.
d) II, IV e V.
e) I, II e IV.
2. O gráfico adiante mostra a solubilidade (S) de K2Cr2O7 sólido em água, em função da temperatura (t). Uma
mistura constituída de 30 g de K2Cr2O7 e 50 g de água, a uma temperatura inicial de 90°C, foi deixada esfriar
lentamente e com agitação. A que temperatura aproximada deve começar a cristalizar o K 2Cr2O7?
a) 25°C
b) 45°C
c) 60°C
d) 70°C
e) 80°C
62
3. Analise o seguinte gráfico:
Julgue os itens a seguir em verdadeiro ou falso.

( ) A substância mais solúvel em água a 10 °C é KNO3.
( ) A substância que apresenta menor variação da solubilidade entre 30°C e 80°C é cloreto de sódio.
( ) A solubilidade de qualquer sólido aumenta com a elevação da temperatura da solução.
( ) A mistura de 20 g de KCℓ em 100 g de água a 50°C resultará em uma solução insaturada.
( ) Uma solução preparada com 90 g de KNO3 em 100 g de água, a 40°C, apresentará sólido no fundo
do recipiente.
4. Seis soluções aquosas de nitrato de sódio, NaNO 3, numeradas de

I a IV, foram preparadas, em diferentes temperaturas,
dissolvendo-se diferentes massas de NaNO3 em 100 g de água.
Em alguns casos, o NaNO3 não se dissolveu completamente. Este
gráfico representa a curva de solubilidade de NaNO 3, em função
da temperatura, e seis pontos, que correspondem aos sistemas
preparados:
A partir da análise desse gráfico, é correto afirmar que os dois

sistemas em que há precipitado são:
a) I e II.
b) I e III.
c) IV e V.
d) V e VI.
5. Observe o gráfico a seguir e responda às questões que se seguem.
a) Qual a menor quantidade de água necessária para dissolver completamente, a 60°C, 120 g de B?
b) Qual a massa de A necessária para preparar, a 0°C, com 100 g de água, uma solução saturada (I) e outra
solução insaturada (II)?
63
6. A curva de solubilidade de um sal hipotético é a seguinte. A

quantidade de água necessária para dissolver 30 g do sal a 35°C
será, em gramas,
a) 45
b) 50
c) 75
d) 90
e) 100
7. Uma solução contendo 14 g de cloreto de sódio dissolvidos em 200 mL de água foi deixada em um frasco
aberto, a 30°C. Após algum tempo, começou a cristalizar o soluto. Qual volume mínimo e aproximado, em mL,
de água deve ter evaporado quando se iniciou a cristalização?
Dados: solubilidade, a 30°C, do cloreto de sódio = 35 g/100 g de água; densidade da água a 30°C = 1,0 g/mL.
a) 20
b) 40
c) 80
d) 100
e) 160
8. Misturam-se, a 20°C, 0,50 g de uma substância A e 100 mL de água. Sabendo-se que a solubilidade de A em
água, a 20°C, é igual a 3,0 g de A por litro de água, pergunta-se: a mistura obtida será homogênea? Por quê?
9. A 80°C, 70 g de um sal são dissolvidos em 150 g de água. Abaixando-se a temperatura dessa solução até
10°C, qual será a massa de sal que precipita?
Dado: Coeficiente de Solubilidade do sal, a 10°C = 30 g/100 g H 2O.
10. Evapora-se completamente a água de 40 g de solução de nitrato de prata, saturada, sem corpo de fundo, e
obtêm-se 15 g de resíduo sólido. O coeficiente de solubilidade do nitrato de prata para 100 g de água na
temperatura da solução inicial é:
a) 25 g
b) 30 g
c) 60 g
d) 15 g
e) 45 g
AULA 11: CONCENTRAÇÃO DE SOLUÇÕES I
EXERCÍCIOS
CONCENTRAÇÃO EM G/L
1. No rótulo de um frasco de laboratório lê-se: NaOH(aq) C = 30 g/L.

Isso significa que:
a) Trata-se de uma solução de ________ dissolvida em _________.
b) Em 1 litro dessa solução existem _______ g de NaOH.
c) Em 500 mL dessa solução existem _____ g de NaOH.
d) Em 100 cm3 dessa solução existem _____ g de NaOH.
2. Uma solução foi preparada dissolvendo-se 4,0 g de cloreto de sódio (NaCl) em 2,0 litros de água.
Considerando que o volume da solução permaneceu 2,0 L, qual é a concentração da solução final?
a) 2g/L
b) 4g/L
c) 6 g/L
d) 8 g/L
e) 10 g/L
64
3. No rótulo de um frasco de laboratório lê-se: HNO3(aq) d = 1,41 g/mL Isso significa que:
Cada mililitro de _______________________possui massa de _________ g.
Cada litro de solução possui massa de __________ g.
4. 400 mL de uma solução aquosa contêm 80 g do medicamento Gardenal, utilizado como antidepressivo do
Sistema Nervoso Central.
a) Qual a sua concentração em g/L?
b) Que volume dessa solução deve ser injetado em um paciente a fim de que ele receba 2,0 g do medicamento?
5. Qual a massa de açúcar ingerida por uma pessoa ao tomar um copo de 250 mL de limonada, na qual o açúcar
está presente na concentração de 96 g/L?
6. Despeja-se o conteúdo de um envelope de um preparo artificial para refresco de laranja (Tang) numa jarra
com 1500 mL de água fria. Adiciona-se uma xícara de chá de açúcar (120 g) e mistura-se bem. Calcule a
concentração comum em g/L da solução de açúcar.
7. Um técnico de laboratório preparou uma solução aquosa de ácido sulfúrico (H 2SO4) misturando 33 g desse
ácido em 200 mL de água, com extremo cuidado, lentamente, sob agitação e em uma capela com exaustor.
Ao final, a solução ficou com um volume de 220 mL. A concentração em g/L dessa solução é
a) 0,15
b) 0,165
c) 66
d) 15
e) 150
8. Em uma solução aquosa de hidróxido de sódio (NaOH), calcule:

a) A concentração em g/L de uma solução que contém 4,0 g de NaOH dissolvidos em 500 mL de solução.
b) Para preparar 300 mL de uma solução dessa base com concentração de 5 g/L será preciso quanto de soluto?
c) Qual será o volume em mL de uma solução aquosa de hidróxido de sódio que possui exatamente 1 mol dessa
substância (NaOH = 40 g/mol), sendo que sua concentração é igual a 240 g/L?
9. Em um rótulo de leite em pó integral, lê-se:
Modo de preparar:
Coloque o leite integral instantâneo sobre a água quente ou fria,
previamente fervida.
Mexa ligeiramente e complete com água até a medida desejada.
Para 1 copo (200 mL) – 2 colheres de sopa bem cheias (30 g).
Composição média do produto em pó:
Gordura 26% Sais Minerais 6%
Proteínas 30% Água 3%
Lactose 35% Lecitina 0,2%
A porcentagem em massa indica-nos a quantidade de gramas de cada componente em 100 g de leite em pó.
Calcule a concentração em massa (em g/L) de proteínas em um copo de 200 mL de leite preparado.
10. Evapora-se totalmente o solvente de 250 mL de uma solução aquosa de MgCl 2 de concentração 8,0 g/L.
Quantos gramas de soluto são obtidos?
a) 8,0
b) 6,0
c) 4,0
d) 2,0
e) 1,0
65
AULA 12: CONCENTRAÇÃO DE SOLUÇÕES II
EXERCÍCIOS
CONCENTRAÇÃO MOLAR (MOL/L)
1. Uma solução molar ou 1,0M apresenta ___________ mol de soluto para cada ___________ de solução.
2. Uma solução decimolar ou 0,1M apresenta _______ mol de soluto para cada _____________ de solução.
3. 3) A representação [glicose] = 0,2M indica uma solução contendo _________ mol de soluto (glicose) para
cada _________de solução.
4. Em uma emergência, um técnico de hospital preparou soro glicosado, dissolvendo 108g de glicose em água
suficiente para 2,0 litros de solução. Determine a concentração em mol/L de glicose no soro obtido. (Glicose =
180 g/mol)
5. Soro fisiológico contém 0,900 gramas de NaCℓ, massa molar=58,5g/mol, em 100mL de solução aquosa. A
concentração do soro fisiológico, expressa em mol/L, é igual a
a) 0,009.
b) 0,015.
c) 0,100.
d) 0,154.
e) 0,900.
6. Calcule a massa de glicose (C6H12O6) dissolvida em 40,0 mL de solução molar. (C = 12, H = 1,0, O = 16)
7. A concentração molar, da glicose (fórmula molecular C 6H12O6) numa solução aquosa que contém 9 g de soluto
em 500 mL de solução é igual a: (Dados: C = 12; H = 1; O = 16)
a) 0,01 c) 0,18 e) 1,80
b) 0,10 d) 1,00
8. 136,8 g de Aℓ2(SO4)3 foram dissolvidos em água suficiente para 800 mL de solução. Determine a concentração
molar obtida. (Aℓ = 27; S = 32; O = 16)
9. 2,0 g de NaOH são dissolvidos em 1,6 litros de água. Calcule a concentração molar da solução. (Na = 23;
O = 16; H = 1)
-2 -2
10. Tem-se uma solução aquosa 1,0 . 10 molar de ureia (composto não dissociado). Calcular para 2,0.10 mL da
solução:
23 -1
(Dados: massa molar da ureia = 60 g/mol; constante de Avogadro = 6,0.10 mol )
a) a massa de ureia dissolvida;
b) o número de moléculas de ureia dissolvida.
AULA 13: CONCENTRAÇÃO DE SOLUÇÕES II

- Título em Massa (Ƭ) ou Porcentagem em Massa
O título (Ƭ) de uma solução refere-se à relação entre a massa do soluto (m1) e a massa da solução (m),
segundo a expressão abaixo:
(1) NaOH
(2) H2O
Em cada 100g de solução contida no frasco, existem 20g

m1  massa do soluto em gramas
 de NaOH e 80g de água.
m  m1  m2  massa da solução em gramas Se evaporarmos a água presente em 200g desta
solução, restarão 40g de NaOH no frasco
V1 = volume do soluto
V = volume da solução
66
A massa da solução pode ser obtida somando-se amassa do soluto (m 1) com a massa do solvente (m 2) (m = m1 +
m2).
O título é adimensional, isto é, um número puro e sem unidades. No entanto, se você quiser expressar essa
relação em porcentagem em massa (Ƭ%), basta multiplicar o resultado por 100%.
Ƭ% = Ƭ . 100
Um exemplo bastante comum do uso da porcentagem no cotidiano ocorre em soluções aquosas, como é o
caso do soro fisiológico. O soro fisiológico é uma solução de NaCl (cloreto de sódio – sal de cozinha), que
apresenta uma porcentagem em massa de 0,9 %. Isso significa que existem 0,9 grama de NaCl para cada
100 gramas de solução. Assim, podemos concluir que seu título é 0,009.
- Título em Volume (Ƭ) ou Porcentagem em Volume

Refere-se à relação entre o volume do soluto (V1) e o volume da solução (V). Ele também pode ser expresso
em porcentagem de volume, multiplicando o título por 100%.
 V1  volume do soluto
(1) álcool 
(2) H2O  V  volume da solução em gramas
Em cada 100 mL da solução contida no frasco

existem 96 mL de ácool e 4mL de água.
Sabe-se que o volume da solução é a somatória entre o volume do soluto (V1) e o volume solvente (V2):
V = V1 + V2
Para calcular a porcentagem do volume, basta multiplicar o título encontrado por 100, segundo a
seguinte expressão:
Ƭ% = Ƭ . 100
Considere como exemplo uma solução aquosa de álcool etílico, usada como antisséptico e desinfetante, que foi
preparada adicionando-se 70 mL de álcool puro à água suficiente para completar um volume de 100 mL de
solução. Assim, temos:
Ƭ = 70mL .: Ƭ = 0,7
100 mL
Expressando o título em porcentagem, temos:

Ƭ% = 0,7 . 100 .: Ƭ = 70%
EXERCÍCIOS
1. Um frasco existente no laboratório apresenta o seguinte rótulo: HNO 3(aq) 63% em massa.
Com base no rótulo, calcule:

a) Qual a interpretação do rótulo?
b) A massa de soluto existente em 100 g de solução.
c) A massa de água existente em 100 g de solução.
d) As massas de água e ácido nítrico presentes em 500 g de solução.
2. Tem-se um frasco de soro glicosado, a 5% (solução aquosa de 5% em massa de glicose). Para preparar 1 kg
desse soro, quantos gramas de glicose devem ser dissolvidos em água?
67
3. Uma solução de um dado soluto foi preparada a partir de 160g de água. Se o título da solução é 0,2, calcule a
massa do soluto.
4. A análise revelou que um vinho contém 48 mL de álcool em cada caneca de 300 mL. Qual o título em volume
desse vinho? E em porcentagem?
5. O formol é uma solução aquosa de metanal (HCHO) a 40%, em massa, e possui densidade de 0,92 g/mL.
Essa solução apresenta
a) 920 g de metanal em 1 L de água.
b) 40 g de metanal em 100 mL de água.
c) 4 g de metanal em 920 g de solução.
d) 4 g de metanal em 10 g de solução.
e) 9,2 g de metanal em 100 mL de água.
6. 40,0 g de sal dissolvidos em 190 mL de água fornecem 200 mL de solução. Calcule:

a) a concentração em g/L, interprete o resultado obtido;
b) a porcentagem em massa do soluto, interprete o resultado obtido.
7. Em 200g de solução alcoólica de fenolftaleína contendo 8,0% em massa de soluto, a massa de fenolftaleína,
em gramas, contida na solução é igual a
a) 16,0 d) 4,00
b) 8,00 e) 2,00
c) 5,00
8. O rótulo de um produto usado como desinfetante apresenta, entre outras, a seguinte informação: cada 100mL
de desinfetante contém 10mL de solução de formaldeído 37% V/V (volume de formaldeído por volume de
solução). A concentração de formaldeído do desinfetante, em porcentagem volume por volume, é
a) 1,0%
b) 3,7%
c) 10%
d) 37%
9. 20,0g de soda cáustica são adicionados a 80,0g de água. Calcule a porcentagem em massa do soluto.
68
69
BIOLOGIA
AULA 01 decretou emergência internacional por causa da

epidemia. As autoridades de saúde estão preocupadas
1. Graças às campanhas de vacinação, a poliomielite porque esta é a primeira vez que o ebola chega a
foi considerada erradicada no Brasil: o último caso cidades populosas.
foi registrado em 1989. Contudo, o Ministério da Segundo os infectologistas Caio Rosenthal e Esper
Saúde constatou cobertura vacinal alarmante Kallás, o vírus é transmitido por mucosas (boca, nariz e
(abaixo de 50%) em 312 municípios brasileiros em olhos) ou feridas na pele em contato direto com sangue,
2018. A vacinação é a única forma de prevenção tecidos, fluidos corporais ou secreções (fezes, urina,
da poliomielite; é uma questão de responsabilidade saliva, sêmen) de pessoas infectadas. A transmissão
social contemplada no Programa Nacional de também pode ocorrer pelo contato com animais
Imunizações do Ministério da Saúde. (mamíferos como chimpanzés, porcos-espinhos,
(Fonte: portalms.saude.gov.br/noticias/agencia-saude/43797-ministerio-
da-saude-alerta-parabaixas-coberturas-vacinais-para-polio.) morcegos ou antílopes) ou objetos contaminados, como
roupas, roupas de cama ou agulhas usadas por
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente a pacientes. O contágio pelo vírus, portanto, não ocorre
poliomielite. pela água, por alimentos ou pelo ar.
Disponível em: <https://g1.globo.com/bemestar/noticia/2014/08/virus-
a) É uma doença viral contagiosa, que pode ser ebola-e-transmitido-por-mucosas-ou-feridas-na-pele.html> Acesso
transmitida através da ingestão de água ou em: 05/09/2014, às 15h34min (fins pedagógicos).
alimentos contaminados por fezes de doentes.
b) A transmissão do vírus ocorre por meio de vetores O comportamento frente a uma virose é diferente do
hematófagos que tenham picado uma pessoa comportamento diante de uma bacteriose ou uma
contaminada na fase aguda da doença. protozoose, considerando que os microrganismos
c) É uma doença bacteriana transmitida por gotículas causadores dos citados males apresentam natureza
de saliva ou de sangue de pessoas contaminadas, biológica diferente. Sobre os vírus, assinale a
com alto risco de contágio. alternativa correta.
d) A transmissão da bactéria ocorre por meio de a) São muito letais, pois com um pouco de carbono,
vetores artrópodes que tenham picado uma pessoa hidrogênio e nitrogênio eles podem sintetizar
contaminada na fase crônica da doença. moléculas orgânicas básicas.
e) É uma doença bacteriana contagiosa e pode ser b) Eles são parasitos intracelulares obrigatórios.
transmitida através da ingestão de água ou c) São geneticamente versáteis por possuírem DNA e
alimentos contaminados. os três tipos de RNA.
d) São facilmente controlados com medicamentos por
2. Os vírus são seres parasitas intracelulares apresentarem baixa taxa de mutação.
obrigatórios, que precisam infectar células e utilizar e) A atual geração de antibióticos é bastante eficaz
a maquinaria desta para se multiplicar. Sobre os para a maioria das viroses.
vírus pode-se dizer que:
a) Possuem características fundamentais dos seres 4. A dengue, a AIDS e a gripe causada pelo H1N1
vivos, como estrutura celular, capacidade de são viroses atualmente monitoradas pelos órgãos
reprodução e de sofrer mutações. de saúde pública. Uma semelhança entre esses
b) São seres vivos maiores que as bactérias e por vírus está no fato de apresentarem RNA como
isso não atravessam filtros que permitem a material genético. Entretanto, o HIV, causador da
passagem de bactérias. AIDS, é considerado um retrovírus, pois:
c) São formados por uma carapaça proteica, que a) utiliza seu RNA diretamente como mensageiro,
envolve o retículo endoplasmático e possui ribossômico e transportador durante a infecção.
ribossomos aderidos à sua superfície. b) converte seu RNA em DNA antes da
d) São todos parasitas animais, com alta contaminação.
especificidade à espécie animal que infecta. c) contém uma enzima, a transcriptase reversa, para
e) Podem desempenhar uma função semelhante à síntese de DNA a partir do RNA.
dos antibióticos, promovendo a morte e impedindo d) modifica o genoma humano, convertendo o DNA
a reprodução de bactérias. em RNA.
e) não depende dos processos celulares de
3. Vírus ebola é transmitido por contato com transcrição do RNA e tradução de proteínas.
mucosas ou feridas na pele (Primeira vítima
europeia morreu nesta terça-feira (12), em 5. Atente ao seguinte excerto:
Madri. Desde março, mais de mil morreram na
África; OMS decretou emergência). “[…] Sabe-se que as malformações congênitas,
dentre elas a microcefalia, têm etiologia complexa e
O vírus ebola fez sua primeira vítima europeia multifatorial, podendo ocorrer em decorrência de
nesta terça-feira (12). O missionário espanhol Miguel processos infecciosos durante a gestação. As
Pajares, de 75 anos, contraiu a doença na Libéria e foi evidências disponíveis até o momento indicam
transferido para um hospital da Espanha no dia 7. fortemente que o vírus Zika está relacionado à
Desde março, a doença já matou mais de mil pessoas ocorrência de microcefalias. No entanto, não há como
na África. E a Organização Mundial de Saúde (OMS) afirmar que a presença do vírus Zika durante a
70
gestação leva, inevitavelmente, ao desenvolvimento de AULA 02

