AÇÕES DE ACOLHIMENTO ESTUDANTIL

2023
expediente

Elmano de Freitas da Costa

Governador

Jade Afonso Romero

Vice-governadora

Eliana Nunes Estrela

Secretária da Educação

Maria Jucineide da Costa Fernandes

Helder Nogueira Andrade
Maria Oderlânia Torquato Leite
Stella Cavalcante
Emanuele Grace Kelly Santos Ferreira
Secretárias(os) Executivas(os)

Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira

Elizabete Araújo
Assessoras Especiais do Gabinete

Wesley Cavalcante Melo

Orientador da Célula de Projetos Culturais,
Esportivos e de Olimpíadas Estudantis - Pesquisa e Redação
CECOE/COPES
Aline Cristhina Silva Muritiba
Francisco Adauto Santiago Neto
Alana da Silva de Meneses
Felipe Kokay Farias
Aline Cristhina Silva Muritiba
Iraciara Augusto Ribeiro
Alyne Costa de Castro
Josefa Katia Gomes
Ana Cristina da Silva Souza
João Jacinto Pereira Filho
Diana Sancho Maciel
Antônio Rogério Bié de Moura
E'Neide Raquel Alves D'Albuquerque
Wesley Cavalcante Melo
Felipe Kokay Farias
Francisco Eder Nunes Maia
Revisão
Gilgleane Silva do Carmo
Delano Pinheiro Sobreira
Joelma Gomes Pinheiro
Josefa Kátia Pereira Fragoso Gomes
Projeto Gráfico
Liane Coe Girão Cartaxo
Antônio Rogério Bié de Moura
Verônica Lopes Ferreira
Wesley Cavalcante Melo
Equipe técnica da Coordenadoria de Protagonismo Fotos
Estudantil - COPES Arquivo Seduc
S
U 1. APRESENTAÇÃO 4

M 2. PREPARAÇÃO PARA O ACOLHIMENTO

2.1 ATIVIDADE 1 - CONSTRUÇÃO DO PLANO DE
5

6
Á ACOLHIMENTO
2.2 ATIVIDADE 2 - DIVULGAÇÃO E MOBILIZAÇÃO

7
2.3 ATIVIDADE 3 - PREPARAÇÃO DO AMBIENTE

R ESCOLAR

I 3. DIA DA CHEGADA

9
3.1 ATIVIDADE 1 - BOAS-VINDAS
10
O 3.2 ATIVIDADE 2 - VISITA GUIADA À ESCOLA 11

4. SEMANA DE ACOLHIDA
12
4.1. ATIVIDADE 1 - CONHECENDO OS PROCESSOS

DE ENSINO E APRENDIZAGEM

4.2. ATIVIDADE 2 - OFICINA DOS SONHOS 13

14

COMO ESTA ATIVIDADE

PODE SER PARA TODOS

33

APRESENTAÇÃO
Apresentamos a todas(os) o material para a ação
#ChegueiEnsinoMédio, uma iniciativa do Governo do Estado do
Ceará, por meio da Secretaria da Educação do Ceará - Seduc, que
tem por objetivo acolher as(os) estudantes do Ensino Médio.

Devemos lembrar do contexto em que elas(eles) chegam/retornam a

essa etapa de ensino, considerando o processo de recomposição
das aprendizagens motivado pela pandemia da Covid-19, e da
implementação gradativa do Novo Ensino Médio, que traz novas
perspectivas tanto para o currículo escolar quanto para os projetos
de vida de cada estudante.

O ano de 2023 inicia com muitos desafios e com um sentimento de

renovação, em que todas(os) as(os) que fazem parte da comunidade
escolar possam contribuir e somar forças em prol de um ambiente
acolhedor e de esperança.

Nesse sentido, organizamos um catálogo de sugestões de ações

que podem ser realizadas e/ou adaptadas de acordo com a realidade
de cada escola, levando em consideração a atuação da gestão e das
lideranças estudantis.

