Recursos TILSP

Questão 31
Ilustríssimo senhor examinador, venho respeitosamente, por meio deste
recurso, solicitar a revisão e alteração de gabarito da questão 31 da prova
objetiva pelos fatos e fundamentos a seguir:

De acordo com o enunciado da questão citada acima, na parte em que se

fala “próximo a sua residência, com a modalidade escolar em Língua
Brasileira de Sinais”, nota-se um conflito na legislação já consolidada em
nosso ordenamento jurído (Lei N° 9.394/1996), lei essa que trás o rol de
modalidades existentes na educação escolar.

O fato de a instituição ser bilíngue, não torna a Língua Brasileira de Sinais

como modalidade, mas sim a educação bilíngue como tal que por sua vez
utiliza a LIBRAS como primeira língua, e em português escrito, como
segunda língua.
Partindo desse pressuposto que não existe a “modalidade escolar em Língua
Brasileira de Sinais”, mas sim a modalidade de educação bilíngue para
educandos portadores de necessidades especiais – PNE, peço
encarecidamente a anulação da questão 31.
Questão 40
A questão apresenta o conceito de verbos em LIBRAS fazendo a divisão em
dois grupos: com concordância e sem concordância, com base em Quadros
(2004). Tendo em vista a revisão da literatura, e atualização das pesquisas nas
mais diversas áreas, uso o autor Lourenço (2020, p. 115) que argumenta sobre
a inexistência de verbos sem concordância no âmbito semântico.
“Ao alterarmos a forma como a concordância é descrita nas línguas
sinalizadas, acabamos por alterar também as propostas atuais que classificam
os verbos dessas línguas em, principalmente, duas grandes classes, a saber:
verbos com concordância e verbos sem concordância (também chamados de
verbos simples). Mostrarei que, se considerarmos que a mudança na
localização do verbo é o verdadeiro marcador da concordância verbal, os
chamados verbos simples podem sim ter sua localização alterada de modo a
coincidir com a localização de um controle, apresentando, portanto,
concordância verbal. Argumentarei também que há um grupo de verbos que
não apresentam concordância em Libras, que são os verbos ancorados ao
corpo (body-anchored verbs), propondo, assim, que há uma restrição
fonológica – e não semântica (Meir, 1998b, 2002) – que barra a realização da
concordância nesses verbos. ”
Diante do exposto, e levando em consideração não só o embasamento acima,
mas também, a utilização de imagens de sinais ilegíveis que compromete a
compreensão clara do que está na imagem, tornando impossível a leitura dos
itens morfológicos e fonéticos do sinal, pelo tamanho e pela ausência de
referenciação lexical, solicito a ANULAÇÃO da questão.

Questão 42
O objeto de contestação é a questão nº 42, da prova Tipo 1 – Branca, a
Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) Assinale a alternativa que apresenta objetivo do Prolibras”, teria
como resposta correta a alternativa de letra: “(A) Desenvolver a proficiência em
Libras em parcerias junto as Secretarias de Educação Especial.” No entanto,
de acordo com a PORTARIA NORMATIVA MEC 20/2010 – DOU: 08.10.2010,
Artigo 1º em seu parágrafo 1º diz que: “O objetivo do Prolibras é viabilizar, por
meio de exames de âmbito nacional, a certificação de proficiência no uso e
ensino da Libras e de proficiência na tradução e interpretação da Libras. ”
Assim não resta dúvidas que a alternativa correta é a letra E.