microcefalia no feto. A exemplo de outras infecções
congênitas, o desenvolvimento dessas anomalias 1. Campinas viveu no verão do ano de 2015 a maior
depende de diferentes fatores que podem estar epidemia de dengue da sua história e situação
relacionados à carga viral, fatores do hospedeiro, semelhante foi observada em outras cidades
momento da infecção ou presença de outros fatores e brasileiras. Indique o vetor dessa virose, onde ele
condições desconhecidos até o momento. Por isso, é se reproduz e a situação de temperatura que
fundamental continuar os estudos para descrever influencia sua reprodução:
melhor a história natural dessa doença”. a) O vetor do vírus da dengue é o Aedes aegypti.
(Ministério da Saúde – Protocolo de vigilância e Suas fases imaturas desenvolvem-se no solo e há
resposta à ocorrência de microcefalia relacionada à diminuição na sua reprodução em temperaturas
infecção pelo vírus zika, 2015). abaixo de 17° C.
b) O vetor do vírus da dengue é o Culex
Sobre a replicação viral, é incorreto afirmar que quiquefasciatus. Suas fases imaturas
a) o genoma viral é de DNA ou de RNA. desenvolvem-se na água suja e há aumento na sua
b) na célula hospedeira o genoma viral direciona a reprodução em temperaturas abaixo de 17° C.
síntese dos componentes necessários para a c) O vetor do vírus da dengue é o Aedes aegypti.
produção de novos virions, que são veículos para Suas fases imaturas desenvolvem-se na água
transmissão do genoma viral para a próxima célula limpa e há diminuição na sua reprodução em
hospedeira ou organismo. temperaturas abaixo de 17°C.
c) todos os genomas virais são parasitas moleculares d) O vetor do vírus da dengue é o Culex
obrigatórios que somente se tornam funcionais quiquefasciatus. Sua reprodução se dá no solo e
após se replicarem em uma célula. sofre aumento em temperaturas abaixo de 17° C.
d) todos os vírus devem transcrever o tRNA que será
traduzido pelos ribossomos do hospedeiro: então, 2. A figura representa a análise gráfica de um estudo
os vírus são parasitas da maquinaria de síntese acerca da dispersão de uma doença transmitida a
proteica da célula. um grupo de pessoas que compartilhou um mesmo
ambiente de trabalho.
6. Em alguns vírus, o envelope é formado pelas
camadas fosfolipídicas derivadas da célula do
hospedeiro; porém, nessas membranas, estão
inseridas glicoproteínas, cujas sequências de
aminoácidos estão codificadas no genoma viral.
Sendo assim, essas proteínas de superfície são
sintetizadas e processadas, respectivamente,
a) nos ribossomos livres e no complexo de Golgi.
b) no complexo de Golgi e no retículo endoplasmático
liso.
c) nos polissomos livres e no retículo endoplasmático
rugoso.
d) no retículo endoplasmático rugoso e no complexo De acordo com o padrão apresentado no gráfico, a
de Golgi. transmissão da doença ocorreu por:
e) no retículo endoplasmático liso e no retículo a) ingestão de água contaminada no mesmo
endoplasmático rugoso. ambiente de trabalho.
b) consumo de alimentos estragados vindos da
7. Os Influenzavirus A são retrovírus e os seus mesma fonte.
subtipos são designados usando as letras H (de c) contaminação pelo ar a partir de uma pessoa
hemaglutinina), N (de neuramidase), infectada.
acompanhadas de um número de referência. d) infecção do grupo por insetos vetores.
Denominado erroneamente de gripe suína, o surto e) manipulação de objetos contaminados.
que está causando transtornos para os seres
humanos é causado por um subtipo identificado 3. O HPV faz parte do grupo dos caudovírus. As
como H1N1. Em relação aos retrovírus, é verrugas genitais causadas pela infecção do vírus
CORRETO afirmar que são constituídos por: foram estudadas desde a Antiguidade, porém o
a) DNA como material genético e algumas enzimas vírus só foi descoberto 40 anos atrás. Pode-se
necessárias para a replicação do mesmo. afirmar corretamente que:
b) RNA como material genético e um capsídio a) A principal forma de se adquirir o HPV é através da
contendo lipídios e proteínas, similar à membrana ingestão de alimentos contaminados.
plasmática. b) O câncer de colo de útero não pode ser causado
c) um capsídio proteico e apresentam RNA como pelo vírus HPV.
material genético. c) O vírus HPV pode permanecer latente por vários anos.
d) um capsídio proteico e apresentam DNA como d) Não há tratamento nem vacina para o HPV.
material genético. e) Uma forma de adquirir HPV é através da picada de
artrópodes.
71
4. Uma nova preocupação atinge os profissionais que Pode-se afirmar corretamente que esse caso
trabalham na prevenção da AIDS no Brasil. Tem-se a) contradiz a hipótese de que a criança em gestação
observado um aumento crescente, principalmente receba, por meio da barreira placentária, anticorpos
entre os jovens, de novos casos de AIDS, produzidos pelo organismo materno.
questionando-se, inclusive, se a prevenção vem b) contradiz a hipótese de que a dengue é uma
sendo ou não relaxada. Essa temática vem sendo doença viral, uma vez que pode ser transmitida
abordada pela mídia: entre gerações sem que haja a participação
do Aedes aegypti.
“Medicamentos já não fazem efeito em 20% dos c) confirma que a dengue é uma doença
infectados pelo vírus HIV. Análises revelam que um infectocontagiosa, que só pode ser transmitida de
quinto das pessoas recém-infectadas não haviam pessoa para pessoa através de um vetor.
sido submetidas a nenhum tratamento e, mesmo d) demonstra a possibilidade da transmissão vertical,
assim, não responderam às duas principais drogas de pessoa para pessoa, através do contato da
anti-AIDS. Dos pacientes estudados, 50% pessoa sadia com secreções da pessoa doente.
apresentavam o vírus FB, uma combinação dos e) demonstra a possibilidade de o vírus da dengue
dois subtipos mais prevalentes no país, F e B”. atravessar a barreira placentária, sem que seja
Adaptado do Jornal do Brasil, 02/10/2001.
necessária a presença de um vetor para sua
transmissão.
Dadas as afirmações acima, considerando o enfoque
da prevenção, e devido ao aumento de casos da 7. O Ministério da Saúde anunciou, no mês de
doença em adolescentes, afirma-se que setembro de 2017, o fim do surto de febre amarela
I. O sucesso inicial dos coquetéis anti-HIV talvez no País. Segundo a pasta, desde junho não havia
tenha levado a população a se descuidar e não registro de novos casos. Ao todo, foram 777 casos
utilizar medidas de proteção, pois se criou a ideia e 261 mortes entre dezembro de 2016 e agosto
de que estes remédios sempre funcionam. de 2017.
II. Os vários tipos de vírus estão tão resistentes que (Fonte: <https://g1.globo.com/bemestar/noticia/ministerio-da-saude-
não há nenhum tipo de tratamento eficaz e nem anuncia-fim-do-surto-de-febre-amarela.ghtml>. Acessado em
mesmo qualquer medida de prevenção adequada. 16/09/2017.)
III. Os vírus estão cada vez mais resistentes e, para
evitar sua disseminação, os infectados também A respeito de medidas de prevenção de doenças,
devem usar camisinhas e não apenas administrar considere os seguintes itens:
coquetéis. 1. Ampliação da cobertura vacinal.
2. Controle da proliferação de insetos.3. Higienização
Está correto o que se afirma em dos alimentos.
a) I, apenas.
b) II, apenas. No caso da febre amarela:
c) I e III, apenas. a) somente a medida 1 é válida.
d) II e III, apenas. b) somente a medida 2 é válida.
e) I, II e III. c) somente a medida 3 é válida.
d) somente as medidas 1 e 2 são válidas.
5. herpes-zóster é uma infecção provocada pelo e) as medidas 1, 2 e 3 são válidas.
mesmo tipo de agente etiológico da catapora
(varicela-zóster), que pode permanecer latente ou
inativo na coluna espinhal e ser reativado depois AULA 03
dos 50 anos de idade, se houver queda expressiva
da imunidade, durante tratamentos de 1. Certas bactérias apresentam uma cobertura
quimioterapia, doenças debilitantes ou nos externamente à parede celular, formada por
períodos de estresse intenso. São doenças polissacarídeos e proteínas, conhecida por cápsula
causadas pelo mesmo grupo do agente etiológico bacteriana. Algumas espécies de linhagem
do herpes-zóster e da catapora: capsuladas como, por exemplo, as
a) Resfriado comum, Caxumba e Botulismo. bactérias Streptococcus pneumoniae causam
b) Herpes, Poliomielite e Febre Maculosa. pneumonia, enquanto outras bactérias, que são de
c) Meningite, Pneumonia e Tétano. linhagem não capsuladas, são incapazes de causar
d) Dengue, AIDS e Febre amarela. a doença. Isso se deve porque a cápsula permite
e) Rubéola, Sarampo e Cólera. que o microrganismo:
a) Tenha uma reprodução sexuada mais eficiente.
6. Em 2008, a Secretaria Estadual de Saúde e b) Não seja fagocitado e destruído por glóbulos
pesquisadores da Fundação Oswaldo Cruz, ambas brancos.
do Rio de Janeiro, confirmaram um caso de c) Tenha uma melhor movimentação da célula dentro
dengue adquirida durante a gestação. A mãe, que do organismo humano.
havia adquirido dengue três dias antes do parto, d) Destrua substâncias tóxicas, como antibióticos,
deu à luz uma garotinha com a mesma doença. O através dos genes presentes na cápsula.
bebê ficou internado quase um mês, e depois
recebeu alta.
72
2. Leia o texto a seguir, publicado na revista A figura mostra o resultado de um antibiograma obtido
Superinteressante. na investigação de uma rinite causada por bactérias.
O que arde nem sempre cura
A água oxigenada prejudica a cicatrização de um
corte? Sim. No geral, o melhor é deixar o corpo cuidar
sozinho do fechamento do talho. Basta limpar bem o
local com água ou soro fisiológico, receita a cirurgiã
plástica Lydia Massako Ferreira, da Universidade
Federal de São Paulo. A ideia, muito difundida, de que
substâncias que fazem a pele arder são boas para a
cicatrização é errada. Elas agridem quimicamente a
ferida e só devem ser usadas se há risco de infecção,
aconselha Lydia. Assim, um corte com lâmina ou um
joelho ralado no cimento não precisam mais do que De acordo com os resultados mostrados no
uma boa lavada. A água oxigenada atrapalha a antibiograma, os antibióticos mais indicados para o
formação das fibras de colágeno que vão preencher o tratamento dessa rinite são
corte, avisa a dermatologista Núbia Rossetti. a) 1 e 4
Ferimentos feitos com objetos enferrujados pedem b) 2 e 6
cuidado maior. Nesses casos, a água oxigenada e c) 3 e 5
outros antissépticos ajudam, mas deve ser avaliada a d) 2 e 3
necessidade também de uma vacina antitetânica. e) 5 e 6
Todas essas substâncias devem ser usadas, com
certeza, quando já existe infecção, pois matam os 4. As bactérias são seres unicelulares, procariotos,
microrganismos. que têm formas de vida do tipo isolada ou em
Disponível em: <https://super.abril.com.br/comportamento/o-que-
arde-nem-sempre-cura>. Acesso em: 06/05/2016. agrupamentos variados do tipo coloniais. Embora
esses seres celulares sejam considerados pelo
O texto relata que o uso de água oxigenada (peróxido senso comum como “micróbios perigosos”, há
de hidrogênio) em ferimentos não é interessante, pois muitas espécies importantes para o equilíbrio
sua oxidação poderia roubar elétrons das moléculas de dinâmico dos seres vivos e destes com o meio
colágeno produzidas pelos fibroblastos, atrapalhando a ambiente. Assim sendo, muitos estudos e
cicatrização do ferimento. Ainda assim, muitas pessoas pesquisas são desenvolvidos na área da
utilizam a água oxigenada em ferimentos, buscando microbiologia, para melhor conhecer a maquinaria
seu poder antisséptico. A água oxigenada possui essa biológica das bactérias.
ação porque
a) a reação química promovida pela catalase Sobre a citologia bacteriana, é correto afirmar que
decompõe o peróxido de hidrogênio e isso afeta as a) moléculas de DNA que ficam ligadas ao
bactérias anaeróbias. cromossomo bacteriano e costumam conter genes
b) os peroxissomos bacterianos não toleram a para resistência a antibióticos são denominadas de
presença do peróxido de hidrogênio e isso leva à plasmídeos.
morte bacteriana. b) o capsídeo bacteriano, também conhecido como
c) a decomposição química do peróxido de hidrogênio membrana celular, é constituído por substância
acidifica a região, levando as bactérias aeróbicas química, exclusiva das bactérias, conhecida
à morte. como mureína.
d) a catalase bacteriana decompõe a água oxigenada c) os pneumococos, bactérias causadoras de
e o oxigênio liberado oxida a parede celular da pneumonia, são espécies de bactérias que
bactéria,destruindo-a. possuem, externamente à membrana esquelética,
e) o peróxido de hidrogênio é uma substância outro envoltório, mucilaginoso, denominado de
existente no sistema imunológico e é sinalizadora cápsula.
para que macrófagos fagocitem as bactérias d) externamente à membrana plasmática existe uma
do ferimento. parede celular ou membrana esquelética, de
composição química específica de bactérias — o
3. Antibiogramas são exames de diagnóstico que ácido glicol.
conseguem testar a sensibilidade da bactéria
causadora a infecção em um indivíduo e, 5. Considere as seguintes características atribuídas
consequentemente, o antibiótico mais indicado aos seres vivos:
para o seu tratamento. Para obter um I. Os seres vivos são constituídos por uma ou mais
antibiograma, uma suspensão de bactérias de células.
cultivo recente é inoculada na superfície de uma II. Os seres vivos têm material genético
placa de ágar, à qual são adicionados discos de interpretado por um código universal.
papel impregnados com concentrações iguais de III. Quando considerados como populações, os
antibióticos. Após a incubação em estufa, analisa- seres vivos se modificam ao longo do tempo.
se o padrão de crescimento ou inibição ao redor de
cada disco.
(www.interlabdist.com.br. Adaptado.)
73
Admitindo que possuir todas essas características seja AULA 04

requisito obrigatório para ser classificado como “ser
vivo”, é correto afirmar que 1. Pesticidas do tipo bactericidas destroem
a) os vírus e as bactérias são seres vivos, porque procariotos por meio de diversos mecanismos:
ambos preenchem os requisitos I, II e III. afetando a estrutura de _______, o agente inibe a
b) os vírus e as bactérias não são seres vivos, porque formação da parede celular; destruindo _______, a
ambos não preenchem o requisito I. toxina impede diretamente a síntese proteica; e,
c) os vírus não são seres vivos, porque preenchem os alterando enzimas transcricionais, a droga bloqueia
requisitos II e III, mas não o requisito I. a formação imediata de _______.
d) os vírus não são seres vivos, porque preenchem o a) desmossomos – íntrons – RNA.
requisito III, mas não os requisitos I e II. b) desmossomos – ribossomas – ATP.
e) os vírus não são seres vivos, porque não c) glicocálix – fosfolipídeos – dupla hélice.
preenchem os requisitos I, II e III. d) peptidoglicanos – ribossomas – RNA.
e) peptidoglicanos – fosfolipídeos – dupla hélice.
6. As bactérias, ao se reproduzirem assexuadamente,
originam dois indivíduos do mesmo tamanho e 2. A ciclagem da matéria pode ser realizada por
geneticamente idênticos. Já alguns levedos, para diversos seres vivos presentes na água e no solo.
se reproduzirem, emitem uma pequena expansão Eles conseguem transformar a matéria orgânica
na superfície da célula, que cresce e em matéria inorgânica, que pode ser utilizada pelos
posteriormente se destaca, formando um novo produtores que integram as cadeias alimentares.
indivíduo também geneticamente igual. Os dois
tipos de reprodução descritos são, respectivamente Os microrganismos aos quais o texto se refere são
a) cissiparidade e conjugação. a) os vírus e as algas.
b) cissiparidade e brotamento. b) os vermes e as moscas.
c) fragmentação e gemiparidade. c) os protozoários e as minhocas.
d) conjugação e esporulação. d) as bactérias e os fungos.
e) conjugação e cissiparidade. e) as algas e as bactérias.
7. “A presença de cianotoxinas em mananciais de 3. “Escherichia coli é comum na flora bacteriana do

abastecimento público tem se tornado um intestino de humanos e de outros animais, mas que
em grandes quantidades pode causar problemas
problema crescente no Brasil e existe uma
como infecção intestinal e infecção urinária,
preocupação, tanto dos governantes quanto da acontecendo principalmente se o indivíduo
opinião pública, de que estas toxinas possam consumir água ou alimentos contaminados”.
afetar a saúde humana, seja através do consumo Fonte: KAPER JB, NATARO JP, MOBLEY HLT. Pathogenic
Escherichia coli. Nat. Rev. Microbiol., 2: 123-140, 2004
de água contaminada, seja através do consumo de
pescado. A ocorrência de casos de contaminação A respeito das bactérias, assinale a
de humanos por água de abastecimento público já alternativa incorreta.
é um fato no Brasil, como a tragédia ocorrida em a) Algumas bactérias possuem metabolismo aeróbico,
Caruaru (PE) em 1996 e um episódio de na presença de oxigênio, e outras anaeróbicas,
condição sem oxigênio.
intoxicação de pacientes de hemodiálise no Rio de
b) Apenas uma pequena porcentagem das espécies
Janeiro em 2001”. de bactérias causa doenças ao homem.
FERRÃO-FILHO. A.S. et al. Florações de cianobactérias tóxicas no
Reservatório do Funil: dinâmica sazonal e consequências para
c) As bactérias são unicelulares e procariontes e
zooplâncton. Oecologia brasiliensis, Rio de Janeiro, v. 13, n. 2, p. podem viver em formas isolada ou colonial.
346-365, fev. 2009. d) Bactérias são seres pluricelulares e eucariontes que
podem sintetizar diferentes componentes químicos do
As cianotoxinas são substâncias tóxicas produzidas por meio ambiente ou de seus hospedeiros.
cianobactérias. Sobre cianobactérias, é correto afirmar e) Na atual classificação dos organismos, a
que bactéria E. coli está contida no domínio Bactéria.
a) são sempre organismos marinhos.
b) não fixam nitrogênio, pois não habitam os solos. 4. As bactérias são seres procariontes e unicelulares
c) são autótrofas fotossintetizantes, com clorofila a e se caracterizam por não possuírem envelope
como pigmento principal. nuclear. Os únicos organoides citoplasmáticos são
d) estão incluídas no Reino Plantae, uma vez que os ribossomos que estão relacionados à síntese de
cianobactérias ancestrais deram origem aos proteínas. Além disso, as bactérias apresentam um
vegetais terrestres. pequeno segmento circular que contém diversos
e) são organismos eucariontes autótrofos. genes, como alguns que conferem resistência a
antibiótico. Esse segmento é conhecido nas
bactérias por:
a) Capsídeo.
b) Nucleoide.
c) Plasmídeo.
d) Mesossomo.
74
5. O que têm em comum Noel Rosa, Castro Alves, em ácidos, que corroem o esmalte do dente
Franz Kafka, Álvares de Azevedo, José de Alencar formando uma cavidade, que é a cárie. Vale
e Frédéric Chopin? Todos eles morreram de lembrar que a placa bacteriana se forma mesmo na
ausência de ingestão de carboidratos fermentáveis,
tuberculose, doença que ao longo dos séculos fez
pois as bactérias possuem polissacarídeos
mais de 100 milhões de vítimas. Aparentemente intracelulares de reserva.
controlada durante algumas décadas, a Disponível em: http://www.diariodasaude.com.br. Acesso em: 11 ago.
tuberculose voltou a matar. O principal obstáculo 2010 (adaptado).
para seu controle é o aumento do número de *cárie: destruição de um osso por corrosão progressiva.
linhagens de bactérias resistentes aos antibióticos *cárie dentária: efeito da destruição da estrutura
usados para combatê-la. Esse aumento do número dentária por bactérias.
de linhagens resistentes se deve a HOUAISS, Antônio. Dicionário eletrônico. Versão 1.0. Editora
objetiva, 2001 (adaptado).
a) modificações no metabolismo das bactérias, para
neutralizar o efeito dos antibióticos e incorporá-los A partir da leitura do texto, que discute as causas do
à sua nutrição. aparecimento de cáries, e da sua relação com as
b) mutações selecionadas pelos antibióticos, que informações do dicionário, conclui-se que a cárie dental
eliminam as bactérias sensíveis a eles, mas resulta, principalmente, de
permitem que as resistentes se multipliquem. a) falta de flúor e de cálcio na alimentação diária da
c) mutações causadas pelos antibióticos, para que as população brasileira.
bactérias se adaptem e transmitam essa adaptação b) consumo exagerado do xilitol, um açúcar, na dieta
a seus descendentes. alimentar diária do indivíduo.
d) modificações fisiológicas nas bactérias, para torná- c) redução na proliferação bacteriana quando a saliva
las cada vez mais fortes e mais agressivas no é desbalanceada pela má alimentação.
desenvolvimento da doença. d) uso exagerado do flúor, um agente que em alta
e) modificações na sensibilidade das bactérias, quantidade torna-se tóxico à formação dos dentes.
ocorridas depois de passarem um longo tempo e) consumo excessivo de açúcares na alimentação e
sem contato com antibióticos. má higienização bucal, que contribuem para a
proliferação de bactérias.
6. Desde sua introdução na década de 40, os
antibióticos tornaram-se um sucesso no controle de
doenças bacterianas, sendo considerados AULA 05
medicamentos milagrosos. Consequentemente,
passou-se a acreditar que essas doenças eram 1. Sobre os sintomas e formas de transmissão da
coisas do passado. Entretanto tem-se verificado o hanseníase, é correto afirmar:
a) A hanseníase pode ser transmitida pela picada do
“ressurgimento” de muitas delas. Todas as mosquito Aedes aegypty.
seguintes medidas podem ser implementadas, em b) Pacientes com hanseníase geralmente apresentam
nível de saúde pública, para minimizar o problema febre alta, dores pelo corpo, anemia e fraqueza
crescente de bactérias com resistência múltipla a muscular.
antibióticos, exceto c) O consumo de carnes mal cozidas contaminadas
a) aumentar o uso profilático desses medicamentos com Mycobacterium leprae pode levar ao
em rações animais, objetivando a imunização dos desenvolvimento da doença.
consumidores. d) Os principais sintomas da doença são a presença
b) criar programas de vigilância hospitalar e de manchas brancas ou avermelhadas na pele, e a
comunitária para evitar o uso inadequado e abusivo perda da sensibilidade ao calor, ao frio, a dor e ao
desses medicamentos. toque.
c) proibir a venda livre desses medicamentos e e) A doença é transmitida pelo contato com sangue
esclarecer a população dos riscos da contaminado, através de transfusões sanguíneas
automedicação. ou de contato sexual.
d) vacinar a população para aumentar as defesas do
organismo contra as doenças bacterianas, 2. A leptospirose é uma doença infecciosa
reduzindo o uso desses medicamentos. influenciada tanto características ambientais
quanto sociais. As favelas são áreas em que o
7. A cárie dental resulta da atividade de bactérias que risco de contrair essa infecção é elevado porque
degradam os açúcares e os transformam em estão sujeitas a alagamentos, e os moradores não
ácidos que corroem a porção mineralizada dos
têm acesso a saneamento básico. O risco também
dentes. O flúor, juntamente com o cálcio e um
açúcar chamado xilitol, age inibindo esse processo. é maior para indivíduos que trabalham com coleta
Quando não se escovam os dentes corretamente e de lixo ou na construção civil, uma vez que estão
neles acumulam-se restos de alimentos, as mais expostos à lama, ao solo e a outros materiais
bactérias que vivem na boca aderem aos dentes, contaminados.
formando a placa bacteriana ou biofilme. Na placa,
elas transformam o açúcar dos restos de alimentos
75
A infecção descrita no texto é causada por Uma medida profilática que pode impedir a expansão
a) larvas infectantes de asquelmintos que sobrevivem de ambas as doenças é:
no solo úmido e na água. a) Realizar a vacinação periódica da população.
b) esporos de basidomicetos presentes nas fezes de b) Evitar o acúmulo de água de chuva.
ratos, pombos e morcegos. c) Controlar a população de insetos vetores.
c) vírus adquiridos quando o indivíduo não vacinado d) Evitar o contato com água contaminada.
entra em áreas de transmissão.
d) bactérias espiroquetas que se multiplicam nos rins 5. Recentemente, 250 pessoas morreram vítimas de
de roedores e de outros mamíferos. Cólera no Haiti, sendo que mais de 3000 estavam
e) protozoários flagelados, eliminados junto com a infectadas. A cólera:
urina de ratos, cães e de outros animais a) é causada por ratos que habitam os esgotos.
b) possui origem viral e se transmite após a ingestão
3. Existem diferentes modos de transmissão das de alimento contaminado.
doenças infecciosas humanas. A figura ao lado c) acomete somente crianças e idosos,
apresenta três deles. imunologicamente mais deficientes.
d) é típica de regiões do planeta sem infraestrutura de
esgoto sanitário.
e) é mais comum durante o verão do que no inverno
6. Observe a figura a seguir.
Dengue e tuberculose têm seus principais modos de