Nosso objetivo é propiciar um ambiente acolhedor para as(os)

estudantes, bem como o fortalecimento de vínculos. As atividades
sugeridas tem por base os princípios do acolhimento, da ludicidade e
da interação. Este momento inicial é uma oportunidade para reforçar
o sentimento de pertencimento à escola, com perspectiva da
permanência estudantil. Sejam todas(os) bem-vindas(os)!

Contamos com cada um(a) de vocês!

1
PREPARAÇÃO PARA O
ACOLHIMENTO ESTUDANTIL
É hora de se preparar para acolher
todas(os) as(os) estudantes para o
ano letivo de 2023. A seguir, vamos
apresentar sugestões de atividades
que auxiliarão a escola nesse
processo.
PLANEJAMENTO GERAL

ATIVIDADE 1
CONSTRUÇÃO DO PLANO DE ACOLHIMENTO

Leitura e discussão inicial deste material, objetivando o

planejamento das atividades a serem realizadas;
Realização de reuniões com lideranças estudantis e estudantes
protagonistas interessadas(os) em cooperar com a gestão escolar
no desenvolvimento das atividades, para que auxiliem no
acolhimento das(os) novatas(os) na escola;
Definição dos encaminhamentos, divisão de tarefas, materiais a
serem utilizados, entre outros.

6
PLANEJAMENTO GERAL

ATIVIDADE 2
DIVULGAÇÃO E MOBILIZAÇÃO

Criação e/ou adaptação de materiais de divulgação, de acordo com

a identidade da escola, utilizando a hashtag #ChegueiEnsinoMédio
(a divulgação poderá ser feita nas redes sociais e em outros meios
de comunicação);
Chamadas e entrevistas via redes sociais, rádio e/ou carro de som
anunciando o início do ano letivo.

Sugestões de materiais de divulgação:

cartazes, cards, molduras para
Facebook, filtros para Instagram, vídeos
curtos para reels/TikTok, áudios criativos
e animados de chamada ao início das
aulas.

7
PLANEJAMENTO GERAL

ATIVIDADE 3
PREPARAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR

Decoração da escola para recepção das(os) estudantes;

Convidar representantes de cada segmento da comunidade escolar:
núcleo gestor, professoras(es), funcionárias(os), organismos
colegiados (conselho escolar e grêmio/líderes de sala) e estudantes
veteranas(os) para participarem do momento de acolhida;

Sugestões:
Fazer artes para painéis, murais,
balões de fala, plaquinhas, fotos
com a #ChegueiEnsinoMédio.

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2
DIA DA
CHEGADA
Após o planejamento das ações de
acolhimento, é chegado o grande
dia de recepcionar as(os)
estudantes. A seguir, sugestão de
implementação das atividades.
DIA DA CHEGADA

ATIVIDADE 1
BOAS-VINDAS
Realização da programação de recepção das(os) estudantes, com
falas e apresentações culturais realizadas por membros da
comunidade escolar, tais como: música, dança, exposição de artes
visuais, dentre outros, para acolher as(os) estudantes.

Sugestão do cerimonial para este momento:

Fala inicial de uma(um) representante do núcleo gestor, do corpo
docente e discente e das(os) funcionárias(os) para recepcionar
as(os) estudantes;
Apresentação da equipe escolar;
Fala motivacional, visando envolver e estimular as(os) estudantes.
A fala motivacional pode ser feita por parceiras(os);
Convidadas(os): psicóloga(o), representantes das CREDEs /
SEFOR / SEDUC, líderes estudantis e/ou comunitárias(os), ex-
estudantes, influenciadoras(es), artistas locais, radialistas,
membros das famílias das(os) estudantes, entre outros.

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DIA DA CHEGADA

ATIVIDADE 2
VISITA GUIADA À ESCOLA
Cada professora(or) e/ou liderança estudantil guiará um grupo com
número fixo de estudantes, que serão encaminhadas(os) em visitas
concomitantes nas dependências da escola.

Encaminha-se (as)os estudantes aos ambientes da escola: diretoria,

sala das(os) professoras(es), salas de aula, pátios, biblioteca,
laboratórios, quadras, refeitórios etc.
Apresentação dos projetos mobilizados pela Secretaria da Educação
do Ceará, bem como os que a escola desenvolve e se engaja. Por
exemplo: Festival Alunos que Inspiram, Ceará Científico, PJB
(Parlamento Jovem Brasileiro), Programa Jovem Senador, Programa
Jovens Embaixadores, GCAPE, Círculo de Leitura, Clubes
Estudantis, entre outros.

