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MARINHA CARREIRA 2022

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Redação
5
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13

 Leitura e treinamento
E

 Tipologia textual
SS

 Estrutura da dissertação
RI

 Novo acordo ortográfico

PE
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Redação 1
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MARINHA CARREIRA – REDAÇÃO – Prof. Cristiane Castro 1

SSE
RI
Técnicas de redação

PE
Sabemos que a produção textual é uma forma de avaliar candidatos em diversos

SA
concursos públicos atualmente. Produzir um texto exige dedicação, conhecimento das normas

UI
gramaticais, domínio da técnica da tipologia textual exigida no edital, além de leitura e

5L
treinamento.

77
73
Tipologia textual

19
A característica fundamental do texto é transmitir uma mensagem para um receptor.

10
Para que cada ideia seja transmitida corretamente, devemos observar os gêneros textuais e

13
seus objetivos ao passar determinadas mensagens. Sendo assim, temos algumas definições a
seguir:

SSE
Narração

RI
Narrar é contar uma história. Apresenta características como narrador-personagem (1ª

PE
pessoa) ou narrador-observador (3ª pessoa), acontecimentos reais ou fictícios, fatos, espaço,

A
tempo e enredo.

IS
5 LU
Exemplo:

77
73
A bola 19
10

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua
13

primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro,
E

era de plástico. Mas era uma bola.

SS
RI

O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem hoje em
PE

dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a
bola, à procura de alguma coisa.
SA
UI

— Como é que liga? — perguntou.

5L

— Como, como é que liga? Não se liga.

77

O garoto procurou dentro do papel de embrulho.

73

— Não tem manual de instrução?

19

O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são
10

decididamente outros.
13

— Não precisa manual de instrução.

— O que é que ela faz?
E
SS

— Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.
— O quê?
RI
PE

— Controla, chuta…
— Ah, então é uma bola.
SA

— Claro que é uma bola.

UI

— Uma bola, bola. Uma bola mesmo.

L

— Você pensou que fosse o quê?

75

— Nada, não.
7
73
19

O garoto agradeceu, disse “Legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê,
10

com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado Monster
13

Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip
eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente.
E
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O conteúdo deste material é protegido por lei. Sua comercialização, reprodução, adaptação, modificação, distribuição total ou
parcial não autorizada, constitui crime.
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MARINHA CARREIRA – REDAÇÃO – Prof. Cristiane Castro 2

SSE
RI
O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da

PE
máquina.

SA
UI
O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no peito

5L
do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

77
— Filho, olha.

73
19
O garoto disse “Legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos e a

10
cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez

13
um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se

SE
interessar.

S
Comédias para ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

RI
PE
A
Descrição

IS
LU
Descrever é detalhar as informações sobre um lugar, objeto ou pessoa.

5
77
Exemplo:

73
Sua pintura foi iniciada em 1503 e é nesta obra que o artista melhor concebeu a técnica do
19
sfumato. O quadro representa uma mulher com uma expressão introspectiva e um pouco
10

tímida. O seu sorriso restrito é muito sedutor, mesmo que um pouco conservador. O seu corpo
13

representa o padrão de beleza da mulher na época de Leonardo. Este quadro é provavelmente

o retrato mais famoso na história da arte, senão, o quadro mais famoso e valioso de todo o
E

mundo. Poucos outros trabalhos de arte são tão controversos, questionados, valiosos,
SS

elogiados, comemorados ou reproduzidos.

RI

https://pt.wikipedia.org/wiki/Mona_Lisa
PE
SA
UI

Dissertação
5L

Dissertar é apresentar uma tese que será defendida a partir de argumentos

consistentes.
77
73

Os símbolos nacionais e a identidade brasileira

19
10

É de conhecimento público que os símbolos nacionais representam o País e conferem

13

identidade à Nação. Dentre os aspectos que reforçam essa afirmativa, é possível citar o uso de
E

elementos característicos do Brasil nessas manifestações e a sua capacidade de delimitar

SS

culturalmente o povo em questão.