transmissão representados, respectivamente, em:
a) A e B.
b) A e C.
c) B e A.
d) B e C.
e) C e A.
4. Leptospirose e Dengue são doenças que podem

ser fatais. A informação sobre as formas de
transmissão auxilia a população a tomar
importantes medidas de prevenção.
Nosso náufrago começa a sentir estranhos sintomas.
No de kit sobrevivência, há apenas medicamentos
antibacterianos. Acessando o aplicativo que relaciona
sintomas e possíveis doenças, ele encontra cinco
possibilidades para seu mal. Qual das enfermidades a
seguir ele poderia combater com o medicamento de
que dispõe?
a) Pneumonia (por Streptococcus pneumoniae)
b) Disenteria (por Entamoeba hystolitica)
c) Giardíase (por Giardia lamblia
d) Malária (por Plasmodium).
e) Mononucleose (por Lymphocryptovirus).
7. O primeiro usuário introduz a agulha dentro da veia

para nela injetar a droga. Para certificar-se de que
a agulha está dentro da veia, ele puxa um pouco
de sangue para dentro da seringa. Passa-a, então,
a outro, que prepara a própria dose, sem se
preocupar em esterilizar a seringa com o sangue
do primeiro usuário. E, assim, sucessivamente, a
seringa vai passando por todos..
(Içami Tiba, 123 respostas sobre drogas.)
76
O texto, que relata o uso de uma droga injetável, pode d) a infecção provoca o cancro duro, caroços que
servir ainda para descrever o contágio de evoluem para úlceras avermelhadas com bordas
doenças como endurecidas.
a) AIDS e hepatite B. e) a doença é tratável com antibióticos comuns, como
b) gonorreia e sífilis. a penicilina.
c) gonorreia e AIDS.
d) meningite e AIDS. 4. Na embalagem de um antibiótico, encontra-se uma
e) meningite e hepatite B bula que, entre outras informações, explica a ação
do remédio do seguinte modo: O medicamento
atua por inibição da síntese proteica bacteriana.
AULA 06
1. A tuberculose (TB) causou grande impacto na Essa afirmação permite concluir que o antibiótico
humanidade principalmente em meados do século a) impede a fotossíntese realizada pelas bactérias
XIX, onde se estima que aproximadamente um quarto causadoras da doença e, assim, elas não se
da população europeia tenha morrido de tuberculose. alimentam e morrem.
A descoberta de drogas eficazes contra a doença, o b) altera as informações genéticas das bactérias
desenvolvimento de vacinas, atrelados a um notório causadoras da doença, o que impede manutenção
avanço na qualidade de vida da população mundial, e reprodução desses organismos.
contribuíram para expressiva queda no número de c) dissolve as membranas das bactérias responsáveis
casos da TB na maioria dos países. Todavia, mais pela doença, o que dificulta o transporte de
recentemente, tem se percebido o reaparecimento nutrientes e provoca a morte delas.
desta doença, com incidência elevada em vários d) elimina os vírus causadores da doença, pois não
locais. Tal fato pode ser associado ao surgimento da conseguem obter as proteínas que seriam
AIDS, à diminuição da eficácia das drogas utilizadas produzidas pelas bactérias que parasitam.
no tratamento e à piora nas condições sanitárias de e) interrompe a produção de proteína das bactérias
alguns países. causadoras da doença, o que impede sua
multiplicação pelo bloqueio de funções vitais.
Sobre a tuberculose, e correto afirmar:
a) Doença infecciosa causada pelo 5. O uso prolongado de lentes de contato, sobretudo
bacilo Mycobacterium leprae, que foi descrito durante a noite, aliado a condições precárias de
inicialmente por Robert Koch. higiene representam fatores de risco para o
b) A doença se caracteriza por ter uma evolução aparecimento de uma infecção denominada
rápida e se dissemina através de aerossóis no ar ceratite microbiana, que causa ulceração
que são expelidos quando pessoas com inflamatória da córnea. Para interromper o
tuberculose infecciosa tossem e ou espirram. processo da doença, é necessário tratamento
c) A tuberculose é considerada uma doença antibiótico. De modo geral, os fatores de risco
socialmente determinada, pois sua ocorrência está provocam a diminuição da oxigenação corneana e
diretamente associada à forma como se organizam determinam mudanças no seu metabolismo, de um
os processos sociais. estado aeróbico para anaeróbico. Como
d) A vacina Penta é utilizada na prevenção da decorrência, observa-se a diminuição no número e
tuberculose e deve ser administrada em todos os na velocidade de mitoses do epitélio, o que
recém-nascidos. predispõe ao aparecimento de defeitos epiteliais e
e) A resposta imunológica é capaz de impedir o à invasão bacteriana.
CRESTA. F. Lente de contato e infecção ocular. Revista Sinopse de
desenvolvimento da doença e, por tal motivo, Oftalmologia. São Paulo: Moreira Jr., v, n.04, 04. 2002 (adaptado).
pessoas com sistema imune mais resistente não
correm risco de adquirir tuberculose. A instalação das bactérias e o avanço do processo
infeccioso na córnea estão relacionados a algumas
2. Assinale a alternativa que contém apenas doenças características gerais desses microrganismos,
sexualmente transmissíveis. tais como:
a) AIDS, Sífilis e Tuberculose. a) A grande capacidade de adaptação, considerando
b) Sífilis, Tricomoníase e Gonorreia. as constantes mudanças no ambiente em que se
c) AIDS, Gonorreia e Tétano. reproduzem e o processo aeróbico como a melhor
d) Sífilis, Difteria e Meningite. opção desses microrganismos para a obtenção
de energia.
3. A sífilis é uma infecção bacteriana sexualmente b) A grande capacidade de sofrer mutações,
transmissível, causada por Treponema pallidum. aumentando a probabilidade do aparecimento de
formas resistentes e o processo anaeróbico da
Sobre este assunto, é incorreto afirmar que:
fermentação como a principal via de obtenção
a) a espécie causadora da doença é unicelular e não
de energia.
apresenta carioteca ou organelas membranosas.
c) A diversidade morfológica entre as bactérias,
b) as membranas mucosas do trato genitourinário são
aumentando a variedade de tipos de agentes
porta de entrada do agente infeccioso.
infecciosos e a nutrição heterotrófica, como forma
c) T. pallidum é capaz de atravessar preservativos
de esses microrganismos obterem matéria-prima
(camisinha) durante o contato íntimo.
e energia.
77
d) O alto poder de reprodução, aumentando a O texto de João Guimarães Rosa descreve as

variabilidade genética dos milhares de indivíduos e manifestações das crises paroxísticas da malária em
a nutrição heterotrófica, como única forma de seu personagem. Essas se caracterizam por febre alta,
obtenção de matéria-prima e energia desses calafrios, sudorese intensa e tremores, com intervalos
microrganismos. de 48 h ou 72 h, dependendo da espécie
e) O alto poder de reprodução, originando milhares de de Plasmodium.
descendentes geneticamente idênticos entre si e a
diversidade metabólica, considerando processos Essas crises periódicas ocorrem em razão da
aeróbicos e anaeróbicos para a obtenção de a) lise das hemácias, liberando merozoítos e
energia. substâncias denominadas hemozoínas.
b) invasão das hemácias por merozoítos com
6. Medidas de saneamento básico são fundamentais maturação até a forma esquizonte.
no processo de promoção de saúde e qualidade de c) reprodução assexuada dos esporozoítos no fígado
vida da população. Muitas vezes, a falta de do indivíduo infectado.
saneamento está relacionada com o aparecimento d) liberação de merozoítos dos hepatócitos para a
de várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá corrente sanguínea.
entrada em um pronto atendimento relatando que e) formação de gametócitos dentro das hemácias.
há 30 dias teve contato com águas de enchente.
Ainda informa que nesta localidade não há rede de
esgoto e drenagem de águas pluviais e que a 2. Considere a imagem a seguir, retratando um tipo
coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os de moradia ainda muito comum no interior do país:
seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores
musculares.
Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev. 2012
(adaptado).
Relacionando os sintomas apresentados com as

condições sanitárias da localidade, há indicações de
que o paciente apresenta um caso de
a) difteria.
b) botulismo.
c) tuberculose.
d) leptospirose.
e) meningite meningocócica.
7. Os medicamentos são rotineiramente utilizados

pelo ser humano com o intuito de diminuir ou, por Esse tipo de moradia não é recomendado pela
muitas vezes, curar possíveis transtornos de organização mundial de saúde, uma vez que:
saúde. Os antibióticos são grupos de fármacos a) favorece a instalação de morcegos, vetores de
inseridos no tratamento de doenças bacterianas. graves doenças ao homem como, por exemplo, a
febre maculosa.
Na terapêutica das doenças mencionadas, alguns b) favorece a instalação de barbeiros, insetos vetores
desses fármacos atuam do Trypanosoma cruzi.
a) ativando o sistema imunológico do hospedeiro. c) favorece a instalação de escorpiões, insetos que
b) interferindo na cascata bioquímica da podem provocar a morte de crianças com suas
inflamação. picadas.
c) removendo as toxinas sintetizadas pelas d) favorece a contaminação por ancilostomose, visto
bactérias. que os ovos do parasita passam a dispor de um
d) combatendo as células hospedeiras das ambiente mais favorável à sua eclosão.
bactérias.
e) danificando estruturas específicas da célula 3. A toxoplasmose atinge mais de 2 bilhões de
bacteriana.
pessoas no mundo. No sul do Brasil, os índices
chegam a 80% da população, sendo que 20% já
AULA 07 apresentaram lesões nos olhos. De acordo com o
especialista Dr. Cláudio Silveira (Erechim, RS) em
1. A sombra do cedro vem se encostar no cocho. estudo realizado em parceria com pesquisadores
Primo Ribeiro levantou os ombros; começa a da Universidade British, Columbia, nos Estados
tremer. Com muito atraso. Mas ele tem no baço Unidos, quatro cepas (microrganismos) mutantes
duas colmeias de bichinhos maldosos, que não se
foram descobertos (ZERO HORA, 22/09/2007).
misturam, soltando enxames no sangue em dias
alternados. E assim nunca precisa de passar um
dia sem tremer.
ROSA, J.G. Sagarana. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984.
78
Estes são responsáveis por lesões oculares graves, 6. Observe este gráfico em que está descrita a
que podem levar à cegueira se não forem tratadas. variação do nível da água de um rio que passa pelo
centro de uma grande cidade em direção à periferia
Esta doença causada pelo protozoário Toxoplasma e zona rural, após um período de forte chuva.
gondii, tem como principais formas de contágio:
I. Ingestão de carne de porco crua ou mal cozida.
II. Ingestão de verduras mal lavadas, contendo
oocistos do protozoário liberados pelas fezes dos
gatos.
III. Água contaminada com oocistos do protozoário
liberados pelas fezes dos gatos.
IV. Alimentos contaminados com secreção mucosa de
gastrópodos.
V. Falta de higiene pessoal a partir da contaminação
das mãos pelas fezes. A variação do nível de água desse rio pode explicar
a) o aumento de casos de disenteria na periferia,
Está(ão) correta(s) devido ao nivelamento das águas de cisternas com
a) I, II e III. as de fossas.
b) IV e V. b) o aumento de casos de leishmaniose na zona rural,
c) II, III e V. devido à formação de poças d’água, onde se
d) I, III e V. desenvolve o mosquito vetor.
e) II. c) a redução da incidência de leptospirose no centro
da cidade, devido à diluição da urina de ratos.
4. Alguns protozoários atuam como parasitas do ser d) a redução de moluscos transmissores de
humano e outros seres vivos como, por exemplo, esquistossomose na zona rural, devido ao aumento
o Trichomonas vaginalis. Esse parasita é capaz de da correnteza.
promover danos na mucosa tubária, com
destruição das tubas uterinas e impedimento da 7. Os protozoários são um grupo de organismos
passagem dos gametas. heterotróficos que não constituem uma categoria
taxonômica válida. Didaticamente, muitos autores
Sobre a doença causada pelo T. vaginalis, verifica-se dividem esse grupo baseando-se principalmente na
que forma de locomoção. No filo Rhizopoda, por
a) o protozoário infecta a cavidade bucal e o intestino. exemplo, os protozoários locomovem-se graças a
b) a infecção de repetição predispõe à infertilidade expansões citoplasmáticas chamadas de:
feminina. a) flagelos.
c) a parasitose não causa sintomas adversos nos b) cílios.
homens. c) pseudópodes.
d) a transmissão inclui vias de contaminação não d) tentáculos.
sexuais e) microvilos
5. Analise a notícia abaixo.
Ao menos 25 pessoas foram infectadas pela AULA 08
doença de Chagas, em Coari (363 km de Manaus, 1. O aparecimento de casos de leishmaniose no sul de
AM), após consumirem suco de açaí durante a Minas tem preocupado as autoridades em saúde. Em
Semana Santa. A bebida foi preparada Lavras (MG), uma campanha de prevenção foi
artesanalmente por uma comunidade local que iniciada depois que uma menina de 13 anos foi
reuniu cerca de 200 pessoas para comemorar identificada com a forma visceral, e mais letal, da
o feriado. doença. Em Poço Fundo (MG), pelo menos duas
(Folha On Line, 5/5/2007)
pessoas manifestaram a versão cutânea, mais
branda, cujos sintomas são úlceras na pele.
Considerando essa notícia e o assunto relacionado a (http://g1.globo.com. Adaptado.)
ela, analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta. Causada por __________ e transmitida ____________,
a) A forma evolutiva do Trypanosoma encontrada a doença infecciosa crônica é incomum na região.
nesse suco é do tipo epimastigota. Assinale a alternativa que completa, respectivamente,
b) Provavelmente, esse suco estava contaminado as lacunas do texto.
com fezes ou urina de triatomíneos infectados. a) uma bactéria – pelo contato direto com sangue
c) O desmatamento não pode ser relacionado ao tipo contaminado
de contaminação ocorrida ao se ingerir esse suco. b) um nematelminto – pela ingestão de água
d) O parasito causador da doença de Chagas, de contaminada
acordo com o seu ciclo evolutivo, é classificado c) um platelminto – pela ingestão de carne
como monoxênico. contaminada
d) um vírus – pela picada do mosquito prego
e) um protozoário – pela picada do mosquito
flebótomo
79
2. A malária é uma parasitose que afeta mais de 200 A razão do sacrifício dos cães é que esses animais
milhões de pessoas em todo o Planeta, oferecem riscos à população, pois apresentam
principalmente nas regiões tropicais. Com relação à o parasita:
malária e ao parasito causador desta endemia, a) Na saliva e pode ser transmitido por meio da
assinale a alternativa correta com relação aos tipos mordida.
b) Nas fezes e pode ser transmitido pela ingestão de
de reprodução do parasito ao longo de seu ciclo.
alimentos contaminados.
a) Reprodução assexuada no interior das hemácias c) Nas fezes e pode ser transmitido pela penetração
humanas; reprodução sexuada no estômago do ativa através da pele.
mosquito; reprodução assexuada no interior dos d) No sangue e pode ser transmitido pela picada de
cistos presentes na parede gástrica do inseto. um carrapato.
b) Reprodução sexuada no interior das hemácias e) No sangue e pode ser transmitido pela picada de
humanas; reprodução assexuada no estômago do um mosquito.
mosquito; reprodução assexuada no interior dos
cistos presentes na parede gástrica do inseto. 5. A leishmaniose (úlcera de Bauru) e a
c) Reprodução sexuada no interior das hemácias tripanossomíase (doença de chagas) são
humanas; reprodução sexuada no estômago do parasitoses cujos vetores são, respectivamente, o
mosquito; reprodução assexuada no interior dos mosquito-palha e o barbeiro.
cistos presentes na parede gástrica do inseto.
A leishmaniose e a tripanossomíase são doenças
d) Reprodução assexuada no interior das hemácias a) transmitidas diretamente pela picada de mosquitos.
humanas; reprodução sexuada no estômago do b) causadas por protistas flagelados.
mosquito; reprodução sexuada no interior dos c) classificadas como verminose e zoonose,
cistos presentes na parede gástrica do inseto. respectivamente.
e) Reprodução assexuada no interior das hemácias d) prevenidas por meio de campanhas de vacinação
humanas; reprodução assexuada no estômago do de animais domésticos.
mosquito; reprodução sexuada no interior dos e) prevenidas por meio de saneamento básico.
cistos presentes na parede gástrica do inseto.
6. Um grupo internacional de cientistas achou um
3. Dentre as doenças humanas causadas por modo de “tapar o nariz” do mosquito do
protozoários, estão a amebíase e a giardíase. gênero Anopheles. As aspas são necessárias
Assinale a alternativa que mostra aspectos comuns porque o inseto fareja suas vítimas usando as
a essas duas enfermidades. antenas. Os cientistas descobriram como ocorre a
a) Têm como forma de contágio o uso de objetos captação de cheiros pelas antenas e listaram
algumas substâncias capazes de bloquear a
contaminados.
detecção de odores que os mosquitos reconhecem.
b) São causadas por protozoários do gênero Essa descoberta possibilita, por exemplo, a criação
“Entamoeba”. de um repelente muito mais preciso contra o inseto.
c) Causam ulcerações graves na pele, principalmente Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 12 abr.
no rosto, nos braços e nas pernas. 2010 (adaptado).
d) Requerem como medida preventiva, evitar o uso
Se a descoberta descrita no texto for extensiva a outros
direto de sanitários públicos.
insetos, pode ajudar a combater algumas doenças no
e) Apresentam como sintomas: diarreias e lesões na
Brasil, como, por exemplo,
parede intestinal.
a) dengue, febre amarela, doença de Chagas e
leptospirose.
4. Leia a notícia abaixo: b) malária, meningite, peste bubônica e doença de
Chagas.
Leishmaniose na mira: famosos se unem em c) doença de Chagas, dengue, febre amarela e
campanha contra a eutanásia canina leishmaniose.
Uma campanha realizada em conjunto com as d) dengue, cólera, lepra e peste bubônica.
ONGs paulistanas Arca Brasil e Ampara Animal e) malária, dengue, cólera e leptospirose.
tem como objetivo mudar as políticas públicas que
dizem respeito à leishmaniose em animais. As 7. A utilização de extratos de origem natural tem
indicações atuais são de que todos os cães recebido a atenção de pesquisadores em todo o
afetados sejam eutanasiados, muitas vezes sem mundo, principalmente nos países em
contar com a chance de tentar um tratamento. desenvolvimento que são altamente acometidos
Revista Veja São Paulo. por doenças infecciosas e parasitárias. Um bom
https://vejasp.abril.com.br/blogs/bichos/2013/08/leishmaniose-
exemplo dessa utilização são os produtos de
origem botânica que combatem insetos.
eutanasia-campanha-famosos/. 27 ago.2013.
O uso desses produtos pode auxiliar no controle da
a) Esquistossomose
b) Leptospirose
c) Leishmaniose
d) Hanseníase
e) Aids
80
AULA 09 4. Os fungos já foram considerados vegetais e, de

fato, ambos apresentam algumas características
1. No grupo dos fungos, são conhecidas perto de 100 em comum. No entanto, apenas fungos
mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui apresentam
espécies que a) células com complexo golgiense.
a) são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos b) formação de ATP na cadeia respiratória.
nutrientes, pois sintetizam açúcares a partir do c) membrana celular lipoproteica.
dióxido de carbono do ar. d) via glicolítica no citoplasma celular.
b) são parasitas, procariontes heterotróficos que e) glicogênio como reserva energética.
absorvem compostos orgânicos produzidos pelos
organismos hospedeiros. 5. Observe a figura seguinte que representa a
c) são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos estrutura de um fungo:
primitivos que não formam corpos de frutificação.
d) formam, com as raízes de plantas, associações
chamadas micorrizas, mutuamente benéficas, pela
troca de nutrientes.
e) realizam respiração, na presença de oxigênio, e
fotossíntese, na ausência desse gás, sendo,
portanto, anaeróbias facultativas.
2. Analise as proposições em relação aos fungos.

