Integrantes:___________________________________________________________________________________

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Ideias para o documentário:______________________________________________________________________

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Depois de escolhia a ideia, seguir os seguintes passos:

• Procurar informações sobre o assunto na internet, bibliotecas, museus e instituições públicas e privadas que
permitam pesquisas e consultas. Lembrete: é importante orientar os alunos a buscarem informações em fontes
confiáveis;
• Ler tudo o que for possível e separar as informações relevantes que possam ser aproveitadas no documentário
(não se esquecer de anotar as referências bibliográficas das fontes de consulta para referenciá-las);
• Fazer levantamento do material audiovisual, iconográfico e sonoro a respeito do tema do documentário;
• Realizar pré-entrevistas com pessoas envolvidas na questão a ser explorada;
• Visitar os locais de filmagem para se familiarizar com o espaço e as condições de gravação.

A pesquisa irá ajudar a definir o conceito do filme e os recursos de linguagem a serem usados. Quando
falamos em recursos de linguagem, estamos nos referindo ao uso (ou não) de narração, entrevistas, material de
arquivo (filmes, fotografias, arquivos sonoros), encenação, animação etc.

É bom lembrar que o processo de pesquisa é contínuo, ele está presente em todas as etapas de pré-
produção, até mesmo durante as filmagens.

Material de arquivo

Todos os documentos audiovisuais, iconográficos e sonoros não produzidos pela equipe do documentário,
mas descobertos e selecionados durante a fase da pesquisa para possível uso, são “materiais de arquivo”.

Frequentemente, o material de arquivo serve para ilustrar uma narração em voz over ou os eventos citados
pelo entrevistado.

A internet facilita muito a busca de arquivos que estão on-line, mas podem se encontrar materiais nos
acervos de bibliotecas, museus, universidades, órgãos de imprensa, arquivos de família e outros bancos de dados
pertencentes a instituições públicas e privadas.

Pré-entrevistas

Elas marcam o primeiro contato da equipe com os possíveis participantes do documentário e servem para
fornecer ou aprofundar informações já coletadas na pesquisa.

Também são úteis para avaliar eventual participação dos depoentes no filme. Nesse caso, deve-se observar
atentamente o comportamento, a desenvoltura, a articulação verbal e a capacidade narrativa dos entrevistados, pois
eles podem ter uma excelente história, mas não saber contá-la, nem ser bom narrador.

Deve-se ainda prestar atenção em duas situações: alguns indivíduos podem resistir, ficar constrangidos ou
mesmo se recusar a conceder uma entrevista; mas, há aqueles que, após a pré-entrevista, criam a expectativa de
participar do filme. São momentos delicados, em que tanto é necessário buscar meios de convencimento para fazer
a pessoa falar, sem coagi-la, quanto não alimentar expectativas de fazer parte da filmagem. Adiante, trataremos dos
cuidados que envolvem a realização da entrevista.

A escolha da pessoa que vai realizar a pré-entrevista também merece cautela. Há documentaristas que
preferem eles mesmos fazer as pré-entrevistas, criando desde o início um vínculo com as personagens. Essa tática
cria dois momentos de entrevista envolvendo documentarista e entrevistado: a entrevista da pesquisa e a entrevista
da filmagem. Nesses casos, é natural que assuntos abordados na pré-entrevista surjam também na filmagem, o que
pode causar ocorrências de frases como as seguintes: “Como eu já havia dito antes...”, “Como eu lhe disse na vez
passada...”. Nessas circunstâncias, o entrevistado faz referência à primeira conversa que teve com o entrevistador,
mas o público, destinatário final do documentário, não conhece o teor dessa conversa, o que pode prejudicar o
entendimento da história. Há realizadores que, a fim de fugir desse tipo de situação, evitam o contato inicial,
deixando a pré-entrevista para a equipe. Além disso, esses documentaristas acreditam que o registro de um primeiro
encontro com o entrevistado pode resultar em boas surpresas no momento da filmagem.

Divisão das tarefas:

Quem será o responsável e onde serão feitas as pesquisas?______________________________________________

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Que informações buscar?________________________________________________________________________

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Quem vai atrás dos personagens?__________________________________________________________________

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Quem vai visitar os locais de filmagem?____________________________________________________________

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Quem será o responsável pela filmagem?___________________________________________________________

Quem será o responsável pela edição?______________________________________________________________

Quem vai realizar as entrevistas?__________________________________________________________________

Se houver um narrador, quem será?________________________________________________________________

Quem será o responsável pela escolha da trilha sonora?________________________________________________

Qual o ponto de vista a ser defendido?______________________________________________________________

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Qual as estratégias a serem utilizadas? (material de arquivo, entrevistas, etc.)?______________________________

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Quem será o responsável pela escrita da sinopse e do roteiro?___________________________________________

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Entre a palavra e a imagem

Para produzir um documentário é necessário pensar sobretudo em imagens, que devem buscar expressar
ideias, intenções e objetivos do documentarista, elementos registrados no projeto escrito. Diferentemente de um
artigo de opinião, em que conceitos e argumentos são trabalhados por meio da escrita, no documentário há o uso da
imagem no processo de construção de sentido, materializando ideias e conceitos que foram descritos e pensados na
parte escrita. Dessa maneira, a escrita serve como uma espécie de bússola do documentário, permitindo não apenas
orientar o processo de produção, mas também contrastar se e quanto a elaboração imagética expressa a ideia que se
quer transmitir, como apresentada no argumento. Por exemplo, em um documentário sobre o trabalho de
professores de um município que tenha em seu argumento o objetivo de denunciar a precariedade da infraestrutura
das escolas a partir do ponto de vista dos docentes, seria adequado apresentar cenas que focalizem apenas as
péssimas condições estruturais da escola ou os alunos? Responder essa pergunta exige, no caso da produção de um
documentário, voltar-se para aquilo que aparece na parte escrita dele, sobretudo seu argumento, para avaliar se há
coerência entre aquilo que aparece no projeto e o que será efetivamente realizado.