RI

Cabe ressaltar que a utilização de elementos encontrados em abundância no País ¹ ao

PE

construir os símbolos que o representam reforça² a identificação nacional. Assim, consegue-se

SA

exaltar as riquezas naturais brasileiras, como o ramo de café no Brasão e o verde

representativo das matas na Bandeira, e elevar o sentimento de orgulho em relação à Pátria.
UI

Dessa forma, o povo se sente representado, reforçando o sentimento patriótico.

L
75

Além disso, essas quatro marcas são capazes de delimitar culturalmente os brasileiros.
7

Nesse sentido, o fato de fazer parte de um povo é importante na formação dos indivíduos e³
73

está associada à identidade da pátria, que se dá pela união 4 de pessoas com costumes
19

semelhantes e típicos da região. Com isso, é reforçado no cidadão o orgulho das expressões
10

culturais típicas do País. 5

13

Sendo assim, os símbolos nacionais são de grande relevância na identificação do povo

E

brasileiro, sendo importantes para exaltar o orgulho e lealdade dos indivíduos. Para que esse
SS
RI

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O conteúdo deste material é protegido por lei. Sua comercialização, reprodução, adaptação, modificação, distribuição total ou
parcial não autorizada, constitui crime.
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MARINHA CARREIRA – REDAÇÃO – Prof. Cristiane Castro 3

SSE
RI
espírito seja enraizado na população, é preciso retomar hábitos que estão se perdendo, como

PE
cantar o hino nacional nas escolas e acompanhar o hasteamento da Bandeira. Com tais ações,
o respeito à Pátria será ensinado às crianças, formando cidadãos engajados na manutenção da

SA
soberania brasileira.

UI
5L
Erro nº Descrição Valor de

77
desconto

73
1 Expressão – Pontuação – Ausência de vírgula separando elementos 0.2

19
intercalados

10
2 Expressão – Morfossintaxe – Erro de concordância verbal/nominal 0.2

13
3 Expressão – Morfossintaxe – Erro no emprego de articuladores 0.2
4 Conteúdo – Quanto à argumentação – insuficiência de recursos 1.0

SE
argumentativos

S
RI
5 Conteúdo – Quanto à informatividade – Grau de previsibilidade e 1.0

PE
novidade mediano (insuficiência de acréscimo de dados ao longo do
texto)

A
IS
Grau da 7.4

LU
redação

5
77
73
A estrutura da dissertação argumentativa 19
10

Dissertar significa apresentar e defender uma ideia. Para isso, o candidato deverá
13

apresentar um ponto de vista sobre aquele assunto abordado. O texto é formal e deve estar de
acordo com os padrões da norma culta da língua portuguesa. Objetivo: Convencer o avaliador
E
SS

sobre a veracidade do que foi dito.

RI
PE

Observe alguns elementos necessários para construir um bom texto:

As regras gramaticais.
SA

Os desvios da língua.
UI

Ausência de recursos da oralidade.

5L

Argumentação forte e coerente.

 Características do texto dissertativo
77
73
19

O texto dissertativo deve apresentar algumas características essenciais para sua

10

construção. Esses elementos facilitam a compreensão textual.

13

Impessoalidade deve ser escrito em 1ª pessoa do plural ou 3ª pessoa do singular,

Clareza e objetividade (frases facilmente compreendidas),
E

Concisão (alcance máximo de expressividade com o mínimo dispêndio verbal).

SS
RI

Para estruturarmos o texto dissertativo, alguns passos devem ser criteriosamente seguidos.
PE

Vejamos a seguir como escrever uma dissertação.

SA

1º passo – Leitura detalhada do tema.