11
3
SEMANA DE
ACOLHIDA
Dando continuidade à programação
de acolhimento durante a semana
de integração, seguem algumas
propostas de atividades.
SEMANA DA ACOLHIDA

ATIVIDADE 1
CONHECENDO OS PROCESSOS
DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Apresentação geral da organização e das iniciativas da escola.

Sugere-se que sejam apresentados:

Regimento Escolar;
Apresentação de programas e projetos da escola;
Resultados (ENEM, SPAECE, Reformas
Estruturais, Parcerias, Olimpíadas, Ingresso no
Ensino Superior, Jogos Escolares, entre outros);
Metas da Escola (IDEB), explicando à
comunidade escolar sobre o indicador e a
importância dele;
Novo Ensino Médio: explicar o funcionamento
do Novo Ensino Médio, bem como trazer relatos
de estudantes do 2° ano sobre a experiência
(resultados, eletivas etc);
Compartilhamento da experiência de estudantes
egressas(os) sobre a vivência na escola.

13
DIA DA CHEGADA

ATIVIDADE 2
OFICINA DOS SONHOS

A Oficina dos Sonhos é uma programação especial

de acolhimento dinâmica promovida na primeira
semana de aula, a fim de recepcionar e integrar
as(os) novas(os) estudantes e facilitar a
familiarização dessas(es) com a escola. Essa oficina
é coordenada pelas(os) estudantes veteranas(os),
onde são realizadas diversas dinâmicas de
ambientação na escola fortalecendo o
Protagonismo Estudantil.

O formato detalhado de como acontecerá a Oficina

dos Sonhos será organizado por cada escola,
juntamente com as(os) estudantes. A seguir, você
encontra uma seleção de dinâmicas e atividades
sugeridas.

14
4
OFICINA DOS
SONHOS
Sugestões de dinâmicas e
atividades
OFICINA DOS SONHOS

TELEFONE SEM FIO

OBJETIVO
Instigar a interação entre as(os) estudantes, de forma que
conheçam as(os) colegas pelo nome.

ORIENTAÇÕES

Forma-se um círculo com as(os) estudantes;

Primeira rodada: cada estudante fala seu próprio nome
seguindo a ordem do círculo (sentido horário);
Segunda rodada: após todas(os) do círculo falarem seus
nomes, as(os) estudantes deverão falar o nome da(o) colega à
sua direita, mantendo a ordem do círculo (sentido horário);
A dinâmica chega ao fim quando o círculo retornar ao ponto
inicial.

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OFICINA DOS SONHOS

CORRIDA DOS NOMES

OBJETIVO
Incentivar a integração lúdica das(os) estudantes e desenvolver o
processo de conhecimento inicial entre elas(es).

ORIENTAÇÕES

Forma-se um círculo com as(os) estudantes;

No primeiro momento, cada estudante fala seu próprio nome;
A partir do segundo momento, o desafio é que elas(es) façam a
mesma coisa mais rápido;
À medida que a brincadeira for progredindo, as(os)
facilitadoras(es) devem instigá-las(os) a continuarem até que
consigam fazer “o giro de nomes” o mais rápido possível.

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OFICINA DOS SONHOS

RODA DE GESTOS

OBJETIVO
Estimular a interação das(os) estudantes de uma forma mais
dinâmica e desenvolver a integração entre todos.

ORIENTAÇÕES

Forma-se um círculo com as(os) estudantes;

Em seguida, pede-se que cada estudante faça um gesto que
a(o) represente de alguma forma (algum hobby que gosta de
fazer, uma atividade, um filme, uma música) e o restante do
grupo deverá reproduzir);
Ao final de cada gesto realizado e repetido, a(o) estudante
deverá explicar o que seu gesto representa.