I. Os basidiomicetos são fungos conhecidos como
cogumelos e orelhas-de-pau por apresentarem o
corpo de frutificação denominado basidiocarpo, a
exemplo, champignon.
II. Os deuteromicetos são fungos com corpos de
frutificação em forma de base, formando projeções
denominadas basidiósporos, os quais darão origem Em relação a essa estrutura, assinale a afirmativa
aos micélios, a exemplo, os bolores. incorreta:
III. Os ascomicetos são fungos que possuem asco a) Durante o processo de reprodução sexuada de
(saco), onde são formados os esporos na reprodução muitas espécies de fungos, formam-se hifas
sexuada, a exemplo, o Saccharomyces especiais que crescem em agrupamentos
cerevisae usado na fabricação de bebidas alcoólicas. compactos formando a estrutura III.
IV. Os zigomicetos são fungos autotróficos filamentosos b) Os fungos multicelulares são constituídos por
que vivem no solo como decompositores ou filamentos microscópicos ramificados denominados
parasitas e apresentam estrutura assexuada de hifas que são as estruturas indicadas em II.
característica denominada zigosporângio. c) As hifas podem ser de dois tipos: hifas cenocíticas
que são filamentos contínuos sem divisões
Assinale a alternativa correta. transversais e hifas septadas que apresentam
a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. paredes transversais.
b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. d) O conjunto de hifas forma o micélio, representado
c) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras. pela estrutura III, que irá constituir o corpo do fungo
d) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. multicelular.
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
6. Falta de espaço, problemas de armazenamento e
3. O fermento biológico, o mofo que ataca os umidade. Esses foram os três fatores que levaram
alimentos e os cogumelos comestíveis são ao descarte de 20 mil dos 35 mil livros da
organismos que pertencem ao Reino Fungi. Com Biblioteca Pública Municipal Professor Bruno Enei,
relação a este grupo de organismos indique as em Ponta Grossa (PR). Depois de dois laudos, que
proposições verdadeiras: comprovaram a existência de fungos nos livros,
I. todos são clorofilados; todos os exemplares contaminados
II. nutrem-se por digestão extracorpórea, isto é, serão incinerados.
(https://tinyurl.com/l2pt6vz Acesso em: 09.09.2013. Adaptado)
liberam enzimas digestivas para o substrato, que
fragmentam macromoléculas em moléculas
Outro fator que possibilitou o crescimento dos fungos,
menores, permitindo sua absorção pelo organismo;
no interior da biblioteca, foi a disponibilidade de
III. são eucariontes, unicelulares ou multicelulares;
a) matéria inorgânica, empregada na impressão dos
IV. são utilizados na produção industrial de iogurtes;
livros, a qual é utilizada para a produção de
V. possuem glicogênio como reserva nutritiva;
alimento pelos fungos, visto que eles são seres
VI. alguns são utilizados para produção de antibióticos.
autotróficos quimiossintetizantes.
a) I, III, VI e V b) calor, fornecido pelo microambiente interno dos
b) II, III, V e VI livros, necessário para o desencadeamento de
c) II, III e IV reações químicas, visto que os fungos são seres
d) II e V autotróficos quimiossintetizantes.
e) I e IV
81
c) luminosidade, fornecida pelas lâmpadas do local, a 3. Uma empresa americana afirma ter desenvolvido
qual é necessária para a síntese de compostos uma espécie de pão à prova de mofo, que mantém
utilizados como alimento, visto que os fungos são o pão intacto por 60 dias. De acordo com os
seres autotróficos fotossintetizantes. criadores, o alimento é submetido a um micro-
d) matéria orgânica, fornecida pelas próprias páginas ondas especial, que mata os fungos que deixam o
dos livros, a qual é necessária para a sobrevivência pão mofado.
desses organismos, visto que os fungos são seres (www.perfecta.com.br)
heterotróficos.
Para que colônias de fungos não se desenvolvam
e) gás carbônico, presente no ar que circula pela
sobre o pão durante o período citado na notícia, o
biblioteca, o qual fornece energia e alimento aos
micro-ondas
fungos, visto que eles são seres heterotróficos
a) elimina grande parte dos esporos presentes no ar,
e que entraram em contato com o pão antes do
7. Diversas doenças que acometem os seres
procedimento desenvolvido.
humanos são causadas por microrganismos. Duas
b) evapora praticamente toda água do pão, tornando
doenças muito comuns são o tétano e a candidíase
o alimento desidratado e sem condições para a
oral, que são causadas por bactéria e fungo,
proliferação dos fungos.
respectivamente. O tétano é causado pela
c) destrói a parede celulósica do fungo, impedindo
bactéria Clostridium tetani, que pode penetrar no
suas células de formarem tecidos fibrosos sobre o
organismo por cortes na pele com objetos
alimento.
contaminados. Já a candidíase oral, também
d) altera a composição alimentar do pão, tornando
chamada de “Sapinho”, é causada principalmente
suas moléculas impróprias para a proliferação dos
pelo fungo Candida albicans, que é encontrado na
fungos.
nossa flora microbiana. No entanto, quando o
e) mata as leveduras utilizadas na fermentação para o
sistema imunológico está enfraquecido, a
crescimento da massa, interrompendo o processo
população de fungos aumenta causando infecções
de decomposição.
na boca.
4. O cogumelo shimeji (Pleurotus ostreatus) aos
Sendo assim, assinale a opção que apresenta,
poucos vai se incorporando à culinária das grandes
respectivamente, características de bactérias e fungos.
cidades brasileiras. Encontrado facilmente em
a) Unicelular, procarionte com parede bacteriana /
supermercados, é usado como principal ingrediente
unicelular, eucarionte com parede de quitina.
de molhos, refogados, risotos e outros pratos.
b) Multicelular, procarionte com parede bacteriana /
unicelular, procarionte com parede de celulose.
c) Unicelular, eucarionte com membrana plasmática /
unicelular, eucarionte com parede de celulose.
d) Multicelular, eucarionte com parede de amido /
unicelular, procarionte com parede de quitina.
e) Multicelular, procarionte com membrana plasmática
/ unicelular, procarionte com parede de celulose.
Sobre o cogumelo shimeji, foram feitas as assertivas:
1. Trata-se de um fungo, um organismo heterótrofo que
AULA 10 não faz fotossíntese e não produz seu próprio alimento.
2. Por ser um fungo, não sintetiza proteínas e
1. Orelha-de-pau (Polyporus) é um basidiomiceto, carboidratos, tendo baixo valor nutricional.
facilmente encontrado em matas úmidas. O corpo Sobre essas assertivas, é correto dizer que
de frutificação fica exposto e os mais comuns são a) ambas estão corretas, e a segunda assertiva não é
vermelhos. Qual é o nome da estrutura a partir da consequência da primeira, uma vez que a
qual será formado esse corpo de frutificação? fotossíntese não é condição para a síntese de
a) Basidiocarpo. proteínas.
b) Hifas cenocíticas. b) ambas estão erradas, pois os fungos são
c) Micélio. organismos autótrofos que sintetizam seu próprio
d) Himênio. alimento, são ricos em carboidratos e proteínas e
têm grande valor nutricional.
2. Um cogumelo apresenta os micélios aderidos ao c) a primeira está errada e a segunda está correta,
solo. Um feijoeiro apresenta raízes que crescem pois, embora sejam fungos e não realizem
entre os sedimentos do solo. Os micélios e as fotossíntese, os cogumelos são autótrofos e
raízes presentes nesses organismos sintetizam seu próprio alimento.
a) possuem células em constantes meioses. d) ambas estão corretas, e a segunda delas é
b) apresentam tecidos vasculares. consequência da primeira, uma vez que
c) reservam glicogênio. organismos que não fazem fotossíntese não
d) possuem parede celulósica. sintetizam proteínas e carboidratos.
e) absorvem água e sais minerais. e) a primeira está correta e a segunda está errada,
uma vez que, embora não realizem fotossíntese, os
fungos sintetizam proteínas e carboidratos.
82
5. Frequentemente, os fungos são estudados 2. A hidatidose cística é uma verminose provocada

juntamente com as plantas, na área da Botânica. pelo Echinococcus granulosus, verme chamado
Em termos biológicos, é correto afirmar que popularmente de “tênia-anã”, enquanto a teníase
essa aproximação: tem como organismo causador a Taenia
a) não se justifica, pois a organização dos tecidos nos solium ou “tênia”.
fungos assemelha-se muito mais à dos animais
que à das plantas. Em relação às tênias, é correto afirmar que
b) se justifica, pois as células dos fungos têm o a) a Taenia solium desenvolve os cisticercos nos
mesmo tipo de revestimento que as células músculos do boi, que é seu hospedeiro
vegetais. intermediário.
c) não se justifica, pois a forma de obtenção e b) a Taenia solium e o Echinococcus granulosus são
armazenamento de energia nos fungos é diferente vermes com sistema digestório completo.
da encontrada nas plantas. c) a Taenia solium desenvolve a fase larval em
d) se justifica, pois os fungos possuem as mesmas ambientes de água doce.
organelas celulares que as plantas. d) a Taenia solium e
e) se justifica, pois os fungos e as algas verdes têm o o Echinococcus granulosus pertencem ao grupo
mesmo mecanismo de reprodução. dos platelmintos, que engloba também espécies
de vida livre.
6. Fungos são responsáveis por diversas doenças no e) a Taenia solium adulta realiza a reprodução no
homem. A respeito das micoses, marque a intestino do hospedeiro intermediário.
alternativa correta:
a) São facilmente tratadas com antibióticos 3. Sobre a doença causada pelo parasita que possui
b) Podem ser combatidas pela ação de agentes o ciclo indicado abaixo, pode-se inferir que
antiretrovirais como o AZT
c) Podem ser evitadas pela diminuição da umidade
das áreas afetadas
d) São doenças autoimunes
e) São causadas somente por fungos unicelulares
7. A parte comestível do cogumelo ("champignon")

corresponde ao:
a) micélio monocariótico do Ascomiceto.
b) corpo de frutificação do Ascomiceto.
c) micélio monocariótico do Basidiomiceto.
d) corpo de frutificação do Basidiomiceto.
e) sorédio do fungo.
AULA 11 a) o paciente com tal parasitose pode apresentar o

seguinte quadro clínico: dores abdominais, perda
1. O Senado Federal aprovou em 24.06.2020 o de peso e perda de apetite.
projeto de lei que estabelece o novo marco b) sua profilaxia consiste na educação sanitária, na
regulatório do saneamento básico. O secretário de ação de cozinhar bem as carnes e no combate de
Desenvolvimento da Infraestrutura da Sepec/ME, vetores como o Culex.
Diogo Mac Cord, destaca a importância da c) é causada pela presença do verme nematoda, no
aprovação do novo marco regulatório para os intestino delgado do ser humano, podendo originar
brasileiros em quatro pilares: o da saúde pública, o diarreia e dor abdominal.
ambiental, o econômico e o financeiro. “Estamos d) é adquirida pelo homem quando ele ingere carne
falando de até seis mil recém-nascidos que morrem de porco contaminada com os ovos da tênia. Os
por ano vítimas de doenças decorrentes da falta de ovos do parasita alojam-se no intestino delgado.
saneamento básico. São mais de cem milhões de e) os principais sinais de tal parasitose são a dor de
brasileiros que atualmente não têm acesso à rede cabeça e a epilepsia. Porém, não é incomum haver
de esgoto”, explica o secretário. casos totalmente assintomáticos.
(www.gov.br. Adaptado.)
4. Para aumentar a produção agrícola em uma região
A falta de saneamento básico em muitas cidades marcada por forte sazonalidade climática, com
brasileiras está relacionada à transmissão de diversas períodos de seca prolongados, foram construídas
doenças, entre as quais estão barragens para melhorar a irrigação. A produção
a) a leishmaniose, a dengue e a ascaridíase. de alimentos aumentou, de fato. Porém, dadas as
b) a doença de Chagas, o escorbuto e a condições ruins de saneamento básico, também
toxoplasmose. houve aumento de uma parasitose comum em
c) a filariose, a meningite e a hepatite B. países subdesenvolvidos. Qual foi a parasitose que
d) a febre amarela, a malária e a giardíase. aumentou como consequência dessa alteração
e) a amebíase, a esquistossomose e a cólera. feita pelo homem?
83
a) Difteria. 7. Muitas doenças humanas estão relacionadas à

b) Teníase. poluição ambiental causada pelo próprio homem.
c) Hanseníase. Algumas dessas doenças podem ser provenientes
d) Esquistossomose. da contaminação das águas por esgotos
e) Doença de Chagas domésticos não tratados.
5. A difilobotríase é uma parasitose adquirida pela Assinale a alternativa que relacione corretamente o
ingestão de carne de peixe crua, mal cozida, grupo de seres vivos com a doença e com a água
congelada ou defumada em temperaturas como possível meio de transmissão.
inadequadas, contaminada pela forma larval do a) Bacterioses, como dengue e cólera.
agente etiológico. O ciclo do parasita envolve a b) Viroses, como amebíase e hepatite.
liberação de proglotes pelas fezes humanas c) Protozooses, como meningite e leptospirose.
repletas de ovos, que eclodem na água e passam a d) Verminoses, como esquistossomose e ascaridíase.
se hospedar sequencialmente em pequenos e) Micoses, como pediculose e sarna.
crustáceos, em pequenos peixes e, finalmente, em
peixes maiores que, ao serem ingeridos nas
condições citadas, contaminam os seres humanos. AULA 12
As informações descritas sobre o ciclo da
difilobotríase permite notar semelhanças com o 1. A esquistossomose, causada pelo
ciclo da platelminto Schistosoma mansoni, e a ancilostomose,
a) teníase, grupo dos platelmintos. causada pelo nematódeo Ancylostoma duodenale, são
b) esquistossomíase, grupo dos moluscos. parasitoses intimamente relacionadas à precariedade
c) ascaridíase, grupo dos anelídeos. do serviço de saneamento básico.
d) tripanossomíase, grupo dos protozoários.
e) filaríase, grupo dos nematelmintes. Outra semelhança da esquistossomose com a
ancilostomose é
6. A ocorrência de verminoses, como as causadas a) a transmissão das parasitoses pelo contato com
por platelmintos parasitas, está relacionada a solo contaminado.
situações socioeconômicas desfavoráveis. b) possuírem o mesmo agente transmissor.
Frequentemente essas doenças afetam pessoas c) a contaminação após a ingestão de ovos dos
que vivem em condições precárias de habitação, vermes.
saneamento e de maus hábitos de higiene. d) a contaminação por larvas presentes em lagoas
Adaptado de LINHARES, S. ; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje. infectadas.
São Paulo: Ática. 2. ed. 2013, p. 132. v.2.
e) a penetração ativa dos parasitos pela pele de seus
hospedeiros
Com base nos conhecimentos sobre teníase, assinale
a alternativa correta. 2.
a) Uma característica da Taenia é a presença de tubo
digestório, uma vez que esses parasitas precisam
digerir o alimento retirado do intestino do
hospedeiro.
b) O hospedeiro intermediário da Taenia solium é o
boi e o da Taenia saginata é o porco e, em ambos
os casos, a tênia adulta vive presa à parede do
intestino grosso desses animais, de onde são
eliminados os ovos produzidos por reprodução
sexuada.
c) Uma parte importante do ciclo da teníase é quando
as fezes do porco ou do boi, contaminadas por
cisticercos, acidentalmente caem na água e são
ingeridas pelos humanos.
d) O ser humano contamina-se ao ingerir carne crua
ou mal cozida que contém cisticercos, os quais, no
intestino delgado, sofrem algumas alterações e
prendem-se à mucosa intestinal através do
escólex.
e) A teníase, quando comparada com a cisticercose A tirinha apresenta uma medida profilática adotada
humana, é a forma mais grave da parasitose, contra uma série de doenças parasitárias.
porque neste caso, o ser humano fica por muito Assinale a alternativa que contém exemplos de
tempo liberando ovos de Taenia saginata no doenças cuja a prevenção inclui a orientação da tirinha.
ambiente, podendo contaminar outras pessoas. a) ascaridíase, cisticercose e amebíase.
b) amarelão, elefantíase e leishmaniose.
c) giardíase, cólera e febre amarela.
d) esquistossomose, enterobiose e tripanossomíase.
84
3. As verminoses representam grande problema de d) ascaridíase pode ser adquirida pela picada do
Saúde Pública no Brasil. A seguir, foram pernilongo do gênero Culex, infectado pelo
relacionadas as verminoses e suas respectivas nematelmintoWuchereria bancrofti.
e) barbeiro é o hospedeiro do Trypanosoma
medidas preventivas. Marque a alternativa
gambiense, agente causador da doença do sono
incorreta.
a) Ascaridíase – higienizar os alimentos como frutas e 6. Considerando o ciclo de vida do Ascaris
verduras. lumbricoides, representado na figura, e
b) Oxiurose – consumir água tratada. conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar
c) Esquistossomose – eliminar caramujos que o helminto
contaminados.
d) Filariose – defecar em locais adequados.
e) Ancilostomose – usar calçados.
4. Desde o dia 03 de janeiro de 2012, as pessoas que

circulam pelas principais praias da cidade do Rio
de Janeiro podem encontrar a placa representada
abaixo.
Um dos objetivos dessa medida é evitar a

contaminação das pessoas por a) migra pelo fígado, coração e alvéolos do
a) Toxoplasma gondii, um protozoário comum no tubo hospedeiro, desenvolvendo- se nas diferentes
digestório de cães e gatos e que infecta o homem fases larvais.
passivamente, pela ingestão de ovos em água ou b) é hermafrodita e produz ovos por autofecundação
alimentos contaminados. no intestino delgado do hospedeiro.
b) Schistosoma mansoni, cujos ovos são eliminados c) libera proglotes, que podem ser ingeridas com a
nas fezes do cão e na areia eclodem, liberando água ou verduras.
larvas cercárias infectantes. d) se reproduz preferencialmente nos pulmões e as
c) Taenia solium, cujos ovos, eliminados nas fezes do larvas são liberadas pelas vias aéreas do
animal, ficam na areia e podem contaminar as hospedeiro.
mãos ou alimentos. e) se aloja preferencialmente no estômago do
d) um ser procarionte que afeta o sistema nervoso do hospedeiro, local rico em nutrientes provenientes
animal e causa a hidrofobia, doença letal para o ser da digestão.
humano.
e) Ancylostoma braziliensis, cujos ovos são 7. Mais de 4 mil e 400 índios das etnias Yanomami e
eliminados junto com as fezes dos cães e eclodem
Ye’Kuana, que habitam o norte do Amazonas e
no solo, liberando larvas que penetram pela pele
humana. leste de Roraima até a fronteira com a Venezuela,
sofrem de oncocercose, uma doença parasitária
5. As doenças endêmicas parasitárias ocorrem, conhecida como “cegueira dos rios”. O parasita
geralmente, nas populações mais pobres dos países pode invadir o globo ocular, causando reações que
tropicais e subtropicais. A malária, as leishmanioses, podem levar à cegueira
a doença de Chagas e as helmintíases são apenas (Adaptado: IBICT, Canal Ciência).
alguns exemplos.
Assinale a opção que apresenta, respectivamente, a
Com base em pesquisas sobre doenças endêmicas, família e o nome vulgar do inseto vetor desta filariose.
tem-se o conhecimento de que a(o) a) Psychodidae e flebótomo
a) malária é causada por fêmeas do mosquito do b) Argasidae e carrapato
gênero Anopheles. c) Culicidae e mosquito palha
b) doença de Chagas é causada pelo protozoário d) Simuliidae e borrachudo ou pium
flagelado Trypanosoma cruzi.
e) Reduviidae e barbeiro
c) leishmaniose é causada por bactérias anaeróbicas
presentes nas fezes do mosquito.
85
AULA 13 4. A elefantíase é uma verminose provocada por um