UI

O tema da redação deve ser analisado, interpretado e questionado. Assim, o candidato evita a
L

fuga ao tema.
75

“ A influência da tecnologia na medicina”

7

“A humanização na saúde”
73

“Por falar em redação, teve uma que se tornou bastante famosa no vestibular de 1978 da
19

Universidade Cândido Mendes, tudo por causa de uma letrinha. Como lembra uma ex-
10

candidata que fez a prova neste ano, o tema da redação era "o lazer" e cerca de 80% dos
13

alunos escreveram o sobre o raio laser. Ela fez questão de garantir que não foi um deles:
E
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parcial não autorizada, constitui crime.
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MARINHA CARREIRA – REDAÇÃO – Prof. Cristiane Castro 4

SSE
RI
- Claro que não. Não sei como as pessoas conseguiram escrever 30 linhas sobre o raio laser.

PE
Até o Jornal Nacional deu a notícia naquela noite - conta a ex-vestibulanda, que preferiu não
se identificar.

SA
Por incrível que pareça, alguns anos mais tarde, o mesmo problema se repetiu em outro

UI
vestibular, mas o tema desta vez era realmente o laser - o advento e popularização desta

5L
tecnologia. Resultado: muitos escreveram sobre a necessidade humana de descansar e de

77
passar horas longe das preocupações e da correria do dia a dia. A letrinha traidora de novo.”

73
http://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/perolas-do-vestibular-alunos-universidades-

19
lembram-erros-deste-de-outros-anos-do-concurso

10
13
2º passo – planejamento do texto
A construção de um texto é uma organização de ideias e significados. Antes de elaborar seu

SE
texto, devemos organizar as ideias para colocá-las no papel. Orienta-se que todas essas ideias

S
sejam anotadas e posteriormente selecionadas, de acordo com a tese, para a construção do

RI
texto. Vejamos o exemplo:

PE
Tema: O caos na saúde brasileira

A
Tese: O descaso com a saúde está atingindo a população.

IS
Argumentos: Profissionais mal remunerados

LU
Falta de estrutura

5
77
Falta de qualificação profissional

73
Ausência de investimentos 19
Poucas unidades de saúde
Falta de fiscalização dos profissionais
10
13

3º passo - Estrutura do texto

E

“O parágrafo é uma unidade de composição constituída por um ou mais período, em que se

SS

desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundárias,

RI

intimamente ligadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela (...).

PE

Indicado materialmente na página impressa ou manuscrita por um ligeiro afastamento da

SA

margem esquerda da folha, o parágrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar
UI

convenientemente as ideias principais de sua composição. Permitindo ao leitor, acompanhar-

5L

lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios”.

Othon M. Garcia
77
73

Diante da definição apresentada, percebe-se que o parágrafo é a unidade principal do

19

texto. Cada parágrafo apresenta uma ideia, ou seja, um argumento que deve ser discutido
10

entre 4 e 6 linhas.
13
E

Introdução Primeira parte do texto.

SS

Apresenta o ponto de vista + argumentos.

RI

Geralmente, ocupa um parágrafo.

PE

Desenvolvimento Segunda parte do texto.

SA

Desenvolve os argumentos mencionados na introdução.

É a parte mais longa do texto, já que se constrói um parágrafo para
UI

cada argumento.
L
75
7

Conclusão Parte final do texto.

73

Compreende, apenas, um parágrafo que sintetiza as ideias

19

apresentadas, sugere e retoma a tese.

10
13
E
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parcial não autorizada, constitui crime.
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MARINHA CARREIRA – REDAÇÃO – Prof. Cristiane Castro 5

SSE
RI
Emprego de maiúsculas

PE
O emprego de maiúsculas exige um pouco de cuidado, no momento em que vamos
elaborar um texto. Observe a orientação ortográfica:

SA
1. Em nomes próprios de modo geral. (França, Edson, Rio de Janeiro)

UI
2. Início de frases. (Atualmente, temos um grande problema no Brasil.)

5L
3. Pronomes e expressões de tratamento (Vossa senhoria, V.M.)