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OFICINA DOS SONHOS

ACORDO DE CONVIVÊNCIA

Agora é o momento de, coletivamente, todas(os) assumirem um

compromisso para que o ano letivo ocorra de maneira harmoniosa.
Para isso, será elaborado um Acordo de Convivência que deve valer
para todo o ano de 2023. Procure proporcionar nesse momento uma
sensação de identidade e de pertencimento ao grupo. Todos vocês
estão juntos nessa!

OBJETIVOS
• Estabelecer princípios para facilitar o convívio;
• Destacar a importância do cumprimento desses princípios após se
comprometerem.

MATERIAIS

Uma folha de cartolina para cada sala e/ou a utilização de

ferramentas, como: Padlet, Mentimeter, Google Classroom etc;
Pincéis atômicos.

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OFICINA DOS SONHOS

ACORDO DE CONVIVÊNCIA
Antes de iniciar esta atividade, a(o) mediadora(or) deverá instigar
as(os) estudantes com alguns questionamentos, como:
- Vocês sabem o que é um acordo?
- E o que seria um acordo de convivência?
- Alguém aqui já fez um acordo de convivência (na escola, em uma
associação, no grêmio, na ONG em que participa)?

• Antes de iniciar a construção do acordo de convivência, a(o)

OBJETIVOS explica para as(os) estudantes que o acordo de
mediadora(or)
convivência é uma lista de princípios acordados entre duas ou mais
partes, as quais assinam o documento comprometendo-se a cumpri-
las;
• A(o) mediadora(or) deverá lembrar aos estudantes que esse acordo
servirá para todo o ano de 2023;
• A(o) mediadora(or) deverá pegar uma cartolina e/ou fazer uso de
uma das ferramentas virtuais já citadas e escreverá como pretende
contribuir para o bom andamento e harmonia da sala;
• Cada estudante deve dizer algo para ser colocado no acordo e a(o)
mediadora(or) deve resumir no material que estiver sendo utilizado;
• No caso da cartolina, ao final, todas(os) devem assinar no verso da
folha do acordo e a(o) mediadora(or) deve fixá-lo em um lugar visível
para todas(os).
No caso de plataformas virtuais, cada estudante pode escolher um
emoji para representá-la(o), devendo a(o) mediadora(or) inserí-los, ao
final do acordo, e imprimir para fixar na sala.

Obs.: Sempre que alguma(um) estudante não estiver

cumprindo com o acordo, a(o) mediadora(or) deve
lembrá-la(o) de seu compromisso e de que todas(os)
assinaram o documento.

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OFICINA DOS SONHOS

CARTA PARA MEU “EU DO FUTURO”

OBJETIVO
Promover a reflexão sobre o futuro, através da prospecção das
expectativas sobre o futuro dos estudantes.

ORIENTAÇÕES

Cada estudante deverá escrever uma carta respondendo à pergunta:

“Caro eu do futuro, o quão longe chegamos neste ano?”. As cartas
devem ser guardadas em uma caixa e a(o)
professora(or)/facilitadora(or) deve ficar responsável por sua tutela. A
carta deve ser aberta no último de dia de aula e lida por cada
uma(um), e a(o) professora(or)/facilitadora(or) pode solicitar que
algumas(uns) estudantes compartilhem se alcançaram o objetivo e se
topam reescrevê-la.

21
OFICINA DOS SONHOS

CONHECENDO A MIM MESMO

OBJETIVO
Promover o exercício de autoconhecimento a partir de suas
próprias perspectivas.

ORIENTAÇÕES

O primeiro passo é elaborar perguntas para as(os) estudantes

refletirem e responderem sobre si mesmas(os), como:
Quais escolhas para o futuro eu deveria fazer para me trazer
felicidade?
Quais são meus pontos positivos?
Quais são meus pontos de atenção?
O que eu gosto de fazer?
Existe algo novo que eu gostaria de aprender este ano?
Para finalizar, proponha que registrem – em um texto, vídeo ou
áudio – o que aprenderam sobre si mesmas(os) e como essa
atividade pode ajudar a construir um Projeto de Vida.