Questão 43
O objeto de contestação é a questão nº 43, da prova Tipo 1 – Branca, a
Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) Assinale a opção que descreve a identidade surda de transição.
”, teria como resposta correta a alternativa de letra: “(E) São surdos que
passam de um país a outro ou de um estado a outro, ou ainda de um grupo
surdo a outro, mas se identificando como surdo daquele lugar.” No entanto, de
acordo com a literatura surda disponível, especialmente a autora, professora
Dra. GLADIS PERLIN, explica que a identidade surda de TRANSIÇÃO é
definida como:
“(..)a identidade surda de transição expressa-se em surdos que, após anos de
“cativeiro da hegemônica experiência ouvinte” (PERLIN, 2005, p. 64), passam a
frequentar as comunidades surdas e a partilhar das práticas simbólicas desses
grupos. As novas interações surdo-Surdo, o aprendizado das línguas de sinais,
as novas representações e discursos, aos poucos, refazem as formas de olhar,
sentir, pensar e expressar o mundo desses sujeitos que vivenciam – em fase
de transição – a des-ouvintização das representações da identidade. ”
(disponível em: https://culturasurda.net/identidades-surdas/).
Por sua vez, o gabarito informado refere-se a identidade DIÁSPORA, assim
definida: (...)Os indivíduos com a identidade surda de diáspora são surdos que
costumam deslocar-se de outros lugares do mundo, do país e/ou de um grupo
surdo a outro, estabelecendo, assim, contato com surdos de outras origens e
que comunicam-se com uma Língua de Sinais que é distinta da sua,
adquirindo, desta forma, maior bagagem cultural para seu repertório.
(disponível em: https://www.clickinclusao.com/as-sete-identidades-surdas/).
Assim verifica-se que não há alternativa correta pelo que solicito a anulação da
referida questão.

Questão 46
O objeto de contestação é a questão nº 46, da prova Tipo 1 – Branca, a
Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) assinale a opção que apresenta um dos objetivos que o sistema
de ensino deverá desenvolver na educação bilíngue. ”, teria como resposta
correta a alternativa de letra: “ (D). Manter programas de formação de pessoal
especializado. ” No entanto, de acordo com a LEI Nº 14.191, DE 3 DE
AGOSTO DE 2021, em seu Artigo 79 - C, parágrafo 2º, inciso III, também
apresenta como objetivo requerido na questão: “III - desenvolver currículos,
métodos, formação e programas específicos, neles incluídos os conteúdos
culturais correspondentes aos surdos; ” o que se assemelha ao texto da
alternativa (A): “Desenvolver currículos, métodos, formação e programas
específicos para surdos e surdo cegos.” Além do que a alternativa apresentada
pelo gabarito embora certa, está incompleta, que na sua forma completa seria:
“II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à
educação bilíngue escolar dos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas;”
Assim solicita-se a anulação da questão por haver duas alternativas corretas.

Questão 47
O objeto de contestação é a questão nº 47, da prova Tipo 1 – Branca, a
Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) Relacione os tipos de movimento com os grupos de palavras
que representam alguns sinais.”, teria como resposta correta a alternativa de
letra: “(A) 3-2-1-4” em que o item “BRASIL – RIO – NAVIO”, apresenta-se como
sinais de tipos de movimento “SINUOSO”, no entanto o sinal da palavra
“NAVIO” tem tipo de movimento “RETILÍNEO” , que é a variedade usualmente
divulgada na literatura surda e costumeiramente usada na comunidade surda
no estado do Amapá e demais estados do Brasil, conforme pode ser observada
em algumas das várias referências:
1. https://www.youtube.com/watch?v=V-
vqbcbc03s&list=PLubAFk9Yv1PNlgQMEm1GR-4GZlyQXeNWK&index=11
2. https://www.youtube.com/watch?v=OTVUocuDW7k
Assim solicita-se a anulação da questão por não haver alternativa correta.

Questão 48
Através desta venho contestar o gabarito preliminar publicado referente a
questão 48, que traz como correta a alternativa “E”. Entretanto, todas as
alternativas apresentam a transcrição da LIBRAS de maneira INCORRETA,
pois ela deve ocorrer em forma de GLOSAS, e essas devem ser produzidas
com marcações de itens sintáticos e semânticos para que ocorra a possível
tradução para o português. As alternativas apenas apresentam a hÍfen para a
construção da transcrição, não apresentando as marcações de concordância,
relação pronominal do discurso, e as reações espaciais, tornando as
alternativas claramente compreensíveis, e com apresentação de ambiguidade,
pela ausência da transcrição correta. Como embasamento, anexo o link do
artigo de PAIVA (2016) et al, que apresenta com base em diversos autores,
como se deve acontecer a transcrição da LIBRAS. Dessa forma, peço
ANULAÇÃO da questão.

https://revistadogel.emnuvens.com.br  - Arquivo em PDF

OU

Prezada Banca Examinadora,

Através desta venho contestar o gabarito preliminar publicado referente a

questão nº 48, da prova Tipo 1 – Branca, em que traz como questão correta a
alternativa E.
Tendo como referencial teórico para contestação o livro: Por uma gramática da
Libras, de Lucinda Ferreira Brito (2010), p. 50 a 53.