nematódeo, e seu principal sintoma é o inchaço de
1. Dupla humilhação destas lombrigas, humilhação de pés e pernas. Esse inchaço é provocado:
confessá-las a Dr. Alexandre, sério, perante irmãos a) Pelo acúmulo de vermes nos vasos linfáticos,
que se divertem com tua fauna intestinal em impedindo a reabsorção de linfa, que se acumula
nos espaços intercelulares.
perversas indagações: “Você vai ao circo assim
b) Pelo entupimento de vasos sanguíneos, causado
mesmo? Vai levando suas lombrigas? Elas pela coagulação do sangue na tentativa de
também pagam entrada, se não podem ver o expulsar os vermes.
espetáculo? E se, ouvindo lá de dentro, as c) Pelo aumento no número de vermes nas células
gabarolas do palhaço, vão querer sair para fora, musculares das regiões infectadas.
hem? Como é que você se arranja?” O que é pior: d) Pelo acúmulo de vermes nos capilares sanguíneos,
mínimo verme, quinze centímetros modestos, não dificultando o retorno do sangue.
e) Pela reação do sistema imunológico à presença
mais — vermezinho idiota — enquanto Zé, rival na
dos vermes.
escola, na queda de braço, em tudo, se gabando
mostra no vidro o novelo comprovador de seu justo 5. Nas frases I e II, as lacunas ficariam preenchidas
gabo orgulhoso: ele expeliu, entre ohs! e ahs! de corretamente pela alternativa:
agudo pasmo familiar, formidável tênia porcina: a I. A Wuchereria brancofti, também denominada
solitária de três metros. vulgarmente filaria, causa no homem a
ANDRADE, C. D. Boitempo. Rio de Janeiro: Aguiar, 1988. ___________.
II. A classe Cestoda é constituída por animais
O texto de Carlos Drummond de Andrade aborda duas endoparasitas. Existem duas espécies de
parasitoses intestinais que podem afetar a saúde
tênias: a Taenia solium, encontrada na carne
humana. Com relação às tênias, mais especificamente,
a Taenia solium, considera-se que elas podem parasitar de __________ e a Taenia saginata,
o homem na ocasião em que ele come carne de encontrada na carne de ________.
a) peixe mal-assada.
b) frango mal-assada. a) Enterobiose, boi, porco.
c) porco mal-assada. b) Elefantíase, porco, boi.
d) boi mal-assada. c) Enterobiose, porco, boi.
e) carneiro mal-assada. d) Elefantíase, boi, porco.
2. Marque a alternativa que complete as lacunas, de 6. A elefantíase ou filariose é uma parasitose comum
forma correta, da seguinte frase: na região amazônica. Sua profilaxia pode ser feita
através do combate ao inseto vetor e do isolamento
“Os animais que pertencem ao filo dos platelmintos e tratamento das pessoas doentes. O agente
apresentam ______ folhetos embrionários, sendo, causador e o hospedeiro intermediário dessa
portanto _________; possuem simetria _________ parasitose são, respectivamente:
e são classificados como ___________.” a) Ascaris lumbricoides e um mosquito de gênero
Culex.
a) dois, diblásticos, radial, acelomados b) Wuchereria bancrofti e um mosquito do gênero
b) três, triblásticos, bilateral, pseudocelomados Culex.
c) dois, diblásticos, bilateral, celomados c) Wuchereria bancrofti e o caramujo.
d) três, triblásticos, radial, celomados d) Schistosoma mansoni e a filária.
e) três, triblásticos, bilateral, acelomados e) Ancylostoma duodenale e a filária.
3. Ao abrir o envelope com o resultado de seu exame 7. Crianças que frequentavam um tanque de areia do
parasitológico de fezes, Jequinha leu “Positivo para condomínio onde residiam apresentaram,
ovos de Ascaris lumbricoides”. Qual das medidas praticamente ao mesmo tempo, uma parasitose
preventivas de doenças parasitárias relacionadas conhecida popularmente como “bicho geográfico”
abaixo não deve ter sido observada por Jequinha ou “larva migrans”, cujo agente etiológico é o
na sua vida diária. Ancylostoma braziliense.
a) Comer carne de porco ou de boi inspecionada e
bem cozida. Quais animais a seguir relacionados poderiam ter sido
b) Lavar bem as mãos e os alimentos antes das responsáveis pela contaminação da areia?
refeições. a) Ratos e pássaros.
c) Andar calçado para que a larva não penetre b) Ratos e pombos.
pelos pés. c) Morcegos e pombos.
d) Colocar telas nas janelas para impedir a entrada do d) Cachorros e gatos.
mosquito Culex. e) Papagaios e pombos.
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ATUALIDADES E CONHECIMENTOS GERAIS
TEMA 1
ATUALIDADES - TEXTO PARA ESTUDO E REFLEXÃO
TEMA: O voto deveria ser facultativo no Brasil?
TEXTO I
O dilema do voto obrigatório
Direito ou dever? A natureza do voto no Brasil é alvo desse questionamento, mais especificamente de qual
seria seu reflexo nas eleições e na participação política da população. Embora esteja inserido no universo dos
direitos políticos, o voto é obrigatório no Brasil e tem sido desde a Constituição de 1946.
O voto também é obrigatório em outros 21 países — 12 deles, latino-americanos. Mas, para o cientista
político Roberto Romano, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), o que existe no país é uma “ficção”
de voto obrigatório. Para ele, a manutenção da obrigatoriedade serve para simular um respeito ao instrumento do
voto, enquanto ele é desrespeitado em outras frentes — inclusive pela Justiça Eleitoral.
“Um candidato acusado de comprar dez votos é cassado e no seu lugar entra o segundo colocado. A
decisão popular é usurpada e a cidadania é ignorada. Nesse caso, o mínimo a se fazer é uma nova eleição”, ele
exemplifica.
Romano acredita, ainda, que manter o voto como uma obrigação serve para diminuir o poder do
instrumento, uma vez que, segundo o professor, deveres são menos amplos do que direitos. “A possibilidade de
garantir direitos não passa necessariamente pela norma do Estado. Existem noções de direito que se mantêm
apesar das normas”, explica.
“Dizer que o voto é obrigatório é piada”, dispara o ex-senador Pedro Simon, defensor do modelo atual. O
eleitor que deixar de votar fica impedido de assumir cargos públicos ou tirar passaporte, entre outras sanções,
mas tem boas chances de evitar a punição: o prazo para justificar a abstenção eleitoral é de 60 dias. Caso
ultrapasse esse período, basta que o eleitor pague uma multa de R$ 3,50 para que sua situação seja regularizada.
Um entusiasta do dever de votar, Simon deixou o Senado este ano após quatro mandatos. Ele entende que
o voto obrigatório, ao longo do renascimento democrático do Brasil, ajudou o povo a adquirir consciência cívica e
aprender a cobrar seus governantes. Em razão disso, ele defende esse instituto como forma de proteger a
“consistência” do voto.
“O brasileiro está querendo participar mais da realidade do seu país. A mágoa que eles têm de nós,
políticos, as críticas que eles fazem à classe política, são fruto dessa preocupação que eles têm hoje e que não
tinham no passado”, discorre o ex-senador. Ele crê que o hábito frequente e periódico do voto nas últimas
décadas tem feito com que o povo esteja “querendo votar melhor”.
Há quem discorde dessa premissa. Tramita no Senado a PEC 55/2012, de Ricardo Ferraço (PMDB-ES),
que instituiria o voto facultativo para todos os eleitores brasileiros. Atualmente, entre os cidadãos que se qualificam
para votar, apenas os jovens entre 16 e 18 anos, os idosos acima de 70 e os analfabetos podem optar por se
abster do pleito sem implicações legais.
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Posição a respeitar
Ferraço acredita que a atitude de não tomar posição política é, em si, uma posição política e deve ser
respeitada. “Não se pode obrigar alguém que não se interesse minimamente pela coisa pública a escolher entre
candidatos sobre os quais nada sabe e que, se eleitos, cumprirão funções que ignora quais sejam”, argumenta.
A opinião é compartilhada pelo senador Reguffe (PDT-DF). Deputado federal até a última legislatura, ele
apresentou uma proposta de fim do voto obrigatório à Comissão Especial de Reforma Política da Câmara dos
Deputados, instituída em 2011.
“O voto facultativo vai melhorar a qualidade da representação política. Muitas pessoas votam sem fazer a
reflexão devida que esse gesto precisa e merece. Acaba que vota em qualquer um. Qualquer um, às vezes, é o
único que ela conhece”, observa. Reguffe também destaca que os votos dados com esse “critério” acabam por
beneficiar os candidatos com as maiores máquinas de propaganda.
Roberto Romano também sustenta que o sistema de voto obrigatório é prejudicial ao processo democrático.
“A pessoa vota não porque sua consciência e seu coração exigem. Vota porque tem medo”, resume. Ele também
cita as taxas de abstenção e de votos brancos e nulos como demonstração de que os eleitores acabam,
paradoxalmente, fugindo das urnas quando são coagidos a votar.
Abaixo da média
Nas últimas eleições, a soma de abstenções e votos brancos e nulos no primeiro turno foi a maior registrada
no país desde 1998, abrangendo 27,2% do eleitorado. Apenas uma vez a taxa ficou abaixo dos 20%: em 1989,
nas primeiras eleições presidenciais diretas em 29 anos.
Em 2014, só a abstenção no primeiro turno foi de 19,4%, a segunda maior desde a redemocratização. Se
consideradas eleições presidenciais recentes dos países que têm voto obrigatório, o absenteísmo brasileiro está
abaixo da média dos últimos anos, que é de 25,5%.
Em países que adotam o voto facultativo, as taxas de abstenção costumam ser maiores, como seria
esperado. Vale a pena destacar o caso do Chile, que adotou pela primeira vez o voto facultativo em 2013. Antes
disso, a abstenção girava em torno de 15%. No pleito de 2013, a estatística saltou para mais de 58%.
Disponível em: https://www12.senado.leg.br/emdiscussao/edicoes/reforma-politica/coligacoes-reeleicao-e-voto-facultativo/o-dilema-do-voto-
obrigatorio
TEXTO II
Em defesa do voto obrigatório
Existe, no senso comum, um mal-estar em relação ao voto obrigatório. Toda obrigação incomoda. Este fato,
indiscutível, favorece os defensores do voto facultativo, que, ademais, apresentam sua proposta como expressão
da postura libertária e como fator de desmonte de algumas distorções que, de fato, existem em nosso sistema
eleitoral.
O “curral eleitoral” e a compra de votos seriam distorções eliminadas pela simples presença do voto
facultativo Falso. Na República Velha, o voto era facultativo e os currais proliferavam. O voto obrigatório foi
implantado na década de 30 e os currais continuam a operar até hoje. Ou seja, sendo obrigatório ou facultativo, o
voto pode se tornar mercadoria. A coerção que encurrala eleitores é de outra natureza e tem a ver com o peso do
poder econômico. O quadro atual, marcado pelo desencanto com a política e pela descrença no voto como
instrumento de mudança — elementos que favorecem a cristalização do poder de quem já está por cima —
também joga água no moinho dos que defendem o voto facultativo.
Apresentado como uma vitória da liberdade, o voto facultativo se recobre com as feições sedutoras da
rebeldia. Desobrigado de votar, o indivíduo ficaria mais “livre” ao deixar de “perder” aquele pedaço do dia em que,
de dois em dois anos, comparece na seção eleitoral. Falsa conquista, baseada em perigoso conceito de liberdade
individual, que pode comprometer a realização do princípio republicano da soberania popular.
O voto, para os que defendem sua obrigatoriedade, além de um direito duramente conquistado, deve ser
considerado um dever, sem o exercício do qual aquele direito se descaracteriza ou se perde. A liberdade e a
democracia não são meros meios, são fins cuja permanência depende da eterna vigilância e do trabalho
continuado de seus defensores.
Logo, quem vive numa comunidade política não pode estar desobrigado de opinar sobre os seus rumos.
Essa é uma ideia que vem de longe, dos tempos da Revolução Francesa, ancorada em formulação de
Jean-Jacques Rousseau. Segundo ele, o cidadão só pode ser o soberano da política se ao mesmo tempo for
“escravo” do processo que constitui a “vontade geral”. Ou seja, o poder político só emanará do povo se o povo
participar da política. Nada contra a desobediência civil ou demais formas de protesto político que vão além do
momento eleitoral. A insatisfação contestatória, aliás, também pode se expressar no voto nulo, cuja tecla deveria
constar na máquina de votar.
O voto facultativo desloca o eixo da questão. Com ele, o direito de votar e o de não votar ficam inscritos, em
pé de igualdade, no corpo legal. Uma parte do eleitorado deixará voluntariamente de opinar sobre a constituição
do poder político. O desinteresse pela política e a descrença no voto serão registrados como mera “escolha”,
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sequer como desobediência civil ou protesto. A consagração da alienação política como um direito legal interessa
aos conservadores. Reduz o peso da soberania popular e desconstitui o sufrágio como universal.
Ganha com a mudança quem deseja o povo como “maioria silenciosa”, gigante adormecido, aglomerado de
consumidores, nunca como titular soberano e organizado do poder político. Nos EUA, onde o voto é facultativo, a
abstenção eleitoral é enorme e tende a se perpetuar, ao longo do tempo, nos mesmos grupos sociais e étnicos,
especialmente entre os discriminados socialmente. A redução da universalidade do sufrágio se expressa como
exclusão social e elemento efetivo de cristalização do poder nas mãos da “classe política”.
No quadro brasileiro atual, o voto facultativo é uma das faces (a mais simpática) da investida conservadora.
O “estado mínimo” da macroeconomia neoliberal demanda, para o seu bom funcionamento, a teoria da
representação mínima. Encolher o tamanho do eleitorado com o voto facultativo; reduzir o número de partidos com
a cláusula de barreira; eliminar parte dos votos válidos com o distrital-majoritário. Querem reduzir a participação
política, eliminar partidos e esterilizar o voto da oposição contestadora.
Para o cidadão ativo, que além de votar se organiza para garantir os direitos civis, políticos e sociais, o
enfoque deve ser inteiramente outro. A liberdade de não ir votar é uma armadilha. O tempo dedicado ao
acompanhamento continuado da política não deve se apresentar como restritivo da liberdade individual. Pelo
contrário. É compromisso livre com a democracia participativa, indispensável ao exercício pleno de todas as
liberdades, inclusive as individuais. Para que o sufrágio continue universal, para que todo poder emane do povo e
não dos donos do poder econômico, o voto, além de um direito, deve conservar a sua condição de um inarredável
dever civil.
(Léo Lince. Correio da Cidadania. Sexta-feira, 29 de Maio de 2015.)
Disponível em: http://www.correiocidadania.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=10806:submanchete290515&catid=13:leo-
lince&Itemid=87
TEXTO III
VOTO FACULTATIVO: POR QUE NÃO TEMOS NO BRASIL?
No Brasil, o voto não é facultativo, sendo assim obrigatório para todos os cidadãos com mais de 18 e menos
de 70 anos de idade. Isso representa cerca de 86% dos 144 milhões de eleitores.
Apesar disso, temos níveis relativamente altos de abstenções, bem como de votos brancos e
nulos. Tomemos como exemplo o pleito de 2014:
No primeiro turno, 27,7 milhões de eleitores não compareceram às urnas. Outros 6,6 milhões anularam o
voto e 4,4 milhões optaram pelo voto em branco. Somados, foram mais de 38 milhões de votos invalidados. Esses
números superaram a votação do segundo candidato mais votado na disputa presidencial, Aécio Neves, que
teve 34,8 milhões de votos.
No segundo turno, os ausentes chegaram a 30 milhões. Por outro lado, houve menos votos em branco (1,9
milhão) e nulos (5,2 milhões), mas ainda assim o nível de votos inválidos se manteve semelhante ao
primeiro turno.
Portanto, algo próximo a 30% dos eleitores invalidam seu voto de alguma forma nas eleições
brasileiras, praticamente um em cada três. Níveis semelhantes são observados nas eleições municipais. Mesmo
levando em conta que 14% dos eleitores não precisam votar (o que engloba menores de 18, maiores de 70 e
analfabetos), chegamos à conclusão que boa parte do eleitorado prefere não votar ou então não dedica seu voto a
nenhum candidato. Também tem crescido a rejeição ao voto obrigatório no país. Pesquisa de opinião do Datafolha
de 2014 revelou que 61% dos brasileiros são contra essa obrigatoriedade.
É por conta desse fenômeno que especialistas apontam que o voto facultativo – ou seja, situação em
que os cidadãos podem optar por não votar – já é uma realidade prática no Brasil. Apesar do que está disposto
em lei, as pessoas não encontram maiores embaraços ao não votar. Muita gente advoga, inclusive, o fim do voto
obrigatório. Essa medida seria benéfica para o país? Quais os prós e contras de adotar o voto facultativo?
O QUE DIZ A LEI BRASILEIRA SOBRE O VOTO?
Favoráveis ao voto obrigatório expõem algumas razões segundo as quais essa regra deveria ser mantida.
Em primeiro lugar, o atual estágio da democracia brasileira não permitiria o voto facultativo. Grande parte da
população brasileira ainda vive em estado de pobreza e baixo nível de escolaridade. Essas pessoas desconhecem
seus próprios direitos, como o direito de votar. A tendência é que o voto facultativo retire das urnas
justamente populações excluídas do processo eleitoral.
O segundo argumento é que o voto tem efeito pedagógico. A obrigação de votar força todos os eleitores a
pensar na política nacional, mesmo que apenas a cada dois anos. O resultado de longo prazo seria a formação de
uma sociedade com uma cultura política forte, em que o hábito de votar e se informar sobre política é comum à
maior parte da população.
O terceiro argumento é que o voto obrigatório faz com que mais da metade dos eleitores participem das
eleições, o que confere mais legitimidade aos seus resultados. Nunca aconteceu no Brasil de mais de 50% dos
eleitores se ausentarem. Dessa forma, evitam-se maiores controvérsias quanto à credibilidade das nossas
instituições, algo importante em um país com uma história político-institucional bastante instável.
90
Por fim, temos a questão do custo-benefício. Tendo em vista o risco que o voto facultativo traria (menos
credibilidade aos resultados das eleições, por conta do baixo comparecimento), o voto compulsório é uma boa
solução, já que o eleitor não é seriamente afetado e o sistema eleitoral é beneficiado (pela participação maciça
dos eleitores).
POR QUE TORNAR O VOTO FACULTATIVO?
Agora, vejamos alguns argumentos de quem defende o voto facultativo a todos os eleitores. O primeiro é
que o voto deve ser visto como direito, e não dever. O eleitor tem todo direito de participar da eleição, se quiser,
assim como deve ter direito de se abster se assim preferir. Pode ser que ele não se sinta apto a escolher
algum dos candidatos, ou que ele não tenha certeza de qual deles é o mais qualificado, ou então
simplesmente não querer dar seu voto a nenhum candidato. São todas opções válidas e democráticas.
O segundo argumento dos defensores do voto facultativo é que praticamente a totalidade das democracias
concede a liberdade de não votar a seus cidadãos. Para ser mais preciso, 85% dos países adotam o voto
facultativo atualmente, de acordo com dados do ACE Project.
Isso inclui a quase totalidade dos países desenvolvidos na América do Norte, na Europa e também alguns
vizinhos nossos, como Colômbia e Chile. Apenas 19 países – entre eles o Brasil e boa parte da América do Sul –
adotam o voto obrigatório.
O terceiro argumento é que voto facultativo seria praticamente sinônimo de voto consciente. Com a
liberdade de não participar das eleições, tenderiam a votar apenas aqueles que realmente se interessam por
política e que, portanto, teriam mais conhecimento sobre o assunto. Isso diminuiria as chances de
candidatos corruptos ou incompetentes se elegerem. Uma pessoa que vota apenas porque é obrigada a fazer isso
tem maior propensão a fazer um voto irrefletido.
Por fim, os defensores do voto facultativo discordam que o voto compulsório seria capaz de fomentar uma
consciência política na população. Se assim fosse, argumentam, o Brasil já teria resolvido a maior parte de seus
problemas políticos e sociais, uma vez que o voto compulsório já nos acompanha há mais de 80 anos.
As verdadeiras soluções para fortalecer a cultura política do nosso país seriam outras, como dar um salto de
qualidade na educação básica, resolver o problema da desigualdade econômica e superar as demais mazelas do
subdesenvolvimento. Esses são fatores que impedem que boa parte da população conheça seus direitos e
compreenda o que de fato acontece na nossa política.
Disponível Em: https://www.politize.com.br/voto-facultativo/
TEMA2
EAD: 1,5 milhão estuda a distância no Brasil