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OFICINA DOS SONHOS

EXPLORANDO AS CARREIRAS PROFISSIONAIS

OBJETIVO
Promover a reflexão sobre a escolha das carreiras profissionais, o
mundo do trabalho e o futuro.

ORIENTAÇÕES

Distribuir entre as(os) estudantes o modelo de tabela abaixo;

Pedir para elas(es) refletirem sobre cada pergunta e preencherem
a tabela;
Ao final, cada estudante compartilhará suas respostas.

TABELA DAS CARREIRAS e PROFISSÕES

Tem tudo a ver comigo:

_____________________________________________

Pode ter a ver comigo:

_____________________________________________

Não tem nada a ver comigo:

______________________________________________

Profissão:
_______________________________________________

Justificativa:
________________________________________________

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OFICINA DOS SONHOS

TUDO COMEÇA COM UM SONHO

OBJETIVO
Oportunizar a reflexão e o acolhimento das(os) estudantes a partir
do incentivo aos sonhos, ressaltando sua importância.

ORIENTAÇÕES
Passo 1
Como aquecimento para essa atividade, sugere-se à(ao) mediadora(or)
dizer: “Todas(os) temos sonhos”. Em seguida, deve perguntar às(aos)
estudantes: “Quem já realizou um sonho?” e ouvir uma(um) ou duas(dois)
estudantes que queiram contar um pouco sobre o sonho realizado.
Passo 2
A(o) mediadora(or) deve preparar as(os) estudantes, em sala física ou
virtual, para a exibição do vídeo do Eduardo Lyra.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=GYkq3U7dskA
Passo 3
Em seguida, a(o) mediadora(or) deve dividir as(os) estudantes em 4
grupos, orientando que uma(um) delas(es) seja a(o) relatora(or) e
direcionar algumas perguntas a cada grupo.

Grupo 1 - Quem já conhecia Eduardo Lyra e de onde? Você ou alguém que

você conhece tem uma história de vida parecida com a dele?
Grupo 2 - Eduardo Lyra teve uma vida fácil? Com quem Eduardo Lyra pôde
contar para hoje ser quem é?
Grupo 3 - O que determinou o sucesso da vida dele?/Existe no grupo
alguma(um) estudante que tenha uma história parecida com a de Eduardo
Lyra?
Grupo 4 - Cite pelo menos três lições que são possíveis de tirar da história de
Eduardo Lyra.

24
OFICINA DOS SONHOS

TUDO COMEÇA COM UM SONHO

ORIENTAÇÕES

Passo 4
Quando cada grupo finalizar sua atividade, a(o) mediadora(or)
deve pedir que a(o) relatora(or) de cada grupo compartilhe as
perguntas que receberam e as respostas que construíram.

Passo 5
Ao final dos compartilhamentos, a(o) mediadora(or) deve conversar
com as(os) estudantes sobre o sonho delas(es) e a importância da
escola para o seu alcance. Deve ainda falar sobre a importância de
reconhecer que ninguém consegue realizar um sonho sozinho, que
todas(os) precisam de apoio, seja da família, da escola ou dos
amigos. Por fim, acrescentar que a(o) estudante deve ser
proativa(o) nessa busca.

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OFICINA DOS SONHOS

CONSCIENTIZANDO-SE SOBRE VALORES

OBJETIVO
Estimular a relação entre a(o) estudante, seus valores, o mundo e
seu futuro.

ORIENTAÇÕES
Passo 1
Para iniciar, a(o) mediadora(or) deve convidar os estudantes a
dizer um valor que comece com a letra inicial do seu nome, não
podendo o valor se repetir. À medida que as(os) estudantes forem
falando, a(o) mediadora(or) da atividade registra num slide ou no
quadro branco para criar um mural de valores.
Passo 2
A partir disso, a(o) mediadora(or) da atividade deve pedir que
as(os) estudantes façam uma lista daquilo que é mais importante
na vida dela(es) atualmente, como pessoas, atividades, ideais,
crenças etc., estabelecendo uma hierarquia entre os itens – dos
mais para os menos importantes e relacionando a cada item um
valor correspondente.
Passo 3
A(O) mediadora(or), então, sugere as reflexões:
A(O) mediadora(or) solicitará que alguns estudantes compartilhem
sua lista, explicando as escolhas.
Passo 4
Qual o principal critério para a escolha dos valores mencionados
por vocês?
Qual a importância deles para os seus sonhos e seu futuro?
Essas pessoas, atividades, ideais, crenças e valores estão
presentes no seu dia a dia ? O que devem fazer para não deixá-los
de fora?

