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Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta. Pode utilizar régua, esquadro,
transferidor e máquina de calcular científica.
Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas
ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.
Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo
item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Nos itens de resposta aberta de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os
cálculos efetuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado do teste.
O teste inclui uma Tabela de Constantes e um Formulário nas páginas 1 e 2.
O teste termina com a palavra FIM.
TABELA DE CONSTANTES
Módulo da velocidade de propagação da luz no vácuo
Página 1
Física em ação 11.º ano
FORMULÁRIO
Energia
Mecânica
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Física em ação 11.º ano
Figura 1
1.2. Para o intervalo de tempo considerado, e sem recorrer a cálculos, dê uma justificação para o facto de o
módulo da velocidade média não ser igual ao da rapidez média, apresentando um texto bem estruturado
e com linguagem científica adequada.
Embora a trajetória descrita pela partícula seja retilínea, verifica-se que há inversão de sentido no
instante de tempo . Assim, para o mesmo intervalo de tempo, a distância percorrida não é igual ao
módulo do deslocamento.
Sendo o módulo da velocidade média igual à razão entre o módulo do deslocamento e o intervalo de
tempo, e a rapidez média igual à razão entre a distância percorrida e o intervalo de tempo, podemos
concluir que, para o mesmo intervalo de tempo, o módulo da velocidade média não é igual ao da rapidez
média.
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Física em ação 11.º ano
Intensidade:
2. Um corpo de massa sobe um plano inclinado, desde o ponto C ao ponto A, com velocidade
constante (Figura 2).
O trabalho realizado sobre o corpo por uma força exterior aplicada é e a intensidade da força de
Figura 2
2.1. De acordo com o Teorema da Energia Cinética, o trabalho realizado pela resultante das forças que
atuam no corpo é igual à variação da energia cinética do corpo.
Conclua, com base neste teorema, qual é a intensidade da resultante das forças que atuam no corpo
no descolamento entre C e A.
Apresente num texto a fundamentação da conclusão solicitada.
Ao longo do plano inclinado, o corpo move-se com velocidade constante. Sendo a massa do corpo
constante, podemos afirmar que a sua energia cinética é constante, logo a sua variação da energia
cinética será nula.
Pelo Teorema da Energia Cinética, o trabalho realizado pela resultante das forças que atuam no corpo
é igual à variação da energia cinética. Assim, podemos afirmar que o trabalho realizado pela resultante
das forças que atuam no corpo é nulo.
Por outro lado, se o corpo se está a deslocar ao longo do plano inclinado e se o ângulo entre a
resultante das forças que atuam no corpo e o deslocamento é diferente de , podemos afirmar que a
intensidade das resultantes das forças que atuam no corpo é nula.
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Física em ação 11.º ano
(A)
(B)
(C) X
(D)
Opção (C)
3. Um carrinho, de massa , move-se numa trajetória retilínea de acordo com o descrito no gráfico
velocidade-tempo (Figura 3).
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Física em ação 11.º ano
Figura 3
3.1. Aos segundos do seu movimento, o carrinho voltou a passar pela sua posição inicial.
Compare os módulos das acelerações do carrinho quando este se desloca com um movimento retilíneo
uniformemente variado.
e/ou da velocidade .
Apresente todas as etapas de resolução e o resultado com dois algarismos significativos.
O carrinho volta à sua posição inicial
Significa que o módulo do deslocamento é nulo.
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Física em ação 11.º ano
Cálculo do instante de tempo a partir do qual o carrinho se move com velocidade constante e no
sentido positivo da trajetória.
Relação entre os módulos das acelerações do carrinho quando este se desloca com m.r.u.v. (no
sentido negativo e positivo da trajetória):
3.2. Selecione o diagrama que representa corretamente a resultante das forças a atuar no carrinho entre os
instantes de tempo e .
Opção (C)
Se o carrinho se move com velocidade constante, significa que a variação da velocidade será nula.
Assim, a aceleração será nula e, pela Segunda Lei de Newton, a resultante das forças que atuam no
carrinho será nula.
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Física em ação 11.º ano
4.2. A componente escalar, segundo o referencial considerado, da velocidade, , do corpo varia com o
(A) X
(B)
(C)
(D)
Opção (A)
Analisando a equação das posições, verifica-se que:
e
A componente escalar da velocidade varia com o tempo de acordo com a seguinte equação:
4.3. Admita que o corpo está a ser puxado por um fio, que exerce uma força, , constante, na direção e no
A intensidade da força de atrito é ___ ___ da intensidade da força aplicada pelo fio.
Determine o valor de .
Apresente todas as etapas de resolução.
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Física em ação 11.º ano
5. A interação gravítica entre corpos está presente em todos os corpos com massa, mas a sua intensidade
só é significativa se pelo menos um dos corpos tiver massa muito elevada.
5.1. Dois corpos estão sujeitos a interações gravitacionais com o planeta Terra.
Com base na Lei da Gravitação Universal, indique o gráfico que relaciona a intensidade da força
gravítica do corpo à superfície da Terra com a intensidade da força gravítica do corpo quando é
colocado a uma altitude igual ao raio da Terra.
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Física em ação 11.º ano
5.2. Faça um esboço de um gráfico no qual represente corretamente a variação da intensidade da força
gravítica entre a Terra e um corpo de massa , com o inverso do quadrado da distância que separa os
centros de massa da Terra e do corpo.
Figura 4
obtendo-se, assim, o tempo de queda, , da esfera. A altura de queda, , foi medida com uma
régua graduada, cuja menor divisão da escala é um milímetro.
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Física em ação 11.º ano
Os alunos realizaram cinco ensaios, com a mesma esfera, registando para diferentes alturas, ,o
tempo de queda, .
6.1. Represente à escala os vetores velocidade, , aceleração gravítica, , e força(s) que atua(m) na esfera
em três momentos do movimento: no início da queda, a meia altura e ao chegar ao solo.
6.2. A partir dos valores das medições, determinou-se a equação da reta que melhor se ajusta ao conjunto
dos pontos do gráfico:
Determine o erro percentual do módulo da aceleração gravítica, tomando como referência o valor de
.
Apresente todas as etapas de resolução.
6.3. Numa segunda parte da atividade laboratorial, os alunos repetiram a experiência com esferas de
diferentes massas, mantendo constante a altura de queda, . Também sabiam que, se fosse
desprezada a resistência do ar, o módulo da aceleração não dependeria da massa dos corpos.
Os valores medidos encontram-se registados na tabela seguinte:
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Física em ação 11.º ano
6.3.1. “Se for desprezada a resistência do ar, o módulo da aceleração não depende da massa dos corpos.”
Mostre que esta afirmação está correta.
6.3.2. Apresente o valor mais provável do tempo de queda para a esfera A, associado à incerteza absoluta.
6.3.3. A partir do valor mais provável do tempo de queda para cada uma das esferas, verifique se a resistência
do ar foi desprezável.
Mostre como chegou à conclusão solicitada, apresentando todos os cálculos efetuados.
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Física em ação 11.º ano
Substituindo os valores:
Analisando os valores para o módulo da aceleração, verifica-se uma pequena diferença entre os
resultados obtidos.
Assim, podemos afirmar que, durante a experiência, a resistência do ar não é desprezável.
FIM
COTAÇÕES
Item
Pergunta
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
1
8 12 8 8 36
2.1. 2.2. 2.3.1. 2.3.2.
2
12 12 8 8 40
3.1. 3.2.
3
12 8 20
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
4
8 8 8 12 36
5.1. 5.2.
5
8 8 16
6.1. 6.2. 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3.
6
12 12 8 8 12 52
TOTAL 200
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