Vejamos nos exemplos abaixo retirados do livro.

“(...) temos também o sinal FALAR-SEM-PARAR que se refere a uma ação que
tem uma continuidade no tempo, como no exemplo:
ELE FALAR-SEM-PARAR AULA (=ele falou sem parar durante a aula). Vejam
estes dois sinais
FALAR (aspecto pontual) e FALAR-SEM-PARAR (aspecto continuativo).
OLHAR (pontual) OLHAR VOCÊ ONTEM VOCÊ NÃO-ENXERGAR (pontual)
OLHAR (durativo) ELE FICAR-OLHANDO-LONGAMENTE MAR (durativo)
OLHAR (durativo) ELA PASSAR TODOS-OLHAR-CONTINUADAMENTE
(durativo)
No sinal para ‘olhar’, a configuração de mão e o ponto de articulação mudam
de G1 para 5 e dos olhos para o nariz. Com isso temos a formação de uma
outra palavra com valor aspectual durativo. O verbo VIAJAR com valor
aspectual pontual abaixo poderia ser utilizado em sentenças como PAULO
VIAJAR BRASÍLIA ONTEM, enquanto que o sinal verbal com valor iterativo
apareceria em sentenças do tipo PAULO VIAJAR- MUITAS-VEZES. O aspecto
iterativo refere-se a ação ou evento que se dá repetidas vezes. Vejamos os
sinais abaixo: (imagem) VIAJAR (pontual) VIAJAR (iterativo)
Partindo do pressuposto apresentado acima, encontrado nos estudos da autora
Lucinda Ferreira Brito (2010), nas páginas 50, 51, 52 e 53 as assertivas na
prova deveriam seguir tal raciocínio:
ELE COMER SEM-PARAR (aspecto continuativo)
VOCÊ VARRER MUITAS-VEZES (iterativo)
OLHAR VOCÊ ONTEM VOCÊ NÃO-ENXERGAR (pontual)
ELE PASSAR TODOS OLHAR-CONTINUAMENTE (durativo)
Portanto, solicito anulação da questão, uma vez que o gabarito não
corresponde a assertiva apresentada pela banca.

Questão 49
Contesto o gabarito da referida questão pois a definição dos itens I, II E III
estão corretas, sendo a alternativa correta a letra E)
Levando em consideração a literatura atual referente a cultura surda e
comunidades surdas, a autora Karin Strobel (2008) apresenta em seu livro “AS
IMAGENS DO OUTRO SOBRE A CULTURA SURDA” os artefatos culturais
das comunidades surdas, dentre eles, os presentes na questão são:
I. O artefato cultural da experiência visual é quando os surdos, pela ausência
de audição e do som, percebem visualmente o que ocorre ao seu redor.
II. O artefato do desenvolvimento linguístico dos surdos é a língua de sinais,
incluindo-se também os gestos denominados “sinais emergentes” ou “sinais
caseiros”.
III. Artefato cultural político dos surdos consiste em diversos movimentos e
lutas do povo surdo pelos seus direitos.
SOBRE O ITEM I.
Alego a revisão do gabarito pois, de acordo com Strobel (2008, p. 39) “Os
sujeitos surdos, com a sua ausência de audição e do som, percebem o mundo
através de seus olhos, tudo o que ocorre ao redor dele[...]”, comparando o texto
autoral com o item, é explicita a compatibilidade conceitual.
SOBRE O ITEM II
Alego a revisão do gabarito pois, e acordo com Strobel (2008, p. 44) “O
segundo artefato cultural do povo surdo é o linguístico, a língua de sinais é um
aspecto fundamental da cultura surda. No entanto incluem também os gestos
denominados “sinais emergentes” ou “sinais caseiros” [...]”, fazendo um
comparativo entre o item II e o texto, o item deve ser julgado como correto.
SOBRE O ITEM III
Alego a revisão do gabarito pois, de acordo com Strobel (2008, p. 71) “ Outro
artefato cultural influente das comunidades surdas é a política, que consiste em
diversos movimentos e lutas do povo pelos seus diretos.”, analisando a citação
apresentada, e o item II, vê-se que a relação conceitual é clara.
Portanto, solicito a revisão de gabarito julgando a letra E) como correta.