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OFICINA DOS SONHOS

CÍRCULO DA EMPATIA

OBJETIVO
Discutir a importância da empatia nas interações com o outro na
escola e na sociedade em geral.

ORIENTAÇÕES
Pede-se para que as(os) estudantes formem um círculo. O centro do
círculo representará os ambientes onde interagimos com as pessoas
no cotidiano: a escola, a nossa casa, a rua e a sociedade como um
todo.

A(O) facilitadora(or) pede para que as(os) estudantes

atravessem/andem pelo círculo seguindo as seguintes orientações:

1. Andar pelo círculo sem tocar em ninguém;

2. Andar pelo círculo tocando o máximo de joelhos possível;
3. Andar pelo círculo tocando o máximo de barrigas possível;
4. Andar pelo círculo sorrindo para o máximo de pessoas que
conseguir;
5. Andar pelo círculo olhando nos olhos do máximo de pessoas
que você conseguir;
6. Andar pelo círculo cumprimentando e falando coisas positivas
para o máximo de pessoas que você conseguir.

27
OFICINA DOS SONHOS

CÍRCULO DA EMPATIA

ORIENTAÇÕES

Depois da dinâmica, a(o) facilitador pede para que as(os) estudantes

formem um círculo sentadas(os) no chão e iniciem uma
conversa/reflexão baseando-se nas seguintes perguntas:

Qual a principal diferença percebida da primeira vez que você

atravessou o círculo para a última?
Você considera que na vida e no dia a dia atravessamos os
círculos de qual maneira (mais próxima da primeira vez, sem tocar
as pessoas, ou da última, sorrindo para elas, olhando nos olhos e
falando com elas?)
Quais atitudes podemos desenvolver, tanto na escola quanto
diariamente, para atravessarmos os círculos da vida de uma forma
mais empática?

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OFICINA DOS SONHOS

BARCO SALVA-VIDAS

OBJETIVOS
Promover a interação entre as(os) estudantes a partir da
descoberta de pontos (características) em comum entre ela(es).

ORIENTAÇÕES

A(O) facilitadora(or) pede para que as(os) estudantes se espalhem

pela sala. Explica-se que o objetivo principal da dinâmica é que
as(os) estudantes salvem uns aos outros a partir da identificação
de semelhanças.
Agora, pede-se aos estudantes para se juntarem à medida que
percebam as seguintes características em comum:
1. Mês de nascimento;
2. Signo;
3. Quantidade de irmãos: filho único, 1(um) irmão, 2(dois), 3, 4 e
mais de 5;
4. Gênero de filme favorito: romance, ação, comédia, aventura,
terror etc.
5. Gênero musical favorito: rock, pop, funk, forró, clássica, indie
etc.
6. Música favorita;
7. Viagem dos sonhos;
8. Profissão dos sonhos.

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OFICINA DOS SONHOS

UM, DOIS, TRÊS

OBJETIVOS
Promover a reflexão sobre a persistência e a resiliência diante das
dificuldades da vida, bem como a importância da cooperação.

