1º Plano de Aula

Unidade temática: Vida e evolução - Objeto de conhecimento: Plantas

Autora: Thais Campos de Oliveira Freitas Data: 02/09/2022

A quem se destina: Segundo ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Ciências Duração: 2 horas aula (100 minutos)

Habilidades da BNCC

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.

(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e
a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o
ambiente e os demais seres vivos.

Objetivo Geral e Específicos

Objetivo geral:
Descrever identificar as partes das plantas como: Raiz, caule, folhas, flores e frutos.

Objetivos específicos:
✓ Conceituar raiz, do caule, das folhas, flores e frutos.
✓ Compreender a função da raiz, do caule, das folhas, flores e frutos.
✓ Perceber que há diversos tipos de raízes por meio da análise de imagens.
✓ Apresentar raizes presentes em nossa alimentação
✓ Compreender a função do caule
✓ Apresentar exemplos de caules comestíveis
✓ Analisar diferentes tipos de caule por meio de imagens.

Desenvolvimento:

15 minutos - Fazer um levantamento de conhecimentos prévios para verificar se a turma

conhece os conceitos Raiz, caule, folhas, flores e frutos
20 minutos - Aula expositiva dialogada, mediada pela apresentação de diferentes plantas
e apontamento das partes que a compõe atreladas a sua função.
35 minutos - Proposição de atividades individuais para relacionar as partes da planta ao seu
conceito ou sua função.
20 minutos - Correção coletiva das atividades.

10 minutos - Sistematização dos aprendizados da aula

Avaliação

Instrumentos:
Correção das atividades realizadas individualmente.
Preenchimento de uma rubrica analítica durante a correção coletiva e sistematização.

Critérios:
Identifica e conceitua corretamente as partes das plantas?
Explica o funcionamento da raiz?
Explica o funcionamento do caule?
Cita partes das plantas que conhecem?
 2º Plano de Aula

Unidade temática: Vida e evolução - Objeto de conhecimento: Plantas

Autora: Thais Campos de Oliveira Freitas Data: 09/09/2022

A quem se destina: Segundo ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Ciências Duração: 2 horas aula (100 minutos)

Habilidade da BNCC

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de

plantas em geral.
Objetivo Geral e Específicos

Objetivo geral:
Compreender as especificidades do ciclo de vida de uma planta.

Objetivos específicos:

✓ Investigar por meio da experimentação o ciclo de vida das plantas, desde a fase da
semente até a planta totalmente desenvolvida, produzindo frutos e sementes.
✓ Identificar os fatores que potencializam, limitam ou interferem no crescimentos.

Desenvolvimento:

15 minutos - Fazer um levantamento de conhecimentos de forma oral e coletiva com as

perguntas norteadoras “Como as plantas nascem?”, “ O que as plantas precisam para
crecer e se desenvolver”, “ As plantas morrem? O que pode fazer uma planta morrer?
30 minutos – Será oferecido aos alunos diferentes sementes e substratos para que possam
escolher o quer plantar e como plantar. Serão orientados a fazer duas plantações iguais e
uma deixar no claro e a outra em uma caixa escura com apenas um orificio para a
entrada da luz. Isso fara com que a turma tenha uma variedade de espécies de para
observar.
20 minutos – Após plantarem os alunos preencheram o guia de observação no qual
escreverão a hipotese de pesquisa respondendo as seguintesd questões: “ O que você
acha que vai acontecer com a planta que ficou na caixa escura?”, “ O que você acha
que vai acontecer com a planta que ficou fora da caixa?”
20 minutos – Os alunos serão convidados a compartilhar da turma qual a metodologia
utilizada para a sua plantação e as hipóteses registradas.
10 minutos – Orientação sobre os cuidados e registros diários com as plantas.

Avaliação

Instrumentos:
Guia de obervação do experimento
Preenchimento de uma rubrica analítica

Critérios
Explica como uma planta nasce, cresce, reproduz e morre?
Identifica como a umidade e a luz influenciam o desenvolvimento da planta?
 3º Plano de Aula

Unidade temática: Vida e evolução - Objeto de conhecimento: Plantas

Autora: Thais Campos de Oliveira Freitas Data: 16/09/2022

A quem se destina: Segundo ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Ciências Duração: 2 horas aula (100 minutos)

Habilidade da BNCC

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de

plantas em geral.escrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que vivem.
Objetivo Geral e Específicos

Objetivo geral:
Entender o processo de evapotranspiração das plantas

Objetivo específico:
✓
Desenvolvimento:

