CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2022
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha

BRUNO AUGUSTO PEREIRA DE SOUZA RA – 8033576

DANIEL CORRÊA MONTEIRO E SILVA RA – 8175818
DÉBORA ALICE DE MATOS MARINI RA – 8107074
FABIANO COSTA RA – 8126370
VANDER RIBEIRO MARQUES JÚNIOR RA - 8133166

ATENÇÃO: substituam e apaguem o texto em vermelho. O texto final deverá estar na cor preta.
Convertam (salvem) em pdf para o envio final agrupando a partitura ao final deste documento
(usem sites gratuitos de agrupar pdf)

Para que todos os elementos sejam descritos da forma correta, é FUNDAMENTAL ler os textos
dos Ciclos 1 e 2, em especial o capítulo de Baldovinotti e Carlini (2010, p.142-160) disponível na
Biblioteca Digital Pearson, para leitura online, bem como assistir aos vídeos e aulas remotas da
disciplina.

Planejamento para a criação e uso de uma WebQuest

em aulas de música, apoiada por uma partitura (MuseScore),
e relatório de atividades realizadas

Portfólio apresentado para a disciplina Cultura

Digital e Tecnologias para Educação Musical, sob
orientação da professora tutora Susana Ester
Kruger Dissenha.

BRUNO AUGUSTO PEREIRA DE SOUZA – POLO DE GOIÂNIA-GO

DÉBORA ALICE DE MATOS MARINI – CUIBA-MT
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CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA
Cultura Digital e Tecnologias para Educação Musical – 2º Semestre 2022
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha

1 Panorama/Contextualização (elementos fictícios):

Dados escolares:
1 - Ensino fundamental Dois
2 - Alunos de 8º a 9º ano
3 - Turno Matutino
4 - Escola pública em uma Obra Social
(escolham um ano escolar do ensino básico - preferencialmente dentre o 5º e 9º ano; escola
pública, natureza da aula [turno, contraturno], etc.)
Perfil dos alunos:
Alunos não conhecedores de Música

Número de alunos:
15 Alunos por Turmas

Local da(s) aula(s), infraestrutura e equipamentos:

1 - Sala especial para as aulas de música, 7 – Partituras Impressas
2 - Quadro pautado 8 - Cadeiras
3 - Giz ou canetão a tinta 9 – Caderno de música pautado
4 - Instrumentos para cada um 10 – Caixa de Som
5 - Estante para partituras 11 – Método de Flauta ou Exercícios específicos
6 - Afinador, 12 – Pasta Catálogo

Carga horária:
1 - Três vezes na semana
2 - Uma hora por turma
3 - Turno Matutino
4 – Turma A, B e C
de uma a quatro horas de atividade (uma aula, ou uma tarde no contraturno, etc). Este é um
plano de aula (para uma aula), não de ensino (para várias aulas). Atentem à coerência entre
tempo, conteúdo e atividades ;))

2 Planejamento da aula
Não escrevam neste campo, o detalhamento será nos itens a seguir.

2.1. Tema - conteúdo musical a ser aprendido

Listem, em itens, os elementos musicais que vocês pretendem trabalhar através da WebQuest
com apoio da partitura.

2.2. Objetivos de aprendizagem dos alunos

Elaborem 2 objetivos de aprendizagem dos alunos - o que eles aprenderão por meio da
WebQuest (vejam o vídeo complementar 2, acesso pelo link Material -> Cultura Digital... -> Ciclo
2)
O foco deverá ser a pesquisa por meio da WebQuest, apoiada pela partitura. Cada objetivo pode
retratar uma estratégia ou resultado desta.
Usem como padrão a estrutura da BNCC (verbo no infinitivo -> conhecimento ou prática ->
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complemento ou resultado), cuidar para não focar na ação do professor nem descrever
procedimentos. Cada objetivo deverá ter no máximo 2 linhas de extensão (ser sintético e direto).

2.3. Estratégias didáticas (sequência das atividades)

Descrevam, em itens, como os alunos realizarão as atividades durante a(s) aula(s) –
principalmente durante o uso da WebQuest pesquisando os links nela indicados e depois, nas
práticas musicais.
Lembrem: o processo e o produto da WebQuest devem ser permeados por uma ou mais
prática(s) do modelo C(L)A(S)P (SWANWICK, 1979, 2003), ou seja, execução, composição e/ou
apreciação.

3 Relatório final das atividades

Não escrevam neste campo, o detalhamento será nos itens a seguir.

3.1. Detalhamento do processo de criação da partitura

Anexado a este planejamento/relatório vocês precisarão enviar uma partitura editada no
MuseScore. Neste campo, descrevam como realizaram esta atividade: se a partitura foi editada
desde o início ou se é uma adaptação ou arranjo (neste caso, citem a fonte [site, por ex.] de onde
foi extraída), quais foram as decisões musicais tomadas pelo grupo, os respectivos passos de
edição dos elementos inseridos (ex. letra, cifras, dinâmicas, sinais especiais de articulação, várias
vozes ou acompanhamento, etc.), etc. É fundamental mencionar a ação de cada membro do
grupo para a edição, ou seja, ela deve ser coletiva, todos os integrantes devem se organizar e
colaborar.

3.2 Detalhamento do processo de criação da WebQuest

Relatem o processo de criação – se optaram apenas pelos slides ou preferiram implementar na
internet, como se prepararam (leituras, vídeos, etc), o que cada colega fez para criar este
material (também de forma coletiva).

3.3. Reflexões finais

Relatem como vocês se organizaram enquanto grupo, e então cada integrante deverá resumir
seu papel / trabalho no grupo e, principalmente, refletir sobre sua aprendizagem (o que
aprendeu ao criar a WebQuest e a partitura, etc). Ao final citem os textos que vocês leram para
fazer o trabalho, indicando quais elementos deles foram mais relevantes para construí-lo. Este
texto deverá ter de 10 a 15 linhas, sendo construído coletivamente.

4 Referências
Listem o MDO, manuais, textos e vídeos consultados – usem o www.more.ufsc.br para criar as
referências de acordo com a ABNT, ou adaptem as referências utilizadas a partir da formatação
que consta no MDO -> Bibliografia.