Questão 50
Caríssimo senhor examinador, venho respeitosamente, através deste recurso
solicitar a anulação da questão 50 da prova objetiva para Tradutor / Intérprete
de Libras.
A questão aborda de forma errada sobre o sinal de “batismo”. Uma vez que o
sinal dentro da comunidade surda representa o seu nome, este sinal pode ser
dado para qualquer membro que faça parte da comunidade surda e não
somente para surdos. Segundo STROBEL (2008), [...] cada membro da
comunidade recebe um sinal. É o famoso batismo. Os surdos são os
responsáveis por batizá-lo, por dar o sinal a ele. Lembrando que é um artefato
cultural, ou seja, os ouvintes da comunidade surda devem respeitar o
combinado[...]
Logo a questão que mais se aproxima da resposta correta seria a alternativa C
pois nesta cita que o sinal pessoal é a representação de uma pessoa ou
atributo. Este atributo viria a ser uma característica especifica de cada pessoa,
sendo ela surda ou ouvinte. STROBEL fala que o sinal normalmente tem a ver
com alguma característica física da pessoa.
A comunidade surda não é composta somente de surdos, há sujeitos ouvintes
juntos, que são a família, os intérpretes, professores, amigos e outros que
participam e compartilham os mesmos interesses em comum. Logo este
argumento anula a reposta aceita pela banca como correta que é a alternativa
E.
OU
Ilustríssimos examinadores, gostaria de solicitar a revisão da questão 50, pois
foi considerada como alternativa correta a letra (E).
(E) O ritual de batismo envolve aspectos simbólicos da cultura surda somente
de surdos para surdos.
No entanto, na comunidade surda se convencionou dar um sinal pessoal para
uma pessoa surda ou ouvinte. Ou seja, “o sinal pessoal é o nome próprio, o
“nome de batismo” de uma pessoa que é membro de uma comunidade surda”.
(FELIPE, 2005,p.31). Assim, no momento da saudação, ao realizar o
cumprimento, diz seu nome através da datilologia, e, quando tem sinal,
sinaliza-o. De acordo com Felipe (2005), esse sinal pode ser uma
representação icônica de uma característica que a pessoa tem, como por
exemplo: BIGODE-LONGO, PINTA-NA-TESTA; pode ser também
representado pela profissão da pessoa; pode ser a primeira letra do nome da
pessoa etc. Desta forma, o sinal pessoal é a “representação visual de uma
pessoa ou um atributo” (FELIPE, 2005, p.31).

Questão 51
A alternativa objeto de contestação é a questão nº 51, da prova Tipo 1 –
Branca, a Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem
como comando: “(...) Assinale a afirmativa que apresenta uma atribuição
do Tradutor e Intérprete da Libras-Língua Portuguesa em sala de aula.”,
que teria como resposta correta a alternativa de letra (C). Porém, o DECRETO
Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005, artigo 21, parágrafo 1º, inciso II
informa que cabe ao tradutor intérprete de Libras- Língua Portuguesa: “II - nas
salas de aula para viabilizar o acesso dos alunos aos conhecimentos e
conteúdos curriculares, em todas as atividades didático-pedagógicas;” o que
corresponde explicitamente a alternativa de letra D.
Assim, solicito a alteração do gabarito da LETRA C para LETRA D ou anulação
da questão.