20 minutos – Identificar os conhecimentos prévios por meio de uma discussão coletiva,

mediadas pelas seguintes perguntas: “O que é transpiração?” “Como nós transpiramos” “As
plantas transpiram como a gente? Como?
40 minutos – Atividade investigativa em grupo: Cada grupo deverá cobrir um ramo de
planta com um o saco plástico transparente, mantendo-o fechado com auxílio de um
barbante. Em seguida, o vaso deverá ser colocado em local com exposição ao sol,
durante 15 minutos. Os alunos deverão analisar o fenomeno da transpiração.
15 minutos – Discussão entre pesquisadores: Os alunos em duuplas deverão debater o
resultado do experimento e responder a um roteiro previamente elaborado pelo professor.
25 minutos – Sistemação das conclusões elaboradas e breve explicação da professora
sobre a estrutura da folha e a presença dos estomatos.
Avaliação

Instrumentos:
Correção do roteiro realizado em dupas
Preenchimento de uma rubrica analítica ao avaliar a realização do experimento.

Critérios:
Levanta hipoteses coerentes sobre a origem da água?
Nomeia a estrutura das plantas envolvidas no processo de transpiração?
Utiliza apropriadamente o conceito de transpiração?
 4º Plano de Aula

Unidade temática: Vida e evolução - Objeto de conhecimento: Plantas

Autora: Thais Campos de Oliveira Freitas Data: 23/09/2022

A quem se destina: Segundo ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Ciências Duração: 2 horas aula (100 minutos)

Habilidade da BNCC

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.

(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de

plantas em geral.escrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase
da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las
ao ambiente em que vivem.
Objetivo Geral e Específicos

Objetivo geral:
Explicar o processo de fotossíntese e sua importancia para a vida na Terra.

Objetivos específicos:
✓ Citar a áfua, a luz do sol e o gás carbônico como responsáveis pelo processo da
fotossíntese;
✓ Perceber a importância do sol no processo da fotossíntese;
✓ Explicar como a fotossíntese ocorre;
✓ Identificar a clorofila nas plantas e apresentar a sua função.

Desenvolvimento:

20 minutos – Identificar os conhecimentos prévios por meio de uma discussão coletiva,

mediadas pelas seguintes perguntas: “Como a planta se alimentam?” “Como as plantas
bebem água?” “As plantas respiram como a gente? Como?” “De onde vem a nergia que
nos matem vivos?” Deixar com que os alunos levantem as próprias hipóteses.
30 minutos – Explicação de como ocorre a fotossíntese acompanhada de ilustrações e
esquema explicativo.
3 minutos – Exibição do vídeo A fotossíntese das plantas |Ciências para crianças disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=oeJt_oxno54
32 minutos – Saida para o pátio da escola para os alunos observarem as plantas,
escolherem uma e a desenharem representando como ela faz a fotossíntese.
15 minutos – Sistematização dos conhecimentos construídos ao longo da aula de forma
escrita no caderno individualmente.
Avaliação

Instrumentos:
Correção do desenho realizado
Preenchimento de uma rubrica analítica ao avaliar os registros de sistematização.

Critérios
Identifica os elementos necessários à fotossintese?
Relaciona a fotossíntese a obtenção de energia humana?
Reconhece a clorofila como um pigmento verde?
Atribui a clorofila a função de sintetizar a glicose?
 5º Plano de Aula

Unidade temática: Vida e evolução - Objeto de conhecimento: Plantas

Autora: Thais Campos de Oliveira Freitas Data: 30/09/2022

A quem se destina: Segundo ano do Ensino Fundamental

Componente curricular: Ciências Duração: 2 horas aula (100 minutos)

Habilidade da BNCC

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da

vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao
ambiente em que eles vivem.
Objetivo Geral e Específicos

Objetivo geral:
Verificar aadapatações de plantas aos ambientes que elas vivem.
Objetivos específicos:
✓ Perceber que as plantas desenvolvem evolutivamente estratégias para se adequar ao
clima e tipo de substrato.
✓ Citar plantas caraceristicas de ambientes específicos.
Desenvolvimento:

15 minutos – Mostrar, usando a lousa interativa, diferentes espécies de plantas e pedir para
que os alunos analisem coletivamente o ambiente em que elas estão citando
características como luminosidade, umidade, tipo de solo entre outros
40 minutos – Os alunos, divididos em grupos de 4 membros, eles receberão imagens de
plantas habitando dois ambientes diferentes e terão que discutir o que os ambientes tem
de diferente e quais as diferenças das plantas que ali vivem.
35 minutos – Cada grupo apresentará as imagens recebidas e as conclusões que
chegaram para o restante da sala.
10 minutos – Exposição das anotações realizadas na parede da sala e apreciação de toda
a turma.
10 minutos - Sistematização dos aprendizados da aula

Avaliação

Instrumentos:
Correção das atividades realizadas em grupo
Preenchimento de uma rubrica analítica durante a apresentação.

Critérios:
Relaciona as caracteríscas ambientais a adapatação das plantas como raizes escoras,
aqauaticas, espinhos, folhas suculentas entre outras?