77
4. Títulos de livros, revistas, jornais, produções. (Jornal do Brasil, Revista Filológica)

73
5. Nomes de épocas notáveis e eras históricas. (Idade Média, Era Atômica)

19
6. Datas comemorativas. (Dia dos Pais)

10
7. Nas palavras rua, avenida, praça e estrada; também é correta a minúscula. (Avenida Brasil

13
ou avenida Brasil)
8. Expressões que representam altos postos, dignidades ou cargos; também é correta a

SE
minúscula (Ministro da Saúde ou ministro).

S
9. Disciplinas escolares ou ciências; emprego facultativo. (Passou com elogios em Português)

RI
10. Nomes de instituições de ensino, científicas, religiosas, etc. (Academia Brasileira de

PE
Letras)

A
11. Nomes de festas religiosas. (Natal, Páscoa)

IS
12. Nos atos das autoridades da República seguidos do numeral correspondente. (Lei nº

LU
250/97, Decreto nº 944/88)

5
77
73
A nova ortografia 19
• Nosso alfabeto conta agora com 26 letras, já que o “K”, “W” e “Y” foram incorporadas à
língua portuguesa.
10

• O trema foi eliminado das palavras em português, devendo ser mantido somente em
13

nomes próprios (Müller).

E

• Assembleia, ideia, androide, tireoide, corticoide perderam o acento agudo (ditongos

SS

abertos “ei” e “oi” das palavras paroxítonas).

RI

• Baiuca, feiura também perderam o acento agudo (vogais tônicas “i” e “u” precedidas de
PE

ditongo). Observe que em saída e saúva, não há ditongo anterior.

SA

• Deixaram de existir os acentos circunflexos nos hiatos “oo” de abençoo, enjoo, voo e “ee”
UI

dos verbos crer, dar, ler, ver como creem, deem, leem e veem.
5L

• Acentos diferenciais: pára (verbo) para (preposição); pêlo (substantivo) e pelo (preposição)
nesses casos, o acento deixou de existir. Porém, permaneceram os acentos que marcam o
77

singular e plural dos verbos ter e vir, ou seja, ele tem, eles têm, ele vem, eles vêm; Pôr (verbo)
73

e por (preposição); pôde (3ª pessoa singular do pretérito perfeito) e pode (3ª pessoa do
19

singular do presente). Tornou-se facultativo o acento no substantivo fôrma.

10

• Usa-se o hífen:
13

a) Quando o segundo elemento começa com “h”: pré-história, anti-herói.

E

b) Quando a segunda palavra começa com a mesma vogal que finaliza alguns prefixos ( ante,
SS

anti, arqui, auto, contra, eletro, extra, infra, intra, micro, multi, neo, poli, pseudo, semi, sobre,
RI

supra, tele, ultra): pré-escolar, anti-inflamatório, micro-ondas.

PE

c) Quando os prefixos ciber, inter, hiper e super estiverem ligados a palavras iniciadas por “h”
SA

ou “r”: super-homem, hiper-realista.

• Não se usa o hífen:
UI

a) Quando o prefixo terminar em vogal e o segundo elemento começar com “r” ou “s”, sendo
L
75

necessário duplicar a consoante. Por exemplo: antissocial, ultrassonografia, autossuficiente,

7

microrradiografia, multirracial.
73

b) Quando o prefixo terminar em vogal e a palavra seguinte começar com uma vogal diferente:
19

autoestima, infraestrutura.
10

c) Prefixos Co- e Re-, mesmo que diante de palavras iniciadas pela mesma vogal do prefixo:
13

cooperar, cooperação, reembolsar, reeducar.

E
SS
RI

_____________________________________________________________________________
PE

O conteúdo deste material é protegido por lei. Sua comercialização, reprodução, adaptação, modificação, distribuição total ou
parcial não autorizada, constitui crime.
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PREPARATÓRIO

www.wcursos.com.br
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PARA CONCURSOS

contato@wcursos.com.br
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(21) 3591-3445 / (21) 99681-4144

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