Mais baratos e flexíveis, cursos online ganharam força; conheça boas faculdades, histórias de quem fez e
como o mercado vê esse tipo de diploma
Por Mariana Lajolo - Atualizado em 20 jul 2018, 08h12 - Publicado em 20 jul 2018, 07h45
Durante um ano e meio, a rotina de Max Linder de Moura, 30 anos, foi atribulada. Trabalho, horas perdidas
no trânsito, aulas e todos os sábados tomados para cursar um MBA em finanças. A correria levou o administrador
de empresas a cogitar desistir de continuar a estudar. Até que ele recebeu um email de uma instituição que falava
sobre ensino a distância (EAD). Descobriu ali que a saída para seu problema estava na internet.
“Percebi que era possível fazer um bom curso superior online. Foi uma experiência completamente
diferente, mais leve, consegui aproveitar muito mais e ainda ter tempo para descansar e me divertir”, diz ele, que
está prestes a entregar o TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) para se formar em economia comportamental
pela ESPM (Escola Superior de Propaganda e Marketing).
Moura adequou os estudos a sua rotina e encontrou horários alternativos para assistir às aulas, ler e fazer
atividades, como nas quase três horas que gasta no trânsito do Rio de Janeiro para ir e voltar do trabalho.
“Tive aulas com professores de outros países, tirava todas as dúvidas com as ferramentas virtuais, consegui
me organizar para estudar e fiz muito contato com os colegas de turma. Estou satisfeito e já me programando para
o próximo curso”, afirma Moura, que recebeu até uma proposta enquanto fazia o MBA e trocou de emprego.
Como ele, cerca de 1,5 milhão de brasileiros optam pelo ensino a distância — 18,6% das matrículas totais.
Em 2004, eram apenas 60 000, 4,2% do total. O número de ingressantes nessa modalidade no ensino superior
cresceu 21,4% de 2015 a 2016 e já representa 28% dos novos alunos. Por outro lado, a quantidade de alunos que
entraram em vagas presenciais em faculdades sofreu retração de 3,7% no mesmo período.
91
92
Flexibilidade e preço
O crescimento vertiginoso do EAD se deve a dois fatores principais, segundo especialistas em educação. A
flexibilidade é um deles. Em um curso online o aluno pode estudar onde e quando quiser. É uma solução para
quem prefere evitar grandes deslocamentos ou já está no mercado de trabalho, com horários apertados. A
modalidade também tem ampliado o acesso à educação superior principalmente para pessoas que vivem em
localidades distantes dos grandes centros e não teriam como acessar cursos presenciais.
Kátia de Jesus, professora de graduação e pós-graduação do EAD da Laureate International Universities
no Brasil — que inclui instituições como Anhembi Morumbi e FMU, entre outras —, lembra de um caso que
exemplifica o tamanho do alcance que essa modalidade de ensino pode ter.
“Tivemos uma aluna que cumpria pena em regime semiaberto. Em alguns dias específicos era permitido a
ela acessar materiais no computador. Muitas vezes foram solicitadas prorrogações de prazos de trabalhos ou de
provas para que ela pudesse estar liberada para fazer as atividades. Ela conseguiu se formar”, diz a professora,
que trabalha com EAD desde 2013.
O outro fator que ajuda a explicar o crescimento das matrículas no EAD é o custo: as mensalidades podem
ser até 65% mais baratas dos que as presenciais. De acordo com o censo da Abed (Associação Brasileira de
Educação a Distância), o valor médio caiu de 348 reais em 2012 para 279 reais no ano passado. O preço é
justificado pela escala. Os cursos atingem maior número de alunos e um mesmo professor leciona para muito
mais estudantes do que na dinâmica presencial. A tecnologia usada também não é muito cara. A oferta de preços
leva em conta, ainda, as diferenças regionais. Por exemplo, um curso de São Paulo que quer atrair estudantes de
todo o Brasil não pode cobrar baseado apenas na economia do Sudeste.
“Conseguimos trabalhar em escala, então o preço é mais acessível. (EAD) É um grande instrumento de
educação inclusiva, talvez uma nova forma de o país conseguir aumentar o número de pessoas com ensino
superior”, diz Josiane Tonelotto, reitora de EAD da rede Laureate.
Como funciona
Os primeiros cursos de graduação à distância no Brasil datam de 1995 e serviam principalmente para
oferecer formação em pedagogia para professores. Hoje, o catálogo já inclui engenharias, estudos tecnólogos e
nas áreas de saúde, gastronomia e estética, entre outros. As instituições públicas que oferecem EAD no Brasil
representam 44% do total. No entanto, ficam com apenas 9% das matrículas, segundo o Inep (Instituto Nacional
de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).
O desenho dos cursos e as ferramentas tecnológicas usadas por eles variam. As melhores
faculdades costumam oferecer ambientes virtuais em que os alunos podem acessar aulas, textos e tarefas online,
como em uma página da internet em que estudante se logam e têm acesso aos conteúdos.
As aulas podem ser gravadas, com um esquema mais expositivo, ou ao vivo, com a possibilidade de
interação dos alunos para discutir temas e tirar dúvidas — o conteúdo fica disponível na plataforma digital para
aqueles que não puderam “comparecer”.
Também há sistemas de fóruns e chats, com a participação de professores ou tutores, para o
aprofundamento de conteúdos e questionamentos. As provas podem ser online ou presenciais. Como nas
faculdades convencionais, há até trabalhos em grupo e TCC, com a interação entre estudante e orientador feita
por meio das ferramentas virtuais.
Algumas instituições oferecem também locais físicos em que os alunos podem ser reunir para estudar —
para algumas disciplinas, principalmente das áreas de engenharia e saúde, as aulas práticas e em laboratórios
são obrigatórias.
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Perfil do aluno de EAD
A liberdade para escolher horários e a autonomia para o estudo são bastante atraentes. Elas não
significam, no entanto, mais facilidade. Especialistas e alunos ressaltam que disciplina e organização são
fundamentais no ensino a distância, já que o bom andamento da aprendizagem depende muito mais do estudante.
“Estudar a distância é um massacre para os alunos. Sem ter uma cadência permanente para fazer as
leituras, assistir às aulas, cumprir as tarefas e as provas, não se consegue chegar a bons resultados. No começo,
muitos alunos desistem porque imaginavam que ‘não tinha que estudar'”, diz João Vianney, professor e consultor
de EAD na Hoper Educação, em Florianópolis, e consultor da Associação Brasileira de Educação à Distância
(Abed). “Mas quem consegue vencer a trilha de esforço e de aprendizagem adquire hábitos de autonomia e
determinação que fazem a diferença ao longo da vida”, completa.
Flávia Ávilla, 34, enfrentou o desafio do EAD do outro lado da tela. Após concluir um mestrado na Inglaterra,
voltou ao Brasil e se tornou coordenadora e professora da primeira pós-graduação em economia comportamental
do país, na ESPM. O curso, diz, seria mais limitado se estivesse restrito às salas de aula. Graças às ferramentas
online, por exemplo, foram viabilizadas as participações de professores de outros países.
O curso a distância, segundo a professora, também torna a turma mais diversificada: ela tem alunos de 20 a
60 anos, de quem está começando no mercado de trabalho a executivos do Banco Mundial.
“No início, eu tinha receio de que fosse pouco dinâmico, mas o desenho do curso da ESPM me
surpreendeu. Temos aulas ao vivo, chats, fóruns, grupo de WhatsApp. A troca com os alunos é mais intensa do
que em curso presencial”, afirma Ávilla, que já lecionou de quartos de hotéis e viu alunos “entrarem” na aula
enquanto andavam de bicicleta.
Análise da Hoper Educação mostra que a idade mais comum entre os estudantes de ensino superior à
distância no Brasil é 28 anos — no presencial, 21. A média caiu de 42 anos em 2000 para 33 em 2014.
“No ensino a distância, vemos três perfis que se destacam: o do jovem que não tem condições de sair do
meio em que se encontra para ir a uma universidade; dos profissionais que já atuam no mercado e moram em
cidades distantes ou não têm flexibilidade de horários; e o de pessoas de mais idade, que querem se reciclar e
buscar novas perspectivas profissionais”, diz Lovois Miguel, secretário de EAD da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (UFRGS).
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Atualmente, apenas 11 instituições de ensino a distância fazem parte do seleto grupo com nota máxima no MEC VEJA/iStock
Vinicius Athouguia Gama, 29 anos, jamais pensou em parar de estudar. Engenheiro elétrico formado pela
Universidade Federal de Juiz de Fora, em Minas Gerais, queria aprender mais, aventurar-se por novas áreas e se
tornar um profissional mais bem qualificado. Quando decidiu começar a colocar o plano em prática e iniciar um
MBA, no entanto, esbarrou no calendário. Gama trabalha para a Petrobras e passa metade dos meses embarcado
em navios ou plataformas de petróleo no meio do oceano, a centenas de quilômetros de uma sala de aula.
Depois de tentativas frustradas em busca de um curso que se adequasse à sua agenda, descobriu que
poderia facilmente transpor a barreira geográfica usando computador e internet sem abrir mão da qualidade de
uma renomada e bem avaliada instituição de ensino.
“Consigo ajustar as atividades presenciais à minha rotina, assisto às aulas e faço as tarefas online em casa
ou quando estou embarcado. Tenho flexibilidade para fazer meu próprio horário”, diz Gama, que terminou um
MBA em gerenciamento de projetos no ano passado e já está cursando outro em gestão empresarial.
Gama escolheu uma das instituições com ensino a distância mais conceituadas do país. Atualmente,
apenas 11 instituições de desta modalidade fazem parte do seleto grupo com nota máxima no MEC, que avalia as
notas dos cursos e faz visitas in loco. Além da nota da universidade, especialistas alertam que é importante
verificar também a avaliação da disciplina no Enade (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) antes de
escolher em qual se matricular.
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Para o executivo Gabriel Barreiros, o que importa é a qualidade e não o

formato do curso, presencial ou a distância.
Os diplomas são exatamente iguais. Não importa se o aluno passou anos se deslocando até a faculdade
para assistir às aulas ou se estudou pela internet, no computador de casa ou no celular enquanto enfrentava o
trânsito, a formação em cursos presenciais ou a distância têm o mesmo valor.
Na maioria dos casos, o mercado de trabalho já não faz distinção entre as duas modalidades de
aprendizado. Para ganhar um emprego, o candidato tem que ser competente e formado por uma boa instituição
de ensino, mesmo que a distância. Essa é a avaliação de especialistas em educação, empregadores e
empregados ouvidos pela reportagem.
César Arcanjo, 32 anos, é um exemplo. Formado em turismo em 2007, queria continuar a estudar, mas
além de não se identificar com nenhuma pós-graduação, não enxergava meios de encaixar as aulas em sua rotina
atribulada. Quando encontrou o curso ideal na versão a distância, ganhou um incentivo a mais: a empresa em que
trabalha oferece ajuda financeira aos funcionários que querem se aperfeiçoar. O método escolhido não importa.
“Vejo o mercado aceitando completamente o EAD. A vida é muito corrida atualmente, e estamos
completamente inseridos nesse contexto de uso da internet”, afirma o aluno de um MBA em gestão de negócios
no IBMEC.
A aceitação, no entanto, não é unânime. Em algumas áreas, os estudos online ainda são vistos
com ressalvas.
Nos cursos semipresenciais, os alunos assistem às aulas em

ambientes virtuais, mas combinam essa experiência com vivências
em salas e laboratórios VEJA/iStock.
Nem 100% online nem apenas sentado em sala de aula ouvindo o professor. O futuro do ensino é híbrido.
Profissionais que trabalham com educação superior a distância acreditam que a mistura de ferramentas
tecnológicas com atividades presenciais irá nortear a formação dos estudantes brasileiros nos próximos anos.
Os cursos semipresenciais começaram a se disseminar com mais força no Brasil desde 2015. Neles, os
alunos assistem às aulas em ambientes virtuais, mas combinam essa experiência com vivências em salas e
laboratórios.
Sentado em casa, em frente a um computador e com acesso à internet qualquer pessoa pode se aventurar
a aprender como fazer penteados e maquiagem, tosar cachorros, construir móveis, aplicar massagem, cuidar de
idosos, cozinhar, manejar um apiário, entre outras muitas opções ofertadas online.
Os chamados cursos livres acompanham o crescimento vertiginoso da educação superior a distância no
Brasil. Em 2010, havia 7500 ofertas dessa modalidade no Brasil. Em 2015, o número chegou a cerca de 12 500.
No mesmo período, a quantidade de matrículas saltou de 755 000 para quase 4 milhões.
Diferentemente da formação em graduação e pós, os cursos livres não são regulamentados pelo MEC. Para
se certificar de que está fazendo uma boa escolha, os alunos precisam pesquisar a reputação da instituição e falar
com quem já passou por aquela experiência. Existem dezenas de sites na internet com ofertas de cursos, muitos
até gratuitos — alguns cobram pela emissão d certificado.
https://veja.abril.com.br/educacao/ead-15-milhao-de-pessoas-estuda-a-distancia-no-brasil/
96
TEMA 3
A REALIDADE DO SANEAMENTO BÁSICO NO BRASIL
Em janeiro de 2017, o Instituto Trata Brasil lançou um documentário para falar sobre a realidade do
saneamento básico no Brasil. Na reportagem, são entrevistados moradores e especialistas do saneamento.
Os moradores culpam o poder público em meio a situações péssimas no saneamento. A realidade é
demonstrada também pelos números insuficientes, principalmente de coleta e tratamento de esgoto.
Pesquisas realizadas em 2016 pelo Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS) mostram
que mais de 51,9% da população brasileira não tem acesso à coleta de esgoto.
Algumas obras foram feitas no país a nível de infraestrutura, mas o saneamento foi esquecido por não ser
uma obra de prestígio público. De acordo com um dos entrevistados, investir em saneamento era visto como
“enterrar dinheiro” por alguns governantes.
Segundo Anthony Wong, médico toxicologista e pediatra, as consequências de ignorar o saneamento no
país afeta principalmente os mais pobres. Entretanto, pode chegar até as classes mais altas como as epidemias
de Dengue ou Zika.
O crescimento populacional também evidenciou a falta de planejamento das cidades em relação ao
saneamento básico, conforme ressalta a matéria.
O procurador de Justiça, Sávio Bittencourt, lembra que cuidar do saneamento básico é essencial para
preservação de recursos naturais e para a saúde pública. Outros fatores como crescimento econômico,
desenvolvimento humano e tecnológico também são consequências de ações nesse sentido.
Mesmo com a necessidade do meio ambiente e da população, os números do saneamento caminham a
passos lentos.
A seguir, vamos ver um pouco sobre a realidade do saneamento básico no Brasil em cada uma das suas
vertentes.
DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA POTÁVEL
Quando o assunto é água tratada, mais de 35 milhões de brasileiros não possuem acesso, número
alarmante para um país que busca desenvolvimento.
Pensando na disponibilidade da água, esse não seria um problema, visto que o Brasil possui 12% da água
doce do mundo que está na superfície. Por outro lado, a divisão dessas águas que são o verdadeiro problema.
Atualmente, 70% dos recursos hídricos se encontram na região amazônica, que contempla apenas 7% da
população. Isso indica que temos poucos recursos para a esmagadora maioria da população.
A lista de recursos hídricos segue sendo distribuídas em 15% para o centro-oeste, 6% no sul 6% no sudeste
e 3% no nordeste, sendo a maior parte na bacia do rio São Francisco.
O Nordeste é a região mais afetada com a falta de água potável. Conforme se pode ver no gráfico abaixo,
os estados que mais sofrem se concentram nessa localidade.
97
Com uma análise mais aprofundada nota-se que a falta na verdade são de obras estruturais que
disponibilizem água para a população. Segundo especialistas do setor com 1/3 do que a população nordestina
possui de reservas daria para suprir a necessidade hídrica da região nos padrões estabelecidos pela ONU para
consumo humano. Com o montante extraído seria possível irrigar ainda 2 milhões de hectares de terras aráveis.
Por fim, entramos na reflexão de como estamos lidando com esses recursos. 38% da água tratada no país
é perdida nos sistemas de distribuição, gerando um prejuízo de 11,5 bilhões.
Para se ter uma ideia, isso é mais da metade do que deveríamos investir anualmente para universalizar o
saneamento no país. A água desperdiçada em nossos sistemas de distribuição abasteceria toda a França, Bélgica
e a Suíça por exemplo.
OS PIORES NÚMEROS DE ÁGUA POTÁVEL
O Instituto Trata Brasil pesquisa e emite os números das cidades mais afetadas no saneamento. Os dados
a seguir são de 2018.
As piores cidades em distribuição de água potável são: Macapá (AP), Porto Velho (RO), Santarém (PA),
Ananindeua (PA) e Rio Branco (AC), com níveis menores ou próximos de 50% da população atendida. Cidades
como Ananindeua no estado do Pará atende apenas 30% dos munícipes.
A realidade do saneamento básico no Brasil reflete imediatamente na saúde, principalmente pelo consumo
de água sem tratamento adequado.
Um comparativo é a saúde pública cuidar de um paciente com doença de origem sanitária e ele voltar duas
semanas depois com o mesmo problema, pois o agente causador continua lá.
Dados do IBGE indicam que só nos últimos anos, mais de 800 mil casos de doenças estão ligadas à má
qualidade da água, enchentes e a falta de tratamento de lixo e esgoto.
Os exemplos mais comuns de doenças são dengue, malária, hepatite A, leptospirose, tifo e febre amarela.
COLETA E TRATAMENTO DE ESGOTO
Diferente da distribuição de água, a coleta e tratamento de esgoto é um problema menos concentrado em

uma região do país. O que não deixa de ser um alerta pois o Brasil trata apenas 45% do esgoto que produz.
Infelizmente, não é um problema que tem alcançado a força necessária para ser resolvido como
fora proposto em 2015 perante a ONU. Na ocasião, o governo se comprometeu em universalizar os
serviços até 2030.
Falta o tratamento de 55% do esgoto gerado, isso significa que atualmente esse montante é despejado
na natureza.
É fato que os números de coleta e tratamento de esgoto subiram mais rapidamente que os de distribuição
de água, mas entre 2011 e 2016 foram apenas 3,8% de avanço na coleta e 7,4% no tratamento.
Os principais motivos citados pela administração pública são o valor das obras e a dificuldade de
implantação dos serviços.
“No caso do tratamento de esgoto, houve um pouco mais de um ponto percentual de alta por ano. Se
considerarmos que não chegamos nem nos 50% de atendimento, estamos falando de mais de 50 anos [para
universalizar]. Isso é inaceitável. É muito tempo para ter essa estrutura tão essencial, que é a do saneamento”, diz
Édison Carlos, presidente executivo do Instituto Trata Brasil.
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Compromissos firmados para mudar a realidade do saneamento básico no Brasil é o que não faltam. Além
da ONU em 2015, temos o Plano Nacional de Saneamento Básico (Plansab) de 2010. Apesar dos compromissos
teóricos, o investimento de fato estagnou ou caiu.
DRENAGEM URBANA
A drenagem urbana é outro fator de pouca relevância como mostra a falta de planejamento para o setor.
Normalmente uma secretaria de obras municipal trata do assunto.
Apesar do saneamento básico ser relativo a água, esgoto, resíduos sólidos e drenagem urbana,
normalmente não há vínculo de fato com o último.
Existem iniciativas, leis e outros dispositivos que tentam controlar, por exemplo, a ocupação e
impermeabilização desordenada do solo. Mas, infelizmente, não possuem uma visão ampla do processo de
expansão das cidades.
Um grande problema é que o alto investimento não consegue demonstrar sua necessidade até que
aconteçam catástrofes como inundações.
Especialistas do setor recomendam investir em inovação, para abrandar os custos e aumentar a efetividade
dos sistemas pluviais.
Tais medidas iriam evitar inundações como as ocorridas em São Paulo de forma quase constante.
As ações para drenagem urbana foram abandonadas desde a década de 1970. De um lado, se aguardava
medidas de cunho legislativo, mas por outro as entidades municipais, estaduais e federais ficaram na inércia.
Essa falta de reação permanece, visto a necessidade ainda hoje de vontade política, prioridade, dedicação,
recursos e revisão tecnológica.
“Mas eu sou um otimista: temos um quadro institucional muito mais favorável, em curva ascendente. Tudo
vai melhorar”, diz o engenheiro Márcio Baptista, professor da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
O caminho de que vai levar as melhores soluções para as cidades passam de fato por técnicas
e políticas inovadoras.
Não há nem mesmo um indicador consistente quando se trata do assunto, assim como diz o
próprio Senado Federal.
Isso se deve a considerações diversas do que se deveria considerar nos índices.
COMO CHEGAR A SOLUÇÕES EM DRENAGEM URBANA?
Segundo Ernani Miranda, da Secretaria Nacional de Saneamento Ambiental (SNSA), há pelo menos 4
ações que são novidade no setor e têm gerado resultados:
Contenção do processo de impermeabilização – Regulamentos sobre uso do solo e fiscalização
dessas ações;
Implantação de parques lineares – Proteger os recursos hídricos com parques ecológicos ao redor;
Adoção de reservatórios de retenção – Criação de piscinas para comportar a água da chuva em excesso a
fim de direcioná-la novamente.
Disseminação de áreas de infiltração – Evitar áreas públicas impermeáveis, com uso de pisos que permitam
a passagem de água.
O secretário que também é coordenador do Programa de Modernização do Setor de Saneamento, defende
que essa medidas associadas reduzem o fluxo e volume das águas, além de restabelecer a paisagem urbana.
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Tais ações necessitam ainda de um planejamento mais estruturado para alguns estados, como o
Amazonas.
Um estudo divulgado pelo IBGE mostra que 90% da região é atingida por enchentes ou inundações, um
total de 52 municípios.
O fato do Amazonas estar bem no meio da maior bacia hidrográfica do mundo, exige um compromisso bem
mais sério de tentar controlar o ciclo das águas.
RESÍDUOS SÓLIDOS
Nos resíduos sólidos os números também são ruins. É o que mostra o Panorama dos Resíduos Sólidos no
Brasil do ano de 2016, feito pela Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos
Especiais (ABRELPE).
Atualmente 59,7% dos municípios brasileiros não possuem locais apropriados para descartar seus resíduos.
No mesmo relatório as informações são de que 76,5 milhões de pessoas sofrem com essa destinação
inadequada.
Números insatisfatórios para a realidade do saneamento básico no Brasil, quando vistos
pelos órgãos internacionais.
Apesar da problemática no setor, desde de 2010 vigora uma lei para o setor que tenta parametrizar e dar
um norte a universalização da coleta e tratamento dos resíduos sólidos. O dispositivo do legislativo é chamado
Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS).
Segundo especialistas do ramo “esse índice tem evoluído a passos lentos, e o volume absoluto de resíduos
disposto de forma inadequada tem aumentado gradativamente”, as palavras são de Ricardo Scacchetti do
Instituto Ekos Brasil.
Outro grande problema é que nos 1775 lixões do país muitos catadores permanecem em situação insalubre
e degradante.
Isso é um pouco sobre a realidade no saneamento básico no Brasil. Já se perguntou como é o saneamento
na sua cidade? Quais índices têm melhorado nos últimos anos?
https://www.eosconsultores.com.br/qual-a-realidade-do-saneamento-basico-no-brasil/
Você sabe quais as consequências da falta de saneamento básico? No artigo de hoje, você vai
conhecer as cinco principais decorrências da falta de saneamento.
O saneamento no Brasil é regulamentado pela Lei nº 11.445/2007 que estabelece o Plano Nacional de
Saneamento Básico (Plansab).
Essa legislação determina diretrizes para o conjunto de serviços, infraestruturas e instalações de:
abastecimento de água potável, coleta e tratamento de esgoto, limpeza urbana e manejo de resíduos sólidos e
drenagem e manejo das águas pluviais.
Apesar da regulamentação, em 2016, o governo brasileiro admitiu que não conseguirá cumprir a meta de
saneamento estipulada. De acordo com o Plansab, a meta era atender 90% do território brasileiro com o
tratamento e destinação do esgoto e 100% com abastecimento de água potável até 2033.
Atualmente, 43% da população vive em cidades sem rede de tratamento de esgoto. No norte do país, esse
número sobe para 90%. Enquanto no Sudeste, apenas 17% dos cidadãos não têm acesso ao serviço.
Os dados da água são mais expressivos: 83,3% dos brasileiros têm acesso à água tratada, de acordo com
o Instituto Trata Brasil. Entretanto, ainda restam 35 milhões de pessoas sem este serviço no país.
De acordo com Paulo Ferreira, Secretário Nacional do Saneamento em 2015, as prefeituras de pequenos
municípios têm dificuldade em administrar o problema, seja por falta de pessoal especializado ou por desinteresse
dos prefeitos.
O Ex-Secretário Geral da Organização das Nações Unidas (ONU), Ban Ki-moon, ressalta que o “acesso
universal ao saneamento não é apenas fundamental para a dignidade humana, mas também um dos principais
mecanismos de proteção da qualidade dos recursos hídricos”.
Visto isso, vou apresentar a você as cinco consequências mais relevantes que a carência de saneamento
básico podem gerar.
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1 – AMEAÇA À SAÚDE PÚBLICA