Questão 52
A presente contestação refere-se a questão nº 52, da prova Tipo 1 – Branca,
cargo de TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS-LÍNGUA PORTUGUESA,
na qual a Comissão Examinadora do concurso publicou preliminarmente sendo
o gabarito, dentre as alternativas, a opção (D) - É a forma de comunicação e
expressão que, com aspectos gramaticais específicos e diferenciados da
Língua Portuguesa, expressa ideias e fatos oriundos de comunidades surdas
do Brasil -, sendo a resposta para a definição correta da Língua Brasileira de
Sinais como Língua oficial no Brasil. Caro examinador, o termo "oficial", sendo
uma das classes de palavras do Português, conceitua-se, a respeito do termo
em questão, sendo tudo o que é proposto, declarado ou ordenado por uma
autoridade; tudo aquilo que é relativo ou emana do Governo. Além disso, o
termo oficial pode estar relacionado com "aquilo que é autêntico". Segundo o
artigo 13° da Constituição Federal, somente a Língua portuguesa é o idioma
oficial da República Federativa do Brasil. As demais línguas são reconhecidas
em Lei, é o caso da Língua Brasileira de Sinais, a Lei 10.436, 24 de abril de
2002, que em seu texto diz: "Art. 1o É reconhecida como meio legal de
comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros
recursos de expressão a ela associados." Assim, muitos linguistas da área da
língua de sinais defende ser apenas reconhecida, pois a nação brasileira não
se comunica, em sua totalidade, em Libras. No que tange o entendimento da
Libras, conceitua-se, de acordo com o parágrafo único do artigo 1°: "Entende-
se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e
expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com
estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão
de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil."
Dessa forma, caro examinador, por uma questão semântica e de hierarquia,
relembro o conceito expresso na Constituição Federal, solicito a anulação da
questão.

Questão 53
O gabarito provisório nos traz com alternativa verdadeira a letra B) F,V,F onde
somente a segunda afirmativa ( As figuras 1 e 3 ...) seria a correta em relação
aos pronomes. Essa afirmativa se encontra incorreta, pois o último item ( A
figura 1...) da questão está correto de acordo com Quadros (1997, p. 51) “ [...]
Esses pronomes têm funções anafóricas e dêiticas e envolvem referentes que
não fazem parte do contexto imediato. Os pronomes de terceira pessoa usados
para fazer referência ás pessoas que estejam no contexto do discurso são
sinalizados apontando-se diretamente ao referente. Quando o referente não
estiver presente, ou temporariamente ausente, a apontação é direcionada a um
local espacial arbitrário, ao longo do plano horizontal, defronte ao corpo do
sinalizador [...] A referencia anafórica requer que o sinalizador aponte (olhe ou
gire o corpo) um local previamente estabelecido no espaço, esse ponto no
espaço referir-se-á aquele nominal [...]” porém, a A figura (1) Que “se refere ao
pronome pessoal, quando aponta para uma pessoa que não está na conversa
ou para um lugar convencionado para uma pessoa.”
Vê-se no texto de Quadros a explicita relação conceitual com a última
afirmativa.
Dessa forma, analisando a questão de maneira detalha, percebe-se que
ela possui duas alternativas corretas pois a segunda afirmativa ( ) As
figuras (1) e (3) se referem aos pronomes pessoais, quando se aponta para
pessoa com quem se fala , apresenta ambiguidade referente a figura (1),
segue as justificativas da contestação:
A forma do sinal utilizado com função de pronome pessoal é realizada pelo
dedo indicador (um index) diretamente apontado para um ponto no espaço. Se
o referente estiver presente na situação comunicativa, a apontação será feita
diretamente para tal referente, Lillo-Martin & Klima, (1990:192 – Adaptado). No
caso de referentes ausentes, um ponto arbitrário no espaço de sinalização será
associado ao mesmo, Quadros (1997).
Desta forma, a imagem faz referência clara ao interlocutor, podendo ele estar
localizado em qualquer lugar no espaço. Quadros (1997, p. 51) apresenta um
quadro que apresenta a marcação da pronominalização com Local
Referencial ou R- Local, sustentando a argumentação apresentada. Com
base nas argumentações acima, a alternativa E) encontra-se correta.
Entretanto, a figura (1) também se refere a terceira pessoa do discurso, de
acordo com Felipe (2007, p.40) “Terceira pessoa do singular: EL@ - Apontar
para uma pessoa que não está na conversa ou para um lugar convencionado
para uma pessoa.”, divergindo da figura (3) que, de acordo com Felipe (2007,
p.39) “Segunda Pessoa do Singular: VOCÊ. Apontar para o interlocutor (a
pessoa com quem se fala)”, dessa forma, vê-se a incoerência entre os
conceitos de (1) e (3), julgando assim, a afirmativa como incorreta/falsa. Com
base nas argumentações acima, a alternativa A) também encontra-se correta.
Apresentadas as argumentações pautadas em autorias diferentes, e levando
em consideração que a questão não menciona, ou solicita a resposta com base
em um autor especifico, peço a ANULAÇÃO da questão, pois considero que as
alternativas A) e E) Estão corretas.

