CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA

Didática e Metodologia para o Ensino da Música – 1º Semestre 2019
Profa. Dra. Susana Ester Kruger Dissenha

DEBORA DE CASTRO PEREIRA MORAIS - 8066417

Portfólio 2/Projeto de Prática individual:

Plano para uma aula de música

Portfólio 2/Projeto de Prática apresentado para a

disciplina Didática e Metodologia para o Ensino da
Música, sob orientação da professora tutora Mariana
Barbosa Ament.

Marabá, 10 de maio de 2019

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Objetivos da atividade do Portfólio 2/Projeto de Prática:

• Compreender como integrar as atividades de execução (performance),
composição (ou arranjo ou improvisação) e apreciação;
• Aprender a elaborar um plano de aula (uma aula) que integre estas atividades
musicais práticas, visando o desenvolvimento musical global do aluno.

1. Contexto fictício em que o plano de aula seria aplicado

Aula desenvolvida para ser aplicada em sala, para alunos da escola de Música “Sol Maior”,
com faixa etária entre 11 e 14 anos, com duração de 2 hora/aula.

2. Conteúdo e seus objetivos de aprendizagem

• TEMA DA AULA: Brincando com timbres.

• CONTEÚDO: Parâmetros sonoros (Timbre).
• OBJETIVOS:
1- Identificar diferentes timbres
2- desenvolver a capacidade de identificação de objetos através de seus respectivos
timbres.
3- Criar uma história sonorizada utilizando o Audacity.

3. Descrição detalhada das atividades.

PROCEDIMENTOS:

● Iniciar com uma breve recapitulação da aula anterior sobre timbre.

● Colocar para os alunos ouvirem uma história sonoriza, sequência de sons do cotidiano
organizados (sons de pássaros, carros, gritos, água etc.), pedindo para que escutem
atentamente. Após isto, pede-se que eles digam quais fatos ocorreram na história.
Posteriormente, os alunos serão divididos em grupos de 6, onde cada grupo terá de criar
um roteiro de uma historia sonorizada, no qual será montada, utilizando o Audacitt.
● Para uma melhor compreensão do conteúdo proposto será utilizado o seguinte jogo:

Jogo da memória com Timbres - jogo composto por 6 pares de recipientes com materiais
diferentes, assim cada par produz um timbre diferente. Os jogadores tem que encontrar o par
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de cada um de acordo com o seu timbre.

MATERIAIS, INSTRUMENTOS E/OU RECURSOS:

● Aparelhos eletrônicos (computador e caixa amplificada).

4. Avaliação [parcial] dos resultados.

Observação das quantidades de alunos que conseguiram diferenciar os timbres dos potes na
brincadeira do jogo da memória. Verificar a quantidade de sons que os alunos conseguiram
escutar na audição da história sonorizada e quais as interpretações para a mesma.

5. Reflexões sobre o trabalho

A cada trabalho realizado, percebo o crescimento pedagógico que adquiro, e com esse não foi
diferente, pois compreendi o quanto um plano de aula bem elaborado, com metas e recursos,
é valioso para um bom desenvolvimento de uma aula, tanto para o aluno, quanto para o do
educador, mas sempre estando ciente de que precisamos enquanto educador, também estar
preparados para os possíveis imprevistos em sala.
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REFERENCIAS

<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscaGeral.html?pv=false&busca=timbre&x=0&y=0&li
starAula=true&listarJornal=true&listarRecurso=true&listarCurso=true&listarMaterial=true&l
istarInteracaoColaboracao=true&listarLink=true&listarEquipe=true&listarUsuario=true>
acessado em 21 de abril de 2019.

FRANÇA, C. C.; SWANWICK, K. Composição, apreciação e performance na educação

musical: teoria, pesquisa e prática. Revista Em Pauta, v.13, n.21, p. 5- 41, dez. 2012.

MADALOZZO, V. A. Metodologia do Ensino da Música. Batatais: Claretiano, 2016.

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