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o principal objetivo do saneamento é a promoção da
saúde do homem, visto que muitas doenças podem proliferar devido a ausências desse serviço.
Má qualidade da água, destino inadequado do lixo, má deposição de dejetos e ambientes poluídos são
decorrências da falta de saneamento e fatores cruciais para proliferação de doenças.
As doenças com maiores incidências devido a exposição a esses ambientes são: Leptospirose, Disenteria
Bacteriana, Esquistossomose, Febre Tifoide, Cólera, Parasitoides, além do agravamento das epidemias tais
como a Dengue.
De acordo com o Instituto Trata Brasil, além dos altos riscos envolvidos, este cenário representa elevados
gastos em saúde pública: em 2011, os gastos com internações por diarreia no Brasil chegou a R$140 milhões. A
diarreia, segundo a Unicef, é a segunda maior causa de mortes em crianças abaixo de cinco anos de idade.
Dados da OMS revelam que 88% das mortes por diarreias no mundo são causadas pelo saneamento
inadequado. Destas, 84% são crianças. No Brasil, em 2008, 15 mil brasileiros morriam por ano devido doenças
relacionadas à falta de saneamento.
Em 2014, a OMS afirmou que cada dólar investido em saneamento, se economiza 4,3 dólares investido em
saúde global. A informação mostra o quão atrelado estão a saúde e o saneamento. Investir em um, afeta os
gastos do outro.
2 – DESIGUALDADE SOCIAL
Em estudo realizado pelo Instituto Trata Brasil em 2016 nos 100 maiores municípios do país, constatou
que 90% dos esgotos em áreas irregulares não são coletados nem tratados. Ademais, os serviços de
abastecimento de água não chegam nesses locais. O que chega vem de furto por meio das ligações clandestinas.
Os impactos dessa situação são alarmantes: esgotos correndo a céu aberto, ligações ilegais na canalização
que contaminam a água e lixo sendo jogado em locais inapropriados. Estes são cenários que contribuem tanto
para a proliferação de doenças quanto para a desigualdade social.
As habitações em áreas irregulares, os vazios urbanos e o rápido crescimento populacional dificultam o
acesso aos serviços básico. A falta de planejamento atinge diversas camadas da população. Porém, estudos
apontam que as classes de baixa renda são as mais afetadas.
Em geral, as áreas irregulares, com riscos de deslizamentos e inundações, são excluídas do planejamento,
visto a dificuldade técnica para levar esse serviço. Dessa forma, criam-se barreiras para a implantação do
saneamento básico e comprometem parte da população a conviver frente às dificuldades e desigualdades.
3 – POLUIÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS

Mesmo com a ONU declarando que o acesso à água potável e ao saneamento básico é um direito essencial
do ser humano, ainda há muitas pessoas não sabem o que é possuir água tratada em suas residências.
Como já discutido acima, em muitas localidades, esgotos correm a céu aberto gerando grandes
preocupações quanto a saúde pública. Um outro fator é a poluição gerada pela falta de tratamento de esgoto. E
isso não só na periferia, mas também nos grandes centros devido à industrialização.
Na periferia, devido à restrição do acesso ao saneamento, os esgotos sanitários e o lixo doméstico são
frequentemente jogados nos rios sem qualquer tratamento.
Em contrapartida, o crescimento industrial também contribui para a poluição hídrica visto que muitas
empresas burlam a legislação e lançam resíduos industriais nas águas sem, ou parcialmente, algum tratamento.
Com isso, tem-se uma quantidade absurda de águas poluídas. Em 2016, um estudo realizado pela ONG
SOS Mata Atlântica em 111 rios brasileiros revelou que quase 24% das águas são de qualidade ruim ou péssima.
Segundo a lei, águas nessa situação não podem sequer receber tratamento para consumo humano ou para
irrigação de lavouras.
Nesse contexto, tem-se outra questão: a redução da água potável disponível. O crescimento populacional
demanda maior quantidade de água para consumo. Porém, tem ocorrido o contrário. Pesquisas realizadas pela
UNESCO mostram que o consumo de água aumenta numa proporção de duas vezes o crescimento populacional.
Dessa forma, a situação é alarmante: por um lado tem-se a falta de saneamento e a poluição dos corpos
hídricos. De outro, a maior demanda por água potável. O que se sabe é que é necessário bom planejamento para
ambos os problemas. Tanto para garantir a universalização do saneamento, quanto para preservar a
disponibilidade de água para o consumo humano.
4 – POLUIÇÃO URBANA
Uma das vertentes do saneamento básico é a limpeza urbana e o manejo correto de resíduos sólidos. Com
a crescente urbanização, isso nem sempre ocorre em sua totalidade.
O destino adequado para o lixo urbano é o aterro sanitário. O aterro contém estrutura para o tratamento de
gases e chorume, incineração ou coleta seletiva. Mas, por tratar de grandes investimentos, as gestões públicas
acabam deixando de lado essas práticas gerando péssimas consequências.
O lixo está entre os principais problemas nos grandes centros urbanos devido a destinação incorreta. Os
lixões são grandes depósitos a céu aberto com alta probabilidade de contaminação do solo e infestação de
doenças. Além disso, as chuvas contribuem para o carregamento do lixo para às cidades e para a contaminação
da água.
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Lixo sem destino correto aumenta a probabilidade de enchentes. Por sua vez, elas auxiliam a lavagem das
superfícies urbanas contaminadas com diferentes componentes orgânicos e metais.
De acordo com a Revista Ciência e Cultura, os prejuízos devidos às inundações na drenagem urbana nas
cidades brasileiras têm aumentado exponencialmente, reduzindo a qualidade de vida e o valor das propriedades.
Além disso, segundo a OMS, um ambiente poluído é mortal. Principalmente para crianças pequenas, pois
seus órgãos e sistemas imunológicos são especialmente vulneráveis ao ar e água sujos.
A ONU também tem se preocupado com o aumento do lixo eletrônico descartado incorretamente. A
previsão é que esse tipo de resíduo aumente em 19% até 2018, chegando a 50 milhões de toneladas.
Os resíduos eletrônicos podem causar prejuízos à saúde, principalmente nas crianças, incluindo redução da
inteligência, déficits de atenção, problemas no pulmão e câncer.
A OMS indica diversas medidas para impedir que problemas ambientais afetem a saúde, tais como
investimento em saneamento, higiene nas escolas e políticas de planejamento urbano.
5 – IMPRODUTIVIDADE
Em 2014, o Instituto Trata Brasil realizou um estudo em parceria com o Conselho Empresarial Brasileiro
para o Desenvolvimento Sustentável (CEBDS) denominado “Benefícios Econômicos da Expansão do Saneamento
Brasileiro”. Os resultados apontam perda de produtividade e renda devido à falta de saneamento básico.
Esse estudo mostra tudo o que já foi tratado ao longo deste texto. O acesso ao saneamento básico melhora
a saúde, evita doenças, mortes e amplia oportunidades econômicas e a produtividade.
Segundo a pesquisa, a renda per capita do Brasil aumentaria em 6% se todos os brasileiros tivessem os
serviços básicos. Além disso, 11% das faltas do trabalhador estão relacionadas a problemas causados por falta de
saneamento. 217 mil trabalhadores se afastam de suas atividades anualmente devido a problemas
gastrointestinais ligados à ausência de saneamento.
Isso afeta diretamente na economia: ao ter acesso a rede de esgoto, um trabalhador aumenta sua
produtividade em 13,3% e resulta em 3,8% de ganho salarial por diminuição das faltas. A universalização dos
serviços básicos valorizam em média 18% o valor dos imóveis.
As crianças não ficam de fora das estatísticas. O estudo mostra que o saneamento também melhora o
rendimento escolar das crianças, pois diminui as faltas devido a internações. De acordo com a Águas
Guariroba, 65% das internações hospitalares em crianças menores de 10 anos estão ligadas à falta de
saneamento.
Por fim, o Instituto conclui, também, que uma redução de 10% nas perdas com vazamentos, roubos,
ligações clandestinas, falta de medição ou medições incorretas no consumo de água no Brasil reduz o equivalente
a 42% do investimento realizado no sistema de abastecimento de água no país.
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DA FALTA DE SANEAMENTO BÁSICO
Os direitos humanos, de acordo com a ONU, preveem que todos tenham acesso a água suficiente, segura,
fisicamente acessível e a preços razoáveis para usos pessoais e domésticos.
O Brasil tem aumentado os índices dos serviços de saneamento. Entretanto, ainda é necessário aumentar
os esforços e a cobrança por estratégias e planejamentos de gestão para universalização do acesso. E mais que
planejar, é imprescindível executar e entregar as obras e ações para garantia de um serviço de qualidade.
Em agosto de 2016, o presidente Michel Temer, sancionou a Lei nº 13.329. Ela institui o Regime Especial
de Incentivos para o Desenvolvimento do Saneamento Básico (Reisb). Este decreto prevê que empresas
prestadoras de serviços de saneamento básico aumentem os investimentos na área.
Em troca, as empresas terão concessão de créditos na cobrança de tributos. Esse regime integra o Plano
Nacional de Saneamento Básico e pretende reforçar os investimentos no setor.
Como pode ser visto, a falta de investimento em saneamento básico pode gerar diversas consequências.
Elas agridem a população e demandam elevados recursos do governo para reparo dos danos. Investir em
saneamento significa aumentar a qualidade de vida da população e gerar crescimento econômico do país
https://www.eosconsultores.com.br/5-consequencias-da-falta-de-saneamento-basico/
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FÍSICA
AULAS CONTEÚDO
1 Vetor
2 Aceleração e Velocidade Vetorial
3 Força
4 Força
5 Trabalho
6 Trabalho
7 Energia
8 Energia
9 Potência
10 Potência
11 Revisão
12 Revisão
AULA 1 - VETORES
1. Analisando a disposição dos vetores BA, EA, CB, CD e DE, conforme figura abaixo, assinale a alternativa que
contém a relação vetorial correta.
a) CB + CD + DE = BA + EA
b) BA + EA + CB = DE + CD
c) EA - DE + CB = BA + CD
d) EA - CB + DE = BA - CD
e) BA - DE - CB = EA + CD
2. Um veleiro deixa o porto navegando 70 km em direção leste. Em seguida, para atingir seu destino, navega
mais 100 km na direção nordeste. Desprezando a curvatura da terra e admitindo que todos os deslocamentos
são coplanares, determine o deslocamento total do veleiro em relação ao porto de origem. (Considere 2 =
1,40 e 5 = 2,20.)
a) 106 Km
b) 34 Km
c) 154 Km
d) 284 Km
e) 217 Km
3. Um jogador de golfe necessita de quatro tacadas para colocar a bola no buraco. Os quatro deslocamentos
estão representados na figura abaixo. Sendo d1 = 15m; d2 = 6,0m; d3 = 3,0m; d4 = 1,0m, a distância inicial
da bola ao buraco era, em metros, igual a
a) 5,0
b) 11
c) 13
d) 17
e) 25
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4. Um caminhoneiro efetuou duas entregas de mercadorias e, para isso, seguiu o itinerário indicado pelos
vetores deslocamentos d1 e d2 ilustrados na figura.
Para a primeira entrega, ele deslocou-se 10km, e, para a segunda entrega, percorreu uma distância de 6km. Ao
final da segunda entrega, a distância a que o caminhoneiro se encontra do ponto de partida é:
a) 4 km.
b) 8 km.
c) 2 19 km
d) 8 3 km
e) 16 km.
5. João caminha 3 m para Oeste e depois 6 m para o Sul. Em seguida, ele caminha 11 m para Leste. Em
relação ao ponto de partida, podemos afirmar que João está, aproximadamente,
a) a 10 m para Sudeste
b) a 10 m para Sudoeste
c) a 14 m para Sudeste
d) a 14 m para Sudoeste
e) a 20 m para Sudoeste
6. A escada rolante que liga a plataforma de uma estação subterrânea de metrô ao nível da rua move-se com
velocidade constante de 0,80 m/s.
a) Sabendo-se que a escada tem uma inclinação de 30° em relação à horizontal, determine, com o auxílio da
tabela adiante, a componente vertical de sua velocidade.
b) Sabendo-se que o tempo necessário para um passageiro seja transportado pela escada, do nível da
plataforma ao nível da rua, é de 30 segundos, determine a que profundidade se encontra o nível da
plataforma em relação ao nível da rua.
DESAFIO
(Unicamp-2009) Os pombos-correios foram usados como mensageiros pelo homem no passado remoto e até
mesmo mais recentemente, durante a Segunda Guerra Mundial. Experimentos mostraram que seu mecanismo de
orientação envolve vários fatores, entre eles a orientação pelo campo magnético da Terra.
105
a) Num experimento, um ímã fixo na cabeça de um pombo foi usado para criar um campo magnético adicional ao
da Terra. A figura mostra a direção dos vetores dos campos magnéticos do ímã BI e da Terra BT. O diagrama
quadriculado representa o espaço em duas dimensões em que se dá o deslocamento do pombo. Partindo do
ponto O, o pombo voa em linha reta na direção e no sentido do campo magnético total e atinge um dos pontos
da figura marcados por círculos cheios. Desenhe o vetor deslocamento total do pombo na figura e calcule o
seu módulo.
b) Quando em voo, o pombo sofre ação da força de resistência do ar. O módulo da força de resistência do ar
-3
depende da velocidade v do pombo segundo a expressão Fres= bv² , onde b = 5,0 x 10 kg/m. Sabendo que o
pombo voa horizontalmente com velocidade constante quando o módulo da componente horizontal da força
exercida por suas asas é F(asas) = 0,72N, calcule a velocidade do pombo.
AULA 2 - EXERCÍCIOS EXTRAS
1. Um avião, após deslocar-se 120 km para nordeste (NE), desloca-se 160 km para sudeste (SE). Sendo um
quarto de hora o tempo total dessa viagem, o módulo da velocidade vetorial média do avião, nesse tempo,
foi de
a) 320 km/h
b) 480 km/h
c) 540 km/h
d) 640 km/h
e) 800 km/h
2. Um pequeno avião acelera, logo após a sua decolagem, em linha reta, formando um ângulo de 45º com o
plano horizontal. Sabendo que a componente horizontal de sua aceleração é de 6,0 m/s², calcule a
componente vertical dessa aceleração.
Considere: g = 10 m/s²
a) 6,0 m/s²
b) 4,0 m/s²
c) 16,0 m/s²
d) 12,0 m/s²
e) 3,0 m/s²
3. Uma partícula desloca-se sobre a trajetória formada pelas setas que possuem o mesmo comprimento L. A
razão entre a velocidade escalar média e a velocidade vetorial média é:
a) 1/3
b) 2/3
c) 1
d) 3/2
e) 2
4. A figura a seguir representa um mapa da cidade de Vitoria, o qual indica a

direção das mãos do tráfego. Devido ao congestionamento, os veículos
trafegam com a velocidade média de 18 km/h. Cada quadra dessa cidade
mede 200 m por 200 m (do centro de uma rua ao centro de outra rua). Uma
ambulância localizada em A precisa pegar um doente localizado bem no
meio da quadra em B, sem andar na contramão.
O menor tempo gasto (em minutos) no percurso de A para B e o módulo do

vetor velocidade média é, respectivamente,
a) 3 min⁡
b) 5 min
c) 5 min
d) 3 min
e) 6 min⁡
106
AULA 3 – FORÇA
1. Um corpo de massa 25kg encontra-se em repouso numa superfície horizontal perfeitamente lisa. Num dado
instante, passa a agir sobre ele uma força horizontal de intensidade 75N. Após um deslocamento de 96m, a
velocidade desse corpo é:
a) 14 m/s
b) 24 m/s
c) 192 m/s
d) 289 m/s
e) 576 m/s
2. Dois corpos, de peso 10N e 20N, estão suspensos por dois fios, P e Q, de massas
desprezíveis, da maneira mostrada na figura.
A intensidade ( módulo) das forças que tencionam os fios P e Q são respectivamente de:
a) 10N e 20N
b) 10N e 30N
c) 30N e 10N.
d) 30N e 20N.
e) 30N e 30N.
3. Na montagem a seguir, sabendo-se que a massa do corpo é de 20kg, qual é a reação Normal que o plano
exerce sobre o corpo?
a) 50 N
b) 100 N
c) 150 N
d) 200 N
e) 200 kg
4. Para a verificação experimental das leis da Dinâmica, foi montado

o sistema a seguir. Nele, o atrito é desprezado, o fio e a
aceleração são ideais. Os corpos A e B encontram-se em
equilíbrio quando a mola "ultraleve" M está distendida de 5,0cm.
A constante elástica dessa mola é:

a) 3,0.10² N/m
b) 2,0.10² N/m
c) 1,5.10² N/m
d) 1,0.10² N/m
e) 5,0.10³ N/m
5. Coro ensaia no Municipal do Rio, de repente, o palco cai. Rio - Um defeito num dos elevadores de palco do
Teatro Municipal do Rio provocou um acidente ontem de manhã. Dois dos 60 integrantes de um grupo de coro
que ensaiava com a Orquestra Sinfônica Brasileira (OSB) saíram feridos, sem gravidade. A falha, causada
pelo rompimento de um cabo de aço, fez com que o palco ficasse inclinado 20 graus com a horizontal. (...)
(Estado de S.Paulo. Adaptado)
Após a inclinação, os coristas, não mais conseguindo permanecer parados em pé, escorregaram até o fim do
palco. Considere que um deles tenha escorregado por um tempo de 2,0s até atingir a borda do palco. A máxima
velocidade escalar que esse corista poderia alcançar, se o atrito fosse desprezível, atingiria o valor, em m/s, de
(Dados: sen 20° = 0,34; cos 20° = 0,94; g = 10 m/s²)
a) 2,0.
b) 2,4.
c) 3,6.
d) 4,7.
e) 6,8.
107
6. O mostrador de uma balança, quando um objeto é colocado