Questão 54
O objeto de contestação é a questão nº 54, da prova Tipo 1 – Branca, a
Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) Assinale a opção que apresenta o perfil para professor ouvinte
bilíngue Libras-Língua Portuguesa.”, teria como resposta correta a alternativa
de letra: “(A)Ter curso de formação de nível médio com pós-graduação e
certificado do Prolibras pelo Ministério da Educação.” No entanto o DECRETO
Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005 em seu Art. 70 rege: “Nos
próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto, caso não haja
docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino
dessa disciplina em cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por
profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: III -
professor ouvinte bilíngüe: Libras - Língua Portuguesa, com pós-graduação ou
formação superior e com certificado obtido por meio de exame de proficiência
em Libras, promovido pelo Ministério da Educação.”
Assim não resta dúvida que a opção correta é a alternativa D, pelo que
solicito a alteração do gabarito ou anulação da questão.
 Questão 55
A alternativa objeto de contestação é a questão nº 55, da prova Tipo 1 –
Branca, a Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem
como comando: “(...) Assinale a opção que apresenta os exemplos
corretos para essas duas formas de incorporação de numeral em Libras,
respectivamente.” que teria como resposta correta a alternativa de letra (D).
Porém, quando se analisa o processo de incorporação de numeral em LIBRAS
chega-se à conclusão de que tanto a alternativa D quanto a B estão corretas
pois ambas apresentam sinais de incorporação de numeral.
Veja:
(B) UM-DIA, DOIS-DIA/TRÊS-MÊS, QUATRO-MÊS/DOIS- SEMANA, CINCO-
SEMANA
NÓS-TRÊS/VOCÊS-DOIS

(D) UM-DIA, DOIS-DIA/TRÊS-MÊS, QUATRO-MÊS/DOIS-SEMANA,

CINCO-SEMANA
NÓS/VOCÊS-TRÊS
A única diferença entre as alternativas são os sinais:
“NÓS-TRÊS/VOCÊS DOIS e “NÓS/VOCÊS-TRÊS” respectivamente em que
ambos são incorporação de numerais conforme requerido na questão e como
explica a referência que se segue:
https://sistemas.vilavelha.es.gov.br/cursos/Content/material/PMVV APOSTILA
%20CURSO%20LIBRAS.pdf.
Assim, por haver DUAS respostas corretas solicito a anulação da questão.

Questão 56
A alternativa objeto de contestação é a questão nº 56, da prova Tipo 1 –
Branca, a Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem
como comando: “O pronome demonstrativo e o advérbio de lugar, em
Libras, usam a mesma configuração de mão, mas o ponto de articulação e
a orientação do olhar, são diferentes. Relacione as transcrições em Libras
a seguir com as suas respectivas definições.” que teria como resposta
correta a alternativa de letra (B). Porém, A literatura didática gramatical de
LIBRAS diz que:
“b) Pronomes demonstrativos: na LIBRAS os pronomes demonstrativos e os
advérbios de lugar tem o mesmo sinal, sendo diferenciados no contexto.
Configuração de mão [G]
 EST@ / AQUI - olhar para o lugar apontado, perto da 1ª pessoa.
ESS@ / AÍ - olhar para o lugar apontado, perto da 2ª pessoa.
AQUEL@ / LÁ - olhar para o lugar distante apontado.”
Como se pode comprovar na referência:
https://ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/incluir/libras/curso_de_libras_-
_graciele.pdf - pg.23
Desta forma, a única alternativa que condiz com a explicação acima é a
alternativa C. Assim, por solicito a alteração do gabarito da LETRA B para a
LETRA C ou a anulação da questão.
Outras referências:
PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de Libras 1. Rio de
Janeiro : LSB Vídeo, 2006.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingüística e Filologia,
1995.