ORIENTAÇÕES

Uma contagem de 1(um) até 3 (três) em alternância (um deles

começa contando 1(um), o outro conta 2(dois) e o primeiro conta
3(três) e assim por diante);
Antes de as(os) estudantes começarem a contagem, dá-se a
seguinte orientação:
“Se alguém errar, vocês deverão respirar fundo juntos, sacudir o
corpo e começar novamente!”
As(Os) facilitadoras(es) devem pedir que as(os) estudantes
troquem as duplas de acordo com a evolução dos níveis da
dinâmica:
1. Nível 1: contar de 1(um) a 3(três) normal;
2. Nível 2: contar de 1(um) a 3(três), mas a pessoa que contar 1(um)
deverá bater palmas;
3. Nível 3: contar de 1(um) a 3(três), mas a pessoa que contar 1(um)
deverá bater palma e a que contar 2(dois) deverá dar um pulo;
4. Nível 4: contar de 1(um) a 3(três), mas a pessoa que contar 1(um)
deverá bater palma, a que contar 2(dois) deverá dar um pulo e a
que contar 3(três) deverá segurar uma das pernas com a mão.
REFLEXÃO
Depois de fazer a dinâmica, pede-se que as(os) estudantes sentem em
círculo para a reflexão: a dinâmica é como se fosse a vida e a jornada que
elas(eles) estão prestes a viver. A cada desafio, vai ficando mais difícil e
complicado, mas elas(eles) sempre terão com quem contar e recomeçar,
não importa a dificuldade do desafio ou problema.

30
OFICINA DOS SONHOS

QUIZ COOPERATIVO

OBJETIVO

OBJETIVOS
O Quiz Cooperativo é uma prática que gera um ambiente de
coletividade e ajuda entre os participantes. Seu objetivo foca na
resolução das perguntas com a participação de todos, ajudando
mutuamente. Além disso, pode-se ter vários vencedores, desde
que atinjam a meta estabelecida.

ORIENTAÇÕES

Passo 1: As(Os) facilitadoras(es) elaboram um banco de perguntas

rápidas e interativas sobre temas ligados à educação (Exemplo: Enem,
regras da escola, acontecimentos marcantes de trajetórias escolares,
filmes, conhecimentos gerais etc);
Passo 2: Com todas(os), as(os) facilitadoras(es) estabelecem uma
meta a ser alcançada (Ex: 15 acertos em 20 perguntas) e a
bonificação a ser ganha;
Passo 3: As(os) estudantes se organizam em grupos de até 10
pessoas;
Passo 4: Realização do quiz;
Passo 5: TODAS as equipes que atingirem a meta serão bonificadas.

31
OFICINA DOS SONHOS

MURAL SOBRE A HISTÓRIA DA TURMA

OBJETIVO
Fazer com que a turma construa um mural para contar a sua
história e dos seus momentos importantes. As(os) estudantes
podem entrevistar professoras(es), gestoras(es), expor os
momentos de lazer, de conquistas, atividades em geral da turma
até o último dia de aula. O objetivo é construir um documento de
memória.

ORIENTAÇÕES

A turma pode escolher a melhor forma de construir esse mural.

Pode ser um espaço na parede na sala onde serão adicionadas
fotos e matérias, um diário de bordo, um espaço virtual no Padlet,
entre outros.
É importante que seja definido um grupo para ficar à frente da
organização e manutenção do mural.

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COMO ESTA ATIVIDADE
PODE SER PARA TODAS(OS)?
Pessoas com deficiências físicas (motoras)
Atentar para possíveis formas de comunicação de que as(os) estudantes
possam fazer uso.

Pessoas com deficiência auditiva

Contar com a presença de intérprete de Libras durante a atividade.

Pessoas com deficiência visual

Assinar da maneira mais conveniente para a(o) estudante ou perguntar como
ele prefere fazer.

Pessoas com deficiência intelectual

Assinar da maneira mais conveniente para a(o) estudante ou perguntar
como ela(e) prefere fazer;
Pessoas com deficiência intelectual;
Dar explicações de forma clara para a melhor compreensão;
Utilizar comandos objetivos (curtos). Pode ser necessário modificar a
forma de apresentação do mesmo comando ou, ainda, repeti-lo.

Pessoas com deficiência múltipla

Guia-intérprete no caso de surdo-cegueira. Com relação a outras deficiências,
conversar com a equipe escolar para verificar a melhor opção de
comunicação com a(o) estudante.

Pessoas com autismo

Buscar que a(o) jovem participe das dinâmicas respeitando seu tempos,
seu ritmo;
Atente para a atividade não se tornar estressante para a(o) estudante.
Vale conversar com ela(e) sobre a melhor forma de participação. Verificar
com a equipe escolar se há informações sobre como conduzir essa
conversa com a(o) estudante.

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