sobre ela, indica 100 N, como esquematizado em A. Se tal
balança estiver desnivelada, como se observa em B, seu
mostrador deverá indicar, para esse mesmo objeto, o valor de
a) 125N
b) 120N
c) 100N
d) 80N
e) 75N
AULA 4 - EXERCÍCIOS EXTRAS
1. Com um dedo, um garoto pressiona contra a parede duas moedas, de R$ 0,10 e R$ 1,00, uma sobre a outra,
mantendo-as paradas. Em contato com o dedo está a moeda de R$ 0,10 e contra a parede está a de R$ 1,00.
O peso da moeda de R$ 0,10 é 0,05 N e o da de R$ 1,00 é 0,09 N. A força de atrito exercida pela parede é
suficiente para impedir que as moedas caiam. Qual é a força de atrito entre a parede e a moeda de R$ 1,00?
a) 0,04 N
b) 0,05 N
c) 0,07 N
d) 0,09 N
e) 0,14 N
2. Num sistema de freio convencional, as rodas do carro travam e os pneus derrapam no solo, caso a força
exercida sobre o pedal seja muito intensa. O sistema ABS evita o travamento das rodas, mantendo a força de
atrito no seu valor estático máximo, sem derrapagem. O coeficiente de atrito estático da borracha em contato
com o concreto vale μe = 1,0 e o coeficiente de atrito cinético para o mesmo par de materiais é μ c= 0,75. Dois
carros, com velocidades iniciais iguais a 108 km/h, iniciam a frenagem numa estrada perfeitamente horizontal
de concreto no mesmo ponto. O carro 1 tem sistema ABS e utiliza a força de atrito estática máxima para a
frenagem; já o carro 2 trava as rodas, de maneira que a força de atrito efetiva é a cinética. Considere g = 10
2
m/s . As distâncias - medidas a partir do ponto em que iniciam a frenagem - que os carros 1 (d1) e 2 (d2)
percorrem até parar são, respectivamente,
a) d1 = 45m e d2 = 60m.
b) d1 = 60m e d2 = 45m.
c) d1 = 90m e d2 = 120m.
2 2
d) d1 = 5,8 x 10 m e d2 = 7,8 x 10 m.
2 2
e) d1 = 7,8 x 10 m e d2 = 5,8 x 10 m.
3. O curling é um dos esportes de inverno mais antigos e tradicionais. No jogo, dois times com quatro pessoas
têm de deslizar pedras de granito sobre uma área marcada de gelo e tentar colocá-las o mais próximo
possível do centro. A pista de curling é feita para ser o mais nivelada possível, para não interferir no decorrer
do jogo. Após o lançamento, membros da equipe varrem (com vassouras especiais) o gelo imediatamente à
frente da pedra, porém sem tocá-la. Isso é fundamental para o decorrer da partida, pois influi diretamente na
distância percorrida e na direção do movimento da pedra. Em um lançamento retilíneo, sem a interferência
dos varredores, verifica-se que o módulo da desaceleração da pedra é superior se comparado à
desaceleração da mesma pedra lançada com a ação dos varredores.
A menor desaceleração da pedra de granito ocorre porque a ação dos varredores diminui o módulo da
a) força motriz sobre a pedra.
b) força de atrito cinético sobre a pedra.
c) força peso paralela ao movimento da pedra.
d) força de arrasto do ar que atua sobre a pedra.
e) força de reação normal que a superfície exerce sobre a pedra.
108
4. Uma caixa cuja velocidade inicial é de 10 m/s leva 5 s deslizando sobre uma superfície horizontal até parar
completamente. Considerando a aceleração da gravidade g = 10 m/s², determine o coeficiente de atrito
cinético que atua entre a superfície e a caixa.
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4
e) 0,5
5. Em uma montagem no laboratório de Física, suspendem-se 3 caixas A, B e C, de massas

mA,mB e mC, tais que mA = 2mB = 3mC, como mostra a figura. A força de tração no fio
que une A a B é representada por T1 e a tração no fio que une B a C é representada por
T2. Cortando-se o fio que prende o sistema no teto e desprezando-se a resistência do ar,
podemos afirmar que, durante a queda,
a) T1 < T2
b) T1 > T2
c) T1 = T2 = 0
d) T1 = T2 0
e) T1 e T2 não podem ser determinados sem o conhecimento das massas dos corpos.
AULA 5 – TRABALHO
1. “Era uma vez um povo que morava numa montanha onde havia muitas quedas d’água. O trabalho era árduo e
o grão era moído em pilões. [...] Um dia, quando um jovem suava ao pilão, seus olhos bateram na queda-
d’água onde se banhava diariamente. [...] Conhecia a força da água, mais poderosa que o braço de muitos
homens. [...] Uma faísca lhe iluminou a mente: não seria possível domesticá-la, ligando-a ao pilão?”
(Rubem Alves, Filosofia da Ciência: Introdução ao Jogo e suas Regras, São Paulo, Brasiliense, 1987.)
Essa história ilustra a invenção do pilão d’água (monjolo). Podemos comparar o trabalho realizado por um
monjolo de massa igual a 30 kg com aquele realizado por um pilão manual de massa igual a 5,0 kg. Nessa
comparação, desconsidere as perdas e considere g =10 m/s².
a) Um trabalhador ergue o pilão manual e deixa-o cair de uma altura de 60 cm. Qual o trabalho realizado em
cada batida?
b) O monjolo cai sobre grãos de uma altura de 2 m. O pilão manual é batido a cada 2,0 s, e o monjolo, a cada
4,0s. Quantas pessoas seriam necessárias para realizar com o pilão manual o mesmo trabalho que o monjolo,
no mesmo intervalo de tempo?
2. Na figura, sob a ação da força de intensidade F = 2N, constante, paralela ao

plano, o bloco percorre 0,8 m ao longo do plano com velocidade constante.
Admite-se g = 10m/s², despreza-se o atrito e são dados: sen30° = cos60° =
0,5 e cos120° = -0,5. Determine:
a) a massa do bloco;
b) o trabalho realizado pelo peso do bloco, nesse percurso.
3. Suponha que os tratores 1 e 2 da figura arrastem toras de mesma massa pelas rampas correspondentes,
elevando-as à mesma altura h. Sabe-se que ambos se movimentam com velocidades constantes e que o
comprimento da rampa 2 é o dobro do comprimento da rampa 1. Chamando de W1 e W2 os trabalhos
realizados pela força gravitacional sobre essas toras, pode-se afirmar que:
a) W1 = 2 W2; W1 > 0 e W2 < 0

b) W1 = 2 W2; W1 < 0 e W2 > 0
c) W1 = W2; W1 < 0 e W2 < 0
d) 2W1 = W2; W1 > 0 e W2 > 0
e) 2W1 = W2; W1 < 0 e W2 < 0
109
4. Um balde de massa 800 g contendo inicialmente 20 L de água é levado a partir do solo até uma altura de 5 m
em 20 s, com velocidade constante. O balde tem uma rachadura que o faz perder água à razão de 0,08 L/s,
que pode ser considerada constante para o curto intervalo de tempo decorrido. Sendo inextensível e de massa
desprezível a corda que traciona o balde, o trabalho da força peso durante o içamento é, em joules,
Dados: aceleração da gravidade: g = 10 m/s²; densidade da água: dágua = 1 kg/L
a) 320.
b) 570.
c) 1 000.
d) 1 080.
e) 1 200.
AULA 6 – EXERCÍCIOS EXTRAS
5. Um objeto com massa 1,0 kg, lançado sobre uma superfície plana com velocidade inicial de 8,0 m/s, se move
em linha reta até parar. O trabalho total realizado pela força de atrito sobre o objeto é, em J,
a) + 4,0
b) – 8,0
c) + 16
d) – 32
e) + 64
6. Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos
mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30
metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até
se colocar com o corpo reto, foram 13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento
mais importante da corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.
Disponível em: http://esporte.uol.com.br. Acesso em: 5 ago. 2012 (adaptado).
Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é
mais próximo de
2
a) 5,4x10 J
3
b) 6,5x10 J
3
c) 8,6x10 J
4
d) 1,3x10 J
4
e) 3,2x10 J
7. Um corpo de massa 10 kg é puxado por uma mola de constante elástica

K = 100 N/m. O comprimento natural é L0 = 2m. Qual é o trabalho
realizado pela força elástica para deslocar o corpo da posição x = 10m
para a posição x = 4m?
a) 6000 J
b) 250 J
c) 3000 J
d) 500 J
e) 125 J
8. Um corpo de massa 2,0kg é arrastado sobre uma superfície horizontal com velocidade constante de 5,0m/s,
durante 10s. Sobre esse movimento, são feitas as afirmações:
I. o trabalho realizado pela força peso do corpo é nulo.
II. o trabalho realizado pela força de atrito é nulo.
III. o trabalho realizado pela força resultante é nulo.
Dessas afirmações, somente

a) I e III são corretas.
b) I e II são corretas.
c) III é correta.
d) II é correta.
e) I é correta.
110
AULA 7 – ENERGIA
1. (UERJ) A figura mostra uma plataforma que termina em arco de círculo. Numa situação em que qualquer
atrito pode ser desprezado, uma pequena esfera é largada do repouso no ponto A, a uma altura do solo igual
ao diâmetro do círculo. A intensidade da aceleração local da gravidade é g.
Com relação ao instante em que a esfera passa pelo ponto B, situado a uma altura igual ao raio do círculo,
a) indique se o módulo de sua velocidade é maior, igual ou menor que no ponto C, situado à mesma altura que
B, e justifique sua resposta;
b) determine as componentes tangencial (at) e centrípeta (ac) de sua aceleração (a).
2. (UNIFOR-CE) Um aluno, estudando Trabalho e Energia, abandona do repouso uma pedra de gelo no ponto A
de um escorregador de aço. O escorregador tem uma base horizontal a partir do ponto B e nessa base o
estudante fixou uma mola.
Considere que o gelo não se funde e que o atrito entre o aço e o gelo
é praticamente inexistente, que a massa do bloco é de 100 g e que
g = 10 m/s². Se, na colisão entre o gelo e a mola, a deformação
máxima produzida na mola é de 10 cm, a constante elástica k da
mola vale, em N/m,
a) 12
b) 30
c) 72
d) 100
e) 160
3. (UFF-RJ) O gráfico mostra o comportamento da intensidade da única força que age sobre uma partícula, em
função de sua posição (X) ao longo de uma trajetória retilínea horizontal. A partícula se desloca desde X = - L,
sempre no sentido positivo de sua trajetória.
Nestas condições, é correto afirmar que

a) a variação da energia cinética da partícula é menor entre as posições X= - L e X= L do que entre as posições
X.= 0 e X= 2 L.
b) a variação da energia cinética da partícula é nula entre as posições X= - L e X = L.
c) a variação da energia cinética da partícula é maior entre as posições X = 0 e X = L do que entre as posições X
= L e X = 2L.
d) a energia cinética da partícula diminui entre as posições X= - L e X = 0.
e) a energia cinética da partícula diminui entre as posições X = L e X = 2L
4. (UERJ) Um chaveiro, largado de uma varanda de altura h, atinge a calçada com velocidade V. Para que a
velocidade de impacto dobrasse de valor, seria necessário largar esse chaveiro de uma altura maior, igual a
a) 2h
b) 3h
c) 4h
d) 6h
111
DESAFIO
(PUC-MG) Duas molas ideais idênticas, de massas desprezíveis, estão disponíveis. O
comprimento original, isto é, sem deformação, de cada uma, é 20 cm. Na situação A,
uma delas está sustentando, em equilíbrio, um bloco de peso igual a 8,0 newtons e o
comprimento medido da mola é de 28 cm. Na situação B, as duas molas sustentam,
juntas, o mesmo bloco, ainda em equilíbrio, como mostrado na figura.
A energia potencial elástica total das duas molas, juntas, em B, quando comparada com
a energia potencial da única mola em A, ficou
a) reduzida à metade
b) dobrada
c) quadruplicada
d) reduzida a um quarto
e) inalterada
AULA 8 – EXERCÍCIOS EXTRAS
1. (ACAFE-SC) Uma das provas realizadas por mulheres e homens nos campeonatos mundiais de ginástica
artística é o salto sobre o cavalo.
Esse salto apresenta algumas etapas para sua perfeita realização. Tais etapas podem ser resumidas em:
Etapa 01 – Corrida de aproximação, procurando máxima velocidade.
Etapa 02 – Contato com o trampolim, buscando impulsão.
Etapa 03 – Contato com o cavalo, conseguindo apoio e repulsão.
Etapa 04 – Salto propriamente dito.
Etapa 05 – Aterrissagem.
Considere EM1 (Energia mecânica do atleta imediatamente antes da etapa 02), EM2 (Energia mecânica do atleta
imediatamente antes da etapa 03), EM3 (Energia mecânica do atleta imediatamente após a etapa 03) e EM4
(Energia mecânica do atleta imediatamente antes da etapa 05).
Desprezando as perdas por atrito e resistência do ar, a alternativa correta que apresenta a relação entre as
energias mecânicas do atleta é:
a) EM1 = EM2 < EM3 < EM4
b) EM1 < EM2 < EM3 = EM4
c) EM2 < EM1 < EM4 < EM3
d) EM1 < EM2 = EM4 < EM3
2. (CESJF-MG) Um bloco de massa 4,0 kg, da figura abaixo, movimenta-se com velocidade de 10 m/s e sobe a
rampa alcançando o plano horizontal superior. Durante a subida, da rampa, devido ao atrito, 20% da energia
inicial do bloco é dissipada. Considere g = 10 m / s². A velocidade do bloco ao atingir o plano superior é de
a) 16 m/s
b) 8,0 m/s
c) 4,0 m/s
d) 10 m/s
e) N. R. A.
112
Texto: Questões 3 e 4
Em alguns países da Europa, os radares fotográficos das rodovias, além de detectarem a velocidade instantânea
dos veículos, são capazes de determinar a velocidade média desenvolvida pelos veículos entre dois radares
consecutivos. Considere dois desses radares instalados em uma rodovia retilínea e horizontal. A velocidade
instantânea de certo automóvel, de 1 500 kg de massa, registrada pelo primeiro radar foi de 72 km/h. Um minuto
depois, o radar seguinte acusou 90 km/h para o mesmo automóvel.
3. (FGV) Com a velocidade crescendo de modo constante, em função do tempo, é correto afirmar que a
distância entre os dois radares é de
a) 450 m.
b) 675 m.
c) 925 m.
d) 1,075 km.
e) 1,350 km.
4. (FGV) O trabalho realizado pela resultante das forças agentes sobre o automóvel foi, em joules, mais próximo
de
4
a) 1,5. 10
4
b) 5,2. 10
4
c) 7,5. 10
5
d) 1,7. 10
5
e) 3,2. 10
DESAFIO
Uma bala de metal, de calor específico c = 125 J / kgºC, move-se a 50 m/s quando atinge um bloco de madeira
onde fica encravada. Considerando que todo o trabalho das forças que se opõem ao movimento da bala foi
consumido no seu aquecimento e desprezando as perdas de calor, é correto afirmar que a temperatura da bala
aumentou de, aproximadamente,
a) 5ºC
b) 10ºC
c) 20ºC
d) 50ºC
e) 100ºC
AULA 8 – POTÊNCIA
1. (Unimontes-MG) Uma bomba de 5,0 HP é usada para retirar água de um poço cuja profundidade é 18
metros, sendo g = 10 m/s², 1 HP = 750 W e a densidade da água igual a 1000 kg/m³. Se, em 7 horas de
operação, foram retirados 420000 litros de água, o rendimento da bomba foi de
a) 50%.
b) 20%.
c) 80%.
d) 60%
2. (UNESP) O teste Margaria de corrida em escada é um meio rápido de medida de potência anaeróbica de
uma pessoa. Consiste em fazê-la subir uma escada de dois em dois degraus, cada um com 18 cm de altura,
partindo com velocidade máxima e constante de uma distância de alguns metros da escada. Quando pisa no
8º degrau, a pessoa aciona um cronômetro, que se desliga quando pisa no 12º degrau. Se o intervalo de
tempo registrado para uma pessoa de 70 kg foi de 2,8 s e considerando a aceleração da gravidade igual a 10
m/s², a potência média avaliada por esse método foi de
a) 180 W.
b) 220 W.
c) 432 W.
d) 500 W.
e) 644 W.
113
3. (OBF) Um motor de potência 2,1 kW puxa, com velocidade constante e igual a 3 m/s, uma caixa de massa 80
kg sobre um plano inclinado de 30° com a horizontal. A caixa é puxada por uma extensão de 6 m ao longo do
plano, do ponto A ao B (ver figura). Despreze as massas da corda e da polia.
a) Calcule o módulo da força exercida pelo motor e o módulo da força de atrito.

b) Calcule os trabalhos realizados pela força peso, pela força normal, pela força exercida pelo motor e pela força
de atrito quando a caixa se desloca de A para B.
4. (FEI-SP) Um corpo de massa m = 2 kg desloca-se ao longo de uma

trajetória retilínea. Sua velocidade varia com o tempo segundo o
gráfico dado. A potência média desenvolvida entre 0 e 10 s e a
potência instantânea em t = 10 s valem, respectivamente, em valor
absoluto,
a) 750 W e 500 W
b) 750 W e 750 W
c) 500 W e 750 W
d) 100 W e 50 W
e) 50 W e 100 W
DESAFIO
Um plano está inclinado, em relação à horizontal, de um ângulo cujo seno é igual a 0,6 (o ângulo é menor do
que 45º). Um bloco de massa m sobe nesse plano inclinado sob a ação de uma força horizontal F, de módulo
exatamente igual ao módulo de seu peso, como indica a figura a seguir.
a) Supondo que não haja atrito entre o bloco e o plano inclinado, calcule o módulo da aceleração do bloco.
b) Calcule a razão entre o trabalho WF da força F e o trabalho WP do peso do bloco, ambos em um
deslocamento no qual o bloco percorre uma distância d ao longo da rampa.
AULA 9 – EXERCICIOS EXTRAS
1. (Mackenzie-SP) A figura a seguir representa um motor elétrico M que eleva um

bloco de massa 20 kg com velocidade constante de 2 m/s. A resistência do ar é
desprezível e o fio que sustenta o bloco é ideal. Nessa operação, o motor
apresenta um rendimento de 80%. Considerando o módulo da aceleração da
gravidade como g = 10 m/s², a potência dissipada por esse motor tem valor
a) 500 W.
b) 400 W.
c) 300 W.
d) 200 W.
e) 100 W.
114
2. A eficiência de uma usina, do tipo da representada na figura, é da ordem de 0,9, ou seja, 90% da energia da
água no início do processo se transformam em energia elétrica. A usina Ji-Paraná, do estado de Rondônia,
tem potência instalada de 512 milhões de watt, e a barragem tem altura de aproximadamente 120 m. A vazão
do Rio Ji-Paraná, em litros de água por segundo, deve ser da ordem de
a) 50.
b) 500.
c) 5 000.
d) 50 000.
e) 500 000.
3. Determine a potência desenvolvida pelo motor de um veículo com massa de 1 tonelada se este se move à
velocidade constante de 36 km/h num plano horizontal. As resistências do movimento são supostas
constantes e iguais a 60% do peso em movimento (use g = 10 m/s²).
a) 30 kw
b) 40 kw
c) 50 kw
d) 60 kw
e) 70 kw
4. Uma bomba hidráulica deve tirar água de um poço à razão de 7,5 ℓ/s. O poço possui 10 m de profundidade e o
rendimento da bomba é 80%. Determine a potência da bomba.
(Dados: densidade da água = 1 kg/ℓ; g = 10 m/s²; 1 hp ≅ 0,75 kW.)
a) 1,25 hp
b) 1,50 hp
c) 1,75 hp
d) 2,00 hp
e) 2,25 hp
115
UFES 2021/1
MEDICINA
1º Lugar 2º Lugar (Cotista) (Não Cotista)
Talita Lopes Nunes José Henrique B. Bourguignon
MEDICINA 2021/1
UVV EMESCAM
Das 85 vagas, 24 são do UP! Das 70 vagas, 22 são do UP!
E ainda: 4 entre os 10 primeiros classificados.
MULTIVIX UNESC
Das 128 vagas, 37 são do UP!
João Paulo Lorenzutti

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APOSTILA PARA TURMAS DE

1. Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do

Texto para as próximas três questões:

6. Na conclusão apresentada no último parágrafo, há uma enumeração de palavras. Considerando a leitura

Texto para as próximas três questões:

8. O autor do texto se mostra

9. Considere as seguintes afirmações:

Em relação ao texto, está correto somente o que se afirma em

10. Por ‘iluminismo jurídico’ (segundo parágrafo) deve-se entender a

Meu tempo é curto, o tempo dela sobra

Rua Nascimento Silva, cento e sete

Texto para as próximas duas questões:

4. No contexto, a locução “Heis de cair”, na última linha do texto, exprime

Texto para as próximas duas questões:

8. Observe estes textos:

Podemos afirmar que

Produção textual – características e partes do texto dissertativo-argumentativo.

a) interrupção da fluência verbal, para testar os limites da lógica racional.

3. A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de profundas transformações

Texto para as próximas duas questões:

4. Para a caracterização do subúrbio, o poeta lança mão, principalmente, da(o)

Texto para as próximas três questões:

Nessa propaganda, para estimular a doação de órgãos, o leitor é incitado a

Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de informação e de comunicação, usos particulares da escrita

Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste!

3. O Surrealismo configurou-se como uma das vanguardas artísticas

Texto para as próximas duas questões:

4. Traduz uma ideia presente no texto a seguinte afirmação:

5. Constitui recurso estilístico do texto:

Texto para as próximas três questões:

6. No contexto, a comparação entre o primeiro e o último quadrinho produz humor.

Infere-se do texto que

Máscara senufo, Mati. Madeira/ fibra vegetal

Está correto o que se afirma em

Texto para as próximas duas questões:

Texto para as próximas duas questões:

8. Pela análise desse texto, pode-se inferir que o objetivo da mensagem é

9. Analise as proposições a seguir:

Assinale a alternativa correta.

Com base no texto, é correto afirmar que

Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro.

Tenho um rosto lacerado por rugas secas e

Texto para as próximas duas questões:

Texto para as próximas 4 questões:

Ode¹ para o futuro

Falareis de nós como de um sonho.

E as tempestades, as desordens, gritos,

1 ode: tipo de poema 5 odienta: que inspira aversão, ódio

Produção textual – Pontue (debate sobre o tema).

Nesse trecho, o que caracteriza Lições de motim como texto teatral?

Texto para as próximas duas questões:

9. Assinale a opção que preenche adequadamente as lacunas abaixo:

5. Observe os seguintes mapas do Brasil:

Os mapas representam, respectivamente, os temas:

Texto para as próximas três questões:

a) compostos, elemento, átomos.

2. Esses chopes dourados

Texto para as próximas três questões:

Todas as variedades linguísticas são estruturadas, e correspondem a sistemas e subsistemas

4. Depreende-se do texto que uma determinada língua é um

6. Considere as seguintes afirmações sobre os quatro períodos que compõem o texto:

Está correto apenas o que se afirma em

Texto para as próximas duas questões:

9. Vede o Menino-Deus, que está cercado (v. 11)