Questão 57
A alternativa objeto de contestação é a questão nº 57, da prova Tipo 1 –
Branca, a Comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem
como comando: “(...) Em Libras, o sistema pronominal apresenta
representações de pessoas no discurso. Assinale a alternativa que
descreve o que deve ser feito quando se quer falar de uma terceira
pessoa, mas de forma discreta.” que teria como resposta correta a
alternativa de letra (C). Porém, A literatura didática de LIBRAS é clara ao
afirmar que “Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, mas
deseja-se ser discreto, por educação, não se aponta para essa pessoa
diretamente. Ou se faz um sinal com os olhos e um leve movimento de cabeça
em direção à pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mão (voltada
para a direção onde se encontra a pessoa referida).” Como se pode comprovar
nas referências:
https://ufsj.edu.br/portal2repositorio/File/incluir/libras/
curso_de_libras__graciele.pdf - pg.23
Outras referências:
PIMENTA, Nelson; QUADROS, Ronice Muller de. Curso de Libras 1. Rio de
Janeiro : LSB Vídeo, 2006.
BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingüística e Filologia,
1995.
Assim, por solicito a alteração do gabarito da LETRA C para a LETRA E ou a
anulação da questão.

Questão 59
A comissão publicou preliminarmente que a referida questão que tem como
comando: “(...) Assinale a opção que apresenta um advérbio de intensidade”,
que teria como resposta correta a alternativa de letra (E). Porém, de acordo
com o autor abaixo, uma das principais marcas para a produção de intensidade
na LIBRAS são as MNMs (Marcações não manuais), que sustentam uma série
de fatores dentro da estrutura do sinal, inclusive a prosódia visual, permitindo
literalmente a sensação de estar “ouvindo” a entonação e a nítida expressão de
INTENSIDADE na produção, é o que afirma Felipe (1989, p. 84): “[...]
pesquisas reforçam o pressuposto de que as MNMs, presentes nas relações
dialógicas enquanto espaço de tensão entre enunciados, podem ser definidas
como uma prosódia visual expressa através de diferentes expressões face
corporal. Essa prosódia visual pode ser analisada também a partir da
propriedade qualidade do movimento de um sinal que, ocasionando uma
mudança na sua raiz Movimento (raiz-M), pode acrescentar, ao item lexical, um
caso modal, um aspecto verbal, o grau, entre outros traços gramático-
discursivos.”
Na questão 59 a única alternativa que possui essa marca de advérbio de
intensidade solicitada é alternativa A (na última sequência de imagens onde o
sinal claramente mostra micro expressões faciais – abertura de boca, elevação
das sobrancelhas), associados ao movimento das mãos que carrega
intensidade.
Assim, solicito a alteração do gabarito da letra E para letra A ou anulação da
questão.

Questão 60
A presente contestação refere-se a questão nº 60, da prova Tipo 1 – Branca,
cargo de TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS-LÍNGUA PORTUGUESA,
na qual a Comissão Examinadora do concurso publicou preliminarmente sendo
o gabarito, dentre as alternativas, a opção (A) - III - pluralismo de ideias e de
concepções pedagógicas –, caro examinador, o texto no qual a banca
considerou como correto, é um dos princípios de ensino presente no artigo 3º
da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, de fato é um princípio no qual a
educação nacional deve ser pautada. Entretanto, caro examinador, entre os
quatorze inciso que elencam os princípios de ensino na LDB, o mais recente
incluído pela Lei nº 14.191, de 2021, o qual a questão se refere, consta com a
seguinte redação - XIV - respeito à diversidade humana, linguística, cultural e
identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva. - . Por
conseguinte, com base na Lei que rege sobre o Ensino Bilíngue de surdos,
conclamo a alteração da opção A para a opção E sendo o gabarito correto a luz
da legislação.